方案的可行性和可持續(xù)性是評(píng)估其有效性的重要指標(biāo)。不同的問(wèn)題可能需要不同的解決方案。針對(duì)某個(gè)問(wèn)題我們提供了一系列解決方案,大家可以選擇適合自己的方式來(lái)解決。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程,是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中,我區(qū)各小學(xué)以活動(dòng)為載體,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展,推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,現(xiàn)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案:
1、成立區(qū)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組:由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成,由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長(zhǎng),由教研組長(zhǎng)劉旭平同志任副組長(zhǎng)。
2、各學(xué)校成立?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組:由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。
3、建議成立校級(jí)“導(dǎo)師團(tuán)”:由學(xué)校教師、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程,全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級(jí)開(kāi)設(shè),每周平均2課時(shí)。
2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日——9月15日。
(3)各學(xué)校交流課程實(shí)施方案(9月15日);
2、實(shí)施階段:20xx年9月15日——12月31日。
(1)各學(xué)校按照課表,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施;
(2)進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研:原則上兩周一次,以沙龍式研討為主;
(3)組織區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)和研討活動(dòng);
(4)參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動(dòng)(光盤(pán))(12月份)。
3、總結(jié)階段:20xx年1月。
(1)各學(xué)校對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行專題總結(jié);
(2)推薦參加大市范圍的評(píng)先活動(dòng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。
(2)學(xué)習(xí)形式:學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合;重體會(huì)、重感悟、重反思。
2、積極探索,多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。
(1)通過(guò)系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
(2)面向社會(huì)、家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育目標(biāo),嘗試建立家長(zhǎng)人才資源檔案庫(kù),有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。
(3)有效開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)和社會(huì)的物質(zhì)資源:自然體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備,如綠地、花草、江河湖海等;社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備,如博物館、福利院等。以此彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實(shí)踐,嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
(1)課程目標(biāo):圍繞知識(shí)、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究;
(2)課程內(nèi)容:圍繞三條線索:學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與他人、社會(huì)的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織,實(shí)現(xiàn)三者的均衡與整合。
(3)課程實(shí)施:重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究;重視課題發(fā)現(xiàn)——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
(4)課程評(píng)價(jià):結(jié)合“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式,進(jìn)一步探索自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇二
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,是國(guó)家規(guī)定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門獨(dú)立的課程,必須堅(jiān)決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面的內(nèi)容,共23個(gè)必修學(xué)分,占最低必修學(xué)分的20%,占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
高中三年共15學(xué)分,屬計(jì)劃內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開(kāi)展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二、各安排1個(gè)課題,高三(上)為反思、總結(jié)階段。
二、社會(huì)實(shí)踐
三年共6學(xué)分,每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國(guó)防教育,高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容。
三、社區(qū)服務(wù)
高一、高二年級(jí)學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)(共計(jì)10個(gè))工作日社區(qū)服務(wù),獲得2學(xué)分。
在學(xué)校或家庭所在社區(qū)范圍內(nèi),以志愿者活動(dòng)形式開(kāi)展。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)盡責(zé)任,為班級(jí)添光彩。
2、人人心中有班級(jí),我是班級(jí)小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)盡責(zé)任,為班級(jí)添光彩。
2、人人心中有班級(jí),我是班級(jí)小主人。
課件、圖片。
觀看圖片。
1、(聽(tīng)一聽(tīng))《小螞蟻搬糧食》思考:為什么一只螞蟻搬不動(dòng)大蝸牛,許多螞蟻卻搬起來(lái)了呢?集體力量大。
學(xué)生讀讀討論交流。班級(jí)的事就是我的事。
溫馨小提示:只要齊心協(xié)力,我們的班級(jí)就是最棒的!班集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。
2、(看一看)圖片:打掃衛(wèi)生美化教室整理圖書(shū)競(jìng)選班干部。
3、(說(shuō)一說(shuō))游戲:長(zhǎng)勺喝水。
比一比,看哪個(gè)小組可以先喝到水?
思考:為什么有的小組能喝到水而有的小組喝不到水呢?
學(xué)生討論交流。
錦囊妙計(jì):
“一個(gè)人辦不到的.事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、就一定能辦到?!?/p>
4、(講一講)。
a、我要為班級(jí)爭(zhēng)光。
b、思考:你為班級(jí)做過(guò)什么事?今后我們還可以為班級(jí)做些什么?
c、學(xué)生討論交流。
5、(想一想)。
a、怎樣成為班級(jí)的小主人?
b、學(xué)生討論交流。
6、(夸一夸)。
a、他(她)是班級(jí)的小主人。
b、學(xué)生討論交流。
7、小結(jié):
親愛(ài)的同學(xué)們:為班級(jí)盡責(zé)任、添光彩。人人心中有班級(jí),我是班級(jí)小主人。班級(jí)的事就是我的事。只要齊心協(xié)力,我們的班級(jí)就是最棒的!班集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。一個(gè)人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、就一定能辦到。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道了為班級(jí)盡責(zé)任,為班級(jí)添光彩。人人心中有班級(jí),我是班級(jí)小主人。班級(jí)的事就是我的事。同學(xué)們都知道了:“一個(gè)人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、就一定能辦到。”
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇四
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。
一、指導(dǎo)思想。
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的評(píng)價(jià)理念和要求為指導(dǎo),堅(jiān)持“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)原則,注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測(cè),通過(guò)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)目的l.關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況,了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。
3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。
4、轉(zhuǎn)變教師角色,重視發(fā)展教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值及專業(yè)發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。
三、評(píng)價(jià)原則。
1、過(guò)程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此,要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí),獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值,給予積極的評(píng)價(jià)。
2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式,如演講、表演、寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作等,評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來(lái)決定,要通過(guò)討論、協(xié)商、交流等多種形式,將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程(特別是細(xì)節(jié))的記錄習(xí)慣,要通過(guò)活動(dòng)過(guò)程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào),讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的討論、方法的交流、成果的分享與思考,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生,并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。無(wú)論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候,無(wú)論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候,都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生,使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。
2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),樂(lè)于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力,及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、收獲與反思。通過(guò)學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來(lái)反映,也可以通過(guò)學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來(lái)反映,還可以通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)價(jià)。
五、評(píng)價(jià)方式。
評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化,要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。
1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋,里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料,做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。
2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實(shí)施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng),每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。
導(dǎo)后繼的活動(dòng),并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。
六、具體操作。
(一)學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)內(nèi)容包括。
(1)你是否一直對(duì)你參與的主題活動(dòng)感興趣?
(2)你是否參加過(guò)活動(dòng)主題的選擇?
(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?
(4)你在活動(dòng)中遇到的最大問(wèn)題是什么?
(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?
(6)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意?
(7))本次活動(dòng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(8)活動(dòng)中,你最大的收獲是什么?
采用方式:每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生填寫(xiě)“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性語(yǔ)言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng),完成后全體成員均上交一份給指導(dǎo)教師。
2、互評(píng)內(nèi)容包括。
(1)小組成員合作是否愉快?
(2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些困難或問(wèn)題?
(3)你們是怎樣合作克服困難的?
(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?
采用方式:每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后,小組成員集體討論,由組長(zhǎng)執(zhí)筆,用描述性評(píng)價(jià)方法為主對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),完成后每組交一份給指導(dǎo)教師。
(二)教師自評(píng)。
1、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
a、工作評(píng)價(jià)。
(2)你是否有一個(gè)活動(dòng)方案和活動(dòng)情況記載?
(3)為指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),你作了哪些;隹備?
b、過(guò)程評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生是否能積極主動(dòng)地實(shí)踐參與活動(dòng)?
(2)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的興趣是否持久?
(3)學(xué)生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們?nèi)绾芜x擇處理搜集的信息?
(4)小組成員能否進(jìn)行有效的分工與合作。小組長(zhǎng)的功能發(fā)揮的怎樣?
(5)學(xué)生在活動(dòng)中是否體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性?獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)在何處?
c、效果評(píng)價(jià)。
(1)活動(dòng)成果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?
(2)學(xué)生在活動(dòng)中能力發(fā)展得怎樣?哪一方面的能力最為突出?
(3)學(xué)生的情憾體驗(yàn)是否獲得滿足?滿足程度怎樣?
(4)活動(dòng)中有無(wú)“空白點(diǎn)”,體現(xiàn)在何處,設(shè)想如何改善?采用方式:每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后,指導(dǎo)教師按照上述內(nèi)容項(xiàng)目,自己的指導(dǎo)情況和學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行一次評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)意見(jiàn)寫(xiě)成書(shū)面材料。(注意:教師對(duì)學(xué)生的定性描述評(píng)價(jià)材料中要注重抓學(xué)活動(dòng)中閃光點(diǎn),要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的滿足。)。
(三)學(xué)校評(píng)價(jià)。
組織:由學(xué)校教導(dǎo)處具體落實(shí),每學(xué)期對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)內(nèi)容:
1、主題選擇是否恰當(dāng)。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)是否科學(xué)。
3、活動(dòng)組織是否周密。
4、活動(dòng)形式是否適合參加活動(dòng)兒童特點(diǎn)。
5、活動(dòng)效果如何?是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
6、教師取得了哪些新鮮經(jīng)驗(yàn),得到哪些新的認(rèn)識(shí)?
采取方式:
1、審閱師生自評(píng)材料。
2、與組織活動(dòng)的教師(或教師小組)共同反思活動(dòng)過(guò):程,交流討論。
3、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。
4、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)或書(shū)面征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。
5、走訪與活動(dòng)有關(guān)的社區(qū)人士。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇五
1、通過(guò)本次活動(dòng)課,復(fù)習(xí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,掌握一些日常交通規(guī)則,并引導(dǎo)隊(duì)員了解“健康章”的第二條具體要求“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為?!保逃龑W(xué)生要注意交通安全,遵守秩序。
2、通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、背童謠、情景表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“安全意識(shí)”、“自護(hù)意識(shí)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),珍愛(ài)生命。
重點(diǎn):幫助學(xué)生掌握一些日常交通規(guī)則,能自覺(jué)遵守秩序,注意交通安全。
難點(diǎn):能主動(dòng)勸阻身邊不安全、不文明的交通行為。
高一學(xué)生。
1.確定主持人,搜集有關(guān)交通安全方面的資料、選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。
2.小隊(duì)分配任務(wù),準(zhǔn)備有關(guān)的交通安全知識(shí)搶答題、童謠、交警指揮圖片或錄像。
輔導(dǎo)員開(kāi)場(chǎng):(出示爭(zhēng)章目標(biāo)和要求)。
隊(duì)員們,在上次的活動(dòng)中,xxx等45位隊(duì)員獲得了屬于健康章的第一面紅旗獎(jiǎng)?wù)?,我們還要繼續(xù)為爭(zhēng)健康章努力,今天要完成健康章的第二項(xiàng)任務(wù)——“掌握日常交通規(guī)則并自覺(jué)遵守,能勸阻身邊不安全、不文明的交通行為”,完成要求才能獲得這節(jié)課的紅旗獎(jiǎng)?wù)?!擁?個(gè)紅旗獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員才能獲得健康章哦!
(一)預(yù)備部分:整理隊(duì)伍、報(bào)告人數(shù)。
1、隊(duì)長(zhǎng):各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。
2、第一小隊(duì)長(zhǎng):立正,報(bào)數(shù)。(小跑向前,敬禮,還禮)報(bào)告隊(duì)長(zhǎng),第一小隊(duì)原有隊(duì)員16人,實(shí)到16人,報(bào)告完畢。
隊(duì)長(zhǎng):接受你的報(bào)告。(敬禮,還禮)
一小隊(duì)長(zhǎng):(跑回原地)坐下。
3、第二小隊(duì)長(zhǎng)、第三小隊(duì)長(zhǎng)、第四小隊(duì)長(zhǎng)分別同上。
4、隊(duì)長(zhǎng):全體立正。(跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員,敬禮,還禮)報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員:本中隊(duì)原有隊(duì)員64人,實(shí)到64人,《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課工作準(zhǔn)備就緒,請(qǐng)給予指導(dǎo),并邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)課,報(bào)告完畢。
5、輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,參加你們的活動(dòng)課,預(yù)祝本次活動(dòng)課圓滿成功!(敬禮,還禮)
6、隊(duì)長(zhǎng):(跑回原地,宣布活動(dòng)開(kāi)始)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始!
(二)正式部分:
1、整隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng):全體立正!出旗,敬禮!(奏樂(lè),隊(duì)員目送隊(duì)旗行進(jìn))禮畢!
2、唱隊(duì)歌。隊(duì)長(zhǎng):唱隊(duì)歌(播放音樂(lè))。
3、隊(duì)長(zhǎng):請(qǐng)坐!有請(qǐng)主持人周梓涵、蔡之涵上場(chǎng)。
4、主題活動(dòng):
a:交通規(guī)則要牢記。
b:人人遵守保安全。
a:隊(duì)員們,上一次的班隊(duì)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了很多交通安全標(biāo)志,也了解了一些交通規(guī)則。
b:今天的活動(dòng)課就讓我們來(lái)學(xué)當(dāng)小交警,勸勸身邊那些不安全、不文明的交通行為吧!
a:小交警不好當(dāng),安全知識(shí)記心上!要想當(dāng)上小交警,知識(shí)搶答來(lái)亮相!
a:答對(duì)一題得10分!比一比哪個(gè)小隊(duì)得分最高。請(qǐng)輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)裁判,你們準(zhǔn)備好了嗎?
b:我們一起來(lái)看看第一、第二小隊(duì)隊(duì)員為我們準(zhǔn)備的交通安全知識(shí)搶答題吧?
(幻燈示,隊(duì)員搶答)。
(1)交通安全知識(shí)大比拼:(主持人要觀察誰(shuí)舉手最快,請(qǐng)誰(shuí)回答)。
a:下面這些交通安全標(biāo)志,你會(huì)認(rèn)嗎?一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!
(幻燈示交通安全標(biāo)志,齊認(rèn))。
(2)學(xué)念交通安全童謠:
a:看來(lái)隊(duì)員們交通知識(shí)都知道不少呢!真好!多學(xué)點(diǎn)安全知識(shí)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!
b:看看第三小隊(duì)為我們準(zhǔn)備了什么?
第三小隊(duì)長(zhǎng):我們搜集了一些容易記的交通安全童謠呢!一起來(lái)學(xué)一學(xué),記一記吧!
這是我準(zhǔn)備的童謠,請(qǐng)跟我念:……。
第三小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):其他隊(duì)員也搜集了一些有關(guān)交通安全的警句呢,請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌掳伞?/p>
(隨機(jī)請(qǐng)2-3名隊(duì)員展示自己課前搜集的警句)。
a:這首童謠就來(lái)自我們的書(shū)本,讓鄒奕怡帶大家學(xué)一學(xué)!
(課件示,鄒奕怡帶大家念)。
b:隊(duì)員們,這首童謠中,提醒我們哪些交通安全知識(shí)?(指名生說(shuō)還有嗎?)。
a:我們?cè)僖黄饋?lái)念一念,把這首童謠記在心里吧!(齊念童謠再來(lái)一次)。
a:知道那么多的交通安全知識(shí),就是為了讓我們平平安安出行。
a:這是一份我家到學(xué)校的路線圖,一起來(lái)看看!(課件示)。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)你的上學(xué)線路圖?
(隨機(jī)指名4—5名生來(lái)說(shuō))。
b:我們學(xué)會(huì)了安全出行,如果看到身邊不安全、不文明的交通行為,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
a:讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小交警勸勸他們吧!請(qǐng)看小品《請(qǐng)走人行道》。
(1)小交通員學(xué)著交通警察的樣子站在“十字路口”管理交通,一位大爺走在快車道上,小交通員上前說(shuō):“老大爺您走錯(cuò)了道,行人應(yīng)走人行道?!崩洗鬆敚骸笆裁慈诵械?、行人道?”只要有道都能走?!毙〗煌▎T說(shuō):“行人要走人行道,這是交通規(guī)則??!要是大家都亂走,那就會(huì)發(fā)生交通事故的?!崩洗鬆斅?tīng)了連連說(shuō):“對(duì),對(duì)……”便向人行道走去。
b:隊(duì)員們,要記住哦!過(guò)馬路,請(qǐng)走人行道。再看看這幾位交警是怎么勸說(shuō)的?
請(qǐng)聽(tīng)《交通安全拍手歌》,會(huì)念的隊(duì)員請(qǐng)跟著一起念吧!
你拍一,我拍一,交通安全是第一。你拍二,我拍二,紅綠黃燈要看清兒。
你拍三,我拍三,紅停綠行保平安。你拍四,我拍四,大小拐彎別輕視。
你拍五,我拍五,交通事故像老虎。你拍六,我拍六,橫過(guò)馬路看左右。
你拍七,我拍七,不在路上玩游戲。你拍八,我拍八,文明走路返回家。
你拍九,我拍九,要按人行便道走。你拍十,我拍十,少兒預(yù)防是大事。
a:交通安全要重視,牢記安全是第一。我們?cè)僖黄饋?lái)念一念吧!
b:隊(duì)員們,我們自己學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)則,別忘了也要提醒身邊的小伙伴哦!
a:如果人人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交警叔叔也不會(huì)那么辛苦了!
活動(dòng)四:交警叔叔指揮忙。
b:一起來(lái)看看第4小隊(duì)的調(diào)查與采訪吧!
第4小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng):我們?nèi)チ私饨痪迨骞ぷ鞯那闆r了。
瞧!這是我搜集到的交警叔叔工作時(shí)的照片,一起來(lái)看看吧?(展臺(tái)示)。
a:(還有隊(duì)員要展示嗎?)。
交警叔叔阿姨們的工作多么辛苦??!(還有要展示嗎?)。
b:我知道葉倩茹和孫晨銘還去采訪交警叔叔了,我們一起來(lái)看看吧!
a:隊(duì)員們,要牢記交警叔叔的話哦!
b:讓我們每個(gè)人都把安全出行牢牢記在心中!
a:讓我們每個(gè)人都高高興興來(lái)上學(xué),平平安安回家去!
b:請(qǐng)全體隊(duì)員齊背《交通安全歌》(課件示)。
5、爭(zhēng)章自評(píng)、互評(píng)、頒章:
a:下面請(qǐng)請(qǐng)隊(duì)員們對(duì)照爭(zhēng)章要求給自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),再請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)組織大家互評(píng)。(幻燈示評(píng)價(jià)表)。
b:現(xiàn)在有請(qǐng)4位小隊(duì)長(zhǎng)為你們的隊(duì)員頒發(fā)交通安全知識(shí)紅旗章。
6、輔導(dǎo)員講話:
隊(duì)長(zhǎng):(主持人下,隊(duì)長(zhǎng)上)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。
7、呼號(hào):
隊(duì)長(zhǎng):全體起立!請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)!
輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
全體隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!
8、退旗:
隊(duì)長(zhǎng):全體起立,退旗!(奏樂(lè)!敬禮!)禮畢,全體坐下。
9、隊(duì)長(zhǎng):青田城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)101中隊(duì)《學(xué)做快樂(lè)小交警》——爭(zhēng)戴健康章主題活動(dòng)課到此結(jié)束。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。謝謝!
通過(guò)小小交警活動(dòng),學(xué)習(xí)安全知識(shí),幫助維護(hù)交通秩序,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇六
主題二:緬懷歷史珍惜現(xiàn)在展望未來(lái)。
[研學(xué)目標(biāo)]。
2、通過(guò)觀看《飛馬滹沱》大型演出,了解“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”的含義;
3、了解拓的由來(lái),學(xué)習(xí)拓片制作方法;
4、了解弓仲韜艱苦事跡,學(xué)習(xí)他為革命奉獻(xiàn)的熱情和愛(ài)國(guó)主義精神;
5、了解絲網(wǎng)印刷的工藝起源、制版方法、工作步驟;
6、通過(guò)制作紡線車,了解紡線車工作原理;
[研學(xué)點(diǎn)介紹]。
安馬大營(yíng)。
《飛馬滹沱》超實(shí)景裸眼5d室內(nèi)沉浸式大型文旅劇目,是亞洲最大室內(nèi)超實(shí)景裸眼5d環(huán)幕馬術(shù)表演劇場(chǎng),全國(guó)最大超實(shí)景裸眼5d室內(nèi)沉浸式文旅大劇,將馬術(shù)表演與裸眼5d超實(shí)景聲光電舞臺(tái)技術(shù)及傳統(tǒng)演藝內(nèi)容相融合的創(chuàng)新性演藝形式。該實(shí)景劇深度挖掘了當(dāng)?shù)貧v史文化,鼎力打造現(xiàn)代視覺(jué)科技與駿馬、騎手、演員相結(jié)合的沉浸式馬秀劇目。該劇以安平歷史經(jīng)典人物故事為背景,以華夏“龍馬精神”為文化內(nèi)核,以唯美的愛(ài)情故事和沁人心脾的人馬情愫為劇情要素,結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí),以華美絢麗的視覺(jué)技術(shù)與氣勢(shì)磅礴的馬舞表演,塑造出一部超大型、史詩(shī)級(jí)、穿越式、正能量的文旅大戲。
安平馬文化博物館。
安平馬文化博物館,是一座公益性的博物館,館中主要介紹馬文化的歷史,在這里,同學(xué)們可以了解不同民族不同時(shí)期的馬具,也可以欣賞眾多以馬為題材的繪畫(huà)作品,還可以了解不同種類的馬使用的馬鞍和馬鐙。通過(guò)馬文化博物的參觀學(xué)習(xí),讓同學(xué)們追溯安平民族歷史,傳承安平民族文化。
全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村黨支部紀(jì)念館。
全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村黨支部紀(jì)念館,是為了回顧黨的歷史,更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育而設(shè)立的紀(jì)念性展覽館?,F(xiàn)已確定為省級(jí)廉政教育基地、省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地、衡水市首批研學(xué)實(shí)踐教育基地、未成年人思想道德教育基地等。紀(jì)念館建有主展館、革命主題廣場(chǎng)、大型雕塑及必要附屬設(shè)施。館內(nèi)共搜集老一輩革命家的照片、信件、書(shū)籍、自傳材料、原始檔案、影視資料、生活用品等珍貴文物1793件,整理文字資料23萬(wàn)字,運(yùn)用聲、光、電、多媒體和場(chǎng)景復(fù)原等現(xiàn)代化手段進(jìn)行展陳,力求增強(qiáng)直觀、形象、生動(dòng)的教育效果。
[關(guān)聯(lián)學(xué)科]語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、物理、科學(xué)。
動(dòng)手實(shí)踐課:拓片制作。
1、了解拓的由來(lái);
2、了解制作拓片使用的工具;
3、學(xué)習(xí)制作拓片的步驟;
4、掌握拓片的制作方法;
動(dòng)手實(shí)踐課:絲網(wǎng)印刷(印刷馬的圖案)。
1、了解絲網(wǎng)印刷的工藝起源;
2、學(xué)習(xí)絲網(wǎng)印刷的制版方法;
3、了解絲網(wǎng)印刷的原理;
4、體驗(yàn)絲網(wǎng)印刷的工作步驟;
動(dòng)手實(shí)踐課程:做一臺(tái)紡線車。
1、通過(guò)制作紡線車,了解紡線車工作原理;
2、探秘老粗布的由來(lái);
3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的智慧。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇七
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng),相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是,因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力,特確定這一活動(dòng)課題。
(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
(2)讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛,并讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識(shí)。
(1)懂得與同學(xué)溝通,形成良好的交往態(tài)度,了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)。
(2)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
(3)讓學(xué)生大膽把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái),在活動(dòng)中得到解決。
xx年10月14日。
大成紙箱廠。
1、活動(dòng)前談話。
2、每位同學(xué)自主開(kāi)展調(diào)查,并寫(xiě)調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,交流方法,交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識(shí),老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動(dòng)總結(jié)。
研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程方案篇八
快樂(lè)寶貝課程結(jié)合蒙特梭利教育理念設(shè)計(jì),讓寶寶與家長(zhǎng)共享快樂(lè)的同時(shí),使寶寶的大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作得到發(fā)展,增強(qiáng)寶寶的手、眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)寶寶的專注力,生活自理能力,增強(qiáng)寶寶的身體控制力,學(xué)會(huì)幫助別人,照顧環(huán)境,培養(yǎng)責(zé)任感,形成良好的社會(huì)交往行為,從而把寶寶從自然人向社會(huì)人過(guò)度!分為自由班課程,自律班課程,自得班課程。
聰明寶貝。
聰明寶貝課程主要是根據(jù)幼兒吸收性心智及敏感期發(fā)展的需要,在具體的教具操作中幫助幼兒視、聽(tīng)、觸、味、嗅等感官獲得發(fā)展,將知覺(jué)內(nèi)容組織并加以分類從而建立心智秩序。促進(jìn)幼兒觀察力、思維力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及空間知覺(jué)的發(fā)展,使幼兒的每一項(xiàng)感覺(jué)都靈敏且全面的發(fā)展,促進(jìn)寶寶的反映及應(yīng)變能力發(fā)展,也為其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他領(lǐng)域打下良好基礎(chǔ)!分為感覺(jué)班課程、感知班課程、感悟班課程。
創(chuàng)意寶貝。
創(chuàng)意寶貝課程運(yùn)用蒙特梭利教育理念,在感官教育基礎(chǔ)上采用創(chuàng)造思考教學(xué)、啟發(fā)幼兒自主、自由、自覺(jué)學(xué)習(xí),通過(guò)教具操作將數(shù)字?jǐn)?shù)名數(shù)量對(duì)應(yīng)、分解集合、四則運(yùn)算等抽象概念形象化,幫助幼兒構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)概念,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,激發(fā)寶寶與生俱來(lái)的創(chuàng)造欲望和能力,為新的世紀(jì)培養(yǎng)新型、實(shí)用性人才!分為啟蒙班課程、思維班課程。
藝術(shù)寶貝。
藝術(shù)寶貝課程借鑒奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法和蒙特梭利幼兒教育理念,遵循幼兒的自然學(xué)習(xí)模式,以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音符及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲,旨在激發(fā)幼兒的參與意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí),使幼兒在欣賞音樂(lè)的游戲過(guò)程中獲得專業(yè)知識(shí),感受成功的喜悅,培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造能力,同時(shí)也促進(jìn)寶寶肢體、情感、感官、語(yǔ)言、人際、認(rèn)知等各方面的能力!
運(yùn)動(dòng)寶貝。
運(yùn)動(dòng)寶貝課程以祥和、陽(yáng)光、健康、寓教于樂(lè)的訓(xùn)練氛圍為基礎(chǔ),使用專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器材,設(shè)立有針對(duì)性的游戲運(yùn)動(dòng)課程,集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展為一體的全能訓(xùn)練?;顒?dòng)豐富多彩,學(xué)習(xí)快快樂(lè)樂(lè),從運(yùn)動(dòng)中獲得身心健康、開(kāi)發(fā)大腦、培養(yǎng)性格、提高感覺(jué)統(tǒng)合能力、激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能,提高幼兒綜合素質(zhì),給幼兒創(chuàng)造最佳的人生開(kāi)端!分健美班課程、健力班課程、健碩班課程、健康班課程。
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