2023年二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(大全16篇)

經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言流暢，段落轉(zhuǎn)接自然，使讀者能夠輕松理解我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。

難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。

1、猜謎語(yǔ)。

身體半球形，

背上七顆星。

蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，

棉花最歡迎。

2、出示七星瓢蟲(chóng)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(二)自主探究，創(chuàng)編口訣。

1、填表。

七星瓢蟲(chóng)(只)。

1

2

3

4

5

6

7

點(diǎn)數(shù)(個(gè))。

2、看著這張表格，你會(huì)編口訣嗎?和你的同桌編一編。

3、學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)的乘法口訣。師出示口訣，追問(wèn)，你是怎么編出這句口訣的?

4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。(板書(shū)：7的乘法口訣)。

5、看著自己編出的口訣，開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你的開(kāi)心。

6、讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間,背一背這幾句口訣,好嗎?開(kāi)始!

7、時(shí)間到!想一想,剛才背口訣的過(guò)程中,你覺(jué)得哪幾句比較好記?

8、你覺(jué)得哪幾句口訣不好記?誰(shuí)能有好方法記住這句口訣?

9、每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少7.)。

10、掌握了這么多的小竅門(mén)，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說(shuō)前面一部分，你們說(shuō)后面一部分，好嗎?(師生對(duì)口訣)。

11、比比看，男生說(shuō)前面一部分，女生說(shuō)后面一部分。誰(shuí)說(shuō)的好。

12、現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說(shuō)出7的乘法口訣，行嗎?(2拍說(shuō)一句)。

13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。

(三)分層練習(xí)，拓展運(yùn)用。

1、看算式，說(shuō)口訣。

2、看指針說(shuō)口訣和算式:。

3、出示七言詩(shī)：仔細(xì)觀察這首詩(shī)中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎?這四句一共有多少個(gè)漢字?(生答：4×7=28)為什么這么列呢?師小結(jié):象這樣每句詩(shī)中有7個(gè)字的詩(shī),叫七言詩(shī).

5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期過(guò)2天，爸爸去了多少天?

(四)評(píng)價(jià)小結(jié)，內(nèi)化新知。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)按順序一人背一句。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)。

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等。

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書(shū)課題）。

二、自主探究，創(chuàng)編口訣。

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機(jī)器人……）。

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書(shū)中表格。

4、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)填寫(xiě)表格。

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

8、同桌一起匯報(bào)，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂(lè)一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）。

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。

三、鞏固練習(xí)。

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

2、開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）。

四、鞏固測(cè)評(píng)。

1、第一關(guān)。

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)。

（1）出示一張日歷。

計(jì)算幾個(gè)星期多少天。

（2）出示一張沒(méi)有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)。

（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)。

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題。

開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

6.人教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)。

9.《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課設(shè)計(jì)。

10.《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

課標(biāo)要求：

能熟練地進(jìn)行口算表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、交流、探索編制5的乘法口訣，在歸納5的乘法口訣的過(guò)程中理解口訣的意義。

2、利用師生、生生對(duì)口訣等形式多樣的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，熟練背誦5的乘法口訣。

3、通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力，初步感受函數(shù)思想。

4、利用口訣解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索歸納5的乘法口訣的過(guò)程，理解5的乘法口訣的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

課件，作業(yè)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、老師談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？

課件出示雜技表演情境圖。

問(wèn)：從圖上你看出了哪些數(shù)學(xué)信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生提出1輛小車(chē)上有5個(gè)人，2輛、3輛、4輛、5小車(chē)各有幾個(gè)人的問(wèn)題。

2、理解乘法算式的意義。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生解決前兩個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)：一輛車(chē)上有多少人，也就是有幾個(gè)5？怎樣列式？

板書(shū)：1個(gè)51×5=5。

兩輛車(chē)上有多少人，也就是有幾個(gè)5？怎樣列式？

板書(shū)：2個(gè)52×5=10。

（2）學(xué)生獨(dú)立解決后三個(gè)問(wèn)題。

（出示圖）三輛車(chē)、四輛車(chē)、五輛車(chē)上各有多少人,請(qǐng)學(xué)生填在作業(yè)紙上。（學(xué)生填寫(xiě)，實(shí)物展臺(tái)上訂正，同位互查）。

問(wèn)：3×5=15你是怎么算出來(lái)的？（利用加法來(lái)算的乘法）。

師：看來(lái)，同學(xué)們都是用加法來(lái)算乘法的。

老師把同學(xué)們寫(xiě)的板書(shū)在黑板上。

板書(shū)：

3個(gè)53×5=15。

4個(gè)54×5=20。

5個(gè)55×5=25。

（3）小結(jié)。

剛才，我們通過(guò)解決雜技表演中的問(wèn)題，寫(xiě)出了這些乘法算式。又用連加的方法算出了乘法的得數(shù)。如果不看圖，也不用加法，怎樣直接算出乘法算式的結(jié)果呢？（引出乘法口訣）。

二、建立模型，自主編制5的乘法口訣。

1、編制“一五得五、二五一十”的口訣。

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)乘法口訣有了一定的了解。但你們知道乘法口訣是怎么來(lái)的嗎？它的意義是什么？我們一起研究一下。

師：（指1個(gè)51×5=5）怎么編口訣？（一五得五）。

板書(shū)：一五得五。

問(wèn)：一五得五表示什么意思呢？它就表示1個(gè)5是5。

指名說(shuō)一說(shuō)。

師：（指2個(gè)52×5=10）怎么編口訣？（二五一十）。

板書(shū)：二五一十。

問(wèn)：二五一十表示什么意思呢？

指名說(shuō)，同位互相說(shuō)一說(shuō)。

2、編制其余口訣。

（1）學(xué)生自主編口訣。

師：（指著）后面的這些，你能編出它的乘法口訣嗎？

學(xué)生自己寫(xiě)在作業(yè)紙上，教師巡視指導(dǎo)。

（2）集體交流，反饋訂正。

問(wèn)：你是怎么編的？

學(xué)生回答，老師板書(shū)口訣：

三五十五。

四五二十。

五五二十五。

選擇其中的兩句口訣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。同位互查，訂正。

（3）小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們得到了這幾句口訣，大家一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生有節(jié)奏地齊讀口訣）。

三、尋找規(guī)律，記憶口訣。

1、找出5的乘法口訣的規(guī)律。

（1）尋找規(guī)律。

師：仔細(xì)看看5的乘法口訣有幾句？觀察這五句乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌交流）。

（2）匯報(bào)交流。

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

師：我們?cè)诒痴b口訣的時(shí)候，一下忘了三五是幾了，該怎么辦呀？

引導(dǎo)學(xué)生答出：在背5的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。

（3）記憶口訣。

師：同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的小秘密，同時(shí)也掌握了記憶乘法口訣的小竅門(mén)，現(xiàn)在給你一些時(shí)間，看誰(shuí)先記住。

2、跟蹤練習(xí)，記憶5的乘法口訣。

(1)找兩名學(xué)生背誦。

(2)齊背口訣。

(3)師生對(duì)口令。

(4)同位互對(duì)口令。

3、體會(huì)用乘法口訣的作用。

師：我們學(xué)習(xí)的乘法口訣有什么用呢？（出示3×5=）。

問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（有的會(huì)說(shuō)用加法，有的會(huì)說(shuō)用乘法口訣）。

師：比較他倆的方法，你覺(jué)得誰(shuí)的方法算的更快呢？

教師小結(jié)：（出示乘法口訣）看來(lái)，用乘法口訣計(jì)算乘法，可以讓我們算的又對(duì)又快。

出示5×3=你怎么算的？用了哪句口訣？

師：觀察屏幕，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：兩個(gè)算式用了同一句口訣，也就是同一句口訣可以解決兩道乘法算式。

四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。

1、先口答算式的得數(shù)，再說(shuō)用了哪句口訣。

5×1=3×5=5×2=1×5=。

5×3=5×4=2×5=4×5=5×5=。

2、用口訣解決生活中的問(wèn)題。

（1）屏幕出示：

一共有多少個(gè)手指？

做在作業(yè)本上，集體訂正。

（2）出示古詩(shī)：

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，

粒粒皆辛苦。

一共有多少個(gè)漢字？

師：全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字，你能解決嗎？

學(xué)生完成在作業(yè)本上，集體訂正。

小結(jié)：語(yǔ)文課里的內(nèi)容里都含有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，看來(lái)數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在?。?/p>

五、總結(jié)升華，課外延伸。

1、總結(jié)全課。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？——5的乘法口訣。

2、知識(shí)鏈接。

（課件出示小知識(shí)：“你知道嗎？——我們學(xué)習(xí)的“乘法口訣”，也叫“九九歌”，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。我國(guó)是世界上最早使用乘法口訣的國(guó)家。早在公元前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。這一發(fā)明比歐洲一些國(guó)家早1000多年呢?。?。

3、課外延伸。

有關(guān)乘法口訣的有趣知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以上網(wǎng)查詢；生活中還有哪些問(wèn)題能用5的乘法口訣來(lái)解決，課下和同伴們交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1個(gè)51×5=5一五得五。

2個(gè)52×5=10二五一十。

3個(gè)53×5=15三五十五。

4個(gè)54×5=20四五二十。

5個(gè)55×5=25五五二十五。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算卡片

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）

（二）探索學(xué)習(xí)

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（學(xué)生提出不同的問(wèn)題。）

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（ 8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。

（三）、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、根據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。（多媒體示）

2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）

3、完成書(shū)上p81 2、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)？

2、完成多媒體上的計(jì)算：

（1）、二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

（3）、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？

（ ）×4=32 8×（ ）=56 3×（ ）=24

8×（ ）=16 5×（ ）=40 （ ）×8=48

4、學(xué)生完成書(shū)上第4題

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）

師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

（四）、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。

（五）、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一.教材分析：

1.教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二.教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

三.教學(xué)策略及方法：

針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。

四.教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣--自主探索，合作交流--聯(lián)系生活，拓展延伸--總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2--6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2.自主探索，合作交流。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想--編口訣--驗(yàn)證口訣--記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過(guò)多講述，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫(xiě)口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果?？谠E記憶之后，采用全班一起背、開(kāi)火車(chē)背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活，拓展延伸。

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也起到了前后呼應(yīng)的作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

4、總結(jié)收獲，回顧提高。

尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。

總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、通過(guò)研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問(wèn)題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問(wèn)題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開(kāi)始就有明確的任務(wù)。

二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？

3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。

[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗(yàn)這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對(duì)1～6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。

3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。

[設(shè)計(jì)意圖]從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強(qiáng)化的目的。

4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。

4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題。

1）出示教材65頁(yè)第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。

2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。

3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。

4）組織集體校正。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)解答過(guò)程的說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問(wèn)題的基本思考方法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。

1口算練習(xí)，組織完成66頁(yè)第1、2題。

2補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算。

（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？

（2）公園的門(mén)票每張3元，小紅20元買(mǎi)5張夠嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到預(yù)計(jì)效果。

四、隨堂練習(xí)。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2、使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）。

6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有6顆豆子，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到6的.乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

1、學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。

2、經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。

口算卡片、例題表格等。

為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去解決問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、齊背1——5的乘法口訣。

2、口算訓(xùn)練。

3×5；4×3；2×4；5×4；4×4。

5×3；3×3+4；2×3+8；2×2+9；5×5-6。

（獨(dú)立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。）。

師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

3、再次齊背口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1、情境導(dǎo)入。

生：6顆。

師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

生：6顆。

師：那2個(gè)豆莢里呢？

生：12顆。

師：好，那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。

（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）。

2、觀察思考：

師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每次加6、

師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6？

生：1個(gè)6是6。

師：那第二格里的12呢？

生：2個(gè)6是12。

師：第三格里的18呢？

生：3個(gè)6是18。

師：第四格里的24呢？

生：４個(gè)6是２４。

師：第五格里的30呢？

生：5個(gè)6是30。

師：第六格里的36呢？

生：6個(gè)6是36。

師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12……6個(gè)6是36。

2、參考上面的統(tǒng)計(jì)表,寫(xiě)乘法算式和乘法口訣：

師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫(xiě)出乘法算式,能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

（生自己在練習(xí)本上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式，之后評(píng)價(jià)訂正。）。

師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎？

生異口同聲：能！

師：在編寫(xiě)口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？

生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。

師：嗯，說(shuō)得很好！還有嗎？

生2：口訣要用漢字。

師：嗯，對(duì)，口訣和算式有所不同。第三呢？

生3：得數(shù)不滿十的要寫(xiě)“得”字。

師：很細(xì)心的孩子。第四呢？

生：因數(shù)在前，積在后。

師：很好！大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來(lái)，請(qǐng)大家把課本60頁(yè)上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整。

（生自己在書(shū)上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣，之后評(píng)價(jià)訂正。）。

師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧！

（生齊讀口訣）。

師：仔細(xì)觀察我們編寫(xiě)的口訣；你發(fā)現(xiàn)了什么？

（觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）。

生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1，第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次多6。

師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)！好，請(qǐng)大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來(lái)看一看吧！

（一起有順序的觀察）。

師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行1分鐘背口訣比賽。

（生開(kāi)始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先是師生對(duì)口訣，然后是同桌對(duì)口訣。）。

生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24，所以四六二十四。

師：那六六呢？

生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36，所以六六三十六。

師：嗯，真好！你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

4、鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用。

1）聽(tīng)口訣寫(xiě)算式；

三六十八六六三十六。

2）口算（先想口訣，再寫(xiě)算式）。

4×6；5×6；6×3；6×2；6×6。

5、全課總結(jié)、布置作業(yè)。

師：大家剛才表現(xiàn)得很好！現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

生：我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口訣。

生：我覺(jué)得乘法口決的作用可真大。

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起，希望同學(xué)們以后能正確、

熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會(huì)，看看生活中還有哪些地方有用到6的。

乘法口訣？

今天課下請(qǐng)大家熟練背會(huì)1——6的乘法口訣。好！下課！

【反思：讓學(xué)生反思總結(jié)，在反思總結(jié)中鞏固深化新學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俊?/p>

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

提供者：王瑞科單位：南和縣閆里鄉(xiāng)大郝小學(xué)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析。

8的口訣是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)內(nèi)容，由于8的口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用?？紤]到得出8的乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時(shí)，學(xué)生要直接得出8*8=64這一算式有一定的困難，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以根據(jù)情境圖提供素材和根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)填寫(xiě)表格，有表格的數(shù)據(jù)寫(xiě)出乘法算式，今兒編出乘法口訣。與前面不同的是不再完整的學(xué)出算式及編出乘法口訣，而是讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)自己解決這些問(wèn)題，是學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用口訣。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過(guò)程。

2．記住8的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

二年級(jí)學(xué)生在上課時(shí)喜歡表現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；并且在學(xué)習(xí)中隨意性比較明顯，渴望得到老師或同學(xué)的贊許；學(xué)生有了一定的計(jì)算能力；有了學(xué)習(xí)1-7的口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而dui8的乘法口訣有很重要的的作用；讓學(xué)生自己動(dòng)手參與8的乘法口訣的編寫(xiě)的興趣很高有利于知識(shí)的掌握，并能運(yùn)用所學(xué)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

本節(jié)課主要采取小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的，這樣既可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的最好水平也能促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助、共同提高，也能增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系；由于強(qiáng)調(diào)全員參與學(xué)習(xí)任務(wù)大家共同分擔(dān)，問(wèn)題變得容易解決。

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)8的乘法口訣并運(yùn)用解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)并記憶8的乘法口訣，

教學(xué)難點(diǎn)：知道口訣代表的含義。

六、教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)一步了解蜘蛛的知識(shí)。同學(xué)們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關(guān)于蜘蛛的常識(shí)豐富學(xué)生的所學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)善于觀察思考的好習(xí)慣。

教師進(jìn)行啟發(fā)式談話提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總結(jié)8的乘法口訣的要求。讓學(xué)生看課本第62頁(yè)的表格和算式，鼓勵(lì)學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)出一個(gè)算式并總結(jié)出8的乘法口訣學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫(huà)并根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，小組合作共同完成8的乘法口訣的編制過(guò)程簡(jiǎn)單回顧前面的學(xué)習(xí)并提出學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有檢驗(yàn)。讓學(xué)生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

課堂練習(xí)：教師先與學(xué)生玩對(duì)口令游戲，再同桌互相練習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生積極回答問(wèn)題通過(guò)各種對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的游戲中，不知不覺(jué)地記住8的乘法口訣。

課堂小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這節(jié)課的收獲學(xué)生積極回答自己的收獲讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

算式口訣算式。

8×1=8一八得八1×8=8。

8×2=16二八十六2×8=16。

8×3=24三八二十四3×8=24。

8×4=32四八三十二4×8=32。

8×5=40五八四十5×8=40。

8×6=48六八四十八6×8=48。

8×7=56七八五十六7×8=56。

8×8=64八八六十四。

九．教學(xué)反思。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本節(jié)內(nèi)容是第六單元表內(nèi)乘法（二）的起始課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。7的乘法口訣既乘法口訣的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)8和9的乘法口訣及表內(nèi)除法、多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了一些編制乘法口訣的策略和方法，因此教學(xué)中要喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的類比推理，自主探索編寫(xiě)7的乘法口訣。通過(guò)多種形式記憶口訣，在多層次的練習(xí)中靈活應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。

1.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的類推能力，自主經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，了解7的乘。

法口訣的,理解7的乘法口訣的意義。

2.掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。

3.通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

練運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題并培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)。。

多媒體、題卡。

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)口算，說(shuō)乘法算式。

4x56x45x33x6。

2.導(dǎo)入：師：看來(lái)乘法口訣可以使我們口算又快又準(zhǔn)。同學(xué)們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）。

師：七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，可以開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。

師：你們看（出示小魚(yú)）。

預(yù)設(shè)：小魚(yú)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：一條小魚(yú)是由七塊拼版拼成的。

師：孩子們，1條小魚(yú)是由七塊七巧板拼成的，也就是1個(gè)7.你能用乘法算式表示嗎？

預(yù)設(shè)：1x7=7或7x1=7。

師：你能根據(jù)算式編出一句乘法口訣嗎？

預(yù)設(shè)：一七得七。

設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲、活動(dòng)充滿了熱情，從游戲中入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好七的乘法口訣的信心。

二、自主探究、編制口訣。

預(yù)設(shè)：2個(gè)7、3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7。

表格如下：

表示的意義。

乘法算式。

1個(gè)7是（）。

1×7=（7）7×1=(7)。

一七得七。

2個(gè)7是（）。

2×7=（）7×2=()。

二七（）。

3個(gè)7是（）。

3×7=（）7×3=()。

三七（）。

4個(gè)7是（）。

4×7=（）7×4=()。

四七（）。

5個(gè)7是（）。

5×7=（）7×5=()。

五七（）。

6個(gè)7是（）。

6×7=（）7×6=()。

六七（）。

7個(gè)7是（）。

7×7=（）。

七七（）。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格。

設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制的過(guò)程中進(jìn)一步感受乘法口訣的和意義。

師：快誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下注意請(qǐng)你說(shuō)清有幾個(gè)7，乘法算式是什么，口訣是什么，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào)，教師逐步完成板書(shū)。

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力黑板上出現(xiàn)的是。

說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算是可以表示拼4個(gè)圖案所用的塊數(shù)？相對(duì)應(yīng)的.乘法口訣是哪一句？

預(yù)設(shè)：4x7=28或7x4=28.

師：拼6個(gè)圖案需要幾塊拼版？所用乘法口訣是哪一句？

預(yù)設(shè)：六七四十二。

師：“三七二十一”這句口訣表示什么意思？

預(yù)設(shè)：3個(gè)7是21。

師：七七四十九這句口訣只寫(xiě)出了一道乘法算式？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，。主要是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出乘法算式并編制口訣，從而進(jìn)一步理解了乘法口訣的意義。

三、觀察交流，記憶口訣。

1.師：同學(xué)們你們真是善于觀察、善于總結(jié)的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來(lái)把我們的研究結(jié)果拍手齊讀一下吧。

學(xué)生齊讀口訣。

2.師：怎樣能記住這些口訣呢？快仔細(xì)觀察一下，看有什么好的辦法？快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流。

3.匯報(bào)。

預(yù)設(shè)（1）：我發(fā)現(xiàn)每句口訣中都有一個(gè)7。

（2）：前半句表示幾個(gè)7，后半句是幾個(gè)7相加的結(jié)果。

（3）：每相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差7。

4.師：如果我忘記了“三七二十一”這句口訣怎么辦？

預(yù)設(shè)：想四七二十八28-7=21。

預(yù)設(shè)：想二七十四14+7=21。

師：如果掌握了乘法口訣相鄰兩句口訣之間的規(guī)律，就可以解決口訣暫時(shí)遺忘的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的規(guī)律是客觀存在的，你發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，就等于多了一把開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙，老師祝賀你們。

5.（教師出示《西游記》這一動(dòng)畫(huà)片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運(yùn)用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫(huà)面請(qǐng)找到有關(guān)7的乘法口訣。

預(yù)設(shè)：三七二十一七七四十九。

師：真棒，這些故事和生活中的俗語(yǔ)也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生知識(shí)的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)初步滲透函數(shù)的思想。另外引導(dǎo)學(xué)生利用故事和生活中的俗語(yǔ)幫助記憶口訣。

四、鞏固拓展靈活運(yùn)用。

1.師：同學(xué)們熟記了7的乘法口訣。在這寫(xiě)乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來(lái)算一算氣球上的題目吧。（出示氣球和7道計(jì)算題）。

學(xué)生獨(dú)立完成題卡2題的計(jì)算。

開(kāi)火車(chē)匯報(bào)結(jié)果（出示：刻苦學(xué)習(xí)不負(fù)少年頭。）。

師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。

學(xué)生齊讀。

2.師：希望你們做刻苦讀書(shū)的孩子，不負(fù)少年時(shí)光。瞧，這是一張日歷，你能幫我算一算2個(gè)星期多少天嗎？3個(gè)星期呢？請(qǐng)將算式寫(xiě)到題卡上。

學(xué)生獨(dú)立完成題卡3題。

匯報(bào)。

3.師：七月份一共有多少天？怎樣算？

師：能馬上根據(jù)我們學(xué)習(xí)的7的乘法口訣算出這個(gè)題目，這就叫學(xué)以致用。

4.出示古詩(shī)《山行》。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）這里有7嗎？（每句7個(gè)字。）。

（3）每句有七個(gè)字的古詩(shī)又叫七言詩(shī)，詩(shī)中一共有多少個(gè)字？

（4）加上題目和作者一共有多少個(gè)字？怎樣列式？

5.師：看來(lái)7的乘法口訣能幫助解決許多問(wèn)題，看看這道題？出示拓展題：

棒棒糖和冰激凌分別代表幾？（題卡4題）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、課堂總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們一起編制了7的乘法口訣，你有什么收獲嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1×7=7一七得七7×1=7。

2×7=14二七十四7×2=14。

3×7=21三七二十一7×3=21。

4×7=28四七二十八7×4=28。

5×7=35五七三十五7×5=35。

6×7=42六七四十二7×6=42。

7×7=49七七四十九。

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二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．。

2．初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積．。

3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．。

教具準(zhǔn)備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張?jiān)職v。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.齊背5和6的乘法口訣。

二、新課。

1.做教科書(shū)第64頁(yè)的準(zhǔn)備題。

教師出示方格圖，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準(zhǔn)備題。請(qǐng)1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數(shù)填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。

“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”

2.教學(xué)例1。

（1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。

“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”

“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”

學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。

（2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。

提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。

（3）陸續(xù)出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：

7×3＝21三七二十一。

7×4＝28四七二十八。

7×5＝35五七三十五。

7×6＝42六七四十二。

7×7＝49七七四十九。

教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。

（4）齊讀7的乘法口訣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。提問(wèn)：

“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”

“7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)在乘法算式中是什么數(shù)？表示什么？”

“7的乘法口訣中的第2個(gè)數(shù)呢？”

3.做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習(xí)題。

（1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：

“一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚€(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”

（2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：

“7乘3表示什么？等于多少？”

再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？

讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。

（3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)，再分別回答：

“7乘2再加7，就是7乘幾？”

“7乘4再加7，就是7乘幾？”

4.教學(xué)例2。

教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4。

（讓學(xué)生讀出得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數(shù)和口訣。）。

教師：7×4＝28，4×7你會(huì)算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面。

學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因?yàn)?×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數(shù)相同，都可以用同一句口訣。

“可以同用哪一句乘法口訣計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和“4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。

5.做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習(xí)題。

（1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：

“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”

（2）第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1.教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數(shù)擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數(shù)，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。

2.做練習(xí)十九的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

四、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)及有關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程，掌握口決的特征，并熟記口決。

2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶7的乘法口訣。

教具準(zhǔn)備:。

課件、每小組有7套七巧板。

教學(xué)過(guò)程:。

一、引入。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。

2、老師讓同學(xué)挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。

3、觀察上圖，小組完成下表的內(nèi)容。

圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567。

塊數(shù)7。

二、展開(kāi)。

1、試編。

小組分工合作探究，根據(jù)這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口決等。）。

2、匯報(bào)。

展示各小組編的乘法口訣。

辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？

3、交流。

師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？

師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？

師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）。

（評(píng)析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程）。

師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？算式怎樣？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思，并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計(jì)算哪些乘法算式。

4、記口訣。

師：看來(lái)乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開(kāi)始記憶口訣）。

師：都記熟了嗎？我們來(lái)試試看，小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手一邊背。

師：?jiǎn)为?dú)抽一個(gè)小朋友誰(shuí)會(huì)背，敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧?。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）。

師：在背的過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾句比較難記呢？

5、對(duì)口令。（師生對(duì)、同位對(duì)）。

三、應(yīng)用。

1、73頁(yè)第1題。

2、73頁(yè)第2題?？磮D列式并說(shuō)口訣。

3、做游戲（73頁(yè)第3題）。

四、欣賞。

七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣算字?jǐn)?shù)。

五、思考。

在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，老師參與交流。如：

（1）、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？

（2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對(duì)乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數(shù)，利用乘法的定義，加法的法則等基礎(chǔ)知識(shí)，為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1w7=77w1=7一七得七。

2w7=147w2=14二七十四。

3w7=217w3=21三七二十一。

4w7=287w4=28四七二十八。

5w7=357w5=35五七三十五。

6w7=427w6=42六七四十二。

7w7=497w7=49七七四十九。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

課本p80及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補(bǔ)充完整：

（）六二十四二（）十四。

七（）五十六（）八四十。

……。

[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識(shí)。

二、自主探究9的乘法口訣。

1、談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：

（1）、有幾條船參加比賽？

（2）、每條船上有幾人？

（3）、2條船上有幾人？

（4）、一共有多少人？

……。

3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書(shū)反饋結(jié)果。

觀察用那種方法簡(jiǎn)便。

（1）用乘法簡(jiǎn)便。

（2）小組合作編乘法口訣。

（3）反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。

5、口訣記憶。

齊讀口訣，師生對(duì)口令。

6、出示85頁(yè)3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

第八課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一）。

教學(xué)內(nèi)容：

課本p86~87頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]：明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化。

1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

（1）、完成課本第81頁(yè)第2題，交流改正。

（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第4題。

（1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上圈出相應(yīng)的積。

（2）、仔細(xì)觀察9乘幾的各個(gè)積，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題，

（1）觀察第6題的算式，想一想他們之間有什么聯(lián)系。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，觀察每一列算式的結(jié)果。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？

[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。

1、完成課本第1、3題。

2、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

第九課時(shí)練習(xí)（二）。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。

2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓形、三角形圖片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義。

（1）。

（）或（）。

（2）。

()（）。

2、揭示課題。

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。

[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、出示第8題圖：

（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。

（3）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

2、第10題：

（1）觀察圖意，找到第一個(gè)問(wèn)題并解答。

（2）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。

（3）你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題嗎？

（4）學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)并解答。

3、第11題：

（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。

（2）、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。

（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。

完成p83第12、13題。

四、總結(jié)。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。（1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片）。

（二）探索學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？（學(xué)生提出不同的問(wèn)題。）。

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）。

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）。

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（8）條腿。

2只螃蟹二張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

3只螃蟹三張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

6只螃蟹六張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

（三）、鞏固拓展。

基本訓(xùn)練。

1、根據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。（多媒體示）。

2、（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）。

3、完成書(shū)上p812、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)？

2、完成多媒體上的計(jì)算：

（1）、二（1）班同學(xué)分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？

（2）、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？

（3）、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？

3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎？

（）×4=328×（）=563×（）=24。

8×（）=165×（）=40（）×8=48。

4、學(xué)生完成書(shū)上第4題。

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)？請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多?。ㄐ〗M匯報(bào)）。

師：小朋友們可真聰明！在日常生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

（四）、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？

（五）、作業(yè)。

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。

多媒體課件。

撲克牌（1—9）。

1——5口算練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同桌對(duì)口練習(xí)。

二、情境引入，探究新知。

1、激趣導(dǎo)學(xué)。

同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說(shuō)明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。

仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）。

師：誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？（師板書(shū)口訣）。

師：你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）。

（相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）。

3、聯(lián)系實(shí)際，采用多種方式熟記口訣。

（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．。

（2）指名背，兩人互相背．。

三、鞏固練習(xí)。

1、摘果子。

（經(jīng)過(guò)蜜蜂傳播花粉，櫻桃結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我們一起看一看一共有多少個(gè)櫻桃。cai出示第1題）。

2、計(jì)時(shí)口算。

3、找朋友。

說(shuō)算式對(duì)口訣（卡片）。

四、數(shù)學(xué)游戲：翻紙牌。

師生合作完成：教師拿撲克牌1—6，隨意抽出一張，以“2”為例，師生搶答“二六十二”，誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。同桌合作玩撲克牌游戲。

師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好？

五、全課小結(jié)：

你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，你想看看它是誰(shuí)嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)。

看著這可愛(ài)的數(shù)字娃娃8，你會(huì)想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個(gè)果子，八仙過(guò)海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個(gè)圓片……)。

2、你想了解有關(guān)8的什么知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8的乘法口訣)。

二、探索交流。

1、猜想。

我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來(lái)猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2、試編口訣。

請(qǐng)小朋友拿出你帶來(lái)的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫(xiě)8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫(xiě)在練習(xí)紙上。看誰(shuí)的本領(lǐng)大!

編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。

3、匯報(bào)。

(1)、誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫(xiě)成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8。)。

(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。)。

……。

(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(如果編出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了!)。

4、排序。

(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來(lái)嗎?(指名一個(gè)學(xué)生上來(lái)排一排。)。

(2)、那你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣排列嗎?

(3)、你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5、交流。

(1)、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)。

(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

(3)、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。

(4)、對(duì)口令游戲。(師生互對(duì)，同桌互對(duì)。)師說(shuō)得數(shù)，生說(shuō)口訣。

(5)、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰(shuí)愿意為大家展示一下?大家歡迎!

三、鞏固反思。

小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了。(課件展示)。

1、小貓家。

小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎?

提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8=5×8+8=6×8+8=。

4×8=6×8=7×8=。

8×4=8×6=8×7=。

3×8+8=你是怎樣算的?你說(shuō)得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來(lái)?對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。

請(qǐng)你算一算，并說(shuō)說(shuō)是用哪一句乘法口訣?

8×2=5×8=8×1=4×8=。

3×8=8×7=2×8=8×6=。

7×8=8×8=8×3=8×5=。

3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來(lái)，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒(méi)這么容易，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對(duì)了，你就可以吃到這個(gè)水果了。

8×蘋(píng)果(圖)=40葡萄(圖)×6=48草莓(圖)×7=42。

7×西瓜(圖)=56檸檬(圖)×3=245×桔子(圖)=30。

4、從小狗家出來(lái)，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢?

請(qǐng)你選一個(gè)數(shù)說(shuō)出乘法口訣，并說(shuō)出乘法算式。

24、16、40、56、42、30、

四、小結(jié)。

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來(lái)解決的例子嗎?

下面老師給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請(qǐng)組長(zhǎng)把算式記錄下來(lái)，就記在練習(xí)紙上。看哪一小組編得又快又多!

剛才小朋友編題的興趣真濃厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問(wèn)題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好!

二年級(jí)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，了解8的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

多媒體課件、口算卡片。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)。

(二)探索學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。)2、學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

4、對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎?有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們?(學(xué)生提出不同的問(wèn)題。)。

5、觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(讓學(xué)生回答)。

每一句的第一個(gè)數(shù)比下一個(gè)少一。

每一句的第二個(gè)字都是八。

積一個(gè)比一個(gè)多8。

6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時(shí)間2分鐘。

7、檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過(guò)渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!老師非常想獎(jiǎng)勵(lì)大家，不過(guò)今天帶來(lái)的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么?(8條腿)。

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，(2)只眼睛，(8)條腿。

2只螃蟹二張嘴，()只眼睛，()條腿。

3只螃蟹三張嘴，()只眼睛，()條腿。

4只螃蟹四張嘴，()只眼睛，()條腿。

5只螃蟹五張嘴，()只眼睛，()條腿。

6只螃蟹六張嘴，()只眼睛，()條腿。

7只螃蟹七張嘴，()只眼睛，()條腿。

8只螃蟹八張嘴，()只眼睛，()條腿。

(三)、鞏固拓展。

基本訓(xùn)練。

1、根據(jù)口訣寫(xiě)二個(gè)乘法算式。(多媒體示)。

2、(拿出做好的口算模型)請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。(指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算)。

3、完成書(shū)上p812、3題的練習(xí)。

學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。

發(fā)展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢(qián)和2元錢(qián)，讓學(xué)生算算2張、4張、5張、8張有多少錢(qián)?

2、完成多媒體上的計(jì)算：

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人?

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

(3)、校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

3、過(guò)渡：剛才的題沒(méi)難到小朋友，下列的填空你會(huì)填嗎?

()×4=328×()=563×()=24。

8×()=165×()=40()×8=48。

4、學(xué)生完成書(shū)上第4題。

拓展學(xué)習(xí)：

5、今天來(lái)上課的一共有多少個(gè)同學(xué)?請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們今天的座次情況列出算式，然后小組討論，看哪個(gè)小組的辦法多!(小組匯報(bào))。

師：小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家用心思考，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

(四)、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得高興嗎?

(五)、作業(yè)。