在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
葫蘆團申請書范文通用一
書的作者是著名的童話作者張?zhí)煲?,這是他的代表作之一,張?zhí)煲頎敔數(shù)倪@本書被稱為中國現(xiàn)代童話的奠基之作,張?zhí)煲頎敔敱环Q為是“中國的安徒生”?!秾毢J的秘密》特別有趣,教育意義也特別大。
《寶葫蘆的秘密》這本書講述的是一個叫做王葆的男孩,由于學習成績不好,經(jīng)常拖他們數(shù)學小組的后腿。他一直想要做什么事情都不用費力,不勞而獲。有一次,他去小河邊釣魚,釣到了傳說中的寶葫蘆,寶葫蘆告訴他,它可以做任何事情,但是,王葆不能告訴別人寶葫蘆的存在。寶葫蘆幫助王葆做了一個機器人,幫助他畫了圖紙,幫助他做作業(yè),幫助他加入了學校的游泳隊,幫助他……
只要王葆想要的東西或者想要做的事情,寶葫蘆都會替他完成。王葆帶著寶葫蘆來到了當初他釣到寶葫蘆的地方,想要把寶葫蘆毀掉??墒?,每次寶葫蘆都會復原。而且,寶葫蘆最后變成了一個葫蘆形狀的妖怪,把王葆嚇傻了。王葆的老師和同學們,很擔心王葆,都出來尋找他,看到王葆受傷,還把他扶回教室,王葆終于明白了,做事情要靠自己,不能靠別人。王葆開始勤奮學習,每天早上都會圍著公路跑步,每天都會到學校的游泳館一圈圈的游泳……
終于,在區(qū)舉行的游泳比賽中,獲得了第一名的好成績,為自己和學校取得了榮譽。他又去找寶葫蘆,告訴寶葫蘆他得到了第一名,沒想到,寶葫蘆也為他高興。最后,寶葫蘆和王葆道別,駕駛著自己的迷你小飛機,飛向遠方。
這本書告訴我們:做事情一定要靠自己的努力去成功,依靠別人去做好一件事情,自己不會快樂。我們不能不勞而獲,而是應該用自己的力量去做好一件事情。只有經(jīng)過自己汗水澆灌的花朵,才是最美麗的花朵,即使他在別人眼里是多么的微不足道;只有經(jīng)歷過磨難的花朵,才會有那“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”的氣節(jié),即使別人不看重這種氣節(jié);只有靠自己努力創(chuàng)造的花朵,才是最有意義的花朵!
這本書對我來說很有意義,因為他在影響著我的言行舉止。
葫蘆團申請書范文通用二
我來給你們講個故事??墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己:我姓王,叫王葆。我要講的,正是我自己的一件事情,是我和寶葫蘆的故事。
你們也許要問:“什么?寶葫蘆?就是傳說故事里的那種寶葫蘆么?”
不錯,正是那種寶葫蘆。
可是我要聲明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你們一樣,是一個平平常常的普通人。你們瞧瞧,我是一個少先隊員,我也和你們一樣,很愛聽故事。
至于寶葫蘆的故事,那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么,她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。
“乖小葆,來,奶奶給你洗個腳?!蹦棠炭偸且幻鏀f我,一面招手。
“我不干,我怕燙?!蔽铱偸且幻媪镩_,一面擺手。
“不燙啊。冷了好一會了?!?/p>
“那,我怕冷?!?/p>
奶奶攆上了我,說洗腳水剛好不燙也不冷,非洗不可。
這我只好讓步。不過我有一個條件:“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?!?/p>
就這么著,奶奶講了個寶葫蘆的故事。
“好小葆,別動!”奶奶剛給我洗了腳,忽然又提出一個新的要求來?!白屛医o你剪一剪……”
什么!剪腳趾甲呀?那不行!我光著腳丫,一下地就跑??墒歉觳步o奶奶拽住了,沒有辦法。
不過我得提出我的條件:“那,非得講故事?!?/p>
于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。
我就這么著,從很小的時候起,聽奶奶講故事,一直聽到我十來歲。奶奶每次每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙,得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個寶葫蘆。王五呢,他因為是一個好孩子,肯讓奶奶給他換衣服,所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。
不管張三也好,李四也好,一得到了這個寶葫蘆,可就幸福極了,要什么有什么。張三想:“我要吃水蜜桃?!绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗,馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴,舔他的手。
后來呢?后來不用說,他們?nèi)歼^上了好日子。
我聽了這些故事,常常就聯(lián)系到自己:“我要是有了一個寶葫蘆,我該怎么辦?我該要些什么?”
一直到我長大了,有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞,不知道要怎么樣列式子,就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個——
“那可就省心了?!?/p>
我和同學們比賽種向日葵,我家里的那幾棵長得又瘦又長,上面頂著一個小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,長得再棒也沒有的向日葵?!?/p>
可是那只不過是幻想罷了。
可是我總還是要想到它,那一天我和科學小組的同學鬧翻了,我又想到了它。
“要是我有那么一個葫蘆,那……”
嗯,還是從頭說起吧。
葫蘆團申請書范文通用三
白惠英
《我要的是葫蘆》是人教版第三冊第四單元的一篇課文。這一單元的主題是讓學生學會怎樣看問題、想問題。而這篇寓言是讓學生明白事物之間是有聯(lián)系的。在教學設計過程中,緊緊圍繞單元目標,結(jié)合本課特點,從觀察兩幅插圖的不同為切入口,采用不同的方式通讀全文,然后分別學習一、四兩段,了解現(xiàn)象及結(jié)果后,再探究其緣由,學習二、三兩段。引導學生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感是本課的教學重點。通過感情朗讀,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣是本課的教學難點。
在教學中,我重視學生在閱讀過程中的主體地位,重視學生的獨特感受與體驗,把讀有所悟,以悟促讀作為教學的重點,力求使學生通過多次朗讀,多種形式的朗讀,積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。
現(xiàn)反思總結(jié)以下幾點:
一、積極倡導自主、合作的學習方式
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式,強調(diào)學生在探究的過程中重視感悟和體驗。教學設計以讀為主,在學習過程中重視閱讀感悟和體驗,教師范讀、學生自由朗讀、同桌合作讀、分角色伙伴合作朗讀、個別展示朗讀等閱讀方式突出了學生閱讀行為的自主性,使學生在不同的閱讀實踐中自主地領會文章的思想內(nèi)容,最終內(nèi)化為學生的語言積累,既調(diào)動了學生主動地參與閱讀,又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和語文能力。另外“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?!边€強調(diào):“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!币虼?,我十分重視學生的閱讀實踐,組織學生通過自己的讀書實踐,理解課文內(nèi)容,不同程度地有所感悟和思考,獲得思想啟迪。
二、仔細觀察,大膽想象,發(fā)展學生的語言和思維。
想象是孩子們的天性,只有喜歡想象才會有所創(chuàng)造。我結(jié)合文章的空白之處,設計了想象說話的內(nèi)容,想象說一說:你想對他說什么嗎?這樣學生說話既有了依托,又有了較大的伸展空間。師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞,在學習中學生認識到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。從而提高了學習的增量,進而發(fā)展了學生的語言和思維。
在教學中,學生觀察能力的培養(yǎng),那也是新課程所提倡的。因此,我在這節(jié)課中把課文的兩幅插圖并列出現(xiàn),讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,并用自己的語言表達出來,再從圖到文,學習課文。學文后,我又出現(xiàn)這兩幅圖,讓學生觀察,產(chǎn)生問題,進入下節(jié)課的學習。這樣在觀察的基礎上,訓練口語,發(fā)展想象,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、重視學生的獨特感受和體驗。
《新課標》指出:閱讀教學應重視學生的獨特感受和體驗。學生的生活經(jīng)驗和個性都不一樣,就應鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應,不刻意追求所謂的“標準答案”。因此,教學中采用角色換位,“你要是種葫蘆的人,看了心里有什么感受?”學生根據(jù)自己的體會說出富有個性化的語言,思維也得到了發(fā)展。
四、教學不足以及今后努力的方向
1.教學反饋及應變能力有待于提高。在教學中,隨時都有學生當堂的生成,即興語言的表達,如何圍繞教學目標,充分肯定,及時地促進學生,我覺得做得還不夠好。這一點,我想需要在教學實踐中不斷地磨練,另外,在聽課時多多學習其他老師好的做法。
2.教學語言的再精煉。我覺得在教學時,語言的指向性要更明確些;語言的目標性應更明了些。
最后,我想用一句話來勉勵自己不斷地鉆研——“教學有法,教無定法?!?/p>
葫蘆團申請書范文通用四
1、合唱串詞
兒童的成長離不開領導的關懷,花兒的綻放離不開雨水的滋潤。聽,沙沙沙,沙沙沙,下雨了,有一群可愛的小雨點正踩著節(jié)拍向我們走來。請欣賞合唱《小雨點的歌》《朝霞之歌》
2、葫蘆絲串詞:
甲:月上柳梢頭,人約黃昏后,清幽的樂曲飄起,把我們帶到瀾滄江邊青翠欲滴的鳳尾竹林。乙:你聽,竹林里傳來陣陣葫蘆絲聲,淡淡悠揚,在靜謐的夜晚更加纏綿,少男少女正彼此傾訴心中的愛戀。
乙:請欣賞葫蘆絲合奏《月光下的鳳尾竹》,一定會把我們帶進那如詩如畫的優(yōu)美境界。
3、歌伴舞《老師》串詞
追逐著光陰的翅膀,今天,我們走近溫暖的燭光
擁抱著花與果的芳香,今天,我們來傾聽綠葉的吟唱;
是誰,徹夜燃燒自己,迎來黎明的曙光?
是誰,譜寫出滿園綠色,托起枝頭的輝煌?
是老師,用心血鋪就一條條大路,讓我們奔赴理想!
是老師,引導我們一步步走進智慧的殿堂。請聽歌伴舞《老師》
4、民樂演奏《旱天雷》串詞
月圓花好今良時歡歌笑語舞蹁躚,聽,笛子的激揚悠揚、高胡的悅耳動聽、揚琴的空靈美妙、古箏的輕靈優(yōu)美。絲竹雅韻、裊裊清音縈繞耳旁,下面由我校民樂隊帶來《旱天雷》
5、管樂合奏:《解放軍進行曲》串詞
男:無論是戰(zhàn)火紛飛的日子,還是和平祥和的歲月,是我們的軍人用生命書寫著榮耀和剛強女:無論是槍林彈雨中,還是在抗震抗災的危險環(huán)境中,是我們的軍人用正氣和膽識鑄就了巍巍長城
男:總想用手,編一項花環(huán),用誠摯的心表達對你們的敬仰
女:總想沏一杯醇香的茶,讓這一分暖意,來為你抵擋寒風冷雪
男:總想寫一首詩,用淳樸的話語,來表達濃濃的情意
女:總想唱一首歌,用溫暖的真情,來歌頌你我最親愛的解放軍叔叔
葫蘆團申請書范文通用五
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龐雨萱
奶奶講的寶葫蘆故事總是讓我心之神往,若我得到了這個寶葫蘆,豈不是就事事如意了?
于是我開始暗暗為得到這個寶葫蘆而行動著。奶奶說王五是個好孩子,得到了寶葫蘆,那我就認真學習,聽奶奶的話當個好孩子。
終于,在一次數(shù)學測驗得到滿分后,我看到了一個葫蘆出現(xiàn)在了我的房間里。它看起來平平無奇,卻隱隱透著些許金光。我大喜過望,連忙湊上前反復端詳,心兒砰砰直跳,腦袋卻轉(zhuǎn)得飛快——我該用這寶葫蘆做些什么呢?
低頭看著書包里滿滿的作業(yè)卷子,我一下子找到了答案。當即將寶葫蘆揣在懷里,低聲對著葫蘆道:“寶葫蘆,寶葫蘆,幫我把作業(yè)全部完成吧!”話音剛落,書包里的作業(yè)一本本跳了出來,紙張飛舞,片刻又停留在了書桌上,全部整整齊齊寫滿了答案。
果不其然,玩了一晚上的我,在第二天卻獲得了老師的當堂表揚,因為我是班上唯一一位作業(yè)全部做對的。而在接下來的所有作業(yè)以及測驗中,我都毫不意外獲得了優(yōu)秀,得到了所有人的矚目。這一切都多虧于我的寶葫蘆,而我也漸漸離不開這個寶葫蘆,又或者說我離不開大家的羨慕與夸贊。我將寶葫蘆的秘密牢牢藏在心里,去哪也都要帶著它,將它視若珍寶。
然而報應總是會來,在一次數(shù)學競賽前,我丟失了我的寶葫蘆??蛇@段時間我的心思全然不在學習上,我的優(yōu)異成績?nèi)际菍毢J為我構(gòu)造的,一旦丟了它,我就會原形畢露。這最終體現(xiàn)在了我糟糕的比賽成績,差評的作業(yè)質(zhì)量,甚至一塌糊涂的考試成績。
如醍醐灌頂般,這段遭遇讓我明白了,寶葫蘆的秘密并不是什么心想事成,萬事如意。而是不應該把不勞而獲當作成功的捷徑,凡事都得通過自己的努力才會獲得應有的回報,投機取巧不可取,我們的成果應當要配得上我們的汗水。
鄭佳怡
一天,我正坐在沙發(fā)上津津有味地看著《寶葫蘆的秘密》。看著看著,我睡著了。
突然,我模模糊糊地聽到有人在叫我的名字,睜開眼一看,我躺在湖邊的草滿分作文網(wǎng)https:///地上,身邊有一個活蹦亂跳、會講話的葫蘆,我嚇了一大跳……壯著膽子大聲問:“你——你是誰?”葫蘆說:“我是能幫你做任何事情,無所不能、無所不知的寶葫蘆呀!”我捏了一下自己的臉,“?。『猛囱?!“看來是真的!”心想:這個寶葫蘆能帶我去任何地方,幫我做任何事情,那我可要好好想一想。
我轉(zhuǎn)過身,問寶葫蘆:“你能帶我去武漢嗎?”我想去幫助那里的人。”“難道你不怕嗎?”那可是疫情最嚴重的地方??!”“你怕嗎?”“我是誰?寶——葫蘆,我什么都不怕!”我拍著胸脯說:“你不怕,我也不怕!”話音剛落,我和寶葫蘆已經(jīng)穿著防護服,戴著口置,站在了武漢,我對寶葫蘆說:“你看,那有好多人沒戴口罩,你快變點口罩出來。”好嘞!”唰唰唰,一大堆口罩一瞬間出現(xiàn)在了我們的面前,“寶葫蘆,你能讓這些口罩自己飛到每個小區(qū)里嗎?我要讓每個人都戴上口罩?!薄皼]問題!”一眨眼,這些口罩就像插上了翅膀一樣,向四面八方飛去?!皩毢J,我在新聞里看到醫(yī)護人員穿脫防護服都很累,你能變出一種輕型,易穿脫的防護服嗎?”“這可難不倒我,我可是無所不能的哦!”眨眼間,所有醫(yī)護人員都換上了輕型的防護服。
不知不覺,天黑了。我對寶葫蘆說:“我們該回家了,不然,媽媽會著急的。”寶葫蘆動動手指,我睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在沙發(fā)上,寶葫蘆也不見了,原來這是一場夢啊……
但我相信,在不久的將來,我們一定會戰(zhàn)勝這個病毒。我們又能像往常一樣,摘下口罩,在各個城市的大街小巷悠閑地散步、玩耍。
邱望程
“寶葫蘆能緩解和科學小組的關系了。但是,如果真的擁有了寶葫蘆,我能怎么辦呢?”這個問題一直讓我很苦惱,于是我也去學習了張三李四,王五趙六的方法來嘗試得到寶葫蘆,可是都沒有得到我想要的寶葫蘆。
一個星期五,我放學后回到家,突然看到院子里有一個大葫蘆,會不會是寶葫蘆呢?
好奇心驅(qū)使著我把作業(yè)放在了一邊,奔向院子里。咯!還真有一個哩!
瞧!這個葫蘆長得可真奇怪,居然有兩只眼睛,一個嘴巴,還長了兩條腿,兩只胳膊,嚇得我趕緊把它扔了。呼,嚇壞我了,嗯?不對勁,長得如此奇怪,莫非真的是一個寶葫蘆!我又小心翼翼地撿了回來,可奇怪的是,那個葫蘆像有人給了他生命似的,開口對我說了一句:“你好呀!”“啊!”這可把我嚇得不輕。
“你是一只怪物嗎?”
“不是。”
“那你是一個寶葫蘆嗎?”
“是的,小主人。”
“你為什么叫我小主人呢?”
“因為你發(fā)現(xiàn)了我?!?/p>
“哦,那你能幫我實現(xiàn)我的愿望嗎?”
“可以?!?/p>
“太感謝你了!”
“不客氣。”
“可不可以把我的作業(yè)寫完?”
“稍等……我的小主人,你的作業(yè)已經(jīng)完成了?!?/p>
“謝謝?!?/p>
果真,和寶葫蘆一通對話后,我來到課桌前,翻了翻作業(yè)本,哇!真的完成了,不過這字體怎么那么像班長的呢?不管了!
上學了,我?guī)е鴮毢J去上學,交作業(yè)了,老師把班長和我一同叫到辦公室。“王葆,為什么你的作業(yè)是班長的字?”“我……我……對不起!”說完我把寶葫蘆放在了桌子上,“就是它!”我把事情的來龍去脈全部說給了老師聽……
?!!?。嗯?原來是一場夢??!有驚無險的操作!求人不如求己,靠天靠地不如靠自己,我深深嘆口氣,還是快點兒完成作業(yè)吧!
童芮
假如能讓你很輕易地得到你所想要的東西,你會覺得這樣有意義嗎?在我閱讀完《寶葫蘆的秘密》,我的心中或許有了新的認知。
這本書里的主人公是一個天真,爛漫,愛幻想的孩子,他叫王葆。他最愛聽他的奶奶講關于寶葫蘆的故事。故事中寶葫蘆有著超乎常人的神奇魔法,能夠想要什么就能變出什么來,王葆內(nèi)心非常想要得到這件寶貝。
幸運的王葆在一次偶然的機會,在河邊釣魚釣到了一只青里透黃的寶葫蘆。之后王葆便成了這件寶貝的“主人”,寶葫蘆也變出了很多王葆想要的東西,從此以后,王葆不用動腦筋做任何事情,就能夠得到他想要的東西,王葆心里開心極了。
在日常生活和學習中,其實我也會幻想;希望有一個和我長得一模一樣的機器人:它可以替我去上學、可以替我去補習班、替我寫作業(yè)……這樣我就能不費絲毫力氣的完成所有的事情啦!
雖然寶葫蘆能夠滿足王葆的愿望,但它也有辦不到的事情,比如王葆想要的科學畫報,寶葫蘆只能從圖書館偷來,數(shù)學考試,王葆想要得全班第一,寶葫蘆只能把同學寫好的卷子不動聲色地換過來,但世上沒有完美的事情,寶葫蘆的自作主張,隨意侵占別人的成果甚至讓事后的王葆被老師,同學誤解,出糗,懷疑……
生活中像王葆這樣不想通過自己的努力,就想有所收獲的人,也包括我,有的時候偷懶不想整理書包,媽媽就會幫我整理,但她總會丟三落四,不是少了文具就是少帶課本,顯然還是自己整理的好。碰到我最害怕動腦經(jīng)的數(shù)學題時,我就會瞬間感到束手無策。
寶葫蘆雖然有魔法,但是它只會拿別人的東西來完成王葆的愿望。媽媽雖然能夠幫助我很多事情,最終還要靠自己去掌握我的未來!
王葆事后感到十分慚愧。于是,他下定決心要靠自己的努力去實現(xiàn)自己所想要的東西。功夫不負有心人,王葆在他的努力后得到了游泳比賽的冠軍,王葆開心地跳了起來,忽然,他從床上坐了起來,才知道寶葫蘆和剛才的事都只是南柯一夢。
讀完這本書,也讓我深刻明白了,臺階是一層一層筑起的,我們要止于幻想,勤于實踐,做一個腳踏實地的好孩子。
葫蘆團申請書范文通用六
我嘴里雖然噌它,我心里可覺著它的話對。我剛才的確沒有考慮到這一層。我可以靠這寶葫蘆來做一些事,不錯??墒鞘孪瓤偟孟胍幌虢Y(jié)果——看會不會泄露寶葫蘆的秘密。
于是我跟自己商量著:“真是。往后我得搞點兒合情合理的事情,別凈像童話似的那么離奇古怪了。我可以給學校添辦一些個別的東西。我看,我們學校需要的東西可多呢,比如說……”
寶葫蘆忽然又傷心傷意地嘆一口氣:“唉,王葆,我勸你別一個勁兒耍闊了!你老是一會兒要捐獻這樣,一會兒要贈送那樣,何苦呢?”
“何苦?那有什么苦處?”
寶葫蘆又嘆了一口氣,說:“我勸你還是好好兒利用我吧。趁我現(xiàn)在精力旺盛的時候,讓我多給你自己掙點兒好處吧。假如你老是叫我去辦那些個贈品,花費了我許多氣力,那你可就太劃不來了:那,等到你自己需要什么東西的時候,我也許已經(jīng)衰老了,不能替你辦事了——你自己可什么幸福也沒撈著,自白糟蹋了一個寶貝?!?/p>
這可真出我意外!
我搔了搔后腦勺:“怎么!還有這么個情況?原來你當寶貝是有限期的,當了一陣子就不當了?”
寶葫蘆第三次嘆了一口氣,說:“可不?你以為一件寶貝就能永遠當寶貝使么?天下可從來沒有這樣的事。不論是一件什么活寶——使啊使的,它就得衰老,這時,沒用,把活寶變成了個死寶?!?/p>
噢,這么著!當寶貝的原來還有這么一條規(guī)矩!
么——那么——呃,寶葫蘆!我能使喚你多久呢?你能替我辦兒回事呢?”
我全神貫注地等它回答。它說:“那說不一定。走著瞧吧。往后你使喚我的時候,你可就得好好兒合計合計,別凈讓我去干那些個不相干的事兒了。這么著,我就可以全心全意給你謀幸福:等到你真正能過上幸福的生活了,我才退休?!?/p>
我聽了這些話,愣了老半天。
“是啊,我真得好好愛惜它……”
忽然之間,我覺得這個寶貝怪可憐的了。唉,我剛才竟還那么忍心罵它,對它發(fā)那么大的脾氣!
忽然之間,我覺得這個寶貝更珍貴了。我輕輕摸了摸兜兒,不知道我的寶貝待在那里面好受不好受——老實說,那里面的清潔衛(wèi)生條件可不太好,真不知會不會影響它的健康呢。我想把它捧到手上,可是又怕給人瞧見。我又摸了摸兜兒,生怕它有什么不舒服。
“咱們回家去吧?!蔽倚⌒⌒男恼玖似饋?。
我這回走得很穩(wěn),步子很輕,生怕寶葫蘆給簸得不好受。一面心里打算著:“真是??稍俨荒軄y出題目考它了?!?/p>
我仿佛對誰講話似地拿手一晃?!鋈晃腋杏X到我手上少了什么東西。我這才想起我的釣竿和那一桶魚——你瞧我!剛才那么一跑,這些個東西全給跑忘了。
剛這么一轉(zhuǎn)念,我的腳就“空通!”一聲,踢著一個鐵桶,濺了我一腳水。一瞧,不是我那桶魚是什么!那根釣竿也陡的鉆到了我手里。
“喲呵!”我停了步子,心里實在有點過意不去?!斑@是你干的吧,寶葫蘆?”
“是,是。”
“哎喲,那么挺老遠的把桶拎回來!挺累的吧?”
“不累,不累?!?/p>
“唉,我看你還是歇歇吧。一桶魚算得了什么!倒是別浪費了你的氣力?!?/p>
“你既然想到了,我就該給你辦到?!?/p>
“你真好,你真好,”我隔兜兒拍拍它?!拔覜]料到你責任心這么強,工作這么積極?!?/p>
忽然,我不打算回家去了,我倒實在想讓別人看看我桶里的這些條魚。我這就向后轉(zhuǎn)。
才走了四五步,突然什么地方“巴噠巴噠”的腳步響了兩聲,就有一雙手從我身后猛地伸了過來,一把蒙住了我的眼睛。
“誰?”我掰那雙手,掰不開?!罢l?”
摸了兩遍,可摸不透那是誰的手。只是聞到了一股挺熟悉的味兒:膠皮味兒帶著泥土味兒。
“誰呀?別搗亂,人家沒工夫!”
那雙手可老是不放。
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