老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫 老鼠復(fù)數(shù)英語單詞怎么寫?(九篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫一

首先，向你剛剛從身體里飄出來的靈魂致敬。我相信它會上天。

其次，我想說：對不起，真的對不起。我不知道你什么時候會來我的寒舍。我母親和我對你的到來感到受寵若驚，沒有事先通知。如果我們是女人，我們就控制不了自己。爸爸又值班了。我真的不知道該怎么歡迎你。于是，我抓起傘，我媽扛著板凳。確定你的位置后，我會把廚房、臥室、衛(wèi)生間的門都關(guān)好，以免你受寵若驚，四條腿都抽出來亂跳。做好迎接你的一切準(zhǔn)備后，發(fā)現(xiàn)你躲在塑料袋里的雜物里。

果不其然，我一打開塑料樁，你就以閃電般的速度脫下了有力的四條腿，想不出怎么從東南跳到西北。我和媽媽都被你的速度震驚了。呆了一秒鐘后，我們立刻失去了理智。我們干脆拿起自己的武器，光著牙齒沖向你。當(dāng)你撞開所有的門，發(fā)現(xiàn)都鎖好了，我撐著傘沖到你的腳邊。這時候我正要送你出去，你卻好像舍不得走，撲向你媽。

因為媽媽保護(hù)我的本能，我又拿著傘把你帶走了，正要模仿貝克漢姆的金球把你送出去，我卻緊張，害怕，激動，疏忽！我踩了你一腳。當(dāng)然你也要嘗嘗我的體重。我慌忙挪腳的時候，你的命被我白金右腳奪走了，你的小血噴在地上，噴在我拖鞋的底板上。你本已瘦弱的身體變得更加苗條。

我真的真的很驚訝。從頭到尾，我根本沒想殺你，只想請你出家門，僅此而已。

其次，我還是想說：對不起。當(dāng)我抬腳踩在你身上，你滿嘴是血，大口喘著粗氣的時候，我愣住了，我愣住了，一個小生命在我眼前消失，你在喘氣，我卻連小氣的`呼吸都不敢。

而且因為氣候的原因，我被卡住兩分鐘后你的身體變得越來越僵硬，被我捏碎的時候你的姿勢一直保持著，生活不滿足。媽媽第四次給我打電話后，我慢慢清醒過來。這時，我的眼睛里有一種液體，我的心似乎很不舒服。我是一個殺鼠人，我的腳是血淋淋的，我的身上充滿了血腥味。我有罪！我對你感到內(nèi)疚！

我再次向你深表歉意。

最后，你可以放心，我已經(jīng)用盒子把你的身體封好了。明天一早，我會在附近為你找一個朝南的風(fēng)水寶地，用一種美好的方式埋葬你。安息吧。

一個奪走你寶貴生命的胖子

從小到大都不敢踩蟑螂，不敢殺雞。這是一種罪惡，一種罪惡。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫二

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。

3、積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：目標(biāo)3

多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小老鼠圖片一只。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進(jìn)入"洞外面的活動場景"。

師：今天我們來扮演一群小老鼠好嗎？小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎？小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個小老鼠走路最輕，然后找一個位置坐下來，好嗎？坐下引導(dǎo)幼兒向老師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒，老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過身給各位老師問聲好，然后輕輕的轉(zhuǎn)過來，可以嗎？

二、發(fā)聲練習(xí)。

——老師：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。）

——教師引導(dǎo)幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

三、播放課件，理解歌詞內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。

1）播放課件師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？王老師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這里發(fā)出來的。

誰來了？你們猜猜小老鼠來干什么？我們一起來看一看小老鼠到底來趕什么來了好嗎？

哦，原來小老鼠上燈臺，偷油吃

我們繼續(xù)看看：這個時候誰來了？喵喵喵貓來了，哎喲，這個時候小老鼠可著急了，在燈臺上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不小心，嘰里咕嚕滾下來

——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？老鼠總結(jié)歌詞

一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

2）播放課件（快速播放）老師朗誦歌詞內(nèi)容

四、教具操作進(jìn)一步加深對歌詞的理解，欣賞歌曲。

3）出示燈臺和小老鼠，老師念兒歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上燈臺偷油吃，聽？喵喵喵（琴）誰來了？嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來

小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有？小老鼠又出來了第二次表演時，老師用唱歌的方式表演。（琴曲譜伴奏）小朋友幫老師看看大花貓走了沒有？表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來了

五、身體各個部位做燈臺，學(xué)唱歌曲。

制偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問好。誰愿意做我的大燈臺呀？

1——2名幼兒示范

請小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎？小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎？手臂做燈臺老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎？都吃到了？那只貓?zhí)膳铝?，老師還沒有吃到油，不過我有一個好辦法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次

出了手臂可以做燈臺，我們身體還有哪里可以做燈臺？

六、音樂游戲。

王老師剛才看到一個很大很大的燈臺，里面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎？引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動。

在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒舆^后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、vcd等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應(yīng)對自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點(diǎn)、幫助。

在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫三

1、學(xué)習(xí)用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。

2、提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔?；顒又攸c(diǎn)：

4、學(xué)習(xí)用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。

能隨音樂的節(jié)奏變化來進(jìn)行動作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)。

1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。

2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺》

幼兒隨音樂踏步入場坐到相應(yīng)位置上。

并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。

1、講述故事第一段。

（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。

（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。

2、講述故事第二段。

（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，

（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。

3、講述故事最后的部分。

師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。

1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。

2、再次完整表演音樂，結(jié)束活動。

師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫四

貓捉耗子——拿手好戲

貓抓老鼠——順理成章

貓捉老鼠——天經(jīng)地義

貓哭耗子-假慈悲

貓兒抓老鼠 - 祖?zhèn)魇炙?/p>

一百只老鼠咬貓 - 沒有一個敢下口

貓兒捉老鼠狗看門 - 各守本分

聽見貓叫身子抖 - 膽小如鼠

貓不吃死耗子—假斯文

貓嘴里的老鼠—跑不了

貓捉老鼠—本分事

耗子上吊—貓逼的

耗子啃木箱—閑磨牙

耗子鉆灰堆—閉著眼混

耗子伸腿—小手小腳

耗子逗貓—沒事找事

耗子嫁女—講吃不講穿

耗子吃砒霜—翻白眼

耗子滾到面柜里—樂糊涂了

耗子舔貓鼻子—自己找死

耗子窟窿—填不滿

耗子進(jìn)老鼠夾—離死不遠(yuǎn)

耗子掉水缸—時髦（濕毛）

耗子拉木锨—大頭在后邊

耗子爬秤鉤—自己稱自己

耗子爬竹竿—節(jié)一節(jié)來

耗子偷米湯—勉強(qiáng)糊得著嘴巴

耗子鉆風(fēng)箱—兩頭受氣

耗子的眼睛—只看一寸遠(yuǎn)

耗子拿槍—窩里反

耗子掉到醋缸里—身酸味

芝麻地里的老鼠—吃香

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫五

無辜的老鼠小弟：

首先，祭奠你剛從身體中飄出的靈魂。我相信它一定能上天的。

其次，我要說：對不起，真的很抱歉。不知你于何時“光臨”寒舍，由于未事先通知，對于你的“大駕光臨”，讓我與老媽受“寵”若驚。我倆本是若女子，手無縛雞之力，老爸又去值班了，真不知該如何“歡迎”你。于是，我抄起了雨傘，老媽扛起了板凳。確定你所在的位置后，我將廚房、臥室、衛(wèi)生間的門統(tǒng)統(tǒng)關(guān)上，以免你也“受寵若驚”，拔開四腿亂躥。做好一切“迎接”你的準(zhǔn)備后，我找到了躲在放塑料袋的雜物堆中的你。果然，我一扒開塑料堆，你便以迅雷不及掩耳之勢，拔開你那強(qiáng)有力的四腿，搞不清東南西北地躥。我和老媽被你的速度所震住了，呆了一秒后，立刻慌了神。我們索性也就操起自己的“武器”，張牙舞爪地向你撲去，在你撞向所有門并發(fā)現(xiàn)門都被鎖上時，被我用傘給趕到腳下。此時的我正準(zhǔn)備將你“送”出門，可你卻似乎戀戀不舍，又折向老媽撲去。因保護(hù)老媽的本能，我再次用傘將你“奪”了過來，正準(zhǔn)備模仿小貝的“黃金射腳”將你送出，可……由于緊張，由于驚恐，由于激動，由于疏忽！我重重的一腳扣在了你的身上。當(dāng)然，你應(yīng)該也嘗到我的“分量”吧，當(dāng)我慌忙挪開腳時……你的生命，被我的“鉑金右腳”所奪取了……你的那丁點(diǎn)血，噴到了地面以及我的拖鞋底板上，你那原本就瘦弱不堪的身軀，變得更“苗條”了。

我真的，真的很詫異。由始至終，我壓根兒就沒有想過要你的小命，只想把你“請出”家門，僅此而已。

其次，我還是要說：對不起。在我把壓在你身上的腳抬起時，你嘴附鮮血，大口大口地喘著粗氣時，我愣住了，我愣住了……一條小生命在我眼前消逝著，你喘著粗氣，我卻連小氣都不敢喘了。又由于氣候關(guān)系，你的身體竟在我愣住的兩分鐘后越發(fā)地僵硬，被我踩扁時的姿勢竟一直被保持著，而且死不瞑目呀。在老媽叫我的第四聲后，我才緩緩回過神來。此時我眼里居然有一種液體冒出，心里好象很難受。我是一個殺鼠兇手，腳是血淋淋的，身上都充滿了血腥味。我有罪??！我有愧與你?。?/p>

再次向你深深的道歉。

最后，你放心，我已將你的遺體用盒子密封起來。明兒一早，我就會在附近為你找一坐北朝南的風(fēng)水寶地，定將你“風(fēng)風(fēng)光光”地厚葬。你就安息地去吧。

一個奪去你寶貴生命的死胖子

xx年2月2日21：55

從小連蟑螂都不敢踩、連雞都沒殺過的我，有了這次殺生的體驗，真是罪過，罪過。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫六

1、體驗韻律活動的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動作。

3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

2、圖譜。

3、老鼠手偶、泡泡糖。

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣

師：這是什么？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺？看這是誰呀？

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

1、師：“這個故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺？這是一首什么樣的曲子？”

2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

小結(jié)：音樂共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情?！?/p>

三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動作

1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？

你認(rèn)為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

2、幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！

4、幼兒隨音樂表現(xiàn)b段音樂。

四、創(chuàng)編動作并隨音樂完整表演

1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰學(xué)的最像”

2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)動作。

師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動作，結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、最后將創(chuàng)編完整的律動隨音樂完整表演。

五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

隨音樂完整做律動，音樂結(jié)束時引出貓叫聲。

師：“孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當(dāng)花貓，音樂結(jié)束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”

韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫七

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劉建祖

早上，小老鼠在找食物。

小老鼠突然聞到一股香味，看到桌子上有一塊兒大面包，開心地跳了起來，心里想：“我現(xiàn)在就去拿大面包?！?/p>

就在這時，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，他嚇得都尿了，心里想：“原來這里還有一只大花貓?！?/p>

小老鼠拍了拍腦袋，想了一個非常好的辦法，它拿起魚鉤，把大面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來，邊吃邊說：“一只大花貓都沒我聰明?！?/p>

就在這時，老貓出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了。氣得它直叫，說：“是誰偷了我的面包？下一次我要放在肚皮上。”

張若汐

今天下午，小老鼠肚子有點(diǎn)餓，出來找食物吃。

小老鼠突然聞到了一股香味兒，看見桌子上有一塊奶酪，滿分作文網(wǎng)https:///開心地跳了起來，心里想：“這塊奶酪一定很好吃?！?/p>

這時候，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，它嚇得全身發(fā)抖發(fā)抖，心里想：“奶酪還有一只貓守著。”

小老鼠靈機(jī)一動，想了一個好辦法，從家里拿了一根繩子，套住奶酪，把奶酪拉進(jìn)洞里。

小老鼠躲在洞里開心地吃了起來，邊吃別說：“這只笨貓還沒我聰明呢?！?/p>

就在這時，老貓出來吃飯，看見桌子上的奶酪不見了，氣得他直踢桌子，說：“我下次一定要把我的食物收好?！?/p>

薛克梟

星期天上午，小老鼠去找吃的。

小老鼠突然聞到了一股香味兒，看到桌子上有一塊奶酪，它饞得直流口水，心里想：這塊奶酪一定很好吃。

這時候，小老鼠聽到了“喵”的聲音，連忙跑進(jìn)洞里，心里想：看來這是貓的奶酪。

小老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，想了一個好辦法，它拿出一個魚鉤，用魚鉤套住奶酪，然后一拉，奶酪就被拉了過來。

小老鼠躲在洞里偷吃起來，邊吃邊說：“我真聰明。”

就在這時，老貓出來吃東西，發(fā)現(xiàn)奶酪不見了，氣得它直踢桌子，說：“下次我要保護(hù)好我的奶酪?！?/p>

董宗行

星期六的下午，小老鼠想去外面找食物。

小老鼠突然聞到了香味，看到桌子上有一塊面包，他開心地跳了起來。心里想：“我怎么才能吃到面包呢？”

就在這時候，小老鼠聽到“喵喵”的聲音，它嚇得滿頭大汗，心里想：“天呀！旁邊還有一只大笨貓哇！”

小老鼠靈機(jī)一動，想出了一個好辦法，它跑到洞里拿出鉤子，把面包勾了過來。

小老鼠躲在洞里，大口大口地偷吃，邊吃邊說：“我竟然把大笨貓最愛的面包偷過來了?！?/p>

就在這時，老貓?zhí)鰜?，發(fā)現(xiàn)自己的面包沒了，氣的它直跺腳，說：“誰吃了我的面包，下次讓我找到你，我就吃掉你?！?/p>

有關(guān)老鼠復(fù)數(shù)的英文單詞是什么怎么寫八

能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂的表現(xiàn)力。

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶，錄音機(jī)。

生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書或動畫片，互相交流故的事或動畫片中有趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。

欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

（1）聽第一遍故事，提問幼兒：

①小老鼠悄悄跑出來玩，跑幾步就會怎么樣?。?/p>

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。

請幼兒欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，

（1）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。

（2）分段欣賞音樂，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景；b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動作時要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時的表情盡可能做的夸張一些。

（4）幼兒欣賞教師的表演。

幼兒和教師共同表演。

（1）游戲時，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動作。

（2）鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。

幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng)，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看。

幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

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《猜數(shù)游戲》是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第三部分《加減法》的內(nèi)容, 這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計算得數(shù)是6、7的加法以及相應(yīng)的減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

3、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索精神。

學(xué)生在幼兒園對6和7的加減法已有了初步的認(rèn)識，為尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我主要為學(xué)生提供知識形成過程的情境和機(jī)會，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、驗證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對6、7加減法的全面認(rèn)識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

根據(jù)一年級的學(xué)生比較愛玩好動的年齡特點(diǎn)，在課一開始，我用教學(xué)生玩新游戲引入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力吸引到課堂上來。在玩猜數(shù)游戲的過程里，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆豆子，然后告訴他們左手有幾個，讓學(xué)生猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中逐步掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法。這種潛移默化的數(shù)學(xué)知識的習(xí)得比重復(fù)的訓(xùn)練與單純的講授效率更高，學(xué)生也能夠在一個更加愉悅輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

接著我借助教材上“小老鼠運(yùn)土豆” 的插圖，讓學(xué)生根據(jù)這幅圖編一個故事。在學(xué)生開始編故事之前，我明確的提 出了要求：編好故事之后把算式寫在練習(xí)本上，到講臺給大家展示的時候也要講算式寫在黑板上，同時解釋算式的含義。在設(shè)計這個活動時，我考慮到了一年級學(xué)生在語言組織和理解教師意圖上的不足，我先給學(xué)生講了一個故事，我的故事講得很簡潔，講完之后，我寫出了算式，解釋了算式的含義。這樣學(xué)生很自然地就明白了他們要如何去做。接下來我給每個學(xué)生5分鐘的時間編故事。在編故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在專注的思考，一小部分學(xué)生在做書上的練習(xí)，似乎對編故事不太感興趣。因此，我采取了語言激勵的方法，“看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)得最快”，“這樣我們就有屬于我們自己的故事了”，“看看誰是我們班的故事大王”等等語言，這些激勵性的語言很有效果，每個學(xué)生都開始認(rèn)真思考自己的故事，同時寫出了自己的算式。在展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都興致勃勃，認(rèn)真傾聽別的小朋友講故事，也勇敢的走上講臺分享他們的故事。

最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個拍手游戲，采取“我拍幾，你拍幾”的方式，讓學(xué)生在動一動中鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在拍手游戲中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生拍手回答的速度與準(zhǔn)確率已經(jīng)比學(xué)生玩猜數(shù)游戲時快了很多，這說明學(xué)生已經(jīng)掌握了6和7的加減法，達(dá)成了這節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。

本課的設(shè)計我最滿意的是第二個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計克服了學(xué)生注意力難以長時間集中的不足，讓學(xué)生充分展示自我，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了很多有潛力的小人才，許多不常舉手的同學(xué)在這節(jié)課表現(xiàn)得十分活躍，這充分說明好的教學(xué)設(shè)計是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。