2023年教師母親簡(jiǎn)短(優(yōu)質(zhì)19篇)

在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。總結(jié)的過(guò)程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

教師母親簡(jiǎn)短篇一

母親。

我徜徉在雨后的小河邊，河面上，偶爾一兩只清舟“嘩、嘩”地從水面上飛逝而過(guò)，杳無(wú)蹤跡，只留下一條銀白的水痕，慢慢散開(kāi)，又復(fù)歸平靜。那飄逝的小舟卻在我的心頭蕩起一片漣漪，使我恍若間又回到了那個(gè)早已淡忘的歲月。

兒時(shí)，家貧，為了生計(jì)，母親毅然擔(dān)起生活重?fù)?dān)，做只有男人才干的活，為窯場(chǎng)運(yùn)泥。當(dāng)人們還在酣睡時(shí)，母親早已趁著夜色忙活開(kāi)，為一家人準(zhǔn)備早飯。當(dāng)紅日初冉，村落里炊煙裊裊，露珠開(kāi)始在空中消散時(shí)，母親和父親劃著小船帶著我早已駛出很遠(yuǎn)。母親也開(kāi)始了她一天的工作，挖土、運(yùn)泥，年復(fù)一年，日復(fù)一日，未嘗聞母親說(shuō)過(guò)一個(gè)“累”字。當(dāng)船兒載著泥穿梭在江北水鄉(xiāng)上時(shí)，坐在船頭的我，揮舞著手中的柳鞭輕輕地抽打著水面，母親總是手持竹篙，站在一旁，微笑地看著我。遇有船兒駛來(lái)，母親一邊提醒我小心，一邊熟練地將竹篙沿著船幫用力地插進(jìn)水中的泥土里，一，與來(lái)船擦肩而過(guò)。此時(shí)的竹篙在母親的手中，就像繡花針一樣在船兩邊忽上忽下，時(shí)而劃過(guò)我的頭頂，劃出一道彩虹。就這樣，我在母親的這條彩虹底下，度過(guò)了我幸福的童年。

艱辛的生活養(yǎng)成了母親堅(jiān)強(qiáng)的性格。有一次，母親得了急性闌尾炎，病痛折磨得她滿面憔悴，臉色蒼白，冷冷的汗珠不是從額頭滲出。母親牙根緊咬，雙手抱腹，始終未哼一聲。倒是一旁尚年幼的我早已嚇得呆若木雞，望著手足無(wú)措的我，母親強(qiáng)展眉頭，擠出一絲勉強(qiáng)的笑，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，別怕，你沒(méi)看媽現(xiàn)在好好的'嗎？”說(shuō)著，母親用她那寬大而粗糙的手握著我的手。握著母親的手，我清晰地感受到了母親手心滲出的冷汗。而我的內(nèi)心，在那一刻，卻有一種說(shuō)不出的踏實(shí)，甚至有一股暖意，因?yàn)?，我握的是世上最溫暖的手?/p>

母親是堅(jiān)強(qiáng)的，卻又是脆弱的。

大了的我，為求學(xué)即將遠(yuǎn)行。臨別前，母親將前夜早已準(zhǔn)備好的包裹又打開(kāi)，把里面的東西一一指給我看，反復(fù)叮嚀道：“天冷了，要注意加衣，你看衣服放在這里，晚上餓了，這里有吃的，……還有……”，我忍不住打斷了還在嘮叨的母親，不耐煩地說(shuō)：“媽?zhuān)銊e說(shuō)了，我都知道了?！闭叞呎f(shuō)話的母親聽(tīng)到我的不滿，手下微頓，然后靜靜地將包裹整理好，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說(shuō)：“那你自己小心。”話未完，母親匆匆走進(jìn)臥室，看著母親轉(zhuǎn)身而去，我暗悔自己的沖動(dòng)傷了母親的心，忙跟進(jìn)去，見(jiàn)母親正用手巾揩淚，我小心地問(wèn)：“媽?zhuān)阍趺戳?？”母親笑了笑道：“噢，沒(méi)事，眼里落了粒沙子?！边@時(shí)，父親走了進(jìn)來(lái)拉住我的胳膊說(shuō)：“走吧，你媽沒(méi)事，時(shí)間快到了。”我看了看母親說(shuō)：“那你注意身體，我走了?！本怪梁髞?lái)認(rèn)為，母親是眼里進(jìn)了沙子而落淚。

又一只小船從水面上“嘩、嘩”地飛逝而過(guò)，將我的思緒也帶了回來(lái)，河水依舊在靜靜地流淌，但它終有流盡的一天，流不盡的是那母親的淚。我不禁加快了腳步往回趕，我要對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)量嗔?！?/p>

教師母親簡(jiǎn)短篇二

人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓。”當(dāng)教師，就要樹(shù)立起這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說(shuō)好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！

為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。文人不相輕，人師更需互助，學(xué)生反饋的信息要及時(shí)相互通氣；有了好的經(jīng)驗(yàn)就要相互交流；看到同事有難處，該出手時(shí)就出手，只有這樣，才能在教師集體中產(chǎn)生1＋1大于2的良好效果。

“身正堪稱(chēng)范”，具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”的重要思想和“十六”精神為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng)。

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教師母親簡(jiǎn)短篇三

每個(gè)人都有一個(gè)母親，她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)是無(wú)邊的;我們還有一個(gè)“第二母親”，其重要程度不亞于“第一母親”?！暗诙赣H”究竟是誰(shuí)呢?她就是----我們的老師!

在家里，每天陪伴我們的是媽媽?zhuān)趯W(xué)校，每天陪伴我們的就是老師了。我最喜歡的是教我們語(yǔ)文課的李老師，一位既嚴(yán)格又和善的年輕女士。她中等個(gè)頭，身材勻稱(chēng)。烏黑的頭發(fā)從頭頂垂到耳下，在末梢打了個(gè)小卷翻到外側(cè)，走起路來(lái)就會(huì)輕輕飄起來(lái)。她的眼睛大而明亮，上課時(shí)目光中透著教師那種自帶的威嚴(yán)。這雙眼睛對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可是雙“天眼”，能夠洞悉一切。如果他們?cè)谑掷锱裁?，玩魔方啦，傳紙條啦，樣樣都逃不過(guò)這雙“天眼”。她有著熟蘋(píng)果一樣紅潤(rùn)的臉頰，挺直的鼻子;她嘴里說(shuō)出的話全是純潔、高雅的，諄諄教導(dǎo)像和煦的春風(fēng)包圍著我們。在我看來(lái)，她確實(shí)是位美麗的女教師。

李老師的教學(xué)方式獨(dú)樹(shù)一幟，很受同學(xué)們喜歡。語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，她總是先把字拆開(kāi)，給我們講解每一部分表示的意義，讓我們印象深刻，記得特別牢。比如，有的同學(xué)分不開(kāi)“辯”與“辨”，她就教我們說(shuō)“辯”，我們要用語(yǔ)言辯論，所以里面是“言”字旁;“辨”，我們要分辨里面是“短撇”還是“長(zhǎng)撇”。于是，我們就牢牢地記住這個(gè)字了。

我們的李老師一直是這樣，每天陪著我們讀書(shū)，給我們講課、批改作業(yè)，我們遇到什么問(wèn)題都會(huì)去找她，她都會(huì)耐心解答;我們也喜歡上語(yǔ)文課，愿意每天在她身邊，和她交談，聽(tīng)她給我們傳授知識(shí)……在我的心目中，她就是“第二母親”!

公眾號(hào)：清照小學(xué)寫(xiě)作中心。

教師母親簡(jiǎn)短篇四

教育好孩子比擁有億萬(wàn)財(cái)富更加寶貴。

——猶太諺語(yǔ)。

從教二十一年了,我享受到了一名教師的快樂(lè)、美麗的人生;在和兒子“陳好”一同成長(zhǎng)的十四年里,我體會(huì)到了一個(gè)母親的幸福和無(wú)怨無(wú)悔。

特別的是,我的兒子就在我擔(dān)任班主任和執(zhí)教的班級(jí)里。很多同事都說(shuō)自己不能“教”好自己的孩子?？墒?我接的就是兒子所在的班,我必須面對(duì)和正視。如何做好兒子和他同學(xué)的老師、以及兒子的媽媽成了我的新課題。

記得,兒子五年級(jí)的時(shí)候曾對(duì)我說(shuō):“媽媽,我要記得每天佩戴好紅領(lǐng)巾,不然,同學(xué)們會(huì)講我的?！蔽覇?wèn):“講什么?”他鄭重其事地說(shuō):“會(huì)說(shuō)我是老師的孩子就以為了不起哦?！笨磥?lái),同學(xué)們敏感于我對(duì)兒子的教育,同時(shí),也警示我在教育教學(xué)注意“公平”意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。在電視劇《女人不再沉默》中有這樣一句臺(tái)詞:“世界上受到監(jiān)督最多的職業(yè)是教師?！笨梢?jiàn)的確如此。

可是,哪個(gè)父母不“望子成龍”“望女成鳳”?曾經(jīng),兒子的字沒(méi)有班上其他孩子寫(xiě)得好,我生氣;兒子的成績(jī)?cè)诎嗌喜话渭?我失落;兒子沒(méi)有其他孩子能干,我嘆息;兒子體育成績(jī)不得“優(yōu)”,我著急……可是,我更明白“要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子,不能單一化或者僵化地看待孩子的缺點(diǎn),也不要將自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。”(李圣珍老師語(yǔ))于是,我不斷地看到兒子的優(yōu)點(diǎn):他很友善,能和任何孩子做朋友;他很熱情,對(duì)家里的客人格外周到;他很乖巧,從不瞎鬧,所有的人都喜歡他;他很大方,會(huì)毫不猶豫地把自己喜愛(ài)的玩具送給小朋友;他很體貼,會(huì)給在空調(diào)房里的我送來(lái)一杯自制的西瓜汁,外加一句“媽媽,空調(diào)房里很干燥,要多吃水果哦”……由于正確調(diào)整了自己的心態(tài),我對(duì)兒子不再苛刻。站在講臺(tái)上,我眼里只有51個(gè)學(xué)生,其中有一個(gè)叫“陳好”的孩子。我班上的學(xué)生也從不因?yàn)閮鹤拥乃^特殊角色而“特別的愛(ài)給特別的你”,我想,我和我的學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境里更能享受“平和”和快樂(lè)。

記得李圣珍老師說(shuō)過(guò):“素質(zhì)教育,最要緊的不是教育好孩子,而是教育好父母,尤其是母親的.素質(zhì),決定一個(gè)民族的素質(zhì)。”我是教師,更是母親,深感生命賦予的責(zé)任。

都說(shuō)“身教重于言教”。

作為一個(gè)老師一個(gè)母親,我有閱讀的好習(xí)慣,常常認(rèn)真思考,寫(xiě)下自己的感想和發(fā)現(xiàn),希望自己睿智。

作為一個(gè)老師一個(gè)母親,我永保工作的熱情,經(jīng)常參與教育教研工作,希望在學(xué)生們的眼里是一個(gè)優(yōu)秀的老師和母親。,我代表蓉芙區(qū)參加長(zhǎng)沙市的教師基本功競(jìng)賽。為了取得好的成績(jī),我積極備戰(zhàn)。要比賽去了,我的學(xué)生們樹(shù)起大拇指鼓勵(lì)我。在比賽中,我取得了長(zhǎng)沙市教師基本功第六名的好成績(jī),當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣播里宣布這喜訊時(shí),我真切地看到兒子臉上的自豪,學(xué)生們眼里的敬佩。我想,倍受鼓舞和鞭策不僅僅是我,還有他們自己。不是嗎?因?yàn)轭l繁參加比賽,我耽誤了不少和孩子們共同學(xué)習(xí)的時(shí)間,我很擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)——可是,到了期末檢測(cè),孩子們的成績(jī)卻令人欣喜。

我想,我和我的學(xué)生都能從對(duì)方身上獲取成功的信心和力量!

作為一個(gè)老師一個(gè)母親,我永保生活的激情,希望自己在兒子與學(xué)生面前是一輪火紅的太陽(yáng),永遠(yuǎn)追求信念、追求理想、享受快樂(lè)。孩子們出演節(jié)目,我會(huì)參演一個(gè)角色;孩子們出黑板報(bào),我會(huì)和他們一起畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;我不會(huì)玩的游戲,我會(huì)向孩子們請(qǐng)教;誤解了孩子,錯(cuò)怪了人,我也一定會(huì)當(dāng)著全班孩子的面真誠(chéng)地說(shuō)一聲“sorry”;孩子們推薦的好書(shū),我一定會(huì)認(rèn)真閱讀,寫(xiě)下讀后感,并向薦書(shū)的孩子道謝……我和學(xué)生們建立起友情和信任,他們會(huì)經(jīng)常上家里來(lái)玩,樂(lè)不思蜀。

有一次,校長(zhǎng)和我談心。她說(shuō):“侯老師,我看你上班很輕松嘛,而你班的學(xué)生又那么出色?！蔽蚁蛐ｉL(zhǎng)表明了自己的觀點(diǎn):你用一種欣賞風(fēng)中落葉,欣賞林中撒野的小兔……的眼光去面對(duì)學(xué)生的可愛(ài)與頑皮,你就會(huì)輕松。真的,我很“懶”,不喜歡拉著全班同學(xué)加班加點(diǎn)地補(bǔ)課,我不欣賞“蠟燭一般的教師觀”,我信奉“照亮他人更燦爛自己”,我追求“無(wú)為而治”的境界,所以我用心,用“天地可鑒”的真心,用“肝膽相照”的誠(chéng)心,用“至愛(ài)無(wú)言”的愛(ài)心,用“衣帶漸寬終不悔”的恒心!

其實(shí),在教育教學(xué)中,無(wú)為而治是我遵循的基本教育思想。以自然為本,讓孩子們按照自身的必然性自由發(fā)展,使他們處于自然狀態(tài),健康發(fā)展。無(wú)為并不是無(wú)所謂,有時(shí)候表現(xiàn)在一種靜靜的觀望,一種默默的關(guān)注,一種虔誠(chéng)的等候……猶如靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音,也會(huì)芬芳盈袖。

教師母親簡(jiǎn)短篇五

在這個(gè)寒冷的冬天讀史鐵生，我有一種背脊發(fā)冷，心頭發(fā)熱的感覺(jué)，我敬重身殘志堅(jiān)、發(fā)奮有為的史鐵生，更欽佩樸實(shí)沉勇、聰慧、堅(jiān)忍的偉大母親?！段遗c地壇》字里行間洋溢著一股母愛(ài)的光輝，猶如冬天的太陽(yáng)，穿透陰霾破空而來(lái)，照亮你人生的希望；《我與地壇》字里行間充斥著一種思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃蕩黑暗，歡呼光明，激活你沉睡的夢(mèng)想。母親，作為一個(gè)真實(shí)存在的生命個(gè)體，以她的苦難和智慧，以她的剛強(qiáng)和至愛(ài)，為史鐵生，也為我們譜寫(xiě)了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！

沉默而堅(jiān)實(shí)的人生大愛(ài)。我相信這種說(shuō)法，平平淡淡才是真，于無(wú)聲處有大愛(ài)。

讀《我與地壇》，對(duì)母親的感知和理解又一次印證了我的想法。史鐵生以凝練、沉重的筆觸冷峻而平緩地向我們描述了艱難苦患中的母子深情，平實(shí)樸素的文字，司空見(jiàn)慣的素材，滲透了作家的心血，凝結(jié)著母親的深情，讀著讀著，我分明感受到了有一顆心在跳動(dòng)，有一股熱血在沸騰，有一份激情在燃燒。那些送往迎來(lái)的深情凝望，那些將心比心的深切理解，那些焦灼不安的徘徊顧慮，一個(gè)姿態(tài)，一副表情，一份感受，我都不能忘記。

“有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又反身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)?！笔疯F生不會(huì)修飾，也無(wú)須修飾，他看見(jiàn)什么就寫(xiě)什么，他感受到了什么就表達(dá)什么，他被什么情境感動(dòng)了就如實(shí)地抒寫(xiě)這份感動(dòng)。我愿意把這些文字看成是一尊母親的雕像，簡(jiǎn)單而沉默的外表下掩藏著一顆焦灼而熾熱的心。母親站在小院里，卻沉浸在看不見(jiàn)我的世界中，專(zhuān)注而深情，思念而焦慮。她想送我卻又不能送我，她只能用這種方式，用站立不動(dòng)的姿勢(shì)，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牽掛送我，送我到我想去也只能去的地壇，可我，縱然想走，又哪能走得出母親的目光呢？縱然想飛，又哪能飛得出母親的心空？史鐵生告訴我們，母親的目光是一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手，牽扯著我走向未來(lái)。

“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子，她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行?！蔽?guī)缀跏橇髦鴾I讀完這些文字的，我絲毫也不懷疑史鐵生的真誠(chéng)、直率，有這樣一位能夠舍生忘死、殫精竭慮呵護(hù)兒子的母親，史鐵生為什么還要掩飾呢？這些大白話、老實(shí)話太傷心，太動(dòng)情了，它直逼我們的心靈，觸動(dòng)我們的靈魂，使我們知道：有一種愛(ài)超越生死，刻骨銘心；有一種愛(ài)血濃于水，動(dòng)人肺腑。人們常說(shuō)，一個(gè)人的痛苦分給兩個(gè)人來(lái)承擔(dān)，那么，這種痛苦會(huì)減少一半。我要說(shuō)，對(duì)于母子二人來(lái)說(shuō)，兒子的痛苦分擔(dān)給母親，母親就會(huì)加倍的痛苦，她情愿截癱的是自己而不是兒子，她情愿兒子能活下去自己去死也行，兒子是她的唯一，兒子是她的至愛(ài)，兒子的重要已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的生命。這樣的母親，憂心忡忡，心力交瘁，注定是活得最苦最累的，也正是這種艱辛苦累鑄就了母親的偉大和崇高，閃爍出動(dòng)人的光輝。

類(lèi)似上述分析的有關(guān)人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)、片斷，《我與地壇》還有很多。母親的一個(gè)姿式、一副表情、一份感受、一舉首、一投足無(wú)一不折射出她的內(nèi)心世界。母親就是這樣一個(gè)愛(ài)到心靈，愛(ài)到骨髓，愛(ài)到實(shí)處的人。她沉默不語(yǔ)，堅(jiān)實(shí)行動(dòng)，不炫耀，不張揚(yáng)；她隱忍頑強(qiáng)，獨(dú)擔(dān)苦難，不抱怨，不悲嘆。她以堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)迎戰(zhàn)苦難的命運(yùn)，她以嘔心瀝血的愛(ài)來(lái)喚醒自傷自卑的兒子，她活著的時(shí)候讓殘疾的兒子從心靈的輪椅上站起來(lái)，她去世之后又在兒子心中站成了一座豐碑。她是我們英雄的母親??！

智慧而深刻的人生啟迪。

讀《我與地壇》，我隱隱約約地意識(shí)到史鐵生實(shí)際上為我們暗示了一種微妙隱形的三角關(guān)系，如果說(shuō)地壇這個(gè)古老荒園是一所歷經(jīng)滄桑仍喚發(fā)生機(jī)活力的大學(xué)的話，那么，“我”就是其中的一個(gè)學(xué)生，而母親則是我的人生啟蒙老師。母親給予了我愛(ài)和勇氣，給予了我堅(jiān)強(qiáng)和幸福。我們也可以從散文中的一些片斷和場(chǎng)景描寫(xiě)中體察到母親思想的智慧和深刻。

“她知道我心理的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天想些什么……母親知道有些事不宜問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案?！彼自捳f(shuō)，天上太陽(yáng)大，地上母親大。而作兒子的“我”實(shí)際上就是母親心目中的太陽(yáng)，現(xiàn)在這輪太陽(yáng)愁云慘淡，黯然失色了，這對(duì)母親該是何等強(qiáng)烈的打擊啊，拯救殘疾的兒子和兒子傷殘的心靈，就成了母親重要的使命。她充分理解兒子的處境和心態(tài)，并懂得運(yùn)用一種智慧的方式去呵護(hù)兒子。不做不該做的事，不問(wèn)不該問(wèn)的話，想兒子之所想，急兒子之所急，小心翼翼，默默無(wú)言地呵護(hù)兒子那顆敏感而破碎的心?！蔼q猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)”寫(xiě)出了愛(ài)兒子的艱辛不易?！跋雴?wèn)”表明母親想知道兒子的狀態(tài)如何，想些什么，她能不能分擔(dān)兒子的痛苦（從肉體到精神）?！安桓覇?wèn)”表明母親的擔(dān)心和顧慮，因?yàn)橐粏?wèn)，刺傷了兒子的敏感而脆弱的自尊，從而增添了兒子的苦痛，那可是母親千萬(wàn)不希望出現(xiàn)的結(jié)果。人總是這樣，一旦自己身陷困厄，慘遭不幸，有人關(guān)心和照顧自己，而且這種關(guān)心和照顧愈是熱情、周到便愈讓人感到自身的不是和不安，只有施愛(ài)者關(guān)照對(duì)方但又不讓對(duì)方覺(jué)察，尊重對(duì)方又不讓對(duì)方感到自卑時(shí)，這份關(guān)愛(ài)對(duì)于受難者來(lái)說(shuō)才是真正有價(jià)值的。母親洞察兒子的內(nèi)心世界，處處關(guān)照兒子而又隱瞞、躲避不讓兒子自傷命運(yùn)、自悲身世，真可謂費(fèi)盡心機(jī)，艱難不易啊。

“她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一個(gè)過(guò)程。她只是不知道，這過(guò)程要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟是什么?！?/p>

“現(xiàn)在可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那些不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)；‘反正我不能讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！?/p>

既想讓兒子出去又擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么，既關(guān)心兒子的現(xiàn)在又憂慮兒子的未來(lái)，夜以繼日，日以繼夜，晝夜交替，循環(huán)往復(fù)，母親在空落和不眠中熬過(guò)了一天又一天。尤其令人感動(dòng)的是，這種苦難并沒(méi)有打垮她的意志，毀滅她的思想，相反卻孕育了母親更深刻的發(fā)現(xiàn)，她懂得需要給兒子獨(dú)處的時(shí)間，需要給兒子一個(gè)過(guò)程，需要給兒子一個(gè)獨(dú)立的未來(lái)。用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆心去呵護(hù)另一顆心，給兒子一片思想的天空，生活的翅膀才堅(jiān)硬；給兒子一座成長(zhǎng)的荒園，生活的腳步才堅(jiān)實(shí)；給兒子一條曲折的道路，生活的意志才堅(jiān)強(qiáng)。讓思想超越傷殘，讓靈魂接近高貴，兒子才是一個(gè)真正快樂(lè)、幸福的人，相反，越俎代庖，包辦代替，事無(wú)巨細(xì)，關(guān)懷備至，只能是剝奪了兒子成長(zhǎng)的權(quán)利和成熟的機(jī)會(huì)，那才是母親可以預(yù)見(jiàn)的真正悲劇呢！母親不是哲學(xué)家，但她通曉樸實(shí)的人生哲理，并潛移默化地運(yùn)用這些哲理來(lái)影響兒子的人生道路，這正是母親深刻過(guò)人，智慧超群的地方。

對(duì)于兒子的未來(lái)，母親也有自己的設(shè)想：“她又確信一個(gè)人不僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福?！眱鹤硬恍腋?，母親也不幸福，兩個(gè)不幸福的人相依為命，惺惺相惜，用心用力地尋找幸福，什么才是母親心目中的幸福之路呢？從文中描述不難看出，這條路不是鼓勵(lì)兒子搏取功名，光宗耀祖，也不是希望兒子榮華富貴，子貴母榮，母親用自己戰(zhàn)勝命運(yùn)的堅(jiān)實(shí)行動(dòng)，關(guān)心兒子而毫不張揚(yáng)的愛(ài)和對(duì)兒子出自內(nèi)心的理解與尊重來(lái)暗示兒子，人生一世，要經(jīng)受得住命運(yùn)的千錘百煉，要煉就一副鋼鐵意志，要戰(zhàn)勝困厄苦痛，擺脫傷殘的羈絆，走出心靈的陰影，這樣才能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。”很多時(shí)候，我們都和作者一樣用世俗的眼光來(lái)打量關(guān)心我們的人，而實(shí)際上我們錯(cuò)了，在母親崇高而堅(jiān)強(qiáng)的人生之路面前，我們除了贊嘆，還有慚愧。

教師母親簡(jiǎn)短篇六

感謝你們踏著冰凝的積雪、冒著刺骨的寒風(fēng),親臨靈前,為我們的母親奠行.我受大哥委托,代表我全家人,向母親的神靈致悼詞.

從1996年起,母親患腦血管病,三次住院.今年十月,母親第三次犯病,住院后我們抱著百分之一的希望、百分之百的努力,終未挽救母親的生命.古歷20xx年臘月十七日巳時(shí)(10點(diǎn)30分),母親永遠(yuǎn)告別了父親和兒女,撒手西去,享年六十六歲.

母親生于古歷一九四零年十一月十七日.幼年家境貧寒,衣食不保.經(jīng)家祖父與外祖父握手相約,母親與父親訂了娃娃親.一二年春荒,家祖父去外祖父家說(shuō):“我家的人,我領(lǐng)走!”十二歲的母親被家祖父領(lǐng)回?fù)狃B(yǎng).夏收之后,母親又被大舅父送到杏樹(shù)凹家中,安然度過(guò)了饑寒交迫的秋冬.一六年春,家中遷蓋新房,懂事的母親與已過(guò)世的姑母、南坡大伯母一道繞著鍋臺(tái),忙前忙后,受到村人好評(píng).一七年,十七歲的母親與父親結(jié)婚.不久,家祖父即將柜上鑰匙交給母親,說(shuō):“這個(gè)家你來(lái)當(dāng)!”從此,母親成了張門(mén)的女頂梁柱.一八年,母親生下我大哥.此后,母親相繼生下我二哥、我大姐、我和我大妹、我小妹.可以說(shuō),母親把自己最美好的青春年華都無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給了自己的兒女.一九七四年、一九七五年,家族親戚多災(zāi)多難.我們的祖父母、外祖母、小姨母相繼告別人間.這一連串的變故,給了母親精神以沉重的打擊.隨著兒女的長(zhǎng)成,母親的身心健康才日漸恢復(fù).一九八六年,母親隨父親農(nóng)轉(zhuǎn)非.此后,長(zhǎng)期住在縣城,大妹一直伺候在側(cè),直到終老,又回到故里杏樹(shù)凹村.

母親前半生的勞苦,超出了常人的想象.那是低標(biāo)準(zhǔn)的年代,父親常年在外工作,祖父母俱已年邁,全家千斤重?fù)?dān)落在了十七八歲的母親身上.那年月,家家靠工分吃飯,家中就母親一個(gè)女勞力,一年到頭,多半的日子要帶著沉重身子去上工.放工回家,既要伺候祖父母,又要經(jīng)管一群嗷嗷待哺的兒女.豬在叫,羊在叫,家里家外、灶前灶后,都是干不完的活.到地里上糞,到溝里擔(dān)水,到稠水河磨面,給豬割草,給羊墊圈.一有空閑就織布,天天深夜要紡線.嗡嗡的紡線聲把我們送入夢(mèng)鄉(xiāng),咔嚓的織布聲又把我們從夢(mèng)鄉(xiāng)驚醒.我們家是缺糧戶,為了補(bǔ)貼一家老小的口糧,母親冒著打擊投倒把活動(dòng)的政治風(fēng)險(xiǎn),把辛苦織成的布偷偷拿到集鎮(zhèn)上賣(mài)黑市,被市管會(huì)的人攆得東躲西藏.母親聽(tīng)說(shuō)四十里外的金山換糧劃算,就帶著我大哥去販布,沒(méi)黑沒(méi)白,吃的是冷冷的苞谷面饃,喝的是討來(lái)的百家水,來(lái)去都要步行.母親自己挨過(guò)饑餓,所以絕不讓自己的兒女再挨饑餓!母親做到了!在我們的記憶里,我們沒(méi)有挨過(guò)饑餓!

母親多半生爭(zhēng)強(qiáng)好勝,性格剛烈,心直口快,刀子嘴,豆腐心!她曾經(jīng)與親戚鄉(xiāng)鄰有過(guò)這樣那樣的口角之爭(zhēng),可她很少記仇,人敬我一尺,我敬人一丈,絕無(wú)害人之心.她和北京我姨吵架后不歡而散,此后對(duì)北京我姨念念不忘.我們對(duì)大舅、小舅情意綿綿,那是因?yàn)槟赣H對(duì)我們?cè)?jīng)殷殷教誨.提起早逝的小姨,母親總是長(zhǎng)吁短嘆.對(duì)小姨遺下的倆表妹王亞莉、王小莉,母親一直操心有加,逢年過(guò)節(jié),杏樹(shù)凹演戲,母親總要把倆表妹叫到跟前.母親移住縣城后,總是念叨劉家寨我姑,我說(shuō)我去看我姑,母親就高興.記得我給母親買(mǎi)了件外衣,母親舍不得穿,我去看我姑時(shí),母親命我將外衣帶給了我姑.親戚不論誰(shuí)到縣上,母親都高興.母親最盼村里人去,誰(shuí)去了總嘮個(gè)沒(méi)完.我每坐于母親膝前,她總愛(ài)講說(shuō)杏樹(shù)凹的人和事.村里老了人,她落淚;村里誰(shuí)病了,她擔(dān)憂;村里誰(shuí)結(jié)婚了,她高興.母親患病的最后一年里,經(jīng)常說(shuō)她要回杏樹(shù)凹呀.看見(jiàn)窗外的樓房,她指說(shuō)是梁上頭,是立坡明.不了鄉(xiāng)情,溢于言表;思鄉(xiāng)之情,何其殷殷!現(xiàn)在,她老人家終于如愿以償,回歸了故里,長(zhǎng)眠在了杏樹(shù)凹的故土里.

我們知道,世界上最寬容的是母親.我們相信母親在天之靈一定是欣慰的,因?yàn)樗拿恳晃粌号荚?jīng)以赤子之心侍奉自己的母親.母親每次住院,我大哥、我二哥、我大姐、倆妹總是爭(zhēng)著陪床.母親彌留人間的日子里,明知道天命難違,大姐卻把母親抱在懷里不肯松手,媽呀媽呀地叫個(gè)不停.兒女的孝順使母親離去的時(shí)候帶著安祥的微笑.這成了我們姊妹六人最大的安慰!

此時(shí)此刻,面對(duì)母親的靈柩,我代表我們六位子女發(fā)愿起誓:我們將把自己對(duì)母親的愛(ài)和懷念化為加倍的孝心,奉獻(xiàn)給我們忠厚的父親!我們知道:母親在天之靈最惦念的一定是父親.母親和父親結(jié)為夫婦之后忠誠(chéng)相待,恩愛(ài)有加,相依為命.母親患病之后,父親的照顧殷殷周到.對(duì)母親,父親盡了為夫之道,這將是母親在天之靈最大的安慰!我們將牢記母親的牽掛,全心全意地伺奉父親,不讓他老人家受半點(diǎn)委屈.我們謹(jǐn)記!我們一定做到!

母親!母親!您還有什么丟心不下的呢?至愛(ài)彌天,大悲漫地.“玉山披雪念慈容,藍(lán)田吐寒懷大恩.”天地有情,化雪成淚;天地有恩,故示祥瑞.踏著潔白的雪路,母親呵您走好!您不會(huì)寂寞的,因?yàn)槟淖笥叶奸L(zhǎng)眠著善鄰友舍,他們將和您長(zhǎng)期相伴;您的兒女孫子都會(huì)常來(lái)看望您的,您就安息吧!

愿母親大人含笑九天!

難見(jiàn)的媽呵!

教師母親簡(jiǎn)短篇七

各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《感恩母親》，

一個(gè)女人，無(wú)論她是美麗的還是丑陋的，無(wú)論是受過(guò)高等教育的知識(shí)女性還是普普通通的鄉(xiāng)野村婦，只要她是一位母親，她就不愧擁有“偉大”這樣的稱(chēng)號(hào)!任何一個(gè)人的生命都來(lái)自母親，母親是我們生命的載體，是我們永久的無(wú)邊無(wú)際的港灣。一個(gè)新的生命從十月懷胎到一朝分娩，母親承受了懷孕的艱難，分娩的陣痛，只因她是母親，無(wú)怨無(wú)悔。這是作為母性最原始最偉大的人格體現(xiàn)。她們承擔(dān)著繁衍后代的巨大重任，推動(dòng)著整個(gè)人類(lèi)歷史的發(fā)展。

一個(gè)母親不但要承受生育的苦痛，還要擔(dān)負(fù)養(yǎng)育后代的艱辛。我們每一個(gè)人，從科學(xué)家、名人到凡夫俗子，那一個(gè)不是在母愛(ài)深深下成長(zhǎng)。我們的每一個(gè)起步，每一此奔跑，每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著母親的淚和血汗。所謂“兒行千里母擔(dān)憂!慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸”，這都是母親慈愛(ài)的寫(xiě)照。母親的囑托和牽掛伴隨我們長(zhǎng)夜苦讀，伴隨我們?nèi)松穆魍?。無(wú)論我們?nèi)〉昧硕啻蟮某删停瑒?chuàng)造了多少的業(yè)績(jī)，在母親的面前都是微不足道的，無(wú)論我們做什么都不能和母親的博愛(ài)相提并論。

母親是山麓、是源泉，我們兒女則是從山麓的懷中流淌出的大江長(zhǎng)河!母親是深海，我們兒女則是雀躍在深海中的朵朵浪花!母親是大地，我們兒女則是賴(lài)以生存的小樹(shù)和草芽!

母親是高遠(yuǎn)深隧的天幕，我們兒女則是天幕呵護(hù)下的星星和五彩的霞!母親是不朽的太陽(yáng)，給了我們所有溫暖的陽(yáng)光!

《濃情五月，感恩母親》。

尊敬的各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《濃情五月，感恩母親》?？傆幸粋€(gè)人，默默將我們支撐;總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。常常，我們感動(dòng)于“春蠶到死絲方盡”的無(wú)私和“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)，但人世間沒(méi)有任何一種無(wú)私和奉獻(xiàn)能與母愛(ài)相提并論。

七八個(gè)月大的嬰兒，在她的身下安然無(wú)恙。幾天后，救助人員挖洞接近這對(duì)母子時(shí)，母親剛咽下最后一口氣，而那嬰兒的嘴里還含著母親的食指。抱起孩子，救援人員發(fā)現(xiàn)母親的'食指只有半截。原來(lái)，母親在危難中，一直用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷自己的指頭，用鮮血讓孩子存活下來(lái)!

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能覺(jué)得溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈;母愛(ài)是一株樹(shù)，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)的堅(jiān)守家園，撐一樹(shù)綠蔭，默默付出。母愛(ài)是純潔的，總在你遇到風(fēng)云時(shí)悄然而至，給慰藉和力量;母愛(ài)是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

有則公益廣告中曾演到：一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人片段，可在現(xiàn)實(shí)生活中，又是否是每個(gè)兒女都能做到的呢?“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！蔽覀兓蛟S有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛(ài)熟視無(wú)睹，嫌她嘮叨，或因一點(diǎn)小事就大發(fā)雷霆。然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開(kāi)到教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。

在眾多的洋節(jié)日中，情人節(jié)，愚人節(jié)，圣誕節(jié)等等通通可以少，惟獨(dú)母親節(jié)!五月，因?yàn)橛辛四赣H節(jié)而美麗，大家是否知道昨天就是母親節(jié)呢?時(shí)空阻隔，也許，我們不能送上一束康乃馨。然而，表達(dá)是必要的，形式卻不必是一束鮮花。也許只是電話中一聲問(wèn)候，甚至只是在心里最真切的祝福，這，都已足夠。這足以換來(lái)母親的欣慰和感動(dòng)。-----其實(shí)，天下所有母親都是那么容易被感動(dòng)。她們對(duì)自己兒女要求得真的很少。但是，你對(duì)你的母親，這生命中最重要的人說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”嗎?現(xiàn)在我提議，所有在場(chǎng)的同學(xué)都在心底默默的對(duì)這世界上最偉大的人說(shuō)一句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”在此，我想引用一首詩(shī)來(lái)結(jié)尾：孩子的成長(zhǎng)，是母親再生的希望;孩子的失敗，是母親酸楚的淚水;孩子的成功，是母親幸福的微笑!

最后，祝福天下所有的母親平安，幸福，健康，長(zhǎng)壽!謝謝大家。

教師母親簡(jiǎn)短篇八

敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神就在我們身邊，園領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)園如家，一心撲在幼兒園，老師投入工作加班加點(diǎn)。這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)，這樣的老師讓我們感動(dòng)，讓我們省悟，我們要學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)精神。

“二全”：全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)。

家長(zhǎng)將孩子交給我們，我們應(yīng)竭盡全力服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿意?，F(xiàn)代社會(huì)，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)工作忙，便把接送孩子的重任交給老人。大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見(jiàn)面，即使見(jiàn)面交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺(jué)會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒(méi)有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有沒(méi)有水喝?自己大小便能不能自理?……特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，我們應(yīng)該打一個(gè)電話，發(fā)一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

“三和”：對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長(zhǎng)和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。

在日常生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中，我們都要表現(xiàn)出對(duì)幼兒無(wú)微不至的愛(ài)。對(duì)孩子的態(tài)度要和藹可親，在日常活動(dòng)中多接近、多撫摸孩子，讓孩子有安全感、親切感，使幼兒感到老師對(duì)他的愛(ài)。

家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，老師要對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，做到和氣有禮。遇到事情要換位思考。有時(shí)自己的情緒不佳，要學(xué)會(huì)克制，努力給家長(zhǎng)和幼兒營(yíng)造一份愛(ài)與愉悅的氛圍。要用親切鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)孩子，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在這個(gè)人性化的時(shí)代里，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是必不可少的，同事之間要團(tuán)結(jié)協(xié)助，互相關(guān)心，互勉共進(jìn)，密切配合，教師之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的融洽關(guān)系直接影響到孩子們學(xué)會(huì)和諧相處。因?yàn)橛變好刻鞆慕處熌抢铽@得人與人之間相互關(guān)系的印象，這會(huì)給他們以深刻的影響。教師的以身作則，潛移默化的為幼兒樹(shù)立了榜樣。

“四心”：對(duì)幼兒做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。

愛(ài)，人人皆知，愛(ài)心，人人有知。有人說(shuō)，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，師愛(ài)是世界上神圣的愛(ài)。師愛(ài)，乃師德之魂。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的孩子來(lái)自不同的家庭，在相貌、性格、行為習(xí)慣、個(gè)性、能力都存在著不同之處。盡管這樣，孩子總是天真、可愛(ài)、心靈總是那么的純真，在他們身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。無(wú)論是智商高低，無(wú)論是家庭好劣，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)。我們應(yīng)一視同仁，努力發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，并大力鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，耐心地幫助有缺點(diǎn)的幼兒改正錯(cuò)誤。

在工作中，我深深體會(huì)到教師的愛(ài)會(huì)給予孩子產(chǎn)生積極、自豪的情緒，尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子，老師更應(yīng)該傾注全部的愛(ài)，用愛(ài)去溫暖孩子的心田。

工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬(wàn)別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問(wèn)題型的`”等，面對(duì)他們，要耐心，要傾聽(tīng)每個(gè)幼兒的心聲，因勢(shì)利導(dǎo)。經(jīng)常與他們交談，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法和想法，了解孩子產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì)。當(dāng)孩子對(duì)你喋喋不休時(shí)，要耐心傾聽(tīng)，孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要耐心詢問(wèn)，細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的根源，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”。

幼兒教育是一項(xiàng)既全面又細(xì)致的工作。我們要幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，又要促進(jìn)他們的智力情感等各方面的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要給予細(xì)心、精心的照料和指導(dǎo)，需要我們?nèi)硇牡耐度?。作?教師，我們要關(guān)注每一位幼兒，細(xì)心觀察每一位幼兒的需要，在活動(dòng)中，要善于捕捉幼兒發(fā)出的哪怕是十分微弱的求助信號(hào)，并立即作出積極的回應(yīng)，促進(jìn)其產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)和愿望。只要我們自始至終做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、精心，相信幼兒一定會(huì)健康愉快的成長(zhǎng)。

教師母親簡(jiǎn)短篇九

像一陣春風(fēng)，吹進(jìn)我們的心里。

您的關(guān)懷，

像一滴雨露，滋潤(rùn)我們的心田。

您的笑容，

像一盞明燈，照亮我們的心門(mén)。

您的寬容，

像一汪洋大海，包容著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這就是您，我們敬愛(ài)的'老師。

這就是您，我們親愛(ài)的母親。

這就是你，我們親密的朋友。

你就是這樣的存在于我們的身邊。

溫暖我，包容我，為我照亮那茫茫大海。

讓我們成風(fēng)破浪，勇往直前。

這就是您，我們最?lèi)?ài)的老師。

你用生命的熱情，替我們點(diǎn)燃前進(jìn)的篝火。

你用你執(zhí)著的信念，為我們披荊斬棘。

你用你無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓我們茁壯的成長(zhǎng)。

這就是您，我們心中愛(ài)戴的老師。

您是我們心中無(wú)私的女神。

您用那最純潔的心靈指引我們。

然我們步步為贏的走在光明的大道上。

教師母親簡(jiǎn)短篇十

阿春。

《我的母親》的作文在一個(gè)要上十幾年的現(xiàn)代人的筆下，在一個(gè)正上大學(xué)的學(xué)生筆下，不知寫(xiě)過(guò)多少回。做過(guò)十余年師范學(xué)校語(yǔ)文教師現(xiàn)在又教大學(xué)寫(xiě)作課的我，根本無(wú)法記清給多少學(xué)生布置和批閱過(guò)多少次《我的母親》的作文。每次布置這個(gè)作文，總要教導(dǎo)我的學(xué)生寫(xiě)人一定要寫(xiě)出人物的個(gè)性，一定要寫(xiě)出你母親不同于別人母親的地方，透過(guò)你母親特有的性格特有的生活方式特有的感情方式來(lái)表達(dá)她對(duì)你的愛(ài)（甚至不愛(ài)），寫(xiě)出只屬于你自己的“這一個(gè)”母親，寫(xiě)出“這一個(gè)”母親的特有的“這一種”母愛(ài)。

這一回我忽然反省，我的母親是怎樣的“這一個(gè)”呢？我對(duì)自己的母親究竟認(rèn)識(shí)多少！刮肚搜腸想找一個(gè)詞一句話來(lái)概括生我養(yǎng)我伴我三十多年的母親，我辦不到。真是意言不稱(chēng)物文不逮意呀！

我記起了愛(ài)人對(duì)我母親的一句評(píng)價(jià)：“你媽這人對(duì)人總是淡淡的，別說(shuō)對(duì)兒媳女婿沒(méi)有一句親熱話，就連孫子外孫，你來(lái)就來(lái)了，你走就走了，從沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)過(guò)歡喜和悲傷，像是參透了什么似的?！蔽业男恼娴念澏读耍业哪赣H真的就是這個(gè)樣呀！我幼小的記憶里，從來(lái)沒(méi)有被母親抱過(guò)親過(guò)的印象，甚至都不記得她拉過(guò)我的手。有時(shí)我突發(fā)渾帳的想法，小時(shí)候我吃過(guò)她的奶嗎？我兒時(shí)的記憶里只有母親勞作時(shí)疲憊瘦弱的身影。難道是生活的過(guò)度艱辛，母親真的看透了人世參透了人生。我不得而知，以前從沒(méi)有想過(guò)。

但我過(guò)去的確不至一次地寫(xiě)過(guò)《我的母親》的作文，印象最深的是小學(xué)畢業(yè)升社中（公社初中）語(yǔ)文考試的作文?，F(xiàn)在還記得起大致內(nèi)容，我塑造了一個(gè)與我母親完全不同的“作文母親”。她是一位小學(xué)女教師，梳理著黑亮柔軟的剪發(fā)頭，穿著合體的白底碎花的確良布料的短袖襯衫，腳穿暢口的黑皮鞋，暢口處露出潔白的絲襪。她知識(shí)淵博，對(duì)她的學(xué)生態(tài)度特別好，經(jīng)常在教室里輔導(dǎo)她的學(xué)生，經(jīng)常去學(xué)生家里家訪，根本顧不上管我，把我一個(gè)人留在家里，有時(shí)候還把給我做的好飯好菜讓生病的學(xué)生吃。最后說(shuō)，我不怨她沒(méi)有照顧好我，她這種一心撲在學(xué)生身上，一心為了黨的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的精神深深地教育了我感動(dòng)了我，她那親切的身影越來(lái)越高大了。還清楚地記得寫(xiě)這篇作文時(shí)的真實(shí)想法，要是真有這樣一位“母親”，最好還是把她那些學(xué)生放一邊不管的好，這樣就能更好地給我做好吃的好穿的，給我在家里輔導(dǎo)功課，我的學(xué)習(xí)就不會(huì)那么費(fèi)勁了。但作文書(shū)上當(dāng)老師的母親就是我作文里的那個(gè)樣子，并且當(dāng)時(shí)的我也知道作文里的人和事不能當(dāng)真的，誰(shuí)敢改動(dòng)書(shū)里的先進(jìn)人物呢！而現(xiàn)實(shí)中我的母親卻是削瘦的身子穿一身難看的土布衣衫，光腳穿著暢口粗布鞋（晚上鞋里肯定能倒出黑臭的糞土），吃力地拉著一架子車(chē)牲口圈糞，累得滿頭大汗，咳嗽不止地在剛犁過(guò)的生產(chǎn)隊(duì)的大田勞動(dòng)的農(nóng)村婦女。

現(xiàn)在我作為一個(gè)教寫(xiě)作課的老師回想起少不更事時(shí)寫(xiě)的一篇考試作文，想起現(xiàn)實(shí)中與作文里兩個(gè)截然不同的母親，心里有種自己都說(shuō)不清道不明的滋味，用我的學(xué)生一篇作文里的話最好詮釋--那不是一種切膚的痛，而是一種無(wú)奈又無(wú)法釋?xiě)训乃岢?。我曾用文學(xué)理論對(duì)寫(xiě)作那篇作文進(jìn)行分析。說(shuō)我是對(duì)偉大母親神圣母愛(ài)的褻瀆，比那種“一年土二年洋三年不認(rèn)爹和娘”的狼崽子還要可恨，我都能夠接受；說(shuō)我是受了模式化作文教學(xué)的影響與浸害，寫(xiě)了一篇抄套仿的虛假作文，我心理還好受一點(diǎn)；說(shuō)我是艱苦歲月里窮孩子苦孩子渴望文化知識(shí)渴望改變現(xiàn)狀的一種畸形變態(tài)的心理幻想，我覺(jué)得也不失為一種有合理性的解釋。如果再用西方弗洛益德的什么情結(jié)來(lái)解釋也都未嘗不可。不過(guò)到現(xiàn)在我感情和理智上都無(wú)法釋?xiě)眩幌肫饋?lái)就如芒在背如鯁在喉，真是百感交集啊。

也許正是這篇作文，那次升學(xué)考試我的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)绲谝?，順利升入社中。說(shuō)來(lái)也巧，“社中”給我上課的老師里，真有一位女教師和我的那位“作文母親”非常相象。一樣烏黑柔軟的剪發(fā)，一樣剪裁得體的白底碎花襯衫，尤其是那一雙暢口平底黑皮鞋和暢口處露出的白色絲襪（我相信那皮鞋里絕不會(huì)倒出黑臭的糞泥的），而外露的白色絲襪上橫攀著一根細(xì)細(xì)的鞋帶是我作文里沒(méi)有的細(xì)節(jié)。這位老師教平面幾何，她臉白白凈凈，聲音輕輕軟軟稍帶一點(diǎn)沙啞，很好聽(tīng)的?！白魑哪赣H”的面容和聲音在我記憶里很是模糊，幾何老師白凈的臉色輕柔沙啞的聲音和那細(xì)細(xì)黑黑的鞋帶恰如其分地填補(bǔ)了我作文里的空白。我心里想，她就是我又一個(gè)媽媽了。

幾何課上我聽(tīng)的特別認(rèn)真，老師一提問(wèn)題，我不管想沒(méi)想出答案，總是搶著第一個(gè)舉手發(fā)言，說(shuō)來(lái)也怪，我不加思索的信口應(yīng)答，多數(shù)情況下都是對(duì)的，總能得到幾何老師的表?yè)P(yáng)。那種艱苦條件下求學(xué)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得真是再幸福不過(guò)了。二年級(jí)的時(shí)候換了數(shù)學(xué)老師，語(yǔ)文取代了幾何又回到了我最喜歡課程的地位。

初中二年級(jí)冬季過(guò)節(jié)的一天（是國(guó)慶節(jié)還是元旦，記不太清了）放學(xué)，我正準(zhǔn)備跳下高高的臺(tái)階，去灶房取回從自己家里背來(lái)的學(xué)校免費(fèi)餾熱的玉米面和紅著面混和做的饃饃。一抬頭看見(jiàn)那位幾何老師端著碗從灶房那邊走過(guò)來(lái)，敏銳的鼻子和眼睛先后告訴我，老師的碗里端的是紅燒肉，那肥肥膩膩醬紅色的條子肉圍在清亮透明的油汁中央，熱氣和香氣絲絲縷縷地回蕩在干冷的冬天空氣里。我愣在了臺(tái)階上，大概她看出了我的呆相，主動(dòng)問(wèn)我：“你還不去吃飯？”我哼哈了一聲，跳下了臺(tái)階，懵懵懂懂跟在她的后邊走，直到老師的家門(mén)口。老師又一次發(fā)現(xiàn)了我，問(wèn)：“你有事嗎？”我一下子清醒過(guò)來(lái)，無(wú)意中跟著老師走了這么多的路，忙說(shuō)：“沒(méi)---沒(méi)---事。”我轉(zhuǎn)身跑掉的時(shí)候，還聽(tīng)到了老師說(shuō)的一句話--“這孩子，真有意思?！碑?dāng)我跑到灶房的時(shí)候，我那吃厭了的饃饃不知被那個(gè)更饞嘴更饑餓的學(xué)友給捎帶著消滅掉了。這時(shí)我才從理智地回到了現(xiàn)實(shí)，她不是我的媽媽?zhuān)^對(duì)不是的，要不那碗紅燒肉怎么一片也不給我吃呢。那怕只有半片肉，我媽也會(huì)給我吃的。那一頓飯我啃的是我親生母親親手給我蒸的已經(jīng)凍得冰冷堅(jiān)硬如磚頭的饃饃。

從那以后到初中畢業(yè)的一年多里，我再?zèng)]有和幾何老師說(shuō)過(guò)話，偶爾要碰到一起的時(shí)候，我就趕快躲開(kāi)她?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)真幼稚可笑，幾何老師怎么知道你一個(gè)學(xué)生的心思，一位老師怎么會(huì)把自己一年也很少吃幾回的肉給一個(gè)普通的學(xué)生呢！但那時(shí)作文書(shū)里的.老師是會(huì)這樣做的。更何況她家里也有和我一樣饞嘴的孩子，我想她本人頂多只是嘗上一小口吧。在那個(gè)填飽肚子都成問(wèn)題的年代，我相信母親們都會(huì)這樣做的。

說(shuō)到《我的母親》的作文，我上大學(xué)時(shí)就給小學(xué)生修改過(guò)一篇。

大概是一九八五年吧，我放假回家，四叔父說(shuō)他兒子學(xué)習(xí)差，最頭痛作文，想讓我這個(gè)上大學(xué)中文系的哥哥給小家伙補(bǔ)補(bǔ)課。我讓小堂弟拿他的作文本給我看，第一篇就是《我的母親》。內(nèi)容是大體是這樣的：媽媽給他五毛錢(qián)去買(mǎi)菜，小販給他秤了兩毛錢(qián)的蔥三毛錢(qián)的韭菜，臨走的時(shí)候又找給他兩毛錢(qián)。他非常高興，準(zhǔn)備去買(mǎi)糖吃，不巧被他媽媽發(fā)現(xiàn)了，他媽媽狠狠地批評(píng)了他，讓他去給賣(mài)菜的還錢(qián)承認(rèn)錯(cuò)誤，他受到了深刻的教育，媽媽真?zhèn)ゴ蟀。?/p>

那時(shí)候我已經(jīng)懂得了寫(xiě)作文要寫(xiě)自己了解的人要寫(xiě)自己有切身體會(huì)和感受的事的道理。我問(wèn)堂弟：“寫(xiě)的是你媽媽?zhuān)俊彼卮鸷芨纱?“是呀！”我換個(gè)角度再問(wèn)：“你媽媽是這個(gè)樣子嗎？有這回事嗎？”他不以為然地說(shuō)：“人家都是這么寫(xiě)的，誰(shuí)能寫(xiě)自己媽媽的不好?！”實(shí)際上我那個(gè)嬸子（他媽媽?zhuān)┦且粋€(gè)最?lèi)?ài)占小便宜的人，是那種買(mǎi)完菜臨走非得生拉硬扯再拿人家一把的主兒。甭說(shuō)多找了錢(qián)讓孩子給送回去，要是孩子真的這樣做了，她不把孩子罵死才怪呢。但我還挺喜歡這個(gè)嬸子，她性子潑辣直爽，好說(shuō)好笑，心里有什么話就說(shuō)什么，從不虛假做作。我開(kāi)導(dǎo)堂弟，如何如何寫(xiě)真人真事，如何如何抓住人物特征。這個(gè)堂弟不是上學(xué)的料，初中沒(méi)上完就回家勤勞致富了。

前年四叔的二兒子參加高考，成績(jī)不上線，不想補(bǔ)習(xí)，要上民辦自費(fèi)大學(xué)，還專(zhuān)挑最搶手學(xué)費(fèi)最高的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，兄弟倆發(fā)生了矛盾。老大（前邊提到的那個(gè)孩子）說(shuō)：“你要是不想當(dāng)農(nóng)民上地里勞動(dòng)，就參加個(gè)烹飪班或者農(nóng)機(jī)修理什么的，花錢(qián)少見(jiàn)效快。上自費(fèi)大學(xué)，少說(shuō)一年也得一萬(wàn)多塊，農(nóng)村里誰(shuí)供得起你？”老二說(shuō)：“你就那么一點(diǎn)出息，不就想蓋座小樓房，買(mǎi)輛摩托車(chē)就滿足了。我的理想和你不一樣，我不會(huì)白花你一分錢(qián)的，你記帳，我將來(lái)連本帶利一起還你?！本瓦@樣兩個(gè)人互不相讓?zhuān)６．?dāng)當(dāng)吵得臉紅脖子粗。后來(lái)四叔父多方籌措學(xué)費(fèi)，老二才負(fù)氣自費(fèi)上學(xué)去了。臨走撂下一句話，不學(xué)出個(gè)樣兒就不進(jìn)這個(gè)家門(mén)。

這孩子還真有點(diǎn)倔勁，到西安報(bào)到上學(xué)三四個(gè)月都沒(méi)給家里打一封信。四叔父放心不下，去了西安看孩子，回來(lái)對(duì)四嬸說(shuō)：“現(xiàn)在大學(xué)生不興寫(xiě)信了，個(gè)個(gè)屋里都有電話，都是打電話和家里人說(shuō)話，沒(méi)人寫(xiě)信了?！崩蟼z口狠狠心，花好幾百塊錢(qián)托人跑郵電局裝上了電話，這可是我們那貧窮的小村里不做生意的普通農(nóng)民裝的第一部電話。四叔和我老家是隔墻鄰居，他裝了電話倒給我提供了方便，有事沒(méi)事總是打個(gè)電話過(guò)去，問(wèn)問(wèn)我父母的起居飲食。有時(shí)問(wèn)起二堂弟的情況，四叔只是說(shuō)孩子功課緊學(xué)習(xí)忙，狠少打電話。有時(shí)四叔也很疑惑，問(wèn)我現(xiàn)在的大學(xué)生真就忙得給家里寫(xiě)封信打個(gè)電話的時(shí)間都沒(méi)有嗎，我不知說(shuō)什么好，只能哼哼哈哈勸慰幾句。

去年放寒假，學(xué)校給我按排了點(diǎn)臨時(shí)任務(wù)，不能及時(shí)回鄉(xiāng)里去，我就撥通了四叔家的電話想給父母報(bào)個(gè)平安。這一回接電話的是四嬸，我平時(shí)愛(ài)跟她開(kāi)玩笑，就想逗逗她，當(dāng)她問(wèn)過(guò)“你是誰(shuí)”之后，我說(shuō)：“我是立娃（她二兒子的小名）啊，這你都聽(tīng)不出來(lái)！……”電話那邊停了足足有半分鐘才傳過(guò)話來(lái)：“你，你不是立娃吧，……你是生子（我的小名）吧。”我心想四嬸這次怪怪的，往日說(shuō)話爽朗潑辣嘎嘣干脆，怎變得猶猶豫豫吞吞吐吐哩。

幾天后回家，我把打電話逗四嬸的事說(shuō)給了母親聽(tīng)。母親這次一改往日的散淡，正色教訓(xùn)我：“你這孩子，都三十多歲的人啦，怎么這么不懂事！她想立娃正想得心里發(fā)慌呢，你偏要戳她心窩子。可不敢再開(kāi)這樣的玩笑。”

我聽(tīng)了母親的話，覺(jué)得有道理，但沒(méi)有這么嚴(yán)重吧。為了說(shuō)服我，母親提起了當(dāng)年我上大學(xué)時(shí)發(fā)生在她身上的一件事。那時(shí)候我母親從收音機(jī)里聽(tīng)到一個(gè)消息，說(shuō)是河南有所大學(xué)的樓梯塌了，死了人傷了人。她心里就慌了亂了，吃不好飯睡不好覺(jué)，擔(dān)心我的安危。父親再三向她解釋收音機(jī)里說(shuō)的是河南的大學(xué)出事了，你兒子上的是陜西的大學(xué)，他在西安不在河南，河南的樓梯塌了怎能傷著你在西安上學(xué)的兒子！母親能想通就是放不下心，依然坐臥不寧，硬是逼著父親放下地里的農(nóng)活到西安去看我。

我問(wèn)母親以前怎么沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)這件事。母親又恢復(fù)了往日的散淡本性，說(shuō)：“那有什么好說(shuō)的呢，說(shuō)了反招你們孩子笑話。你也是有孩子的人了，慢慢你就會(huì)明白的?！睘榱俗C明母親的話，父親講了我上大學(xué)時(shí)發(fā)生在家里的另一件事：有一年放寒假前我給家里打了封信，說(shuō)學(xué)校臘月二十一放寒假，我二十二坐車(chē)回家。二十二日弟弟就去縣城車(chē)站接我，一直到天黑也沒(méi)接著，第二天又去接我，仍然沒(méi)有接著。這下了母親急了，按當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，臘月二十三是祭灶的日子，講究家人要齊全，如果這一天誰(shuí)不在家里準(zhǔn)不是好兆頭。母親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又是什么事都干不成，原計(jì)劃臘月二十四蒸過(guò)年饅頭的，也停了下來(lái)，把全家人都發(fā)動(dòng)起來(lái)去縣城各車(chē)站，公路邊可能下車(chē)的路口去接我。臘月二十四還沒(méi)有接著。二十五日也沒(méi)有接著。二十六日我才回家。在我回來(lái)之前，家里已經(jīng)兩天沒(méi)有點(diǎn)火做飯了。多少年后我這個(gè)當(dāng)事人聽(tīng)著陌生得如同別人的故事的時(shí)候，我的心顫抖了，我禁不住淚水流了下來(lái)。學(xué)生時(shí)代自以為無(wú)所謂的歸期的更改，竟給急切盼我歸來(lái)的母親和家人帶來(lái)了如此多的焦慮和擔(dān)心。現(xiàn)在我只有自責(zé)和悔恨了，記得當(dāng)時(shí)母親并沒(méi)有過(guò)多地責(zé)備我，只是說(shuō)改了回家的日子就得給大人說(shuō)一聲。那時(shí)我肯定是不以為然地認(rèn)為她小題大做，肯定為自己的行為辯解，當(dāng)然也有自以為是的理由。

這一次，我真的感動(dòng)了。母愛(ài)本是天然生就的感情，需要不間斷地釋放。當(dāng)兒女外出求學(xué)謀生，母愛(ài)就郁積起來(lái)，一點(diǎn)一滴的積累，一點(diǎn)一滴的儲(chǔ)存。當(dāng)郁積滿一個(gè)心的容量，就需要釋放和宣泄，這時(shí)兒女一個(gè)不經(jīng)意的溝通，就能夠疏導(dǎo)這種感情，母親必然會(huì)綻放出溫馨絢爛的光彩；如果缺乏這種溝通和疏導(dǎo)，母愛(ài)也會(huì)尋求宣泄的渠道，這時(shí)的母愛(ài)在旁人的眼里會(huì)顯得有失理智，不可理喻，甚至無(wú)道理可講。就如我母親聽(tīng)到河南的樓梯塌了，就擔(dān)心她西安上學(xué)的兒子的安危，也如我的一個(gè)不經(jīng)意的一個(gè)玩笑，會(huì)使四嬸神情失態(tài)，一時(shí)間里改變她潑辣爽朗的性格。這里我要告誡那些自以為長(zhǎng)大了不需要父母照顧的青年學(xué)子，多給母親報(bào)聲平安，不要輕易許諾歸期，更不要隨意更改歸期，不然你那盼你歸來(lái)的母親的滿腔熱情會(huì)沖決她那脆弱的感情堤壩的。

后來(lái)我給學(xué)生講史鐵生的《我與地壇》關(guān)于母愛(ài)的章節(jié)時(shí)，講了我母親和四嬸的事，講了我時(shí)母愛(ài)的理解。當(dāng)時(shí)我極力控制自己的感情，沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)。當(dāng)讓學(xué)生講講自己的母親再理解作者對(duì)母親的感情時(shí)，教室里早已經(jīng)是唏噓嗚咽一大片了。過(guò)后我了解，那天下課后許多學(xué)生跑到電話亭給父母報(bào)平安去了。

即使我對(duì)母親有這么些的了解，我仍然無(wú)法明白母親為什么會(huì)是那樣的性格。我問(wèn)過(guò)母親，她說(shuō)的很輕巧：“人的脾性和人的命一樣，是天生就的?！蔽以噲D從母親的命運(yùn)中探尋她性格的成因，似乎找到了一點(diǎn)影子。母親自幼喪母，據(jù)她說(shuō)繼母對(duì)她還不錯(cuò)，但畢竟人家又生育了兩個(gè)孩子，母親小時(shí)候是在她外婆家長(zhǎng)吃長(zhǎng)住的。我無(wú)法想象解放前戰(zhàn)爭(zhēng)和水災(zāi)頻繁發(fā)生的中原黃河岸邊的農(nóng)村過(guò)的是什么樣的生活，但我母親在她眾多的表兄弟姐妹面前注定是個(gè)不受歡迎的搶食者。同樣是在外婆家寄人籬下，她絕對(duì)不會(huì)形成林黛玉那樣的性格，恰恰相反，她性格里卻生成了隨遇而安克己忍辱散淡無(wú)爭(zhēng)的成分。母親長(zhǎng)大后幾經(jīng)周折嫁給了父親，而我父親又是一個(gè)被他父親棄養(yǎng)后又被他爺爺贖回養(yǎng)大的苦命孩子。后來(lái)為生活所迫，我父親去了青海修鐵路的一個(gè)工廠工作，我母親在天災(zāi)人禍的“三年自然災(zāi)害”的歲月里，在黃河岸邊的“人民公社”里，靠自己艱苦的勞動(dòng)活養(yǎng)活著贖養(yǎng)我父親的爺爺奶奶?！暗蜆?biāo)準(zhǔn)”的“人民公社”食堂生活餓死了兩位老人，我母親省下連她自己都吃不飽僅能維持生命的一點(diǎn)點(diǎn)窩頭做為交換，央人和她一起草草埋葬了老人。我母親替我父親盡完了贍養(yǎng)和安葬老人的義務(wù)后，和本家的一個(gè)嬸子從河南徒步乞討千里到陜西投奔我的祖父和那個(gè)嬸子的丈夫。由于至今也說(shuō)不清的歷史原因，當(dāng)年我祖父和他的堂弟從解放區(qū)逃到陜西隱姓埋名住了下來(lái)。我父親也因?yàn)檎f(shuō)不清家庭背景問(wèn)題從青海的工廠下放到了陜西農(nóng)村，當(dāng)了一名不會(huì)務(wù)農(nóng)公社社員。按說(shuō)這個(gè)時(shí)候我母親應(yīng)該過(guò)上一段安穩(wěn)的日子，但禍不單行，我父親又得了重病，經(jīng)多方救治，保住了性命，卻留下了隨時(shí)都會(huì)發(fā)作的偏頭痛。后來(lái)又有了我們兄弟姐妹四人，家庭的重?fù)?dān)壓全在了母親瘦弱的肩膀上，母親在生產(chǎn)隊(duì)拼命掙工分以維持一家六口人的生計(jì)。超強(qiáng)度的體力勞動(dòng)、匱乏的物質(zhì)生活和沉重的精神壓力，使我母親積勞成疾，她病倒了。這時(shí)正是農(nóng)村實(shí)行責(zé)任制的前夕，也就是我寫(xiě)那篇《我的母親》的年月。到現(xiàn)在父親才給我們說(shuō)出了實(shí)情，當(dāng)年我母親得的是癆病（就是肺結(jié)核），會(huì)傳染性的，雖然治好了，但仍然是結(jié)核菌的攜帶者，她既怕傳染給家人又怕兒女媳婦嫌棄，就把病情隱瞞了下來(lái)。我終于明白了母親不過(guò)分親近兒女和孫輩的良苦用心。

面對(duì)命運(yùn)多舛飽經(jīng)滄桑的母親，我還能說(shuō)些什么呢？面對(duì)隱忍強(qiáng)烈的親情而不能抒發(fā)的母親，我還能說(shuō)些什么呢？面對(duì)散淡喜靜煩鬧的母親，我還能說(shuō)些什么呢？崇高啊，偉大啊，無(wú)私啊，這樣的頌歌我那目不識(shí)丁的母親是聽(tīng)不懂的；樓房電器席夢(mèng)思床，這些現(xiàn)代生活設(shè)備，我那在土地上勞作了大半輩子的母親是享受不了的；三世同堂兒孫繞膝哄哄鬧鬧的天倫之樂(lè)，我那隱忍親情散淡清靜的母親也是消受不了的。我母親離不開(kāi)清水綠樹(shù)新鮮空氣蔥蘢莊稼的田園環(huán)境，我母親離不開(kāi)她和我父親艱辛勞作蓋起的矮屋和寬暢甚至有點(diǎn)臟亂的農(nóng)家院子，我母親離不開(kāi)時(shí)兒從門(mén)前穿街而過(guò)的羊群和滿院咯咯叫著亂跑的雞子。我父母的粗茶淡飯和老年人必須的起居照應(yīng)，我那同樣生活在農(nóng)村的弟弟弟媳都給了他們，并且還做的很好。我除了對(duì)母愛(ài)的理解和感念外，能做的再就是時(shí)常的掛念與問(wèn)候了。

其實(shí)冷靜下來(lái)想想，任何人都有自己的性格和脾氣的，也不可避免地有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，做母親的當(dāng)然不能例外，但她們對(duì)兒女的感情絕對(duì)是本能的真摯和無(wú)私。在她們生活的背后肯定都有兒女們無(wú)法知曉甚至不愿讓兒女了解的事情，兒女要做的就是理解母親善待母愛(ài)。理解母親善待母愛(ài)，這正是我時(shí)常鼓動(dòng)我的學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)主題。

教師母親簡(jiǎn)短篇十一

有很多的人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師!是教師培育著祖國(guó)的花朵快樂(lè)成長(zhǎng)!

但是，也有人說(shuō)母親是孩子的第一個(gè)教師，是孩子的人生教師!

正是這樣，如果沒(méi)有父母的艱辛，怎么會(huì)有孩子現(xiàn)在的`幸福!父母對(duì)孩子的教育是何等的用心良苦啊!

我的母親是一位長(zhǎng)得非常美麗，非常愛(ài)干凈的農(nóng)村婦女，在家，無(wú)論是哪里，只要被她看見(jiàn)一點(diǎn)兒灰塵，總要全部打掃干凈，擦干凈!她這種愛(ài)干凈的習(xí)慣使我家的屋子變得雪亮雪亮的，真是“表里如一”呀!有時(shí)客人到我家非常奇怪，怎么…還必須我爸解釋一番才行呢!

可是有一次，卻讓我非常吃驚!讓我“看清”了媽媽的另“一面”。

這就是我的母親，她愛(ài)干凈，在我心中，她的心靈更干凈，更美!是我的母親教育了我，使我懂得許多道理!在我心中留下了一連串的腳印，教我慢慢走向美好的未來(lái)!

啊!我愛(ài)我的母親。

教師母親簡(jiǎn)短篇十二

在課堂上,教師是知識(shí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者.在教學(xué)中教師要善于把握教材,機(jī)智地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,靈活地加以引導(dǎo),課堂上教師能夠機(jī)智的處理問(wèn)題,會(huì)讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái).在教學(xué)《畫(huà)楊桃》一課時(shí),我深深地體會(huì)到教師的機(jī)智是課堂的靈魂.在教學(xué)中由于自己的`教學(xué)不夠機(jī)敏,致使課堂上的許多亮點(diǎn)沒(méi)有爆發(fā)出來(lái).我認(rèn)為在課堂上需提高引導(dǎo)的機(jī)智和評(píng)價(jià)的機(jī)智.

一、提高評(píng)價(jià)的機(jī)智。

在教學(xué)《畫(huà)楊桃》一課時(shí),由于缺乏評(píng)價(jià)的機(jī)智,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠到位.如一個(gè)學(xué)生在談到自己是否喜歡文中的同學(xué)們時(shí),他說(shuō):“我既喜歡，又不喜歡。喜歡是因?yàn)橥瑢W(xué)們很愛(ài)笑，不喜歡是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有看人家是從什么角度畫(huà)的。”我在處理學(xué)生這個(gè)問(wèn)題時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，致使問(wèn)題的解決不理想。老師如果這樣引導(dǎo)“笑”，有很多種，我們都希望自己能笑口常開(kāi)，你一定也喜歡笑，但是文中同學(xué)們的哈哈大笑是一種什么樣的笑?！睂W(xué)生回答：“是嘲笑?！蹦敲茨氵€喜歡同學(xué)們的這種笑嗎？這樣自然引導(dǎo)讓學(xué)生在談“笑”中明辨是非，然后老師隨之引導(dǎo)，此時(shí)你想對(duì)那些發(fā)笑的同學(xué)們說(shuō)些什么？而文中的老師又是怎樣看待這件事的？這樣就水到渠成的進(jìn)行過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了文章的中心.

再如,一個(gè)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)時(shí),說(shuō)到:“在了解了別人的想法后,如果他做錯(cuò)了再去嘲笑別人.”這種觀點(diǎn)是不正確的.老師在課堂上對(duì)學(xué)生的這一說(shuō)法沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià).由于自己的心急,導(dǎo)致一個(gè)教學(xué)閃光點(diǎn)被撲滅了.如果我能及時(shí)讓其他學(xué)生對(duì)這位學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)你是否同意他的觀點(diǎn),學(xué)生就會(huì)各抒己見(jiàn),說(shuō)明自己的看法.課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音,思維產(chǎn)生碰撞.同時(shí)也進(jìn)一步地深化文章的主題:當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí),不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的.

二、提高引導(dǎo)的機(jī)智。

課堂上教師的引導(dǎo)尤為重要,它可以讓學(xué)生雜亂的思維變的有序、深刻;同時(shí)也能使知識(shí)的掌握更具條理性.

教師母親簡(jiǎn)短篇十三

那一年初二早晨醒來(lái)，看看才四點(diǎn)多，起床有點(diǎn)早，隨便打起一本《長(zhǎng)壽養(yǎng)生報(bào)》看起來(lái)。一盒醒目的題目映入我的眼簾：影響莫言一生的八個(gè)母親故事。仔細(xì)看了三遍，很耐人尋味。莫言的母親沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)《教與學(xué)》和《心理學(xué)》，甚至不認(rèn)識(shí)多少字，更談不上懂得什么教育方法。但是她憑借一顆偉大的母愛(ài)之心，成為我們中國(guó)最成功的教育家，她培養(yǎng)了一代諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——莫言。

莫言在他的散文中為我們講述了他母親的故事：童年的莫言為了給家里打開(kāi)水，打碎了家里唯一的暖水瓶，他嚇壞了，鉆進(jìn)草垛里不敢出來(lái)。母親找到了他沒(méi)有打他也沒(méi)有罵他，只是發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息。這使小小的莫言感受到母親的大愛(ài)和情親的溫暖；母親去麥子地里撿麥穗遭人家毒打，多年以后兒子還是不能釋?xiě)眩肴ハ蛉思覐?fù)仇，可是媽媽的一句話就叫兒子釋?xiě)蚜恕Ｄ詮哪赣H那里學(xué)會(huì)了寬容和理解；母親把自己的半碗餃子給了乞討者，莫言從中讀懂了憐憫和同情；莫言賣(mài)白菜多收了錢(qián)，母親的眼淚告訴莫言什么是誠(chéng)實(shí)和恥辱；母親在病痛中堅(jiān)強(qiáng)地活著，她告訴莫言：只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的。莫言從這件事中讀懂了堅(jiān)強(qiáng)和不屈；母親告訴莫言外貌丑不要緊，心地善良丑也會(huì)變美，莫言悟出了做人和處世哲學(xué)；母親送莫言參軍，準(zhǔn)備的行裝是四本《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》，使莫言知道了懷揣夢(mèng)想去遠(yuǎn)行，學(xué)會(huì)了志存高遠(yuǎn)。母親塑造了莫言的八種優(yōu)秀品德，使得他的靈魂是那么高尚，這樣，無(wú)論他做什么都會(huì)成功的。莫言選擇了文學(xué)，他獲得了若貝爾獎(jiǎng)金。所以我們說(shuō)，母親是人類(lèi)的靈魂的工程師。

有時(shí)候我就想，母親要成為一個(gè)靈魂工程師，最重要的素質(zhì)是什么呢？從莫言的母親那里我們看到了：一個(gè)偉大的母親不一定要很高的學(xué)歷，也不需要有很多的金錢(qián)。她只需要一個(gè)善良的充滿愛(ài)的高貴靈魂。她的寬容大度和大慈大悲是造就英雄兒女的基礎(chǔ)素質(zhì)。

莫言的母親沒(méi)有能力給兒子最好的經(jīng)濟(jì)條件，卻給了兒子高貴的靈魂和在社會(huì)上生存的綜合能力。而那位官二代媽媽卻以優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件只是培養(yǎng)了一個(gè)有文化的寵物。所以有人說(shuō)：“每一個(gè)成功的兒子背后，總是站著一位偉大的母親?！蔽艺f(shuō)，莫言母親給孩子的是高貴的靈魂之愛(ài)；而啃老族青年的母親給孩子的是狹隘的動(dòng)物之愛(ài)。高貴的靈魂之愛(ài)培養(yǎng)了文化界的巨人；狹隘的動(dòng)物之愛(ài)，只能培養(yǎng)出一個(gè)寵物。有什么樣的母親就有什么樣兒子。我們的祖國(guó)需要千萬(wàn)位莫言母親那樣的偉大母親。

作為我們每一個(gè)中國(guó)婦女，一般來(lái)說(shuō)，一生中總有機(jī)會(huì)做母親的，那么我們要做一個(gè)什么樣子的母親呢？我們?cè)趺礃硬拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的下一代呢？這里不考慮金錢(qián)和財(cái)力的因素，只考慮母親的人格教育的因素。毫無(wú)疑問(wèn)，我們會(huì)選擇向莫言的母親學(xué)習(xí)，做一個(gè)品德優(yōu)秀心地善良的好母親。我們不能給兒女所有的一切，我們只有給兒女一顆健全的高貴的善良的心靈，有這樣心靈的人一定會(huì)有一個(gè)成功的人生。因此每一個(gè)母親都要認(rèn)識(shí)清楚自己肩負(fù)的責(zé)任——人的靈魂的工程師。你不是培養(yǎng)一顆高貴的靈魂；就是培養(yǎng)一顆猥瑣的靈魂。何去何從，做母親的人必須用自己的行動(dòng)做選擇！

教師母親簡(jiǎn)短篇十四

總以為母親是一本只需付出的書(shū)，無(wú)須傾注任何感情就能讀懂它；總以為母親寬容的心無(wú)須兒女的呵護(hù)；總以為......母親報(bào)以我的表情是那樣憐愛(ài)。一張微微泛黃的臉上隱藏了多少喜怒哀樂(lè)。一向平靜如水的臉上，偶爾泛起細(xì)小的漣漪――我表現(xiàn)出色后報(bào)以的微笑。一個(gè)疲憊的身影總是浮現(xiàn)在我的眼前。在母親的心里，只有付出，無(wú)私的.付出。付出給我，這樣一個(gè)無(wú)知的孩子，而我，卻不懂得什么叫珍惜、什么叫關(guān)愛(ài)。只知道一味的享受著母親付出的每一點(diǎn)母愛(ài)，也從來(lái)不想想母親的感受，或許是傷心，或許是失望，到現(xiàn)在，我也不知道。多少年來(lái)，我只顧著自己向前走，卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一雙微睞著的眼睛，一直在默默的注視著我――那是母親的眼睛。記得一次，我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，母親說(shuō)我，我不但不聽(tīng)，還反嘴，可我卻不知道，僅僅這幾句話，傷害了母親那滿懷希翼的心靈，母親太失望了，她撲倒在床上，失聲痛哭起來(lái)，我愣住了，一時(shí)不知怎樣才是好，可母親那一聲聲哭聲，讓我的心靈震顫了，母親每哭一聲，我的心就會(huì)針刺般痛一次，可我站在那兒，不知所措......事過(guò)之后，到了星期天，我要到學(xué)校去了，母親在我上校車(chē)之前，抱住了我說(shuō)：“那天，是媽媽不對(duì)，媽媽不該那樣說(shuō)你，不要生媽媽的氣，你到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要在意媽媽那天說(shuō)的！”我的淚水不由自主地奪眶而出。母親見(jiàn)校車(chē)發(fā)動(dòng)了，便匆匆離去，望著母親離去的背影，淚水又刷刷地流下來(lái)了......母親作文500字。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

教師母親簡(jiǎn)短篇十五

很幸運(yùn)，我有一個(gè)教師媽媽?zhuān)埠苄腋?，因?yàn)槲业膵寢尯軔?ài)我，因此我想感謝她。

媽?zhuān)偶倭诵菹⒁幌掳伞?/p>

生活在農(nóng)村，都有幾畝土地，奇怪的是一放暑假，地里的活就特別多。我的媽媽總是在我沒(méi)醒來(lái)時(shí)到地里干活，干了很久很久才回家吃飯。鄰居們總說(shuō)她，說(shuō)她掙錢(qián)還要地，就不能歇歇，而她總是笑笑，總是說(shuō)：“沒(méi)有汗水哪來(lái)收獲的喜悅”。因此我感謝她，感謝她對(duì)我的教育：沒(méi)有汗水哪來(lái)豐收的喜悅。

媽?zhuān)瑨赍X(qián)了買(mǎi)件新衣服吧。

愛(ài)美，是每個(gè)人的天性，尤其對(duì)我們女孩子來(lái)說(shuō)，所以我經(jīng)常問(wèn)媽媽要錢(qián)買(mǎi)衣服。因此我爸爸常常說(shuō)我不知足，為此我常常和他吵嘴。一次不經(jīng)意間，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)@件衣服怎么那么破舊，幾年了，還不丟掉?！倍业膵寢寘s說(shuō)：“幾年了，比你都大，二十多年了，還好好的，丟了多可惜?！甭?tīng)后，心里十分后悔，為什么不能樸素些？為什么不能像媽媽那樣懂得節(jié)儉？有時(shí)我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)Σ毁I(mǎi)衣服呢？”媽卻說(shuō)：“你得上學(xué)，不能亂花錢(qián)，要不以后上哪弄錢(qián)上學(xué)去?！蔽腋兄x她，感謝她從小就教育我勤儉節(jié)約。

媽?zhuān)摮孕┖脰|西了。

愛(ài)孩子，是每個(gè)母親的天性，我的媽媽也不例外。不懂事的我，在面對(duì)豐富的大餐時(shí)，總是直流口水，把所有的東西總是一掃而盡后才想起媽媽還沒(méi)吃飯呢?？偸桥聥寢寱?huì)生氣，可她臉上卻面帶笑容，總是說(shuō)：“多吃點(diǎn)，都把它吃光了，我不吃也開(kāi)心。”而我的心卻是酸酸的，為我的不懂事自責(zé)，為媽媽對(duì)我的愛(ài)而開(kāi)心。我感謝她，感謝她教會(huì)我尊老愛(ài)幼的道理。

有個(gè)教師媽媽是我一輩子的自豪，有個(gè)樸實(shí)的媽媽是我一輩子的驕傲。媽感謝您，我會(huì)帶著您的期望，用我的成功來(lái)報(bào)答您的恩情。祝您教師節(jié)快樂(lè)，祝所有的老師教師節(jié)快樂(lè)，身體健康！

教師母親簡(jiǎn)短篇十六

尊敬的各位老師、各位小朋友、各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

首先感謝到場(chǎng)的每一位寶貝和每一位家長(zhǎng)，今天是一個(gè)傳播母愛(ài)的日子，感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加。

另一方面是為了培養(yǎng)孩子健康的性格，如今，衡量幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)其中就包括“性格特征良好”。不健康的幼兒常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動(dòng)、孤僻等性格特征。

同時(shí)希望各位能夠輔助好老師的工作，為孩子們打氣加油，最后，預(yù)祝我們圓滿完成這次活動(dòng)。

教師母親簡(jiǎn)短篇十七

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“春蠶”、“人梯”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育之一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)。像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯的說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終身無(wú)悔。

二、熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的基本要求。

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼裕瑢?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。

“教育者先受教育?！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

教師母親簡(jiǎn)短篇十八

師德是教師素質(zhì)的靈魂，師愛(ài)又是師德的靈魂。在很大程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更加困難。

教育的主要力量是一種“精神的力量”。教育就是要促進(jìn)人的發(fā)展，基礎(chǔ)教育的根本目的是為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠定基矗人只能由人來(lái)建樹(shù)，性格只能由性格來(lái)塑造，人格只能由人格來(lái)涵養(yǎng)。因此，比學(xué)科知識(shí)更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系;比提高學(xué)科成績(jī)更為重要的是學(xué)生的健康、和諧的發(fā)展;比掌握知識(shí)更重要的是獲得成功或失敗的成長(zhǎng)體驗(yàn)及對(duì)這種體驗(yàn)的反思。每一名教師要對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)，而不僅僅是考上大學(xué)的這一個(gè)“瞬間”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是校門(mén)內(nèi)的事，也不只是學(xué)生時(shí)代的事，而是讓學(xué)生一輩子會(huì)自己去做的事。

我認(rèn)為教師比傳授知識(shí)更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式，因?yàn)檫@些更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響?？辗旱恼f(shuō)教是不會(huì)給受教育者留下任何真正有用的東西，而只能適得其反，使教育者喪失“信度”。因此做教育本身要求科學(xué)、真實(shí)、有信息量、講求實(shí)效，要求把握好機(jī)會(huì)和情感的互動(dòng)，要求有一個(gè)可以被感受和體驗(yàn)的過(guò)程或環(huán)境。

調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識(shí)，而是教師做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，是學(xué)生與教師充滿人格魅力或個(gè)性魅力的心靈碰撞，是教師對(duì)他們激勵(lì)性(或相反)的評(píng)價(jià)。每一位老師站在講臺(tái)上的時(shí)候，應(yīng)該有一句話永遠(yuǎn)要對(duì)自己說(shuō)，那就是你的優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)被放大了50倍;同時(shí)你的缺點(diǎn)，甚至?xí)环糯?0多倍，你的言語(yǔ)行為可能對(duì)一些學(xué)生帶來(lái)一生的影響。我曾經(jīng)調(diào)查過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解什么是最有力量的教育。答案是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識(shí)。老師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有個(gè)性的語(yǔ)言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象，有著長(zhǎng)久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬于待人、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。

學(xué)高為師。教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度，我看到過(guò)學(xué)生寫(xiě)下的這樣的評(píng)教語(yǔ)言：“老師對(duì)我們真好，可真把我們給耽誤了”。只有過(guò)硬的教學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

一位教師僅僅有愛(ài)心、有善良、真誠(chéng)、為人正直等品質(zhì)是不夠的，教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對(duì)學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是，老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常大?，F(xiàn)實(shí)教育中很多老師對(duì)教育非常投入，真誠(chéng)地愛(ài)孩子們，特別是新參加工作的老師，往往以青春的活力和年齡相近所帶來(lái)的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ)，但它不是教育的整體，不是教育的全部。

我曾經(jīng)遇到一位初中的優(yōu)秀班主任，這位老師把這個(gè)班級(jí)帶到了高中的時(shí)候，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。起初，同學(xué)們對(duì)這位老師充滿了期待，認(rèn)為這位老師還能像初中教學(xué)那樣把高中教學(xué)教得非常出色。結(jié)果他們的這種愿望被打破了。這個(gè)老師在教學(xué)上存在著很多漏洞，課堂上的錯(cuò)誤屢屢出現(xiàn)，很多基本概念講不清楚，有的計(jì)算題自己都算不下去。在學(xué)生的教學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)，學(xué)生們寫(xiě)下了這樣的話：“真的，老師對(duì)我們真好，可是老師真把我們給耽誤了”。

一個(gè)老師的教學(xué)水平，關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語(yǔ)言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯(cuò)誤，你的話就應(yīng)該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣?？梢韵胂笠粋€(gè)老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯(cuò)誤，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤，對(duì)他的語(yǔ)言的認(rèn)同也會(huì)打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要用真善美的東西影響學(xué)生，就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。教師真正有師德，就是要把自己的本職工作看得無(wú)比神圣，而不能只給學(xué)生一張沒(méi)有價(jià)值的笑臉，就好像一輛車(chē)開(kāi)進(jìn)了加油站，加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適，但是沒(méi)有油可加。有德無(wú)才也是另一種形式的“缺德”。

身正為范。教師以德為本，身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫(huà)出了教師完整的人格魅力。一次，我在醫(yī)院做了一個(gè)小手術(shù)，之后在脖子上仍然纏著紗布并滲出血跡的情況下，我仍堅(jiān)持上課。我的同學(xué)在日記中寫(xiě)道“我們的老師也會(huì)生病，但是他卻不會(huì)缺一節(jié)課”。一位同學(xué)在信里這樣寫(xiě)道：記得張老師曾經(jīng)用整整一節(jié)課的時(shí)間，給我們講述了他自己的青年時(shí)期，他是完全靠自學(xué)修完了大學(xué)、研究生的考試，赴日留學(xué)。在留學(xué)日本的日子里，他通過(guò)自己的努力徹底改變了各國(guó)留學(xué)生歧視中國(guó)人的看法，用自己的行動(dòng)給祖國(guó)爭(zhēng)光，接著，毅然回到祖國(guó)，辛勤地從事教育事業(yè)。

教師母親簡(jiǎn)短篇十九

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)母愛(ài)，是母愛(ài)成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學(xué)家敏銳的智慧，也豐富了我們每個(gè)人內(nèi)心的情感。母愛(ài)就像滿天的繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，映照著我們每個(gè)人的心田。歡迎閱讀母親節(jié)演講稿范文!

尊敬的各位老師：

有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào);有一個(gè)人，一世一生值得你愛(ài)。這就是母愛(ài)、母親?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”唐代詩(shī)人孟郊的一首傳誦古今的《游子吟》道出了人世間最誠(chéng)摯、最深切、最令人動(dòng)容的母子情懷。

母愛(ài)是偉大的，從我們發(fā)出第一聲啼哭，母親便承受了人世間最揪心的痛楚，并賦予了我們生存的權(quán)力;從我們開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，母親便教給我們做人的道理，撫育我們成長(zhǎng);從我們邁入學(xué)堂的時(shí)候，母親給予的是無(wú)盡的關(guān)懷與愛(ài)護(hù);當(dāng)我們走向社會(huì)的時(shí)候，母親給了我們最真摯的思念;當(dāng)我們受傷，跌倒的時(shí)候，母親依舊是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為我們遮風(fēng)擋雨，不離不棄。

母愛(ài)是無(wú)私的，世界上的每一個(gè)生命都曾淋浴在母愛(ài)的光輝下，都曾感動(dòng)于母愛(ài)，陶醉于母愛(ài)。母愛(ài)是指路的明燈，讓我們看清了前進(jìn)的方向，獲得信心;母愛(ài)是一處港灣，讓我們遠(yuǎn)離風(fēng)浪，享受安定;母愛(ài)是雪中的炭，讓我們告別寒冷，永存溫馨。母親一直是我們身邊最親最?lèi)?ài)的人，從小到大，身邊總是離不開(kāi)母親關(guān)切的眼神。當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候，母親用明亮的眼睛微笑地看著我們;當(dāng)我們生病的時(shí)候，母親總是百感交集;母親為我們做了太多，可她從不要求任何回報(bào)! 當(dāng)我們穿上了合身的衣服，吃著可口的飯菜，幸福地點(diǎn)燃生日蠟燭時(shí)，是否想到了母親?是否想到我能為母親做些什么?難道我們就這樣心安理得地接受著母親無(wú)償?shù)膼?ài)嗎?我們是否該做些什么讓母親開(kāi)心，讓母親驕傲呢?看著母親眼角漸漸爬上的魚(yú)尾紋，那是歲月的滄桑不經(jīng)意奪去了母親的青春;握著母親那布滿厚繭的手，那是為生活?yuàn)^斗的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容，那是為兒女成長(zhǎng)操勞了一生的見(jiàn)證。忙碌和粗心讓我們忽略了太多的母愛(ài)。

讓我們一起感恩母親，把我們對(duì)母親的愛(ài)，把我們心中涌動(dòng)的感激、思念、祝福、歉疚……都說(shuō)給母親聽(tīng)吧!讓情感在溫馨的五月天盡情地釋放，讓我們用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)母親。

尊敬的各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《濃情五月，感恩母親》。 總有一個(gè)人，默默將我們支撐;總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。常常，我們感動(dòng)于“春蠶到死絲方盡”的 無(wú)私和“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)，但人世間沒(méi)有任何一種無(wú)私和奉獻(xiàn)能與母愛(ài)相提并論。

給大家講一個(gè)我聽(tīng)到的故事：在拉丁美洲一次地震后，人們救出了一個(gè)孩子。但孩子不走，對(duì)著廢墟大哭不止。人們繼續(xù)挖掘。發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕：母親踩在父親的肩膀上支撐起了孩子的生命空間。無(wú)獨(dú)有偶，在唐山大地震中，一對(duì)母子被深深壓在廢墟下，母親的半個(gè)身子被混凝土板卡著，動(dòng)彈不得。七八個(gè)月大的嬰兒，在她的身下安然無(wú)恙。幾天后，救助人員挖洞接近這對(duì)母子時(shí)，母親剛咽下最后一口氣，而那嬰兒的嘴里還含著母親的食指。抱起孩子，救援人員發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來(lái)，母親在危難中，一直用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷自己的指頭，用鮮血讓孩子存活下來(lái)!

母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能覺(jué)得溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈;母愛(ài)是一株樹(shù)，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)的堅(jiān)守家園，撐一樹(shù)綠蔭，默默付出。母愛(ài)是純潔的，總在你遇到風(fēng)云時(shí)悄然而至，給慰藉和力量;母愛(ài)是無(wú)私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

有則公益廣告中曾演到：一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人片段，可在現(xiàn)實(shí)生活中，又是否是每個(gè)兒女都能做到的呢?“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！蔽覀兓蛟S有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛(ài)熟視無(wú)睹，嫌她嘮叨，或因一點(diǎn)小事就大發(fā)雷霆。然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開(kāi)到教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。

在眾多的洋節(jié)日中，情人節(jié)，愚人節(jié)，圣誕節(jié)等等通通可以少，惟獨(dú)母親節(jié)!五月，因?yàn)橛辛四赣H節(jié)而美麗，大家是否知道昨天就是母親節(jié)呢?時(shí)空阻隔，也許，我們不能送上一束康乃馨。然而，表達(dá)是必要的，形式卻不必是一束鮮花。也許只是電話中一聲問(wèn)候，甚至只是在心里最真切的祝福，這，都已足夠。這足以換來(lái)母親的欣慰和感動(dòng)。-----其實(shí)，天下所有母親都是那么容易被感動(dòng)。她們對(duì)自己兒女要求得真的很少。但是，你對(duì)你的母親，這生命中最重要的人說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”嗎?現(xiàn)在我提議，所有在場(chǎng)的同學(xué)都在心底默默的對(duì)這世界上最偉大的人說(shuō)一句：“媽媽?zhuān)覑?ài)你!” 在此，我想引用一首詩(shī)來(lái)結(jié)尾： 孩子的成長(zhǎng)，是母親再生的希望; 孩子的失敗，是母親酸楚的.淚水; 孩子的成功，是母親幸福的微笑!

各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《感恩母親》。

一個(gè)女人，無(wú)論她是美麗的還是丑陋的，無(wú)論是受過(guò)高等教育的知識(shí)女性還是普普通通的鄉(xiāng)野村婦，只要她是一位母親，她就不愧擁有“偉大”這樣的稱(chēng)號(hào)!任何一個(gè)人的生命都來(lái)自母親，母親是我們生命的載體，是我們永久的無(wú)邊無(wú)際的港灣。一個(gè)新的生命從十月懷胎到一朝分娩，母親承受了懷孕的艱難，分娩的陣痛，只因她是母親，無(wú)怨無(wú)悔。這是作為母性最原始最偉大的人格體現(xiàn)。她們承擔(dān)著繁衍后代的巨大重任，推動(dòng)著整個(gè)人類(lèi)歷史的發(fā)展。