葫蘆團申請書范文通用(六篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

葫蘆團申請書范文通用一

書的作者是著名的童話作者張?zhí)煲?，這是他的代表作之一，張?zhí)煲頎敔數(shù)倪@本書被稱為中國現(xiàn)代童話的奠基之作，張?zhí)煲頎敔敱环Q為是“中國的安徒生”?！秾毢J的秘密》特別有趣，教育意義也特別大。

《寶葫蘆的秘密》這本書講述的是一個叫做王葆的男孩，由于學習成績不好，經(jīng)常拖他們數(shù)學小組的后腿。他一直想要做什么事情都不用費力，不勞而獲。有一次，他去小河邊釣魚，釣到了傳說中的寶葫蘆，寶葫蘆告訴他，它可以做任何事情，但是，王葆不能告訴別人寶葫蘆的存在。寶葫蘆幫助王葆做了一個機器人，幫助他畫了圖紙，幫助他做作業(yè)，幫助他加入了學校的游泳隊，幫助他……

只要王葆想要的東西或者想要做的事情，寶葫蘆都會替他完成。王葆帶著寶葫蘆來到了當初他釣到寶葫蘆的地方，想要把寶葫蘆毀掉?？墒?，每次寶葫蘆都會復原。而且，寶葫蘆最后變成了一個葫蘆形狀的妖怪，把王葆嚇傻了。王葆的老師和同學們，很擔心王葆，都出來尋找他，看到王葆受傷，還把他扶回教室，王葆終于明白了，做事情要靠自己，不能靠別人。王葆開始勤奮學習，每天早上都會圍著公路跑步，每天都會到學校的游泳館一圈圈的游泳……

終于，在區(qū)舉行的游泳比賽中，獲得了第一名的好成績，為自己和學校取得了榮譽。他又去找寶葫蘆，告訴寶葫蘆他得到了第一名，沒想到，寶葫蘆也為他高興。最后，寶葫蘆和王葆道別，駕駛著自己的迷你小飛機，飛向遠方。

這本書告訴我們：做事情一定要靠自己的努力去成功，依靠別人去做好一件事情，自己不會快樂。我們不能不勞而獲，而是應該用自己的力量去做好一件事情。只有經(jīng)過自己汗水澆灌的花朵，才是最美麗的花朵，即使他在別人眼里是多么的微不足道；只有經(jīng)歷過磨難的花朵，才會有那“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”的氣節(jié)，即使別人不看重這種氣節(jié)；只有靠自己努力創(chuàng)造的花朵，才是最有意義的花朵！

這本書對我來說很有意義，因為他在影響著我的言行舉止。

葫蘆團申請書范文通用二

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯，正是那種寶葫蘆。

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。

“不燙啊。冷了好一會了?！?/p>

“那，我怕冷?！?/p>

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

這我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！?/p>

就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來?！白屛医o你剪一剪……”

什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！?/p>

于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。

我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個——

“那可就省心了?！?/p>

我和同學們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵?！?/p>

可是那只不過是幻想罷了。

可是我總還是要想到它，那一天我和科學小組的同學鬧翻了，我又想到了它。

“要是我有那么一個葫蘆，那……”

嗯，還是從頭說起吧。

葫蘆團申請書范文通用三

白惠英

《我要的是葫蘆》是人教版第三冊第四單元的一篇課文。這一單元的主題是讓學生學會怎樣看問題、想問題。而這篇寓言是讓學生明白事物之間是有聯(lián)系的。在教學設計過程中，緊緊圍繞單元目標，結(jié)合本課特點，從觀察兩幅插圖的不同為切入口，采用不同的方式通讀全文，然后分別學習一、四兩段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，再探究其緣由，學習二、三兩段。引導學生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感是本課的教學重點。通過感情朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的教學難點。

在教學中，我重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗，把讀有所悟，以悟促讀作為教學的重點，力求使學生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

現(xiàn)反思總結(jié)以下幾點：

一、積極倡導自主、合作的學習方式

《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生在探究的過程中重視感悟和體驗。教學設計以讀為主，在學習過程中重視閱讀感悟和體驗，教師范讀、學生自由朗讀、同桌合作讀、分角色伙伴合作朗讀、個別展示朗讀等閱讀方式突出了學生閱讀行為的自主性，使學生在不同的閱讀實踐中自主地領會文章的思想內(nèi)容，最終內(nèi)化為學生的語言積累，既調(diào)動了學生主動地參與閱讀，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和語文能力。另外“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！边€強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼?，我十分重視學生的閱讀實踐，組織學生通過自己的讀書實踐，理解課文內(nèi)容，不同程度地有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

二、仔細觀察，大膽想象，發(fā)展學生的語言和思維。

想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會有所創(chuàng)造。我結(jié)合文章的空白之處，設計了想象說話的內(nèi)容，想象說一說：你想對他說什么嗎?這樣學生說話既有了依托，又有了較大的伸展空間。師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，在學習中學生認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。從而提高了學習的增量，進而發(fā)展了學生的語言和思維。

在教學中，學生觀察能力的培養(yǎng)，那也是新課程所提倡的。因此，我在這節(jié)課中把課文的兩幅插圖并列出現(xiàn)，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并用自己的語言表達出來，再從圖到文，學習課文。學文后，我又出現(xiàn)這兩幅圖，讓學生觀察，產(chǎn)生問題，進入下節(jié)課的學習。這樣在觀察的基礎上，訓練口語，發(fā)展想象，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、重視學生的獨特感受和體驗。

《新課標》指出：閱讀教學應重視學生的獨特感受和體驗。學生的生活經(jīng)驗和個性都不一樣，就應鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應，不刻意追求所謂的“標準答案”。因此，教學中采用角色換位，“你要是種葫蘆的人，看了心里有什么感受?”學生根據(jù)自己的體會說出富有個性化的語言，思維也得到了發(fā)展。

四、教學不足以及今后努力的方向

1.教學反饋及應變能力有待于提高。在教學中，隨時都有學生當堂的生成，即興語言的表達，如何圍繞教學目標，充分肯定，及時地促進學生，我覺得做得還不夠好。這一點，我想需要在教學實踐中不斷地磨練，另外，在聽課時多多學習其他老師好的做法。

2.教學語言的再精煉。我覺得在教學時，語言的指向性要更明確些;語言的目標性應更明了些。

最后，我想用一句話來勉勵自己不斷地鉆研——“教學有法，教無定法?！?/p>

葫蘆團申請書范文通用四

1、合唱串詞

兒童的成長離不開領導的關懷，花兒的綻放離不開雨水的滋潤。聽，沙沙沙，沙沙沙，下雨了，有一群可愛的小雨點正踩著節(jié)拍向我們走來。請欣賞合唱《小雨點的歌》《朝霞之歌》

2、葫蘆絲串詞：

甲：月上柳梢頭，人約黃昏后，清幽的樂曲飄起，把我們帶到瀾滄江邊青翠欲滴的鳳尾竹林。乙：你聽，竹林里傳來陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚，在靜謐的夜晚更加纏綿，少男少女正彼此傾訴心中的愛戀。

乙：請欣賞葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》，一定會把我們帶進那如詩如畫的優(yōu)美境界。

3、歌伴舞《老師》串詞

追逐著光陰的翅膀，今天，我們走近溫暖的燭光

擁抱著花與果的芳香，今天，我們來傾聽綠葉的吟唱；

是誰，徹夜燃燒自己，迎來黎明的曙光？

是誰，譜寫出滿園綠色，托起枝頭的輝煌？

是老師，用心血鋪就一條條大路，讓我們奔赴理想！

是老師，引導我們一步步走進智慧的殿堂。請聽歌伴舞《老師》

4、民樂演奏《旱天雷》串詞

月圓花好今良時歡歌笑語舞蹁躚，聽，笛子的激揚悠揚、高胡的悅耳動聽、揚琴的空靈美妙、古箏的輕靈優(yōu)美。絲竹雅韻、裊裊清音縈繞耳旁，下面由我校民樂隊帶來《旱天雷》

5、管樂合奏：《解放軍進行曲》串詞

男：無論是戰(zhàn)火紛飛的日子，還是和平祥和的歲月，是我們的軍人用生命書寫著榮耀和剛強女：無論是槍林彈雨中，還是在抗震抗災的危險環(huán)境中，是我們的軍人用正氣和膽識鑄就了巍巍長城

男：總想用手，編一項花環(huán)，用誠摯的心表達對你們的敬仰

女：總想沏一杯醇香的茶，讓這一分暖意，來為你抵擋寒風冷雪

男：總想寫一首詩，用淳樸的話語，來表達濃濃的情意

女：總想唱一首歌，用溫暖的真情，來歌頌你我最親愛的解放軍叔叔

葫蘆團申請書范文通用五

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龐雨萱

奶奶講的寶葫蘆故事總是讓我心之神往，若我得到了這個寶葫蘆，豈不是就事事如意了？

于是我開始暗暗為得到這個寶葫蘆而行動著。奶奶說王五是個好孩子，得到了寶葫蘆，那我就認真學習，聽奶奶的話當個好孩子。

終于，在一次數(shù)學測驗得到滿分后，我看到了一個葫蘆出現(xiàn)在了我的房間里。它看起來平平無奇，卻隱隱透著些許金光。我大喜過望，連忙湊上前反復端詳，心兒砰砰直跳，腦袋卻轉(zhuǎn)得飛快——我該用這寶葫蘆做些什么呢？

低頭看著書包里滿滿的作業(yè)卷子，我一下子找到了答案。當即將寶葫蘆揣在懷里，低聲對著葫蘆道：“寶葫蘆，寶葫蘆，幫我把作業(yè)全部完成吧！”話音剛落，書包里的作業(yè)一本本跳了出來，紙張飛舞，片刻又停留在了書桌上，全部整整齊齊寫滿了答案。

果不其然，玩了一晚上的我，在第二天卻獲得了老師的當堂表揚，因為我是班上唯一一位作業(yè)全部做對的。而在接下來的所有作業(yè)以及測驗中，我都毫不意外獲得了優(yōu)秀，得到了所有人的矚目。這一切都多虧于我的寶葫蘆，而我也漸漸離不開這個寶葫蘆，又或者說我離不開大家的羨慕與夸贊。我將寶葫蘆的秘密牢牢藏在心里，去哪也都要帶著它，將它視若珍寶。

然而報應總是會來，在一次數(shù)學競賽前，我丟失了我的寶葫蘆?？蛇@段時間我的心思全然不在學習上，我的優(yōu)異成績?nèi)际菍毢J為我構(gòu)造的，一旦丟了它，我就會原形畢露。這最終體現(xiàn)在了我糟糕的比賽成績，差評的作業(yè)質(zhì)量，甚至一塌糊涂的考試成績。

如醍醐灌頂般，這段遭遇讓我明白了，寶葫蘆的秘密并不是什么心想事成，萬事如意。而是不應該把不勞而獲當作成功的捷徑，凡事都得通過自己的努力才會獲得應有的回報，投機取巧不可取，我們的成果應當要配得上我們的汗水。

鄭佳怡

一天，我正坐在沙發(fā)上津津有味地看著《寶葫蘆的秘密》。看著看著，我睡著了。

突然，我模模糊糊地聽到有人在叫我的名字，睜開眼一看，我躺在湖邊的草滿分作文網(wǎng)https:///地上，身邊有一個活蹦亂跳、會講話的葫蘆，我嚇了一大跳……壯著膽子大聲問：“你——你是誰？”葫蘆說：“我是能幫你做任何事情，無所不能、無所不知的寶葫蘆呀！”我捏了一下自己的臉，“?。『猛囱?！“看來是真的！”心想：這個寶葫蘆能帶我去任何地方，幫我做任何事情，那我可要好好想一想。

我轉(zhuǎn)過身，問寶葫蘆：“你能帶我去武漢嗎？”我想去幫助那里的人。”“難道你不怕嗎？”那可是疫情最嚴重的地方??！”“你怕嗎？”“我是誰？寶——葫蘆，我什么都不怕！”我拍著胸脯說：“你不怕，我也不怕！”話音剛落，我和寶葫蘆已經(jīng)穿著防護服，戴著口置，站在了武漢，我對寶葫蘆說：“你看，那有好多人沒戴口罩，你快變點口罩出來。”好嘞！”唰唰唰，一大堆口罩一瞬間出現(xiàn)在了我們的面前，“寶葫蘆，你能讓這些口罩自己飛到每個小區(qū)里嗎？我要讓每個人都戴上口罩?！薄皼]問題！”一眨眼，這些口罩就像插上了翅膀一樣，向四面八方飛去?！皩毢J，我在新聞里看到醫(yī)護人員穿脫防護服都很累，你能變出一種輕型，易穿脫的防護服嗎？”“這可難不倒我，我可是無所不能的哦！”眨眼間，所有醫(yī)護人員都換上了輕型的防護服。

不知不覺，天黑了。我對寶葫蘆說：“我們該回家了，不然，媽媽會著急的。”寶葫蘆動動手指，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在沙發(fā)上，寶葫蘆也不見了，原來這是一場夢啊……

但我相信，在不久的將來，我們一定會戰(zhàn)勝這個病毒。我們又能像往常一樣，摘下口罩，在各個城市的大街小巷悠閑地散步、玩耍。

邱望程

“寶葫蘆能緩解和科學小組的關系了。但是，如果真的擁有了寶葫蘆，我能怎么辦呢？”這個問題一直讓我很苦惱，于是我也去學習了張三李四，王五趙六的方法來嘗試得到寶葫蘆，可是都沒有得到我想要的寶葫蘆。

一個星期五，我放學后回到家，突然看到院子里有一個大葫蘆，會不會是寶葫蘆呢？

好奇心驅(qū)使著我把作業(yè)放在了一邊，奔向院子里。咯！還真有一個哩！

瞧！這個葫蘆長得可真奇怪，居然有兩只眼睛，一個嘴巴，還長了兩條腿，兩只胳膊，嚇得我趕緊把它扔了。呼，嚇壞我了，嗯？不對勁，長得如此奇怪，莫非真的是一個寶葫蘆！我又小心翼翼地撿了回來，可奇怪的是，那個葫蘆像有人給了他生命似的，開口對我說了一句：“你好呀！”“啊！”這可把我嚇得不輕。

“你是一只怪物嗎？”

“不是。”

“那你是一個寶葫蘆嗎？”

“是的，小主人。”

“你為什么叫我小主人呢？”

“因為你發(fā)現(xiàn)了我?！?/p>

“哦，那你能幫我實現(xiàn)我的愿望嗎？”

“可以?！?/p>

“太感謝你了！”

“不客氣。”

“可不可以把我的作業(yè)寫完？”

“稍等……我的小主人，你的作業(yè)已經(jīng)完成了?！?/p>

“謝謝?！?/p>

果真，和寶葫蘆一通對話后，我來到課桌前，翻了翻作業(yè)本，哇！真的完成了，不過這字體怎么那么像班長的呢？不管了！

上學了，我?guī)е鴮毢J去上學，交作業(yè)了，老師把班長和我一同叫到辦公室。“王葆，為什么你的作業(yè)是班長的字？”“我……我……對不起！”說完我把寶葫蘆放在了桌子上，“就是它！”我把事情的來龍去脈全部說給了老師聽……

?！！?。嗯？原來是一場夢??！有驚無險的操作！求人不如求己，靠天靠地不如靠自己，我深深嘆口氣，還是快點兒完成作業(yè)吧！

童芮

假如能讓你很輕易地得到你所想要的東西，你會覺得這樣有意義嗎？在我閱讀完《寶葫蘆的秘密》，我的心中或許有了新的認知。

這本書里的主人公是一個天真，爛漫，愛幻想的孩子，他叫王葆。他最愛聽他的奶奶講關于寶葫蘆的故事。故事中寶葫蘆有著超乎常人的神奇魔法，能夠想要什么就能變出什么來，王葆內(nèi)心非常想要得到這件寶貝。

幸運的王葆在一次偶然的機會，在河邊釣魚釣到了一只青里透黃的寶葫蘆。之后王葆便成了這件寶貝的“主人”，寶葫蘆也變出了很多王葆想要的東西，從此以后，王葆不用動腦筋做任何事情，就能夠得到他想要的東西，王葆心里開心極了。

在日常生活和學習中，其實我也會幻想；希望有一個和我長得一模一樣的機器人：它可以替我去上學、可以替我去補習班、替我寫作業(yè)……這樣我就能不費絲毫力氣的完成所有的事情啦！

雖然寶葫蘆能夠滿足王葆的愿望，但它也有辦不到的事情，比如王葆想要的科學畫報，寶葫蘆只能從圖書館偷來，數(shù)學考試，王葆想要得全班第一，寶葫蘆只能把同學寫好的卷子不動聲色地換過來，但世上沒有完美的事情，寶葫蘆的自作主張，隨意侵占別人的成果甚至讓事后的王葆被老師，同學誤解，出糗，懷疑……

生活中像王葆這樣不想通過自己的努力，就想有所收獲的人，也包括我，有的時候偷懶不想整理書包，媽媽就會幫我整理，但她總會丟三落四，不是少了文具就是少帶課本，顯然還是自己整理的好。碰到我最害怕動腦經(jīng)的數(shù)學題時，我就會瞬間感到束手無策。

寶葫蘆雖然有魔法，但是它只會拿別人的東西來完成王葆的愿望。媽媽雖然能夠幫助我很多事情，最終還要靠自己去掌握我的未來！

王葆事后感到十分慚愧。于是，他下定決心要靠自己的努力去實現(xiàn)自己所想要的東西。功夫不負有心人，王葆在他的努力后得到了游泳比賽的冠軍，王葆開心地跳了起來，忽然，他從床上坐了起來，才知道寶葫蘆和剛才的事都只是南柯一夢。

讀完這本書，也讓我深刻明白了，臺階是一層一層筑起的，我們要止于幻想，勤于實踐，做一個腳踏實地的好孩子。

葫蘆團申請書范文通用六

我嘴里雖然噌它，我心里可覺著它的話對。我剛才的確沒有考慮到這一層。我可以靠這寶葫蘆來做一些事，不錯?？墒鞘孪瓤偟孟胍幌虢Y(jié)果——看會不會泄露寶葫蘆的秘密。

于是我跟自己商量著：“真是。往后我得搞點兒合情合理的事情，別凈像童話似的那么離奇古怪了。我可以給學校添辦一些個別的東西。我看，我們學校需要的東西可多呢，比如說……”

寶葫蘆忽然又傷心傷意地嘆一口氣：“唉，王葆，我勸你別一個勁兒耍闊了！你老是一會兒要捐獻這樣，一會兒要贈送那樣，何苦呢？”

“何苦？那有什么苦處？”

寶葫蘆又嘆了一口氣，說：“我勸你還是好好兒利用我吧。趁我現(xiàn)在精力旺盛的時候，讓我多給你自己掙點兒好處吧。假如你老是叫我去辦那些個贈品，花費了我許多氣力，那你可就太劃不來了：那，等到你自己需要什么東西的時候，我也許已經(jīng)衰老了，不能替你辦事了——你自己可什么幸福也沒撈著，自白糟蹋了一個寶貝?！?/p>

這可真出我意外！

我搔了搔后腦勺：“怎么！還有這么個情況？原來你當寶貝是有限期的，當了一陣子就不當了？”

寶葫蘆第三次嘆了一口氣，說：“可不？你以為一件寶貝就能永遠當寶貝使么？天下可從來沒有這樣的事。不論是一件什么活寶——使啊使的，它就得衰老，這時，沒用，把活寶變成了個死寶?！?/p>

噢，這么著！當寶貝的原來還有這么一條規(guī)矩！

么——那么——呃，寶葫蘆！我能使喚你多久呢？你能替我辦兒回事呢？”

我全神貫注地等它回答。它說：“那說不一定。走著瞧吧。往后你使喚我的時候，你可就得好好兒合計合計，別凈讓我去干那些個不相干的事兒了。這么著，我就可以全心全意給你謀幸福：等到你真正能過上幸福的生活了，我才退休?！?/p>

我聽了這些話，愣了老半天。

“是啊，我真得好好愛惜它……”

忽然之間，我覺得這個寶貝怪可憐的了。唉，我剛才竟還那么忍心罵它，對它發(fā)那么大的脾氣！

忽然之間，我覺得這個寶貝更珍貴了。我輕輕摸了摸兜兒，不知道我的寶貝待在那里面好受不好受——老實說，那里面的清潔衛(wèi)生條件可不太好，真不知會不會影響它的健康呢。我想把它捧到手上，可是又怕給人瞧見。我又摸了摸兜兒，生怕它有什么不舒服。

“咱們回家去吧?！蔽倚⌒⌒男恼玖似饋?。

我這回走得很穩(wěn)，步子很輕，生怕寶葫蘆給簸得不好受。一面心里打算著：“真是?？稍俨荒軄y出題目考它了?！?/p>

我仿佛對誰講話似地拿手一晃?！鋈晃腋杏X到我手上少了什么東西。我這才想起我的釣竿和那一桶魚——你瞧我！剛才那么一跑，這些個東西全給跑忘了。

剛這么一轉(zhuǎn)念，我的腳就“空通！”一聲，踢著一個鐵桶，濺了我一腳水。一瞧，不是我那桶魚是什么！那根釣竿也陡的鉆到了我手里。

“喲呵！”我停了步子，心里實在有點過意不去?！斑@是你干的吧，寶葫蘆？”

“是，是。”

“哎喲，那么挺老遠的把桶拎回來！挺累的吧？”

“不累，不累?！?/p>

“唉，我看你還是歇歇吧。一桶魚算得了什么！倒是別浪費了你的氣力?！?/p>

“你既然想到了，我就該給你辦到?！?/p>

“你真好，你真好，”我隔兜兒拍拍它?！拔覜]料到你責任心這么強，工作這么積極?！?/p>

忽然，我不打算回家去了，我倒實在想讓別人看看我桶里的這些條魚。我這就向后轉(zhuǎn)。

才走了四五步，突然什么地方“巴噠巴噠”的腳步響了兩聲，就有一雙手從我身后猛地伸了過來，一把蒙住了我的眼睛。

“誰？”我掰那雙手，掰不開?！罢l？”

摸了兩遍，可摸不透那是誰的手。只是聞到了一股挺熟悉的味兒：膠皮味兒帶著泥土味兒。

“誰呀？別搗亂，人家沒工夫！”

那雙手可老是不放。