最新集體備課制度(模板13篇)

總結(jié)是一個回首過去、展望未來的過程，可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。總結(jié)的語言要簡潔明了、準確精練，避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的表達方式。可以從范文中學習到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

集體備課制度篇一

1、群眾備課是保證及提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的'重要措施，故務(wù)必嚴格執(zhí)行群眾備課制度小學群眾備課制度小學群眾備課制度。

2、每個學期開學初，備課組長根據(jù)本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。

3、每周各科級教研活動時間為群眾備課時間（科級組織活動除外）。

4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加。

5、主講老師務(wù)必在備課前作好充分準備，保證群眾備課順利進行。

6、群眾備課具體操作：

(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學單元進行整體設(shè)計，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時資料分配、設(shè)計理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計、注意事項等環(huán)節(jié)。

（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進行調(diào)整打印發(fā)給備課組的老師，并交1份給教導處小學群眾備課制度安全管理常識。

（3）教師根據(jù)備課組的意見，結(jié)合本班的實際和自己的教學風格實施個性化的教學。

（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元帶給理性的指導。

7、在教學資料討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，允許個人進行教學改革。

8、群眾備課做到“四定”：定時間，定地點、定資料，定中心發(fā)言人，每次活動指定專人做好記錄。

集體備課制度篇二

為促進高效課堂教改項目在我校順利推進，特制訂本制度。

一、集體備課由教務(wù)處負責領(lǐng)導和管理，備課組長具體實施。

二、集體備課采用集中研討和分散實施結(jié)合的方式。其流程為：主備人提前備課，形成初稿；——備課組研究——主備人修改，形成修訂稿；——任課教師通研——主備人再修改，形成定稿；——包組領(lǐng)導把關(guān)簽字——上課教師課前復備——印刷、學生使用——電子稿上傳、資源共享；——課后反思。

具體要求為：

1、備課組長在開學初根據(jù)各任課教師教學實際分配備課任務(wù)，提出備課要求。

2、任課教師根據(jù)所分任務(wù)，依據(jù)課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，準備一案三單。其中導學案要求有單元教學目標、重點、難點、課時劃分及課型、主要教學方法、教學用具或儀器。三單設(shè)計要求統(tǒng)籌考慮，構(gòu)思要清晰，格式要規(guī)范，體現(xiàn)“以學定教，先學后教，問題教學”。

3、教師在集體備課前要認真鉆研課標、教材、教師用書，寫出主講提綱。研討時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結(jié)束后，備課組研究，主講教師做好記錄，根據(jù)意見正式撰寫一案三單，并及時將三單在備課組通研，其余教師簽注意見建議，主備人再修改，將定稿交包租領(lǐng)導簽字。

4、堅決杜絕抄襲教案的現(xiàn)象。備課檢查時，要結(jié)合活動記錄，對不吸納組員建議或抄襲參考教案的，在考核時認定為不合格教案。

5、集體備課后，任課教師要結(jié)合各班學情，創(chuàng)造性地進行復備，對原備教案進行增刪調(diào)整，重在備出科學的教法、學法，反對“拿來主義”，全組完全相同。學校在備課檢查時將重點檢查復備（復備時一律用紅筆）有無特色。

三、學校確定每周二下午為備課組集體備課時間。各教師要按照規(guī)定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。導學案及三單質(zhì)量不高，全組教師教案不能評為a級。

四、教務(wù)處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發(fā)言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結(jié)果作為優(yōu)秀備課組評比的重要內(nèi)容。

集體備課制度篇三

“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質(zhì)量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。因此，在個人備課的基礎(chǔ)上，必須強化集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學效果和教學質(zhì)量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:。

“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內(nèi)容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：

文科、理科分別分為高、低兩個年級組。

堅持定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實下來?！凹w備課”的內(nèi)容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：

1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。

2、研究學生：備課時應(yīng)充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。

3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內(nèi)容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應(yīng)變。第二、要有創(chuàng)新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。

4、研究學法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發(fā)揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發(fā)展”的主體，變“要我學”為“我要學”。

5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學所用為學生學習所用。

課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。

6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。

每個集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人，中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。

1、集體備課實行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。

2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課結(jié)束前，備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好，以便提前作好準備。

4、集體備課時，備課組長要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導處存檔。

集體備課制度篇四

為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力，幫忙教師解決教學中遇到的疑難問題，特制定我校群眾備課制度。

1、語文、數(shù)學學科實行每課群眾備課制，其他學科實行單元備課制。

2、各教研組均設(shè)一名組長，組長對各組群眾備課負主要職責，起組織、指導、督促檢查、記錄狀況作用。

3、堅持每周三一次群眾備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊狀況須向教導處和組長請假。

4、群眾備課時間須討論一周內(nèi)的教學計劃和資料、教學重點難點、教學方法、教學過程的設(shè)計等，做好討論狀況記錄。

5、備課組長要認真做好每次群眾備課狀況記錄，包括備課時間、參加人員、備課資料、活動討論意見等。

6、群眾備課的具體要求:。

“三定”：定時間、定資料、定主講人；“四讀懂”:讀懂課程標準，讀懂教材，讀懂自己，讀懂學生。重點研究本學科教與學的設(shè)計與創(chuàng)新。

7、群眾備課的實施程序:。

群眾備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行群眾討論研究，提出改善意見。最后由主備教師對討論的意見進行整理，構(gòu)成新的教學設(shè)計，組內(nèi)教師再根據(jù)本班的學生狀況和自己的教學風格設(shè)計個性化教學設(shè)計。

集體備課制度篇五

1.堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

3.了解學生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。

4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

（3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確?；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

6.精心設(shè)計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。

7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

8.及時充實教學反思。

集體備課制度篇六

1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質(zhì)量。

2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，強化教師隊伍內(nèi)部的團結(jié)，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

3、我校教師人人都必須自覺服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時積極參加集體備課活動。

4、在活動中，每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學習的基礎(chǔ)上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學經(jīng)驗，給青年教師以切實的幫助。

1、集體備課活動，在教導處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導下，由教研組會同年級組分學科進行活動。

2、各年級組集體備課活動，原則上每學科每周不得少于1次，無上限。

3、在各年級組組織具體實施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進行一次交流活動，以促進同一學科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。

4、各教研組認為有必要進行跨年級集體備課，可自行安排活動。

5、教導處每學期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。

（1）深入研究大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在初中階段的教學地位。

（2）在深入研究大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結(jié)構(gòu)，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎(chǔ)作用。

（3）重點鉆研所施教的本冊教材（指一學期或一學年時間之內(nèi)的教材），明確認識其知識點的分布情況，本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系，進而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。

（4）把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，必須服務(wù)于教學大綱規(guī)定的目標。同時又必須是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學目標，一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務(wù)，同時，又要注意向全體學生，具有一定的教學特色，尊重學生的個性差異，體現(xiàn)因材施教的原則。

（5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過程中，必須時刻樹立素質(zhì)教育意識，著眼于全面提高學生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進學生肆展智力因素的同時，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

（1）說課交流；

（2）挖掘教材內(nèi)容；

（3）教學重點、難點的確定或?qū)σ呻y問題；

（4）研究學生或研究教法；

（5）討論教學措施；

（6）集體撰寫或修改教案；

（7）板書的設(shè)計或課堂作業(yè)的擬定等等。

（1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學生知識基礎(chǔ)狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

（2）在集體備課時，首先進行說課交流，然后進行討論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案。

（3）對板書的設(shè)計，可根據(jù)各人的教學方法及特色進行設(shè)計。

（4）對課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計，在充分討論的基礎(chǔ)上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。

（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可根據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。

1、各年級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。

2、各備課小組都應(yīng)建立臺帳，每次活動必須有記載（時間、地點、人員、內(nèi)容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。

3、在集體備課活動中，凡教齡在5年以下者，特別是在見習期內(nèi)的年青教師，必須隨時做好筆記，記下自己的心得、收獲。

4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解，抽查或進行隨堂聽課。

5、每學期末，對集體備課情況進行初評總結(jié)，每學年末進行總評總結(jié)，總評結(jié)果將進入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

集體備課制度篇七

集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。

（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。

每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎(chǔ)上弄清本課本單元的重難點，設(shè)計貼近學情的教學方法。帶著設(shè)想、問題參加集體備課。

（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

(三)、根據(jù)集體教案分析確定自己的個案——特色教案。

集體教案形成后，根據(jù)自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。

（一）、各位教師根據(jù)教學計劃、理解課標、鉆研教材、結(jié)合本班學生實際，提前備好一周的教案，以備集體備課時討論之用。

（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情，集思廣益，取長補短。

（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統(tǒng)一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的.深度，同時還可研究上周教學中出現(xiàn)的問題，研究彌補的方法。

（四）、各位老師在集體研究的基礎(chǔ)上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志，又有個人風格特色的教案。

（五）、備課結(jié)束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。

集體備課制度篇八

為了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成為提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。

認真討論所要傳授的內(nèi)容中，學生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設(shè)計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經(jīng)會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。

即：在了解學情的基礎(chǔ)上確定學生自學的范圍、自學的內(nèi)容、自學的方式、自學的時間及自學的要求等。在現(xiàn)行的每一節(jié)課45分鐘的體制下，課堂結(jié)構(gòu)大體可安排為：“先學”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應(yīng)不少于15分鐘。其中“先學”和“后教”兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師單向講授的時間宜限于15分鐘以內(nèi)，而其余的15分鐘時間則用于迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節(jié)課作業(yè)中存在的傾向性問題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結(jié)構(gòu)。但教師也可以采用“分散學、分散教、分散練”的結(jié)構(gòu)，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結(jié)構(gòu)教師都要把每一環(huán)節(jié)（如自學、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發(fā)的洋思中學教學案，并結(jié)合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。

若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調(diào)整集體備課時間，否則視為全組員各曠工兩節(jié)，具體安排為：

時間。

周一晚。

周二晚。

周三晚。

周四晚。

科目。

語文、數(shù)學、英語。

歷史、政治。

生物、地理。

物理、化學。

集體備課制度篇九

備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎(chǔ)，也是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設(shè)計意圖，達成共識。

3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。

4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎(chǔ)。

1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設(shè)計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。

3、突出教案設(shè)計的實用性。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發(fā)教師參與的積極性。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；

4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃；

5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度篇十

為了切實認真地落實基礎(chǔ)教育新課程教學常規(guī)，依據(jù)課程標準的基本要求，合理開發(fā)和利用課程資源，進而提高教育教學質(zhì)量，擬訂華塘小學教師備課制度。

1、教師備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性。

2、教師備課必須注意：課程標準的執(zhí)行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應(yīng)寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設(shè)計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內(nèi)容，形式和時機，課堂小結(jié)）。復習課教案要與學生初始學習情況相結(jié)合，突出針對性。

4、教案應(yīng)突出師生互動方案的設(shè)計，互動方案設(shè)計應(yīng)以學生如何學為中心。

5、教師在對自身教學法活動經(jīng)常性反思的基礎(chǔ)上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

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集體備課制度篇十一

集體備課是以備課組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。為提高學校課堂效率與教學質(zhì)量，特制定《春城中學集體備課制度及考核辦法》。

1、集體備課每周一次，所有備課組都必須按照要求在規(guī)定的時間與規(guī)定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間為該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少于1小時。凡是教學人員按教務(wù)處規(guī)定時間與地點，進行集體備課。學校領(lǐng)導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。

2、集體備課的內(nèi)容為下一周教學內(nèi)容，備課組長在下周一將備課記錄材料交教導處。

3、集體備課要有中心發(fā)言人，備課組長根據(jù)科目、課時的不同提前安排不同課時的主備人先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的.觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。

4、集體備課要有時間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內(nèi)做其他與備課無關(guān)的事情。

1、集體備課的準備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發(fā)組備課教師。

2、一次備課：主備人領(lǐng)到課題后，認真研究課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一周將備好的內(nèi)容按本組人數(shù)復印好后交備課組長，由備課組長分發(fā)至組員，各組員認真研讀。

3、二次備課（研課）：在教務(wù)處規(guī)定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程（含情景的創(chuàng)設(shè)、學生的活動等）、學生作業(yè)等。其次，備課組成員根據(jù)主備人說課的內(nèi)容及思路，結(jié)合自己對學情、課標、教材的思考、想法，進行討論發(fā)言修改，備課組長做好記錄。

4、提交：備課組長將討論修改后的二次備課稿按組員人員復印機給各教師，同時上交一份至教務(wù)處。

5、三次備課：教師根據(jù)集體備課研討后的教案，結(jié)合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。

1、備課組材料不及時上交教務(wù)處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料復印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時上交給組長扣1分。

2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討并發(fā)言的，扣0.5分。

3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參與教師不允許做與備課無關(guān)的事情，如批改作業(yè)，接待他人等，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

4、在調(diào)研中或其他重大活動中，同備課組中有教師被評為“優(yōu)”課的，同組教師加0.5分；被評為“一般”的，同組教師每人扣0.5分。

5、備課組整體成績在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成績在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。

集體備課制度篇十二

課前備課遵循三個步驟：

1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關(guān)參考資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO(shè)實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。

2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎(chǔ)、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學生學習的積極性。

3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設(shè)計教學過程。

4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

1、集體備課必須在個人充分準備的基礎(chǔ)上進行。

2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。

4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。

5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ)。

1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

4、教案的格式應(yīng)根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內(nèi)容的特點。

5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設(shè)計；課后記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎(chǔ)知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

集體備課制度篇十三

集體備課是學校教研工作的一項重要內(nèi)容，有利于促進教師的共同提高，共同發(fā)展，是全面提高教學質(zhì)量，促進中青年教師快速成長，專業(yè)化提高的重要措施，為推動這一工作的進程，特制定如下制度：

一、集體備課是各教研組的'一項重要工作，每期的集體備課應(yīng)在教研組長的統(tǒng)一安排下，有計劃地開展，各教研組應(yīng)切實列入計劃，高度重視。

二、集體備課將作為考核評價教研組及教研組長工作的一項重要內(nèi)容。

三、集體備課應(yīng)注重實效，合乎實際的需要，在形式上應(yīng)多樣化，備課內(nèi)容廣泛化，參與教師全面化。

1、集體備課備單元教材，應(yīng)在各單元章節(jié)即將開始上前，組織本組全體教師，由專人進行章節(jié)分析與教法指導。

3、各教研組應(yīng)對教材各單元都要進行教材分析備課。

4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進行，即：教師個人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。

四、開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學校出勤制度處理。

五、集體備課的考核、督查分階段隨時進行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。

六、教師應(yīng)積極參加并樂意承擔集體備課任務(wù)，在活動中團結(jié)一至，積極發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對消極對待，不樂意接受任務(wù)的教師，將在個人評比，評優(yōu)選好中給予扣分處理。