最新初一學(xué)生日記如何寫(模板13篇)

養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。如何保護(hù)自然資源和生物多樣性呢？現(xiàn)在，讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！

初一學(xué)生日記如何寫篇一

小孩子天性活潑，愛說愛笑，整日里就像小鳥一樣嘰喳不停，我們剛好就可以利用他們的這一特性，讓他們通過說，來鍛煉自己的語言組織能力。長此以往，嘴皮子溜了，寫出的語句也就通順、流暢了。為寫日記打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。這個任務(wù)可以放在一年級的時候完成。

因此，一年級學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什么時候，誰在什么地方干什么”，“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導(dǎo)他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞，記載自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了，所以，日記內(nèi)容應(yīng)該每天更新和保持新鮮。

低年級孩子寫的日記，能寫一句也行，幾句也行，連貫也行不連貫也行。隨著孩子眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導(dǎo)，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。這時要指導(dǎo)孩子把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成?？梢园聪群箜樞?，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序。

剛上小學(xué)的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學(xué)，下午背書包放學(xué)回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學(xué)校、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生處處做有心人?？梢詫⒁恍┢渌⒆訉懙纳钊沼涀x給他聽，或上網(wǎng)看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產(chǎn)生新的靈感：原來這事也可以寫?。∮谑巧钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學(xué)鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學(xué)生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進(jìn)步的幫他傳到網(wǎng)上，讓網(wǎng)民評價也能促進(jìn)孩子寫日記的興趣。

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。想象概括著世界上的一切。在教學(xué)情境豐富的課文時，要讓孩子們邊讀邊想。學(xué)生在欣賞、領(lǐng)略、感受課文情境的同時，讓他們展開豐富的聯(lián)想，體會創(chuàng)造的樂趣，并在頭腦中形成圖畫，從而理解課文，提高能力。在指導(dǎo)寫日記中，應(yīng)給學(xué)生提供素材，提出要求。比如：今天大家回去認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物，讓后把它寫下來。這樣，每天變換內(nèi)容，孩子能根據(jù)老師要求內(nèi)容入手，就有話可寫了，時間長了孩子就自然會寫日記了。另外，要特別鼓勵孩子們，把課文上學(xué)到的.他認(rèn)為新鮮的詞，他認(rèn)為有意思的詞，寫入他們的話語當(dāng)中。因?yàn)榈湍昙壍淖魑?，不要要求那么高，要讓孩子喜歡動筆，愿意動筆這便是巨大的勝利。

多開展豐富多彩的活動，讓孩子們有“材”可用。經(jīng)常走出課堂，讓他們和大自然對話，培養(yǎng)豐富的想象力。春天到了，別忘了讓他們?nèi)ビ^察，培養(yǎng)他們善于觀察的好習(xí)慣，觀察到了，才能寫得更詳細(xì)。有好的電視節(jié)目，一定要介紹給他們看，讓他們通過聽、看來提高感悟力，這樣寫出來的日記才會富有內(nèi)涵。農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)是孩子們很喜歡的節(jié)日，寫元宵節(jié)自然也是一個很好的日記題材。在布置這次日記之前，我先讓孩子們仔細(xì)觀察燈籠的顏色、形狀以及過節(jié)時人們的狀態(tài)，結(jié)果孩子們的日記非常令人滿意。寫日記，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

平時教師要讓孩子們通過自己的勞動找紊材，悟體會。比如：我給孩子們布置這樣一個作業(yè)―《包餃子》，讓他們在春節(jié)期間和大人們一起動手包餃子，并把包餃子的過程生動詳細(xì)地描寫出來。在此過程中，孩子們不僅培養(yǎng)了自己參與勞動的習(xí)慣，而且體會到勞動帶給自己的快樂，積累了寫日記的材料，真是一舉多得。寫日記，有助于發(fā)展學(xué)生的語言能力。

對于低年級學(xué)生來說，寫一段話可不是容易的事，這涉及到他們的認(rèn)知水平、語言積累、生活感悟等等方面。有時，他們想到了，可就是不知道該用怎樣的語言來表述，用哪一個詞來形容。因此，我們要引導(dǎo)孩子們學(xué)會摘抄精美的詞句，指導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵課外閱讀，豐富積累。為將來的習(xí)作打下良好的文字功底。這個任務(wù)可放在二年級上半學(xué)期完成。

總之，寫日記有很多好處：可以讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)孩子們對漢字的興趣?？梢造柟套R字、拼音知識，特別是可以提高孩子們對文字的組合能力。寫日記也是強(qiáng)化記憶的較好方式。

根據(jù)語文教學(xué)要求，寫日記已成為低年級教學(xué)中很重要的一個內(nèi)容，很多教育工作者都在進(jìn)行探索和研究，有些家長也特別關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，在教育一線體會更深，以前的小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)就是識字、拼音，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，利用寫日記的形式，培養(yǎng)孩子們的組字能力、觀察能力已顯得特別重要。

應(yīng)該指出的是，對于低年級學(xué)生寫日記，一定不要操之過急。俗話說得好“一口吃不了胖子”。不論是老師還是家長，都要循序漸進(jìn)地去慢慢引導(dǎo)、挖掘。也許在我們的耐心下，一位未來的作家就在我們身邊誕生了。

初一學(xué)生日記如何寫篇二

1、要快速進(jìn)入“主動學(xué)習(xí)、計劃學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。這一點(diǎn)主要是指學(xué)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，要主動地尋找自己的不足，要積極地制定學(xué)習(xí)計劃。比如聽完課后要有意識的做些練習(xí)，并將不會的問題及時向老師請教，在接下來的學(xué)習(xí)不斷地聯(lián)想與前面知識的聯(lián)系，并在不斷的練習(xí)和考試中尋找自己的不足，并有意識的去彌補(bǔ)錯誤。主動學(xué)習(xí)是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，不是老師，更不是家長，所以孩子自己才是這項工作的總監(jiān)，要主動地思考問題，尋找不足，制定計劃，而不是無止境的陷入每天大量的作業(yè)中，做作業(yè)的本質(zhì)是在強(qiáng)化課堂的知識，學(xué)生要意識到這一點(diǎn)，如果把它當(dāng)成一種包袱，不但效率低，也會變得沒有方向。制定學(xué)習(xí)計劃，也是一種意識，比如今天回到家，只有兩個小時的時間可以學(xué)習(xí)，那不妨拿出5分鐘做下計劃，前半個小時做什么，接下來的40分鐘做什么，什么作業(yè)先做，什么后做，今天最好把哪科重點(diǎn)強(qiáng)化一下。剛開始做這些可能都不大習(xí)慣，但是堅持一段時間后，這就變成一種習(xí)慣了。

2、要養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣和思考習(xí)慣。卷面清楚工整、步驟齊全不僅能給閱卷老師留下好印象，更重要的是清楚的步驟能培養(yǎng)清楚的思路，能培養(yǎng)思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。如果東一步，西一步，或者三下兩下就把想當(dāng)然的把答案寫下來，時間長了，題目稍微復(fù)雜些就會無從下手，而長期鍛煉的清晰的步驟至少會告訴你這類題通常第一步思考什么，入手點(diǎn)是什么。

3、如果以上兩點(diǎn)做的沒有問題，初一最應(yīng)該做的就是多學(xué)點(diǎn)東西，為后兩年分擔(dān)些內(nèi)容。到了初三，很多人從競賽中走回中考，畢竟中考是最重要的，但是初一和初二就不同了，中考還早，多學(xué)點(diǎn)沒虧吃，以語文為例，在初一多學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性內(nèi)容比如語文課網(wǎng)校內(nèi)的《語文知識地圖系列》，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，對初中和高中的學(xué)習(xí)都非常有利，尤其是語文成為高考第一學(xué)科之后，更是凸顯語文基礎(chǔ)知識的重要性，很多家長都看不到這點(diǎn)。另外一點(diǎn)，就是不要盲目追進(jìn)度，有人說初一的寒假可不可以把初二的內(nèi)容學(xué)習(xí)下，可以，但一定要謹(jǐn)慎，如果初一的還沒學(xué)利索，初二的又沒怎么懂，等到了初二，哪都好像學(xué)過，哪也不扎實(shí)，就得不償失了。

4、初一是心理變化的初期。當(dāng)然也是很重要的時期，學(xué)生在這一年會遇到和想到很多問題，成績的好壞，與同學(xué)的關(guān)系，與老師的關(guān)系，加之自尊心和好奇心的增長，處理問題容易偏激或者選擇逃避，這時需要家長的指導(dǎo)，委婉的告訴他問題的處理方法，讓他慢慢的、健康的成長。不過家長不要太婆婆媽媽的，無關(guān)痛癢的、粗暴的、抱怨的、表面的、反復(fù)的教育有時適得其反，呵呵，這時候想當(dāng)個好家長，還真不容易。不過話說回來，這時候?qū)W生經(jīng)歷點(diǎn)煩惱，經(jīng)歷點(diǎn)痛苦，才能使一個人進(jìn)步和成長，蜜罐里永遠(yuǎn)不會長大的。

初一學(xué)生日記如何寫篇三

概念和語詞是密切聯(lián)系著的。語詞是概念的語言形式，概念是語詞的思想內(nèi)容，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。但是，概念和語詞之間并不是一一對應(yīng)的。這是因?yàn)椴皇撬姓Z詞都表達(dá)概念(如虛詞一般不表示概念);同一個概念可以用不同的語詞來表達(dá)(如“等邊三角形”、“等角三角形”和“正三角形”表示的是同一個概念)，一個詞在不同的情況下，可以用來表達(dá)幾個不同的概念，(如“整數(shù)”，在小學(xué)表示的是零和自然數(shù);在中學(xué)表示的是零，正整數(shù)和負(fù)整數(shù))。有些概念從表面上看，好象差不多(如90°與直角)，文字上只有一字差(如三角形中線與三角形中位線)或形成過程相似等，因此容易引起學(xué)生思想混亂，運(yùn)用時容易產(chǎn)生錯誤。我們除了從正面講清概念外，還要讓學(xué)生接觸一些錯例，接觸一些似是而非的例子，以糾正學(xué)生在理解概念中的錯誤，這有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解概念。

例如講“絕對值”節(jié)時，除了要讓學(xué)生知道符合|a|的含義外，可讓學(xué)生弄清下面幾種變形到底錯在哪里，以幫助學(xué)生真正掌握絕對值的概念。

教育家杜威曾說：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對探究的熱情?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”而問題情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火索。為什么呢?因?yàn)槌踔猩恼J(rèn)識興趣來自于學(xué)習(xí)活動本身和學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味因素。

所以筆者在講授“同底數(shù)的冪的乘法”這一節(jié)內(nèi)容時，就充分地把問題情境化，巧妙地用古代俄羅斯民間流傳的算術(shù)題故事：“路上走著7個老頭,每個老頭拿著7根手杖,每根手杖上有7個樹杈,每個樹杈上掛著7個竹籃,每個竹籃里有7個竹籠,每個竹籠里有7只麻雀,總共有多少只麻雀?”來引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)“同底數(shù)的冪的乘法”法則。試想這樣的故事情境，怎能不激發(fā)學(xué)生的好奇心，怎能不激發(fā)學(xué)生的求知欲呢?這樣的教學(xué)過程，能使學(xué)生在聽得津津有味的同時，讓數(shù)學(xué)知識不知不覺地滲入他們的腦海，在數(shù)學(xué)王國里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時高效的目的。

教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生“好動、好奇”的心理，把他們愛玩的`游戲引入課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去。如，那邊草地上有六個人正在玩游戲，他們年齡的平均數(shù)是15歲。請想象一下是怎樣年齡的六個人在玩游戲?通常人們會想像是一群中學(xué)生在玩游戲，但是，如果是一個65歲的大娘領(lǐng)著五個5歲的孩子在玩游戲也是有可能的吧!

再如：由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個人先說“1”或“1、2”，第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù)，然后又輪到第一個人，再接著往下說一個或兩個數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但是不可以連說三個數(shù).誰先搶到30，誰就得勝。試想象這樣生動、有趣的游戲，能不引人入勝嗎?像這樣參與性很強(qiáng)的教學(xué)過程，同學(xué)們一定會感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是既輕松又愉快，定會產(chǎn)生濃厚的求知欲望。

通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)理念的抽象性通常都有某種“直觀”的想法為背景。作為教師，就應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)，反這種“直觀”的背景顯現(xiàn)出來，幫助學(xué)生抓住其本質(zhì)，了解它的變形和發(fā)展及與其它問題的聯(lián)系。

例如，對于三角形的“內(nèi)心、外心、重心”的存在性，初中教材中未加證明，學(xué)生作圖稍有不準(zhǔn)確，就難以得出符合要求的結(jié)論。教師就可通過實(shí)驗(yàn)——抓紙活動，使學(xué)生領(lǐng)悟其本質(zhì)。

折紙與搭火柴棒這些直觀形象的實(shí)驗(yàn)來闡述抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這在教材中是很多的，如“三角形內(nèi)角和定理”、“三角形中位線定理”、“直角三角形斜邊中線等于斜邊的一半”、“勾股定理”、“特殊直角三角形”及“平行線分線段成比例”等等。通過這些實(shí)驗(yàn)操作，一方面使學(xué)生能更深入、更扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識;另一方面，也使他們在思維方式上不會犯浮夸和刻板的毛病，又能準(zhǔn)確抓住事物的本質(zhì)，提出符合實(shí)際的有創(chuàng)新的看法。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生認(rèn)識唯物論和辯證法提供了豐富的感性知識材料，學(xué)生每經(jīng)過一次實(shí)驗(yàn)操作，其思維過程必然經(jīng)歷“感知——表象——抽象——反饋——再感知——豐富表象——發(fā)展思維——問題解決”這一螺旋上升的階段。再者，學(xué)生“用數(shù)學(xué)”意識的培養(yǎng)，就是數(shù)學(xué)理論知識反作用于實(shí)踐的有力體現(xiàn)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境中的“做”中學(xué)，對知識形成過程，對問題發(fā)現(xiàn)、解決、引申、變換等過程的實(shí)驗(yàn)?zāi)M和探索，可激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于深刻理解知識，有助于形成證明的基礎(chǔ)平臺和對邏輯演繹證明的本質(zhì)把握。而且，這種實(shí)驗(yàn)式的教和學(xué)拓寬了學(xué)生的思維活動空間，使他們的思維更有深刻性和批判性。同時，它不僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)者“知道了多少”，更關(guān)心學(xué)習(xí)者“知道了什么”、“怎樣知道的”。它追求的不僅僅是證明，更重要的是理解、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，是解決問題的數(shù)學(xué)精神和樂趣。這是一種新的求實(shí)精神，因而它更多的是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的矯正，至少也是一種有益的補(bǔ)充。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師把知識簡單地傳授給學(xué)生，但新課改要求要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課堂上主要的核心是學(xué)生，而不是老師。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生不是簡單被動地接受來自教材、教師和其他方面的數(shù)學(xué)信息，而是在一定的數(shù)學(xué)情境下，根據(jù)自己的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，對外部數(shù)學(xué)信息進(jìn)行選擇、加工和處理，主動認(rèn)識數(shù)學(xué)知識、體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的過程。因此，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將教師關(guān)系理解為愉快的合作。這個應(yīng)該使學(xué)生心里放松、精力集中，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。只有這樣的課堂，老師才能教的得心應(yīng)手，學(xué)生們才能學(xué)得輕松愉快。

1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會。首先可以從數(shù)與計算這一類學(xué)習(xí)難度較低、前后聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動需要占用課堂的大部分時間，尤其是剛開始嘗試自主學(xué)習(xí)時更需要大量的時間去適應(yīng)和探索。為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中積累方法、獲得啟發(fā)。

3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、遷移、類推、、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等學(xué)習(xí)能力。

初一學(xué)生日記如何寫篇四

如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究和解決好的一個重要問題。這幾年，我不斷摸索，大膽實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性。因此每次寫作前我都要交代清楚觀察的任務(wù)。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性，學(xué)生觀察活動的水平受教師指導(dǎo)的調(diào)節(jié)。教師提示性的語言不是用來揭示觀察的結(jié)果，而是用以撥正學(xué)生觀察的方向，起到掌舵的作用。例如，在引導(dǎo)學(xué)生觀察“立雪求道”(二年級下冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6)一圖時，我就這樣提示:“青年人為什么站在雪地里?大家看看他肩頭的積雪?！苯處熡煤喚毜奶崾景褜W(xué)生的觀察引向肩頭的積雪，得出“青年人下雪天氣在大學(xué)者屋外已站立了很久”的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生的觀察方向是需要著重觀察的事物。不然，學(xué)生的注意力容易被“大學(xué)者的睡態(tài)”這一最鮮明的形象吸引過去，而忽視對圖中重要事物的觀察。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。

如看一幅圖時，我首先要求學(xué)生能夠全面細(xì)致地觀察圖畫，在教學(xué)中要利用教材引導(dǎo)學(xué)生看清楚圖畫上的內(nèi)容，讓學(xué)生從感性上弄清楚每一幅圖畫里都包括人物和事件，讓學(xué)生看圖說話的時候就得說清楚誰在干什么？訓(xùn)練學(xué)生說完整話。在教學(xué)中我們要把規(guī)律性的東西提早告訴學(xué)生?？匆环鶊D，要弄清“這是什么地方？”“什么時間？”“圖上有誰？”“在干什么？”腦子里要先有這些再去看圖。把這些規(guī)律告訴給孩子，他們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。還有就是要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫。當(dāng)他們經(jīng)過老師的訓(xùn)練，能夠比較準(zhǔn)確地、全面地觀察畫面以后，我們就要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力了。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說，怎么說也就怎么寫。他如果看得沒順序，說得也就沒順序，這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫是非常重要的。

在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。作為低年級學(xué)生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認(rèn)識，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。

二、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。

“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開展合理的想象。如在教學(xué)《花傘該借給誰？》時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經(jīng)過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，我就引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。

2、看圖編童話故事。

三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。

在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。

在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”“那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的.學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說。

總之，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句，來表達(dá)圖意。

四、動筆寫一寫，發(fā)展思維能力。

1、寫完整。

低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

2、寫具體。

學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時，盡量讓學(xué)生每天能抽出時間讀書、交流。學(xué)校定期召開故事分享會，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

初一學(xué)生日記如何寫篇五

引導(dǎo)學(xué)生寫好作文不容易，這也是我在教學(xué)中遇到的一大難題。有時使盡了渾身解數(shù)還是無濟(jì)于事，于是就不斷地探索。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些辦法還是好用的，借這次機(jī)會整理一下吧。

一、范文熏陶法。對有些學(xué)生而言，講多少理論他都是懵懂的，最好的辦法就是用好文章感染他。做法是教師范讀（有時是印發(fā)）精選出來的文章或者教師下水文，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，討論內(nèi)容安排的合理性，最后是選擇有價值的部分感受語言。感受語言部分一般比較難，除了熟讀甚至背誦這種笨辦法以外，還經(jīng)常采用改寫比較法或進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練。

二、習(xí)作比較法。這種方法一般是在全批全改的基礎(chǔ)上進(jìn)行。批完全班的作文之后找出有典型意義的3至5篇學(xué)生作文在班里展示。所學(xué)文章一般以優(yōu)秀為主，每次只選一篇帶有某種普遍意義的毛病的.，有針對性的展開討論，讓大家暢所欲言幫忙改進(jìn)。一輪展示之后往往讓學(xué)生學(xué)到好的思路，還幫一部分同學(xué)有針對性的整改了寫作中的某一弊端，效果很好。

三、腹稿討論法。就某一話題讓一位同學(xué)先談?wù)勛约旱乃悸罚缓蟠蠹乙黄鹗崂沓鲈撍悸分杏袃r值的部分，剔除無價值的東西。明確寫作的重點(diǎn)，規(guī)范過于發(fā)散的思維。

四、小組互評法。做法是教師規(guī)定好評價的一兩個重點(diǎn)后交由小組互評。小范圍討論有時可以起到意想不到的作用。小組互評成員的作文所提的意見一般比較具體，改起來更容易。

總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文最好的方法就是讓學(xué)生參與到寫作的每一個環(huán)節(jié)中。改變傳統(tǒng)的老師教、老師改、老師愁的狀態(tài)，給學(xué)生充分的時間去體味，去練習(xí)，去“反芻”，讓他們成為真正的“下水者”，作文才可能寫好。

初一學(xué)生日記如何寫篇六

寫好日記，為作文教學(xué)鋪平道路。是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓孩子“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！痹鯓硬拍茏尯⒆訕酚诒磉_(dá)內(nèi)心的想法以及對周圍事物的認(rèn)識呢?指導(dǎo)孩子寫日記是最為有效的途徑。孩子們可以把自己每天的看、聽、說、做有選擇的記錄下來，不加任何掩飾地表露自己的喜、怒、哀、樂，并且融合了語文知識、語言積累、思想感情等。學(xué)生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，有利于積累素材，提高素養(yǎng)，促進(jìn)思維能力和認(rèn)識能力的發(fā)展。

首先，指導(dǎo)孩子日記要寫什么。生活中有趣的、新鮮的、特別的事都可以記，不一定都要有積極的思想意義，快樂的、煩惱的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、都可以記，甚至可以把自己做的夢記下來。從現(xiàn)實(shí)生活中，從身邊的小事記起，日常生活中的見聞感想都是好素材。堅持讓學(xué)生寫日記，把一些最真實(shí)，最有價值的材料積累下來，成為習(xí)作的涓涓細(xì)流，這股股細(xì)流定會匯成川流不息的習(xí)作源泉，使學(xué)生覺得寫日記簡單!

其次，為了豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，每周把一節(jié)語文課變成閱讀課。選擇適合孩子特點(diǎn)，生動有趣的讀物讀給孩子聽。有時，閱讀課上，找?guī)孜焕首x聲情并茂的學(xué)生給大家讀，讀書者和傾聽者一起被帶入作者所描繪的動人的故事中，那氣氛如癡如醉。一年級適合推薦注音童話、神話，短小有趣，圖片較多的故事(繪本)。先從視覺上吸引孩子們，生字較多，有些學(xué)生存在畏難情緒。到了二年級，隨著識字量增加，看完整的作品，如《親愛的笨笨豬》、《沒有尾巴的狼》、《綠野仙蹤》像播講評書一樣有聲有色地朗讀給學(xué)生聽，不僅培養(yǎng)他們注意傾聽的習(xí)慣，同時激發(fā)了他們的想象力。隨著識字量的增多，鼓勵他們自己去閱讀，既開闊學(xué)生視野，又鍛煉了學(xué)生思維。當(dāng)我提出一周寫一篇日記時，有的孩子舉例《二年級的小朵朵》中，江明明寫的5篇日記一模一樣：起床，上學(xué)，放學(xué)，回家，吃飯，睡覺。流水賬式的的日記干巴無味，沒有創(chuàng)意。應(yīng)該像小朵朵，寫真實(shí)有趣的的事情。尤其是人心里感觸最深的事。日記字?jǐn)?shù)不限制，簡練最好，不能要求數(shù)量變成孩子的負(fù)擔(dān)。

三、引導(dǎo)選材。

學(xué)生能緊緊抓住身邊的趣事，動腦思考，細(xì)心觀察，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?？梢怨膭詈⒆酉蛉沼泴懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，你也可以像他們一樣寫出聲情并茂的好習(xí)作來。要特別表揚(yáng)孩子們，把課文上學(xué)到的新詞，寫入他們的日記里。只要愿意寫，樂于表達(dá)，我們就離成功進(jìn)了一步。

只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的思想、感情和智慧。有些學(xué)生課下跑到我身邊仰著笑臉說：“老師，我想寫一篇日記”。

家長與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，讓孩子說一下過程，家長也參與說一說，并鼓勵孩子在下筆之前先說說要寫的事情，也可以家長和孩子來選擇要寫的事情;然后，才是講一講事情的經(jīng)過，家長最后才稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充。以生為本，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從中挖掘孩子們的發(fā)展?jié)摿Γ艜{借自己想象的翅膀，在寫作的天空中自由翱翔。

五、交流修改。

優(yōu)秀日記在班上朗讀、評議，并嘗試發(fā)表紙媒或網(wǎng)絡(luò)上。既激發(fā)了日記熱，又在班上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵孩子寫發(fā)生在身邊的趣事。寫完后大聲讀幾遍，就會逐漸找出哪里寫得不通順，自行修改，使文從字順。只要孩子肯于嘗試，最后一定會“妙筆生花”

陶行知先生主張“生活即教育”，目的就是要從生活中得到啟發(fā)和教育學(xué)生。寫好日記，做生活中的有心人。勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。不但能夠?qū)W會寫日記，也為今后寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

今天晚上本來我去上舞蹈課的時候不下雨，但下課的時候就象下過雨了一樣，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)電動車的座椅上有一塊塊的水，所以才做了上面寫的判斷。我用我的小手摸了一下，覺得有點(diǎn)濕，后來媽媽用我的襪子把座位擦干了，然后我們就回家了。

上午，我上完動漫卡通課之后，爸爸發(fā)現(xiàn)電動車的鑰匙不見，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后我們終于找到了鑰匙。找到鑰匙的時候我覺得很好笑，因?yàn)殍€匙就插在坐椅的鎖里，所以我覺得很好笑。

今天我很開心。

晚上，我準(zhǔn)備彈琴的時候，看見電視里正在播放2010年世界游泳錦標(biāo)賽200米蝶泳半決賽。

半決賽分兩組，每組8個人，半決賽中每組都有一個中國選手，而且在每組中的成績都在前3名，他們都順利地進(jìn)入了明天的決賽。我希望他們明天得第一，為中國爭光。

今天我很高興，因?yàn)槊魈鞎?0個幼兒園的小朋友到我們班來和我們一起度過一個上午，這個上午不是一個普通的上午，而是一個充滿快樂的上午。

下午，我、爸爸、妹妹和叔叔一起去挖竹筍。到了挖筍的地方之后我們就開始找筍了。很快，我們找到了一些筍，我們找到的都是有點(diǎn)冒尖的，我們把找到的筍挖都出來了。其中，我挖了一個筍，但沒有挖出來，因?yàn)殇z頭太重了。

晚上，爸爸叫我讀英語，開始讀的時候我不是很熟，后來我就慢慢地熟起來了。但是，爸爸叫我不聽磁帶讀的時候又不熟了。后來，我反復(fù)地聽著磁帶，最后不聽磁帶我也能象聽著磁帶一樣讀得很熟了。

上午，體育課上李老師上半節(jié)課叫我們女生玩游戲，叫男生跳繩。下半節(jié)課，李老師叫我們調(diào)換一下。

我們跳繩的時候沒有專心致致，但是我卻覺得時間過得飛快。

后來李老師叫我們集合的時候已經(jīng)下課了。

今天我很開心。

上個星期五我和衛(wèi)澤雨一起在ef學(xué)英語的時候，衛(wèi)澤雨不小心，結(jié)果，他把我的書都放進(jìn)了他的書包里，但是我也沒有看見他在干什么。后來，我回到家的時候才發(fā)現(xiàn)書不見了，當(dāng)時我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后，我才想到會不會在衛(wèi)澤雨那里。那天我很焦急。

今天我到他書包里一看，發(fā)現(xiàn)他的書包里多了一本書。后來我才知道那本書就是我丟的那本書，那時我的心情輕松多了。今天我很開心。

上午，我在玩游戲，游戲的名字叫“連連看”。這個游戲有好幾關(guān)，這幾關(guān)都是有難度的。

“連連看”有諸多模式，有單人、名人。這些模式都有簡單、普通和難的。我玩的是最簡單的，但是簡單的也有一定的難度的。但我已經(jīng)可以打通關(guān)了。

今天我很高興，因?yàn)榻裉忑徖蠋熃形耶嫺芨芰?，所以我很高興。而且，中午是魏老師管飯，所以我更加高興了。

昨天，我發(fā)現(xiàn)我的毛巾破掉了。于是，我對媽媽說：“媽媽，我的毛巾要退休了?！眿寢寙枺骸盀槭裁?”我說：“因?yàn)槲业拿砥屏?。”媽媽說：“好，明天就給你換掉?！蔽艺f：“謝謝您，媽媽!”

今天，我們放假了，真好!

媽媽帶著我、哥哥、姐姐和弟弟，我們一起去玉蟬風(fēng)景區(qū)玩。我們?nèi)サ臅r候，先在景區(qū)大門口買了票，就進(jìn)入玉蟬山風(fēng)景區(qū)去爬山了。一會兒，我們爬累了，就每個人買了一瓶水來喝。我們走啊，走啊!后來，媽媽說：“我累了，就在這兒等著你們回來?！蔽艺f：“媽媽，你就在這兒，不許到其他地方去。不然待會兒我們找不到你?！眿寢屨f：“好吧!但你們要快去快回?！?/p>

我和哥哥他們又繼續(xù)向山頂爬去。我說：“哥哥，你有沒有帶相機(jī)呀?”哥哥說：“帶了的?！蔽艺f：“哥哥，你給我們照幾張相，行不行?”哥哥說：“可以呀!但你們要面帶微笑?！边@下，我們一邊走一邊照相，很快就到達(dá)山頂了。我們在山頂上跳呀，鬧呀，追呀，真高興!

過了一會兒，我們下山了。下了山，我們?nèi)ソ計寢專瑡寢尮贿€在那里坐著。

后來，我去擁抱了一下媽媽，他們也去擁抱了一下。我覺得擁抱媽媽的感覺真好!

5月5日那天，我和媽媽、易凡雨、易叔叔、弟弟、哥哥一起去了永川。我們也去了動物園。

來到了永川動物園，這里真是風(fēng)景優(yōu)美。我們來到動物區(qū)。這里有孔雀、獅子、老虎、猴子。見到這些東區(qū)時，你千萬不用怕，因?yàn)?，我們在汽車上呢。我還大膽地去喂了一下梅花鹿，接著我們都看見孔雀開屏了呢。然后，我們又去喂鴿子，接著去湖上劃船。

媽媽買了一本書，遞給了我，說：“這本書是給你的，要和哥哥、弟弟、姐姐一起看?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次放歸宿假回家，我見到爺爺奶奶非常高興，因?yàn)檫@是我長這么大第一次離開他們這么長時間。

奶奶一下抱住了我，而且抱了很久很久，我感到好幸福哇!我對奶奶說：“奶奶，我想吃餃子。”奶奶很快就把材料買回來了。我也學(xué)包了兩個。跟奶奶做的相比，我包的很不好。吃餃子了，我不但覺得餃子好吃，還明白了做事都要認(rèn)真仔細(xì)地觀察，而且做什么事都是不容易的。

記得在去年暑假里的一天，我和爸爸媽媽一起去上街。

爸爸給我買了半斤西瓜。我拿著西瓜就吃。吃完后，我隨手就把西瓜皮扔在地上。我還沒走幾步，就聽見“撲通”一聲響。我回頭一看，原來是一位叔叔正好踩在我扔的西瓜皮上，摔了一跤?！霸撍赖奈鞴掀?哪個把西瓜皮扔在地上!”叔叔慢慢地起來了。我走過去跟叔叔說：“叔叔，對不起!西瓜皮是我扔的?！笔迨逦兆∥业氖郑吲d地說：“好孩子，敢于承認(rèn)錯誤!你是一個誠實(shí)的小朋友，叔叔原諒你?！?/p>

自從叔叔教育了我以后，我從此再也不隨便扔垃圾了。我想：世界上。

每個人都要愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

今天，我們到外婆家去玩。我和姐姐去摘桑葚。我看見樹上有許多蟲。

子，很害怕。但是姐姐就像沒看見一樣地繼續(xù)摘，完全不在意那些蟲。

子。我就問姐姐：“你怎么不怕那些蟲子呀?”姐姐回答說：“那些蟲。

子只會飛，不會咬人，有什么可怕的!”我這下才不怕那些蟲子了。

我們摘了很多桑葚，帶回家去了。

我們用水洗過后，就大把大把地抓著吃。媽媽看見了，說：“別吃太。

多，吃多了會中毒的?！蔽也挪幌嘈艐寢尩脑捘?，滿不在乎地笑著對。

姐姐說：“她騙我們的。我是知識淵博的少年，不會上當(dāng)?shù)??！闭f完，

我們又繼續(xù)吃。媽媽說：“不信?你拿鏡子照一照，嘴唇、舌頭都變。

烏了?！蔽亿s緊用鏡子照，發(fā)現(xiàn)舌頭真的變成黑色了。我趕忙用水漱。

口，還用水擦洗了一下舌頭，可還是洗不掉。

我不知道是真的中毒了，還是其他原因，我再也不敢多吃桑葚了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

初一學(xué)生日記如何寫篇七

要求你要多觀察客觀事物分析客觀事物。這對一個人認(rèn)識事物、適應(yīng)社會起了一定的作用。

1、寫作要求：

寫日記，是一件有意義的事情，寫觀察日記，那就更有意義了，如何寫觀察日記。它要求你要多觀察客觀事物，分析客觀事物。這對一個人認(rèn)識事物、適應(yīng)社會起了一定的作用。本單元要求你寫一篇觀察日記。注意把要說的話寫清楚，把格式寫正確。

2、寫作指導(dǎo)。

日記，大致可以分為三類：觀察日記，生活日記，隨感日記。觀察日記，就是要求你深入細(xì)致觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，然后把觀察到的按日記的形式寫出來。寫觀察日記，必須注意以下幾個問題。

第一行要寫年、月、日、星期幾、天氣情況，正文按一般文章的格式寫即可，必須做好下面四點(diǎn)：

(1)觀察要細(xì)。日記的取材范圍無限廣闊，但不觀察，或觀而不察，視而不見，見而不想，生動的日記材料就會從眼前悄悄溜掉。只要處處留心，觀察思考，生動的日記材料就會源源不斷地出現(xiàn)。

(2)內(nèi)容要真。記真事，寫真情。好事，要如實(shí)記錄;錯事，也要據(jù)實(shí)記敘。不能弄虛作假，自欺欺人。

(3)選材要精。選擇日常生活中最有意義、印象最深的一件事情，或一個情景、一點(diǎn)感受，抓住重點(diǎn)，具體描述。不能毫無選擇，面面俱到，寫成“流水帳”。

(4)方法要活。今天敘述，明天議論，后天抒情;今天寫人，明天記事，后天寫景狀物，如何寫觀察日記要有意識地變換使用各種手法，放膽練筆。

3、范文欣賞。

錢塘江觀潮。

x年x月x日星期三晴。

今天，是農(nóng)歷五月二十三，我和爸爸一起去錢塘江觀潮。

我們來到觀潮地點(diǎn)，人可真多，摩肩接踵。民警叔叔在來回走動執(zhí)勤，用繩子把危險區(qū)顯示出來。人們耐心地等待著大潮的到來。

我放眼向錢塘江望去，陽光灑滿江面，波光粼粼，江水緩緩東去，多美麗的錢塘江啊!

下午1點(diǎn)半左右，正當(dāng)人們探身引頸，翹首東望之際，只聽有人喊了一聲：“潮來了!”緊接著，遠(yuǎn)處似乎傳來轟鳴聲。極目遠(yuǎn)眺，只見江和天連接之處，出現(xiàn)了一條白線，人群歡呼起來：“潮來了，潮來了!”只見那條白線漸漸清晰擴(kuò)展，接著便傳來隆隆的“悶雷”聲。白線由遠(yuǎn)而近，像一長排白鵝，萬頭攢動;又像無數(shù)銀色帶魚逐浪凌波，跳躍翻滾。這條白色的銀帶有時斷開，有時合攏。隨著潮頭的推進(jìn)，聲響由低而高。突然，江水奔騰，頃刻間潮峰奔到眼前迅即變成一道三四米高的水墻直立于水面，傾濤瀉浪，似乎要卷走一切。站在前排的人都驚呆了，沒等人們反應(yīng)過來，這巨浪已浩浩蕩蕩向西奔去。一個巨浪剛離去，一個巨浪又涌上來……好像要將錢塘江翻個底朝天。

潮慢慢退了，錢塘江逐漸恢復(fù)了平靜，可人們還呆在堤上，似乎盼望著一個更大奇跡的出現(xiàn)，久久不肯離去。

：記真事，寫真情。好事，要如實(shí)記錄;錯事，也要據(jù)實(shí)記敘。不能弄虛作假，自欺欺人。

初一學(xué)生日記如何寫篇八

一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來卻似走馬觀花，，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

二、注重聽課環(huán)節(jié)由于學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡;別用mp3等工具全聽全錄;也別邊聽邊記，把教師講的所有的內(nèi)容都記下來。

三、緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。總結(jié)主要知識和一些重要方法，明確重難點(diǎn)。做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成一個完整的復(fù)習(xí)體系。

四、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負(fù)責(zé)。

初一學(xué)生日記如何寫篇九

我們經(jīng)常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當(dāng)老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的……加上優(yōu)美的詞語寫下來”時，面對如此多個看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。

而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進(jìn)的教育規(guī)則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進(jìn)行單方面的訓(xùn)練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。

在學(xué)完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應(yīng)該是什么樣子的?”好多孩子都舉起了手?！叭沼浛梢詫懽约嚎吹降氖虑?。”“日記是記自己今天都做過什么事?！薄叭沼涍€可以寫高興的事?！薄殷@嘆孩子們對日記的了解，可見多數(shù)孩子入學(xué)對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。

美國教學(xué)家格雷夫斯從對兒童的調(diào)查證明：90%的孩子在開始上學(xué)的時候就認(rèn)為自己會寫作。而學(xué)齡初期的兒童正處于認(rèn)知、情感、動作技能(如聽、讀、寫、算)發(fā)展的關(guān)鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是兒童習(xí)作發(fā)展的最佳時期之一。抓住這個關(guān)鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。

二、讓寫日記成為充滿興趣的活動。

1、上好日記第一課。

俗話說：“萬事開頭難”，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點(diǎn)，在第一節(jié)課，我為他們帶來了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會獎勵大家一個小故事……一下子，孩子們對寫日記充滿了期待。

有了這種期待還必須要讓孩子放開手大膽的寫，記得第一課上，我問孩子們：“日記可以寫自己開心高興的事情，那可不可以寫難過的、氣憤的、傷心的事情呢?”多數(shù)孩子說“不可以”，然后我寫了六個字在黑板上：“我的日記我做主”，孩子們一下子明白了，日記想寫什么寫什么。

2、讓日記涂滿兒童的色彩。

寫日記，離不開日記格式。一年級孩子雖然本身對寫字感到困難，但我們經(jīng)常可以看到一年級的作業(yè)本上孩子們總會不經(jīng)意地留下一些小花小草，美國教育家格雷夫斯曾采用現(xiàn)代化的儀器做過實(shí)驗(yàn)研究兒童寫作時，運(yùn)用語言文字的心理活動，實(shí)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)——孩子們在寫作時通常要依靠說話的幫助，幾乎所有的孩子初學(xué)寫作時都喜歡從“繪畫”開始。

這也是我們可以充分利用的教育資源，呆板單調(diào)的日記形式容易造成學(xué)生日記興趣的喪失，相反創(chuàng)設(shè)豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生巨大的寫作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們多方面的能力。

比如寫天氣情況時，我們可以鼓勵孩子用天氣圖標(biāo)來表示，孩子們表現(xiàn)得興趣盎然;寫的日記中還可以給日記配上漂亮的插圖。這些充滿童真的插圖一方面極大的增加了孩子們寫日記的愉快心情，讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫與語言的描述讓孩子提高觀察的仔細(xì)程度。

讓日記變得圖文并茂適合兒童的心里特征和年齡特點(diǎn)，一篇日記配上色彩鮮艷的一朵花，一片葉或是一只小動物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。一旦嘗到了甜頭，他們就會把寫日記當(dāng)初生活中的一種自覺需要，是指成為一種自我要求，樂此不彼。

3、賞識的評語就是一種興趣。

作為一名低年級教師，更好深入地了解學(xué)生，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，懂得用贊賞的語言去激勵學(xué)生，學(xué)生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，注意音樂表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關(guān)愛的動作、表情。在批閱日記是，送給學(xué)生一個笑臉，有進(jìn)步或?qū)懙煤芎玫暮⒆泳蛯懮稀澳憧斐蔀樾∽骷伊?”“你的日記真棒!”“你給了老師一個驚喜!”“你有孫悟空的火眼金睛!”等評語。

對于孩子們的日記，偶爾讀讀優(yōu)秀的日記，偶爾全班同學(xué)都來讀，讓全班同學(xué)都有機(jī)會表現(xiàn)自己。在“賞識”的筆跡和符號中，不知不覺學(xué)生的日記通順了，具體了，也豐富了。學(xué)生也從老師的賞識中找到寫日記的快樂。

三、調(diào)動感官，在生活中尋找日記素材。

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本除了不間斷的向著充實(shí)的路走下去，再沒有更可靠的預(yù)備方法……”可見，充實(shí)的生活積累是學(xué)生日記活動的起點(diǎn)和源泉。應(yīng)明確，這一階段日記的主要目的是讓孩子學(xué)會收集生活中的素材。

目前，在教師作文指導(dǎo)方法的改革中，提出了新的要求，要在幫助學(xué)生尋找寫作的源泉——生活的素材上下功夫，以滿足他們對教師作文指導(dǎo)的實(shí)際需要。事實(shí)證明也是如此，兒子上一年級，老師叫寫日記把你今天看到的一種東西寫下來，回家問兒子，居然回答我：“我什么也沒看到?！奔雀械襟@奇，也感到正常，因?yàn)檫@個世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。

生活中的可用素材很多，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因?yàn)橛^察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開始寫日記就讓孩子想寫什么寫什么，想怎么寫就怎么寫，過分尊重學(xué)生個人的興趣愛好、情感感受，其結(jié)果往往是孩子想不出該寫什么。

因此引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，成為低年級教師必做的一件事，既要尊重學(xué)生個人興趣感受，又要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官趣認(rèn)識生活，發(fā)現(xiàn)世界，可以嘗試從一下幾方面進(jìn)行階段性目標(biāo)訓(xùn)練:。

1、讓孩子擦亮眼睛看看。

2、讓孩子豎起耳朵聽聽。

3、讓孩子聳聳鼻子聞聞。

4、讓孩子張開嘴巴嘗嘗。

5、讓孩子活動手腳做做。

6、讓孩子開動腦筋想想。

經(jīng)過一段實(shí)際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個提示：“今天你看到什么東西是別人沒有發(fā)現(xiàn)的?”我們的日記將呈現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)容，而且每一個內(nèi)容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。

經(jīng)過教師步步的引導(dǎo)，讓每個孩子逐漸學(xué)會將生活中的所得用筆記錄下來，讓日記真正源于生活。經(jīng)常讓孩子用自己的多種感官去關(guān)注生活，讓發(fā)現(xiàn)生活成為一種習(xí)慣，時時處處做個有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

四、堅持良好的日記習(xí)慣。

低年級孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應(yīng)更多的引導(dǎo)孩子堅持寫日記。有位教育家說過，一個能夠使他們的學(xué)生保持有充分動機(jī)的教師，已獲得大半成功。但寫日記的動機(jī)并不是天生就有的，而是在社會環(huán)境和教師的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的。

教給孩子在生活中尋找日記素材地方法能讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，學(xué)有成就，這是堅持日記的源動力。好的習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從起步階段就加以重視。從寫話訓(xùn)練一開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣：想清楚在寫，寫完后認(rèn)真讀一讀，看自己要說的意思寫清楚沒有;書寫要工整等。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，一年級引導(dǎo)學(xué)生寫日記切勿超之過急。日記需要持之以恒，不能急于求成，從一開始學(xué)寫日記，教師就要引導(dǎo)孩子立足現(xiàn)在的生活實(shí)踐，熱愛生活，投身實(shí)踐，不做生活的旁觀者，把作文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心身發(fā)展規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，提高寫作教學(xué)效率，收到良好的效果。

初一學(xué)生日記如何寫篇十

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、寫觀察日記，觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。這幾天天氣炎熱，可以讓學(xué)生搜集描寫夏天天氣炎熱的詞語、句子，寫一篇日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。

備考資料。

七、寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。對于自己曾參加的學(xué)校、社區(qū)等組織的各項活動，每次活動之后可讓學(xué)生寫一篇日記。

八、寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。針對這次考試可讓學(xué)生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學(xué)生在日記中分析，在日記中總結(jié)，在日記中提高。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

初一學(xué)生日記如何寫篇十一

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物、記下來，每次觀察最好截取一個側(cè)面，反映一個中心。

2、剪貼日記。把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明小學(xué)生寫日記的格式及技巧小學(xué)生寫日記的格式及技巧。

3、信息日記。把看到的.、聽到的、有價值的最新信息記下來。

4、氣象日記。把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來。

5、臺歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺歷上，少則一句話，多則一段話小學(xué)生寫日記的格式及技巧素材庫。

6、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。

初一學(xué)生日記如何寫篇十二

每當(dāng)我看到鄰居家的小妹妹時，總會情不自禁地想起那個天真的小女孩，那個活潑的小妹妹。想起那件事。

那是一個三年級的中午，刺耳的鐘聲劃破寂靜?！霸缟线€晴空萬里，怎么現(xiàn)在?！蔽乙贿呧止局?，一走出教室。我望著天上下著的傾盆大雨，一臉迷茫?！霸缰缆爧寢尩摹本驮谖壹钡南駸徨伾系奈浵佉粯印獔F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知怎么辦才好時?！澳愫臀乙粔K遮吧！”遠(yuǎn)處傳來一個甜美的聲音。等到她走到我身旁時，我才看清她?！斑?，這不是那個昨天來我家的小妹妹嗎？”我還沒來及跟她問好，她就笑嘻嘻的對我說：“來吧，一塊遮，別客氣?！蔽椅⑿χ鴮λf：“算吧，你才一件雨衣怎么夠兩人遮呢。”“沒關(guān)系，我有辦法”她信心十足的說到。只見她叫我站后面，雨衣幾乎被我都占，只留下那一點(diǎn)點(diǎn)的位置，可她還不斷向后扯，就這樣我們倆像開火車似地向大門沖去。

半路上，我一不小心被樹枝拌一下，“砰”的一聲，兩人都摔下去，我驚慌失措的扶小妹妹起來，發(fā)現(xiàn)她的書包、衣服都濕透。小臉也通紅通紅的。

第二天，我來到學(xué)校，聽說小妹妹發(fā)燒，沒來上學(xué)。我愣一下，熱淚漸漸流下。

??！一件普通的雨衣，卻代表一次友情。一個友誼！

初一學(xué)生日記如何寫篇十三

如果想要創(chuàng)業(yè)，即使選擇了正確的目標(biāo)，但如果你只是坐在原地，空想不行動，照樣會被別人碾死。

成功的創(chuàng)業(yè)首先要知道自己要做什么，為什么而做。是為了賺錢？尋找成就感？讓生活更有意義？這些具體的目標(biāo)都可以使我們做起事來更加專注，更加有成效。去一個個的突破那些具體化的目標(biāo)，比如我一周要工作多少時間，我要銷售多少產(chǎn)品，產(chǎn)生多少收益，會見幾個客戶，寫出多少字的博文，這樣才可以離我們的目標(biāo)更近一點(diǎn)。先看眼下最重要的事情是什么，然后看下一步，循序漸進(jìn)，不要想象著一下子就能完成所有的事情。

在行動中需要考慮的事情大約包括這樣幾方面：現(xiàn)在社會上很多人都躍躍欲試，想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)了，就翻身了，發(fā)財了，這是誤區(qū)。那么怎么才能創(chuàng)業(yè)呢？要具備以下幾個方面。

a)名字很重要，關(guān)系到品牌的發(fā)展。不管是網(wǎng)站還是公司，一定要花心思選擇名字，不要用生僻字，要讓人感覺朗朗上口又活力四射，這樣才能讓人記住。這個名字不但讓你現(xiàn)在喜歡多年以后依然喜歡才行。

b)做好市場營銷。這是很關(guān)鍵的一步?！熬葡阋才孪镒由睢?，我們一定要想盡辦法讓別人知道我的產(chǎn)品，我們知道現(xiàn)在很多的網(wǎng)店寧愿花很多錢去買流量，其實(shí)就是一種宣傳策略。我們還可以提供免費(fèi)試用樣品，鼓勵顧客口口相傳，和其他的創(chuàng)業(yè)人士交叉推薦等等都是一些性價比很高的促銷手段。當(dāng)然在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)宣傳具有幾何式增長的爆炸式力量，所以不管什么類型的創(chuàng)業(yè)都建議建立自己的品牌網(wǎng)站，學(xué)會打開網(wǎng)絡(luò)社交的大門，敞開懷抱歡迎八方來客。

c)一切準(zhǔn)備都萬事大吉了，現(xiàn)在需要你放下恐懼、失敗和猶疑帶來的壓力，精彩亮相。盡你所能，勇敢邁出第一步，哪怕只是一件小事，也對你的事業(yè)有所幫助。比如你想要做銷售，你怎么可能只是躲躲閃閃，不去主動與人溝通就完成銷售計劃呢？所以，大膽邀約，大膽開口講述你的產(chǎn)品，即使很拙劣，也是進(jìn)步。

d)如果可以，一定要多樣化經(jīng)營，去做能夠產(chǎn)生“剩余收入”的事情。所謂“剩余收入”就是投入一段時間、精力和努力去的項目，即使以后不用辛苦勞動也能帶來持續(xù)的收入。像我們那位年輕的海關(guān)公務(wù)員當(dāng)代明月，他耗費(fèi)心血寫成一部鴻篇巨著《明朝那些事》，即使他以后什么都不干，每年都會得到近千萬元的版權(quán)稅收入。

e)克服你路途中的障礙。創(chuàng)業(yè)初期對失敗的恐懼，身邊人對你創(chuàng)業(yè)項目的不理解都會給你帶來壓力，形成障礙。你要知道不管你做什么，總會有人支持有人反對，一定要堅持自己的選擇，用事實(shí)來回?fù)糍|(zhì)疑你的人，沒有必要對反對你的人橫眉冷對。

有一句戶是這樣說的“成功從來不曾擁有，它是你租來的，并且第二天就回到期?！彼?，想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想，想要實(shí)現(xiàn)財務(wù)自由，需要擁有永不放棄的信念和鍥而不舍的努力！加油！

1.根據(jù)自己的專業(yè)和特長找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向。

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目選擇比較盲目，他們不知道什么適合自己，往往對市場沒有足夠的了解就開始盲目的創(chuàng)業(yè)。其實(shí)這樣的失敗率很高，只有根據(jù)自己的專業(yè)和特長興趣等進(jìn)行有針對性的選擇，才能讓自己在這個行業(yè)中有更好的發(fā)揮，也會有更好的未來。

作為大學(xué)生，如果自己在某一領(lǐng)域有自己的科技成果，則可以利用自己的成果走科技創(chuàng)業(yè)的道路。這里要注意的是，在進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)時，要充分利用學(xué)校的資源，包括科技成果、技術(shù)、設(shè)備、老師、同學(xué)等；另一方面要注意的是，要將科技成果轉(zhuǎn)化成商品，這是用科技成果創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。

大學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好結(jié)合專業(yè)可以做出一些科研成果，但這些科研成果往往難以轉(zhuǎn)化成商品，更無法將它們直接用于創(chuàng)業(yè)，而我們的一些企業(yè)，特別是一些大中型企業(yè)會有許多科技難題，大學(xué)生可以通過老師、學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)難題作為科研課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)。如果某項科技服務(wù)成果，能成為大企業(yè)的一個長期的配套產(chǎn)品或服務(wù)，這就將為創(chuàng)業(yè)者奠定了一個穩(wěn)定發(fā)展的基?？萍汲晒麘?yīng)用大學(xué)的許多科技成果是與我們的生活息息相關(guān)的，但缺少應(yīng)用方面的開發(fā)，許多都束之高閣。大學(xué)生可以利用自身的知識及學(xué)校資源，進(jìn)行科技成果的應(yīng)用開發(fā)。這里不一定把眼光放在能改變社會生活的大項目上，只要能找到與人們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y(jié)合的一個點(diǎn)，小商品就可能做成大市場。

2.看資金，看合作伙伴也要看人際關(guān)系。

創(chuàng)業(yè)最少不了的就是資金，其次才是想法，有一個美好的想法而缺少啟動資金也是很難成功的，創(chuàng)業(yè)者要有充足的啟動資金是首先要具備的條件，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在有了資金之后，更要看好自己的合作伙伴是否適合長遠(yuǎn)的發(fā)展，首先要志同道合，其次要互相信任。

資金不足是剛走出校門的大學(xué)生、研究生創(chuàng)業(yè)的首要難題。創(chuàng)業(yè)需要資金，對于某些領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)甚至需要大量資金。對創(chuàng)業(yè)者來說資金有三個渠道，一是自籌，二是借貸，三是風(fēng)險投資。自籌數(shù)量有限；借貸一則資信不足貸款不易，二則有期限要求，不能滿足創(chuàng)業(yè)的長期投資需要；風(fēng)險投資是最好形式，特別適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但我國目前的風(fēng)險投資市場還很不成熟：一是投資者少，資金有限；二是管理不規(guī)范，投資風(fēng)險大；三是上市條件高，投資不能及時抽出，繼續(xù)其他項目的投資。能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供投資者很少，數(shù)量也有限。為此，國家制定相關(guān)政策支持風(fēng)險投資的發(fā)展。另外，在當(dāng)前風(fēng)險投資市場很不成熟的情況下，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，國家應(yīng)專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。但是作為意欲創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，不能等靠國家的扶持，而應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)。

3.把握新政，合理利用政策優(yōu)勢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢還包括有想法，能跟時代接軌，其實(shí)任何創(chuàng)業(yè)者都無法擺脫社會環(huán)境而進(jìn)行，因此創(chuàng)業(yè)的信息和國家政策等都應(yīng)該作為考慮的重點(diǎn)，一個好的項目如果有政策的扶植和優(yōu)惠的話就很容易成功，因此在選擇創(chuàng)業(yè)項目的時候還是要根據(jù)政策作出選擇。

文檔為doc格式。