足球傳球動作要領(lǐng)教案通用 足球接球技術(shù)動作教案(五篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

推薦足球傳球動作要領(lǐng)教案通用一

首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學生的團結(jié)協(xié)作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。

基于我對教材的理解，下面我說一下對學情的分析。

我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于模仿有一定難度的動作。并且學生身體正處在發(fā)展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學生的身心發(fā)展特點。

新課程標準指出教學目標應該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：

知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧

過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學生掌握小足球練習的動作要領(lǐng)及技術(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識與能力，增強社會適應能力，提高運動興趣。

通過教學目標的創(chuàng)設，本堂課的重點是：發(fā)展小足球練習的基本能力 難點是：在練習的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習。

科學合理的教學方法能使教學效果“事半功倍”，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。

根據(jù)現(xiàn)階段學生的性格特點，充分發(fā)揮學生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學生在游戲中進行學習。

下面，主要談談對本課教學過程的設計，為了使學生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.結(jié)束部分。

(一)開始部分

首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。

(二)準備部分

接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習這兩個環(huán)節(jié)進行準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學生快速反應，從而提高學生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學生充分的把各關(guān)節(jié)活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。

(三)基本部分

接下來說一下基本部分。

半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)為講解與示范相結(jié)合的直觀教學方式。下面我講一下托球的動作要領(lǐng)。托球時，支撐腳站在球的側(cè)后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球

向后拖拉?？次医o大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展示，使學生可以更好的觀察半堂課所學的技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而引起學生的學習興趣。

第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領(lǐng)從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。

第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學分成一組 聽我的口令我說數(shù)字1學生用左腳托球，我說數(shù)字2學生用右腳托球?？纯茨慕M的同學反應快做的好。通過分組游戲可以使學生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng)，又促進了社會適應能力。

接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學們講一下?lián)芮虻膭幼饕I(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展示，使學生可以更好的進行了解本堂課所學的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而引起學生學習的興趣。

第二個環(huán)節(jié)采用自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術(shù)，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。

第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學一組，一名同學進行撥球另一名同學去搶這么同學的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學生完全掌握動作技術(shù)，促進社會適應能力。

(四)結(jié)束部分

在我的結(jié)束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導學生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。

第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術(shù)動作及動作要點進行總結(jié)，再一次提高小足球練習與游戲技術(shù)動作的理解。

之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質(zhì)。

第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。

教學器材：小足球

通過本節(jié)課的教學，學生能在教師的指導下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。

我的說課到此結(jié)束。

考官模擬：(本次考核到此結(jié)束，考生可以退場)

謝謝各位考官

推薦足球傳球動作要領(lǐng)教案通用二

一個陽光明媚的下午，一群男孩放學后，興高采烈地跑到一片空地上。

也不知道他們要干什么，把書包和帽子丟在草地上，分成兩堆，“好了!”一個小男孩高興地說。他們拿出一個陳舊的足球，經(jīng)過討論，分成紅、藍兩隊。

哦，原來，這群男孩子是來到草地上舉行小小足球賽的。

激烈的球賽，拉開了幕布。

那位頭發(fā)金黃色的小男孩可能因為緊張或精神高度集中，臉漲得通紅，就像這時高高掛在空中的大火球一樣。雖然，他的膝蓋被擦破了，但是，他還是毫不在意，把手放在膝蓋上，蹲著身子，彎著腰。全神貫注地看著足球，躍躍欲試。

身著紅色運動服的男孩，被選為候補員，站在金發(fā)男孩身后。他撅著嘴巴，挺著肚子，仿佛抱怨隊長大材小用。

小弟弟小妹妹被吸引過來，連路過的大叔叔也被吸引了，他們停下腳步，坐在長凳子上。

大家都聚精會神地看著這場緊張、激烈的小小足球賽。

瞧，那位被哥哥抱住的小男孩，一動也不動，屏息凝視地望著，生怕紅隊會輸。那位頭上戴著蝴蝶結(jié)的女孩，索性站起來，雙手叉腰，喃喃著：“快，快，進球啊!”那位穿綠色衣服，戴綠色帽子的小男孩，可能從來沒有看到過如此精彩的場面，手一直攥著衣服，緊張地皺著眉頭。那位穿著西裝的大叔叔好像并不在看球賽，他一直面帶微笑，望著沉浸在歡樂中的孩子們，那笑容是多么開心。

雖然，孩子們沒有正規(guī)的場地，沒有正式的裁判，但這就是孩子們繁星般、彩虹般，閃閃發(fā)光、七彩斑斕的童年。是可以那么的無憂無慮，那么的自由自在。我想，這個大叔叔也在回憶著他自己記憶深處的童年吧。

推薦足球傳球動作要領(lǐng)教案通用三

敬愛的老師：

今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及以后再也不曠課的決心。早在我踏進校門，老師就已三申五令一再強調(diào)全班同學不得曠課，但是我還是曠課了。關(guān)于曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：出于對足球的熱愛，我今天踢球有點過于投入，以致于沒有注意到上課的時間。但我畢竟還是曠了一節(jié)課，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，如今大錯既成，我深深懊悔不已。如果不是因為平時生活過于懶散也不至于如此。

為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結(jié)如下：思想上的錯誤：對于自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我并沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個更嚴重的錯誤。

對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。而對于我曠課的事情，所造成的嚴重后果我也始料未及：

1、讓老師擔心我的安全。本應按時出現(xiàn)的我未能按時出現(xiàn)，試問怎么不會讓平時十分關(guān)心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。

經(jīng)過自己的不斷反省，，我決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯;

3、和同學們加強溝通，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。請關(guān)心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

推薦足球傳球動作要領(lǐng)教案通用四

首先，感謝市教育局領(lǐng)導舉辦了此次培訓活動。然后，感謝區(qū)教育局領(lǐng)導給我這樣一個機會來參加此次研訓。在經(jīng)過了五天高強度的有關(guān)校園足球骨干教師的培訓課后，我有以下幾方面的總結(jié)與感謝。

一.校園足球的方向與理念

在來研訓班之前，我還在掙扎校隊到底該以怎樣的形式進行訓練。但是，經(jīng)過學習，我了解到校園足球的目標，并不是我能培養(yǎng)幾個優(yōu)秀拔尖的足球運動員，而是要通過校園足球的開展，帶動所有孩子的運動興趣，提高每個孩子的身體素質(zhì)，促進其更加健康、茁壯的成長。那么，對于我之前掙扎的問題，便有了一個質(zhì)的飛躍。我不再只是局限于我所帶領(lǐng)的足球隊，而應該把目光放的更加長遠——每名孩子。

二.足球特色學校校本課與校隊訓練課

那么，校園足球特色學校的校本課與校隊訓練課側(cè)重點在哪?經(jīng)過培訓，我認為校本課程的制定，應以《校園足球教學指南》和《學生足球運動技能等級評定標準》為基礎(chǔ)，根據(jù)實際校情，配合《小學足球教學》等書籍來編寫，其側(cè)重點應當是培養(yǎng)全體學生的運動興趣，提高全體學生的身體素質(zhì)。校隊訓練課的側(cè)重點則是在其基礎(chǔ)上，提高學生的足球運動技戰(zhàn)術(shù)能力，帶動學校足球運動的發(fā)展。

三.校隊訓練課的思考

在經(jīng)過了幾位講師的理論與實踐知識講解后，我發(fā)現(xiàn)比賽真的非常重要。它不僅能體現(xiàn)訓練的效果，更是提高訓練的一種非常好的手段。所以在接下來的訓練中，我將盡可能為孩子開展各種各樣的比賽，包括校內(nèi)、校外，訓練中技術(shù)比賽、對抗性比賽等等。此外，訓練中應當追求內(nèi)容單一、形式多樣的原則，強化孩子某項技能的學習，但通過不同的形式進行刺激，積極調(diào)動他的練習主動性，從而提高他的足球技戰(zhàn)術(shù)能力。

推薦足球傳球動作要領(lǐng)教案通用五

為了豐富同學的第二課堂生活，提高我系學生對足球的熱情和運動水平，體會足球的真正魅力，促進我系足球運動事業(yè)的發(fā)展，為明年的足球賽及以后的大運會足球賽打好足球基礎(chǔ)。

十一月份底

比賽地點：

足球場

仲裁委會員：

體育系學生會主席團

裁判長：體育系足球老師

裁判組：體育系學生會實踐部足球組

后勤人員：學生會體育部和實踐部所有成員

準備工作：(1)賽前組織各班班長和體育委員討論足球賽各條；

(2)準備場地和各種器材(包括場地設備、器材和裁判用具)。

各隊所需一切自理。

一、時間規(guī)定

1、比賽時間全場9分鐘，上下半場各45分鐘，中場休息不超過15分鐘，比賽末補時，具體由記錄臺提示。

2、各隊隊長應在規(guī)定的比賽開始前15分鐘到記錄臺簽到并填寫登記表，如8：開始比賽的，則雙方隊長應在7：45簽到并填寫登記表。

3、當比賽開始1分鐘未上場的球隊則被視為自動棄權(quán)，判對方3：獲勝，如8：開始比賽的，則任何一方8：1仍未到場，則按上述規(guī)則處理，如雙方均違反上述規(guī)定，則取消雙方的比賽資格。

4、比賽過程中不設暫停申請。

二、裝備規(guī)定

1、比賽雙方不得佩戴危及雙方的危險物品，比賽雙方只能穿膠底帆布鞋，禁止穿任何皮質(zhì)球鞋(硬釘球鞋)，不符合上述規(guī)定者，將不允許上場。

2、每隊盡可能統(tǒng)一比賽服裝，如無統(tǒng)一服裝，應統(tǒng)一顏色的深淺或同為深色或同為淺色，守門員服裝應跟場上其他隊員服裝有明顯區(qū)別。

3、各隊隊長需佩戴隊長袖標。

三、隊員人數(shù)

1、每隊場上隊員不多于11名，其中必須有1名守門員，如果任何一隊少于7人，則比賽不能開始。

替補：每場比賽最多可以使用5名替補隊員。隊員換下后，不可重新上場，替補隊員應在比賽成死球時，由記錄臺向裁判示意換人，然后從中線處進場，且必須先下后上，即：離場隊員完全跨出邊線后，替補隊員才能上場，在比賽停止時，場上任場隊員可以跟守門員互換位置，但必須要提前通知裁判員。

2、因隊員罰下場或其他原因，(如遲到而人數(shù)不足7人等情況)將終止比賽，判對方3：獲勝。

四、判罰細則

1、計勝方法

進球得分：球整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而非攻方隊員用手擲入、帶入，故意用手或臂推入球門，均為攻方勝一球。

2、犯規(guī)和不正當行為

下列情況將被判罰犯規(guī)與不正當行為：

①踢或企業(yè)踢對方隊員

②絆摔或企圖絆摔對方隊員

③跳向?qū)Ψ疥爢T

④沖撞對方隊員

⑤打或企圖打?qū)Ψ疥爢T

⑥推對方隊員

⑦搶截對方隊員所控制的球時，在觸球前觸到對方隊員

⑧拉扯對方隊員

⑨向?qū)Ψ疥爢T吐唾沫1故意手球

以上1種情況要在犯規(guī)發(fā)生地點，由犯規(guī)隊的對方踢直接任意球，如在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述1種情況中的任何一種，應被判罰球點球。

以下犯規(guī)，判由對方踢間接任意球

①動作具有危險性

②阻礙對方進攻

③阻擋守門員從其手中發(fā)球

如果守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)出現(xiàn)下列情況中的任何一種，也判由對方踢間接任意球：

①在發(fā)出球之后未經(jīng)其他隊員觸及，再次用手觸及；

②用手觸及同隊隊員故意踢給他的球；

③用手觸及同隊隊員直接擲入的界外球；

④拖延時間。

紀律處罰

警告：①犯有非體育道德行為；

②用語言式行動對裁判員的規(guī)罰犯規(guī)后，隊員鼓倒掌，提抗議及故意將球踢向遠處等。