社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì),它改變了人們的生活方式和交往方式。注意總結(jié)的語氣要積極向上,不能只看到問題和失誤,要注重對(duì)成就和進(jìn)步的肯定。推薦給大家一些精選的總結(jié)寫作示范,希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇一
教材內(nèi)容:
小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊(cè)第81頁至第83頁。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),并記住各月及平、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
2.幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點(diǎn):
滲透珍惜時(shí)間的思想教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
昨天,老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè),下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們預(yù)習(xí)的情況。
分別請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好,老師真佩服你們,今天我們就學(xué)習(xí)年、月、日(師板書、并點(diǎn)擊鼠標(biāo))。
二.新授:
a.認(rèn)識(shí)年歷。
下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第81頁觀察1993年年歷,并回答以下問題:(師點(diǎn)擊鼠標(biāo))。
1.一年有幾個(gè)月?
2.每月的天數(shù)一樣嗎?
3.找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié),并說出各是星期幾?
4.在1993年年歷上圈出自己的生日?
分別請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答以上3個(gè)問題。
(師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月、什么叫小月)。
像都是31天的月份叫大月(板書)。
像都是30天的月份叫小月(板書)。
第4個(gè)問題:同桌同學(xué)練習(xí)說悄悄話。
“告訴同桌同學(xué)你是幾月出生,這個(gè)月是大月還是小月”。(電腦黑屏)。
下面我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲:男生表示大月,女生表示小月。老師報(bào)一個(gè)月份數(shù),是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報(bào)月份:三月、九月、十月、八月等,最后再報(bào)“二月”。(學(xué)生不知所措)。
b.認(rèn)識(shí)平年和閏年。
學(xué)生說觀察到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說有的二月是29天(師板書“29”天)。
師說:所以呀!二月是一個(gè)特殊的月份,它既不是“大月”也不是“小月”。
[1][2][3]。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇二
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
1.學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
制作年歷。
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后,安排了制作年歷的活動(dòng),一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),另一方面,可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。
1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí),教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此,為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系,教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng)。如觀察年歷時(shí),讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題,讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法,因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí),應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí),讓學(xué)生通過觀察和操作,從出發(fā)時(shí)刻開始,轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻,把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來,并口算出經(jīng)過的時(shí)間。
課題。
課型。
新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的'判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、填空。
1時(shí)=分1分=()秒。
1時(shí)=()秒240分=()時(shí)。
1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分。
2、提問:
(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)。
(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課。
講述:地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)。
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書:
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。
(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法,應(yīng)該怎么數(shù)呢?
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個(gè)星期零()天。
四、思維訓(xùn)練。
想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇三
年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并了解相關(guān)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,利用小組合作的形式進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn):有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn):對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入。師:同學(xué)們都喜歡過年嗎?過年的時(shí)候,你都干些什么?(穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…)師:同學(xué)們都喜歡過年,那你知道年是什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單回答)〖引入年的傳說〗師:你還知道哪些時(shí)間單位?板書:年月日2、探究新知。(一)?探討有關(guān)年月日的知識(shí)。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識(shí)。3、有關(guān)月的知識(shí)。(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月是小月?)學(xué)生匯報(bào)記憶方式:如拳法,口訣等?;ハ嘟涣?。4、有關(guān)”年”的知識(shí)(1)為什么有平年、閏年之分,哪些年是平年,哪些年是閏年?(學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論解決,派代表匯報(bào))(2)用萬年歷驗(yàn)證平閏年。(3)常識(shí)介紹:我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位,你還有哪些問題?2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì),得想個(gè)辦法把這些資料保存下來,并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家,你有辦法嗎?三、板書設(shè)計(jì):
大月:1、3、5、7、8、10、12月。
小月:4、6、9、11月。
2月:平年28天。
閏年29天。
四年一閏,百年不閏,四百年又閏。課后反思:
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇四
教材分析:
時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時(shí)間單位年、月、日及相互關(guān)系;判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合,融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。
教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?;谶@樣的理念,我以教材為依托,網(wǎng)上素材為背景,根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),設(shè)定了以下三維目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日,知道一年有12個(gè)月,大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天.
2、能力目標(biāo):能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感目標(biāo):通過合作、探究來獲取新知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)時(shí)間的重要性,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國(guó)的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年月日,分清每個(gè)月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月,學(xué)會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。
二、說教法和學(xué)法。
新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因此,本課在教法上力求體現(xiàn):在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在動(dòng)手操作中實(shí)踐數(shù)學(xué);在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。
在學(xué)法上,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、說教具、學(xué)具:
cai課件、計(jì)算機(jī)、表格、年歷卡、計(jì)算器、水彩筆等。
四、說課前準(zhǔn)備:
課前一周,給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。
五、說教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。
人們常說好的開始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心,我利用讓學(xué)生聽歌的形式引入課題:老師給你們放一首歌,你們聽聽是什么歌?學(xué)生很快說出是《生日快樂歌》,我接著問:誰來說說你是哪年哪月哪日出生的?那誰知道媽媽的生日?學(xué)生對(duì)自己的生日記得很清楚,可很少知道父母的生日,在此進(jìn)行孝敬父母的思想品德教育。緊接著,我又問剛才我們所說的生日話題沒有離開一組時(shí)間單位,你知道是什么嗎?學(xué)生脫口而出年月日,教師板書課題。通過聽歌和詢問學(xué)生和他們父母生日導(dǎo)入課題,聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,既直觀又形象,吸引了學(xué)生的注意力,為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)自主探究,合作交流。
1、認(rèn)識(shí)大月、小月、二月。
我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并分別說說它們?nèi)齻€(gè)各自有什么優(yōu)勢(shì)。接著每人發(fā)一份表格,指導(dǎo)學(xué)生把了解到的和觀察到的,按表格要求填寫并思考一年有幾個(gè)月,每個(gè)月別分是多少天?小組進(jìn)行進(jìn)交流。這里我先讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考,再進(jìn)行整理填表,最后進(jìn)行交流。是為了避免學(xué)生在冗長(zhǎng)的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,同時(shí)主動(dòng)地將知識(shí)條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個(gè)月,每個(gè)月有多少天?接著我讓學(xué)生在表格里把每月有31天的月份涂上黃色,每月有30天的月份涂上藍(lán)色,涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即:習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月,二月既不是大月,也不是小月,習(xí)慣上叫二月為平月,并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同的顏色,目的是讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評(píng)出探索星,標(biāo)準(zhǔn)是填對(duì)表,涂對(duì)色的都給。
2、記憶大月、小月和二月。
在教學(xué)記憶大、小月時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好色的表格找出大月、小月的排列規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月,并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時(shí),老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法:一、左拳記憶法;二、書上介紹的歌訣;三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出:七前單月大,七后雙月大月;四、只記小月(小月只有4個(gè)月)。然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來幫助學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中的實(shí)際問題能力,學(xué)會(huì)將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率,發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評(píng)出記憶星,標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。
為了檢查學(xué)生大月、小月的記憶情況,我用小游戲進(jìn)行檢測(cè)與鞏固。大月表示男同學(xué),小月表示女同學(xué),老師說到的月份是大月男同學(xué)站起來,說到小月女同學(xué)站起來。用這種游戲式的方式來鞏固新知識(shí),能夠營(yíng)造和諧的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
3、接下來是認(rèn)識(shí)平年、閏年。
我用談話的`方式問學(xué)生:知道了每月的天數(shù),一年有多少天呢?你能自己動(dòng)筆算一算嗎?算完后進(jìn)行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計(jì)算方法,只要學(xué)生能算出來就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié):習(xí)慣上我們把有365天的年份叫平年,有366天的年份叫閏年,板書。
接下來我出示1980--2009年2月份的天數(shù)表的課件。我問:你看著這個(gè)表發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問:閏年的年份與4有什么關(guān)系呢?請(qǐng)你們用計(jì)算器算一算,算完閏年,你再算算平年,小組內(nèi)討論交流。通過驗(yàn)證,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),是閏年的公歷年份都能被4整除,老師小結(jié)板書,公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年。學(xué)生通過觀察、借助計(jì)算器動(dòng)手操作、小組討論等多種形式,進(jìn)行充分探索,驗(yàn)證,達(dá)到自主構(gòu)建新知的目的。接著,我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義的畫面:讓學(xué)生猜出時(shí)間,并進(jìn)行判斷時(shí)平年還是閏年。老師給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程,同時(shí)使學(xué)生受到一次愛國(guó)主義的教育,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。緊接著,我巧設(shè)疑點(diǎn),出示一份1900年2月份的月卡,告訴學(xué)生由于淘氣的小貓?jiān)谏厦娌攘艘荒_,蓋住了后面的日期,你能判斷出這年2月有28天,還是29天嗎?學(xué)生在判斷時(shí),肯定會(huì)說是閏年,因?yàn)?900除以4沒有余數(shù)。這時(shí)我不急于否定,而是出示一份完好的1900年2月份的月卡:你們看到底有多少天?學(xué)生看到這一年二月只有28天,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)用原有的知識(shí)去理解不可行,他們都會(huì)迫切希望找到解決新的問題方法。此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與1949、2001、2003、2008的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù),初步感知公歷年份是整百數(shù)的,只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來,我讓學(xué)生再嘗試用1900除以400。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)體會(huì)第一句定論為什么要用一般這個(gè)詞,從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。緊接著是進(jìn)行整百年份的判斷練習(xí),在檢查學(xué)生是否掌握判斷的方法的同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)結(jié)論。老師給判斷對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。
(三)鞏固新知、應(yīng)用拓展。
課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解和知識(shí)的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。過去,我們習(xí)慣是老師出題,學(xué)生在下面做,做完指名回答,這只能了解到個(gè)別學(xué)生的掌握情況。在這里我一改以前的做法,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)試的試題,請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用自己的名字建立一個(gè)word文檔,并選擇4小題復(fù)制到自己的文檔,進(jìn)行答題。最后把自己的文檔放到答案文件夾里。剩下的回家做,方法同樣。這樣老師能在同一時(shí)間內(nèi)了解所有學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況,便于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
接著介紹小知識(shí):閏年的由來。這里的設(shè)計(jì)可以開拓學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生進(jìn)行一步掌握判斷閏年的方法。
再讓學(xué)生說20年后的展望。請(qǐng)學(xué)生說說自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計(jì)利于激勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
(四)小節(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。
(1)小節(jié)評(píng)價(jià)。根據(jù)你獲得星的情況,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生對(duì)照自己的表現(xiàn),尋找自己在這節(jié)課上的閃光點(diǎn),提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。
(2)家庭作業(yè):讓學(xué)生在學(xué)校論壇談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和對(duì)現(xiàn)在用的年歷的修改意見。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在本課教學(xué)的過程中,我不是簡(jiǎn)單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具,而是努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,即把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),相互融合,在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
好的板書是課堂教學(xué)過程的精華,是有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的結(jié)晶。圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)板書。這樣設(shè)計(jì),系統(tǒng)性強(qiáng),使人一目了然,便于理解和記憶。
板書設(shè)計(jì):
一年12個(gè)月平年365。
閏年366天。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
3.歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
自學(xué)任務(wù)卡:
(1)一年有()個(gè)月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的?
(4)二月有()天?
為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
2、學(xué)生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
(學(xué)生匯報(bào),教師整理板書)。
學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
學(xué)生:我同意你的看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
3、檢測(cè)練習(xí)。
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生提出疑問:我有個(gè)問題,誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
練習(xí)十七第1題。
(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?
2、實(shí)踐運(yùn)用。
練習(xí)十七第2題。
(1)20xx年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
(3)滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
3﹑拓展延伸。
商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng),從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
可能是:。
還可能是:
想一想,說說你的理由。
4﹑活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
生:世紀(jì)、星期、季度…。
生:時(shí)、分、秒……。
師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇六
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過程。
2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長(zhǎng)短不同。
3、會(huì)用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。
一、單元主題圖引入。
師:那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行?
國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候?
什么時(shí)候過年?
這些都要用道年月日的知識(shí),今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
一年有()個(gè)月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計(jì):31天的有(),
30天的有(),2月有()天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個(gè)特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結(jié)。
一年共有()個(gè)月,()個(gè)大月()個(gè)小月。
四、課堂練習(xí)。
由學(xué)生獨(dú)立完成,在交流。
課后記:
第二課時(shí)平年與閏年。
教學(xué)內(nèi)容:
書82頁例284頁課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題。
教學(xué)目的:
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。
2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問題,會(huì)判斷閏年與平年。
教學(xué)重點(diǎn):理解平年、閏年的含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月有31天?
哪幾個(gè)月有30天?
二、學(xué)習(xí)新課。
分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔?
了解閏年與平年的來歷?
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
三、課堂活動(dòng)。
1、算一算,一年共有多少天?
分小組,自己想辦法計(jì)算,提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。
四、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十五2題猜生日。
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習(xí)十五4題難忘的日子。
4、練習(xí)十五5題自制年歷。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
師:今天,老師帶來一件東西,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?
1、課件出示:一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
1、認(rèn)識(shí)年歷。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?
(1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論,互相交流。
(2)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(如:國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)。
2、記憶大、小月。
(1)課件展示:拳頭法。全班齊數(shù)一次。
(2)課件展示:兒歌法。教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。
(3)游戲練習(xí):老師任報(bào)一個(gè)月份,是大月就請(qǐng)男生起立,是小月就請(qǐng)女生起立,誰站錯(cuò),站慢就算輸了。
1、一年有()個(gè)大月,有()小月。
2、12月30日的后一天是()月()日;
3、你的生日是()月()日;
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識(shí)?
2、猜謎語。出示:最長(zhǎng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么?(時(shí)間)師:既然時(shí)間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇八
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。
數(shù)學(xué)思考:幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
情感與態(tài)度:通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、年歷卡片。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
師:今天,老師帶來一件東西,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?
1、課件出示:
一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示日歷。
2、揭示課題:
(1)同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著,教師隨手板書:“日”字。
(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?
學(xué)生答問后,教師板書:“月”字。
(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:“年”字。
揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒,都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。
二、自主探索,合作學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)年歷。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)?
(1)放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。
(2)4人小組討論,互相交流。
(3)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。
(如:國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)。
(4)你能根據(jù)的年歷回答問題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察,提問學(xué)生并指名回答。)。
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
板書:
31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個(gè))。
1年12個(gè)月30天:四、六、九、十一小月(4個(gè))。
28天29天二月特殊月。
2、記憶大、小月。
(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。
(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。
(3)游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份,是大月就請(qǐng)男生起立,是小月就請(qǐng)女生起立,誰站錯(cuò),站慢就算輸了。
三、鞏固練習(xí):(課件出示)。
1、一年有()個(gè)大月,有()小月。
2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;
3、12月30日的后一天是()月()日;
4、你的生日是()月()日;
5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?
四、總結(jié)競(jìng)猜:
1、師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)?
2、猜謎語。師:同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí),真了不起!老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語,想不想再猜?出示:最長(zhǎng)又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時(shí)間)。
師:既然時(shí)間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。
2.技能目標(biāo):讓學(xué)生利用校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目標(biāo):使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)預(yù)設(shè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,以奇增趣。
1.一上課,“同學(xué)們,你們想聽故事嗎?有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證,在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,改變了模樣,可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破,將他扣留。你們知道是什么原因嗎?”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候,我又說,只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,就知道其中的奧秘了。
二、合作探究,創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日(學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話)。
(1)你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎?
(3)今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開始?什么時(shí)候結(jié)束?大約演播了幾個(gè)小時(shí)?
(4)從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天?(或幾個(gè)月零幾天)。
(5)你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年?
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)?
3、自學(xué)、交流,掌握重點(diǎn)。
(2)小組交流:讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫成卡片后進(jìn)行板書。
(3)記憶大小月:讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,同桌互相交流,發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗(yàn)證,突破難點(diǎn)。
(1)觀察:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡,并整理成表格。
(2)猜想:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想:為什么每4年里總有一個(gè)閏年?閏年與4有什么關(guān)系呢?
(3)驗(yàn)證:請(qǐng)同學(xué)們通過分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗(yàn)證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般都是閏年。
(4)揭示閏年的特殊性。
當(dāng)學(xué)生提出:“1990年是4的倍數(shù),但不是閏年。為什么?”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論,再讓學(xué)生上網(wǎng):查找1900年2月的年歷卡來驗(yàn)證,使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年,1900年不是閏年。
三、精心設(shè)練,樂中求實(shí)。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次,基本層——綜合層——開放層。
四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),激活情感。
1、請(qǐng)你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?
2、還有什么問題?
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎?
(好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心,可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。)。
(這樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),各得其所,各得其樂,在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。)。
(通過小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),教師的板書也向?qū)W生開放,由學(xué)生來完成。
(先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再進(jìn)行記憶,避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。))。
(這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。)。
(本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng),有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。)。
(通過總結(jié),自評(píng)、互評(píng),讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰,更有條理,便于學(xué)生理解、掌握。)。
(這樣,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)。
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,在快樂中記住每月的天數(shù)。
學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易,但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才閏,感到疑惑。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十
1、教教方針:
1.認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日;曉得大月、小月、閏年、閏年;曉得每年有12個(gè)月戰(zhàn)每個(gè)月有幾天,協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長(zhǎng)的工婦不都雅法。
2.曉得閏年、閏年的常識(shí),能初步判斷某一年是閏年借是閏年。
3.正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進(jìn)程當(dāng)中,初步教會(huì)選擇有效的疑息停止簡(jiǎn)樸的回納、推理。
4.培育教生初步的合做認(rèn)識(shí),和探供與支集措置獎(jiǎng)勵(lì)疑息的才略。
(能夠先同桌交換,再指名回覆)。
d、教教大、小月的記憶圓法。
把握年、月、日之間的閉系,領(lǐng)會(huì)閏年的含義。
4、教教預(yù)備:
課件與年歷若干好多張。
5、教教進(jìn)程:
(一)說話引進(jìn),揭露課題。
a、找人陳說,課件展現(xiàn)。
(指名回覆)。
請(qǐng)你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子?
認(rèn)識(shí)工婦單元年、月、日,教會(huì)判斷閏年、閏年的圓法。
(指名回覆)。
2.揭露課題。
過渡:適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識(shí),我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識(shí)。(板書課題)。
(兩)交換校訂,探覓規(guī)律。
1.校訂課前查詢?cè)煸L的預(yù)習(xí)表。
1.你能通知我正在你心中感覺最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎?
(拳頭記憶法、歌訣記憶法)。
d、教習(xí)小常識(shí)。(書p51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個(gè)閏年?)。
(首要揭露大月、小月、兩月是額外月,一年有12個(gè)月)并完成板書。
3、教教易面:
整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù),這一年才是閏年。
e、游戲把握大小月的把握環(huán)境。
(舉足游戲:大月舉雙足,小月舉單足,師報(bào)月份)。
c、陳說交換。
(三)教教閏年與閏年。
1.揭露閏年與閏年。
過渡:是啊,2月是一個(gè)額外月,有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,我們把2月有28天的這一年叫做閏年,把2月有29天的這一年叫做閏年。(并板書)。
(1)計(jì)較閏年一年有幾天,閏年一年有幾天?
a、教生先正在草稿本上計(jì)較,再交換反饋。
2.若何判斷閏年與閏年。
b、不好調(diào)查表格。師:從查詢?cè)煸L的后果中你收現(xiàn)了甚么?
a、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù),組成表格。
師:請(qǐng)你留意不好調(diào)查,你收現(xiàn)了甚么規(guī)律?
(指名陳說交換)。
b、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù),但倒是閏年,從而教師彌補(bǔ)整百數(shù)年份的判斷圓法。
執(zhí)教者:沈利菊。
(植樹節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)······)。
c、考據(jù)查真。實(shí)習(xí):1)1978年、1956年、1900年。
2)本人找一個(gè)喜歡的年份停止考據(jù),并用萬年歷停止查真。
(四)全課總結(jié)。
經(jīng)過進(jìn)程這節(jié)課的教習(xí),你有甚么支獲?
(五)實(shí)習(xí)(略)。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十一
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識(shí)。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系,熟練運(yùn)用年、月、日。
能力目標(biāo)。
通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
設(shè)計(jì)理念:
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn),胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識(shí)傳授,而且重視能力培養(yǎng),與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識(shí),課堂交流、集體驗(yàn)證,掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握他們之間的關(guān)系。
解決措施:
運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組,通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點(diǎn)問題。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握閏年、平年的判斷方法。
解決措施:
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律,觀察閏年年份與四的關(guān)系,得出一般情況下判斷閏年的方法,結(jié)合書上的注解學(xué)會(huì)整百年的判斷方法。
教具準(zhǔn)備:
年歷卡片若干,年歷表一張,做一做練習(xí)題一張。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎?
二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識(shí),你們完成了嗎?同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識(shí)吧!誰來說一說。
1、指名說,同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證(對(duì)照日歷)。
師:適當(dāng)板書,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天:4、6、9、11月。
2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生試著背一背。
你有什么方法,在四人小組里和大家一起交流,好嗎?
3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。
(1)數(shù)拳頭。
(2)兒歌:要找大月你記住,七、八兩月挨著數(shù),七月以前找單數(shù),八月以后找雙數(shù)。
(3)回憶一年級(jí)兒歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
指名說交流的方法。
學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
4、反饋練習(xí):練一練。
(1)(出示練一練第一題)。
5、你還知道哪些年月的知識(shí)。
引出平年和閏年(板書)。
提問:要知道平年還是閏年要看哪個(gè)月的天數(shù)?
出示做一做:(2)。
6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天?
學(xué)生計(jì)算,師巡視。
生口答,師表揚(yáng)計(jì)算簡(jiǎn)便的學(xué)生。
追問:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天?
師板書:閏年366天,平年365天。
三、學(xué)會(huì)判斷閏年和平年。
老師能既快又準(zhǔn)地說出來是因?yàn)槲艺莆樟似渲械囊?guī)律,你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡,一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2、出示年份卡。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(通常每隔四年閏一次)師用紅筆標(biāo)出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系?
提問:遇到末尾是兩個(gè)0,即整百年呢?(提示學(xué)生看書上注解)。
4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。
四、認(rèn)識(shí)世紀(jì)和季度。
1、你還知道哪些時(shí)間單位呢?
世紀(jì)季度旬等。
2、指名說自己對(duì)上述時(shí)間單位的理解?
五、小結(jié)。
學(xué)生提出問題:為何會(huì)有平年、閏年之分?
告訴學(xué)生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動(dòng)我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報(bào)。
六、布置作業(yè)。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?!澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?!熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高?!罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)活動(dòng):教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜一猜。
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?
2、引課題。
問:為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?
師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書課題)。
二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)。
1、自主探索全年天數(shù)。
(1)、合作探索。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)。
(2)、成果匯報(bào)。
讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:
2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
問:通過剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?
[反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)。
通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
(1)一年有12個(gè)月。
(2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
(3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)。
3、探索平年閏年的規(guī)律。
(1)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
(2)、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育)。
1949年1949÷4=487……1。
2003÷4=500……3。
2008÷4=502。
2100年2100÷4=525。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
(4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
(5)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福?
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題)。
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2分鐘)。
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝福”給學(xué)生猜測(cè),創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?!薄?/p>
自主探索,計(jì)算天數(shù)。
(6分鐘)。
學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)。
各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。
四、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(7分鐘)。
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。
大膽猜測(cè),推理驗(yàn)證。
(8分鐘)。
學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。
應(yīng)用鞏固,檢測(cè)評(píng)價(jià)。
(10分鐘)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題,如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望;在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí);最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”。
八、作業(yè)超市,互動(dòng)交流。
1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評(píng),對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
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課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十三
教學(xué)過程:
1、禮物:年歷(正面:哈爾濱風(fēng)光反面:各個(gè)年份的年歷)。
師:你從手中的年歷中能知道什么?
生:上面有12個(gè)數(shù)字,代表12個(gè)月。
師:數(shù)數(shù)大家都會(huì),通過數(shù)數(shù)體會(huì)數(shù)的含義就不簡(jiǎn)單的了。板書:12個(gè)月。
生:有的是28天,29天、30天、31天。
師板書;
生:只有二月是28天。
師:只有說明了她與其他月份作了比較,觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。
2、20xx年年歷。
師:多少個(gè)月?你拿的是哪年的年歷?有多少個(gè)月?
生選擇年份說。
師:她找到了年與月的關(guān)系,板書:1年=12個(gè)月。
師:哪幾個(gè)月是31天?帶生共同找到。課件演示。
師:找哪幾個(gè)月是小月?
生:4、6、9、11月。
師:30天的這幾個(gè)月叫做小月,你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎?
師板書:4、6、9、11月。
師:還剩下一個(gè)特殊的月份,二月有多少天?
生:28天或29天。
師:在年歷告訴我們的知識(shí)中,你有什么問題嗎?
生:為什么有時(shí)二月是28天,有時(shí)是29天。
師:聽了介紹你知道了什么?
生:平年365日,閏年366日。
師:二月是28天的`那年叫做平年,平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。
3、記憶:
(1)師:怎樣能記住每個(gè)月的天數(shù)有什么好方法?同桌商量。
生1:記大月,7前面是單數(shù),7后面是雙數(shù)。
師請(qǐng)生看課件。(課件閃動(dòng):1、3、5、7、8、10、12)。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十四
《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的:
讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),想探索,把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,在這個(gè)過程中充滿著觀察,實(shí)驗(yàn),模擬,推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色,只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。
利用多媒體教學(xué),把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間,感知年,月,日的來歷和四年一閏年的規(guī)律,通過這一新奇的演示,激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,因此,我提供了電子年歷卡,宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過觀察,實(shí)踐,探索學(xué)到了有關(guān)年,月,日等方面的知識(shí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題,要實(shí)現(xiàn)這一目的,我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”,所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問題,讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,走進(jìn)生活。
總之,要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,就要優(yōu)化我們的課堂,創(chuàng)新我們的課堂。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十五
“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn),并適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計(jì)算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?!熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高?!罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜一猜。
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?
2、引課題。
問:為什么要送365個(gè)祝福?一年到底是不是365天?
師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”(板書課題)。
二、自主探索,體驗(yàn)知識(shí)。
1、自主探索全年天數(shù)。
(1)、合作探索。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)。
[反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]。
(2)、成果匯報(bào)。
讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份:
2、比較認(rèn)識(shí)大月小月。
問:通過剛才的計(jì)算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢?
[反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
師:現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)。
通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
(1)一年有12個(gè)月。
(2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
(3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
2月份最特殊,天數(shù)最少,有時(shí)28天,有時(shí)29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念)。
3、探索平年閏年的規(guī)律。
(1)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
(2)、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育)。
1949年1949÷4=487……1。
2003÷4=500……3。
2008÷4=502。
2100年2100÷4=525。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思:使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
(4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
(5)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福?
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
三、運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)。
1、基本練習(xí):(我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題)。
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴(kuò)大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時(shí)間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動(dòng);如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2分鐘)。
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?!苯o學(xué)生猜測(cè),創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個(gè)祝福?”)情境,很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝福”
自主探索,計(jì)算天數(shù)。
(6分鐘)。
學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
萬年歷。
匯報(bào)交流,初步體驗(yàn)。
(3分鐘)。
各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。
通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
四、觀察比較,
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(7分鐘)。
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
大膽猜測(cè),推理驗(yàn)證。
(8分鐘)。
學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、
萬年歷。
瀏覽網(wǎng)頁,釋疑拓展。
應(yīng)用鞏固,檢測(cè)評(píng)價(jià)。
powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
八、作業(yè)超市,
互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、
bbs軟件、
iss年歷制作軟件。
板書。
工具與資源設(shè)計(jì):
年歷。
萬年歷。
計(jì)算器。
(自制)年月日專題網(wǎng)。
多媒體課件。
記錄單。
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì):
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評(píng),對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評(píng)價(jià)自己。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,幾個(gè)小月,每個(gè)月有多少天。
2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識(shí),適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。
3、歸納梳理,形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
二、自學(xué)新知。
昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。
自學(xué)任務(wù)卡:
(1)一年有()個(gè)月。
(2)有31天的月份有(),是大月。
有30天的月份有(),是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的?
(4)二月有()天?
為什么二月善變,有時(shí)28天,有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。
2、學(xué)生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?
(學(xué)生匯報(bào),教師整理板書)。
學(xué)生:我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。
學(xué)生:我同意你的.看法,我還想補(bǔ)充一下:一年有(12)個(gè)月。
師:每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?
(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,拳頭記憶法)。
學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。
學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
學(xué)生:我們查閱了資料,想補(bǔ)充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測(cè)練習(xí)。
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生提出疑問:我有個(gè)問題,誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固提高。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
練習(xí)十七第1題。
(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?
2、實(shí)踐運(yùn)用。
練習(xí)十七第2題。
(1)2015年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?
(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?
(3)滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?
3、拓展延伸。
商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng),從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?
可能是:
還可能是:
想一想,說說你的理由。
4、活動(dòng)記憶,記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?
生:世紀(jì)、星期、季度…。
生:時(shí)、分、秒……。
師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十七
人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁內(nèi)容。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念,給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流,在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂,并使學(xué)生受到思想品德教育。
年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象,所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,并圈出了不同的節(jié)日,如:五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn),在這個(gè)過程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡,并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,記住各月的天數(shù),能正確判斷大月、小月。
2、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式,開展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在,滲透分類思想,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
分清大月、小月,記住每個(gè)月的天數(shù)。
多媒體、年歷表。
年、月、日是生活中常見的比時(shí)、分、秒更大的'時(shí)間單位,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)年、月、日。(板書課題)。
活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)年歷、初步感知。
通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動(dòng)2:合作探究、認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月。
1、出示活動(dòng)要求。
2、同桌合作探究。
(1)填一填,將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
(2)說一說:
a、一年有多少個(gè)月?
b、按天數(shù)給月份分類,哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的?
c、怎樣計(jì)算一年有多少天?試著算一算。
3、匯報(bào)交流,教學(xué)大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示,生仔細(xì)觀察,你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎?(適時(shí)糾正錯(cuò)誤)。
a、一年有12個(gè)月;
b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月;
c、有30天的月份是4、6、9、11月;
d、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。
師揭示:每個(gè)月有31天的叫大月,每個(gè)月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板書)。
e、怎樣計(jì)算一年有多少天?試著算一算?(板書)。
活動(dòng)3:交流方法,記憶大小月。
這么多大月、小月,怎么才能很快記住呢?
1、交流方法:
方法一:拳頭記憶法。
方法二:一三五七八十臘,三十一天永不差。
方法三:八月之前單月大,七月之后雙月大。
2、熟練記憶:選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲:我說你來做。
老師說月份,學(xué)生判斷,是大月的男生舉手,是小月的女生舉手。
看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識(shí)了,可有幾位老朋友正在為這個(gè)問題正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
1、判斷;
2、填空;
3、拓展。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
不知不覺,一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲,俗話說“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的,老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí),每月都有新收獲,每年都有大進(jìn)步!
1、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?
2、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日,并給長(zhǎng)輩過一個(gè)難忘的生日。
課年月日教學(xué)設(shè)計(jì)范文匯總篇十八
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí),記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并滲透愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
能靈活地判斷平年、閏年。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:同學(xué)們,相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中,回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片)。
師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容???(要求說出時(shí)間、人物、事件)。
生:第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……。
生:神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?
生:1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立。
生:1997年7月1日,香港回歸祖國(guó)。
生:1999年12月20日,澳門回歸祖國(guó)。
生:2003年7月13日,中國(guó)申奧成功。
生:2003年10月15日,是我的生日。
……。
師:這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)!
二、探索新知。
任務(wù)一:日歷探秘。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務(wù)一。
師:誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個(gè)月?
2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
3、一年的天數(shù)多少天?
(動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào))。
師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來告訴我們吧!
學(xué)生打開“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。
老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
師:還有什么方法?。?/p>
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師:這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。
任務(wù)二:平年閏年。
學(xué)生操作,探究任務(wù)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個(gè)年份)。
生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。
師:對(duì),你們說得很好,每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。
(課件出示:地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年,這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時(shí)15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補(bǔ)上少算的時(shí)間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)。
師:看來閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年?(學(xué)生匯報(bào)情況)。
生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。
師:對(duì)!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充?
生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識(shí)整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí),現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。(學(xué)生動(dòng)手整理)。
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個(gè)學(xué)生讀,然后訂正)。
四、智力闖關(guān)。
第一關(guān):填一填。
第二關(guān):判斷。
第三關(guān):動(dòng)腦筋。
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷。
師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷??梢云渌瑢W(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。
師:關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。
六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時(shí)間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說點(diǎn)什么?
生:……。
師:你們總結(jié)得真好,看來今天同學(xué)們的收獲不少??!幾年以后,當(dāng)你回憶今天的情景時(shí),今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。
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