在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫(xiě)劉姥姥的典型事跡范文簡(jiǎn)短一
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作,在這部巨著中,有一個(gè)無(wú)足輕重的小人物,她看似與賈府毫不相干,卻又存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,她用她的視野見(jiàn)證了賈府的榮辱興衰,這個(gè)人就是劉姥姥。這節(jié)課讓我們跟隨曹雪芹的妙筆,看一看劉姥姥在大觀園里,上演了一場(chǎng)怎樣的好戲。
二、自我研學(xué)生成新知
步驟一 知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1.文學(xué)常識(shí)
(1)作者簡(jiǎn)介
曹雪芹(約1715—約1763),名霑,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,又號(hào)芹溪、芹圃,清代小說(shuō)家,中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》作者,祖籍遼寧鐵嶺,生于南京,約十三歲時(shí)遷回北京。
(2)背景鏈接
“劉姥姥進(jìn)大觀園”是活躍在人們口頭的俗語(yǔ)。凡讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,沒(méi)有不知道大觀園的。它“借得山川秀,添來(lái)景物新”的千姿百態(tài)、琳瑯滿目,真不愧“芳園應(yīng)錫大觀名”?,F(xiàn)存的曹雪芹寫(xiě)作的前八十回中,有一半以上的篇幅基本上是以大觀園作為背景的。它是全書(shū)主要人物活躍的舞臺(tái),重要情節(jié)展開(kāi)的場(chǎng)景,而人物的思想性格也在它的襯托下得到充分的表現(xiàn)。如果說(shuō)《紅樓夢(mèng)》展現(xiàn)了以賈府為代表的封建大家庭經(jīng)歷的興衰,那么大觀園本身就是個(gè)有力的見(jiàn)證,它是《紅樓夢(mèng)》整個(gè)藝術(shù)構(gòu)思中不可缺少的部分,是曹雪芹所著意創(chuàng)造的一個(gè)煥發(fā)出特殊光彩的古典園林建筑的藝術(shù)形象。我們今天從現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作角度來(lái)考察,它也是構(gòu)成“典型環(huán)境”的一個(gè)重要內(nèi)容。
2.生難字詞
(1)字音
蓼溆(liǎo xù)撮弄(cuō)
發(fā)怔(zhèng) 岔氣(chà)
促狹(cù xiá) 筵席(yán xí)
(2)詞義
【調(diào)?!堪才盘幚怼?/p>
【撮弄】戲弄。
【岔氣】指呼吸時(shí)兩肋覺(jué)得不舒服或疼痛。
【發(fā)怔】發(fā)呆。
【促狹】愛(ài)捉弄人,刁鉆。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
1.朗讀指導(dǎo)
(1)聽(tīng)錄音朗讀課文,注意正音。
(2)輕聲快速朗讀課文,感知課文大意。
2.熟讀課文,歸納文章層次
明確:本文的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。
第一部分:寫(xiě)鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。
第二部分:寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程及感慨。
三、合作探究生成能力
步驟三精讀課文深入理解
1.劉姥姥進(jìn)大觀園后,表演了一場(chǎng)“笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的?
明確:劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇,是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。
2.她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇?
明確:她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿劉姥姥來(lái)開(kāi)涮,取笑。
3.這場(chǎng)笑劇背后包含了作者什么樣的思想感情?
明確: 這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬,作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足,換取溫飽的市井小民;同時(shí),作者也透過(guò)了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象,對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。
步驟四深層探究局部突破
1.這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑,給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同,反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?
明確: (1)鳳姐、鴛鴦的笑而不露,反映出她們善于計(jì)謀,愛(ài)耍小手段,取笑、捉弄人的性格特點(diǎn);(2)探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露,反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn);(3)林黛玉的笑又極力控制,反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn);(4)寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里,反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn);(5)惜春笑得肚子疼,讓奶姆給揉腸子,反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn);(6)賈母笑得眼淚流了出來(lái),反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。
2.結(jié)合劉姥姥的言談舉止,分析這個(gè)人物形象。
明確:一個(gè)七十五歲的老人,為了生活,她扯下自己的尊嚴(yán),戴上一副丑角的面譜,變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角,但她絕不是傻子,她早已知道是為了哄賈母開(kāi)心,所以,劉姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,為了環(huán)境的需要,她不得不裝作愚者,以此獲得別人的同情,希望得到些恩惠。
四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
1.課堂小結(jié)
社會(huì)底層的一個(gè)農(nóng)家老婦,來(lái)到京城貴族之家,與上流社會(huì)的賈母、王熙鳳等人一起進(jìn)餐,鬧出了很多笑話。作者通過(guò)雅與俗、莊與諧的對(duì)比,營(yíng)造出強(qiáng)烈的喜劇效果,入木三分地刻畫(huà)了這位來(lái)自農(nóng)村的善良純樸、言談風(fēng)趣、飽有見(jiàn)識(shí),又趨炎附勢(shì)、不失勞動(dòng)人民本色的劉姥姥的形象。
2.拓展延伸
作者想通過(guò)劉姥姥這位形象,體現(xiàn)一種什么樣的文化?
明確:這一普通的農(nóng)村窮老婆子形象襯托了一些像寶玉、鳳姐、妙玉等大人物。她對(duì)于升華小說(shuō)主題,拓展其思想內(nèi)涵也有重要作用,而且,在劉姥姥這樣一個(gè)小人物身上還體現(xiàn)了一種文化意義——俗文化。
3.布置作業(yè)
(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)題。
(2)完成《名師測(cè)控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。
劉姥姥進(jìn)大觀園
曹雪芹
鳳姐、鴛鴦設(shè)局取笑
劉姥姥裝傻上演笑劇
五、課后反思查漏補(bǔ)缺
通過(guò)本文的教學(xué),學(xué)生們初步明白了在寫(xiě)人物時(shí),要通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格這種方法。一切從實(shí)際出發(fā),一切按教學(xué)規(guī)律辦事之謂也,語(yǔ)文應(yīng)該“姓語(yǔ)”,語(yǔ)文課一定要重視語(yǔ)言的教學(xué)和訓(xùn)練。
如何寫(xiě)劉姥姥的典型事跡范文簡(jiǎn)短二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.疏通字詞,了解文意,初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。
2.了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境,理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。
3.分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
4.體會(huì)作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的用意。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流
1.積累生字詞
請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
瀟湘(xiāo)篾片(miè)發(fā)怔(zhèng)
麈尾(zhǔ) 砒霜(pī) 蓼溆(liǎo xù)
岔氣(chà) 促狹(cù) 戧金(qiàng)
秋爽齋(zhāi)
2.作者鏈接
曹雪芹(約1715—約1763年),名霑,字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,又號(hào)芹溪、芹圃。出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家,是江寧織造曹寅之孫,曹颙之子(一說(shuō)曹北頁(yè)之子)。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。至雍正六年(1728),曹家因虧空獲罪被抄家,曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊,靠賣(mài)字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生。曹雪芹素性放達(dá),愛(ài)好廣泛,對(duì)金石、詩(shī)書(shū)、繪畫(huà)、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,歷經(jīng)多年艱辛,終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》。
三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究
(一)整體感知
1.通過(guò)各種方式誦讀課文,了解文章大意。
2.快速瀏覽課文,梳理文章脈絡(luò)。
【交流點(diǎn)撥】第一部分(開(kāi)頭——“二人便如此這般的商議”):寫(xiě)鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。
第二部分(李紈笑勸道——又放了一桌):寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。
第三部分(劉姥姥看著李紈與鳳姐兒……結(jié)尾):寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。
3.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇,這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的?她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇?
【交流點(diǎn)撥】是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿劉姥姥來(lái)取笑,以哄賈母開(kāi)心。
4.這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者怎樣的思想感情?
【交流點(diǎn)撥】包含著作者的悲憫與尊敬,作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足換取溫飽的市井小民;同時(shí)也透過(guò)了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象,對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。
(二)深層探究
1.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
劉姥姥便伸箸子要夾,那里夾的起來(lái)。滿碗里鬧了一陣,好容易撮起一個(gè)來(lái),才伸著脖子要吃,偏又滑下來(lái),滾在地下。
【交流點(diǎn)撥】這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的情形:鴿子蛋本來(lái)就小,筷子沉且滑,劉姥姥在大觀園這樣的場(chǎng)合又很怯懦,于是吃鴿子蛋時(shí)的滑稽就可想而知。
“鬧”“撮”兩字寫(xiě)出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子,夾不住鴿子蛋,以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形,生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài);“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬;“滑”和“滾”兩字寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小,且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快??傊?,這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài),突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。
2.課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的“笑”,給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同,反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。
【交流點(diǎn)撥】鳳姐、鴛鴦的笑而不露,反映出她們善于計(jì)謀,愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn);探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露,反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn);林黛玉的笑極力控制,反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn);寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里,反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn);惜春笑得肚子疼,讓奶姆給揉腸子,反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn);賈母笑得眼淚流了出來(lái),反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。
3.結(jié)合劉姥姥的言談舉止,分析這個(gè)人物形象。
【交流點(diǎn)撥】“原是鳳姐和鴛鴦商議定了,單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見(jiàn)了,說(shuō)道:‘這叉爬子比俺那里鐵锨還沉,那里強(qiáng)的過(guò)他?!舱諛訐Q上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道:‘去了金的,又是銀的,到底不及俺們那個(gè)伏手。’”“老劉,老劉,食量大似牛,吃個(gè)老母豬不抬頭?!薄皠e的罷了,我只愛(ài)你們家這行事。怪道說(shuō)‘禮出大家’。”“姑娘說(shuō)那里話。咱們哄著老太太開(kāi)個(gè)心兒,可有什么惱的!你先囑咐我,我就明白了,不過(guò)大家取個(gè)笑兒。我要心里惱,也就不說(shuō)了?!?/p>
劉姥姥進(jìn)了大觀園,一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀園,處處感到新鮮,處處感到好奇,也因此鬧了很多笑話。因?yàn)檫@些內(nèi)容完全不同于賈府平日的生活體驗(yàn),大家覺(jué)得新鮮有趣!至于劉姥姥種.種少見(jiàn)多怪的話語(yǔ)與舉動(dòng),雖引人發(fā)笑,但那是因?yàn)樗郧皬臎](méi)見(jiàn)過(guò)這些人事物,當(dāng)然處處透露著新鮮無(wú)知,好奇多問(wèn),處處引起哄堂大笑。不過(guò),她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來(lái)的神態(tài),流露的每一句言詞,純?nèi)怀鲎员拘蕴煺?,恰如其分,并不帶絲毫牽強(qiáng)附會(huì),矯揉造作。所以她俗雖俗,卻俗得可愛(ài)。
一個(gè)七十五歲的老人,為了生活,扯下了自己的尊嚴(yán),戴上一副丑角的面譜,變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角,但她絕不是傻子,她早已知道是為了哄老太太開(kāi)心。所以,劉姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,為了環(huán)境的需要,她不得不裝作愚者,以獲得別人的同情,希望得到些恩惠。劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢,卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀,反而只是一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的方便和舒適;金銀的筷子反而不及平常的合用,作者利用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、拓展延伸
1.下面是《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫(xiě),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)的是誰(shuí)?
(1)一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。
(2)兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。
(3)唇不點(diǎn)而紅,眉不畫(huà)而翠,面若銀盆,眼如水杏。
(4)霽月難逢彩云易散,心比天高身為下賤。
【交流】(1)王熙鳳(2)林黛玉(3)薛寶釵(4)晴雯
2.課后閱讀《紅樓夢(mèng)》。
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