2023年陽光下的影子(匯總12篇)

在日常生活中，我們經(jīng)常需要處理各種各樣的問題，有時(shí)候需要總結(jié)一下我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)之前，先要仔細(xì)回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。

陽光下的影子篇一

可，你為何要消失在我的世界，一場車禍，奪去了你年輕的生命，還記得你當(dāng)時(shí)看見我哭，依舊想逗我開心的表情，我只能大聲地罵你是傻瓜，而不能做任何有意義的事兒。

一天，回到家，發(fā)現(xiàn)你回來了，但，我知道他不是你，只是和你長的比較像而已。但，我寧愿把他當(dāng)做你。

從此，便是他替你幫我拉開窗簾，是他替你喚醒睡夢中的我，是他替你陪我在月光下，聽我講著北斗七星和八卦陣。

是你讓我重拾笑容，重拾那影子……。

陽光下的影子篇二

昨天，科學(xué)課尾聲，老師吩咐我們帶好卷尺和竹桿子或木桿子。我們一時(shí)百思不解，老師見我們著急，就笑著說：“明天我們要做一個(gè)關(guān)于影子的實(shí)驗(yàn)!”我們一聽，高興極了，有的來了手勢，有的同學(xué)輕輕地?fù)粽?，我也暗暗說了一聲：“耶!”

今天，我們都把東西帶齊了。一上課，老師就提出：關(guān)于陽光下的影子，你們知道什么?今天你想研究影子的哪些問題?等等。同學(xué)們紛紛提出自已研究的問題，如：在物體的什么方向會出現(xiàn)影子?同一時(shí)間，不同物體的影子有什么不同?不同時(shí)間，同一物體的影子有什么不同?影子的變化與太陽在天空中的位置有關(guān)嗎?等等，然后各組根據(jù)自已組想研究的問題，跟隨老師來到了一塊陽光下的水泥地。

過了30分鐘后，我們又去量了一量影子的長度，看看有什么變化!第二次，影長：41.2cm，比原來短了許多，又量了桿頂與影頂?shù)木嚯x，發(fā)現(xiàn)也變短了，成了66.7cm。我們把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)記了下來…….發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密以后，我們小組的同學(xué)別提多高興了!

通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使我們感到影子的變化與光線傳播的速度很快有著密切的聯(lián)系，也知道了在早上與傍晚的時(shí)候影子長，中午最短…….

這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使我受宜非淺。

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陽光下的影子篇三

“吱咯，吱咯”，一陣熟悉的響聲傳入耳鼓，我知道一定是姥爺又躺在藤椅上欣賞那些花兒了。

八十出頭的姥爺，身材枯瘦枯瘦的，腰板卻挺得還直。頭發(fā)已經(jīng)花白了，山中老藤似的皺紋爬滿了臉頰，姥爺常常感嘆，“歲月不留人哪！”

我一直有點(diǎn)畏懼姥爺。記得小的時(shí)候，我弄折了他的花，姥爺大發(fā)雷霆，竟然當(dāng)著爸爸的面，拿掃帚打了我一頓。后來，姥爺提起這事兒，那時(shí)他也是坐在藤椅上，瞇著雙眼，輕輕說道：“這些花可都是有感情的，它們陪我好多年了?，F(xiàn)在我沒事的時(shí)候，給它們澆點(diǎn)水，翻翻土，看它們有沒有開花，我的心情就很好了?！崩褷斔坪踉谧匝宰哉Z，可他平靜的口吻和陽光下安詳?shù)拿嫒?，著?shí)讓我愧疚了好一陣呢！

姥爺不是很愛說話，閑暇的時(shí)候，除了擺弄那些花，就是戴上那副老花鏡，翻翻破舊的辭海。小時(shí)候，我有不知道的.詞呀、典故呀、人物呀，只要跟姥爺說一聲，他就給我一個(gè)滿意的答復(fù)。那時(shí)，在我眼里，姥爺仿佛就是一本厚厚的辭海，無所不知。

當(dāng)然，尤其讓我對姥爺心生敬畏的是他的一身正氣。姥爺以前身居要職，一直兩袖清風(fēng)，只管做好自己的本職工作。他的傻，成為同事私下的笑料，連姥姥、小姨們也怨姥爺老實(shí)?？衫褷敽芴谷?，“為人不做虧心事，夜半不怕鬼叫門。什么叫心底無私天地寬啦！就我這樣的?！崩褷斦f完，還重重地拍拍胸脯。

我一天天地長大，姥爺卻在一天天地老去。可我對姥爺?shù)哪欠N畏懼依然存在。我想，這不是別的，正是被他內(nèi)在的威嚴(yán)所折服，正氣所感染的緣故吧！然而不管怎樣，他終究是那個(gè)坐在藤椅上的慈祥老人，是疼愛我的姥爺。

午后的陽光溫柔地灑在藤椅上，我看到姥爺臉上浮著滿足的笑意。這個(gè)畫面將在我的記憶中永遠(yuǎn)定格。

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陽光下的影子篇四

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的.變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針。

探究影子的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)引入。

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法。

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果。

3、整理我們的記錄。

1）各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)。

2)教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間。

3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明。

4、日影觀測儀。

1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？

作業(yè)本上的配套作業(yè)。

鉛筆影子的變化。

觀察時(shí)間太陽位置和方向影長。

陽光下的影子篇五

《陽光下的影子》是承接前一節(jié)課，讓學(xué)生親自探索陽光下影子變化的探究學(xué)習(xí)，對于本節(jié)課需要解決的問題。

1、陽光下影子的變化情況。何時(shí)最長，何時(shí)最短？

3、經(jīng)歷“猜測-實(shí)驗(yàn)觀察-得出結(jié)論-分析結(jié)論”的過程，學(xué)生學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)。

4、古今生活中影子變化的應(yīng)用。

我擔(dān)任2班的科學(xué)教學(xué)，今天正好一個(gè)班級是上午，一個(gè)是下午，上午的同學(xué)收集到的數(shù)據(jù)是隨著時(shí)間的推移，影子越來越短，下午則為越來越長。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)相呼應(yīng)，對知識的形成有一個(gè)更深的了解和認(rèn)識。

本節(jié)課孩子們還發(fā)現(xiàn)影子會發(fā)生移動(dòng)，這不為本節(jié)課研究內(nèi)容，作為課后探究繼續(xù)學(xué)習(xí)，孩子們在上午或下午進(jìn)行觀察，并不能完整的獲得一天中影子變化規(guī)律，因而，課后孩子們可以繼續(xù)觀察將數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整，形成完整的數(shù)據(jù)鏈，獲得完整的影子變化規(guī)律。

陽光下的影子篇六

這節(jié)課是五年級科學(xué)上冊第二單元的第二屆它在本單元中處于重要的位置，為后面光的學(xué)習(xí)做了鋪墊，這節(jié)課要求學(xué)生掌握陽光下物體影子變化的規(guī)律，并能根據(jù)陽光下物體的影子來測定時(shí)間。

學(xué)情分析。

本班雖然只有十四名同學(xué)，但是，學(xué)生生活在較偏遠(yuǎn)地帶，他們的'見識太少，再加上對科學(xué)科學(xué)系的積極性不高，平時(shí)也沒有養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。所以盡管這節(jié)課不難，但是上起來也不是很容易的。

教學(xué)目標(biāo)。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高是影子最短，太陽位置最低是影子最長。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

探究影子的特點(diǎn)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2、看書上26頁推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況。

二、觀察陽光下影戲的變化。

1、學(xué)生閱讀書上的說明。2、以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)人都要記錄小組觀察結(jié)果。

三、整理我們的記錄。

1、各小組回報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)。2、教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間。3、每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。4、分析柱狀圖。5、關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明。

四、日影觀測儀。

古人曾利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？

陽光下的影子篇七

一、前端分析：

（一）教材分析：

本教材選自教育科學(xué)出版社五年級上冊第二單元光中第2課。陽光和影子是同學(xué)們進(jìn)入光學(xué)世界的第二課，是為以后研究光的傳播、光的反射等問題的基礎(chǔ)知識，教材通過“觀察陽光下物體影子的變化”和“整理我們的記錄”兩部分從而總結(jié)出陽光下物體影子規(guī)律。整個(gè)教材引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的形式發(fā)現(xiàn)并解決生活中的科學(xué)問題，并循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力。

（二）學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們的年齡約11—12歲。陽光和影子的變化，學(xué)生們太熟悉不過了，即使是低年級的學(xué)生也不陌生，可越是習(xí)以為常的變化往往會令同學(xué)們忽視。前面他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光和影，所以對于陽光和影子有了些專業(yè)的認(rèn)識。本課通過讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生們通過觀察陽光下影子的變化，從而知道陽光與影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)陽光照射下影子變化的規(guī)律，知道可以通過影子的變化從而推斷太陽的變化。此外五年級的學(xué)生即將升入中學(xué)，更應(yīng)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣，并用系統(tǒng)科學(xué)的方法研究問題，如繪制表格和柱狀圖，還可以進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識別一天中影子的變化和陽光的變化。

難點(diǎn)：理解陽光與物體、物體與影子之間的關(guān)系，歸納陽光下影子的變化規(guī)律；繪制表格和柱狀圖。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、影子方向隨太陽方向的改變而改變，影子和太陽方向相反2.影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化（太陽最高，影子最短，太陽最低，影子最長）。

3、人們很早之前就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間（2）過程與方法。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

三、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)并引入(3-5min)1.教師提問：一個(gè)圓球，掛在空中，四季出現(xiàn)，冬天少見。

學(xué)生猜謎底:（太陽）2.上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？（光和影）關(guān)于太陽影子你還知道哪些？（白天大樹有影子，晚上路燈下有人影??）。

我們知道影子和太陽確實(shí)有關(guān)系。下面我們?yōu)槟鷣韺W(xué)習(xí)新的一課“陽光下的影子”。想想看從清晨到黃昏，太陽在天空中的位置在不斷變化，陽光下物體的影子也在變化嗎？是怎樣變化的呢？根據(jù)我們上課的研究，說說我們的推測及理由。（設(shè)下鋪墊）（2）探究：觀察陽光下物體影子的變化(30min)1.猜想假設(shè)：

小組討論并交流（一天中太陽在正午時(shí)最高，物體影子最短；太陽在清晨傍晚時(shí)最低，物體的影子最長）2.制定方案：

教師提問：同學(xué)覺得怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能觀察到物體影子的變化來驗(yàn)證我們的猜想呢？

繪制鉛筆影子的變化表格，記錄同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)觀察數(shù)據(jù)。

教師講解如何把表格里的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成柱狀圖，縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。

（3）師生歸納總結(jié)陽光下影子的規(guī)律：

1、影子方向隨太陽方向的改變而改變，影子和太陽方向相反。2．影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化（太陽最高，影子最短，太陽最低，影子最長）。

一、列舉生活實(shí)例。

大樹在白天的影子，晚上路燈下的人影等。

三、總結(jié)陽光下影子的規(guī)律太陽：東—南—西。

低—高—低影子：西—北—東。

長—短—長。

陽光下的影子篇八

本課是北師大版第九冊的第二單元的內(nèi)容。

陽光下的影子是學(xué)生最熟悉不過的東西，他的形成與太陽有著直接的關(guān)系。本課讓學(xué)生從研究陽光的影子開始，他們會感到非常的親切、自然，同時(shí)也會十意識到研究關(guān)于太陽的秘密原來并不復(fù)雜。

教材共2頁，教學(xué)內(nèi)容為2部分。

第一部分：觀察影子。

教材先用一幅照片告訴我們：太陽的光線要穿過環(huán)繞地球周圍的大氣層，再透過樹林、建筑物等到達(dá)地面。學(xué)生自然由此聯(lián)想到陽光下的樹影，樓房旁、天橋下的陰涼處。這部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生親歷到陽光下去測影子，記錄一天中影子長短變化數(shù)據(jù)的活動(dòng)過程。

在經(jīng)歷了影子的觀測活動(dòng)后，有必要認(rèn)真地進(jìn)行依次匯總分析和交流。匯總比較各組的科學(xué)記錄，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同角度分析問題的能力，合理推理和科學(xué)判斷的邏輯思維能力。同時(shí)，教材希望引領(lǐng)學(xué)生們思考太陽、物體、影子三者有什么關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到光是沿直線傳播的。

二、教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)概念。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長。

過程與方法。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

探究影子的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針、鉛筆、直尺、表。

五、教學(xué)過程：

（一）引入。

太陽給我們送來了陽光，同時(shí)也為我們送來了影子，今天就讓我們對這個(gè)平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究吧！

（二）觀察影子。

（1）我們已經(jīng)知道了影子的那些秘密？

關(guān)于影子，誰能提出哪些有價(jià)值的問題？

學(xué)生匯報(bào)交流。

（2）觀測影子。

討論觀測記錄的方法。

準(zhǔn)備觀測記錄活動(dòng)的材料和工具。

到戶外進(jìn)行觀測記錄活動(dòng)。

觀察時(shí)間。

太陽位置和方向。

影長。

在課堂上每隔5分鐘觀察、記錄一次。

（3）整理記錄。

2、交流新的發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問題？

能不能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎？

（四）拓展。

你能通過影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽光的傳播嗎？

陽光下的影子篇九

《陽光下的影子》是承接前一節(jié)課，讓學(xué)生親自探索陽光下影子變化的探究學(xué)習(xí)，對于本節(jié)課需要解決的問題。

1、陽光下影子的變化情況。何時(shí)最長，何時(shí)最短？

3、經(jīng)歷“猜測-實(shí)驗(yàn)觀察-得出結(jié)論-分析結(jié)論”的過程，學(xué)生學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)。

4、古今生活中影子變化的應(yīng)用。

我擔(dān)任2班的科學(xué)教學(xué)，今天正好一個(gè)班級是上午，一個(gè)是下午，上午的同學(xué)收集到的數(shù)據(jù)是隨著時(shí)間的推移，影子越來越短，下午則為越來越長。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)相呼應(yīng)，對知識的形成有一個(gè)更深的了解和認(rèn)識。

本節(jié)課孩子們還發(fā)現(xiàn)影子會發(fā)生移動(dòng)，這不為本節(jié)課研究內(nèi)容，作為課后探究繼續(xù)學(xué)習(xí)，孩子們在上午或下午進(jìn)行觀察，并不能完整的獲得一天中影子變化規(guī)律，因而，課后孩子們可以繼續(xù)觀察將數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整，形成完整的數(shù)據(jù)鏈，獲得完整的影子變化規(guī)律。

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陽光下的影子篇十

科學(xué)概念。

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間。

過程與方法。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的.變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

探究影子的特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)引入。

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法。

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果。

3、整理我們的記錄。

1）各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)。

2)教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間。

3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明。

4、日影觀測儀。

1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

作業(yè)本上的配套作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)。

鉛筆影子的變化。

觀察時(shí)間太陽位置和方向影長。

陽光下的影子篇十一

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間。

過程與方法。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖。

4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。

3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師演示：日晷的圖片或課件。

分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

探究影子的特點(diǎn)。

四、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)引入。

1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。

1)讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法。

2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。

3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測結(jié)果。

3、整理我們的記錄。

1）各小組匯報(bào)自己的觀測數(shù)據(jù)。

2)教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間。

3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。

5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明。

4、日影觀測儀。

1）古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理嗎？

2、從早上到正午再到傍晚，陽光下同一物體影子的長短變化是什么？

七、板書設(shè)計(jì)。

鉛筆影子的變化。

陽光下的影子篇十二

太陽的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對孩子來說并不陌生，但是這日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)變化，學(xué)生并沒有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，知道太陽和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽和影子的變化規(guī)律；知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽。為了完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)，我利用兩課時(shí)的時(shí)間來完成教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面來完成我的教學(xué)：

第一課時(shí)首先由“從清晨到黃昏，太陽在天空中的位置怎樣變化，陽光下物體的影子也在變化嗎？是怎樣變化的呢？”這個(gè)問題引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的研究，說說自己的推測及理由。然后讓學(xué)生把在陽光照射下大樹的影子在書上畫出來，有些個(gè)別學(xué)生在畫時(shí)只注意到影子的方向沒注意影子的長短，在提醒后改了過來。其次提出該怎樣驗(yàn)證我們的猜測，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在第二天學(xué)生進(jìn)行一整天的實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí)主要對學(xué)生的記錄進(jìn)行整理，畫出柱狀圖，由小組匯報(bào)在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，以及總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

這課教學(xué)學(xué)生積極性很高，興趣濃厚，收獲也不少，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦。

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