中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用(大全17篇)

教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題解決任務(wù)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇一

1.知道"陌生人"的含義，懂得不輕信陌生人的道理。

2.能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹(shù)立初步的防范意識(shí)。

3.提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.視頻：《不跟陌生人走》、《陌生人我不怕》ppt

2.歌曲《小兔子乖乖》

2.小兔子開(kāi)門了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想辦法，值得我們學(xué)習(xí)。

4.提問(wèn)：如果小朋友一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做呢?是所有的人敲門都不開(kāi)嗎?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并通過(guò)追問(wèn)：是所有的人敲門都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開(kāi)門，不認(rèn)識(shí)的人就不開(kāi)門。)

教師小結(jié)：當(dāng)敲門的是自己熟悉的叔叔、阿姨時(shí)我們可以開(kāi)門，不認(rèn)識(shí)的人我們就不能開(kāi)門，我們把這些不認(rèn)識(shí)，不熟悉的人稱為"陌生人"。

5.討論：為什么不能給陌生人開(kāi)門呢?(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走……)教師小結(jié)：對(duì)，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。

1.有個(gè)叫小雨的小朋友自己在街上玩的時(shí)候碰到了一位陌生的阿姨，我們來(lái)看看她是怎么做的。

2.播放視頻《不跟陌生人走》，到"阿姨想帶小雨走"停止。

提問(wèn)：

(1)如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

3.我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說(shuō)媽媽有事，請(qǐng)她來(lái)幫忙接小雨的)

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?

教師小結(jié)：所以無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過(guò)引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解"陌生人"的含義。)

(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓优袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢?

(引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打電話，詢問(wèn)警察叔叔，找老師幫忙等等)

4.提問(wèn):小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果?(會(huì)被賣掉，被帶到其他的地方去，就見(jiàn)不到媽媽了)

5.總結(jié)：所以我們堅(jiān)決不能跟陌生人走。

現(xiàn)在我要來(lái)考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應(yīng)該怎么做了。

情景一：陌生人給小朋友玩具。

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。

這幅圖上發(fā)生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問(wèn)：遇到這種情況你會(huì)怎么做?

播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽。

問(wèn)題：遇到這幅圖上的情況你會(huì)怎么做?

教師小結(jié)：我們的身邊大部分都是好人，但也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇二

書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。十二月份是我園的“讀書(shū)節(jié)”，孩子們每人在家里帶來(lái)了一本圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，可以斷定我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿了濃厚的興趣。當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書(shū)”破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我和圖書(shū)交朋友》。

情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。

學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

能力發(fā)展目標(biāo)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的“讀書(shū)節(jié)”進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，教師始終堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法；第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法。

一、欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望--“今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?？”、出示不同種類的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。

1、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。

3、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。

4、小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。

（通過(guò)欣賞幾種不同類型的`新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。）。

二、圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音--“咦！誰(shuí)在哭？”、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。

——“圖書(shū)為什么哭呢？”、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了；有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了；有的紙張皺起來(lái)了。

小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。

（通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的“三易”，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。）。

三、圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法--“我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢？”、討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法（讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法)）、教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。（邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū)，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。）、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。

成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

（通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。）四、我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法--“我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢？”、每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。

集體用正確的方法看圖書(shū)。（提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱）（通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。）。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇三

1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系．萌發(fā)互愛(ài)的情感。

2．觀察照片、錄像、圖表、實(shí)物等，選擇有用的信息大膽交流。

準(zhǔn)備

有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，營(yíng)養(yǎng)食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫(huà)筆，畫(huà)紙。

過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。

師：剛開(kāi)學(xué)的事還記得，看來(lái)那次狂歡你們印象挺深刻的。

幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我們和劉老師在做游戲。

幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。

師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!

幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。

師：對(duì)呀，幼兒園的飯菜特別香。

幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．

幼：喜歡。

2．師：幼兒園就像快樂(lè)的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰(shuí)呢?

幼1：還有看門的馬師傅。

幼2：我還采訪過(guò)燒菜師傅。

師：噢，你們每天吃的.可口的飯菜就是他們燒的。

幼3：我采訪過(guò)林老師，我很喜歡她。

二、重點(diǎn)解讀

1．解讀保健老師的工作

(1)師：你們一口氣說(shuō)了這么多，今天我們要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)人。他們是誰(shuí)呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來(lái)。

幼1：醫(yī)生吧?

幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。

師：你觀察得還真仔細(xì)，到底是不是呢?(出示大屏照片)

(2)師：周老師平時(shí)在幼兒園都做些什么事情呢?

幼1：中午給我們吃藥。

幼2：我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>

幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。

幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說(shuō)我很健康。

師：那還有其他顏色的牌子嗎?

幼2：還有綠顏色的，我拿過(guò)一次，那次我咳嗽了。

師：原來(lái)不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰(shuí)身體不好，需要多多關(guān)一心。

(3)師：周老師還做一些什么事呢?

幼：我還看到她經(jīng)常用電腦。

師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭)

師(出示營(yíng)養(yǎng)食譜)：這是什么?上面有什么?

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇四

1.理解故事的資料，感受什么是歡樂(lè)。

2.幼兒能在討論、操作中分享歡樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、分享歡樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。

理解故事的資料，感受什么是歡樂(lè)。

幼兒能在討論中分享歡樂(lè)。

歡樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心境圖標(biāo)、實(shí)物＂歡樂(lè)口袋＂、＂歡樂(lè)口袋＂ppt。

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

教師播放有關(guān)歡樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一齊來(lái)看看。（幼兒觀看后，討論自我在生活中有哪些歡樂(lè)的事。）。

2、幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)。

3、經(jīng)過(guò)討論、操作，分享歡樂(lè)。

教師小結(jié)：期望小朋友們都能夠歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自我發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)并和別人分享歡樂(lè)，使別人得到歡樂(lè)的人自我才最歡樂(lè)。

4、游戲：歡樂(lè)口袋。

教師出示＂歡樂(lè)口袋＂：＂我們來(lái)做個(gè)游戲-把歡樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自我的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？＂師：讓我們一齊出去收集更多的歡樂(lè)吧。（師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班社會(huì)公開(kāi)課微笑教案，歡迎閱讀與收藏。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開(kāi)展著。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，在家他們是被寵愛(ài)的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)并積累的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)和開(kāi)心的感覺(jué)，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂(lè),處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè)。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼

客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,他們也會(huì)很高興的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽(tīng)引導(dǎo)）

4、交流圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？

小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力

欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè)啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開(kāi)心!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,很快樂(lè)的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法）

小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。

三、制作微笑卡，傳播微笑

四、活動(dòng)延伸：送微笑卡

通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇六

1、知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。

2、了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

“我不想生氣”繪本的ppt，安靜、愉快的音樂(lè)各一。

(一)小兔生氣了

1、觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?

你從哪里感覺(jué)到它很生氣?

2、我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——(1))觀看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)

3、小結(jié)：真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。

4、猜測(cè)：小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

5、看看，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看ppt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)

6、小結(jié)：被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。

(二)我也會(huì)生氣

1、你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。

2、告訴大家你會(huì)為什么事生氣?

3、老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣

1、你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

3、看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看ppt，邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容(2))呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的'地方。

去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：

4、閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情

(1)呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看!我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。

本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇七

1、樂(lè)于參與應(yīng)該怎么做的討論，明白日常生活中的一些安全行為。

2、積極思考問(wèn)題，能大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、懂得不做危險(xiǎn)的事情，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教師自攝一段危險(xiǎn)行為的錄像，畫(huà)有日常生活中安全行為的圖片若干幅，每個(gè)幼兒一塊泡沫板坐墊，一面鼓。

（1）情境導(dǎo)入：播放一段幼兒做出危險(xiǎn)行為的生活情境錄像，幼兒認(rèn)真觀看。

提問(wèn)，在錄像中，發(fā)生了一些什么事情？看到這些，你有什么想說(shuō)的嗎？

（2）開(kāi)展游戲；擊鼓傳花。

組織幼兒開(kāi)展游戲；幼兒坐在泡沫板上圍成圓圈，畫(huà)有安全行為的圖片放在泡沫板坐墊下。聽(tīng)到擊鼓聲，幼兒開(kāi)始傳'花'，鼓聲停止后，'花'落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就把泡沫板坐墊下的圖片內(nèi)容評(píng)析一下。如有困難，大家可以一起參與討論。

所有圖片講完，游戲結(jié)束。

（3）教師提問(wèn)。引發(fā)討論。

聽(tīng)到敲門聲，該不該開(kāi)？為什么？應(yīng)該怎么做？

能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么？應(yīng)該怎么做？

能不能站立在窗臺(tái)上或陽(yáng)臺(tái)欄桿外？為什么？應(yīng)該怎么做？

能不能隨便開(kāi)煤氣？為什么？應(yīng)該怎么做？

能不能隨便碰電源插座？會(huì)有什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？

能不能隨便吃藥品？會(huì)造成什么后果？應(yīng)該怎么做？

出入房門應(yīng)該怎么樣？

上下樓梯應(yīng)該怎么走？

（4）歸納活動(dòng)內(nèi)容。

在教師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的安全注意事項(xiàng)。

（1）活動(dòng)形式可多種多樣，不一定拘泥于擊鼓傳花，可根據(jù)幼兒的興趣變?yōu)槠渌问?，如大轉(zhuǎn)盤，讓幼兒根據(jù)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到的顏色和數(shù)字，抽取相應(yīng)的圖片進(jìn)行討論?；顒?dòng)以小組的形式開(kāi)展比較合適。

（2）組織幼兒開(kāi)展'應(yīng)該怎么做'的搶答賽，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和行為。還可請(qǐng)幼兒將班級(jí)日常安全行為以標(biāo)識(shí)的形式畫(huà)下來(lái)，張貼在相應(yīng)的位置，提醒大家共同遵守。

到了中班以后，孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇八

我班幼兒有一定的環(huán)保意識(shí)，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對(duì)垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，參與垃圾分類和回收，并在活動(dòng)延伸中用垃圾回收款購(gòu)買鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

社會(huì)

1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。

《垃圾分類》ppt 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標(biāo)志的可回收垃圾箱三個(gè) 上述可回收垃圾若干五、活動(dòng)過(guò)程：

教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些？

平時(shí)這些垃圾是怎么處理的？

（1）出示分類垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么？它們有什么用？

（2）認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾？

（3）教師小結(jié)。

（1）幼兒觀察自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

（2）認(rèn)識(shí)貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。

（3）幼兒分類垃圾。

（4）請(qǐng)垃圾收購(gòu)站的回收垃圾。

家長(zhǎng)帶幼兒用垃圾回收款購(gòu)買鷗糧喂海鷗，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

幼兒通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇九

1、知道綿江河是瑞金的母親河。

2、知道母親河的用途，懂得節(jié)約和保護(hù)水資源的幾種方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：綿江河圖片，江、河的字卡。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、教師出示"江"的字卡。

教師："請(qǐng)看，老師這里的字卡上寫(xiě)的是什么字?

2、幼兒回答，教師告知正確答案。

3、教師繼續(xù)出示"河"字，將它和"江"字連起來(lái)讀一遍"江河"對(duì)了，江河，我們?nèi)鸾鹨灿薪樱鸾鸬慕咏惺裁疵帜?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師：你們知道嗎?贛江是我們江西的母親河，那我們?nèi)鸾鸬哪赣H河是什么河呢?(綿江河)對(duì)了，綿江河是贛江的支流。

5、出示綿江河地圖，

我們來(lái)看看綿江河流過(guò)我們?nèi)鸾鸬哪切┑胤?

教師小結(jié)：綿江河水經(jīng)過(guò)自來(lái)水長(zhǎng)處理變成干凈的在將來(lái)水工人們喝、洗菜、洗衣服。綿江水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田，漁船在綿江河捕魚(yú)，為人們提供食物等。

1、教師：家鄉(xiāng)的人們一直用綿江河的水澆灌農(nóng)田、煮菜燒飯，養(yǎng)育了一代又一代的瑞金人，但是現(xiàn)在的人類卻不知道怎么樣愛(ài)護(hù)綿江水源，做了一些污染我們的母親河的事情。

2、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，他們做了一些什么污染人類的事情呢?

教師小結(jié)：有的人把飲料和塑料袋丟向江里，工廠污水管道理的水正流向江里，這些都是危害水源的不好行為。

1、教師：我們的水資源越來(lái)越缺乏，江水被污染了，這會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，我們要怎么才能節(jié)約水源呢?保護(hù)我們的母親河呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

2、教師小結(jié)：水有時(shí)可以循環(huán)使用，如，淘米水可以用來(lái)澆花，洗衣服的水可以用來(lái)拖地板，小朋友用完水后要及時(shí)關(guān)水龍頭等。

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班社會(huì)公開(kāi)課我會(huì)交朋友教案，歡迎大家分享。

1.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，能使用文明的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往，并成為好朋友。

2.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

1.布偶：狐貍布偶一個(gè)

2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

3.記錄表、筆若干

1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

提問(wèn)：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒(méi)有交到朋友?

總結(jié)：因?yàn)樗且恢粵](méi)有禮貌的小狐貍，它不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不會(huì)友好地與別人交往，不會(huì)等待，所以他最后沒(méi)有交到好朋友。

2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：小朋友，你們有好朋友嗎?

你的好朋友叫什么名字?請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問(wèn))

你是怎樣和他成為好朋友的?

3.嘗試用詢問(wèn)、記錄的方法收集好朋友的'信息。

(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，進(jìn)行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識(shí)，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對(duì)方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(jí)(指班級(jí)欄)、電話號(hào)碼(指電話號(hào)碼爛)、愛(ài)好即他(她)喜歡些什么?(指愛(ài)好欄)這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過(guò)什么方法知道呢?(詢問(wèn))

像小狐貍貝貝那樣詢問(wèn)嗎?(師示范小狐貍貝貝無(wú)禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對(duì)方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表?yè)P(yáng)(如：xxx小朋友還用了xx動(dòng)作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

幼兒集體學(xué)習(xí)“請(qǐng)”、“你愿意嗎”等禮貌交往語(yǔ)言以及禮貌的肢體動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)用詢問(wèn)記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會(huì)兒，我們就用這些友好的方法來(lái)交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下表格的內(nèi)容)。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來(lái)哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動(dòng)去找，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其他孩子也去找，如：xxx小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

師：請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字，是哪個(gè)班的小朋友?請(qǐng)你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

4.游戲：套圈

我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來(lái)玩“套圈”的游戲吧!

我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話：“老師，什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十一

通過(guò)活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與朋友交換的好辦法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

＊多媒體制作＊各式玩具若干＊錄音機(jī)、磁帶、

（通過(guò)故事，讓寶寶積累交換的方法。）

師：寶寶們，今天侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講述故事。）

提問(wèn)：小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？

（嘗試經(jīng)驗(yàn)遷移，在實(shí)踐操作中獲取交換法。）

1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。

今天帶來(lái)了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎？（自由選擇）

2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會(huì)兒。

（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗(yàn)）

你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？

剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具？你是怎么跟他換的？

故事：交換

小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜，好嗎？”小山羊說(shuō)：“好吧?！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對(duì)小山羊說(shuō)：“謝謝，謝謝。”小山羊說(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對(duì)小花豬說(shuō)：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧，我換給你?！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對(duì)小花豬說(shuō)：“謝謝，謝謝?！毙』ㄘi說(shuō)：“不用謝?！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十二

在一起已經(jīng)生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動(dòng)可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。

2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

記號(hào)筆、蠟筆、音樂(lè)《找朋友》、老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)。

（一）、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他（她）的？

2、教師：先讓我們聽(tīng)下其他的小朋友怎么認(rèn)識(shí)的？

（二）、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。（放《找朋友》的音樂(lè)）

（三）、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

1、播放老師朋友的畫(huà)像、孩子和朋友的合影。(平時(shí)外出游玩活動(dòng)時(shí)的留影)

2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說(shuō)說(shuō)你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點(diǎn)。"幼兒介紹、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。

提示幼兒要把好朋友的臉畫(huà)的大才漂亮。

請(qǐng)1-2名幼兒嘗試畫(huà)吃自己朋友的臉，并說(shuō)說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜是誰(shuí)。

（四）、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

發(fā)散幼兒思維

1、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

幼兒回答

老師：對(duì)，我們還有很多動(dòng)植物好朋友，我們也要好好愛(ài)護(hù)它們。

2、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們積極的參與活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十三

每年農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋有其渾厚的人文底蘊(yùn)，中秋蘊(yùn)含著"闔家歡樂(lè)共賞月"的歡聚景象。在祖輩眼里，中秋節(jié)就是"共享天倫"的代名詞，而對(duì)于新世紀(jì)的孩童，也許他們的認(rèn)識(shí)要比成人簡(jiǎn)單的多。那個(gè)節(jié)日無(wú)非是香香甜甜的月餅而已，而對(duì)其深刻的內(nèi)涵則知之甚少。曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話："一個(gè)情商、智商并重，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的人，一個(gè)有激情社會(huì)交往能力的人才無(wú)愧于一個(gè)完整的人。"幼兒個(gè)性形成的關(guān)鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學(xué)會(huì)思考，體會(huì)情感。中秋佳節(jié)這個(gè)涵蓋著極其強(qiáng)烈教育價(jià)值的節(jié)日，為我們提供了教育契機(jī)。

1、了解中秋節(jié)的由來(lái)及有關(guān)習(xí)俗。

2、積極參與表達(dá)與交流怎樣過(guò)中秋節(jié)。

3、體驗(yàn)中秋節(jié)家人團(tuán)聚的歡樂(lè)氣氛。

1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實(shí)物：芋頭、蘇式月餅。音樂(lè)《爺爺為我打月餅》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)；完成調(diào)查表。

（一）了解中秋節(jié)的由來(lái)，知道八月十五是中秋節(jié)。

1、了解中秋節(jié)的由來(lái)。

師：明天是什么節(jié)日呀？中秋節(jié)有個(gè)美麗的傳說(shuō)叫什么？里面講了個(gè)什么故事呢？

師小結(jié)：嫦娥為了保護(hù)后羿才吃了仙丹，結(jié)果呀他們一個(gè)在（天上），一個(gè)在（地上），只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相對(duì)望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀(jì)念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。

2、知道八月十五是中秋節(jié)。

師：你們知道是哪一天嗎？對(duì)！是農(nóng)歷八月十五（出示字卡）農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？

（二）知道中秋節(jié)是全家團(tuán)圓的日子。

1、幼兒自由參觀調(diào)查表展板，與同伴交流分享。

師：前幾天我們小朋友也都調(diào)查了中秋節(jié)想和誰(shuí)過(guò)，怎么過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)你去和好朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！

2、集中交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，中秋節(jié)你和誰(shuí)一起過(guò)？

師小結(jié)：哦！原來(lái)中秋節(jié)呀是一個(gè)團(tuán)圓的日子，全家人在一起團(tuán)團(tuán)圓圓，快快樂(lè)樂(lè)。

（三）了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。

1、了解本地中秋節(jié)的風(fēng)俗。

（1）了解吃月餅的風(fēng)俗。

師：那你們想怎樣過(guò)中秋節(jié)呢？你吃過(guò)什么月餅?zāi)?？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅?zāi)?？誰(shuí)吃過(guò)和他們不一樣的月餅？……師小結(jié)：原來(lái)月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。

師：你吃過(guò)什么味道的月餅?zāi)兀刻鹛鸬脑嘛灡硎臼裁囱剑窟€吃過(guò)什么味道的月餅？

師幼：表示一家人（團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福的在一起）。

（2）了解蘇式月餅的特點(diǎn)。

師：我們看，這兩個(gè)月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個(gè)呀叫廣式月餅，這個(gè)叫（蘇式月餅）。

師小結(jié)：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來(lái)慢慢流傳到了全國(guó)各地。

（3）做月餅、送月餅。

師：想對(duì)爺爺奶奶說(shuō)句什么祝福的話呢？

師：哦……你是個(gè)有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。

（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習(xí)俗。

師小結(jié)：中秋節(jié)真是個(gè)喜慶的節(jié)日，有那么多美味的食物。

（5）了解賞月、猜燈謎活動(dòng)。

師：中秋節(jié)還會(huì)干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動(dòng)呢？

師小結(jié)：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節(jié)還有有趣的猜燈謎活動(dòng)呢！

師小結(jié)：原來(lái)中秋節(jié)會(huì)這樣過(guò)，（會(huì)吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會(huì)（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動(dòng)），中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國(guó)人非常重視它。

2、播放ppt，了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗。

師：在很久很久以前，人們就過(guò)中秋節(jié)了，各個(gè)地方都有不同的習(xí)俗。我們一起來(lái)看一看，他們還會(huì)怎么過(guò)呢？（舞火龍、拜月、跳月）

（四）慶祝中秋節(jié)。

1、跳舞慶祝中秋節(jié)的到來(lái)。

師：中秋節(jié)的活動(dòng)真豐富呀！明天就是中秋節(jié)了，我們也來(lái)提前慶祝中秋節(jié)，圍成圓圈一起來(lái)跳月吧！

2、圍著圓圈跳舞。

師：我們班圍成圓圈也像一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來(lái)了月餅?zāi)?，我們一起去教室品嘗月餅吧！

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，感受一家人團(tuán)聚在一起過(guò)中秋的濃濃親情與快樂(lè)。

塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒能說(shuō)會(huì)道，目標(biāo)達(dá)成度較好。

鹿幼：整個(gè)活動(dòng)挖掘的知識(shí)點(diǎn)比較細(xì)，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應(yīng)。如果再多點(diǎn)感受家人一起團(tuán)聚的氛圍，效果會(huì)更好。

妙幼：《中秋家家樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)教師比較有激情，小朋友事先對(duì)中秋節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查之后，也很會(huì)說(shuō)。教師層層深入挖掘的很細(xì)、很透徹，還結(jié)合了實(shí)物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點(diǎn)。就是整個(gè)活動(dòng)講的太全面，重點(diǎn)不突出。

鹿幼：課堂中教師能注意多種表?yè)P(yáng)方式，幼兒參與度較高，目標(biāo)達(dá)成度較好，中間做月餅的過(guò)程，如果能找個(gè)視頻讓孩子們觀看，孩子會(huì)更清楚做月餅的過(guò)程。

飛翔：活動(dòng)中涉及到的內(nèi)容有很多，我們也增添了一些關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)。如果在讓幼兒多感受一點(diǎn)與家人團(tuán)聚的氛圍就更好了。

運(yùn)用多種手段提高教學(xué)效果——《中秋家家樂(lè)》教學(xué)反思社會(huì)教育是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。本次社會(huì)活動(dòng)《中秋家家樂(lè)》恰如其分的將這些知識(shí)點(diǎn)融合在了一起，然而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥乏味的社會(huì)知識(shí)不能只是教師機(jī)械說(shuō)教似的"教"，而應(yīng)該針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

手段一：教具直觀，刺激記憶思維。

幼兒的記憶方式屬直觀記憶占多數(shù)，而采用接近幼兒實(shí)際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固。在活動(dòng)中，我也運(yùn)用了多種圖片與實(shí)物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蘇式月餅的特點(diǎn)時(shí)，我提供了一個(gè)蘇式月餅，與幼兒一起觀察掰開(kāi)月餅會(huì)發(fā)生外殼散落的現(xiàn)象。實(shí)物的直觀視覺(jué)過(guò)程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導(dǎo)幼兒了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗時(shí)，我將其他地方過(guò)中秋的風(fēng)俗圖片制作成ppt，圖片中熱鬧的場(chǎng)面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機(jī)立刻輸送到記憶深處。

手段二：多種表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒自信。

《綱要》中指出：教師應(yīng)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。無(wú)論是成人還是幼兒，都喜歡被表?yè)P(yáng)，與之成正比的，表?yè)P(yáng)越多則表現(xiàn)力與自信心就越強(qiáng)。如活動(dòng)中，我也注意運(yùn)用多種表?yè)P(yáng)方式：動(dòng)作的表?yè)P(yáng)如：獎(jiǎng)你一對(duì)大拇指、擊掌、摸頭等，語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個(gè)懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表?yè)P(yáng)到，臉上都會(huì)露出會(huì)心的一笑，隨后便會(huì)更加積極的傾聽(tīng)、發(fā)言，活動(dòng)中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進(jìn)行表述，教師則用引導(dǎo)者的身份來(lái)進(jìn)行提升總結(jié)，可見(jiàn)教師多運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段便能打開(kāi)幼兒的話匣。

手段三：動(dòng)靜交替，活躍課堂氛圍。

社會(huì)活動(dòng)提倡讓幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。大班的活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，而社會(huì)活動(dòng)涉及到的知識(shí)面也比較廣。為了讓幼兒不會(huì)覺(jué)得那么枯燥無(wú)趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環(huán)節(jié)，用簡(jiǎn)單而有節(jié)奏地語(yǔ)言和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中知道了做月餅的過(guò)程，中間加月餅餡時(shí)，幼兒也眾說(shuō)紛紜，都想做一個(gè)自己愛(ài)吃的月餅，其中，體現(xiàn)幼兒主體性的同時(shí)又活躍了課堂氛圍。在活動(dòng)的最后，我和幼兒一起用跳月的方式慶祝中秋，既體現(xiàn)了活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，又圍繞著中秋這一中心。

《社會(huì)》是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。社會(huì)學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，真正的將社會(huì)教育滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子了解更多、掌握更多。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中稻子們和媽媽一起抗?jié)车念B強(qiáng)意志和農(nóng)民種植水稻的不容易，培養(yǎng)幼兒的難挫。

2、通過(guò)稻子一家相互關(guān)愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

3、敘述表達(dá)，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的的理想。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒面對(duì)困難不畏懼，培養(yǎng)幼兒尊重成人勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察農(nóng)村稻田豐收的景象，體驗(yàn)收獲的喜悅。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、童話故事(自編)。

2、主題繪畫(huà)材料或自制圖片用的相關(guān)材料一份(剪刀、油畫(huà)棒、紙等)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)農(nóng)民收稻谷的情景。

1、這段時(shí)間農(nóng)民伯伯正在干什么?

2、稻谷豐收了農(nóng)民伯伯心里怎么樣?

(過(guò)渡語(yǔ)：是啊，不只是農(nóng)民伯伯很擔(dān)心，田里的稻子也在發(fā)愁。聽(tīng)聽(tīng)稻子們和媽媽是這樣對(duì)待困難的)。

二、故事呈現(xiàn)，理解稻子和媽媽抗?jié)车钠D難困苦以及一家人之間相互關(guān)愛(ài)之情。

(2)你覺(jué)得農(nóng)民伯伯種水稻辛苦不辛苦?為什么說(shuō)很辛苦?

2、聆聽(tīng)故事第二部分，感受稻子一家相互關(guān)愛(ài)的生動(dòng)畫(huà)面。

(1)稻子?jì)寢屖窃趺垂膭?lì)孩子們的?你喜歡誰(shuí)?

(2)小稻子們是怎么做的?如果是你，你會(huì)怎么做?

三、激發(fā)想象，續(xù)說(shuō)故事，表達(dá)孩子意愿，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的愿望。

1、你覺(jué)得稻子一家后來(lái)會(huì)怎么樣?它們會(huì)不會(huì)被雨水淹死?

2、給故事取個(gè)題目吧，提煉稻子一家的勇敢。

3、如果雨一直落下去，農(nóng)民伯伯該怎么做?有沒(méi)有更好的辦法對(duì)付下雨?

四、情感升華，培育愛(ài)心。

2、當(dāng)一家人遇到困難的時(shí)候，我們需要怎么做?

設(shè)計(jì)意圖。

談話導(dǎo)入，重現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。了解農(nóng)民伯伯種田的不容易。

通過(guò)故事的形式讓幼兒理解、表達(dá)，表現(xiàn)出農(nóng)民喜悅和著急時(shí)的心情，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦。

敘說(shuō)稻子一家在抗?jié)尺^(guò)程中相互關(guān)愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面，讓幼兒學(xué)會(huì)在困難面前不害怕，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

讓幼兒為面對(duì)雨天想辦法，或許孩子的想法更多，允許孩子幻想，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的潛意識(shí)，誘發(fā)科學(xué)靈感。

拓展延伸教育，培養(yǎng)幼兒和家人之間相互關(guān)愛(ài)的良好品格。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十五

書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《我和圖書(shū)交朋友》，希望對(duì)大家有所幫助。

書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。十二月份是我園的"讀書(shū)節(jié)"，孩子們每人在家里帶來(lái)了一本圖書(shū)，看到孩子們手捧圖書(shū)或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的`樣子，可以斷定我們班的孩子對(duì)閱讀圖書(shū)充滿了濃厚的興趣。當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)"受寵之書(shū)"破損著躺在書(shū)架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書(shū)。各種各樣的書(shū)可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我和圖書(shū)交朋友》。

情感態(tài)度目標(biāo)：產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，愿意與圖書(shū)交朋友。

學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo)：知道圖書(shū)是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

能力發(fā)展目標(biāo)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的使用方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教師要教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。本次活動(dòng)緊扣著我園的"讀書(shū)節(jié)"進(jìn)行開(kāi)展的，讓孩子們?cè)谧x書(shū)節(jié)里不僅體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，還能養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓孩子們?cè)跁?shū)香園地里幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，教師始終堅(jiān)持"以幼兒發(fā)展為本"的理念，為幼兒提供觀察認(rèn)知、討論分享和動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，教師以引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書(shū)交上朋友，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，有效支持幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望;第二環(huán)節(jié)是圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感;第三環(huán)節(jié)是圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法;第四環(huán)節(jié)我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法。

一、欣賞圖書(shū)--激發(fā)幼兒與圖書(shū)交朋友的愿望--"今天老師給大家?guī)?lái)了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?"

*、出示不同種類的圖書(shū)：有折疊式的、逐頁(yè)翻閱的，有點(diǎn)讀發(fā)聲的等等。

*、幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書(shū)朋友做輕輕動(dòng)作。

*、集中交流：你在圖書(shū)朋友那看到了什么?

*、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。

*、小結(jié)：我們的圖書(shū)朋友有不同類型的，通過(guò)這些朋友我們會(huì)獲得很多的知識(shí)，講故事、說(shuō)兒歌等等。

(通過(guò)欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書(shū)，使幼兒了解圖書(shū)的不同功能，圖書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)與樂(lè)趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書(shū)、愿意與這些圖書(shū)交朋友的愿望。)

二、圖書(shū)哭了--產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感*、配班教師在班內(nèi)圖書(shū)區(qū)內(nèi)播放錄音--"咦!誰(shuí)在哭?"

*、帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書(shū)區(qū)找到了幾本破壞的圖書(shū)。

--"圖書(shū)為什么哭呢?"*、引導(dǎo)幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書(shū)撕壞了;有的圖書(shū)弄到水了，畫(huà)面變得模糊了;有的紙張皺起來(lái)了。

*、小結(jié)：圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛(ài)護(hù)圖書(shū)朋友。

(通過(guò)小情境，引發(fā)幼兒對(duì)破圖書(shū)的疼惜，以及通過(guò)了解圖書(shū)的"三易"，進(jìn)一步使幼兒產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感。)

三、圖書(shū)笑了--了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法--"我們?cè)鯓訉⑦@些圖書(shū)修補(bǔ)好呢?"

*、討論：修補(bǔ)圖書(shū)的方法*、出示修補(bǔ)圖書(shū)的步驟方法(讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法))

*、教師示范將撕壞的圖書(shū)修補(bǔ)好。(邊修邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū),讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。)

*、將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想辦法修補(bǔ)圖書(shū)。

*、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

(通過(guò)了解修補(bǔ)、嘗試修補(bǔ)，使傷心的圖書(shū)朋友又重新獲得了開(kāi)心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書(shū)。)

四、我愛(ài)朋友--掌握正確的讀書(shū)方法--"我們?cè)鯓硬拍軔?ài)護(hù)好圖書(shū)朋友呢?"

*、每人發(fā)一本圖書(shū)，討論正確的讀書(shū)方法

*、小結(jié)：在沒(méi)有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書(shū)平放在腿上，用右手食指輕輕地?fù)芷饒D書(shū)的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書(shū)架上。

*、集體用正確的方法看圖書(shū)。(提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地輕輕地翻閱)(通過(guò)再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書(shū)，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)朋友的喜愛(ài)，培養(yǎng)幼兒讀書(shū)的好習(xí)慣。)

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十六

在日常生活中，許多幼兒不知道該用怎么樣的態(tài)度，行為和方法去交朋友。根據(jù)孩子出現(xiàn)的這些情況，設(shè)計(jì)了“交朋友”的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子可以學(xué)會(huì)如何去結(jié)交朋友。

2、懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。

3、體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友；

活動(dòng)難點(diǎn)：理解交朋友的方法和道理。

創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”；

讓一個(gè)幼兒扮演小雞，一個(gè)幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽；

雞鴨頭飾。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》，請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。

二、典型活動(dòng)和評(píng)議。

情境表演1：

老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了小。

鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來(lái)！跟我一起玩?！毙▲喩鷼獾夭?。

理它，一搖一擺地走了。

問(wèn)題：1。大家說(shuō)說(shuō)，為什么小鴨不跟小雞做朋友？

2、小雞沒(méi)有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣？

情境表演2：

老師：小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？

幼兒發(fā)言……。

老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨，對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng)，游泳捉魚(yú)樣樣棒，小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應(yīng)小雞，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）。

老師總結(jié)：1、雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理？

2。后來(lái)小雞為什么能交上朋友？現(xiàn)在小雞的'心情又是怎樣的呢？

1、幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友；

2、幼兒在班上找朋友。

老師：你們都找到朋友了嗎？請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎？

此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

中班社會(huì)公開(kāi)課教案快快樂(lè)樂(lè)交朋友通用篇十七

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的翅膀，了解翅膀的本領(lǐng)。

2.能與同伴交流翅膀與生活中的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)翅膀。

3.感受有翅膀的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒大膽想象。

自制不同的翅膀若干、ppt課件。

1.引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的認(rèn)識(shí)的翅膀，說(shuō)出翅膀的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的翅膀，探討與同伴一起玩的方法。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你選擇什么鳥(niǎo)的翅膀，怎么學(xué)習(xí)它飛？

（2）引導(dǎo)幼兒將翅膀穿在身上，與同伴一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛。

（3）播放課件，探討怎樣與同伴友好的交換翅膀的方法。

提問(wèn)：圖片中的`小朋友詩(shī)怎樣做的？你認(rèn)為他們做得好嗎？為什么？

小結(jié)：想和別人交換翅膀，要有禮貌的、用商量的語(yǔ)氣說(shuō)出：“請(qǐng)給我你的啄木鳥(niǎo)翅膀飛飛好嗎”？經(jīng)過(guò)同伴的允許后，才能與別人交換，拿到翅膀后要愛(ài)護(hù)，并說(shuō)謝謝。

（4）請(qǐng)幼兒交流交換到翅膀的方法，以及快樂(lè)的心情。

3.幼兒圍繞“假如我有翅膀”,展開(kāi)想象,用語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的想法,并比一比誰(shuí)的想法最獨(dú)特。

（1）剛才你飛到哪去了?看到了什么?自由回答。

（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流，愛(ài)護(hù)翅膀的方法。引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待鳥(niǎo)類及其它們的翅膀，不傷害它們。

4.引導(dǎo)幼兒查看各種鳥(niǎo)類翅膀的擺放，鼓勵(lì)幼兒歸類整理。