2023年想象的翅膀(模板16篇)

對于一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的方案。寫總結(jié)時，我們要結(jié)合實際情況，具體分析每個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

想象的翅膀篇一

星期天，我和小明、小紅、小美幾個人一起去公園玩兒。

小明說：“你們知道嗎？上周我和多啦a夢一起去月球玩了一場游戲?！?/p>

小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢?！?/p>

“去年，我和白雪公主一起過過生日?！毙∶赖吐曊f。

“你們都別吵啦?！蔽覕[手阻止他們說，“你們應(yīng)該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”

“為什么？”他們問，“是有什么秘訣嗎？”

我說：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會做了，只要在腦子里想一想，本子上就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費就拿得我手軟了?，F(xiàn)在我是中國年齡最小的作家，你們羨慕不？”

想象的翅膀篇二

長大以后，你或許會離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會有哪些變化呢？你可以插上，大膽地設(shè)想那時的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。

思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情插上，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。

想象的翅膀篇三

先說一下，我為什么要發(fā)明這對輕盈的翅膀呢？這得從頭說起。

一天，我剛起床，就聽見“鈴鈴鈴——”的聲音，不好，要遲到了！我連忙跳下床，看了看表，臉一下就綠了！我連忙洗臉?biāo)⒀?，連早飯都沒吃就沖出了家門，坐上我的法拉利沖到了學(xué)校，跑上樓飛奔到教室，班主任一見我來了，就咆哮道：“你知道你遲到了多久嗎？”

唉，不說了！總之，為了不讓這類事情再次發(fā)生，我就要——速度！

在我的努力勞動下，我終于發(fā)明出了一對翅膀。可別小瞧這對翅膀，它的速度可達(dá)到光速的0.01，也就是一秒可達(dá)到3000公里左右，比飛機(jī)快不知幾百倍。

我要開始試驗它了，我背上這對小翅膀，感覺輕盈無比。它的顏色是雪白的，和鴿子的翅膀差不多，哈哈！我可以像白鴿一樣遨翔藍(lán)天啦！

“鈴鈴鈴——”不好，又要遲到了！不用慌，我還有我的小翅膀呢！隨著一陣玻璃的破裂聲，我背著我的小翅膀飛了出來。教室里班主任正在大吼：“如果xxx再遲到，看我怎么修理他——”又是一聲巨響，教室的窗玻璃碎了，我從窗外跳了進(jìn)來?！袄蠋?，我沒遲到?！卑嘀魅我豢次?，鼻子都?xì)馔崃?，只能磕磕巴巴地說道：“賠，賠玻璃！”

哈哈，看來我還得改進(jìn)它哦！不過自從我發(fā)明了這對輕盈的翅膀，我終于不用遲到啦！

想象的翅膀篇四

一天，我和三個朋友出去玩兒。

我的第一個朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧?！?/p>

他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的時候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。

我給第一個朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個丟下他都跑沒影了。

過往的人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。

想象的翅膀篇五

2031年，人們發(fā)現(xiàn)了一個有生命痕跡的星球，稱為金角星。2043年金角星大亂，頓時生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。

那時，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競爭，這就形成一場大戰(zhàn)爭：決戰(zhàn)紫荊城之位。

一支勢如破竹的隊伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭之后，終于迎來了組內(nèi)競爭前的最后一場。他們在荒郊野嶺遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)?！币粋€人說：“不行，我是不會丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3vs4的對戰(zhàn)。

僅剩的小新和小明一點也不放松，可敵人勢力強(qiáng)，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人?！闭f完就走。“不行?！笨尚∶鬟€是沖了出去。

小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去?！?/p>

小明進(jìn)入了紫荊城，那時三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊友。

想象的翅膀篇六

我喜歡綠葉，

因為她給我生機(jī)；

我喜歡大自然，

因為她給我?guī)韸W秘；

我喜歡神奇的宇宙，

因為她給了我遐想。

不管世界多么慌張，

不管路上有沒有光，

就算受傷，

我依然很堅強(qiáng)，

一步一個腳印，

記錄著我的遐想。

我想象我是一只螢火蟲，

在掛滿星星的'夜里，

淡淡的光說著夢想，

暖暖的光把遠(yuǎn)方照亮，

驅(qū)走黑暗的孤獨與憂傷。

我想象我是一朵雪花，

在雪季里漫天飛舞，

構(gòu)成一幅動人的油畫，

即使知道會融化，

也要化作溫暖的情意送給大家。

我想象我是一個泡泡，

在孩子們的歡笑聲中跑了出來，

飛向藍(lán)天去追逐夢想，

我懵懵懂懂地化為陽光。

我想象我是一株蒲公英，

落地?zé)o聲卻隨風(fēng)飄揚，

幸福只有瞬間的美麗，

生命的短暫只為了生命的延續(xù)。

能夠想象中飛翔，

想象中帶著光芒，

領(lǐng)略世間萬物的美好。

想象的翅膀篇七

最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會了。

愛信不信，因為我用時光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的神通吧?！?/p>

孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。

等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時光機(jī)返回了現(xiàn)在。

第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個吹牛大王?！?/p>

“簡直是在白日做夢?！?/p>

“肯定是還沒睡醒吧！”

……

看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。

我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？

想象的翅膀篇八

今天，葉老師給我們帶來了一堂具有“魔力”的寫作課。

想象，真是一種神奇的力量，我們耳熟能詳?shù)摹版隙鸨荚隆?、“后羿射日”……這些神話故事，都是古人通過想象寫出來的。不僅古人喜歡想象，我也很喜歡想象。不過，出奇又合理地想象可不是那么容易的事兒。如何進(jìn)行有效的想象呢？葉老師給我們舉了一個例子：“報紙被‘我’從班長手里著急扯出，扯破了！覺得應(yīng)該讓班長賠報紙的舉手。”結(jié)果空無一人。

老師又說，“覺得應(yīng)該讓‘我’賠的舉手！”這時，所有人都舉起了手。葉老師針對這個例子解釋道：“一篇文章就像一部電影，如果沒有高潮，怎么給人留下深刻印象呢？”在葉老師的引導(dǎo)下，大家漸漸蹦出了“一起賠”的想法。

“有這樣的想象不錯，但有沒有其他可能呢？”在葉老師的鼓勵下，大家紛紛展開了大膽合理的想象，比如：最追求完美的學(xué)習(xí)委員賠，老師賠，班級成績最差但是最樂于助人的可可賠……各種想法層出不窮。葉老師滿意地笑了：“想象，就是要想別人不會想，別人不敢想的。這樣的文章寫出來才更有‘魔力’，更吸引讀者?！?/p>

聽完葉老師的課，我好像一下子長出了一雙神奇的翅膀，在將來的寫作上，我一定要大膽合理地想象！讓這雙翅膀，帶著我飛得更高更遠(yuǎn)。

想象的翅膀篇九

長大以后，你或許會離開家鄉(xiāng)。當(dāng)某天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，你可以盡情地發(fā)揮想象，表達(dá)心中的情思。如何寫好這次作文呢？首先，要大膽想象，確定選材。時間像一支神奇的刻刀，能鐫出五彩的世間萬物；時間又似一支靈動的筆，能繪出這繽紛的世界。二十年，家鄉(xiāng)會有哪些變化呢？你可以，大膽地設(shè)想那時的情景，然后定下最感興趣的題材，這是動筆的前提。其次，要具體描述，突出變化。除了有好的選材，還要有生動具體的描述。只有將二十年后的情景細(xì)致地描寫出來，才能讓讀者覺得可信，有身臨其境之感。特別要注意的是，在描寫時應(yīng)突出變化，體現(xiàn)二十年的變遷與發(fā)展。而且，這變化既要新奇又必須符合情理。最后，要融入真情，表達(dá)鄉(xiāng)情。

思鄉(xiāng)情，戀鄉(xiāng)意，如同一杯飄著悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越濃。我們描繪二十年后的美好前景時，應(yīng)在字里行間融入真情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的無比熱愛和依戀，也會激起讀者對家鄉(xiāng)明天的憧憬。同學(xué)們，拿起你的筆，讓真情，盡情地描繪你二十年后回到家鄉(xiāng)所看到的、所經(jīng)歷的一切吧。

想象的翅膀篇十

為了配合上海師范大學(xué)教育技術(shù)研究生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（三）的課程要求，我們web—3d小組經(jīng)過實地勘察，精心策劃了本次主題為“給想象插上翅膀”的戶外素質(zhì)拓展活動，希望借此活動推動同學(xué)之間相互交流與協(xié)作，同時拓展同學(xué)們的想象能力與利用集體智慧解決問題的能力。

促進(jìn)同學(xué)們相互之間的溝通與感情交流，培養(yǎng)同學(xué)們通過協(xié)作解決問題的能力，充分發(fā)掘同學(xué)們的想象能力，同時也為我們的研究生學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院09級教育技術(shù)研究生、教師以及學(xué)長。

時間：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以視具體情況而定）。

地點：桂林公園—上海市徐匯區(qū)桂林路128號。

web—3d小組成員（王少偉、吳昭、王凱成）。

“揮動激情，放飛夢想”

1、前期準(zhǔn)備。

a）本小組成員確定活動計劃，設(shè)計活動流程，準(zhǔn)備相關(guān)道具；

b）向全班同學(xué)說明活動內(nèi)容，流程；

c）估算活動時間和活動中可能遇到的一切情況，并制定相關(guān)預(yù)案。

2、活動具體流程及安排。

a）各小組自由結(jié)合，共分為六大組，進(jìn)行兩兩pk；

e）本活動共進(jìn)行兩輪，最終選出前三名做為活動優(yōu)勝者。

八、活動注意事項。

b）由黎老師最終裁定pk雙方勝出的那一方，勝出者進(jìn)入下一輪的角逐；

c）對于獲勝的三組同學(xué)，給與獎勵。（注：每組同學(xué)可以和黎老師合影，然后將合影傳到google協(xié)作平臺上）。

d）本次活動解釋權(quán)歸web—3d小組所有。

web—3d小組。

20xx年10月10日。

想象的翅膀篇十一

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2.體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

活動準(zhǔn)備：

1、《e.t外星人》的電影片段。

2、設(shè)計卡。

活動過程：

一、錄像演示，激趣導(dǎo)入。

1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《e.t外星人》的片段）。

2、影片中最吸引你的是什么？

4、小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！

二、異想天開。

1、課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。

2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？

4、學(xué)生各抒己見。

5、評選想象之星。

三、小小設(shè)計師。

2、學(xué)生交流。

3、和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。

4、展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪兒？

5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。

四、總結(jié)。

想象的翅膀篇十二

有一種東西比知識放射著更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括著世界上的一切，推動著世界的進(jìn)步，它是知識進(jìn)化的源泉。學(xué)生的想象力越豐富，對知識的理解就越有創(chuàng)建。學(xué)習(xí)語文更需要想象:學(xué)生閱讀文學(xué)作品需要想象，才能理解其意境；學(xué)生習(xí)作也需要想象，它可以使思路更開闊，形象更生動、具體。對于低年級學(xué)生來說想象就是他們的天性。在他們的腦海中隨時會冒出奇異的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用處，想到動物的語言；他們想插翅飛向藍(lán)天，他們想掘土探入蟻穴……在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。我就抓住低年級學(xué)生的這一特點，努力利用一切可以利用的機(jī)會，在課堂教學(xué)中，以課文空間為“學(xué)習(xí)樂園”，讓學(xué)生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。

興趣是最好的老師，對于低年級學(xué)生來說最大的興趣莫過于對童話故事的閱讀和觀看。許多童話寓意深刻，但是故事的悲劇性結(jié)局卻是孩子們不想看到的，因為他們幻想著一切美好的東西。如在《狼與小羊》一文中，其結(jié)尾是“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去”。學(xué)生們?nèi)f萬沒想到那么溫和可愛的小羊竟會成為兇惡的大灰狼的餐點，他們對“向小羊撲去”這一結(jié)局存在著一絲憧憬。于是我就抓住學(xué)生們的這個心理讓他們續(xù)編故事：“小羊的命運到底如何呢？請大家來當(dāng)當(dāng)小作家續(xù)編故事?！币宦牽梢援?dāng)作家編故事他們樂開了花，小腦袋湊在一起，顯然他們對小羊的命運產(chǎn)生了濃厚的興趣，不久小羊的命運就“誕生”了。學(xué)生們各抒己見，許多學(xué)生都為小羊想了好辦法，逃離了狼的魔掌，過上了幸福的生活。從這里我看到了學(xué)生們那顆純真善良的心。

我們知道畫中講究“空白”藝術(shù)，就像給維納斯“續(xù)臂”一樣，不同的藝術(shù)家通過不同的想象創(chuàng)造出不同的作品。我們的課文教材中也留下了許多“空白”，讓未來的“藝術(shù)家們”自我選擇、判斷、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、開拓、創(chuàng)造。例如《荷花》這篇課文中寫道：“白荷花一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美?！弊x到這兒我問：“那么美的白荷花到底會有哪些姿勢呢？”真沒想到學(xué)生們的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大綠盤下”“瞧，這朵伸著脖子，仰著頭，跟太陽公公聊天呢！”“那朵彎著腰正和小魚說悄悄話呢！”“噓，小聲點，它正躺在大圓盤上睡午覺呢，別吵醒它！”……學(xué)生們想象創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來了，學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

有效學(xué)習(xí)，主要依賴學(xué)生對所學(xué)材料可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量。陶行知先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”作為教師應(yīng)該挖掘其中的語言規(guī)律，讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。如學(xué)習(xí)了《山里的孩子》后，我就要求學(xué)生模仿課文中的總分段式，用總分方法說一段話：“哪里的孩子，像什么一樣怎么樣”。課堂上頓時沸騰起來，有的說“海邊的孩子，像大海一樣心胸寬闊……”；有的說“城里的孩子，像城市一樣朝氣蓬勃……”；也有的說“小村的孩子，像村口的古樹一樣淳樸……”等等。霎時間，課堂成為了“孩子的世界”。又如，學(xué)完了《春雨的色彩》，我讓學(xué)生想想豐收的秋天，模仿課文說說《秋雨的色彩》。經(jīng)過四人小組的激烈討論，學(xué)生們?yōu)榍镉晏砩狭素S富的色彩：有黃色的，有綠色的，有紅色的，還有紫色的……真是色彩分呈。

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！笔堑?我們的學(xué)生樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象，哪怕是對原著的“畫蛇添足”。但他們的想象奇異而豐富，“添”出來的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是開啟了學(xué)生的智慧，激發(fā)了求知的欲望和創(chuàng)新的熱情，對學(xué)生們的思維發(fā)展有著舉足輕重的作用。

想象的翅膀篇十三

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語文十二冊的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光的無奈和惋惜。

文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象。由于學(xué)生年齡小，心理方面還不夠成熟，理解起來具有一定的難度。在教學(xué)過程中，我根據(jù)課文及學(xué)生的特點，引領(lǐng)他們進(jìn)入情境，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實際大膽想象，讓他們通過積極的探究與創(chuàng)造，深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。

在教學(xué)中，我嘗試著通過如下四個步驟來進(jìn)行：

一.睹物引思，自主積累，初步感知。

課前的自主積累是學(xué)生整體感知課文的初始階段。學(xué)生只有經(jīng)過必要的搜集、調(diào)查、研究，才能完成對課文的初步積累。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的積累層次，根據(jù)本文的實際情況，我除了要求他們進(jìn)行常規(guī)性的預(yù)習(xí)之外，同時還特別要求他們找出已故親人或自己過去的相片，讓他們在觀察相片的過程中，回憶與相片相關(guān)的故事，并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，并在本子上記下自己獨特的感受。通過積極引導(dǎo)，學(xué)生的本子上就留下了一串串充滿童稚的語句，如：時間過得真快，我感覺這張相片好像是在昨天拍的；看著相片中被我虐待而死的小白兔，我很傷心，如果時光能夠回來，我一定要好好待它；看到這張相片，我真想回到從前，再親親疼愛我的奶奶……通過激發(fā)學(xué)生大膽想象，為幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，起到一定的鋪墊作用。同時，也令學(xué)生對課文內(nèi)容有個初步的整體感知。

二.結(jié)合文本，展開想象，深化中心。

文本，是客觀世界、人物情感的載體。要學(xué)生將文本再次轉(zhuǎn)化為客觀世界、人物情感，就必須通過一定的想象來再現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境，展開深入、細(xì)化的聯(lián)想，從而完成對文本的探究與理解，促使自己語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

如在第二自然段中，寫了“八千多日子從我手中溜去，沒有聲音，沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了”；在第三自然段中，也寫到“日子從洗手中過去，從飯碗中過去，從雙眼前過去，從我身上跨過去……”這兩部份內(nèi)容通過運用擬人化的寫法，形象地寫出了時光的無情流逝，一去不返。由于這些寫法與學(xué)生的年齡、心理特點相適應(yīng)，因此學(xué)生也較有興趣。為了讓學(xué)生深入理解文章的思想感情，在學(xué)生面對照片進(jìn)行感受交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在文本的形象描寫中，激發(fā)他們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱纳羁谈惺埽河械膶W(xué)生說，時光過得真快，真是十年如一日，長大了才覺得童年是那樣的令人神往，令人留戀；有的學(xué)生說，時光匆匆流逝，如果能重新回到無憂無慮的童年，那該多好啊，但這已經(jīng)不可能了；有的學(xué)生說，勿謂寸陰短，既過難再獲，只有珍惜時光努力工作，才不會頭涔涔而淚潸潸了。

通過文本激發(fā)學(xué)生想象，不僅讓學(xué)生了解到時光悄無聲息的挪移，也讓學(xué)生理解了作者對虛度時光的感慨，也教育了他們必須珍惜時間，做到不飽食以終日，不棄功于寸陰。

三.聯(lián)系生活，想象仿造，鼓勵創(chuàng)新。

本文詞藻豐富，語句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。教師必須讓學(xué)生在感受語句優(yōu)美的同時，領(lǐng)悟這些句子的寫作特點，從中領(lǐng)會組織語句的一些基本方法。因此，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，運用自己獨特的閱歷和經(jīng)驗，對句子進(jìn)行創(chuàng)新性的仿造，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)技能的目的。由于學(xué)生仿造的句子與原文結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相似，學(xué)生只需改變部分詞語，趣味性也較強(qiáng)，成功感也較容易獲得，因此學(xué)生也樂于仿造，樂于創(chuàng)新。在仿造的過程中，教師對學(xué)生的要求不要過多或過高。因為學(xué)生跟朱自清相比，差距懸殊，要想學(xué)生出口成章，是不太現(xiàn)實的。無論學(xué)生的文句如何的稚嫩，只要有創(chuàng)新的意識，有創(chuàng)新的膽量，有創(chuàng)新的能力，教師就要給予鼓勵，不要扼殺他們脆弱的創(chuàng)新意識，從而進(jìn)一步扼殺他們閃光的求知欲望。教師應(yīng)做到因勢利導(dǎo)，因材施教，鼓勵為主，逐步提高。

如在課文的第三自然段中，有這樣一些句子：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗邊過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……”為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行仿造，我先讓他們熟讀原文，再引導(dǎo)他們結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，來進(jìn)行語句的組織。在我的啟發(fā)下，學(xué)生們各抒已見。有一位學(xué)生就這樣說：“追追打打的時候，日子從腳底下過去；打游戲機(jī)的時候，日子從手指邊過去；看電視時，日子便從我們的雙眼前過去……”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想仿造，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，提高了他們的創(chuàng)新能力。

四.延伸想象，融入練習(xí)，開放提高。

由于每個學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會閱歷、感受角度等因素的不同，學(xué)生學(xué)完本文之后，對時光的匆匆流逝，就會產(chǎn)生自己的富于個性化的獨特感受。為了讓學(xué)生更深入地與文本對話，更深層次地與作者溝通，更寬層面地與同學(xué)交流，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實際，延伸想象，將自己的所見、所聞、所感記下來，通過開放型的習(xí)作訓(xùn)練和全班性的習(xí)作交流，既延伸了文本的內(nèi)涵，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平乃至綜合學(xué)習(xí)能力。

想象的翅膀篇十四

想一想，一塊被擦了又擦的橡皮會有多少夢想。

第一個夢想，是想跳進(jìn)水里和海星一起開茶話會，和海草一起捉迷藏，和魚兒一起遨游整個海洋，還參加海洋里一年一度的音樂節(jié)，下面的觀眾可多了，有章魚大叔，蝦米弟弟，貝殼姐姐，還有水母奶奶……音樂節(jié)結(jié)束了，小橡皮交了許多朋友，多么開心，多么快樂！

第二個夢想，她來到了小溪邊，她要和青蛙比賽游泳，看誰能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飛翔；她還要和很多動物一起玩耍。她是多么開心，多么快樂！

第三個夢想，她來到衣柜里，看著柜子里好看的衣服，她穿上這些好看漂亮的衣服開了一場時裝秀。旁邊的臺燈和衣架連連叫好，小橡皮臉上露出了笑容，她是多么開心，多么快樂！

一塊橡皮的夢想可真多??！

想象的翅膀篇十五

記得在我四歲的時候，爸爸媽媽給我買了一本叫《格林童話》的圖書，一共只有十幾頁，書上印著許多漂亮的圖案，字上注著音。我?guī)缀趺糠昼姸荚诳?，就連美味的佳肴也不去理，晚上都看到12點多才合眼。我一個字一個字地讀著，吃力地說出每一句話，那憂傷的小美人魚，善良的灰姑娘，可憐的丑小鴨不時出現(xiàn)在我的夢中。

我就這樣讀了幾個星期，媽媽見我瘦了不少，趕緊把書放到一個我拿不到的地方。沒有了書，我的生活真是“慘不忍睹”呀!整天哭個不停，每天以淚洗面，與傷心為伴。終于，有一次爸爸媽媽出去上班了。我趁著這個機(jī)會，在家里舉行了個“偵探大行動”。我把家的里里外外翻了個遍。結(jié)果沒有找到，我氣喘吁吁地坐在地板上，這時，我突然發(fā)現(xiàn)了我的“寶貝”，可是太高了，以我的高度根本無法夠得到。我搬了個板凳，結(jié)果還沒等我爬上去，椅子便倒下來了，我一頭栽到了地板上，號啕大哭起來。媽媽下班回到家，看見了我，又生氣又心疼，只好把書給了我。

書是開心果，書是情感的倉庫，書是我想像的雙翅，帶著我越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……。

想象的翅膀篇十六

剛剛裝砌一新的房子，孩子卻拿著蠟筆、粉筆在墻壁上亂畫一通，這讓不少媽媽氣不打一處來，大聲呵斥，以示警告。其實，你可知道，孩子并不是故意搗蛋，“涂鴉”對他來說和語言一樣，是一種重要的情感表達(dá)方式。

琛琛對畫畫很感興趣，記得一次，琛琛畫了一個圈，非說畫的是小鴨子。琛琛媽忍不住，主動給兒子畫了一只像模像樣的小鴨子。后來，只要看見兒子畫了“四不像”，她就主動作畫示范。然而，讓她意外的是，琛琛的作畫能力不僅沒長進(jìn)，反倒不愛畫了，想畫什么都讓媽媽來。

1~4歲是孩子的涂鴉期。他們開始對美術(shù)符號產(chǎn)生興趣，喜歡畫一些紊亂不規(guī)則的線條。

但是，由于手部小肌肉群發(fā)展不完善，開始的涂鴉多是一些雜亂無章的線條、點點；隨著手部小肌肉群及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，眼睛逐漸能夠注視涂鴉時筆運行的方向，能將圖形與線條結(jié)合起來。

但受身體條件和繪畫技能所限，家長不能用‘像不像’衡量孩子的畫，否則，不僅傷了孩子的自信，還可能澆滅他剛產(chǎn)生的繪畫興趣。讓孩子涂鴉不是為了培養(yǎng)畫家，而是鼓勵他們用符號表達(dá)情感，盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力、動手能力和審美能力，促進(jìn)孩子身心健康成長。

涂鴉板上，孩子胡亂畫著的一線一點，家長可能“看”不明白其中的畫意，只有“聽”了以后，才能理解。

當(dāng)孩子畫第一筆時，他們的思維活動已經(jīng)啟動了，他們會自我欣賞、自我陶醉，家長應(yīng)積極肯定、鼓勵和贊揚。兒童涂鴉不是靠技巧，而是以思維和情感為基礎(chǔ)的，他注入了大量的精力、思維和情感，家長要多聆聽孩子的畫音，在見識孩子不可比擬的想象力的同時，也讓孩子體會到通過涂鴉表達(dá)情感的最大樂趣。

除了聆聽孩子的畫音，家長還要積極給他們創(chuàng)造涂鴉的條件和空間。給孩子準(zhǔn)備好合適的紙和筆，有條件的話，可以給孩子開辟一片屬于自己的涂鴉天地，比如，便于擦涂的涂鴉墻。

3歲以前的孩子手眼控制能力不好，寬大的墻面能為他們提供足夠的空間運行線條；對年齡較小的孩子來說，站著在墻上涂鴉比坐著在紙上畫畫更自由、有趣。

多帶孩子接觸大自然和新鮮事物，比如，帶孩子去動物園、郊外、游樂場，爬山、游泳、唱歌，或選擇適合孩子觀看的動畫片、圖書、畫冊，逐漸培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，豐富生活經(jīng)驗，增加涂鴉的創(chuàng)作靈感。

但是，這樣做并不能要求孩子在涂鴉的過程中必須以此參照。比如，太陽是圓的，就不能畫成方的，草是綠色的，就不能染成藍(lán)的。對于孩子們大膽、夸張的想象，家長要尊重并鼓勵。否則，長此以往，容易破壞他們的創(chuàng)造力和想象力。

給孩子報繪畫班一定要以培養(yǎng)興趣為目的。如果繪畫班太在意教授孩子的繪畫技能，總以一個標(biāo)準(zhǔn)評價孩子，而家長又過于看重孩子的畫畫技能有無提高，無疑繪畫就成為孩子的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)髿⑺麄儎偯劝l(fā)的繪畫興趣。如果孩子喜歡畫畫，又有天賦，報班未嘗不可。但要注意，繪畫班上課方式要生動有趣，把繪畫當(dāng)游戲教，不強(qiáng)迫孩子完成不喜歡的作業(yè)。