特殊學生幫扶申請書如何寫 特殊學生幫扶申請書如何寫的(9篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

特殊學生幫扶申請書如何寫一

縣特殊學校位于縣茅坡，學校創(chuàng)建于20xx年。該?，F(xiàn)有教職員工24人、學生46人，主要是智障，自閉，聾啞三類學生。

學校自創(chuàng)立以來，受到學生家長和社會各界的一致好評， 在對特殊學校的走訪期間，我們深切地感受到那些聾啞孩子需要幫助和尊重的渴望。一個人的力量畢竟是有限的，需要廣大愛心人士共同努力，為更多無助的聾啞孩子撐起一片藍天。特殊兒童任是社會大家庭中的一員，是我們的兄弟姐妹，他們需要社會奉獻愛心，伸出援助之手。獻出關(guān)愛之情。為此我們倡議：大家積極行動起來，人人都獻出一份愛，多一些關(guān)愛，少一分歧視，多一些關(guān)心，少一分冷漠，關(guān)愛殘疾學生。本著心意不在大小盡力就行，能力不在強弱盡心就可，用實際行動切實的關(guān)愛幫助殘疾人，走進殘障兒童，關(guān)注他們的心聲，用心去解決最困難、最現(xiàn)實的生活、學習、康復(fù)等方面的問題。 你和他們每一次牽手，每一個笑容，和他們每一次游戲，零距離接觸，這就會讓他們感到溫暖 。

涓涓細流匯成大海。我們相信，你的愛心就是力量，你的愛心就希望，愛心終會創(chuàng)造奇跡。因為有了你，孩子們多了許多希望;因為有你，冬天不再寒冷;因為有你，世界將充滿愛和溫暖!

經(jīng)了解，目前聾啞孩子急需的用品包括：乒乓球桌、學習用品體育用品(寫字本、畫圖本、鉛筆、彩筆、橡皮擦、文具盒，羽毛球拍，籃球，足球，跳繩，等)。

為了統(tǒng)一行動，愛心捐贈的截止日期定于6 月 18 日，之后我們將對財物集中分類，定于6月中旬開展“走進特殊學?！被顒?，為孩子們送去他們最需要的關(guān)愛。我們將由專人負責財務(wù)登記，也希望大家在此獻計獻策，把此次活動辦得更有意義。

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日

特殊學生幫扶申請書如何寫二

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過學校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學會計實習報告校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學習領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處會計實習報告。

在實習中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的事業(yè)單位會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業(yè)單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

1、原始憑證的審核方法及要點；

2、記賬憑證的填寫及審核要點；

3、明細賬、總賬的登記及對賬；

4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報；

5、會計檔案的裝訂及保管常識。

從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務(wù)登記的有關(guān)事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等。

在這個學習和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學習領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢？

經(jīng)過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習的目的了。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！

特殊學生幫扶申請書如何寫三

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定，為明確合同雙方的權(quán)利義務(wù)，經(jīng)過雙方友好協(xié)商，現(xiàn)達成以下條款：

一、項目及造價;

經(jīng)共同協(xié)商甲方同意向乙方購置517塊公示欄。其中，方鋼彩鋼板材質(zhì)500塊，規(guī)格、技術(shù)指標、材料及工時費用明細如下：

用明細如下：人民幣：元整￥：元

二、付款方式：

甲乙雙方合同簽訂后，待乙方公示欄材料進齊并焊接好公示欄框架后預(yù)付乙方50%工程款，乙方公示欄全部制作完畢經(jīng)甲方確認后，甲方再付乙方總工程款的50%。

三、交貨方式：

合同生效后30日內(nèi)，乙方按合同規(guī)定交付甲方517個“公示欄”成品。

四、質(zhì)量標準：

1、乙方所提供公示欄的技術(shù)指標應(yīng)符合甲方所規(guī)定標準要求。

2、質(zhì)保期為3個月，在質(zhì)保期內(nèi)如果乙方提供的產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題，乙方需要在2個工作日內(nèi)給予相應(yīng)處理。特殊情況需要乙方制作新品給甲方。

五、違約責任：

1、除不可抗拒事件，任何一方不得違反本合同條款。

2、如發(fā)生交貨日期延遲，乙方每延誤一天交貨需按合同總額的5‰向甲方支付違約金;甲方不得拖欠乙方貨款，如甲方?jīng)]有按期支付，每延誤一天需按合同總額的5‰向乙方支付違約金。違約金最多不超過合同總金額的10%.

六、爭議的解決：

凡因執(zhí)行本合同所發(fā)生的爭議，或與本合同有關(guān)的一切爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商解決。如果協(xié)商不能解決，依照《中華人民共和國合同法》，由雙方認可的仲裁部門解決或向人民法院起訴。

本合同一式貳份，甲乙雙方各持壹份，具有同等法律效力。自甲乙雙方簽字蓋章之日生效。

甲方(蓋章)

法定代表(簽字)

乙方(蓋章)

法定代表(簽字)

簽訂日期：年月日

特殊學生幫扶申請書如何寫四

讓冷漠的心靈重煥生機

【背景】

作為一個老師，要時時處處注意學生的差異。人的發(fā)展是不平衡的，存在許多差異性。因此，班級里不可避免存在了一定量的特殊學生。什么是特殊學生?不同人有不同的答案，其實在品德、學習態(tài)度、習慣、心理等方面，存在較為嚴重的問題，而且用常規(guī)教育手段不能解決其問題的學生，就是特殊學生。而在特殊學生的諸多“問題”中，最難解決的就是學生心理方面的問題。如自閉，自戀，憂郁，退縮，躁動，攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通等等。心理型特殊學生給人的感覺是“怪”。他們的行為違反常態(tài)，不符合一般學生的邏輯，令人費解。教育心理特殊學生的時候，教師的角色類似心理醫(yī)生，要求教師有一定的心理學知識，找到他的“情結(jié)”，才能解決問題。幫助學生形成健康的心理，促進其健康的發(fā)展。

【個案分析】

剛剛接這個班的時候，有一個小孩子小進入了我的視線，別的小朋友來到新的學校都充滿新奇，而他卻很冷漠，獨自坐在教室的后面不說話，不和其他小朋友玩耍。別的小朋友不小心碰他一下，他就對小朋友大吵大叫。經(jīng)過一段時間的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的思想真的不簡單。就哪換座位來說吧，小金個子不高，剛剛進入班級時，安排坐在最后一排，課在后面他根本不學習，就是一個勁的用剪刀剪紙片玩，每天他的座位里都堆滿了碎紙，根本無法專心學習。于是我想還是把他調(diào)到前面吧，至少能多關(guān)注他?？墒?，和他一商量，他死活不肯，或許他知道到前面就沒有那么自在了吧。沒辦法我準備把他“強制”給調(diào)到前面，可是還沒等我動手，他就把桌子掀了，用一種怨恨的眼神看著你，說真的，我從來沒有看見過一個小孩子會有這種眼神?；蛟S那時想的太簡單，感覺調(diào)座是為了他好，我還是不顧他的情緒給他調(diào)了座位，結(jié)果他把所有的作業(yè)用剪刀剪成碎片。最后我費了好大勁才安撫好他，他才勉強坐在了前面。

事后，我聯(lián)系了他的家長，他的爸爸聽了的敘說，反映很冷淡，只是說孩子從小就很倔強，不服管，家里拿他已經(jīng)沒什么辦法了。聽了孩子父親的話，我知道孩子的家長已經(jīng)放棄了。象這樣的情景后來又出現(xiàn)過幾次，面對這樣的孩子，我真的不知道該怎樣教育他，真的怕哪天又觸動了他哪根敏感的神經(jīng)，造成不可

收拾的局面。

在以后的日子里，我也采取多種方式去和他溝通，盡量不批評他，多表揚他，對他的作業(yè)要求降低，鼓勵其他孩子多和他交流，可是效果甚微，他的情緒也是忽好忽壞，情緒低落時就會用傷害自己的方式來發(fā)泄。

作為老師，不能輕言放棄一個孩子，可對于小金，怎樣才能走進他敏感而脆弱的心靈，讓他和其他孩子一樣健康快樂的成長呢?

【反思與實施方案】

針對小金的現(xiàn)狀以及他特殊的家庭狀況，我決定初步制定以下的干預(yù)方案。

一、確定正確的教育觀。

要做好“特殊學生”小金的思想工作、幫助他改正不良在校習慣，形成健康的心理狀態(tài)，重要的是我要擺正教育者和德育管理者的心態(tài)。要以積極的態(tài)度來面對這些發(fā)生在小金身上的事件?？梢哉f，在這個問題上，我無可回避，也沒有搪塞敷衍、得過且過的余地。因為這是責任和義務(wù)，是一份良知和熱忱。

二、平等對待小金，不對他搞特殊化。

如果教師高高在上，學生就會產(chǎn)生抵觸情緒。想想以前我對待小金的態(tài)度，搪塞敷衍、懼怕?lián)?，其結(jié)果就是治標不治本，造成小金的問題反復(fù)常發(fā)。作為教育者如果換位思考，從小金的角度來幫助出現(xiàn)問題的他分析產(chǎn)生問題的根源，采取有效的教育措施，或許他的問題就不會這么嚴重。

三、淡化問題，追求態(tài)度。

知道了小金問題癥結(jié)所在，當小金再次出現(xiàn)問題的時候，無論是偶然事件還是積習，最好不要直接詢問他對問題的對錯表態(tài)。這樣容易使他產(chǎn)生敷衍或者抵抗到底的情緒。最好是跟他說清楚，他身上出現(xiàn)的問題，是正常的，是合理的。然后在適當?shù)慕徽剻C會指出，不良的行為習慣與在校的學生身份不適應(yīng)。接著與小金一起探求出現(xiàn)這樣問題的多種因素：家庭的因素、環(huán)境的因素、教育者自身的因素、個人自制力方面的因素等等。重要不在于出現(xiàn)問題的學生是否認錯，而在于小金是否向你說了實話。強調(diào)小金對待問題的誠實態(tài)度，這才是突破他心理抵觸情緒的關(guān)鍵。

四、善于在交談中發(fā)現(xiàn)問題學生的痛處，由痛處著手，容易軟化已經(jīng)冰冷的心靈。

了解了小金的家庭，知道了他心理癥結(jié)的所在。因此，他身上一定會存在這樣或者那樣的令他感到無法啟齒或者特別傷感的事情或者人。如：父親的過世、

繼父的暴戾身以及給予的最傷害他的打擊，母親的冷淡以及疏于情感關(guān)懷等等。這些方面我一旦遇到，就應(yīng)該明確自己的立場，為學生說上幾句公道的話，給予學生應(yīng)該得到的關(guān)懷和寬慰。同時，給予正確的認識和鼓勵，弱化這些不利的影響。類似“改變不了環(huán)境，就努力早就自己”、“無法改變的事實，就暫時不要讓它成為幼小心靈的陰影”等等，這些方面的話語和交談內(nèi)容，往往會給予學生一種被理解的感動。

五、不要忘記發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，給他們提供在其他同學、老師面前為同學或者學校服務(wù)的機會。

在同小金接觸的時候，要善于發(fā)現(xiàn)他身上存在的優(yōu)點。在教育和幫助的同時，有目的地給他提供一些機會，讓他在同學和老師的面前展示出他不但愿意為同學們提供服務(wù)，而且還會很出色。這樣，就會大大地改變他日常行為的內(nèi)容，同時也會改變他留給其他人和自己的印象，增強他們做有用人、做有益事的信心。

此外，尤其重要的是要和家長進行深入交流，改變孩子的教育方式，多關(guān)心孩子，愛孩子，盡管這方面的工作進行起來會很艱難，但是如果能拯救一個孩子，我愿意嘗試，讓家長樹立信心，讓他們給孩子以希望，讓小金感到在父母眼里“我還是一個有希望的孩子” 。

特殊學生問題的形成是“冰凍三尺，非一日之寒”。要解決也不是一朝一夕的問題，特殊學生的轉(zhuǎn)化還需要家庭、學校、社會等多方配合，他們更需要全社會的關(guān)心和幫助，我們教育者也要提高自的心理教育和偶發(fā)事件的處理能力，讓每一個特殊學生冷漠的心重煥生機。

特殊學生幫扶申請書如何寫五

對客觀事物表示肯定或否定，構(gòu)成判斷與被判斷關(guān)系的句子，叫判斷句。通常由以下幾種方式構(gòu)成：

1、以虛詞配合一定的句式表示的判斷句，如借用“者”、“也”等詞構(gòu)成。

（l）陳勝者，陽城人也《陳涉世家》

（2）夫戰(zhàn)，勇氣也《曹劌論戰(zhàn)》

（3）環(huán)滁皆山也《醉翁亭記》

（4）城北徐公，齊國之美麗者也。《鄒忌諷齊王納諫》

2、借助于“乃”、“是”、“為”、“則”、“悉”、“本”等詞構(gòu)成。

（1）當立者乃公子扶蘇《陳涉世家》

（2）斯是陋室《陋室銘》

（3）項燕為楚將《陳涉世家》

（4）此則岳陽樓之大觀也《岳陽樓記》

（5）此悉貞良死節(jié)之臣《出師表》

（6）臣本布衣《出師表》

（7）此誠危急存亡之秋也《出師表》

3、“者”、“也”都省略，單以名詞或名詞性短語作謂語來表示判斷，也是文言文中判斷句的一種形式。

（1）七略四庫，天子之書《黃生借書說》

（2）汗牛塞屋，富貴家之書《黃生借書說》

有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。古漢語中省略句常見的有以下幾種形式：

1、主語省略

（1）永州之野產(chǎn)異蛇，[蛇]黑質(zhì)而白章《捕蛇者說》

（2）[桃花源中人“見漁人，乃大驚《桃花源記》

2、謂語省略

（1）一鼓作氣，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹劌論戰(zhàn)》

（2）陳涉自立為將軍，[立]吳廣為都尉《陳涉世家》

3、賓語省略

（l）上使[扶蘇]外將兵《陳涉世家》

（2）便要[漁人]還家《桃花源記》

4、介詞省略

（l）置[于]人所罾魚腹中《陳涉世家》

（2）武陵人[以]捕魚為業(yè)《桃花源記》

古漢語中，主語和謂語屬于被動式關(guān)系的敘述句叫被動句。一般有以下幾種形式：

l.用“為……所……”、“為所”表示被動。

（1）其印為予群從所得《活板》

（2）為鄉(xiāng)里所患《周處》

（3）二蟲盡為所吞《幼時記趣》

2、用“為+動詞”表示被動。

（1）吳廣素愛人，士卒多為用者《陳涉世家》

（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑《守株待兔》

3、用“于”表示被動。

（1）只辱于奴隸人之手《馬說》

（2）得幸于武宗《樂工羅程》

現(xiàn)代漢語中的倒裝句是為了適應(yīng)修辭表達的需要，但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時有時要作適當?shù)恼{(diào)整。古漢語中的倒裝句通常有以下幾種形式：

1、主謂倒裝

（1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》

（2）悲哉世也《公之僑獻琴》

2、賓語前置

a.用助詞“之”使賓語提前

何陋之有《陋室銘》

b.疑問代詞作賓語，放在動詞或介詞的前面

吾誰與歸《岳陽樓記》

3、定語后置

常用“者”作標志，翻譯時放在名詞前面。

（1）蓋簡桃核修狹者為之《核舟記》

（2）馬之千里者，一食或盡粟一石《馬說》

（3）遂率子孫荷擔者三夫《愚公移山》

4、介賓短語后置

它相當于現(xiàn)代漢語的狀語，翻譯時應(yīng)放在謂語前。

（1）投以骨《狼》

（2）戰(zhàn)于長勺《曹劌論戰(zhàn)》

（3）祭以尉首《陳涉世家》

以上四種文言文特殊句式，以初中階段文言文學習中經(jīng)常會遇到。掌握這些特殊句的用法，對提高我們的文言文閱讀能力大有幫助。

特殊學生幫扶申請書如何寫六

文中藍色字體后會有風險提示）甲方：乙方：風險提示：

注意慎重選擇培訓(xùn)對象，不對試用期內(nèi)的員工進行委外出資培訓(xùn)，因為，按法律規(guī)定，即使與其簽訂了服務(wù)期協(xié)議，試用期員工一旦辭職，企業(yè)是不能追究其賠償違約金的。若該新員工表現(xiàn)優(yōu)秀，確實要出資對其進行委外培訓(xùn)的，建議先給予辦理提前轉(zhuǎn)正，將其轉(zhuǎn)為正式員工后再與其簽訂服務(wù)期協(xié)議，這樣追究其違約責任時才合法。甲方根據(jù)公司的特殊發(fā)展需要，安排乙方進行特殊工種的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，依據(jù)《勞動法》等有關(guān)法律規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上達成如下條款：

第一條培訓(xùn)的項目

1、培訓(xùn)項目：

2、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

第二條培訓(xùn)時間及培訓(xùn)費用

1、培訓(xùn)時間：________年____月____日起，至________年____月____日止。

2、培訓(xùn)費用由公司全部負擔，如乙方有違約事由，乙方要賠償甲方的培訓(xùn)費用。

第三條工資及福利待遇風險提示：

對于培訓(xùn)期間的待遇要明確，包括培訓(xùn)期間的補貼、工資福利、保險等。要特別注意：在培訓(xùn)協(xié)議中寫明培訓(xùn)費包括什么費用，不包括什么費用，以防在員工違約時不致引起爭議。要明確在培訓(xùn)期間的住宿標準、交通費等。要注意較長時間的培訓(xùn)是否有探親假，如有規(guī)定要寫明。

1、乙方通過甲方培訓(xùn)期考核的，甲方可依據(jù)公司規(guī)定給予乙方適當?shù)慕?jīng)濟補助及獎懲，補助具體金額為______元月；

2、乙方不享受甲方員工根據(jù)《勞動合同》和公司制度規(guī)定享有的福利待遇，但甲方可視具體情況給予適當?shù)母＠觯?/p>

3、乙方培訓(xùn)期間的出勤考核及休假，參照甲方相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，乙方向甲方請假期間，甲方不承擔對乙方的管理義務(wù)。

第四條乙方的義務(wù)乙方如果不服從甲方安排的工作崗位，不適合甲方工作環(huán)境、不遵守國家的法律法規(guī)及甲方工作紀律或未通過甲方培訓(xùn)考核，甲方有權(quán)終止本合同。乙方的行為給甲方造成損失的，由乙方賠償、情節(jié)嚴重的追究法律責任、甲方對乙方將不負任何責任。一切后果乙方自負，該合同自行終止。

第五條違約責任發(fā)生下列情況之一，乙方承擔的經(jīng)濟責任：

1、培訓(xùn)期間乙方必須嚴格遵守甲方《考勤管理制度》，若出現(xiàn)遲到、早退、曠工現(xiàn)象，按規(guī)定給予處罰；

2、在培訓(xùn)期間損壞甲方形象和利益，造成經(jīng)濟損失，乙方補償甲方全部經(jīng)濟損失。

第六條其他此協(xié)議一式兩份，自雙方簽字或蓋章后生效，具同等法律效力。甲方（簽章）：法定代表人：________年____月____日乙方（簽字）：________年____月____日

特殊學生幫扶申請書如何寫七

本學期，我接了一個新四年級班。還沒開學，同事就和我開玩笑，說我“中獎”了：全校最傻最難管的學生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個活菩薩，以后學生再怎么差，也不可能比這個更難管了!一番了解后，我對趙某有了一些了解，趙某某，男，11歲，智力水平很低;父親是手扶拖拉機的司機，靠臨時性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補貼家用，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫，在教室里隨意走動;下課惹事生非，經(jīng)常無辜打罵同學等;對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”、“他罵我”、“好”、“知道了”。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔憂。

開學第一天，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子，我特別留意對趙某的觀察。隨著一天天的與趙某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而趙某總是沉浸自己的世界里，在桌面上亂畫，隨意撕些本子，弄得滿地都是紙屑。寫作業(yè)時，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè)，而趙某在老師給別的孩子指導(dǎo)時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，自己的作業(yè)不寫(除非老師幫他準備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫，而且沒能寫對幾個字)。有時還拿別人的筆、橡皮，丟到垃圾桶。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他(他個子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上，有時還吐到其他同學的課桌、書本上甚至是別人衣服上。因此班上的孩子時時向我告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。

分析問題的成因：

從發(fā)育上看，趙某像是7歲的孩子，個頭比正常的孩子大一號。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時就不會哭，但當時并沒有做及時的診斷，估計是腦部缺氧，;而在成長過程中，家長也不重視，沒有給孩子做任何檢查和治療，因而造成孩子智力上的永久性缺陷。

這些是趙某智力不正常的的首要原因，但這并不能成為他行為古怪、習慣差、無法像正常人那樣學習的主要原因。智力不正常的原因，是由一個個的原因一層一層地累積起來的：父母的遺傳可能是第一個原因;腦部缺氧是第二個原因。但是，如果沒有后來第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來加重這種狀況的話，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴重的后果。在某些情況下，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。

對于趙某來說，家庭智力生活的局限性和貧乏性，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一。父母親智力水平有限，不能給予他正常家庭的正常教育。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完滿的母親教育，因而他就不能形成良好的行為習慣。

這種智力水平的孩子在進入學校后也很難得到應(yīng)有的教育。一般的教師都會用教所有孩子的方法來教這些孩子，那么他們不可避免地會學得很差，成為可憐而不幸的人。成績差，加上行為習慣怪異，很少有老師不放棄他，班級里的孩子也不愿意和他相處。這又使他變得更糟糕，從而進入“老師不管——行為習慣變差——學生告狀——教師不當處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán)。久而久之，他將成為學校教育的犧牲品。

解決問題的對策：

那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W校學習。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來推卸責任的最佳捷徑。蘇霍姆林斯基曾說過，應(yīng)當在普通學校里對這些兒童進行教學和教育，因為有一個完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然普通學校無法將這些學生拒之門外，那么就應(yīng)該承擔起教育這些學生的責任。

特殊學生幫扶申請書如何寫八

一、實習目的：

我學的專業(yè)是會計，為了加強自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力，20xx.2.20-5.20這段期間我在太原一家公司進行了專業(yè)實習。實習期間要努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作等。在實習的這段時間也是我大學里生活很充實的日子，每天擠公交車到高新開發(fā)區(qū)西口，然后還要走一段路程才可以到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規(guī)律。它檢驗了我在三年來的理論知識，同時也讓我接觸了社會的各種情況，學會了怎么分析社會的很多情況，讓我更快的融入社會，適應(yīng)社會起了很大的觸進作用。

二、公司概況

我所在的公司叫××××科貿(mào)有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限責任公司，其經(jīng)營范圍是家具及木器制品的設(shè)計、生產(chǎn)及銷售;家具設(shè)計及室內(nèi)裝橫;軟件開發(fā)及應(yīng)用;數(shù)碼產(chǎn)品、五金交電、家電、針紡織品、化工產(chǎn)品(不含危險品)、煤制品、生鐵、鋼材的批發(fā)零售;酒店管理咨詢服務(wù);機械設(shè)備的銷售及租賃。財務(wù)室設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而教導(dǎo)我的是老會計李會計。

三、實習經(jīng)過

剛到會計部×會計就叫我先看他們以往所制的會計憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石--會計分錄，以至于后來李會計讓我嘗試制單的良苦用心。于是實習時只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。李會計很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認識以后學習起來就會更得心應(yīng)手了。

此外還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了本單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，并掌握了三門財務(wù)軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：1、原始憑證的審核方法及要點;2、記賬憑證的填寫及審核要點;3、明細賬、總賬的登記及對賬;4、財務(wù)報表及納稅申報表的編制與申報;5、會計檔案的裝訂及保管常識。從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項。

一般納稅人的申請。以及如何進行企業(yè)合法節(jié)稅的運用。等等。在這個學習和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。

帶著這些問題，我在這幾個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的小規(guī)模私營企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實

習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。

四、實習收獲

這次實習讓我明白進取心是非常重要的。在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學習領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

特殊學生幫扶申請書如何寫九

甲方(需方)：

地址：聯(lián)系電話

乙方(供方)：

地址：聯(lián)系電話：

甲乙雙方本著互惠互利、友好協(xié)商的原則，就辦公文化用品、耗材及日用品的供給與服務(wù)等相關(guān)工作規(guī)定如下：

一、產(chǎn)品名稱、商標、型號規(guī)格、數(shù)量、單價：

1.1產(chǎn)品名稱：

1.2規(guī)格數(shù)量：具體規(guī)格數(shù)量在每次訂單中詳細列出。

1.3產(chǎn)品單價：該單價含17%增值稅發(fā)票、運費等，為甲方倉庫交貨價。

二、乙方向甲方所提供的商品質(zhì)量(技術(shù)、計量、包裝)必須符合國家相關(guān)標準。

三、包裝標準：以生產(chǎn)廠家出廠標準包裝為準。

四、供貨合同期限及延續(xù)：

4.1供貨期限為1年，自年月日(合同生效之日)起至年月日止，乙方向甲方提供辦公用品。

4.2需延續(xù)合同期限的，任何一方應(yīng)不遲于合同到期前30天內(nèi)書面通知另一方，被通知一方應(yīng)不遲于合同到期前10天內(nèi)予以明確回復(fù)，未明確回復(fù)或未回復(fù)視為同意合同自動延續(xù)一年。

4.3乙方在接到甲方送貨(下單)通知后，應(yīng)及時完成送貨響應(yīng)，遇特殊情況乙方應(yīng)及時與甲方溝通，并盡快在約定的時間內(nèi)將物品送達。

五、乙方負責將貨送至甲方倉庫或甲方辦公用品管理部門。

六、供貨價格

6.1原則上按本合同第一條的規(guī)定執(zhí)行。

6.2未明確約定的其他商品價格：文化辦公用品乙方給予甲方折優(yōu)惠(特價品除外)，耗材和日用百貨供貨價應(yīng)在不高于市場價格的基礎(chǔ)上向甲方優(yōu)惠供貨。

七、結(jié)算方式及要求：

7.1每月25日為當月貨款結(jié)算日，乙方憑累計的購貨單向甲方收款，并提供17%的增值稅專用發(fā)票，甲方以銀行轉(zhuǎn)帳或現(xiàn)金形式將貨款支付給乙方。

7.2甲方指定專人購買、簽收物品，每次購買時必須手續(xù)完整，要求品名、單價、數(shù)量、總金額、簽收人等內(nèi)容登記詳盡，并留需、供雙方備檢核對。

八、違約責任：

8.1乙方未按期提供產(chǎn)品的，每延遲一日，扣除應(yīng)得貨款總數(shù)的1%，作為違約金。

8.2甲方未按期支付貨款的，每延遲一日，應(yīng)多支付貨款總數(shù)的1%，作為違約金。

九、雙方對供貨過程中發(fā)生的爭議，應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方均可向長沙市仲裁委員會提出申請仲裁。

十、本合同自甲乙雙方簽章/簽字之日起生效。本合同一式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具同等法律效力。

甲方(簽字/蓋章)：開戶行：帳號：

乙方(簽字/蓋章)：開戶行：帳號：