最新一年級(jí)小小的船課件(優(yōu)質(zhì)11篇)

婚姻家庭是社會(huì)組織形式的一種，是由一男一女根據(jù)法律或道德經(jīng)濟(jì)關(guān)系建立的一種終身伴侶關(guān)系。寫總結(jié)時(shí)要注意語言簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些總結(jié)的示范范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

一年級(jí)小小的船課件篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。

情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，

我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程：

英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。

1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。

1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。

2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

4、配樂有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）。

（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）。

2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。

3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。

4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。

以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。

一年級(jí)小小的船課件篇二

作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示藍(lán)天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）。

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?。

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）。

（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）。

二、整體感知，在讀、想、說中感受美。

配樂朗讀課文。

師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）。

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）。

師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖。

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？〈生問--生答〉。

學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）。

三、品詞析句，在比較中體會(huì)美。

師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"。

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的'船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）。

（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）。

有了"只"以后，說明了什么？

（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）。

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）。

四、想象作畫，趣中求新。

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）。

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)。

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

一年級(jí)小小的船課件篇三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

一、切入舉偶。

1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。

(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。)。

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?教師適時(shí)引出課題。)。

(語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。

〖對(duì)話平臺(tái)〗。

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀，師生評(píng)議。

(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。

二、賞讀。

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

三、識(shí)字。

(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)。

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字)。

5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。

四、朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)。

(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

五、寫字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

一、導(dǎo)入。

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

二、精讀。

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。

(創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)。

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。)。

(欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。

三、背誦。

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)。

(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。)。

四、演唱。

五、練習(xí)。

出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像。

(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)。

六、擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

七、寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

一年級(jí)小小的船課件篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

四、教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)。

五、教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入。

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語。

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮。

師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

(教師出示有關(guān)月亮的照片。)。

師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說。想不想聽聽？

教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。

(二)初讀課文。

1.教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師配樂范讀。

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。

點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

(三)細(xì)讀課文。

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子？

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖潱〈瑥潖潱浅？蓯?。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

課中操：

隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字。

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。

(五)學(xué)寫生字。

課件出示要寫的生字。

師：你有什么想提醒大家注意么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師指導(dǎo)寫生字。

(六)課后延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

一年級(jí)小小的船課件篇五

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

1.課件?2.實(shí)物投影。

（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們想不想猜謎語?。±蠋熯@有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）。

3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

（二、）趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固。

1、初讀課文，師提出要求。

（1、）范讀。

老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。

（2、）學(xué)生自由朗讀。

同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

（3、）指名讀文，評(píng)議正音。

2、趣味識(shí)字：

（1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）。

（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語。

（3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

（4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）。

（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

（三、）朗讀課文。

1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）。

（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）。

（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）。

（5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。

師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀？

教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖。

（4）指導(dǎo)朗讀：

教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

（5）把一二句連起來讀一讀。

4．朗讀第三、四句：

（1）齊讀。

（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀?。ㄐ∨ⅲ?。

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：（閃閃的星星?藍(lán)藍(lán)的天）。

（3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說。

（4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

5．朗讀全文。

（四、）照樣子寫詞語。

這首詩(shī)讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語，才使這首詩(shī)讀起來很美。

1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

（彎彎）的月兒?彎彎的（?）。

（小?。┑拇??小小的`（?）。

（閃閃）的星星??閃閃的（?）。

（藍(lán)藍(lán)）的天???藍(lán)藍(lán)的（?）。

（?）的（?）（紅紅的太陽?綠綠的小草?輕輕的云）。

2、彎彎的月兒像（???）。

藍(lán)藍(lán)的天空像（????）。

閃閃的星星像（????）。

（?）的（?）像（????）。

（五、）練習(xí)寫字。

1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。

彎彎的月兒?兩頭尖。

閃閃的星星?藍(lán)藍(lán)的天。

一年級(jí)小小的船課件篇六

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。

(課前唱《哪座房子最漂亮》)。

師：好聽的歌曲讓我們心情愉快，那么現(xiàn)在就讓我們帶著愉快的心情來上課吧!

師：老師想知道有多少小朋友喜歡看月亮?哦，這么多小朋友都喜歡看月亮啊，那么你看到的月亮都是一個(gè)樣子么?難怪我們小朋友喜歡看月亮。晴朗的夜晚，這么多變、多么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的夜空上，多美呀!葉圣陶老爺爺把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。來，大家齊讀課題。

1、師：先聽老師把這首小詩(shī)讀一遍，(課件：師配音朗讀)怎么樣，有的小朋友都陶醉了，老師讀得美吧!那么你想不想也像老師這樣讀得這么美呢?那你得按照老師說得去做，伸出你的小手指著，一個(gè)字一個(gè)字用心去讀，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，就讓誰幫幫忙啊?對(duì)了，讓拼音朋友來幫助你，多拼幾遍，你的小腦袋瓜呀準(zhǔn)能記住它。好了，開始吧。

2、聰明的米老鼠要考考咱們小朋友，你看課本里的生字都跑到大屏幕上來啦，你認(rèn)識(shí)它們嗎?會(huì)認(rèn)的小朋友舉手，誰想當(dāng)小老師?認(rèn)不下來的小朋友趕快跟著小老師學(xué)習(xí)。(小老師帶領(lǐng)拼讀)。

3、(問小老師)你怎么認(rèn)字認(rèn)得這么快呀?有什么好辦法嗎?趕快告訴大家。(小老師和下面學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn))。

4、對(duì)了，認(rèn)字的時(shí)候也要像剛才這些同學(xué)一樣，是需要?jiǎng)幽X筋的，要想個(gè)辦法才會(huì)牢牢記住它。

6、課堂上要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)嘴巴，下面讓我們動(dòng)動(dòng)手。先觀察老師寫閃字，先寫一個(gè)門字框，寫門的時(shí)候要注意什么呀?(對(duì)了，豎要寫直，否則門框就倒了)里面的(人)字寫在中間，最后一筆變成了點(diǎn)。好了，你在本子上認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)閃字。(展示，評(píng)價(jià))。

8、看來讀生字是難不倒大家了，你們看老師手里拿著什么?(詞語卡片)，生字跑到詞語里了，敢讀嗎?集體讀。(往黑板上貼三張疊詞卡片)大家觀察，這三張卡片上的詞有什么特點(diǎn)啊?(前兩個(gè)字都是一樣的，)對(duì)了，這樣的詞我們叫它疊詞。用上了疊詞，讀起來就像唱歌一樣好聽呢!來，讓我們?cè)賮碜x一讀。(讀疊詞)。你還能說出其它的疊詞嗎?(高高的，大大的，白白的等)。

2、誰來讀一讀1、2句。小小的船指的是什么呀?老師不明白了，為什么要說彎彎的月兒是小小的船呢?它們兩個(gè)有什么共同點(diǎn)?(課件月牙，體會(huì)彎、尖)這些疊詞要讀出它的美來，試一試，讀一讀1、2句。指生讀。

3、齊讀第三句。這個(gè)句子讀得很不整齊，原來是這個(gè)兒遇到點(diǎn)困難?！爸豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”句子有點(diǎn)長(zhǎng)對(duì)吧，聽老師是怎么讀的?(指導(dǎo)做好停頓)。

4、“只看見”是什么意思啊?你會(huì)用“只”來說句話嗎?(生練習(xí)說話)。

5、小姑娘坐在了月亮船上，月亮船啊搖啊搖，多自豪、多高興啊?來，高興地來讀讀第3句。

6、想不想也像老師那樣，配上音樂美美地去讀一讀這首好聽的小詩(shī)呢?(集體配樂讀)指生讀。

1、沒想到小朋友們讀得比老師讀得還要美呢!米老鼠說，再出個(gè)問題考考你們，(課件)彎彎的月兒除了像小船，還像什么?同學(xué)們一下子說了這么多，都是彎的、兩頭有點(diǎn)尖的，你覺得哪個(gè)答案最好?(香蕉)，說說理由(不但形狀像，顏色也像)。老師出示香蕉和月牙對(duì)比，打比方的時(shí)候越像越好。

2、那么你再看閃閃的星星像什么?(體會(huì)閃閃就是一明一暗)做個(gè)動(dòng)作。

3、老師再來考考你們，藍(lán)藍(lán)的天空又像什么?對(duì)了，大海也是藍(lán)色的，也是非常非常大的。

2、隨著科技和航天技術(shù)的不斷發(fā)展，飛入太空不再是人類的一個(gè)夢(mèng)想了，2003年，航天英雄楊利偉叔叔乘坐神舟五號(hào)升入太空，成為第一個(gè)飛入太空的中國(guó)人，2008年，翟志剛叔叔乘坐神州七號(hào)升入太空后，還在太空行走了呢!多了不起啊，讓我們?yōu)樗麄児恼?同學(xué)們可要努力了，以后說不準(zhǔn)你也有機(jī)會(huì)到太空去遨游呢!

最后，讓我們一起欣賞歌曲《小小的船》，好了小朋友們，在愉快的歌聲中開始，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。這節(jié)課我們就上到這里，下課!

一年級(jí)小小的船課件篇七

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

3.寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

1.通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽讀法識(shí)字。

用聽讀法識(shí)字。

講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

1．板題，理解課題的寓意。

2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自身不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。

3．感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。

2．配樂朗誦，練習(xí)背誦。

3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，布置音樂欣賞和水果拼盤游戲。課上倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自身練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充沛利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時(shí)你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充沛地讀，在積極主動(dòng)的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。

一年級(jí)小小的船課件篇八

1．初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

生字卡、實(shí)物投影、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題。

點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文。

1、范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。

學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。

師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字。

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。

生：（拿出生字卡片）。

師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

生：（動(dòng)手?jǐn)[）。

師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。

師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）。

重點(diǎn)：“只”的讀音。

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）。

師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

一年級(jí)小小的船課件篇九

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

課件。

2.實(shí)物投影。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們想不想猜謎語?。±蠋熯@有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）。

3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

（二）趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固。

1、初讀課文，師提出要求。

（1）范讀。

老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。

（2）學(xué)生自由朗讀。

同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

（3）指名讀文，評(píng)議正音。

2、趣味識(shí)字：

（1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）。

（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語。

（3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

（4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）。

（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）。

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

（三）朗讀課文。

1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）。

（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）。

（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）。

（5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。

師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀？

教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖。

（4）指導(dǎo)朗讀：

教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

（5）把一二句連起來讀一讀。

4．朗讀第三、四句：

（1）齊讀。

（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀?。ㄐ∨ⅲ?。

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：（閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天）。

（3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說。

（4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

5．朗讀全文。

（四）照樣子寫詞語。

這首詩(shī)讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語，才使這首詩(shī)讀起來很美。

1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

（彎彎）的月兒彎彎的（）。

（閃閃）的星星閃閃的（）。

（藍(lán)藍(lán)）的天藍(lán)藍(lán)的（）。

（）的（）（紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云）。

2、彎彎的月兒像（）。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

（）的（）像（）。

（五）練習(xí)寫字。

1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

2、教師范寫。

3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。

彎彎的月兒兩頭尖。

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

一年級(jí)小小的船課件篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文；

2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。

3、會(huì)寫“月”字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫“月”字。

教學(xué)過程：

小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？

1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）。

2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）。

3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？

有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！

4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。

建議：

對(duì)于導(dǎo)入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時(shí)間的。最后的說話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，不要深入，否則導(dǎo)入過長(zhǎng)容易讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實(shí)在覺得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2、指名讀，師正音；

3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；

4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。

建議：

在這樣重復(fù)的讀的過程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來。同時(shí)，這個(gè)過程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。

1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。（做游戲：星星）。

2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）。

認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。

（出示見、星、月的字形演變，師講解字義）。

建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過如果是在做動(dòng)作讀后，覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。

4、猜字謎：

一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（兩）。

一點(diǎn)一點(diǎn)大——（頭）。

土里長(zhǎng)出太陽——（里）。

5、今天還給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）。

出示動(dòng)畫，把“手”放到“目”上就是“看”字。

出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。

建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。

1、教師范寫，學(xué)生觀察；

2、生書空，描紅；

3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。

建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。

這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！

建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。

一年級(jí)小小的船課件篇十一

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

(一)導(dǎo)入談話。

1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:。

2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)。

(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)。

3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)感悟課文。

1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)。

【設(shè)計(jì)意圖】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。

4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)。

【設(shè)計(jì)意圖】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?

6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?

7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。

9、師范讀后指名讀，齊讀。

(三)表演讀文。

讀一讀，演一演。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

(四)拓展創(chuàng)新。

1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。

2、創(chuàng)作畫。

【設(shè)計(jì)意圖】感悟體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

閃閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過程中，取得一定的效果。

1、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。

2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩(shī)的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力。

3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。

4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。

5、低年級(jí)的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對(duì)他們閱讀的樂趣。

回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船?”沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請(qǐng)別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。