最新動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(大全16篇)

總結(jié)不僅可以幫助我們進(jìn)步，還能夠為他人提供參考。寫總結(jié)時，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和簡練性，以便更好地傳達(dá)我們的思想。這些總結(jié)范文的思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能記錄觀察結(jié)果。

重點：認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的多樣性。

難點：動物共同特征的歸納。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

生：喜歡魚，主要運(yùn)動方式是游泳；狗，主要運(yùn)動方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動方式是飛……（各抒己見）。

師：你通過什么途徑認(rèn)識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……。

師：出示幻燈片，

總結(jié)。

獲得的途徑。

二、新課。

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

動物王國的動物可真多呀！

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？（放幻燈片視頻）。

生：觀看視頻。

教師小結(jié)：動物的運(yùn)動方式有:飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動。

運(yùn)動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項運(yùn)動？

師：有的動物不只一種運(yùn)動方式，分析動物多種運(yùn)動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運(yùn)動方式有哪些?；卮?。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動的運(yùn)動方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）。

先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個動物，上臺表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。

4、師：一年一度的動物運(yùn)動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運(yùn)動項目。

生：討論，回答。

師：對同學(xué)們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運(yùn)動方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇二

1、能夠主動積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動物有不同的運(yùn)動方式。

3、學(xué)習(xí)組織語句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)漢字：飛、跑、游、爬。

1、錄音機(jī)、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動物的運(yùn)動方式有關(guān)的小動物圖片若干。

4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動物的圖片。

1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動物要來這里開運(yùn)動會”引出課題。

2、老師：“有幾只小動物來得特別早，他們是誰呢？”請幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上，復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”，并引導(dǎo)小朋友模仿小動物的運(yùn)動方式：“飛、跑、游、爬”。

4、提問：還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動物飛呀飛？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。

5、出示投影儀和各種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動方式。

6、游戲“小動物排隊”。幼兒人手一份小動物圖片，按照它們運(yùn)動的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動物的不同方式，去參加運(yùn)動會。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇三

1、學(xué)生資源是一個有待開發(fā)且不可忽視的教學(xué)資源。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計對這一點非常重視，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主體。利用學(xué)生的自身感受、生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近了理論知識與生活實踐的距離。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。人們常說發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，在日常學(xué)習(xí)和生活實踐中，學(xué)生常常是熟視無睹，很難從一些常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，這節(jié)課就設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)常見的生活現(xiàn)象提出問題，再設(shè)計實驗的方法步驟，并通過實驗結(jié)論得出指導(dǎo)生活實踐的好方法。

3、因本節(jié)課的“探究影響霉菌生長、繁殖的因素"實驗用時較長，但課堂上時間緊迫，學(xué)生來不及仔細(xì)考慮、交流，效果較差，應(yīng)改為課下探究較好。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇四

人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)八年級上冊》第五單元：生物圈中的其他生物，第四章：細(xì)菌和真菌，第三節(jié)：真菌。

二、教材分析。

本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上第四章第三節(jié)《真菌》。本章教材按照宏觀——微觀——宏觀的順序，第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》讓學(xué)生感知細(xì)菌和真菌的存在，探究它們的分布和生存條件；第二節(jié)《細(xì)菌》認(rèn)識細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)營養(yǎng)和生殖，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解真菌分布十分廣泛，并通過細(xì)菌的學(xué)習(xí)了解微生物一些特點。但對真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)方式和繁殖卻不清楚，通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生可以在心中明確真菌的主要特征，并為學(xué)習(xí)《細(xì)菌和真菌在自然界的作用》和《人類對細(xì)菌和真菌的利用》打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析。

1、學(xué)生的認(rèn)知水平。

學(xué)生課外知識較豐富，所以本節(jié)教學(xué)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知欲望，在師生互助，生生互動中不斷的發(fā)展自己、完善自己。

2、學(xué)生的能力水平。

初二的學(xué)生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，多數(shù)學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很感興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，不滿足教師對教材知識的簡單重復(fù)，所以我設(shè)計由學(xué)生調(diào)查常見的真菌有哪些。學(xué)生思維偏重于直觀形象思維，對材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析觀察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同總結(jié)真菌的結(jié)構(gòu)特征。

3、學(xué)生的情感水平。

學(xué)生對真菌的認(rèn)識具有片面性，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)同真菌在生活中的作用，學(xué)會辯證的分析問題，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的情感和熱愛科學(xué)的態(tài)度。

四、設(shè)計理念。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，教學(xué)中依據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，把學(xué)習(xí)的鑰匙交個學(xué)生，為學(xué)生提供展示自己的舞臺。首先結(jié)合真菌是不是植物話題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自己親身體驗和調(diào)查去交流感悟真菌的多樣性。真菌的共同特征是這節(jié)課的重點和難點部分，我創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，主動參與，合作交流，在探究中學(xué)習(xí)，獲取真菌是真核生物的知識，同時也提高了能力。利用圖片和實物觀察，介紹蘑菇的組成，為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印打下了良好的基礎(chǔ)。對于制作孢子印這部分內(nèi)容，學(xué)生較感興趣，通過展示和交流，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)目標(biāo)。

【知識和技能目標(biāo)】。

1、舉例說出各種常見真菌。

2、知道酵母菌、青霉、蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

3、描述真菌的主要特征。

【過程和方法目標(biāo)】。

1、通過觀察酵母菌、霉菌和新鮮蘑菇，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手和科學(xué)探究能力。

2、通過制作孢子印活動，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和動手能力。

【情感、情感與價值觀目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，團(tuán)結(jié)與互助精神。

2、認(rèn)同真菌在生活中的作用，學(xué)會辯證的分析問題。

3、激發(fā)學(xué)生生態(tài)學(xué)觀點，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。

六、教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：真菌的結(jié)構(gòu)特點和孢子生殖方式。

突出重點：

1、圍繞觀察酵母菌、青霉和蘑菇的實驗組織教學(xué)，讓學(xué)生明確觀察目的、順序，使用合適的實驗器材，觀察酵母菌、青霉和蘑菇。

2、用發(fā)霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示實驗，理解真菌的孢子生殖。

教學(xué)難點：利用顯微鏡觀察酵母菌和青霉，總結(jié)歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點。

突破難點：

1、課前復(fù)習(xí)顯微鏡的使用，細(xì)菌的特點。

2、充分利用實物、圖片，比較總結(jié)歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點。

七、教學(xué)方法。

教法：示例法、觀察法、實驗法、討論法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：

1、課前讓學(xué)生分組選擇一個自己比較感興趣的問題，查閱資料和調(diào)查。

2、準(zhǔn)備酵母菌培養(yǎng)液、青霉、蘑菇、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、解剖針、解剖刀、吸水紙、碘液。

3、制作孢子印。

4、制作多媒體課件。

學(xué)生：

1、小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料，盡可能多地了解真菌，制作ppt和調(diào)查報告。

2、準(zhǔn)備發(fā)霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學(xué)生拍打，明確孢子的存在。

九、教學(xué)策略。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的開放性，所以在教學(xué)過程中以學(xué)生活動為主，教師引導(dǎo)為輔，盡量鋪設(shè)路子讓學(xué)生去表達(dá)他們所了解到的真菌。調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識體系，形成良好科學(xué)觀的積極性。

1、在課前布置調(diào)查活動內(nèi)容，開展調(diào)查活動。課上小組的代表上來匯報調(diào)查結(jié)果以及小組自評，形成良好的科學(xué)氛圍。通過交流認(rèn)識到真菌在我們生活中的重要作用。

2、通過顯微鏡觀察酵母菌，結(jié)合酵母菌的電鏡照片，了解酵母菌的結(jié)構(gòu)特點和出芽生殖；利用顯微鏡觀察青霉，結(jié)合電鏡圖片了解霉菌的結(jié)構(gòu)特點；通過觀察蘑菇，了解蘑菇的結(jié)構(gòu)特點。然后歸納總結(jié)真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征和營養(yǎng)方式。

3、準(zhǔn)備發(fā)霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學(xué)生拍打，明確孢子的存在。展示蘑菇制作好的孢子印，了解蘑菇的孢子生殖。

4、最后列表比較細(xì)菌和真菌的異同點，讓學(xué)生對真菌有一個更全面的認(rèn)識。

十、板書設(shè)計。

第三節(jié)：真菌。

一、各種各樣的真菌——酵母菌、霉菌、蘑菇。

二、真菌的主要特征。

1、單細(xì)胞或者多細(xì)胞（菌絲）。

2、有細(xì)胞核——真核生物。

3、營養(yǎng)方式——異養(yǎng)（多腐生）。

4、繁殖方式——孢子繁殖。

三、制作孢子印。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇五

彭老師講的是初中生物八年級上冊第二章第一節(jié)《動物的運(yùn)動》。下面就本節(jié)課觀課學(xué)習(xí)，談幾點體會。

一教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。彭老師立足于本節(jié)目標(biāo)，結(jié)合多媒體，講解透徹。

二教學(xué)內(nèi)容。

1教學(xué)思路清晰。

本節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了9個問題，這9個問題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)。

彭老師講的本節(jié)課中有兩個易混概念，“骨”和“骨骼”，對于概念的準(zhǔn)確辨析，以及辯解時通過板書形式呈現(xiàn)，學(xué)生印象深刻。對于基礎(chǔ)概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設(shè)置題目，而且學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生物基礎(chǔ)概念也是也是提高生物學(xué)科素養(yǎng)非常重要的`一方面。

3板書條理。

本節(jié)課尤其具有理科特點，邏輯性強(qiáng)，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡(luò)一目了然，有助于學(xué)生理解記憶。大大提高了學(xué)生課堂效率。

4課堂務(wù)實。

課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場秀。課堂的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學(xué)生筆記，給學(xué)生留有一點時間記筆記，對于有效率的課堂來說，這點非常重要。

5課堂緊張有效，以學(xué)生為主體。

彭老師在課堂的每個問題關(guān)節(jié)，都會調(diào)查學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，以學(xué)生自己舉手的形式，只要是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，都是灰常偉大的“發(fā)明”。

三師生交流。

彭老師整個課堂通過問題貫穿起來，主要是師生共同學(xué)習(xí)的形式，整體課堂緊張有序，只是有時候一些難度較大的問題，鋪墊不是很多，學(xué)生對于此知識點的反映與學(xué)習(xí)有些慢，造成課堂氣氛有時候不是很熱烈。這一點也是我講課時存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動真的需要講課藝術(shù)，繼續(xù)努力。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．舉例說出生物的變異及生物變異的類型。2．描述變異的生物學(xué)意義和實踐意義。3．舉例說出遺傳變異在實踐上的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點：

生物的變異及生物變異的類型。

學(xué)習(xí)難點：

變異的生物學(xué)意義和實踐意義。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的_______。

2、按引起變異的因素首先決定于的不同，其次與也有關(guān)系。

三、合作探究。

（2）豬的家子中，“一母生九子，連母十個樣”，你能說出它們形成的原因嗎？

（4）因土壤條件不同，番茄幼苗的`長勢不同，你能否列舉出有類似變化的生物？說出變化的原因。

四、隨堂檢測。

1、一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓在毛色上不完全相同，則說明生物體具有()。

a.遺傳性b.變異性c.進(jìn)化性d.適應(yīng)性。

d.利用衛(wèi)星培育太空椒。

4、不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的?()。

a.兩個品種雜交b.基因變化c.染色體發(fā)生變化d.環(huán)境影響。

5、遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異的特點是()。

a.都是有利的b.都是有害的c.能遺傳給后代d.不能遺傳給后代。

6、玉米有時會出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于()。

7、下列各項中，屬于有利變異的是()。

a.人類的血友病b.棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性c.玉米的白化苗d.高桿水稻。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇七

設(shè)計意圖：

大班幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。

本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設(shè)了“動物運(yùn)動會”游戲情境，目的在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作；集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達(dá)成這兩個目標(biāo)我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運(yùn)動項目進(jìn)行討論，總結(jié)出每種動物動作要領(lǐng)后，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們:“這次運(yùn)動會每個比賽項目都設(shè)一、二、三名。”聽我這么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí)，孩子們參與的積極性非常高。最后進(jìn)行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進(jìn)行頒獎，孩子們玩得非常開心。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走，動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。

3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分。

1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。

2.幼兒聽信號快速反應(yīng)走。

游戲“1、2、3”看誰反應(yīng)快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。

二、基本部分。

1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。

（1）請幼兒說一說什么小動物愛側(cè)步走？請幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動作，其他幼兒觀察。

（2）請幼兒說一說該動作的動作要領(lǐng)，幼兒再次體驗動作。

（3）游戲：螃蟹1、2、3.

小動物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎？請幼兒選擇自己扮演的動物。

（1）交代游戲規(guī)則。

小朋友要學(xué)自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側(cè)步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動物將糧食運(yùn)到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。

（2）教師示范，幼兒練習(xí)。

（3）幼兒比賽。

（4）教師講評。

三、結(jié)束部分。

（1）幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動。

（2）小動物們帶著自己的食物回家。

活動反思：

此次活動目標(biāo)的制定較為清晰恰當(dāng)，符合《綱要》的要求，并且目標(biāo)基本完成，環(huán)節(jié)設(shè)計也層層遞進(jìn)，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，在新授側(cè)步行走時，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動作要領(lǐng)，接著進(jìn)行側(cè)步行走專項比賽，如此突出活動的重點，大部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動作要領(lǐng)。另外，本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動物進(jìn)行扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個選擇權(quán)，滿足孩子的不同需要同時遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動物，并且用小動物們的動作、行動來表現(xiàn)每種動物的特征，通過扮演不同的小動物進(jìn)行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動的樂趣。

需改進(jìn)之處：

1.熱身活動時間短，幼兒沒有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動作技能時，時間較少，部分幼兒還未能正確掌握動作要領(lǐng)，而游戲環(huán)節(jié)所花時間較多，造成幼兒運(yùn)動負(fù)荷過大。因此，今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動量并多加注意安全問題。

2.幼兒在練習(xí)時，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時基于活動設(shè)計的目標(biāo)，對幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇八

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能記錄觀察結(jié)果。

認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的多樣性。

動物共同特征的歸納。

一、導(dǎo)入。

生：喜歡魚，主要運(yùn)動方式是游泳；狗，主要運(yùn)動方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動方式是飛……（各抒己見）。

師：你通過什么途徑認(rèn)識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……。

師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。

二、新課。

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？（放幻燈片視頻）。

生：觀看視頻。

教師小結(jié)：動物的運(yùn)動方式有:飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動。

運(yùn)動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項運(yùn)動？

師：有的動物不只一種運(yùn)動方式，分析動物多種運(yùn)動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運(yùn)動方式有哪些?；卮?。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動的運(yùn)動方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）。

先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個動物，上臺表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。

4、師：一年一度的動物運(yùn)動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運(yùn)動項目。

生：討論，回答。

師：對同學(xué)們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運(yùn)動方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇九

在本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)讓我驕傲和欣慰，具體如下：(1)劇本的編寫大部分由小編劇們完成，而且不同的班級劇情還差不少，小演員們或可愛或搞笑或認(rèn)真的排練真讓人感嘆又感動，也見識了他們的創(chuàng)造力。(2)布置的兩個收集資料的任務(wù)其實網(wǎng)上不太好找，課堂上同學(xué)們能說出那么多而且言簡意賅，課前一定是下了不少功夫，相信經(jīng)過這次磨練他們收集處理資料的能力應(yīng)該提升了不少。(3)課后小演員們急著向我要表演時的錄像，有的同學(xué)還問什么時候還能演，看來這次的表演經(jīng)歷將成為他們青春歲月中美好的一頁被珍藏、被紀(jì)念。

作為整堂課的設(shè)計者和主導(dǎo)者，我獨立完成了這節(jié)課的設(shè)計、課件的制作、情景劇的排演并得到前輩老師們的肯定，增強(qiáng)了自信。此外，這次排演節(jié)目是一次很好的師生互動，不僅增加彼此的感情，還深入了解了當(dāng)下中學(xué)生的內(nèi)心世界和喜好，對今后的教學(xué)開展有很大的幫助。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十

描述單細(xì)胞生物依靠一個細(xì)胞完成生命活動的過程。

(二)能力目標(biāo)。

制作臨時裝片，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

關(guān)注單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

二、教學(xué)重點。

單細(xì)胞獨立完成生命活動的基本結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)難點。

1.單細(xì)胞生物完成生命活動的基本結(jié)構(gòu)。

2.使用顯微鏡觀察草履蟲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維。

2.多媒體課件。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

那么，這些僅僅由一個細(xì)胞所組成的生物它們生活在什么地方?這些生命是如何生存的呢?學(xué)完這節(jié)課，希望你能找到答案。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)單細(xì)胞生物。

單細(xì)胞生物：生物圈中不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。單細(xì)胞生物的特點是個體微小，大多數(shù)生活在水域環(huán)境中，有些生活在我們身上，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對單細(xì)胞生物有初步的認(rèn)識。

(三)觀察草履蟲實驗。

單細(xì)胞生物僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，那他們是否能依靠自己的結(jié)構(gòu)特點來完成各項生命活動呢?今天，我們就以草履蟲為代表來進(jìn)行探討。

1.從草履蟲的培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。

【設(shè)計意圖】肉眼觀察培養(yǎng)液上層游動的小白點，認(rèn)識草履蟲的個體大小。

2.用顯微鏡觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動。如果草履蟲運(yùn)動過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運(yùn)動相對緩慢的草履蟲進(jìn)行觀察。

3.展示草履蟲圖片，講解草履蟲的形態(tài)、運(yùn)動方向及身體的前、后端，展示模型說明草履蟲的立體形態(tài)。講解草履蟲具有表膜(細(xì)胞膜)，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計意圖】看到草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識草履蟲是單細(xì)胞生物。

(四)草履蟲如何完成各項生命活動。

1.出示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖片。

(1)草履蟲如何運(yùn)動?在草履蟲表膜上面有許多纖毛，這些纖毛就相當(dāng)于草履蟲的“腳”，靠纖毛不斷的擺動而在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。纖毛的作用是：運(yùn)動。

草履蟲的運(yùn)動不是隨機(jī)的，也會覓食和逃避敵害，也就是可以對外界刺激做出反應(yīng)。

(2)草履蟲如何獲取營養(yǎng)呢?草履蟲具有口溝，可以從環(huán)境中獲取食物，并通過消化泡消化食物，以獲得營養(yǎng)。

(3)草履蟲可以通過胞肛、伸縮泡排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

(4)我們觀察草履蟲的時候，為什么從草履蟲的培養(yǎng)液的表層吸取培養(yǎng)液呢?草履蟲為什么集中在上層呢?草履蟲的生活需要呼吸，需要氧氣，而與空氣接觸的培養(yǎng)液上層含有較多的氧氣。草履蟲是靠表膜完成呼吸的。

(5)展示草履蟲分裂生殖、接合生殖的圖片，講解草履蟲的繁殖，并說明它也有遺傳變異的現(xiàn)象。

2.草履蟲只有一個細(xì)胞，是單細(xì)胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以獨立完成各項生命活動。

【設(shè)計意圖】初步理解單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。

(五)其他單細(xì)胞生物。

1.展示衣藻的圖片講解，像草履蟲這樣的單細(xì)胞生物還有很多。衣藻的身體雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成，但它也具有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)以完成各種生命活動。

2.出示眼蟲、變形蟲的圖片。

【設(shè)計意圖】提供更多的事實，支持“單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動”的重要概念。

(六)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

1.小瓜蟲危害魚類。

2.赤潮。

(七)課堂練習(xí)。

【設(shè)計意圖】課堂評價。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動物運(yùn)動會》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運(yùn)動的主要方式。

3、能記錄觀察結(jié)果。

認(rèn)識動物及其運(yùn)動方式的多樣性。

動物共同特征的歸納

一、導(dǎo)入

生：喜歡魚，主要運(yùn)動方式是游泳；狗，主要運(yùn)動方式是跑；蝴蝶，主要運(yùn)動方式是飛……（各抒己見）

師：你通過什么途徑認(rèn)識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……

師：出示幻燈片，總結(jié)獲得的途徑。

二、新課

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

動物王國的動物可真多呀！

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運(yùn)動的？（放幻燈片視頻）

生：觀看視頻。

教師小結(jié)：動物的'運(yùn)動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動

運(yùn)動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結(jié)構(gòu)特征適合他們這項運(yùn)動？

師：有的動物不只一種運(yùn)動方式，分析動物多種運(yùn)動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運(yùn)動方式有哪些?；卮?。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運(yùn)動的運(yùn)動方式，并用身體模仿它們的運(yùn)動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）

先在小組進(jìn)行表演，然后每組選擇一名表演最好同學(xué)來表演一個動物，上臺表演，用肢體運(yùn)作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學(xué)進(jìn)行模仿。

4、師：一年一度的動物運(yùn)動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運(yùn)動項目。

生：討論，回答。

師：對同學(xué)們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運(yùn)動方式，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十二

1.了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同。

2.喜歡小動物，有探索動物的興趣。

1.師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料制作成課件、動物卡片。

2.事先收集有關(guān)有翅膀的動物的資料。

了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同。

多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學(xué)方法。

開始部分。

談話活動。

提問：小朋友們，你們知道哪些動物有翅膀嗎？

基本部分。

1．與幼兒一起交流信息。

（1）設(shè)問討論：

提問：哪些動物有翅膀？有翅膀的動物就一定會飛嗎？

（2）展示課件，交流有關(guān)“動物翅膀”的資料。

鳥的翅膀：（觀察老鷹的翅膀，了解鳥的翅膀的特點）。

昆蟲的翅膀：（觀察蜻蜓和甲蟲的翅膀的特點）。

蝙蝠的翅膀：（哺乳動物的翅膀）。

（3）與幼兒一起進(jìn)行“動物分家”游戲：

提問：我們怎樣幫助動物分家？

指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，把動物卡片粘貼到不同的圖形中，幫助小動物分家。

2．表演，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（1）詩歌配樂朗誦《假如我有翅膀》。

假如我有翅膀，我要飛上藍(lán)天擁抱白云。

假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥作伴。

假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園親親花朵。

假如我有翅膀，我要飛上高樓看看上海。

（2）引導(dǎo)幼兒想像講述“假如我有翅膀，我想干什么？”

結(jié)束部分。

總結(jié)：大自然是非常奇妙的，你如果做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)動物的許多奧秘。

本次活動是一個科學(xué)活動，在活動中，我主要運(yùn)用了多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學(xué)方法，從而幫助幼兒了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同，讓幼兒喜歡小動物，有探索動物的興趣。在活動中，幼兒對翅膀還是非常感興趣的。只是讓孩子們說一說“如果我有翅膀，我想干什么”這樣的句式的時候，只有幾個孩子有自己的想法，大部分的孩子都想不到也不愿意去動腦筋想，幼兒的創(chuàng)造性思維還有待培養(yǎng)。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十三

水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。

1．下列動物中運(yùn)動方式是游泳的是（）。

a蝸牛b海豚c鹿d鷹。

2．下列動物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（）。

a野鴨b大雁c企鵝d老鷹。

3．善于奔跑的獵豹、獅子等動物適宜于生活在（）。

a開闊的大草原上b茂密的森林中c沼澤地中d崇山峻嶺中。

4．骨在運(yùn)動中起（）。

a杠桿作用b支點作用c動力作用d連接作用。

5．人體下列關(guān)節(jié)中，活動范圍最大的`是（）。

a肩關(guān)節(jié)b膝關(guān)節(jié)c髖關(guān)節(jié)d踝關(guān)節(jié)。

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是（）。

a結(jié)締組織肌細(xì)胞b肌細(xì)胞結(jié)締組織。

c結(jié)締組織結(jié)締組織d肌細(xì)胞肌細(xì)胞。

7．骨的哪一結(jié)構(gòu)中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞（）。

a骨膜b骨密質(zhì)c骨松質(zhì)d骨髓。

8．下列能增加關(guān)節(jié)牢固性的是（）。

a關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩b關(guān)節(jié)軟骨c關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液d關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊。

9．關(guān)于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項最全面（）。

a能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚b能加強(qiáng)骨的營養(yǎng)。

c能使肌纖維變粗，肌肉粗壯d以上三項都是。

10．手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。

a收縮、舒張b收縮、收縮c舒張、收縮d舒張、舒張。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十四

通過游戲活動感知位子的前后，時間的先后，數(shù)字的大小，距離的遠(yuǎn)近。能夠積極愉快地參與活動，體驗動物運(yùn)動會的樂趣。

科學(xué)教研組。

張家港市晨陽幼兒園。

教案情景故事：

在這個神奇的動物運(yùn)動會當(dāng)中，場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類，各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運(yùn)動項目的獎牌。

為了公平起見，所有動物在各項比賽競技時將被縮放成人類尺碼，令比賽結(jié)果出人意料。一只1.8米高，以時速八百公里奔跑的虎甲蟲，真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負(fù)，另一方面，在泳池中，灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。

1、知識經(jīng)驗：幼兒對常見的動物有基本的認(rèn)識能說出動物的名字。

2、幼兒人手一張動物圖片，小動物比賽場地圖一張。

（一）認(rèn)識自己的動物朋友。

將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認(rèn)識一下。

師：下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰，好嗎？

（二）為自己的動物朋友報名參加動物運(yùn)動會。

1、出示運(yùn)動比賽場地圖。

師：小動物們要在這些地方開展運(yùn)動會了，幼兒園托班教案我們來猜猜，都有哪些項目呢？這個草地上會是比賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步，比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠(yuǎn)，比出一個跳得最遠(yuǎn)的；泳池比賽游泳，比出一個游的最快的。

2、為自己的小動物報名參加運(yùn)動會。

師：請你想想你的小動物最適合比什么呢？請你來為他報名好嗎？

鼓勵幼兒說話完整。師：小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚，要說明你的小動物是誰，你為他報名參加什么，不然場上的記錄員和裁判會不清楚。

（三）報名結(jié)束，開始比賽。

師：小動物們會同意你們的報名嗎？

師：報名報好了，開始比賽啦，我們一起去比賽現(xiàn)場看看吧！出示課件。

1、跳遠(yuǎn)比賽。

請幼兒觀察位子的前后。師：誰跳的最前面，誰要稍微后面一點，誰的位置是最后面的？

出示跳遠(yuǎn)距離，比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名？

出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大？

師：跳遠(yuǎn)比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“跳遠(yuǎn)比賽中，跳在最前面，跳得最遠(yuǎn)，數(shù)字最大的動物是第一名！”

2、跑步比賽。

放到一半時暫停，師：請你猜猜看誰是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結(jié)論。

繼續(xù)播放。

請幼兒猜測動物用的時間長短。

出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的？

師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中，跑步時間越短，數(shù)字越小，跑的最快的動物是第一名！”

3、游泳比賽。

播放課件，鼓勵幼兒為他的動物加油助威。

播放到一半暫停，請幼兒猜猜誰會最先到達(dá)終點。然后繼續(xù)播放。

師：請問比賽中誰先到達(dá)終點？誰是第二個？誰是最后一個？

鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短？

出示3個時間“8s、7s、10s”師：請問這三個時間哪個時間是最短的？

誰用了這么短的時間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“游泳比賽中，游泳時間越短，數(shù)字越小，游的最快的動物是第一名！”

播放動物領(lǐng)獎，鼓勵幼兒恭喜每位運(yùn)動員。

（四）教師小結(jié)：

以上是《快樂的參加動物運(yùn)動會》的詳細(xì)內(nèi)容，主要在動物、運(yùn)動會方面做了詳細(xì)描述，老師們可以根絕幼兒園情況進(jìn)行教案調(diào)整，在用到道具的時候小朋友要注意安全，更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十五

2、闡明運(yùn)動對動物生存的意義。

3、通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力。

4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

教材內(nèi)容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動，但不管何種運(yùn)動都依賴于一定的結(jié)構(gòu)，教材以哺乳動物為例，通過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學(xué)生充分了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成，明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的，了解運(yùn)動不僅*運(yùn)動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運(yùn)動對動物生存的意義。揭示了動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點：運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

3、課時安排：一課時。

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬（羊）的關(guān)節(jié)，家兔的前肢或后肢，解剖器具。

1、教學(xué)策略及方法的建議：

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運(yùn)動和行為，學(xué)生欣賞并列舉動物的各種運(yùn)動方式；也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動物各種運(yùn)動行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動中，分組進(jìn)行逐步觀察探究，學(xué)生親自動手，增強(qiáng)感性認(rèn)識。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范，引導(dǎo)學(xué)生正確探究，完成探究后，各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員補(bǔ)充。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，教師總結(jié)糾正。

對于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，可配合掛圖認(rèn)識骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性，再用大屏幕展示運(yùn)動產(chǎn)生的過程和屈伸肘動作，然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運(yùn)動場面，也可讓學(xué)生回憶自身運(yùn)動感受，引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng)，需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運(yùn)動的意義，樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法：注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生互動，注意對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設(shè)計思路：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路，學(xué)生分組進(jìn)行探究、討論、交流，師生交流討論。從而了解運(yùn)動系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用，理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗，使學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合，進(jìn)一步認(rèn)識功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)動的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成，闡明運(yùn)動對生物生存的意義。

1、導(dǎo)入：錄像展示畫面：千姿百態(tài)的動物行為及運(yùn)動。

問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）。

師：同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真，通過畫面我們看到了各種各樣的運(yùn)動方式，那么是怎樣產(chǎn)生的？對于動物有什么意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！

2、新授：

（一）動系統(tǒng)的組成。

1、過渡：動物的運(yùn)動方式雖各不相同，但對于哺乳動物來說，主要由運(yùn)動系統(tǒng)組成，那么運(yùn)動系統(tǒng)由什么組成的，它們是如何完成運(yùn)動的，下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題：

（1）觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本，說出前肢和后肢由哪些骨組成？體會骨在運(yùn)動中的作用。

（2）取羊的關(guān)節(jié)，用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動，了解關(guān)節(jié)靈活性，然后對照模式圖剖開關(guān)節(jié)，指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊，用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺？分析關(guān)節(jié)對運(yùn)動的意義。

要求：學(xué)生分組進(jìn)行合作探討，然后有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后，師生針對探究結(jié)果進(jìn)行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié)：通過對運(yùn)動系統(tǒng)的認(rèn)識，我們可非常有利運(yùn)動，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

（二）關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合。

（1）閱讀課本p30第一、二段及圖v-16、v-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個學(xué)生做屈伸肘動作，體會運(yùn)動產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。

問：曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化？伸肘呢？

（2）利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動作，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識。問：通過以上觀察體驗，你有什么啟發(fā)？（肌肉間的相互配合才能完成運(yùn)動，結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性）。

（3）屏幕展示一組體育運(yùn)動，問：我們也經(jīng)常做一些運(yùn)動；如打籃球、踢足球等，在運(yùn)動中，你身體有什么變化？引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進(jìn)一步提問：僅*運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎？學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié)：運(yùn)動的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合，哺乳動物依*運(yùn)動，從而有利于覓食、避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

（三）模擬制作。

生可按要求制作，也可創(chuàng)新制作，制好后，進(jìn)行展示、講評。

一、運(yùn)動系統(tǒng)組成。

1、骨。

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）。

3、骨骼肌。

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合。

1、運(yùn)動的產(chǎn)。

2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時。

3、運(yùn)動系統(tǒng)完成運(yùn)動需其它系統(tǒng)的配合。

4、運(yùn)動的意義。

動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計篇十六

1.人體的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成。在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成動作。

3.在陸地上生活的動物，運(yùn)動方式有爬行、行走、奔跑、跳躍等。

4.昆蟲和鳥類中的大部分種類能夠飛行。

5.無論哪種運(yùn)動形式都要依賴骨、骨連結(jié)以及骨骼肌等結(jié)構(gòu)來完成。

6.根據(jù)骨的形狀，可以將人體的骨分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。

7.長骨的結(jié)構(gòu)模式圖。

8.骨膜為結(jié)締組織膜，分布著豐富的血管和神經(jīng)。骨膜對骨的營養(yǎng)和再生有重要作用。

9.幼年時，骨髓呈紅色，具有造血功能，稱為紅骨髓。成年時骨髓呈乳黃色，失去造血功能，稱為黃骨髓。在骨兩端的骨松質(zhì)中，紅骨髓終生保持著造血功能。

10.在兒童和少年的骨中，有機(jī)物稍多于1/3，使骨的彈性大，密度小;成年人的骨中，大約1/3是有機(jī)物、2/3是無機(jī)物，使骨既堅硬又有彈性;老年人的骨中，無機(jī)物稍多于2/3，使骨的彈性變小。

11.骨與骨之間的連結(jié)成為骨連結(jié)。

12.骨連結(jié)有不活動連結(jié)、半活動連結(jié)和活動連結(jié)。活動連結(jié)也稱為關(guān)節(jié)。

13.關(guān)節(jié)的外形和結(jié)構(gòu)模式圖。

14.關(guān)節(jié)一般可以分為關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊四部分結(jié)構(gòu)。

15.關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩相接觸的關(guān)節(jié)面上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨;關(guān)節(jié)腔中有滑液;關(guān)節(jié)囊的外面有韌帶，使關(guān)節(jié)既牢固又靈活。

16.由多塊骨通過骨連結(jié)組成的結(jié)構(gòu)稱為骨骼。骨骼具有保護(hù)、支持、運(yùn)動等多種功能。

17.人體有600多塊骨骼肌，分別附著在不同的骨上。分為頭頸肌、軀干肌和四肢肌。構(gòu)成骨骼肌的細(xì)胞，具有收縮和舒張的功能。

18.骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部都分。兩端為白色的肌腱，由結(jié)締組織構(gòu)成。中間是肌腹，主要由肌細(xì)胞構(gòu)成。一束束的肌細(xì)胞外有結(jié)締組織膜包裹，里面分布有血管和神經(jīng)。

19.在正常情況下，骨骼肌所接受的刺激來自神經(jīng)傳遞的興奮。

20.人體的骨骼肌除了參與運(yùn)動外，還有維持人體形態(tài)，保護(hù)內(nèi)臟器官，參與呼吸、排便，表達(dá)情感和維持體溫等多種功能。

21.骨骼肌一般要跨越一個或幾個關(guān)節(jié)，通過肌腱附著在相鄰的骨上。當(dāng)骨骼肌接收到由神經(jīng)傳遞的興奮后，就會收縮變短，并產(chǎn)生一定的拉力，從而完成已關(guān)節(jié)為中心的骨的運(yùn)動。

22.人體的各種運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的緊密配合下完成的。

第二部分動物的行為。

1.根據(jù)動物行為的功能，大致可以分為攝食行為、攻擊行為、防御行為、領(lǐng)域行為、節(jié)律行為、繁殖行為等。

2.攝食行為是動物生存的基礎(chǔ)。例如：鷹捕食野兔。

3.同種動物個體之間為爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域等發(fā)生攻擊或搏斗行為，稱為攻擊行為。

4.動物采取各種方式保護(hù)自己、防御敵害的行為，稱為防御行為。

5.領(lǐng)域行為：動物競爭資源的方式之一就是占有和保衛(wèi)一定的區(qū)域，不允許其他個體侵入。

6.動物的活動因適應(yīng)環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生的有規(guī)律性的變動，稱為節(jié)律行為。

7.動物生長發(fā)育到一定時期，就會出現(xiàn)求偶、交配、產(chǎn)卵、撫育等繁殖行為。

8.根據(jù)動物行為形成的過程，可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

9.先天性行為是動物生來就有的，是由遺傳決定的，又稱為本能。先天性行為是長期進(jìn)化過程中形成的，很難改變。先天性行為屬于非條件反射。

10.學(xué)習(xí)行為是指動物根據(jù)后天經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為。

11.社群行為：在群居的動物群體中，常存在等級現(xiàn)象。等級的確立一般是經(jīng)過個體間的斗爭形成的。

12.通信是指動物彼此之間的信息傳遞，包括視覺通信、聽覺通信、化學(xué)通信等多種方式。

生物重點知識點復(fù)習(xí)。

一、細(xì)胞中含有兩類物質(zhì)。

1、無機(jī)物：水和無機(jī)鹽。

2、有機(jī)物：糖、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。

二、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。

1、細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

2、細(xì)胞膜的功能。

(2)屏障作用，膜兩側(cè)的水溶性物質(zhì)不能自由通過;。

(3)選擇性物質(zhì)運(yùn)輸，伴隨著能量的傳遞;。

(4)生物功能：激素作用、酶促反應(yīng)、細(xì)胞識別、電子傳遞等。

(5)識別和傳遞信息功能(主要依靠糖蛋白)。

(6)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能：細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的物質(zhì)交換，是通過細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)功能實現(xiàn)的。

怎樣背生物才能很快的記住。

掌握規(guī)律。

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。初中生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

突破難點。

有些初中生物知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

歸納總結(jié)。

在初中生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。