2023年音樂教案郊游(大全16篇)

教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，希望大家能夠靈活運用，使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，希望大家能夠重視起來，并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料，可以隨時向我們索取。一起努力，共同提高教學(xué)質(zhì)量！

音樂教案郊游篇一

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的`樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

一、引入。

以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束。

音樂教案郊游篇二

1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。

2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。

活動準(zhǔn)備。

1.布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

2.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第9頁《森林野餐會》。

活動過程。

一、排排隊。

2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的后面”。

3.當(dāng)幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

二、去坐車。

1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

2.以一名幼兒為對象，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。

3.以另一名幼兒為對象再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的后面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

5.幼兒一起玩開汽車的游戲。

三、森林野餐會。

1.翻到幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加。

森林野餐會。請仔細(xì)看小動物的前面或后面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示范活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小。

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

音樂教案郊游篇三

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

嘗試用動作表達(dá)自己對音樂的`理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、背景圖一幅。

一、引入。

以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進(jìn)場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束。

音樂教案郊游篇四

一、活動目標(biāo)：

1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

二、活動重點：

1、能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

四、活動過程：

（一）、導(dǎo)入活動。

1、表演《去游玩》。

表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演。

2、經(jīng)驗連接。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

（二）、自由閱讀。

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容，說一說畫面上都有誰，它們準(zhǔn)備去干什么？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。

（三）、交流討論。

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

（四）、聽說游戲。

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

（五）、結(jié)束活動。

師幼共同收書，整理物品。

五、活動延伸：

進(jìn)行理解閱讀。

音樂教案郊游篇五

1、在游戲情境中初步學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、在表演時注意表情和動作，并體驗游戲的快樂。

1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

1、幫助幼兒回憶郊游的情景。

重點提問：我們到哪里去春游了？

在那里你找到春天了嗎？

小結(jié)：春天天氣暖和，到處都是一片綠色的。景象。小朋友一起去春游真開心！

2、教師范唱歌曲《郊游》，并引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

重點提問：在歌曲里面你聽到了什么？

春天又怎樣的景象？

小結(jié)：教師把幼兒說的，用歌曲里的歌詞唱出來。

小結(jié)：原來，第一段的開始部分，和第二段是一樣的。

4、教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

5、幼兒在場地內(nèi)自由結(jié)伴表演唱。

1、將音樂投放入音樂區(qū)內(nèi)，并提供裝扮的服裝，讓幼兒進(jìn)行表演。

2、在美工區(qū)設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游的照片或者繪畫。

附歌詞：

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。

音樂教案郊游篇六

3、初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；

一、活動導(dǎo)入。

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）。

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美好前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學(xué)唱歌曲。

二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)aba的結(jié)構(gòu)。

提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。

五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱。

音樂教案郊游篇七

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問：（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的`、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

提問：（1）可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。）。

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)。（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

音樂教案郊游篇八

1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)（a段歡快、b段抒情），激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問：（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的.？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優(yōu)美、速度比較慢。）。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

提問：（1）可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩？（將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。）。

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)（圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）。

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

音樂教案郊游篇九

情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。

過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。

知識與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學(xué)重點：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。

啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

教學(xué)過程。

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

請學(xué)生用動作模仿出坐交通工具去郊游的`樣子。

2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點，學(xué)生唱歌時容易出錯，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

請同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價。

請學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

板書設(shè)計。

主要以ppt形式呈現(xiàn)。

音樂教案郊游篇十

教育目標(biāo)：

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。

2、激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxx這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動（了解春天的變化）。

活動過程：

導(dǎo)入：播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。

教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。

《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。

1、歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1、剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2、現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。

1、剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。＝酉聛砟?！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（認(rèn)識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x―的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2、小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

音樂教案郊游篇十一

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創(chuàng)編動作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

音樂教案郊游篇十二

在最近的活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作?；灸苷莆找魳?/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發(fā)的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。

活動目標(biāo)。

1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。

2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣。

重點難點。

活動重點：跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。

活動難點：幼兒動作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。

活動準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏，能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗。

活動過程。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？

提問：他們都做了什么呢？

幼兒自主回答。

二、熟悉音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做模仿動作，并嘗試進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編。

1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及ab結(jié)構(gòu)變化。

過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。

幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、熟悉音樂的ab結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏，嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動作。

幼兒自主表達(dá)，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。

幼兒聽音樂進(jìn)行動作練習(xí)，熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化。

評價：能認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干。

請一位幼兒聽音樂示范動作。

重點指導(dǎo)：肯定幼兒肢體動作優(yōu)美，能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)評價：點評幼兒動作優(yōu)美，節(jié)奏把握情況。

教師：我們跟他一起吃餅干。

幼兒模仿同伴動作。

過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次。

重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

（根據(jù)幼兒掌握情況，提亮點幼兒重復(fù)一次）。

三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作。

教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式。

幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友。

教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。

全體幼兒聽音樂找朋友。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評價（）。

幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編。

重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力。

請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作。

幼兒聽音樂模仿同伴動作。

重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/模仿的動作優(yōu)美，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：根據(jù)幼兒動作表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。

提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？

（根據(jù)幼兒掌握情況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范）。

四、活動延伸。

發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！

活動總結(jié)。

作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。

音樂教案郊游篇十三

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2、創(chuàng)編動作。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

音樂教案郊游篇十四

活動目標(biāo)：

1．通過聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對音符時值的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音樂cd《音符一家人》。

3．人手一個鈴鼓?；顒舆^程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固。

1．教師依次出示音符卡片，請幼兒辨認(rèn)。

2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

（二）新授《音符一家人去郊游》。

1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

2．誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？（個別幼兒學(xué)走路）。

3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）。

4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu234。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作）。

5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因為音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）。

7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）。

8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）。

10．女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。

11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》。

1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

2．分角色演示音符一家。（用動作）。

4．結(jié)合音樂運用肢體動作復(fù)習(xí)《走路歌》。

(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲。

1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）。

2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3．轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。

音樂教案郊游篇十五

《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上,運用打擊樂器,表達(dá)自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。

3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。

2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的'不同情緒。

2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對音樂的感受。

(2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行梳理、提升。

(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

(1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

(2)請幼兒自選樂器,自主探究。

(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

(3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

(4)請節(jié)奏感強的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗和同伴合作演奏的樂趣。

鼓勵幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

音樂教案郊游篇十六

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請個別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”