2023年花鐘課件(大全10篇)

總結(jié)是知識沉淀的過程，也是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施。如果您需要寫總結(jié)，可以參考一下這些范文。

花鐘課件篇一

1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的.習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)重點、難點。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體教學(xué)課件；補(bǔ)充閱讀資料；學(xué)具教具。

教學(xué)時數(shù)。

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

二.初讀課文，讀正確，讀流利。

1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。

2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。

4．指名讀全篇課文。

三.品讀感悟，理解積累。

1．閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。

2．閱讀第一自然段。

（1）讀懂課文，設(shè)計花鐘。

（2）美讀課文，欣賞詞句。

（3）對比朗讀，品味詞句。

（4）背誦課文，積累語句。

（5）補(bǔ)充資料，填滿花鐘。

（6）介紹花鐘，運(yùn)用語言。

四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時。

一.復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)。

1．交流作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

2．聽寫詞語。

二.結(jié)合資料，學(xué)習(xí)第二自然段。

1．自由讀第二自然段，了解植物開花時間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

2．小組交流資料，用自己的話說一說植物開花時間不同的原因。

3．適時書寫有關(guān)生字詞。

三.回顧全篇，理清順序。

四.指導(dǎo)書寫生字。

五.布置作業(yè)。

總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，師生共同設(shè)計作業(yè)。

花鐘課件篇二

（一天內(nèi)）。

第二課時。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

（1）學(xué)生聽寫詞語。

（2）同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學(xué)生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、.課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

7、全班交流。

四、.總結(jié)全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）。

板書設(shè)計：

花鐘課件篇三

一、教學(xué)要求。

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

二、教學(xué)重點。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的.句式表達(dá)同一個意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教師演示文稿。

2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

四、教學(xué)課時：2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）。

放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）。

7、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

8、讀了課文你還知道些什么？（交流）。

出示填空：我知道。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。

如：學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）。

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

（說體會，談感想）。

3、用.課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

8、.課件出示課后第三題。

小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

（2）學(xué)生自己寫，師生評議。

（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

（1）.課件出示練習(xí)題。

（2）抄寫19個詞語。

板書設(shè)計：

花鐘課件篇四

1．交流作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

2．聽寫詞語。

二。結(jié)合資料，學(xué)習(xí)第二自然段。

1．自由讀第二自然段，了解植物開花時間與周圍環(huán)境的關(guān)系。

2．小組交流資料，用自己的話說一說植物開花時間不同的原因。

3．適時書寫有關(guān)生字詞。

三?；仡櫲?，理清順序。

四。指導(dǎo)書寫生字。

五。布置作業(yè)。

總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，師生共同設(shè)計作業(yè)。

花鐘課件篇五

[人教版課標(biāo)本第五冊課文]。

13花鐘。

不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一、說教材。

1、教材簡析：

課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答不同的植物開花時間不同的原因；開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲活動時間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物家修建“花鐘“，其做法很奇妙。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

會認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

能力目標(biāo)：

（1）正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

（2）讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

（3）激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

二、說教法和學(xué)法。

三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的.識字教學(xué)向中年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。在本課得教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，然后組織學(xué)生探究并體驗，配合板書與貼畫，最后拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與實際生活相結(jié)合的特點。努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

三、說教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

(這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。興趣是最好的老師，在孩子熟悉的事物中)。

（二）自由讀文，感知文本。

只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。那“花鐘”里都種了哪些花呢，下面董老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇。（欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說）欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？（學(xué)生自由說）由此引入課文第一自然段：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

(在這里我緊扣課題，由“什么是花鐘”這個問題帶動全文，激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。（出示幻燈片：課文最后一段）)。

（三）以讀促講，直奔重點。

課文的第一自然段是全文的重點和難點。在教學(xué)過程中要根據(jù)三年級學(xué)生閱讀的特點，通過重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過程中感受文本。

設(shè)置“讀了課文，你知道美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？”這個問題，讓小組合作，你讀我找。出示并欣賞照片，說出花的名字。

然后找出文中描寫花開放時間的句子，如“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；……”

(重點品讀。學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語言過程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)。

學(xué)生肯定會對花為何開放時間不同，提出疑問，由此導(dǎo)入第二自然段中尋找原因。

（四）指導(dǎo)朗讀，深入體會。

閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實教學(xué)內(nèi)容。

（五）激趣引申、課外拓展。

今天，我們漫游了花之語王國，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（六）分層作業(yè)。

a層：根據(jù)自己搜集的資料，把花鐘制作完整。

b、c層：觀察花開放的時間，寫一篇觀察日記。

花鐘課件篇六

1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

花鐘課件篇七

《花鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。主要介紹了一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的，以及這種現(xiàn)象的原因和人們根據(jù)這種自然現(xiàn)象修建了花鐘。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對一切新奇事物感興趣的特點，給學(xué)生充分的感受和了解的時間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個生活的有心人。這篇課文我打算用兩個課時進(jìn)行教學(xué)，這里我所寫的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

學(xué)情分析。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為學(xué)服務(wù)。因此科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)定教。花鐘是什么?學(xué)生對“花鐘”的說法會感到新奇。我認(rèn)為兒童是用色彩、形象、聲音來思維的，尤其是三年級的孩子年齡還小，好動好玩，好奇心強(qiáng)，容易被新生事物吸引，針對學(xué)生的這些特點，我主要采用直觀教學(xué)法、情境演示法，讓學(xué)生跟著他們喜愛的“花仙子”，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，借助生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，走進(jìn)了爭奇斗艷的百花世界，去探索大自然的奧秘，花的奧秘，從而改變了以往學(xué)習(xí)說明文單純的講解方式，降低了學(xué)習(xí)難度，倡導(dǎo)了一種生動、有趣、多樣的語文情境。

教學(xué)理念。

1、生活是語言的源泉。語文教學(xué)充分利用學(xué)生的生活積累和身邊的事物激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。

2、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的'主體性，表達(dá)“以人為本”的教學(xué)思想。

3、利用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，同時對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、練的四能語文綜合能力的訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點。

1、理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教法與學(xué)法。

教法：課件展示，引導(dǎo)點撥。

學(xué)法：讀悟結(jié)合，合作探究。

教學(xué)資源。

多媒體情景課件，黑板，生字卡片。

教學(xué)程序。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們，我們一起來欣賞這些美麗的花兒吧。(點擊課件，多媒體配音樂播放形形色色的花兒)。

2、剛才看了這么多鮮艷無比的花兒，你有什么感受呢?(學(xué)生自由談)。

[設(shè)計意圖：通過反復(fù)的讀，從而加深對花的印象，感受花的美麗。]。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章。(出示課題，齊讀)。

4、讀了課題以后，你首先會想到什么?

二、自主略讀，感悟“花鐘”。

1、學(xué)生自讀課文。小朋友們，自由地讀一讀課文，看看誰能通過自學(xué)來認(rèn)識這些生字?(點擊課件)。

表揚(yáng)：在你們的幫助下，花兒也綻開了笑臉。

2、過渡。剛剛有同學(xué)問到“花鐘”是什么樣子的?現(xiàn)在你們知道了嗎?

三、合作精讀，品讀“花鐘”。

(一)學(xué)習(xí)“花鐘”制成。

1、出示第三段，請速讀課文，從文中找出一句話，說說什么是“花鐘”

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：這些花都是什么花?自由地讀一讀課文的其它部分。

(二)學(xué)習(xí)“花兒在不同時間開放”

1、自由地讀第一段。

2、看看都有哪些花為我們報時?(點名說，出示課件)。

牽?；?開了)薔薇花(開了)睡蓮(開了)。

3、課文是這樣寫花開的嗎?

(1)學(xué)生說各種花開的句子。

(2)一齊讀。(師引讀)。

4、讀了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡短句還是長句?(長句更具體、清楚)。

5、這么多寫節(jié)花的句子，你喜歡哪句?從課文中找一找吧!

(1)“牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

生回答：我喜歡“牽?；ù灯鹆俗仙男±取?師：為什么?看看它的樣子，生說;師：它仿佛在告訴花兒什么?比賽看誰吹的喇叭最響。

(2)“萬壽菊欣然怒放”

生：我生回答：我喜歡“萬壽菊欣然怒放;師：為什么?誰能讀好它?現(xiàn)在我們就是每一個小小的花苞了，在陽光的照射下，萬壽菊欣然怒放。

6、表演：

這兒的花都開了，小朋友們，你們現(xiàn)在就是百花園中的花了，你們是怎么開的呢?把它開放的樣子演一演。(點擊課件，配上音樂，播放各種花開的圖片)。有感情地讀一讀。

7、練一練。

根據(jù)花開的先后順序制作花鐘。(點擊課件)。

[設(shè)計意圖：通過練一練，讓學(xué)生的所學(xué)得到鞏固、運(yùn)用。]。

(三)學(xué)習(xí)“花報時”的原因。

過渡：學(xué)到了這兒，你還想知道什么呢?生：不同的花為什么開放的時間不同?

1、自由讀第二段，找出花報時的原因。(板書：溫度濕度光照)。

2、如果你就是曇花，請你告訴大家你為什么在九點左右開放?

(四)拓展延伸。

一天之內(nèi)有許多花開，那一年十二月中依次會有什么花開呢?(課件出示)指名讀，齊讀。你還知道有哪些花在什么時候開放?(一年四季花開不同)。

四、總結(jié)。

大自然的奧秘?zé)o窮無盡的，只要我們留心觀察，將會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

板書。

13花鐘。

溫度濕度光照。

昆蟲活動。

花鐘課件篇八

教學(xué)要求：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重難點：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?

比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)。

2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。

問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)。

有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)。

7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。

出示填空：我知道。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文，感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。

如：學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

(說體會，談感想)。

3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

8、課件出示課后第三題。

小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫，師生評議。

(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

(1)課件出示練習(xí)題。

(2)抄寫19個詞語。

第二課時。

教學(xué)要求：

認(rèn)知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的'習(xí)慣。

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重難點：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

1、學(xué)生聽寫詞語。

2、同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同?

2、學(xué)生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

6、全班交流。

四、總結(jié)全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)。

花鐘課件篇九

欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

二。初讀課文，讀正確，讀流利。

1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。

2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機(jī)理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。

4．指名讀全篇課文。

三。品讀感悟，理解積累。

1．閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。

2．閱讀第一自然段。

（1）讀懂課文，設(shè)計花鐘。

（2）美讀課文，欣賞詞句。

（3）對比朗讀，品味詞句。

（4）背誦課文，積累語句。

（5）補(bǔ)充資料，填滿花鐘。

（6）介紹花鐘，運(yùn)用語言。

四。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

花鐘課件篇十

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語境理解詞語。

2、能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛大自然的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。

三、教學(xué)難點。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去。

領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!((多媒體出示鮮花)。

師：誰能用一個四字詞來描繪你剛才看到的.畫面嗎?(指名談感受)。

師：好樣的，你們積累的詞語真多!

師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)。

第13課《花鐘》。帶著你們的理解來讀讀課題。(齊讀課題)。

師：讀了課題，你想知道什么?

過渡：你們真會提問題，相信我們學(xué)完課文答案就可以揭曉了。

(二)初讀課文，感知文章，掌握生字。

師：那讓我們先來讀讀課文吧!

(大屏出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)師：你們讀得都很認(rèn)真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎?(生讀詞語：火車讀-男女接龍讀)。

師：看來大家對課文的生字詞都掌握得不錯，掌聲送給自己。

(同桌讀課文-反饋花鐘的樣子-課件出示句子-板書：不同時間開放)。

(三)品讀首段，感知寫法。

一)借“鐘面”演示圖加深理解花鐘的含義。

來。

師：課文一共介紹了哪幾種花?(課件出示第一自然段，點擊花名變色)。

師：這些花開放的時間都不同，讓我們一起來擺個花鐘吧!(多媒體出示鐘面)師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時間嗎?(不是)。

你怎么知道呢?(預(yù)設(shè)：你看，花鐘上其他時間還沒有花開放呢，所以課文。

用了一個什么符號?——省略號)。

師：植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，我們一起來再讀讀第一自然段吧!

二)對比品讀。

師：老師有個疑問，課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這句話是什么意思?(生反饋：牽?；ㄩ_了。)。

師：這兩句話的意思都是一樣的，我們分組來讀讀吧!(生分組讀)。

師：你喜歡哪句話?為什么?(指名反饋)。

師：預(yù)設(shè)答案：因為作者把牽?；ó?dāng)作人來寫;寫出了花的顏色，樣子;形象生動。

師：在作者筆下的牽牛花就像一個調(diào)皮的孩子，一個吹字，把牽牛花寫活了，除。

此之外，作者還抓住了牽牛花的顏色和形狀來寫呢!)。

師：牽?；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別的——(生：開心)。

我們帶著開心的感覺把這句話讀一讀吧!(生齊讀)。

師：除了牽?；?，其它的花是怎樣開的呢?請你在文中用橫線畫出來。(課件出。

示：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

薔薇_____________________。

睡蓮_____________________。

萬壽菊___________________。

煙草花___________________。

月光花___________________。

曇花_____________________)(學(xué)生反饋)。

師：這些句子中，你認(rèn)為哪句話寫得美?美在那里?

預(yù)設(shè)：

生1：我認(rèn)為艷麗的薔薇綻開了笑臉這句話寫得美。因為作者把薔薇當(dāng)人來寫。師：我們也來綻開我們的笑臉，比一比誰笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來讀讀這句話。

生2：我認(rèn)為睡蓮從夢中醒來這句話寫得美。因為睡蓮跟人一樣會做夢。

師：從夢中醒來的睡蓮，感覺一定很舒服，你來讀讀這一句話吧!

生3：我認(rèn)為萬壽菊欣然怒放這句話寫得美。

師：怒的意思是什么?(生氣)這里是寫萬壽菊開得很生氣嗎?(不是)想象一下欣然怒放的萬壽菊開得怎樣?(生反饋)來，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬壽菊。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。同學(xué)們，讀一讀這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢讀出來，誰來?(指名讀-再讀-全班讀)。

生4：我認(rèn)為煙草花在暮色中蘇醒這句話寫得美。因為作者把煙草花當(dāng)人來寫，形象生動。

生5：我認(rèn)為月光花舒展開自己的花瓣這句話寫得美。

師：假如你就是月光花，你會怎樣舒展。女孩子站起來+動作讀句子。(自由自在，想怎樣開就怎樣開，多美啊!老師看到一大片的月光花。)。

生：我認(rèn)為曇花含笑一現(xiàn)寫得美。因為它像人一樣笑。

師：曇花開放的特點是?一現(xiàn)說明時間短，介紹曇花開花時間，引出成語：曇花一現(xiàn)。

師：孩子們，通過想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎?讓我們再次走進(jìn)花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對花的美讀出來。

三)運(yùn)用寫法，拓展練筆。

師：同樣是表達(dá)鮮花的開放，作者卻寫得那么生動形象，是因為作者把鮮花當(dāng)作。

人來寫;還抓住鮮花的動作、顏色、香氣、形狀等來寫。

師：現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)小作家，看誰把這些花寫得最美。

(課件出示：玫瑰花___________)。

師：你們說得真好，這么快就掌握了這種寫作方法。

師：作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情)，

我們也要向他一樣仔細(xì)觀察、熱愛大自然。

師：那么，為什么不同植物開花的時間不同呢，這又與什么又關(guān)系呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文吧!(板書：原因?)。

六、教學(xué)板書：