雙減課題開題報(bào)告范文樣本(模板19篇)

報(bào)告是傳達(dá)信息和提供建議的有力工具。在報(bào)告的撰寫過程中，我們需要進(jìn)行反復(fù)修改和潤色，以確保報(bào)告的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。范文中的內(nèi)容和思路可以啟發(fā)我們在報(bào)告中的表達(dá)方式和論證邏輯。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇一

1、課題名稱：促進(jìn)學(xué)生方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的研究。

2、課題的提出背景及目的意義：

（1）課題提出的背景：

新世紀(jì)之初，我國建國以來的第8次基礎(chǔ)教育課程改革在^v^、^v^的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每1個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。其中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之1。有感于農(nóng)村中學(xué)在學(xué)習(xí)方式上依舊停留在被動接受的學(xué)習(xí)方式的層面上，不利于新課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，從教育自身需要出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，從學(xué)校的可持續(xù)性出發(fā)，提出本課題。

（2）課題提出的目的及意義：

“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”這1課題的研究旨在解決教育實(shí)踐和教育發(fā)展中必須解決的問題，建立已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，反映現(xiàn)有實(shí)踐和認(rèn)識的廣度與深度，反映向未知領(lǐng)域探索和前進(jìn)的廣度與深度。其義在于：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之1?！按龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”是實(shí)施新課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是各門課程實(shí)施的基本理念之1。這種理念要求改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，多元化地獲取知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。過去，由于種種原因，特別是由于教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容和，使得教師的教學(xué)只能用“教師問”“學(xué)生答”、“教師講”“學(xué)生聽”的教學(xué)方式進(jìn)行。今天，語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。“充分自主，有效合作，適度探究”等學(xué)習(xí)方式，將有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。充分自主引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)概括地說就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。充分自主是還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，在學(xué)習(xí)中充分激活原有的知識經(jīng)驗(yàn)，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識。本課題的研究，是新課改的需要，是學(xué)生主體發(fā)展的需要，是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀的需要，對教師的教和學(xué)生的學(xué)均起到了催化的作用。

3、課題研究的內(nèi)容：

（1）概念的詮釋、界定：

在本課題的名稱中，有這樣幾個關(guān)鍵詞——“學(xué)習(xí)方式”“變革”“多樣化”。學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所采取的方法和形式。變革是指對本質(zhì)的改變，本課題中所說的變革，是針對學(xué)習(xí)方式而言。多樣化是指在原有的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)多元的分化。

（2）學(xué)習(xí)方式多樣化的內(nèi)容：

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大都是以被動接受為主，老師講什么，學(xué)生聽什么，老師讓學(xué)什么，學(xué)生就學(xué)什么，很少從自身的實(shí)際需要出發(fā)，主動的去獲取知識。導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂單調(diào)，氣氛沉悶；學(xué)生茫然，漫無目的；教師困惑，苦于導(dǎo)學(xué)的現(xiàn)象。這都是學(xué)習(xí)方式單1所帶來的弊病。學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識等多個方面。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補(bǔ)的發(fā)揮效用。學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式將給自身的發(fā)展帶來不可限量的潛在收益。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇二

文章探討了小學(xué)品德與社會課程教學(xué)現(xiàn)狀及引發(fā)相關(guān)問題的原因，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析解決課程教學(xué)問題的有效措施，從學(xué)生與教師角度進(jìn)行分析，指出要營造適合學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要在課程教學(xué)中提升效率。

當(dāng)前小學(xué)品德與社會課程教學(xué)現(xiàn)狀。

1.學(xué)生方面。

小學(xué)生理解能力處于培養(yǎng)階段，是各方面習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，社會發(fā)展等多種因素使小學(xué)生容易產(chǎn)生思想上的波動。同時(shí)學(xué)生在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，不能養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，對品德與社會課程的理解難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。出現(xiàn)這些問題的原因是學(xué)生難以真正參與到學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有時(shí)甚至?xí)ζ返陆逃a(chǎn)生抵觸情緒。受社會環(huán)境的影響，家長對小學(xué)生的品德教育不太重視，學(xué)校缺乏家長配合，難以發(fā)揮作用，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降的主要原因。

2.教師方面。

現(xiàn)階段，在教學(xué)計(jì)劃中教師更多地注重課堂效率，忽略了與學(xué)生之間的心理溝通，小學(xué)生存在的品德問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致不良習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，最終造成教學(xué)效率下降。教師在品德與社會課程中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動配合教學(xué)。教師如果只是將成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，就會造成學(xué)生綜合能力缺失。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，如果教學(xué)方法過于落后，就會造成學(xué)生的抵觸情緒，不能積極配合教師完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師方面存在的問題會影響小學(xué)生的健康成長，需要教師相互配合，共同探討需要改進(jìn)的內(nèi)容，為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。解決小學(xué)生品德與社會課程教育問題的措施。

1.制定趣味性教學(xué)計(jì)劃。

只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，課堂教學(xué)才能順利進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)方法中理論與實(shí)踐的比例設(shè)計(jì)不合理，存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，不能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。教師可以從小學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，講授一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)案例，將其應(yīng)用到課堂中，也可以讓學(xué)生收集一些有趣味性的課后資料，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。在課堂上，老師可借助多媒體設(shè)備播放視頻短片，讓學(xué)生觀看后發(fā)表自己的感想，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

2.營造和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系能為小學(xué)生日后的社會關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，教師要鼓勵小學(xué)生發(fā)表自己的想法，在學(xué)習(xí)生活中遇到問題及時(shí)與教師溝通。教師要定期組織家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境，與家長共同配合，幫助學(xué)生改正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生關(guān)系建立過程中，要確保師生之間處于平等狀態(tài)，這樣小學(xué)生才能夠接受教師提出的建議，并對自身的缺點(diǎn)加以改正。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成階段，對他們存在的學(xué)習(xí)問題，教師要加強(qiáng)重視，注意解決，深入探討相關(guān)解決的措施，將其應(yīng)用到品德與社會課程教學(xué)中。師生關(guān)系營造既要考慮整體性，更要注重對個體學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生產(chǎn)生消極心理情緒后，要及時(shí)采取心理干預(yù)的方法幫助解決，以免影響到學(xué)習(xí)與成長。要讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)能夠感受到快樂，為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施打好基礎(chǔ)。

綜上所述，在具體教學(xué)活動中引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生對社會現(xiàn)象有更加深入的了解，趣味性教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生對小學(xué)品德與社會課程的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)不斷豐富，同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。營造良好的小學(xué)生學(xué)習(xí)成長環(huán)境，是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇三

我國上市公司對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來越重要的作用，截止2001年底，我國上市公司已達(dá)到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價(jià)總值高達(dá)萬億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%，資本市場規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2001年底，我國國有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元，實(shí)現(xiàn)利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū)，同時(shí)上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。但也不可否認(rèn)，在我國上市公司發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了一些問題：一是上市公司整體業(yè)績下滑，競爭力下降，據(jù)資料反映，2001年我國上市公司加權(quán)平均每股收益為元，比上年同期下降，加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為，比上年同期下降，有151家公司虧損，虧損面為，較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大；二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)了解，2001年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處；一些上市公司會計(jì)信息嚴(yán)重失真，虛增業(yè)績，大肆“圈錢”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心；三是二級市場投機(jī)行為盛行，一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià)，牟取高利，嚴(yán)重地?cái)_亂了市場秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟(jì)條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，全面凈化證券市場的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的手段之一是建立上市公司的效績評價(jià)體系。

目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價(jià)制度，并正在逐步推開，但在我國上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。

本文擬從四個方面探討上市公司效績評價(jià)體系的建立。

第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價(jià)體系的意義，這六個方面是：

（一）有利于國家對上市公司的監(jiān)管。

（二）有利于推動上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機(jī)制。

（三）有助于對上市公司經(jīng)營者業(yè)績的全面考核。

（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。

（五）有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識。

（六）有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個方面論證建立我國上市公司效績評價(jià)體系的可行性。這三個方面是；

（一）國有企業(yè)效績評價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開展效績評價(jià)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（二）我國上市公司現(xiàn)有的基礎(chǔ)比較好，更適合效績評價(jià)工作的開展。

（三）政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價(jià)工作。

通過上述兩個部分的分析論證，說明我國建立上市公司效績評價(jià)體系的必要性和可行性。

第三部分是本文要研究的重點(diǎn)。提出上市公司效績評價(jià)體系的設(shè)計(jì)方案。設(shè)想從五個方面構(gòu)建上市公司效績評價(jià)體系框架。這五個方面是：

（一）全面闡述和分析效績評價(jià)體系六個基本要素的內(nèi)容、作用。

（二）重點(diǎn)研究效績評價(jià)指標(biāo)體系。評價(jià)指標(biāo)體系是效績評價(jià)的核心，初步思路是參照國有企業(yè)效績評價(jià)體系指標(biāo)體系，結(jié)合上市公司現(xiàn)狀和特征，設(shè)計(jì)上市公司的評價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)數(shù)配置。

（三）確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評議參考標(biāo)準(zhǔn)。

（四）制度評價(jià)方法。評價(jià)方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。

（五）提出組織實(shí)施的方法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實(shí)施。

第四部分是實(shí)例分析。運(yùn)用本文設(shè)計(jì)的效績評價(jià)體系對某一家上市公司2001年度效績進(jìn)行評價(jià)。

四、本文研究的結(jié)果。

通過本文的研究，一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識；二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價(jià)體系提供參考；三是從理論和實(shí)踐老感兩個方面提高本人的專業(yè)知識水平。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇四

1、課題名稱：促進(jìn)學(xué)生方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的研究。

2、課題的提出背景及目的意義：

（1）課題提出的背景：

新世紀(jì)之初，我國建國以來的第8次基礎(chǔ)教育課程改革在xxx、xxx的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每1個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。其中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之1。有感于農(nóng)村中學(xué)在學(xué)習(xí)方式上依舊停留在被動接受的學(xué)習(xí)方式的層面上，不利于新課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，從教育自身需要出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，從學(xué)校的可持續(xù)性出發(fā)，提出本課題。

（2）課題提出的目的及意義：

“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”這1課題的研究旨在解決教育實(shí)踐和教育發(fā)展中必須解決的問題，建立已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，反映現(xiàn)有實(shí)踐和認(rèn)識的廣度與深度，反映向未知領(lǐng)域探索和前進(jìn)的廣度與深度。其義在于：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之1。“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”是實(shí)施新課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是各門課程實(shí)施的基本理念之1。這種理念要求改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，多元化地獲取知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。過去，由于種種原因，特別是由于教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容和，使得教師的教學(xué)只能用“教師問”“學(xué)生答”、“教師講”“學(xué)生聽”的教學(xué)方式進(jìn)行。今天，語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫?！俺浞肿灾鳎行Ш献?，適度探究”等學(xué)習(xí)方式，將有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。充分自主引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)概括地說就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。充分自主是還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，在學(xué)習(xí)中充分激活原有的知識經(jīng)驗(yàn)，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識。本課題的研究，是新課改的需要，是學(xué)生主體發(fā)展的需要，是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀的需要，對教師的教和學(xué)生的學(xué)均起到了催化的作用。

3、課題研究的內(nèi)容：

（1）概念的詮釋、界定：

在本課題的名稱中，有這樣幾個關(guān)鍵詞——“學(xué)習(xí)方式”“變革”“多樣化”。學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所采取的方法和形式。變革是指對本質(zhì)的改變，本課題中所說的變革，是針對學(xué)習(xí)方式而言。多樣化是指在原有的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)多元的分化。

（2）學(xué)習(xí)方式多樣化的內(nèi)容：

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大都是以被動接受為主，老師講什么，學(xué)生聽什么，老師讓學(xué)什么，學(xué)生就學(xué)什么，很少從自身的實(shí)際需要出發(fā)，主動的去獲取知識。導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂單調(diào)，氣氛沉悶；學(xué)生茫然，漫無目的；教師困惑，苦于導(dǎo)學(xué)的現(xiàn)象。這都是學(xué)習(xí)方式單1所帶來的弊病。學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識等多個方面。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補(bǔ)的發(fā)揮效用。學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式將給自身的發(fā)展帶來不可限量的潛在收益。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇五

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個課題要研究的內(nèi)容，研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:。

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;。

2、研究內(nèi)容與課題不吻合;。

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;。

4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個例子:。

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語文活動課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動課。具體內(nèi)容包括下列三個方面:。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3、根據(jù)初中各年級語文活動課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇六

健康的心理素質(zhì)是良好的道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)與核心，同時(shí)也是智能正常發(fā)揮的保證。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育已成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生作為一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學(xué)生的整體心理健康水*令人擔(dān)憂。小學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，反映了在小學(xué)開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計(jì)劃地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，我們必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

為此，從小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會四方面，分析了影響小學(xué)生心理健康的諸多因素，說明了小學(xué)生心理問題的形成是社會、家庭、學(xué)校和小學(xué)生自身等諸多方面因素綜合作用的結(jié)果。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護(hù)小學(xué)生的心理健康，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

文獻(xiàn)綜述。

在人的成長過程中，物質(zhì)和精神二者缺一不可。小學(xué)生的天生素質(zhì)如何發(fā)展，有賴于他的周圍環(huán)境，而其心理怎樣發(fā)展，則取決于他的生活過程。一般來說，小學(xué)生的身心健康與遺傳、營養(yǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會環(huán)境以及學(xué)生心理的自我強(qiáng)度等方面有著密切的聯(lián)系。

李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究。新世紀(jì)以來，我國青少年自殺呈現(xiàn)低齡化趨勢。應(yīng)試教育與學(xué)習(xí)壓力的超負(fù)荷造成少兒身心的“亞健康”。心理疾患的高發(fā)是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現(xiàn)象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著重要關(guān)聯(lián)。青少年的綜合素質(zhì)的發(fā)展與“減負(fù)”問題是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期我國中小學(xué)教育亟需解決的重要問題,也是有效防治自殺的重要途徑。

高*從影響學(xué)生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環(huán)境影響三方面分析得出：生理因素是基礎(chǔ),心理因素是依據(jù),環(huán)境影響是條件。要想促進(jìn)學(xué)生個性的健全發(fā)展,必須從改善外部環(huán)境入手,開展廣泛的.心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,從根本上提高他們的心理健康水*。

以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學(xué)生心理健康的因素，充分認(rèn)識到小學(xué)生心理健康對小學(xué)生發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)了就安康的實(shí)質(zhì);認(rèn)識到了健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。小學(xué)生的心理問題主要有適應(yīng)問題、情感問題、學(xué)習(xí)問題、行為和人格偏離四大類，這些問題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，我們應(yīng)當(dāng)從自身、家庭、學(xué)校、社會等生物的、環(huán)境的、教育的幾個方面來分析。

研究目標(biāo)。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí)，人們提出了全面素質(zhì)的概念，即全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。從一定意義上說，心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量水*，甚至于決定著學(xué)生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健全發(fā)展。

1、通過研究，全面了解小學(xué)生心理狀況，獲得小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。

2、通過實(shí)驗(yàn)研究，獲得小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的典型個案，探索出適應(yīng)小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。

研究內(nèi)容。

1個體自身所具有的內(nèi)在的因素;2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響;3學(xué)校教育對小學(xué)生心理健康的影響;4社會環(huán)境小學(xué)生心理健康的影響。

研究方法。

本課題主要采用文獻(xiàn)法、行動研究法、心理測試法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、成果分析法。

1個體自身所具有的內(nèi)在的因素。

(1)遺傳因素;(2)生理因素;(3)心理因素等。

2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響。

(1)家庭結(jié)構(gòu);(2)家庭氛圍;(3)家庭關(guān)系;(4)教養(yǎng)方式;(5)家長的榜樣;(6)家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理健康的主導(dǎo)因素。

(1)校風(fēng)與班風(fēng);(2)學(xué)校環(huán)境;(3)教學(xué)內(nèi)容和方法;(4)教師素質(zhì);(5)師生關(guān)系。

4、社會環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的誘發(fā)因素。

(1)社會政治、經(jīng)濟(jì)生活;(2)大眾傳媒;(3)社區(qū)環(huán)境。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇七

2，課題類型:。

會計(jì)論文開題報(bào)告。

投資者和債權(quán)人可以根據(jù)公司提供的會計(jì)信息，決定其投資和信貸活動，并進(jìn)而影響到公司的股價(jià)表現(xiàn)和資金成本，保證資金向真正有價(jià)值的公司流動，提高資源分配的效率和效果。如果會計(jì)信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營活動，相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎(chǔ)，資源分配的效率就無法得到保證，必然會帶來資源的浪費(fèi)，同時(shí)，會計(jì)信息還直接參與價(jià)值分配活動，如不同會計(jì)政策的選用，將直接影響到當(dāng)期的盈利水平和相應(yīng)的股利分配。可見,上市公司會計(jì)信息的披露是十分重要的。會計(jì)信息的披露正確與否，充分與否無論是對公司本身而言，還是對投資者，債權(quán)人都有十分重要的意義。會計(jì)信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀地反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動過程及結(jié)果，向有關(guān)信息使用者提供準(zhǔn)確的信息，以便進(jìn)行科學(xué)決策。

隨著我國股票市場的不斷發(fā)展,股市的國際化，規(guī)范化程度正日益提高，我國股市的信息披露制度從無到有，已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度，對維護(hù)股市秩序，保護(hù)廣大投資者利益起了積極作用。但由于我國特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，上市公司的出現(xiàn)與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的，而且其中也存在著一些問題.因此，深入揭示會計(jì)息披露存在的問題，尋找治理會計(jì)信息披露問題的對策，研究會計(jì)信息披露的展趨勢，以提高上市公司會計(jì)信息質(zhì)量，仍然是需要我們認(rèn)真探討的一個問題。

但會計(jì)信息披露并非至善至美，其中存在著許多缺陷。這些缺陷的存在，損害了會計(jì)信息的及時(shí)性，相關(guān)性和可靠性。因此，研究上市公司會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的。

本文主要通過分析上市公司會計(jì)信息的重要性及其對各方面(對公司本身，投資者，債權(quán)人等等)的影響，指出會計(jì)信息披露的重要性。對目前上市公司會計(jì)信息的披露模式及其內(nèi)容進(jìn)行分析，指出其存在的缺陷與不足,以及需要改正和完善的地方。通過對上市公司會計(jì)信息披露內(nèi)容中的幾個重要組成部分(例如資產(chǎn)負(fù)債表，損益表，現(xiàn)金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢。本文的重點(diǎn)在于通過對會計(jì)信息披露的模式的分析與研究，指出其缺陷與不足，從而做出會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢預(yù)測。

本文的難點(diǎn)在于通過分析上市公司會計(jì)信息披露的模式中所存在的不足來預(yù)測會計(jì)信息披露的發(fā)展趨勢。

市場調(diào)研法，比較分析法，歸納總結(jié)法。

文獻(xiàn)綜述(第一部分)主要介紹一下你寫的論文的背景、概況等。

一、選題的來源、目的和意義。

二、國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

三、項(xiàng)目研究目標(biāo)，主要研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)。

四、采取的研究辦法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方法。

五、研究計(jì)劃進(jìn)度表。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇八

研究背景。

新中國成立的初期，我國的法治實(shí)踐曾有過一段輝煌的成就，但是十年__，使法治建設(shè)和法學(xué)研究都陷入了低谷。在改革開放以后，中國的法學(xué)研究和法治建設(shè)也都走上了正軌，尤其是我國已經(jīng)建成了自上而下的法律體系。這表明中國的法治建設(shè)取得了很大的成就，一種形式合理性的法律體系已經(jīng)建立，中國已在根本上實(shí)現(xiàn)從無法可依到有法可依的歷史性轉(zhuǎn)變。但同時(shí)中國的法治建設(shè)也暴露出了很多問題，主要體現(xiàn)在形式法治與實(shí)質(zhì)法治之爭的過程中。首先，由于中國的法律體系是自上而下建構(gòu)而成。在法治建設(shè)過程中重點(diǎn)受到關(guān)注的是法律體系的邏輯合理性，而社會事實(shí)以及規(guī)則與事實(shí)之間的關(guān)系則沒有得到足夠的重視。使得很多法律規(guī)范要么因其與百姓的現(xiàn)實(shí)生活無關(guān)而被無視，要么因其與社會風(fēng)俗、生活慣例不同而沒有得到人們的自覺有效的遵守。其次，西方權(quán)利話語的力量在立法及司法實(shí)踐中被人為放大，而傳統(tǒng)的道德因素卻被排斥在法院門外，導(dǎo)致了像《秋菊打官司》中主人公秋菊那一類人的彷徨和無助，而原本為傳統(tǒng)道德所不容的“惡人”卻能逍遙法外。形式法治在法治實(shí)踐中暴露的問題，凡此種.種，不再一一列舉。

針對法治實(shí)踐中出現(xiàn)的種.種問題，歸根結(jié)底也是指導(dǎo)我國法學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)理論面臨的難題。目前中國的改革進(jìn)程已步入深水區(qū)，面對著快速發(fā)展和變化著的經(jīng)濟(jì)和社會生活，如何能夠保證我們的立法既能適應(yīng)時(shí)代的變化，妥善解決社會生活中出現(xiàn)的新問題，又能夠保持法律的穩(wěn)定性給百姓合理的預(yù)期;如何能夠在司法實(shí)踐中既排除了其它干擾，保持形式法治的純潔性實(shí)現(xiàn)程序正義，而又不以犧牲傳統(tǒng)道德、社會習(xí)俗為代價(jià)。面對諸多難題，筆者認(rèn)為僅僅分析實(shí)證主義法學(xué)的對法律的邏輯分析的研究方法是難以解決問題的，必須結(jié)合法社會學(xué)的實(shí)證調(diào)查、自然法學(xué)的價(jià)值研究等研究方法和理論成果才能擺脫目前我國法學(xué)理論界面臨的困境。而作為分析實(shí)證主義的一種新的修正形式的制度法學(xué)在法學(xué)領(lǐng)域能很好的融合道德和事實(shí)，通過制度事實(shí)理論，能夠綜合的運(yùn)用分析實(shí)證的研究方法、社會實(shí)證的研究方法以及解釋學(xué)的方法。因此，制度法學(xué)的制度事實(shí)理論如果能被我國法學(xué)理論界認(rèn)真研究、借鑒和吸收，或許能很好的指導(dǎo)我國的法治實(shí)踐。除此之外，本人因在讀書、上課，參加學(xué)術(shù)沙龍、讀書會的過程中深受老師和同學(xué)的啟發(fā)，帶著深刻的問題意識認(rèn)真閱讀了麥考密克和魏因貝格爾的《制度_》，并對制度法學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因而也廣泛收集了一些有關(guān)制度_的材料。這也是選擇本題的背景原因之一。

研究意義。

理論意義：以實(shí)踐哲學(xué)為基礎(chǔ)的制度法學(xué)的制度事實(shí)理論在吸收西方的分析實(shí)證主義法學(xué)理論精華的同時(shí)，對法學(xué)展開解釋學(xué)的、社會實(shí)證的研究，并把這幾種研究方法結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了對法學(xué)更加深刻的理解。這也對中國的法學(xué)理論界自覺的開啟一個研究具有本土特色的法學(xué)的新時(shí)代具有重要的指導(dǎo)意義。

現(xiàn)實(shí)意義：在中國面臨社會轉(zhuǎn)型的今天，如何更好的實(shí)現(xiàn)從人治向法治，傳統(tǒng)之治向規(guī)則之治的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代給我們提出的挑戰(zhàn)。而在向法治轉(zhuǎn)型的過程中，如何處理好現(xiàn)代精神與地方傳統(tǒng)、法律的程序正義與國人的實(shí)質(zhì)正義之間的關(guān)系則是問題的關(guān)鍵。而制度法學(xué)的制度事實(shí)理論在堅(jiān)持法律實(shí)證主義立場的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了道德、規(guī)則和事實(shí)三者之間的溝通。對我國的法治建設(shè)具有極為重要的指導(dǎo)意義。

文獻(xiàn)綜述。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇九

一、題目。

要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言(或前言、問題的提出)。

引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡明扼要。

內(nèi)容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);5、說明研究的意義。

四、研究方法。

不同的課題，有不同的研究方法教師課題研究開題報(bào)告格式文章教師課題研究。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：1、研究的對象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

五、研究結(jié)果及其分析。

這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。

六、討論(或小結(jié))。

這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價(jià)值;4、本課題目前研究的局限性;5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。

文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè);3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

八、參考文獻(xiàn)。

九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十

本文通過調(diào)研，總結(jié)了目前斷層檢測方法的研究現(xiàn)狀，并針對可表征斷層特征的地震屬性結(jié)合某種數(shù)學(xué)算法的模式進(jìn)行了著重的研究，并發(fā)現(xiàn)相應(yīng)一些方法中所存在的缺點(diǎn)，然后以此不足為突破口，對相關(guān)方法作了改進(jìn)，并通過八個章節(jié)對本文所改進(jìn)的斷層檢測方法作了詳細(xì)闡述。

第一章為緒論，主要介紹了本文研究的斷層檢測方法的研究現(xiàn)狀及論文的創(chuàng)新點(diǎn)。

第二章主要介紹了幾種以地震波同相軸橫向不連續(xù)特征為基礎(chǔ)的地震屬性的基本原理，包括梯度一致性及梯度加權(quán)一致性、c2和c3相干屬性、方差屬性，其中梯度一致性是本文所提出的一種新的地震屬性，并為了提高其抗噪性，又進(jìn)一步對其作加權(quán)處理，提出了梯度加權(quán)一致性。此外，本章還對比分析了這幾種地震屬性對地震波同相軸的橫向不連續(xù)性的檢測能力。

第三章主要介紹了一些圖像處理中技術(shù)理論，包括圖像分割處理中所用到的自適應(yīng)閾值選取方法和數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)理論，這些技術(shù)在本文的斷層檢測方法中均有被用到，所以提前在此章節(jié)做理論鋪墊。

第四章主要介紹本文所提出的新斷層檢測方法-基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的蟻群算法的基本原理，并通過理論地震模型對該方法作了驗(yàn)證，之后與常規(guī)的基于方差屬性的蟻群算法及基于c3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測效果作了對比分析。

第五章主要是對基于地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性的蟻群算法在實(shí)際數(shù)據(jù)中的應(yīng)用效果作了分析研究。

第六章主要介紹了基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的hough變換應(yīng)用于斷層檢測的基本原理，并針對此方法的缺點(diǎn)進(jìn)行了分析改進(jìn)，拓寬了其應(yīng)用于斷層檢測的范圍。

第七章主要驗(yàn)證了本文改進(jìn)的基于地震數(shù)據(jù)梯度一致性的hough變換的斷層檢測方法在實(shí)際數(shù)據(jù)應(yīng)用中的可行性和有效性,并將其與基于蟻群算法的斷層檢測方法進(jìn)行了對比分析。

第八章總結(jié)了本文的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、及今后繼續(xù)研究的方向。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十一

本文主要有以下幾個創(chuàng)新點(diǎn)：

1）、在指紋圖像中，一致性是利用梯度向量方向的集中程度來指示局部鄰域各向異性強(qiáng)度的一個度量，本文將其作為一種新的表征地震波同相軸橫向不連續(xù)性的屬性，結(jié)果可指示斷層位置，并且受地層傾角影響極小。

2）、為了提高地震數(shù)據(jù)梯度一致性的抗噪性，本文對其進(jìn)行加權(quán)處理，并通過與其它表征地震波同相軸不連續(xù)的屬性對比可見，本文所提的梯度加權(quán)一致性具有更高的抗噪性。

3）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度加權(quán)一致性和蟻群算法進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用于斷層檢測，并對比常規(guī)的.基于方差屬性的蟻群算法和基于c3相干屬性的蟻群算法的斷層檢測效果，本文所提方法具有以下優(yōu)點(diǎn)：抗噪性更高，斷層邊界收斂能力更強(qiáng)；在增加斷層連續(xù)性的基礎(chǔ)之上，對斷層的延伸長度展現(xiàn)地更完整。

4）、首次將地震數(shù)據(jù)梯度一致性結(jié)合hough變換應(yīng)用到斷層檢測中，該方法在斷層定位精確度方面要優(yōu)于前人所提的基于相干屬性的hough變換的斷層檢測方法。

5）、原始的基于hough變換的斷層檢測方法只能檢測單一斷層，針對此缺點(diǎn)，本文結(jié)合聚類分析進(jìn)行了改進(jìn)，通過理論地震模型和實(shí)際地震數(shù)據(jù)的驗(yàn)證，表明本文所改進(jìn)的方法能同時(shí)且有效地檢測出地震資料中所包含的多條斷層信息。

6）、在對地震數(shù)據(jù)梯度一致性進(jìn)行閾值分割獲取二值數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)，原始的基于hough變換的斷層檢測方法是人為設(shè)置閾值，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，為了提高計(jì)算效率，本文分別利用最大類間方差法和迭代法來實(shí)現(xiàn)對地震屬性的自適應(yīng)閾值分割，經(jīng)理論地震模型的驗(yàn)證，基于這兩種方法所獲得的二值數(shù)據(jù)，均能為hough變換環(huán)節(jié)提供有效的斷層信息，大大提高了計(jì)算效率。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十二

局機(jī)關(guān)黨委自20xx年9月改選以來，在局黨組和機(jī)關(guān)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)與精心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以xxx理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大以來的路線、方針、政策，圍繞加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的主線，緊貼局中心工作和主要任務(wù)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、勤廉型”機(jī)關(guān)、文明機(jī)關(guān)、“黨員示范崗”和推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)等活動為載體，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤事業(yè)的發(fā)展提供了應(yīng)有的組織保障和政治保證。

(一)堅(jiān)持科學(xué)理論武裝，全面提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。

五年來，始終把提高隊(duì)伍思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力,作為增強(qiáng)黨組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮廣大黨員模范帶頭作用，推動機(jī)關(guān)事務(wù)工作科學(xué)發(fā)展的有效平臺，以高度的政治責(zé)任感和敏銳性抓緊抓好。

一是認(rèn)真抓好經(jīng)常性教育。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，按照市委和機(jī)關(guān)工委的規(guī)定的內(nèi)容，黨組中心組、機(jī)關(guān)黨委和各支部精心制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，著重抓好黨組中心組學(xué)習(xí)和黨員教育培訓(xùn)，堅(jiān)持每月集中進(jìn)行經(jīng)常性教育不少于1天，不斷更新思想理念，適應(yīng)形勢發(fā)展要求。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真參加市組織的“領(lǐng)導(dǎo)干部新知識講座”，開拓視野，更新觀念，進(jìn)一步提高了駕馭全局的能力;組織黨員干部深入學(xué)習(xí)xxx理論、“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，積極開展解放思想大討論、紀(jì)念改革開放三十周年等系列活動，自覺用科學(xué)理論武裝頭腦，自覺地把思想和行動統(tǒng)一到黨的創(chuàng)新理論精神上來，把智慧和力量凝聚到推進(jìn)機(jī)關(guān)事務(wù)工作創(chuàng)新發(fā)展上來。在黨組織換屆和年度考核評優(yōu)等敏感時(shí)期，積極配合做好思想政治工作;在日常工作中，堅(jiān)持必談必訪制度，廣泛開展談心、交心活動，努力摸清黨員干部的思想脈搏，黨員干部不斷強(qiáng)化服務(wù)意識和責(zé)任意識，提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的自覺性;在各項(xiàng)重大工作中，引導(dǎo)黨員干部主動沖鋒在前、苦干在先，積極發(fā)揮先鋒模范作用。

二是扎實(shí)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動。根據(jù)市委統(tǒng)一部署，我局周密制定實(shí)施方案，圍繞市委“踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)江新跨越”的主題和局“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提升保障水平”實(shí)踐主題，以開展“爭當(dāng)跨越發(fā)展排頭兵”、“黨員進(jìn)萬家”以及脫貧攻堅(jiān)“兩消除”活動為載體，組織開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，較好地完成了學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查和落實(shí)整改三個階段的任務(wù)。全局參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的黨員94名、黨支部7個，集中學(xué)習(xí)30學(xué)時(shí)、中心組集中學(xué)習(xí)了3次，與周邊城市聯(lián)動、考察調(diào)研和工作交流5場次，參加解放思想討論127人次，走訪服務(wù)對象近1000人次，解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題4個，為民辦實(shí)事9件，確定重點(diǎn)研究課題10個、形成專題調(diào)研報(bào)告7篇，群眾對活動的滿意度98%。通過開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，進(jìn)一步提高了干部職工思想認(rèn)識水平，促進(jìn)了思想解放和觀念更新，形成了跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的共識;深入分析查找制約機(jī)關(guān)事務(wù)工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，明確了今后發(fā)展的思路和措施;努力創(chuàng)新制度機(jī)制，進(jìn)一步完善了機(jī)關(guān)事務(wù)管理服務(wù)保障體制機(jī)制;積極采取有效措施，努力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，熱誠為服務(wù)對象辦理實(shí)事、好事，進(jìn)一步提高了領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)對象的滿意度。

三是抓好黨風(fēng)廉政教育。堅(jiān)持搞好警示教育，組織全局干部職工觀看了40余部促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的反腐倡廉電教片和電影，通過正反兩方面的教育，進(jìn)一步筑牢思想道德防線，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力;積極開展黨紀(jì)政紀(jì)教育，深化“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)持廉潔從政”主題教育活動，采取多種形式組織學(xué)習(xí)《黨章》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《紀(jì)律處分條例》和《廉政準(zhǔn)則》等法規(guī)。通過加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的黨性和組織紀(jì)律性，牢固樹立廉潔從政意識，有力推進(jìn)了“潤廉工程”建設(shè)。

四是積極組織業(yè)務(wù)性教育。在組織黨員干部積極參加上級組織的各種培訓(xùn)的同時(shí)，周密制定和嚴(yán)格落實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取在職學(xué)習(xí)與業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合，請進(jìn)來輔導(dǎo)與送出去培訓(xùn)相結(jié)合等方式，認(rèn)真引導(dǎo)大家自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育，努力提高后勤專業(yè)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能。全局科級公務(wù)員參加了由市人社局組織的公共管理課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試考核，參學(xué)率、參考率和合格率均為100%。干部職工中有30人參加了學(xué)歷提升的學(xué)習(xí)，57人次參加了中、高級工專業(yè)技能學(xué)習(xí)考試，6人獲得技師職稱。同時(shí)，局還多次組織機(jī)關(guān)處室和局屬單位部分人員到外地考察調(diào)研，各支部適時(shí)組織外出參觀見學(xué)，學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)做法。通過學(xué)習(xí)教育，干部職工的思想觀念不斷更新，科技知識不斷增長，業(yè)務(wù)技能不斷提高，為優(yōu)質(zhì)高效地做好工作奠定了基礎(chǔ)。

(二)扎實(shí)實(shí)施規(guī)范管理，切實(shí)加強(qiáng)基層組織建設(shè)。

按照《機(jī)關(guān)基層組織工作條例》和上級有關(guān)文件精神，堅(jiān)持把進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)同鞏固先進(jìn)性教育活動成果緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步落實(shí)黨建工作的各項(xiàng)制度，深入推進(jìn)“強(qiáng)基工程”。

一是完善長效機(jī)制。堅(jiān)持把黨建工作與做好服務(wù)保障工作結(jié)合起來，進(jìn)一步完善黨建工作管理的長效機(jī)制。在修訂完善黨員組織生活制度、黨員學(xué)習(xí)教育制度、民主評議黨員制度等六項(xiàng)制度的同時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真落實(shí)黨建工作聯(lián)系責(zé)任，經(jīng)常深入基層指導(dǎo)工作，幫助解決實(shí)際問題。按照開展聯(lián)創(chuàng)活動的要求，局機(jī)關(guān)黨委和各支部積極開展創(chuàng)建“五好”基層黨組織活動，竭力爭創(chuàng)先進(jìn)黨組織，并認(rèn)真培養(yǎng)樹立典型，努力創(chuàng)建“黨員示范崗”。按照上級有關(guān)要求和文件精神，完成基層黨組織分類定級工作，全面推進(jìn)了基層黨組織升級晉檔、創(chuàng)先爭優(yōu)。嚴(yán)格落實(shí)黨建工作檢查考核制度，確?；鶎狱h建工作有序開展。

二是堅(jiān)持目標(biāo)管理。按照《市級機(jī)關(guān)黨委工作目標(biāo)管理》要求和《黨支部工作目標(biāo)考核細(xì)則》，持之以恒地把“三會一課”等基本工作制度落到實(shí)處。依據(jù)黨建工作計(jì)劃，層層分解目標(biāo)管理任務(wù)，明確責(zé)任，形成層級負(fù)責(zé)制和上下聯(lián)動的格局。各支部嚴(yán)格按規(guī)定落實(shí)黨員大會、支委會、黨小組會、黨課、必談必訪和思想分析、匯報(bào)等制度，積極開展形式多樣的組織活動和談心交流活動，認(rèn)真召開黨內(nèi)民主生活會。局黨組書記、副書記及其成員，都認(rèn)真落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活制度，自覺置身于黨組織的管理之中，接受黨內(nèi)監(jiān)督。各級都嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，做好黨費(fèi)的收繳工作，做到專人管理，定期公布。局機(jī)關(guān)黨委不定期地到各支部走訪了解情況和查閱臺帳，指導(dǎo)、督促各項(xiàng)黨建工作目標(biāo)的落實(shí)。

三是嚴(yán)格發(fā)展程序。在發(fā)展黨員過程中，始終堅(jiān)持成熟一個發(fā)展一個的原則，做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、保證質(zhì)量、慎重發(fā)展、寧缺勿濫。堅(jiān)持把工作在服務(wù)保障一線崗位、年紀(jì)較輕、工作表現(xiàn)好且積極要求上進(jìn)的入黨積極分子，作為發(fā)展黨員的重點(diǎn)，并始終把發(fā)展黨員的著力點(diǎn)放在對發(fā)展對象的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)考察上，努力提高發(fā)展對象的思想政治素質(zhì)。各支部對確定的發(fā)展對象，及時(shí)進(jìn)行公開公示，征求群眾意見。五年來，全局共發(fā)展預(yù)備黨員12名，轉(zhuǎn)正11名，黨員及非黨群眾反映良好。

四是加強(qiáng)基層班子建設(shè)。積極配合局黨組堅(jiān)持把基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，把嚴(yán)格基層領(lǐng)導(dǎo)班子的考核工作作為嚴(yán)格管理、促進(jìn)單位全面發(fā)展的重要舉措。按照《黨章》規(guī)定要求，20xx年，組織對任期已滿的7個黨支部進(jìn)行換屆改選。以《黨章》和基層黨組織選舉有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格程序，周密安排，精心組織，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持依法辦事，確保了支委人員素質(zhì)的提高和支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。結(jié)合年度評議黨員和年終考核工作的開展，認(rèn)真抓好黨員民主評議，推進(jìn)黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮和基層班子的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的進(jìn)一步提高。

(三)深入開展創(chuàng)建活動，努力實(shí)現(xiàn)勤廉高效目標(biāo)。

結(jié)合機(jī)關(guān)事務(wù)工作實(shí)際，以創(chuàng)建“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三型機(jī)關(guān)”和“黨員示范崗”等活動為載體，大力開展“弘揚(yáng)‘三創(chuàng)’精神，高效服務(wù)機(jī)關(guān)”的主題實(shí)踐活動，全面提高機(jī)關(guān)事務(wù)管理效能和服務(wù)保障質(zhì)量，服務(wù)對象的滿意率大大提高。

一是扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。結(jié)合實(shí)際及時(shí)擬制印發(fā)局推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見和實(shí)施計(jì)劃，全面開展推進(jìn)活動，積極引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真履行崗位職責(zé)，提高工作效率，確保服務(wù)保障質(zhì)量。采取聘請行風(fēng)監(jiān)督員、問卷調(diào)查、召開座談會和發(fā)放服務(wù)聯(lián)系卡等形式，加強(qiáng)溝通聯(lián)系和監(jiān)督，廣泛征求服務(wù)對象的意見和建議，督促工作作風(fēng)改進(jìn)。特別是搬遷到新行政中心后，面對新情況、新問題，機(jī)關(guān)黨委和各處室、局屬各單位結(jié)合服務(wù)對象提出的意見和建議，積極制定改進(jìn)措施，不斷提高服務(wù)本領(lǐng)，加大管理力度，完善服務(wù)措施，進(jìn)一步提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，獲得了廣大服務(wù)對象的認(rèn)可。通過開展創(chuàng)建“服務(wù)品牌”和“黨員示范崗”等活動，引導(dǎo)大家“主動、熱情、周到、細(xì)致”服務(wù)。各處室各單位進(jìn)一步完善文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)守則，約束服務(wù)行為，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，并積極改善服務(wù)條件，創(chuàng)新服務(wù)方式，提升服務(wù)品牌和形象。從近年來服務(wù)對象反映的情況看，全局工作得到了廣泛的認(rèn)可，滿意率有了進(jìn)一步提高。

二是深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。堅(jiān)持把“創(chuàng)先爭優(yōu)”作為全局黨建工作的重要內(nèi)容，作為加強(qiáng)黨員隊(duì)伍、促進(jìn)黨建工作、推動單位發(fā)展的重要手段，深入推進(jìn)創(chuàng)建活動。按照市委要求，緊密結(jié)合機(jī)關(guān)事務(wù)工作目標(biāo)，制定并公開承諾事項(xiàng)，接受群眾監(jiān)督，并圍繞公開事項(xiàng)，加大工作力度，積極履行承諾，深入推進(jìn)活動開展;把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與與開展效能建設(shè)、提升服務(wù)質(zhì)量結(jié)合起來，通過開展“三走進(jìn)三服務(wù)”、“黨員進(jìn)萬家”、創(chuàng)建黨員示范崗、創(chuàng)建“服務(wù)品牌”等活動發(fā)揮黨員作用，樹立良好形象;通過開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，取得了明顯成效，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和xxx員的先鋒模范作用得到了充分發(fā)揮，各支部和黨員服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力和水平得到了進(jìn)一步提高，為推動機(jī)關(guān)事務(wù)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，促進(jìn)機(jī)關(guān)和諧、服務(wù)大局中做出了貢獻(xiàn)。

三是切實(shí)加強(qiáng)廉政建設(shè)。在積極開展黨風(fēng)廉政教育活動的同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動，在局機(jī)關(guān)和局屬單位適當(dāng)?shù)膱龊?，張貼、懸掛、放置廉政文化宣傳標(biāo)語、宣傳標(biāo)牌，進(jìn)一步濃厚廉政、勤政氛圍。協(xié)助抓好優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境建設(shè)工作，積極開展自查自糾，規(guī)范行政行為，同時(shí)加強(qiáng)日常檢查，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，有力推動了優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作的開展;積極推進(jìn)懲防體系建設(shè)，按照市紀(jì)委有關(guān)文件精神，制定本局懲防體系建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，基本完成了“懲防體系”基本框架，并督促指導(dǎo)局屬單位做好相關(guān)落實(shí)工作;進(jìn)一步加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)，健全和完善了懲防體系建設(shè)的制度體系;抓好重要權(quán)力節(jié)點(diǎn)監(jiān)控機(jī)制的落實(shí)，修訂完善科級干部選拔任用、財(cái)務(wù)及資產(chǎn)管理、后勤設(shè)備采購、社會化用工等方面的重要權(quán)力節(jié)點(diǎn)監(jiān)控機(jī)制。同時(shí)，局黨組、機(jī)關(guān)黨委和各支部充分運(yùn)用黨內(nèi)組織生活、黨務(wù)公開、事務(wù)公開和專項(xiàng)檢查等監(jiān)督形式，強(qiáng)化對黨員干部在政治信念、重大事項(xiàng)、廉潔自律和履行職責(zé)等方面的監(jiān)督和教育，使全體黨員干部廉潔自律、敬業(yè)奉獻(xiàn)的自覺性有了明顯提高，起到了給群眾做好樣子帶好頭的作用。

四是積極構(gòu)建和諧氛圍。積極開展形式多樣的活動，努力密切黨群關(guān)系，提升黨員干部在群眾中的形象，為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)。全體黨員干部切實(shí)加強(qiáng)群眾觀念，密切聯(lián)系群眾。局領(lǐng)導(dǎo)班子除定期召開民主生活會，進(jìn)行面對面批評與自我批評外，還經(jīng)常交心通氣，團(tuán)結(jié)共事、協(xié)作共建氛圍良好。基層領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間和上下級之間廣泛開展談心、交心活動，黨群關(guān)系、干群關(guān)系得到了進(jìn)一步融洽。扎實(shí)推進(jìn)“結(jié)對幫扶”工作，完成三茅鎮(zhèn)中林村和西來橋鎮(zhèn)復(fù)興村的貧困家庭的幫扶任務(wù);與市財(cái)政局共同做好后白鎮(zhèn)古村村的幫扶任務(wù)，幫扶該村完成河塘清淤和農(nóng)副產(chǎn)品加工項(xiàng)目建設(shè)以及推進(jìn)社區(qū)服務(wù)中心建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極開展“三解三促”活動，主動協(xié)調(diào)市有關(guān)部門為后白鎮(zhèn)古村村提供幫扶資金70余萬元，新建了社區(qū)辦公和群眾文化活動室。積極開展“黨員進(jìn)萬家”活動，廣泛組織黨員干部走訪、幫扶困難群眾;開展群眾性的“獻(xiàn)愛心、送溫暖”活動，共捐資25余萬元，全局黨員繳納“特殊黨費(fèi)”27950元支援汶川災(zāi)區(qū)。堅(jiān)持把工青婦等工作作為黨建工作的重要內(nèi)容，密切配合全局中心工作，充分發(fā)揮群團(tuán)組織在機(jī)關(guān)文明創(chuàng)建、機(jī)關(guān)文化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會中的作用，積極開展各項(xiàng)活動，豐富干部職工的文體生活，振奮“團(tuán)結(jié)協(xié)作爭第一”的團(tuán)隊(duì)精神。積極參與創(chuàng)建活動，在創(chuàng)建文明城市、雙擁和“平安鎮(zhèn)江”創(chuàng)建等活動中，按照上級的統(tǒng)一部署，黨員干部尤其是局領(lǐng)導(dǎo)都積極參加，大家以實(shí)際行動，為創(chuàng)造文明穩(wěn)定的社會環(huán)境和創(chuàng)建和諧機(jī)關(guān)、平安機(jī)關(guān)做出了積極的貢獻(xiàn)。

回顧五年來的全局黨建工作，雖然經(jīng)過多方努力取得了一定的成績，但在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)上還缺乏力度，學(xué)習(xí)的自覺性還需進(jìn)一步加強(qiáng);有的組織活動不夠經(jīng)常，各單位開展組織活動的主動性還需進(jìn)一步增強(qiáng);有的黨務(wù)干部還不能很好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，工作能力還需進(jìn)一步提高。這些問題的存在或多或少地影響著黨建工作向更高的水平發(fā)展，必須引起高度重視，認(rèn)真加以改進(jìn)，使黨建工作更好地發(fā)揮作用，進(jìn)一步推動和促進(jìn)機(jī)關(guān)事務(wù)工作科學(xué)發(fā)展。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十三

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟的標(biāo)志是數(shù)學(xué)化，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展越來越依賴于數(shù)學(xué)思想和方法的運(yùn)用。所以在現(xiàn)代進(jìn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入數(shù)學(xué)思想的教育是急迫的，更是必須的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。而化歸思想是教學(xué)中的一種重要的常用的數(shù)學(xué)思想方法.因而我的論文會繞著下面的幾點(diǎn)來展開對化歸思想的探究:。

(1)先介紹化歸思想的概念,并進(jìn)一步的討論其實(shí)質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程.

(2)討論運(yùn)用化歸思想的意義及其作用。

(3)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題來探討分析及運(yùn)用化歸思想,。

(4)通過對化歸思想的探討研究進(jìn)一步運(yùn)用到具體的實(shí)際問題中.

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十四

一.開題報(bào)告封面：

論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師。

二.論文的背景、目的和意義。

目的要明確，充分闡明該課題的重要性：

1.論文的背景；

2.理論意義；

3.現(xiàn)實(shí)意義。

三.國內(nèi)外研究概況。

應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括：

1.理論的淵源及演進(jìn)過程；

2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述；

3.國外有關(guān)研究的綜述。

四.論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

（思想明確、清晰，方法正確、到位，應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對性）。

五.研究條件和可能存在的問題。

六.預(yù)期的結(jié)果。

七.論文擬撰寫的主要內(nèi)容（論文提綱）。

八.論文工作進(jìn)度安排。

（內(nèi)容要豐富，不要寫得太簡單，要充實(shí)，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個。

時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究內(nèi)容）。

九.參考文獻(xiàn)。

xxxxx大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告。

課題名稱：

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師：

職稱：所在學(xué)院：專業(yè)名稱：

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十五

1.國外刑法理論界對“共同過失犯罪是否成立”得出了肯定與否定兩種結(jié)論，同時(shí)，亦有學(xué)者主張限定的肯定說。

(1)肯定說認(rèn)為犯罪是行為人主觀惡性的表現(xiàn)，而共同犯罪的“共同”正是共同惡性的體現(xiàn)，而共同犯罪的行為不過是實(shí)現(xiàn)共同犯罪人主觀惡性的東西。

(2)否定說主張，共同犯罪是兩個以上有刑事責(zé)任能力的人共同參與實(shí)施一個犯罪。

(3)限定的肯定說則認(rèn)為，一般不成立共同過失犯罪，但當(dāng)各共同行為人負(fù)有法律規(guī)定的共同注意義務(wù)并共同違反了該義務(wù)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)肯定過失的共同正犯。

誠然，德、日、前蘇聯(lián)刑法學(xué)者主張共同過失犯罪論的日趨增多，但在德、日、俄等國占通說地位的還是共同過失犯罪的否定說。

2.國內(nèi)理論層面,我國學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對共同過失犯罪持否定態(tài)度，認(rèn)為，“法律之所以規(guī)定共同犯罪，是因?yàn)楦鞴餐缸锶嗽诠餐缸锕室獾姆秶鷥?nèi)互相利用各人的行為而共同實(shí)行犯罪?！币嘤袑W(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。我國刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過失犯罪這一概念，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過失犯罪”規(guī)定就是一個證明。只不過，我國刑法對共同過失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了。

(一)選題的依據(jù)。

1.在我國依法治國的背景下，我國倡導(dǎo)構(gòu)建*特色社會主義法律體系，我國的共同犯罪理論體系并不完善，所以要把共同過失犯罪引入我國法律。

2.我國有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對共同過失犯罪持否定態(tài)度;亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對共同過失犯罪持肯定態(tài)度。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭議。

3.有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過失行為，但不能證明死亡結(jié)果由誰的行為造成，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過失犯罪的理論下才能得到妥善的判決;同時(shí)，肯定共同過失犯罪，追究其共同過失犯罪的責(zé)任，這對于遏制過失犯罪是相當(dāng)有利的。

(二)選題的意義。

1.當(dāng)前我國提倡科學(xué)發(fā)展觀，要求我們要用發(fā)展的眼光看問題，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，刑事犯罪的種類呈現(xiàn)多樣化的趨勢，有的刑法理論已經(jīng)不能滿足定罪量刑的需要。因此，研究共同過失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義。

2.從立法方面講，我國的立法否認(rèn)了共同過失犯罪，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰，這不利于我國法律體系的建立。研究共同過失犯罪有助于*特色社會主義法律體系的完善。

3.從司法層面講，我國刑事司法實(shí)踐中對共同過失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭，這與我國的適用刑法人人*等原則是相違背的。對共同過失犯罪的研究可以為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

研究的基本內(nèi)容：

(一)共同過失犯罪的概述。

1.共同過失犯罪的概念。

2.共同過失犯罪的理論依據(jù)。

3.共同過失犯罪的意義。

(二)共同過失犯罪的構(gòu)成要件。

1.主體要件：二人以上，且具有刑事責(zé)任能力。

2.主觀要件：違同注意義務(wù)的共同過失。

(1)共同注意義務(wù)的來源。

(2)共同注意義務(wù)的內(nèi)容。

(3)共同注意能力的判斷。

3.客體要件：刑法所保護(hù)的社會關(guān)系。

4.客觀要件：數(shù)個行為人實(shí)施了違同注意義務(wù)的共同行為，導(dǎo)致危害結(jié)果的發(fā)生。

(三)共同過失犯罪的刑事責(zé)任。

1.共同過失犯罪的處罰原則。

2.共同過失犯罪刑罰的具體裁量。

擬解決的主要問題：

本文解決的主要問題是中外刑法理論界長期爭論不休的共同過失犯罪問題，對于共同過失行為能否成立共同犯罪則是該問題的核心所在，因?yàn)槠涫欠駱?gòu)成共同犯罪，也就確定了我國應(yīng)怎樣對共同過失犯罪定罪量刑的問題，使這一理論更好的為我國刑法服務(wù)。

(一)步驟。

1.確定選題方向。共同過失犯罪對于豐富和完善我國的刑法體系有著重要的指導(dǎo)意義。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十六

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):。

1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;。

2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見；

3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評價(jià)方案；

4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論；

5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高；

6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十七

閱讀內(nèi)容的選擇研究：如教材中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)概念、公式的推導(dǎo)過程、數(shù)學(xué)知識、單元小、算法指導(dǎo)等。

相關(guān)研究：教學(xué)設(shè)計(jì)形式的研究、課堂教學(xué)組織形式的研究、閱讀效果評價(jià)方式的研究和閱讀教學(xué)與其他教學(xué)形式想合的研究。

課題的可行性分析。

1、學(xué)校從2004年開始啟動校本教研活動，經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)和摸索，我們已經(jīng)積累了一些開展話題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.人員構(gòu)。以市級骨干教師牽頭，教科室指導(dǎo)組織實(shí)施，以校骨干教師、特級教師和一線青年教師為主要研究力量。

課題負(fù)責(zé)人：汪尊明，男，市級骨干教師，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，教導(dǎo)處副主任;。

參與研究人員：

徐勇，男，小學(xué)高級教師，大專學(xué)歷，數(shù)學(xué)教研組長;。

孫玉峰，男，小學(xué)一級教師，大專學(xué)歷，團(tuán)支部書記;。

張巾巾，女，小學(xué)一級教師，大專學(xué)歷，

鄧秀梅，女，小學(xué)特級教師，大專學(xué)歷。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十八

奧妙就在于提出問題的“層次”。

不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。

理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。

特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。

只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。

極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。

我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。

審視我最初提出的問題“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。

我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。

理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。

理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。

不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。

第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會沖突范式等。

第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。

例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。

不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?

最后，如何陳述問題?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程。

觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。

中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展充滿動態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。

如“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：

(1)時(shí)間：從1980年到xx年;。

(2)對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;。

(3)視角：政治和政府理論中的精英研究;。

(4)案例：908工程、909工程、13號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在1980-xx年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個重大工程和兩個重要文件。

通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。

同時(shí)，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。

雙減課題開題報(bào)告范文樣本篇十九

1、通過課題的研究，提高教師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、通過本課題的研究，采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力，提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、教科研水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

4、探索出一套有效的初中英語單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率。

5、通過對單詞教學(xué)的個案研究、分析，總結(jié)出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。

6、課題研究結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語單詞教學(xué)的研究報(bào)告，一篇小課題研究論文。