詩詞歌會的申請書如何寫 古詩詞社團成立申請書怎么寫(4篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關詩詞歌會的申請書如何寫一

人們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。也許,在我們每個人的心底，都藏著那個繁盛的唐朝，都充滿了對古詩的贊嘆。

古詩詞，是炎黃子孫在中華上下五千年中智慧的凝結。

站在世紀的長河上，你看那牧童的手指，始終不渝地遙指著一個永恒的詩歌盛世——那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的詩書，精魂萬卷，卷卷永恒;唐朝的詩句，字字珠璣，筆筆生花。無論是沙場壯士一去不還的悲壯，還是深閨佳人春花秋月的感慨，唐詩之美，或痛徹心扉，或曾經滄海，或振奮人心，或凄涼滄桑，都是絕倫美奐，久而彌篤。

品味詩詞，我品出了詞人的無奈，南唐后主李煜，被終身囚禁：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！背钏际呛蔚鹊?紛繁難解，詞人的心境可想而知。

從“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我變得明智，明白“當局者迷，旁觀者清”的道理。

從“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，我品出了詩人的豪氣。 讀一首唐詩，便如拔出了一支銹跡斑駁的古劍。精光黯黯中，閃爍著一尊尊成敗英雄不滅的精魂;讀一首唐詩，宛如打開一枚古老的胭脂盒，氤氳香氣中，升騰起一個個薄命佳人哀婉的嘆息。

沏一杯菊花茶，捧一卷《唐詩三百首》，淺斟低吟，拭淚掩卷。聽一聽巴山夜雨的傾訴、子夜琵琶的宮商角羽，窗外有風透過湘簾，驀然間忘了今夕何年

我愛詩詞，不但因為它生動傳神，清秀雋永，更重要的是它能夠凈化我們的心靈，激發(fā)我們健康向上的奮斗熱情和堅強意志，同學們，讓我們走近詩詞，品味詩詞真是中國文化中一顆永不退色的美麗瑰寶啊!

有關詩詞歌會的申請書如何寫二

寒冷的冬日里 心依暖陽

往事如煙 悠遠了多少銘記

又滋生了多少溫暖

年華 就在輪回中逐漸老去

心境 就在輾轉中滋長著清寧

人生 看不同的風景 總要行不同的路

與一只蝶不期而遇 皆是緣分

靈犀相通的光陰里 讓陽光穿透心的海岸

伴著恬淡的心緒 溫潤每一天

經年落下的小字 泛著淡淡的水墨香

回望過往 多少繁華落入塵埃隱匿

多少榮辱付諸風一笑

唯有你 在心中 在眉間

始終以一抺恒溫的模樣 不離不棄

惜著 疼著 愛著 多么好

低眉 拾一枚歲月的沉香 淺摹流年

生命兜兜轉轉 一程風雨 一程眷念

摒棄所有紅塵熙熙攘攘

我甘愿在緣分的轉經筒上 與你執(zhí)手

有茶 有書 時而不間地清麗的曲調繞心

隨著冬陽翻曬出來的詩詞

輕輕寫下每一輪的琉璃清歡

我們在春夏秋冬里

執(zhí)子之手 與子偕老

有關詩詞歌會的申請書如何寫三

一、活動目的

為慶祝祖國xx華誕，感受建國xx年來的風雨歷程以及其偉大成就，在廣大青年學生中大力弘揚愛國精神和增加主人翁意識，院團委決定在全院舉辦“中華頌”詩詞朗誦大賽。

二、主辦單位：湖北經濟學院法商學院團委

承辦單位：湖北經濟學院法商學院學生會學習部

三、活動對象

全院在學校學生

四、活動時間及實施辦法

大賽分初賽、復賽和決賽三個階段。

（一）初賽。定于20xx年x月16日進行，由各系負責組織。在廣泛開展初賽的基礎上，各系組建代表隊參加全院復賽。

（二）復賽。定于20xx年x月23日舉行，具體時間、地點另行通知。

（三）決賽。定于20xx年x月30日舉行，具體時間、地點另行通知。

五、活動流程

初賽由各系自定

復賽為3—4分鐘的個人朗誦

決賽由三個部分組成

（一）形象展示和自我介紹：選手自備服裝上場，展示個人風采，并做自我介紹，限時3分鐘。

（二）朗誦：個人朗誦，限時4—5分鐘，篇目自定，要求內容符合主題，健康，格調高雅，富有時代性和創(chuàng)新精神，可自帶配樂光碟或電子文件。

（三）即興朗誦：共有10題目，每位參賽者抽一個。每一位選手在前一個選手登臺時抽題，前一個朗誦時做準備（第一位參賽選手在第二輪結束后評委打分時抽題做準備）。限時4分鐘。

六、活動報名

（一）初賽各系自行組織報名

（二）復賽由各系選出的人員參加。共30人，會計系6人，金融系6人，工管系4人，國貿系4人，法藝旅系4人，外語系3人，計信系3人。

（三）決賽是在復賽中選出10人參加。

七、活動獎項設置

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名

八、活動可能存在問題

1．在保證現場氣氛的同時要維持好現場秩序。

2．若光盤等出現問題，主持人應做靈活調整。

3．其他緊急情況發(fā)生，由后勤協調其他各項目組進行處理。

附件：

湖北經濟學院法商學院“中華頌”詩詞朗誦大賽決賽規(guī)則

（一）三環(huán)節(jié)共100分，形象展示和自我介紹環(huán)節(jié)20分，朗誦環(huán)節(jié)50分，抒發(fā)感想環(huán)節(jié)30分。

（二）各環(huán)節(jié)不能超時，從選手開口時計時，超時要扣一定的分數。

（三）各輪比賽順序抽簽確定，順序一經確定，不得隨意更改。

（四）參賽選手必須在開場前15分鐘進入賽場并簽到。

（五）選手上場比賽須佩帶比賽順序號碼牌。

（六）參賽選手的主持人宣布上場后未能及時上場，即視為自動棄權。如有棄權，由后面選手依次遞進。

（七）參賽選手的得分需要當場公布。

有關詩詞歌會的申請書如何寫四

九年級語文《詩詞六首》教學設計

知識目標：了解詩詞的基本知識并背誦默寫這五首詩詞。

過程目標：理解詩詞的主要內容；了解詩詞的表現手法。 情感目標：體會詩詞的意境，理解作者所表達的思想感情。

教學重點 ：理解背誦，體會五首詩詞的內涵。

教學難點：詩詞的意境

教學課時：三課時 教學方法：理解、體會、探討

第一課時

教學過程 ：一、導語 ——今天我們開始學習古詩，一提詩我們馬上會想到唐詩。作為一個中國人，誰不會背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達到了頂峰，詩人數以千計，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現在已有多年的歷史了，唐詩的源頭就是我國古代詩歌的源頭，距今又有多遠呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。

二、學習《關睢》和《蒹葭》——1、了解《詩經》的基本知識 。明確：《詩經》，我國第一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉，約30歷史的作品，共305篇，分風、雅、頌三部分。表現手法有賦、比、興。其中“風”有十五國風，是各諸侯國向周王室進獻的民歌，“雅”是周王室的宮廷樂歌，“頌”是祭祀宗廟的樂歌。這些歌辭沒有明確的作者，是當時在民間傳唱，由文人采集而來的。

2、學習《關雎》—— ①簡介：《關雎》這首詩是305首中的第一首。

②老師范讀這首詩，學生自讀一遍，把握節(jié)奏和韻律。

③詞語識記：關關雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。\洲：水中的陸地。\窈窕淑女：美麗善良的姑娘。\君子好逑：君子的好配偶。\參差：長短不齊。\流：尋求，擇取。\思服：思念。服，想。\悠：思念。\反：覆身而臥。\輾：轉動。\側：側身而臥。\友：親愛。

④分析：《詩經》的編者把它放在首篇，是為了突出“愛情”這個主題。

⑤“關關雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內容上的直接聯系嗎？（沒有。）

⑥作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法比興手法的運用。比是比喻，興是托物起興，即借別的事物來引起所歌詠的內容。《詩經》多用這種手法。）這首詩的主要內容是什么？反復讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結的。

⑥閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們在讀時感到了沒有？為什么會有這種效果？因為這首詩里運用了反復、疊韻等多手法。

3、學習《蒹葭》——①導入：愛情是人類永恒的主題，元好問有一千古名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關的詩句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。今天我們一起欣賞《詩經》中的另一篇佳作《蒹葭》。

②初讀詩文：感受音韻美，感知詩歌內容。

③ 教師明確：《蒹葭》的音韻美主要表現在以下三個方面——（1）都是四言句，朗讀時采用“二二”拍，聽起來很整齊；（2）作品押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長、央。 第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻。第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。（3）運用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采；運用疊章，統(tǒng)一內容的反復詠唱，這樣有一唱三嘆的美感

4、 男女生交錯進行朗讀，把自己體會到的音韻美通過自己的朗讀表現出來。

5、賞析景物，感受意境——①詩歌寫的是哪個季節(jié)的內容呢？依據是什么？明確：秋季而且是深秋。白露為霜。俗語說：白露秋分夜，一夜涼一夜。

②在大多數人的眼中，秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？明確：秋天是一個令人感傷的季節(jié)。仿句說如：秋天是一個蕭瑟肅殺的季節(jié)。秋天是一個思念的季節(jié)。秋天是一個凄涼的季節(jié)。……小結：自古以來，在多情人眼中，秋景肅殺，最為傷悲。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感傷。

③能否看出是一天中哪個時間呢？明確清晨（拂曉）白露未唏 白露未已

④詩中都寫了哪些景物？各有什么特點？明確：蘆葦——叢生茂密。因秋來而變黃，因霜襲后會發(fā)白。秋風搖曳中更添凄涼。白露秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的。河畔道路——崎嶇難行，險阻重重。秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷。成語有望穿秋水 一汪秋水。曉霧——拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感

⑤詩歌通過這些景物描寫了一種怎樣的氛圍？明確：清冷 孤寂 凄美 迷離

⑥師生共同感受：深秋的清晨，霜濃霧重，在青蒼的天際下，河畔那一大片叢生的蒼蒼蒹葭，在蕭瑟的秋風中起伏搖曳，茫茫秋水之上，曉霧朦朧，煙水迷離……

6、把握形象——①主人公時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄風的蘆葦叢中伊人身影若隱若現。結合詩句體會主人公追尋伊人時的心情是怎么樣的？明確：“在”。溯洄從之 溯游從之 從連續(xù)的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫；“宛”字，好像 仿佛之意，失望 悵惘 痛苦。只剩一人佇立水邊。孤獨寂寞。寫法：寓情于景、情景交融。

②你感覺主人公是一個怎樣的人呢？依據是什么？明確：熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的人

板書： 蒹葭

親情友情

追求——伊人：愛情事業(yè)

理想自由

第二課時

教學內容：學習《黃鶴樓》《錢塘湖春行》

教學過程：一、導入：1、作者簡介：崔顥，（？—754），汴州（今河南開封）人，盛唐詩人。開元十年進士及第，曾出使河東節(jié)度使軍幕，天寶時歷任太仆寺丞、司勛員外郎等職。足跡遍及江南塞北，詩歌內容廣闊，風格多樣。詩名早著，影響深遠。著有《崔顥集》。

2、黃鶴樓——黃鶴樓，屹立在武漢長江大橋武昌橋頭的黃鶴磯上。它背靠蛇山，俯瞰長江，氣勢軒昂宏偉，聳天峭地。遠遠望去，崢嶸的樓影隱現于縹緲的煙霧之中，壯麗輝煌，宛如仙宮瓊殿，自古就有“天下絕景”之譽，曾與湖南的岳陽樓，江西的滕王閣并稱為我國江南的三大名樓。

3、總體賞析——元人辛文房《唐才子傳》記李白登黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此作，為之斂手，說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！眹烙稹稖胬嗽娫挕分^：“唐人七言律詩，當以崔顥《黃鶴樓》為第一?！边@一來，崔顥的《黃鶴樓》的名氣就更大了。

4、具體賞析：首聯——“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”：古代的仙人已乘黃鶴飛去，這里只剩下一座黃鶴樓。從樓的命名由來著想，借傳說落筆。黃鶴樓因其在武昌黃鶴山而得名。傳說古代仙人子安乘黃鶴過此，費文瑋也登仙駕鶴于此。仙人乘鶴，本屬虛無，“已乘”二字，以假為真，化虛無縹緲為真切實有?！翱沼唷倍?，令人思接千載，心生遐想。

頷聯——“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”：仙人駕鶴而去不回轉，只剩下白云千載浮蕩在空中?！耙蝗ゲ粡头怠?，令人深感歲月不再，古人不可見之憾。這里又出現了一個“空”字，前面的“空余”寫的是黃鶴樓，此處的“空悠悠”的“空”寫的是白云，黃鶴樓與白云相映，更突出“空”的意境，仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，怎不令人生發(fā)歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨！

頸聯——“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”：晴空下的漢水，歷歷可見，對岸的古木，那芳草茂盛的江中鸚鵡洲。寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。“歷歷”“萋萋”描繪出山川清楚分明，草木極其茂盛的狀貌。

尾聯—— “日暮相關何處是？煙波江上使人愁”：日暮時思念起遙遠的故鄉(xiāng)？煙波中涌動著不盡的離愁?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，使人的心境復歸于飄渺的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。尾聯點題，歸思難禁的愁緒。

5、主題——通過對黃鶴樓景色的描寫，抒發(fā)詩人的鄉(xiāng)關之情。

板書： 黃鶴樓

起→用典引出黃鶴樓

承→感慨仙人已去

轉→描寫登樓所見

合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

二、導入：1、有關描寫西湖的詩：西湖——欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜---《飲湖上初晴后雨》蘇軾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅---《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 ------《山園小梅》林 逋 。

2、白居易（772～846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽（ 今陜西渭南 ） 。晚年官太子少傅，謚號文，世稱白傅，白文公。錢塘湖是西湖的別名，它是我國最著名的風景區(qū)之一。唐宋以來，寫西湖的詩篇多得難以統(tǒng)計。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。

3、熟讀全詩，分析理解：首聯 ——“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！边@兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色。“初平”寫春水漾滿湖堤?！霸颇_低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接。

頷聯——幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現給人們帶來了初春生機勃然的感覺?！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚€字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。

頸聯——“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

尾聯——“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

4、主題——通過對西湖早春景色的描寫，抒發(fā)詩人無比喜悅和對西湖無比熱愛之情。 板書： 錢塘湖春行

觀景之所——孤山寺北賈亭西

更勝之處→綠楊陰里白沙堤

表達對西湖之景的贊美之情

第三課時

教學內容：《相見歡》《江城子密州出獵》

教學過程：一、導入：1、寫作背景——亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》就寫的是這種囚禁生活的愁苦滋味?！断嘁姎g》為詞牌名。

2、李煜生平及詞風—— 李煜（937－978）公元961年即位，史稱南唐后主。他登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風雨飄搖。他在對宋委屈求全中過了十幾年茍安生活。南唐為宋滅之后，他被俘到汴京，過了約兩年囚徒生活，終為太宗賜鴆毒殺。李煜在政治上十分無能，文藝上卻頗有成就，工書善畫，妙解音律，尤工于詞。他的詞有了打動人心的恒久的藝術力量?？梢哉f，亡國使他丟掉了皇帝的寶座，卻使他在詞的創(chuàng)作上獲取了巨大的成就。

二、品讀：1、“無言獨上西樓”：“無言”，無盡思緒，無可傾訴；“獨上西樓”：登高問月，無人傾訴、心境落寞的行為觀照；“月如鉤”：寂寞清愁的意象，月圓必缺，載荷著人生的無常之悲。

2、“寂寞梧桐深院鎖清秋”：種著梧桐樹的寂靜庭院為秋色籠罩（梧桐，古有“梧桐樹，三更雨”、“疏雨滴梧桐”等句），“寂寞梧桐”，似有人樹泯合之感；“深院”，庭院深深，音訊隔絕杳無；“清秋”：背景，為通篇充溢的“離愁”愁起之由。全句摹畫了一幅意境朦朧、浸染著哀愁的圖畫。

3、“剪不斷，理還亂，是離愁”：表現了心宇深處深深的寂寞、萬般的無奈和無法排遣的離愁。

4、“別是一般滋味在心頭”：“別是一般滋味”指離愁，即“離愁在心頭”之意。如果說前文還用“剪”和“理”的動作對離愁加以形象摹刻，本句則將離愁寫得無可形狀、無以陳述，為更深一層的寫法。

5、主題——全詞表現了詞人的矛盾心理和無法排遣的苦衷。

板書：相見歡

寂寞→離愁→在心頭

抒發(fā)亡國之愁

二、學習《密州出獵》

1、導入——背景介紹：蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時，正當柳詞風靡一時之際，他有志于改變“花間”以來柔媚的詞風。熙寧四年（1071）因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風味”而頗為得意。

2、這是蘇軾四十歲（熙寧八年）在密州作的一首記射獵的詞。蘇軾寫射獵的詩詞不只是這一首，與此同時，他寫了《祭常山回小獵》及《和梅戶曹會獵鐵溝》等數首詩。

3、賞析——上闋：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親 射虎，看孫郎。”好一幅威武的群雄出獵圖，勾畫出一個狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也； 自比孫郎，其狂四也。

下闋：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北 望，射天狼。”好一個豪放不羈的個性，好一腔豪情洋溢的壯志：鬢微霜，又何妨，此豪一也；持節(jié)云中，此豪二也；會挽雕弓；此豪三也；西北望，射天狼，此豪四也。

4、總體賞析——上闋寫出獵，下闋寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概， 把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報國立叻、剛強壯武的英雄氣了。

5、概括：蘇詞的特點——豪放雄渾，氣勢宏大。

6、主題——通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)殺敵衛(wèi)國的雄心壯志，表達為國效力的堅定決心和愛國思想。

板書： 江城子密州出獵

出獵場面→氣勢盛大

報國之志→豪邁奔放

三、背誦并默寫這六首詩詞。