2023年教師成長(zhǎng)感悟(實(shí)用16篇)

通過(guò)感悟，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，找到內(nèi)心的平靜和滿足。那么我們?nèi)绾潍@得更多的感悟呢？首先，我們需要用心去觀察和思考，在日常的生活中積累體驗(yàn)和感受；其次，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，接納各種不同的觀點(diǎn)和經(jīng)歷；還有，我們要善于反思和總結(jié)，從成功和失敗中都可以找到寶貴的感悟；最后，我們要與他人分享自己的感悟，通過(guò)交流和傾聽(tīng)，可以拓寬我們的視野，也可以獲得更多的啟迪和智慧。感悟是一段心靈的旅程，讓我們?cè)诟形蛑惺斋@成長(zhǎng)和智慧。

教師成長(zhǎng)感悟篇一

起飛的時(shí)候，我期待著飛往一個(gè)熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來(lái)期待著燦爛的陽(yáng)光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的蘇醒，遇見(jiàn)一片溫暖。

---題記。

躊躇滿志開(kāi)學(xué)近兩周了，終于有時(shí)間提筆寫(xiě)寫(xiě)東西。在家躊躇滿志兩個(gè)月，比不上在校兩周的活動(dòng)量。第一周忙著適應(yīng)班主任工作，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任語(yǔ)文教學(xué)。初登正式講臺(tái)的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒(méi)，我這個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開(kāi)拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便會(huì)陶醉在幸福的感覺(jué)中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個(gè)孩子一定能度過(guò)一段美妙的歲月。

第二次試招----“活而實(shí)”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例，每個(gè)新教師入校一月后，會(huì)向全校老師展示一節(jié)拜師課。對(duì)于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu)，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過(guò)公開(kāi)課的我來(lái)說(shuō)，換做以前，根本不用擔(dān)心。一個(gè)月對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的摸索，對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒(méi)有安穩(wěn)，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對(duì)不起孩子。然而正是這一堂公開(kāi)課，讓我真正的找到了語(yǔ)文教學(xué)的門(mén)兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽(tīng)聽(tīng)各位名師的點(diǎn)評(píng)，才知道自己在教學(xué)和班級(jí)管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn)。

也是這次評(píng)課，我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結(jié)為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活；“實(shí)”是指內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)也沒(méi)有問(wèn)題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問(wèn)題，也不主動(dòng)提出問(wèn)題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經(jīng)驗(yàn)的豐富的老師的交流中，吸取了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，鼓勵(lì)和批評(píng)并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)步。

課堂“活”這個(gè)理念，在參加縣級(jí)班會(huì)比賽《放飛夢(mèng)想》的整個(gè)過(guò)程中，有深刻的體會(huì)。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠(chéng)地幫助，讓我一次次增強(qiáng)了信心，課余時(shí)間全身心撲到班會(huì)教學(xué)的研究實(shí)踐中，身在一線，我深感語(yǔ)文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn)，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時(shí)候，對(duì)著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過(guò)招，我這個(gè)初出茅廬的小女子，才見(jiàn)識(shí)到了“活而實(shí)”語(yǔ)文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈活的思考，準(zhǔn)確帶有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，無(wú)不體現(xiàn)“活”這個(gè)教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實(shí)”的存在。

賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對(duì)本班現(xiàn)存的問(wèn)題做了認(rèn)真的反思。個(gè)人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟@才是實(shí)現(xiàn)“活而實(shí)”課堂的基本方法。

教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉！

教師成長(zhǎng)感悟篇二

光陰似箭，我走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有一個(gè)月期了，在這段的時(shí)間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動(dòng)，也體驗(yàn)到了教書(shū)育人的快樂(lè)。作為一個(gè)新教師，我在茁壯成長(zhǎng)，有一些心得體會(huì)和成長(zhǎng)感悟。我用以下三點(diǎn)來(lái)總結(jié)，愿和青年同行們一起分享。

一個(gè)學(xué)期前選擇了一個(gè)讓人“長(zhǎng)不大”的職業(yè)———小學(xué)教師；一個(gè)學(xué)期里，我們共同經(jīng)歷，共同成長(zhǎng)，我哭過(guò)、笑過(guò)、茫然過(guò)、氣餒過(guò)、放棄過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)、幸福過(guò)；一個(gè)學(xué)期后的今天我用最樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)分享我的成長(zhǎng)故事。

一個(gè)學(xué)期前，我懷揣著無(wú)限夢(mèng)想和無(wú)限憧憬第一次走進(jìn)校園，一切是那么的好奇和陌生。最初從學(xué)生驚恐的臉上和不安的眼神里，可以看出他們對(duì)我的懷疑和不信任，怎樣才能讓他們接受我呢？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：“想要讓孩子們接受你、喜歡你、愛(ài)你，那你就先要喜歡他們，愛(ài)他們?！蔽以囍脨?ài)去包容他們，用心去呵護(hù)他們。在不知不覺(jué)中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員。和他們相處的這些日子里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的愛(ài)。當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，他們會(huì)偎依在我身邊安慰我；當(dāng)我生病時(shí)，他們會(huì)不關(guān)心我?guī)臀医訜崴?/p>

愛(ài)人者才能被人愛(ài)，你有多愛(ài)孩子，孩子就有多愛(ài)你！

1.樹(shù)立威信，才有執(zhí)行力“學(xué)高為師”，學(xué)生最佩服的是知識(shí)淵博的教師。

“身正為范”，新教師要樹(shù)立威信更要具備崇高的人格魅力?？v觀古今中外的教育大家們，無(wú)一不是具備了完美的人格魅力?！耙粤Ψ苏?，非心服也；以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也?！鄙斫讨赜谘越?，一個(gè)好的教師應(yīng)有健康的價(jià)值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。

2.在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。

由于新教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，一些課堂偶發(fā)事件會(huì)讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！?/p>

課堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對(duì)待的問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì)，細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，則可以將之轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。

3.放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)世界不缺乏美，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

“誨人不難，不倦?yún)s難”，新教師進(jìn)入工作崗位時(shí)間短，血?dú)夥絼?，性格往往急躁，我們?yīng)培養(yǎng)自己對(duì)待學(xué)生的耐心和寬容之心。比如學(xué)生來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題，千萬(wàn)不能因題目太簡(jiǎn)單或是講了許多遍學(xué)生還是不懂，有情緒上的不滿或是語(yǔ)言上的刺激行為。這會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。

相信每位家長(zhǎng)都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。我虛心學(xué)習(xí)著，因?yàn)槲抑?，我一沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)有管理班級(jí)的能力，沒(méi)有任何值得驕傲的資本，每件事都得靠自己摸索著來(lái)。我一邊去觀看老教師的活動(dòng)，去學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，一邊開(kāi)始參考理論書(shū)籍，開(kāi)始揣磨更好的教育方法和管理班級(jí)的方法。因?yàn)槲抑乐挥凶约航虒W(xué)水平和管理水平提高了，孩子們的發(fā)展才會(huì)更全面，只有孩子們進(jìn)步了，家長(zhǎng)才會(huì)充分信任你。

我努力做著，學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，與每位家長(zhǎng)約談，真誠(chéng)地與他們溝通，讓他們了解孩子的在校情況，并以專業(yè)的理論向他們提出合理的建議。終于，功夫不負(fù)有心人，慢慢的，有的家長(zhǎng)開(kāi)始向我投來(lái)了贊許的目光。家長(zhǎng)會(huì)到了，借此機(jī)會(huì)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實(shí)力，家長(zhǎng)才會(huì)更信任你，才會(huì)更放心。

1.磨礪良好的心理素質(zhì)。

具有良好心理素質(zhì)的教師能夠保持平靜的情緒，敏銳的頭腦，避免使學(xué)生心理上受到不良的刺激，同時(shí)能有效地組織教學(xué)，把教師優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。因此，我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課，即使我們?cè)谡n前受了委屈，我們也應(yīng)該把這些拋在腦后，不應(yīng)該把絲毫不滿情緒帶進(jìn)課堂。因?yàn)槟切┦虑楹蛯W(xué)生無(wú)關(guān)，我們要對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，給他們作榜樣。

新教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對(duì)壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。納爾遜·曼德拉說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身所具有的巨大潛能?！?/p>

2.具有廣博的興趣愛(ài)好是創(chuàng)造性地完成教育工作的重要?jiǎng)恿Α?/p>

具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要?jiǎng)恿ΑＶ挥芯邆鋸V泛而豐富的興趣愛(ài)好，才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、掌握學(xué)生的個(gè)性特征；才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等；才能研究、探索并掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。有了自己的愛(ài)好就等于擁有了自己的一片精神領(lǐng)地，自己的精神就有了寄托，輔助自己專業(yè)的成長(zhǎng)，使我們的業(yè)余時(shí)間在健康的快樂(lè)的環(huán)境中度過(guò)，是對(duì)教育教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充。

3.上進(jìn)心，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)。

上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，新教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)。真正有發(fā)展前途的教師，是一年一個(gè)樣、三年大變樣的教師。學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，不管現(xiàn)在的你看起來(lái)有多么優(yōu)秀，如果不追求上進(jìn)，也許十年、也許五年、甚至二到三年之后，你會(huì)成為井底之蛙，被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會(huì)拋棄。“學(xué)不難，不厭卻難”，我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

伴隨著時(shí)間的磨練，我已從一開(kāi)始的羞澀、單純、毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走向成熟。有人說(shuō)，做教師有三層境界，第一層是為了生存，第二層是出于“良心”，第三層是用心去享受這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)，也就是最高的境界。我想：我會(huì)繼續(xù)從事著這陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，會(huì)朝教師職業(yè)的最高境界邁進(jìn)的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂(lè)！

1.聽(tīng)課，他山之石可以攻玉。

當(dāng)我們拿到一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，思路不明朗的時(shí)候，聽(tīng)了其他教師的課會(huì)讓我們感到豁然開(kāi)朗。新教師授課的內(nèi)容可能前后聯(lián)系不到位，知識(shí)點(diǎn)不夠全面，重難點(diǎn)突破得不夠好，那么，聽(tīng)課就是彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)的最好的方法。但我們要注意的是：聽(tīng)課前自己應(yīng)備好本節(jié)課，切忌不能自己先不分析教材，聽(tīng)了指導(dǎo)教師的課后，再整理聽(tīng)課記錄制成教案。這樣的話增加了對(duì)指導(dǎo)教師的依賴，其結(jié)果是自己沒(méi)動(dòng)腦筋，不能形成獨(dú)立處理教材的能力。

還有，聽(tīng)課記錄是潦草的，寫(xiě)下的隨想或符號(hào)是模糊的，因此聽(tīng)課后要整理聽(tīng)課記錄，而后將整個(gè)教學(xué)過(guò)程做一個(gè)完整的回顧，并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，揣摩他設(shè)計(jì)的意圖，換成自己該如何處理。

2.備課，給學(xué)生一研碗水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。

備課是新教師最費(fèi)勁的一個(gè)環(huán)節(jié)，那是因?yàn)槲覀兌亲永锏摹澳边€不夠。所以備課時(shí)要參閱大量資料，寫(xiě)詳案，聽(tīng)了其他教師的課后，對(duì)自己的教案做進(jìn)一步的補(bǔ)充和修改。通常一節(jié)課，新教師需要花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間去準(zhǔn)備，平時(shí)時(shí)間緊，可以在寒暑假就把下學(xué)期的課備好，提前備課可以讓我們?cè)谥v授新課內(nèi)容之前進(jìn)一步了解前后知識(shí)的聯(lián)系。

3.教學(xué)反思，用文字留住自己的教學(xué)足跡。

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。寫(xiě)是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，不追求什么，只是在不知不覺(jué)中你已經(jīng)成長(zhǎng)了。

以上就是我的一些感悟，對(duì)于教學(xué)我們有很長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)。年輕是我們的優(yōu)點(diǎn)，也是我們的缺點(diǎn)，因?yàn)槟贻p，我們擁有希望，因?yàn)槟贻p，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。這個(gè)過(guò)程我們須要認(rèn)真地去對(duì)待，季羨林先生說(shuō)過(guò)：“認(rèn)真是一種可怕的力量”。

教師成長(zhǎng)感悟篇三

我熱愛(ài)讀書(shū)，一日不讀便覺(jué)無(wú)味，讀書(shū)已經(jīng)成為我生命的一部分。我喜歡思考，讀書(shū)教會(huì)我思考，思考已經(jīng)成為我工作的習(xí)慣。讀書(shū)，思考帶給我生命的力量。

我的讀書(shū)生活可以追溯到童年時(shí)代，我家的旁邊就是書(shū)店，我常常到那里玩耍，花花綠綠的圖書(shū)讓我很是癡迷，于是我很早便讀起了大部頭的小說(shuō)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越酷愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)讓我感到快樂(lè)，讀書(shū)讓我感到充實(shí)，讀書(shū)帶給我無(wú)盡的精彩，無(wú)論什么樣的書(shū)我都會(huì)讀得津津有味，像極了什么都吃的雜食動(dòng)物。當(dāng)我輕輕掀開(kāi)書(shū)頁(yè)，在抖動(dòng)的書(shū)頁(yè)里，我會(huì)感受到那些文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家的激情和灑脫；我會(huì)體味到那些哲學(xué)家、思想家的睿智和超然；我還能領(lǐng)略到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，生活的美妙。

讀一本本好書(shū)，就像是與一位位朋友娓娓而談。書(shū)讀得多了，不知不覺(jué)便滋養(yǎng)了自己的心靈。面對(duì)日益浮躁的人與事，心仍然能沉靜如水，雖說(shuō)不若智者的超凡脫俗，但也一切都能淡然處之。正是這樣的心境，面對(duì)繁雜的工作，我能始終以平和的心態(tài)從容應(yīng)對(duì)，在平凡的崗位上做出自己的特色；也正是這樣的心境，讓年紀(jì)不小的我仍然孜孜不倦，潛心攻讀自己的專業(yè)，以求百尺竿頭，更進(jìn)一步。

以前，讀書(shū)只是從書(shū)中獲取樂(lè)趣，達(dá)到精神的愉悅，書(shū)讀的雖然很多，但常常不假思索，知識(shí)儲(chǔ)存的不少，并沒(méi)有真正進(jìn)步多少。就像人吃飯而不消化一樣。

“讀書(shū)而不思考，就不可能心領(lǐng)神會(huì)，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。”叔本華這樣告誡讀書(shū)人。這讓我豁然開(kāi)朗，明白了為何我讀了那么多的書(shū)，卻常常記不牢，等到用時(shí)常常會(huì)張冠李戴。那是因?yàn)椴患铀伎嫉淖x書(shū)，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將會(huì)消失殆盡。

于是我學(xué)會(huì)了思考，不再是書(shū)云亦云，也常常拿起筆寫(xiě)下自己一時(shí)的感悟，時(shí)間久了便有了很深的積淀，看問(wèn)題也能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，解決起來(lái)便也得心應(yīng)手了。當(dāng)聽(tīng)到周圍的人贊嘆我的文學(xué)功底的深厚，有什么事也常常向我請(qǐng)教。

教師成長(zhǎng)感悟篇四

無(wú)疑，現(xiàn)代教育思想給我們指明了一條光明大道—————樹(shù)立正確的人才觀，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生素質(zhì)，用愛(ài)去呵護(hù)孩子，做光明的使者。

古代大教育家孔子說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。教育是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，教師擔(dān)負(fù)著的是“為人師表”的神圣職責(zé)，人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”、“愛(ài)心大使”、“人類靈魂的工程師”等等等等，溢美之詞不勝枚舉。然而，一切不僅僅是對(duì)教師的贊美，更重要的是對(duì)人民教師的要求，是師之德，師之魂。

做光明的使者首先就是要求教師要有完美人格。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)使孩子們的成長(zhǎng)潛移默化、耳濡目染。在教學(xué)實(shí)踐中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生主體地位的落實(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中活潑、快樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就告訴我們，要掌握多種現(xiàn)代化的教育方法，進(jìn)行綜合利用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尊重學(xué)生就是要解放學(xué)生。冰心說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生像野花一樣自然生長(zhǎng)吧！”我想這就是要解放學(xué)生吧！關(guān)于解放學(xué)生，陶行知進(jìn)行了精辟的論述：解放學(xué)生的頭腦，使其從道德、成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的嘴巴，使其有提問(wèn)的自由；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會(huì)，從囚籠式的學(xué)校里解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，從過(guò)分的考試制度下解放出來(lái)；給其民主生活和自覺(jué)的紀(jì)律，因材施教。這就給我們?cè)诮虒W(xué)中如何解放學(xué)生指明了方向。

其次教師要有崇高師德，學(xué)會(huì)用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子。

因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的職業(yè)顯得無(wú)比的高尚。這就要求每一個(gè)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教師，要耐得住寂寞，守得住清貧。為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，并把它看成是一種事業(yè)、不懈追求。

因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的職業(yè)顯得那么誘人。當(dāng)您的學(xué)生手捧優(yōu)異的成績(jī)來(lái)到您的身邊報(bào)喜，當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)家長(zhǎng)滿意，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)信任，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程—————其實(shí)苦中有樂(lè)，其樂(lè)也融融，樂(lè)在其中。

親愛(ài)的朋友，面對(duì)祖國(guó)的未來(lái)，春天的花朵，只有灑下愛(ài)之甘霖，才能獲得愛(ài)的回報(bào)。愛(ài)他們吧，哪怕是他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，你都會(huì)欣喜，你都會(huì)振奮。愛(ài)他們吧，哪怕幼苗長(zhǎng)得太慢，哪怕嫩葉上有了病蟲(chóng)，只要你細(xì)心呵護(hù)，只要你勤于耕耘，他們都會(huì)枝繁葉茂，綠樹(shù)成蔭。

朋友們，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最艷麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵，因人施教，個(gè)性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。

那么怎樣才能做到你對(duì)學(xué)生的愛(ài)像春天般溫暖呢？那就是寬容。寬容，是愛(ài)博大無(wú)私的體現(xiàn)。孩子接受教育的過(guò)程，是一個(gè)人格完善的過(guò)程。教師給與他們的不僅是知識(shí)，還要教他們?cè)鯓幼鋈?。孩子有了錯(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色俱厲的嚴(yán)格更能貼近他們的心田。

尊重他們吧，講臺(tái)并不是上下尊卑的界線。走近他們吧，理解他們的所思所想師生之間將沒(méi)有距離，我們的面前將是同一片藍(lán)天。給孩子們留下一些自由的空間和時(shí)間吧！讓他們獲得個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己雙手來(lái)描繪他們的明天。

朋友們，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就讓我們用使者的神圣激情播灑下愛(ài)的陽(yáng)光，去點(diǎn)燃時(shí)代智慧的火苗，讓孩子們快樂(lè)的燃燒，自由的跳躍，讓未來(lái)的世界一片光明吧！

教師成長(zhǎng)感悟篇五

有人認(rèn)為教育是一項(xiàng)枯燥的事業(yè)，簡(jiǎn)單的知識(shí)，繁重的工作量，嘰嘰喳喳的孩子，幾年下來(lái)，對(duì)工作就失去了新鮮感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而名師是不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的，原因來(lái)自他對(duì)教育的理解與熱愛(ài)。教育是面對(duì)未來(lái)的事業(yè)，每一個(gè)孩子都將走出學(xué)校走向未來(lái)的世界，在學(xué)校教學(xué)后，我們會(huì)給孩子帶來(lái)什么呢？會(huì)讓孩子在知識(shí)方面有什么樣的積累？在能力方面會(huì)有怎樣的提升呢？基于認(rèn)識(shí)，名師對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更高的追求，會(huì)不斷探索智慧解決教學(xué)問(wèn)題的方法，在探索時(shí)，每一天，每一年的教學(xué)都是不同的，是越來(lái)越好的，是值得期待的，在期待中，倦怠也就無(wú)所是從了。

許多教育專家都說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

也有專家說(shuō)：寫(xiě)三年的教案能成為熟練教師，寫(xiě)三年的反思能成為名師。

教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)驗(yàn)的積累，更需要對(duì)自己教學(xué)行為的不斷反思。其實(shí)，做為教師我們都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行反思。例如，當(dāng)我們的孩子在一次單元測(cè)試整體成績(jī)不好時(shí)，不會(huì)有一位老師無(wú)動(dòng)于衷，我們的教師常常會(huì)這樣說(shuō)：

1.我們的學(xué)生家庭環(huán)境不好，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)能力。

2.這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，誰(shuí)也沒(méi)辦法。

3.學(xué)生計(jì)算能力差，需加強(qiáng)練習(xí)。

4.在課堂上沒(méi)有關(guān)注孩子的基礎(chǔ)，每天的知識(shí)沒(méi)有得到很好地解決。

……。

這四條都是反思，但是哪些反思是有價(jià)值的呢？不難看出，第一、二條是推責(zé)型反思，把問(wèn)題歸結(jié)為家長(zhǎng)、基礎(chǔ)，這兩條都是不容易解決的，我們能改變家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)讓他們擁有輔導(dǎo)能力嗎？如果家長(zhǎng)不進(jìn)步，難道我們就放棄對(duì)孩子的教育嗎？所以，作為老師，我們的反思應(yīng)該是內(nèi)歸因式的，思考我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該起到什么樣的作用？思考我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)哪些正面的影響與改變？這樣的思考與反思，是對(duì)自己的思考，是期待改變的思考，才是真正有價(jià)值。

沒(méi)有反思，即使教二十年，也還是教學(xué)新手。是不是寫(xiě)反思，就能成為名師呢？

許多老師把寫(xiě)反思當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不知道寫(xiě)什么？或者機(jī)械記錄教學(xué)過(guò)程，或者散記教學(xué)現(xiàn)象，或者寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生個(gè)案……寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，新意漸失，感覺(jué)對(duì)個(gè)人影響并不覺(jué)得很大。而名師的反思則基于自覺(jué)，能在工作中，生活中敏銳感覺(jué)受到與教育相關(guān)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)，在思考之后，能把別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，能嘗試尋找適合的方法，能及時(shí)對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)升華，使經(jīng)驗(yàn)不斷豐富積累，逐步形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。名師的反思一定是持續(xù)不斷的。丘吉爾說(shuō)過(guò)，人生的成功沒(méi)有什么秘訣可言，如果一定要說(shuō)有的話，那就是堅(jiān)持到底。教育是一個(gè)慢過(guò)程，名師的成長(zhǎng)也需要時(shí)間，需要過(guò)程，只有持續(xù)不斷地進(jìn)行反思，堅(jiān)持在教育上的追求，才能不斷獲得進(jìn)步與成功。名師的反思一定是深刻的，是對(duì)教育本質(zhì)問(wèn)題的思考，而不是停留于表面的泛泛而談，只有深入的思考有價(jià)值的問(wèn)題，才能改善，改進(jìn)教育教學(xué)方法，并影響引領(lǐng)其他的老師，使大家共同進(jìn)步與提升。

同樣身為教師，同樣辛勤付出，那么普通教師能不能也走上名師之路呢？找準(zhǔn)方向，找到差別，從反思開(kāi)始，相信我們每個(gè)人都是可以的。

教師成長(zhǎng)感悟篇六

今日下午辦完事返回家中，心中郁郁，半躺于沙發(fā)中抱著筆記本寂寥上網(wǎng)，不覺(jué)已是近八點(diǎn)，饑腸轆轆卻不想動(dòng)身。做了半天思想工作，想到餓肚子對(duì)自己身體不好，是不理智行為，所以還是十分不情愿的決定起身做飯。冰箱里的酸菜瘦肉什么的都沒(méi)有了，找來(lái)找去廚房只剩一點(diǎn)肥肉和一顆大白菜，還有一包干面條，于是就決定這樣湊合做一下吧。忙乎半天之后，未曾想做出的飯大失水準(zhǔn)，嘗了一口，難吃至極。還得吃呀！盛了一碗飯，放點(diǎn)香菇醬，雖然難吃，也一口一口吃完了。吃完了一碗，一看鍋里還有那么多，就繼續(xù)盛，就這樣，連吃了三大碗。

飯既然做了，不吃怎么辦？如果不吃，不會(huì)有任何好的結(jié)果只會(huì)有壞結(jié)果。如果吃了，除了難吃一些之外，結(jié)果全是好的。

可以這樣分解一下：如果不吃：

1、餓了自己肚子，壞了自己身體；

2、浪費(fèi)糧食；

3、心情只會(huì)更糟。

吃了之后：

1、吃飽了，不餓了；

2、對(duì)身體有好處；

3、吃完了也不餓了就不再想這事了，心情就好了。

有時(shí)候，面對(duì)既成事實(shí)，還得自己理解自己，還得理智對(duì)待，還得選擇最有利最合理的處理方式。人生不如意事十之xxx，一生按一百年計(jì)，一年365天，一天24小時(shí)，也許每時(shí)每刻都可能會(huì)遇到不順心事，甚至每時(shí)每刻都可能必須做自己不喜歡做的事情說(shuō)自己不喜歡說(shuō)的話，但是該做還得做該說(shuō)還得說(shuō)，縱然自己不喜歡，但必須這樣，并且，自己還要給自己心情開(kāi)脫，不能陷入其中無(wú)法自拔行為過(guò)激，傷害自己又傷害別人。所謂“識(shí)大體”，可能就是這樣吧。如果每次都選擇極端的方式，下次就還會(huì)這樣形成慣性，會(huì)永遠(yuǎn)都是個(gè)極端的情緒化的人。這個(gè)社會(huì)，情緒化往往得有情緒化的權(quán)利，除非你是玉皇大帝，否則情緒化會(huì)害自己害別人。這樣的情況經(jīng)歷多了，人就會(huì)變得理智、成熟、心胸開(kāi)闊；原來(lái)成熟是這樣煉成？是！

我曾經(jīng)很不成熟，很情緒化，被很多人譽(yù)為“有個(gè)性”，我經(jīng)歷過(guò)那么多風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷挫折，現(xiàn)在也沒(méi)有完全褪去這“個(gè)性”。我在努力改變自己，讓自己變得理智、成熟、心胸開(kāi)闊、平和的去處理問(wèn)題。

從這“一頓難吃的飯”，我看到了自己的進(jìn)步。

教師成長(zhǎng)感悟篇七

我是一名年輕的教師，伴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長(zhǎng)為今天三尺講臺(tái)上的“孩子王”。改革開(kāi)放30年也給家鄉(xiāng)帶來(lái)了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨變，也更深深地感受到改革開(kāi)放給自己帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

教師是神圣的職業(yè)，而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素。執(zhí)教十年多來(lái)，我尋找到的答案便是“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)習(xí)等等。無(wú)數(shù)個(gè)“愛(ài)”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無(wú)數(shù)的“愛(ài)”才能筑起師德光環(huán)！

熱愛(ài)學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！苯處熤挥性趯捜荨⒆鹬亍①p識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。偉大的教育家陶行知說(shuō)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生。”教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！

百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹(shù)葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒(méi)有教師的貢獻(xiàn)，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒(méi)有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過(guò)早衰老。這就是教師無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

無(wú)阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛(ài)崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石，并將其完美克服。

作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問(wèn)題就要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)精益求精。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂(lè)于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪。

“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無(wú)窮的，正如詩(shī)中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說(shuō)到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)和動(dòng)作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！

教師成長(zhǎng)感悟篇八

教師有辛勤耕耘，也有很多收獲;有困惑也有喜悅;有成功也有失敗。那么下面和小編一起來(lái)看看關(guān)于教師成長(zhǎng)的感悟吧!

從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過(guò)了七年光景，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。

回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。

教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。

作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。

如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。

任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。

我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。

因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。

活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法

毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。

”班級(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。

從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。

所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。

在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。

要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。

善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)教師的精心管理。

古人云:“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。

做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。

對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的.格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。

經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站。

總之，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。

要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。

用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。

要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。

千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。

孔子弟子三千，賢者才七十二。

愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。

沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。

孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。

自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。

這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。

“教師人生”需要感動(dòng)。

感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。

當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。

教師之服飾:不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。

教師之語(yǔ)言:教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。

嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。

教師之習(xí)慣:無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。

壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。

教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書(shū)，還要育人，在教授孩子們書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄?，心情總是愉快的?/p>

幸福的時(shí)候，是選擇教師的時(shí)候。

教師，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

我是一名數(shù)學(xué)教師，在很多人的眼里數(shù)學(xué)是枯燥的，抽象的，晦澀的。

所以有很多人從小到大都一直在為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)苦惱著。

克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，首先最重要的就是要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)興趣。

隨著新課程改革的開(kāi)展，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)從傳統(tǒng)的“教師主體”改變成了現(xiàn)在的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。

學(xué)生的能動(dòng)性得到了很大的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師，就是要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)為一個(gè)積極的，能動(dòng)的，豐富多彩的空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)放思維。

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，從而產(chǎn)生追求美的欲望。

下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這半年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：

而且在工作過(guò)程中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。

第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)都是一大難點(diǎn)。

孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。

想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。

正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛(ài)之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子

們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。

另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。

逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。

第四，勤聽(tīng)課、多交流，多種方式提高自身教學(xué)能力。

獨(dú)學(xué)則無(wú)友、孤陋?jiǎng)t寡聞。

作為一名青年教師，只有多聽(tīng)課、多參加教研活動(dòng)才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。

各級(jí)各類的培訓(xùn)、聽(tīng)評(píng)課和教研活動(dòng)，每一次都是提升自己的機(jī)會(huì)，都要緊緊抓住。

從中吸取他人身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自身不足。

學(xué)校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學(xué)習(xí)、學(xué)備課、學(xué)教學(xué)、學(xué)理念，真是很多很多，學(xué)也學(xué)不完。

但是，我們都知道學(xué)無(wú)止境，只要投入到學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)了，那收益是無(wú)窮大的。

青年教師是一批積極向上，具有時(shí)代特征的群體，是學(xué)校教學(xué)群體的主心骨，只有多學(xué)才能進(jìn)步。

第五，認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。

有針對(duì)性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

教師成長(zhǎng)感悟篇九

哲學(xué)家說(shuō)“欲無(wú)雜草，必須種上莊稼”，生活中也是如此，雜草好比心中的丑惡，人們心中的美好品行就是那可以除盡雜草的莊稼。所以，只有以明凈之美，方能去除丑惡之念，我們需要讓美根植于自己心靈。

一顆寬容之心，可以消除怨恨之念。人類需要寬容，而懶惰、無(wú)知、自私就不會(huì)有寬容！個(gè)人的不寬容，不會(huì)制造監(jiān)獄，也沒(méi)有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無(wú)辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。更多的人選擇寬容，去消除怨恨的雜草?！岸缺M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這是對(duì)友人的寬容；對(duì)于廉頗的羞辱，藺相如一再引車避匿，這是對(duì)他人的寬容；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄岸氵M(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，這是對(duì)千萬(wàn)世人的寬容。正是這些寬容，消逝了世界的怨恨，成就了許多美名。

物欲的橫流讓人迷失，財(cái)富與權(quán)力霸占了頭腦，社會(huì)的價(jià)值觀被影響這世間的雜草何止怨恨一種。天行有常，不為堯存不為桀亡，天地自有大美，可以去除一切丑惡。

這種種美，籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)惡于筆端。束縛人們內(nèi)心的丑惡，在美德光輝照耀下蕩然無(wú)存。

美德不是人人都有，人人會(huì)用。也許我們都有一顆向善的心，只是就如同其他弟子一樣，用的方法不對(duì)，起不到去除雜草的作用。真正的美，該根植于內(nèi)心，而不是浮于表面。心懷善意常做善舉，多些寬容和愛(ài)，那些心靈的雜草必會(huì)拔除。讓我們一起去栽種心靈的莊稼，讓美根植于我們的心！

教師成長(zhǎng)感悟篇十

感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明；感謝春風(fēng)融化了冰雪；感謝大地?fù)嵊松`；感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有，感謝美好的所有。這是我經(jīng)常聽(tīng)的一首歌《感謝你》，每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，就會(huì)讓我情不自禁的想起那些曾給予我?guī)椭^(guò)的人們。尤其是在我擔(dān)任班主任工作的這兩年來(lái)，更是有許多領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事等給予過(guò)我無(wú)私的幫助，令我心生感激。然后我最想感謝的卻是一群樂(lè)觀、向上、善良、樸實(shí)的的孩子們------我的學(xué)生。

記得兩年前，在我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔，我的'心里很是惶恐，我不知道應(yīng)該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。一年級(jí)的孩子剛剛步入校門(mén)，活潑好動(dòng)，對(duì)什么都很好奇，自由隨便，缺少紀(jì)律觀念，怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生呢？怎樣才能把教學(xué)成績(jī)抓好呢？通過(guò)思考，結(jié)合學(xué)校的要求，我決定首先從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，讓每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

為此我制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細(xì)計(jì)劃。在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣上，通過(guò)提出要求－示范講解－練習(xí)運(yùn)用－規(guī)范矯正－鞏固提高的步驟，達(dá)到預(yù)期的目的。如：培養(yǎng)學(xué)生坐的姿勢(shì)，先告訴他們?nèi)绾巫?，兩手重疊平放在桌面上，腰背要挺直等，然后要求學(xué)生練習(xí)實(shí)踐，由于孩子的自制力較差，有時(shí)需要耐心的反復(fù)提醒，找出幾個(gè)典型，樹(shù)立榜樣，讓孩子快樂(lè)的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然不能急于求成，慢慢來(lái)，這個(gè)習(xí)慣基本養(yǎng)成了，再培養(yǎng)學(xué)生另一個(gè)好習(xí)慣，循序漸進(jìn)。通過(guò)半年多的實(shí)踐，我班的學(xué)生都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思考、觀察閱讀、書(shū)寫(xiě)、等良好的習(xí)慣。我感覺(jué)這些好習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起了積極的作用。感謝學(xué)生------給我了自信，使我走好了做為一名合格的班主任的第一步，讓有更有信心和勇氣去繼續(xù)開(kāi)展好我的教育工作。

記得有一次，下課后，我剛要走，幾個(gè)孩子嘰嘰喳喳的圍上我，其中的一孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，以后我們叫你媽媽，好嗎？”我說(shuō)：“為什么想叫老師媽媽呢？”孩子認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“教師像我的媽媽一樣關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽，所以就想叫你媽媽了，你就答應(yīng)吧！”其他的幾個(gè)孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時(shí)一股暖流擁上心頭，當(dāng)時(shí)我還鎮(zhèn)靜的告訴她們：謝謝大家對(duì)我信任，可是上課的時(shí)候老師還是老師，下課后，你們可以叫我媽媽，好嗎。幾個(gè)孩子滿口答應(yīng)，興高采烈的轉(zhuǎn)告其他同學(xué)去了，到現(xiàn)在即使是在課堂上，有的孩子還會(huì)脫口而出的喊我媽媽。聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，感受著來(lái)自學(xué)生的真心實(shí)意，被愛(ài)包圍著，我幸福極了。我只是盡我的責(zé)任做好我的工作而已，他們卻給予我這么多，我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，是他們令我每天微笑著走進(jìn)教室，揮灑自己的激情、知識(shí)與歡樂(lè)，孩子們同樣也給予我更多的快樂(lè)，讓我每天高高興興來(lái)學(xué)校，帶著滿足與幸福直進(jìn)家門(mén)。

與人玫瑰之手，歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學(xué)生們使我的馨香更濃郁、更持久。

讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你去卻給予了我整個(gè)春天；

讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給予了我整個(gè)海洋；

讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給予了我整個(gè)楓林；

讓我怎么感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一片雪花，你卻給予了我整個(gè)世界……。

感謝我的學(xué)生---給了我自信，激發(fā)了無(wú)盡的工作熱情與靈感；

感謝我的學(xué)生---給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)有廣博、寬厚的心胸去面對(duì)工作、生活；

感謝我的學(xué)生---給了我幸福和快樂(lè)，讓我由衷的滋生了對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)；

教師成長(zhǎng)感悟篇十一

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼工作已11個(gè)年頭了，回顧自己走過(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒(méi)有了當(dāng)初的雄心壯志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍，當(dāng)同樣的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一次又一次，當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來(lái)了，當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支，這個(gè)時(shí)候你還有什么激情和斗志？可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺(tái)時(shí)，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺(tái)上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現(xiàn)在你面前，教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫(xiě)滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動(dòng)和那永遠(yuǎn)都卸載不了的責(zé)任。我是一名普通的教師，不談奉獻(xiàn)，只為這份沉甸甸的責(zé)任，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開(kāi)花結(jié)果。

曾經(jīng)在初中里學(xué)過(guò)一篇文章魏巍的《我的老師》，里面有這樣一段寫(xiě)他的老師蔡蕓芝先生：“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！碑?dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)細(xì)品味，今天讀來(lái)不僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師，那教鞭好像要落下來(lái)，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對(duì)學(xué)生怎樣的愛(ài)啊！

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對(duì)學(xué)生的愛(ài)，嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才可以震懾每一個(gè)學(xué)生。總以為學(xué)生怕你才可以讓學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系，學(xué)生自然怕我，也不敢不聽(tīng)講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個(gè)很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說(shuō)了聲：“老師，您笑起來(lái)其實(shí)很漂亮！”直到有那么一天，學(xué)生為我舉行的那場(chǎng)畢業(yè)送別會(huì)上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛(ài)。

“教育的愛(ài)，不是為了達(dá)到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！睆哪咐匣⒌酱髬?，不僅僅是一種角色的轉(zhuǎn)變，更讓我感受到了那份來(lái)之不易的愛(ài)與信任。

教學(xué)相長(zhǎng)，出自孔子的《禮記學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯裉煅堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)?？梢赃@么說(shuō)，這十一年的教育人生，我是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的，沒(méi)有他們也就沒(méi)有今天的我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中：今天，這節(jié)課，我投入激情了嗎？為什么我強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)學(xué)生卻總是掌握不了？是我講得不夠深刻嗎？怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來(lái)？怎樣讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)？怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流？學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點(diǎn)。

我用鍵盤(pán)留下文字，記錄這些點(diǎn)滴的思想的火花，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時(shí)，我們是否也該捫心自問(wèn)：我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對(duì)教師而言，讀書(shū)，讀更多的書(shū)，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長(zhǎng)讀，不要為新課程讀，不要為學(xué)生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書(shū)，內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?！笔堑模x書(shū)是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩(shī)書(shū)的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師，必須要多讀書(shū)。

“機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)會(huì)不會(huì)上門(mén)來(lái)找；只有人去找機(jī)會(huì)。”——狄更斯。

記得20xx年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自己教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，不容錯(cuò)失。悲的是自己對(duì)優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課，我都很困惑，所以，當(dāng)我知道要參加評(píng)比的時(shí)候，心里非常忐忑。開(kāi)課的前幾個(gè)星期就開(kāi)始和科組的老師商量開(kāi)課的篇目，討論教學(xué)設(shè)計(jì)等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中開(kāi)始了自己的行動(dòng)，翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，再反復(fù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，不停地試教，聽(tīng)取別的老師好的意見(jiàn)，對(duì)自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)地做出修改。等到真正比賽的那天，我內(nèi)心還是惴惴不安，生怕自己在語(yǔ)言的表達(dá)和時(shí)間的控制上出問(wèn)題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺(jué)。這第一次優(yōu)質(zhì)的評(píng)比，我就是在這樣的緊張與不安中度過(guò)的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。

學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是快樂(lè)？只有創(chuàng)造才是快樂(lè)，其他都是沒(méi)有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過(guò)程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過(guò)不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒(méi)有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡(jiǎn)單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。

教師成長(zhǎng)感悟篇十二

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)光彩回民小學(xué)工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔(dān)任過(guò)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，也擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。記得去年剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)讓我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？因?yàn)槲沂撬囆g(shù)類本科畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，所以挺擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代班兼語(yǔ)文教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒(méi)接觸過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)還帶的是高中美術(shù)教學(xué)，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！這樣，我激勵(lì)著自己開(kāi)始了我的工作。

收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學(xué)習(xí)，在教育孩子的同時(shí)也在教育自己，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我也不忘學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。面對(duì)新教材，面對(duì)新課文，我都是一個(gè)0，雖然一年級(jí)的知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不那么簡(jiǎn)單。因此，對(duì)于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)?，每一堂都?huì)認(rèn)真上，按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容。雖然，經(jīng)過(guò)自己的努力也取得了一定的成績(jī)，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢(qián)，無(wú)人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！

教師成長(zhǎng)感悟篇十三

時(shí)間過(guò)的真快，從20xx年7月28日到鄲城一高報(bào)到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個(gè)月的時(shí)間了，從最初的充滿無(wú)限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗(yàn)以至忐忑不安的心理成為了令無(wú)數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。

一大群學(xué)生的時(shí)候，心理還是有點(diǎn)沒(méi)底，尤其是對(duì)于怎么去備課，怎么去上課這樣的問(wèn)題，我都是茫然無(wú)措，但是正如老教師對(duì)我培訓(xùn)的第一項(xiàng)所說(shuō)，提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重，自此我也深刻的感受到，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑，新參加工作，有很多地方都是一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機(jī)會(huì)嗎，認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是課堂講授方面，由于剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我所分到的高一年級(jí)開(kāi)學(xué)比起其他年級(jí)較晚，所以我就先去聽(tīng)高三教師的課，把握住聽(tīng)課機(jī)會(huì)，作為一個(gè)新進(jìn)教師，最大得弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法，新進(jìn)及哦啊是只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次的聽(tīng)課我都十分珍惜，我在鄲城一高聽(tīng)的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課，郭老師講課很富有激情，而且面面俱到，讓我對(duì)高中階段英語(yǔ)教學(xué)有了最初的認(rèn)識(shí)。

每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就是這樣，虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí)，尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兪请x我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂(lè)意幫助我們這樣一個(gè)年輕的隊(duì)伍，當(dāng)我想他們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題是，真是是非常感謝他們都給了我非?？尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。

在這半年多的時(shí)間里，我充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，大家就像一家人一樣，同事我也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸，作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的，正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

在教學(xué)方面，學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法，認(rèn)真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，課前認(rèn)真研讀教材，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生，首先自己必須要吃透教材，我嚴(yán)格要求自己，備課時(shí)，自己一定要先認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容，然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做好備課，整個(gè)過(guò)程都非常重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照本宣科。

心，他們還是很聽(tīng)話的，我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對(duì)學(xué)生做出真正的付出，并且讓學(xué)生感覺(jué)到你時(shí)刻在關(guān)注他，這樣學(xué)生一定會(huì)買(mǎi)老師的帳，即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng)，學(xué)生也會(huì)很好的配合和理解。

在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下，這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷練，不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并且在這一過(guò)程中，我深深體會(huì)到了因材施教這句話的含義了，由于兩個(gè)班的學(xué)習(xí)程度不同，對(duì)于不同程度的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)這一學(xué)期，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)，受益匪淺。

教師成長(zhǎng)感悟篇十四

時(shí)間過(guò)得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個(gè)工作崗位。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛(ài)，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還是班級(jí)的班主任。記得剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒(méi)過(guò)多久我就深深地體會(huì)到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級(jí)的學(xué)生天真無(wú)知，活潑好動(dòng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和新鮮。同時(shí)，由于低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時(shí)候喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽(tīng)課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹(shù)立榜樣。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的小李同學(xué)，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問(wèn)好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

作為班主任，耐心，細(xì)心，愛(ài)心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對(duì)于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來(lái)說(shuō)，教師是比較“頭疼”的。但是針對(duì)這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)，其實(shí)也可以讓這類的孩子變乖。

我的班級(jí)中有一個(gè)孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。

如：有一次上課不專心聽(tīng)講，被我批評(píng)了之后，在課堂上當(dāng)場(chǎng)大哭大鬧，造成這堂課就根本沒(méi)法上了。除此之外，這個(gè)孩子不但受不了批評(píng)，也受不了別人受表?yè)P(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對(duì)她溺愛(ài)異常，造成了她這樣的性格。后來(lái)我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無(wú)力的刻板的說(shuō)教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，就在班級(jí)中大力的表?yè)P(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦?！保??這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會(huì)乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的提示下，她漸漸開(kāi)始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽(tīng)課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來(lái)她私下跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)我一直想做一個(gè)乖孩子，想好好上課，??”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣。

我明白作為一位教師，不但要懂得教書(shū)，還要懂得如何育人。教師要真心對(duì)待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表?yè)P(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績(jī)不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)；也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問(wèn)題。

作為班主任除了要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我以班主任的角色站在家長(zhǎng)面前時(shí)，我是手足無(wú)措的，非常緊張，但在經(jīng)過(guò)一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長(zhǎng)交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長(zhǎng)的距離拉近了。從第一次與家長(zhǎng)接觸時(shí)不知道怎樣與家長(zhǎng)交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長(zhǎng)不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無(wú)所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。

這一年是辛苦的，是充實(shí)的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師成長(zhǎng)感悟篇十五

對(duì)于我來(lái)講，從3月下旬正式從xx班畢業(yè)開(kāi)始準(zhǔn)備考編，直到現(xiàn)今7月止，我所參加的所有編制考試終于接近尾聲了。現(xiàn)如今回想起來(lái)，就一個(gè)感覺(jué)，那就是感嘆自己還是太年輕了！在這里我想大致說(shuō)說(shuō)自己的考編歷程，希望對(duì)今后打算報(bào)考物理教師的學(xué)弟學(xué)妹們有一定的幫助。

首先參加的是東湖的考試，筆試需要大家好好準(zhǔn)備教育教學(xué)理論知識(shí)，該背的要背。面試分為兩部分，一是物理學(xué)科知識(shí)，然后是面試。考學(xué)科知識(shí)時(shí)是一張100分的卷子，50個(gè)選擇題，每道2分。內(nèi)容全部是大學(xué)物理知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)多但難度不大。面試是8分鐘講課加3分鐘說(shuō)課加4分鐘答辯。這些幾乎都是在xx班練過(guò)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)有信心點(diǎn)。面試前只有30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，所以建議大家之前準(zhǔn)備的時(shí)候要注意，對(duì)物理課本的內(nèi)容要熟悉，說(shuō)課稿最好是背一篇模板吧。當(dāng)然每年考試形式不一定相同，這就需要大家仔細(xì)看公告了。

然后是參加武漢市的考試，筆試是行測(cè)加綜合應(yīng)用能力，大家準(zhǔn)備的時(shí)候要多做題，多總結(jié)做題的方法。面試包括兩部分：人機(jī)+面試。人機(jī)考試就是物理學(xué)科知識(shí)。100道題目，內(nèi)容涉及到高中物理和大學(xué)物理知識(shí)，高中物理知識(shí)占主要部分。這就需要大家早些鞏固我們的高中物理知識(shí)了。機(jī)考不同于手寫(xiě)，沒(méi)有草稿紙，沒(méi)有筆，思考過(guò)程等都要在大腦中完成，這是我認(rèn)為有點(diǎn)坑的地方了，大家要有心理準(zhǔn)備，當(dāng)然如果對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)熟悉，相信問(wèn)題不是很大。面試是講課，講課我就不多說(shuō)啦。

還有一次洪山人事代理，今年招6個(gè)物理老師，雖然機(jī)會(huì)看起來(lái)很大，但是競(jìng)爭(zhēng)也很大，報(bào)考的人數(shù)在90人以上，而且考試就考一門(mén)，20分教育類，80分物理學(xué)科知識(shí)。我想說(shuō)的是物理學(xué)科知識(shí)，考的是大學(xué)物理，而且難度很大，基本靠猜了。

以上是大家比較會(huì)關(guān)注的武漢的考試，我想說(shuō)的是，大家除了努力備考外，還要注意的就是慎重選擇。

我參加過(guò)事業(yè)單位考試，也是教師崗位，筆試跟武漢市的類似，面試是結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化面試需要大家好好準(zhǔn)備，裸考是不行的。

對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教師，筆試考的兩門(mén)，物理學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)，這個(gè)跟考教師資格證相像。面試是10分鐘說(shuō)課。

最后想說(shuō)的是，對(duì)于物理來(lái)說(shuō)，高中物理和大學(xué)物理都比較難，所以大家一定要重視??！

在畢業(yè)之際，我們會(huì)面臨很多的選擇，我們會(huì)在選擇的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)歷一段比較辛苦而無(wú)悔的過(guò)程，最后實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。也希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠早日實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。

教師成長(zhǎng)感悟篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的小伙伴們：

大家好！我演講的題目是《不忘初心追夢(mèng)前行》。

時(shí)光荏苒，我在xx幼兒園工作已是第2個(gè)年頭了，這2年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。

在從教的過(guò)程中，作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我做了教研組長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，也是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。現(xiàn)在，我對(duì)于教研組長(zhǎng)也有了新的思考：教研組長(zhǎng)的主要職責(zé)就是協(xié)助園長(zhǎng)做好教育管理工作，教研組長(zhǎng)應(yīng)站在全員全組的角度認(rèn)真制定實(shí)施教研工作，并記做好記錄總結(jié)工作。

要做好教研組長(zhǎng)，自己一定要有過(guò)硬的知識(shí)和修養(yǎng)，所以我的第1步就是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多探討，經(jīng)常參加一些有關(guān)教學(xué)方面的講座或者其他一些學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)多讀一些理論知識(shí)，不斷提高自己的理論水平，讓理論帶動(dòng)自己去實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得出理論。

我還要以大局為重，以身作則，事事先思于人，先說(shuō)于人，先行于人，團(tuán)結(jié)全組人員，促進(jìn)班組文化建設(shè)，我們做事情不管怎樣也不管身居何處都要有主人翁的意識(shí)，當(dāng)做決定的時(shí)候都要以大局為重，我以個(gè)人意愿為中心，首先要考慮幼兒園和教職工的利益，事事想在前面，坐在前面，要想辦法把全組的人團(tuán)結(jié)起來(lái)。

團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，協(xié)調(diào)組內(nèi)人際關(guān)系，促進(jìn)本組教師在思想上業(yè)務(wù)上的交融，提高本組的教風(fēng)和組風(fēng)。

作為教研組長(zhǎng)，我一定要以身作則做好榜樣，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中，讓自己在工作中不斷前進(jìn)，也要讓本組成員有所進(jìn)步。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是資本，只要有著不甘落后的進(jìn)取心，激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，一定會(huì)讓自己更上一層樓！

幼兒園教研組長(zhǎng)述職報(bào)告。