最新的基本結(jié)構(gòu)詳解(模板9篇)

常言道，一分耕耘一分收獲，總結(jié)就是對(duì)我們的收獲進(jìn)行梳理和反思?？偨Y(jié)是一種簡(jiǎn)明扼要地概括，所以要避免過(guò)多的描述和廢話。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望有所幫助。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇一

第一段：

應(yīng)該開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹一下你所推薦的這個(gè)人的能力和你對(duì)他的熟悉達(dá)到什么程度。如果被推薦的人是你的一個(gè)雇員或合作者，你有必要先介紹一下被推薦人擔(dān)任的職務(wù)，他個(gè)人在任中出色完成的一些項(xiàng)目。接下來(lái)，你最好用一句簡(jiǎn)明扼要的話提一下你們公司的性質(zhì)和主營(yíng)范圍。另外，你也應(yīng)簡(jiǎn)要地談一下你對(duì)被推薦者的看法。

第二段：

在這一段中，你應(yīng)該具體地闡述一下你對(duì)這位雇員（被推薦者）的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)列舉一些他在雇用期間出色完成的項(xiàng)目來(lái)強(qiáng)化你的觀點(diǎn)，并適當(dāng)提供一些細(xì)節(jié)。你還應(yīng)該段描寫(xiě)一下這位被推薦者的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是在工作所表現(xiàn)出的'那些特點(diǎn)。還可以寫(xiě)一下你與之一起共事的感受。

第三段：

你可以在這段中寫(xiě)一些與這個(gè)被推薦者綜合素質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容?？偠灾梢允沁@個(gè)人是否負(fù)責(zé)、有禮貌、熱情、不盡人意、懶惰、精神矍鑠或之類的特點(diǎn)。最后，你可以發(fā)表一下關(guān)于對(duì)這個(gè)人是否能勝任他將要尋找的工作的意見(jiàn)。這個(gè)意見(jiàn)可以是毫無(wú)保留的，可以是直截了當(dāng)?shù)?，也可以是有所保留或部分保留的?/p>

備注：

在正式寫(xiě)推薦信之前，你可以向被推薦人要一張他曾做過(guò)的項(xiàng)目的清單，因?yàn)槟憧赡軐?duì)被推薦人做過(guò)的具體內(nèi)容不太清晰。另外，如果你不是很了解被推薦人的話，你最好婉言拒絕他要你寫(xiě)推薦信的請(qǐng)求，這樣總比含糊其詞或沒(méi)有說(shuō)服力的介紹好。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇二

彈古箏者，必須每天練琴。常言道：“一天不練自己知道，兩天不練同行知道，三天不練聽(tīng)眾知道。”特別是學(xué)習(xí)古箏專業(yè)的學(xué)生，每天一定要保證3-5小時(shí)的練習(xí)時(shí)間。

具體訓(xùn)練安排可見(jiàn)下內(nèi)容：

1基礎(chǔ)訓(xùn)練(用節(jié)拍器)：60分鐘（專業(yè)）20分鐘（業(yè)余）；

4視奏（專業(yè)五線譜、業(yè)余簡(jiǎn)譜）：15分鐘（專業(yè)）5分鐘（業(yè)余）；

5復(fù)習(xí)舊曲:30分鐘（專業(yè)）10分鐘（業(yè)余）；

6保留曲目練習(xí)(進(jìn)入演奏狀態(tài)):20分鐘（專業(yè)）10分鐘（業(yè)余）.

二、分組練習(xí)。

舊曲和保留曲可分組練習(xí)，若有10首可分成2組，5首為一組。星期一、三、五練第一組。星期二、四、六練第二組,也可根據(jù)保留曲目的多少分成三組或者四組。專業(yè)學(xué)生一般應(yīng)保留20首曲目。業(yè)余學(xué)生可以保留10首。以應(yīng)付各類演出。

三、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、撥弦練習(xí)。

古箏是一種彈撥樂(lè)器，撥弦練習(xí)是基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為重要的一個(gè)部分，是每天練琴時(shí)首先要練習(xí)的內(nèi)容。要求手指放上琴弦后，用指尖撥弦，不能一摸而過(guò)，四個(gè)手指是力量要均勻，雙手手臂要放松，盡量體會(huì)手指撥過(guò)琴弦的感覺(jué)。可用節(jié)拍器計(jì)速練習(xí)。先由慢速開(kāi)始，每日加快速度，練習(xí)時(shí)撥弦持續(xù)5分鐘不間斷。練習(xí)曲目如下：123523563561……(雙手同時(shí)彈奏上行下行不再做詳細(xì)說(shuō)明)。

2、彈弦練習(xí)。

彈弦練習(xí)與撥弦練習(xí)要求有所不同。要求手指離開(kāi)琴弦約1cm，靠手指指力彈出既有顆粒性，又有彈性，力度均勻的音?？梢杂霉?jié)拍器計(jì)速練習(xí)，由慢逐日加快，最理想是達(dá)到每分鐘120拍以上。練習(xí)如下：356135163651361531563165235623652536256326352653……(雙手放在高低兩個(gè)八度上下行彈奏以上內(nèi)容不再詳細(xì)記譜)另外還有一個(gè)：532153125231521351325123653265236352632562536235……(如上)，還有要注意的是，千萬(wàn)不要只重視速度，而忽略了音色的顆粒性，飽滿性。否則就亂成一片了。

3、琶音練習(xí)。

琶音是古箏技術(shù)中運(yùn)用較為廣泛的一種技法，分為單手琶音和雙手琶音。要彈好琶音，就必須每日練習(xí)，熟練掌握其技法。要求用撥弦的方法彈奏，手指發(fā)音要結(jié)實(shí)，每個(gè)手指用力要均勻，換手指要快，要準(zhǔn)確。雙手琶音時(shí)手指是同時(shí)放上弦，并且上弦要快，手裳，手腕要放松，在雙手接替時(shí)連接要好，不要留換手痕跡。

四、輪抹練習(xí)。

輪抹技法在基本功訓(xùn)練中常被忽略。其實(shí)練好了輪抹。雙手的食指彈弦已經(jīng)基本不成問(wèn)題，因此，輪抹也是每天練琴不可缺少的部分。輪抹的要求是：雙手交替速度要快，雙手手腕要放松，用指尖第一小關(guān)節(jié)勾弦(彈弦的方法)，再加上手腕的上、下動(dòng)作。左右手靠攏，發(fā)音力度要均勻。在一般情況下，應(yīng)先用右手，但如果在練習(xí)時(shí)，為了鍛煉左手的靈活性，也可以先左手后右手。

五、搖指練習(xí)。

搖指是較難掌握好的一種技法，因此，每天練習(xí)必不可少。可用如下兩中方法進(jìn)行訓(xùn)練。

1、3-8的搖指：

從最低的一根琴弦開(kāi)始搖，先搖3個(gè)顆粒，如111222……直搖到最高的一根琴弦再用4個(gè)顆粒如1111666…….從最高搖到最低，依次類推，5個(gè)顆粒由低至高，6個(gè)顆粒由高到低，7個(gè)顆粒由低到高，8個(gè)顆粒由高到低。要求往返過(guò)弦音要均勻，個(gè)數(shù)要清楚，顆粒要突出。

2、長(zhǎng)搖練習(xí)。

長(zhǎng)搖練習(xí)也叫耐力練習(xí)，在任何一根琴弦上做持續(xù)數(shù)分鐘不間斷的搖指，力度由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱。也可以抽出樂(lè)曲中搖指段的旋律，作強(qiáng)度層次變化練習(xí)。如：第一遍pp(極弱)第二遍p(弱)第三遍mf(微強(qiáng))第四遍f(強(qiáng))第五遍ff(極強(qiáng))，彈起來(lái)會(huì)累，第一次彈1分鐘左右，第二次到1分半鐘，逐漸增多，只要堅(jiān)持幾次，手臂的酸疼就會(huì)輕很多。所以不要只練了一次就覺(jué)得難而放棄。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇三

舞蹈的創(chuàng)作手法多種多樣，如交響編舞法，撞擊編舞法還有動(dòng)態(tài)編舞法等等許多的創(chuàng)作手法，但是舞蹈創(chuàng)作并非一成不變，關(guān)鍵還要看編者對(duì)舞蹈的感悟能力和自身文化的修養(yǎng)以及如何靈活運(yùn)用舞蹈創(chuàng)作手法進(jìn)行編舞。但是，萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論你是用什么方法進(jìn)行創(chuàng)作，特別是初學(xué)者，都要掌握一些舞蹈創(chuàng)作的最基本規(guī)律，本文就是從這些最基本的創(chuàng)作規(guī)律出發(fā)，拋磚引玉，為一些初學(xué)舞蹈編導(dǎo)的舞蹈愛(ài)好者起一個(gè)橋梁作用，也希望能有更多的網(wǎng)友共同交流您的舞蹈創(chuàng)作方面的心得和體會(huì)。將來(lái)我們還將陸續(xù)推出一些其它創(chuàng)作方法的文章。

1.什么是舞蹈的編導(dǎo)：就是一個(gè)舞蹈作品的編者和導(dǎo)演。

2.戲劇導(dǎo)演與舞蹈編導(dǎo)有哪些不同：戲劇導(dǎo)演是把文學(xué)劇本搬上舞臺(tái)演出過(guò)程中所需要的全部工作。但這不是一般的工作，而是一種創(chuàng)造性的工作――即把文學(xué)劇本變成表演節(jié)目的再創(chuàng)造（也叫二度創(chuàng)造）。

在戲劇藝術(shù)中，劇作家只負(fù)責(zé)寫(xiě)出劇本就可以了。而進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)的再創(chuàng)造（演出），則是導(dǎo)演的事。在舞蹈藝術(shù)中，舞蹈編導(dǎo)本身既是全部劇本和“臺(tái)詞”（舞蹈動(dòng)作）的創(chuàng)作者，又是把它搬上舞臺(tái)的導(dǎo)演。肩負(fù)著編和導(dǎo)的雙重使命。對(duì)舞蹈作品來(lái)說(shuō)，不參加“編”就無(wú)法“導(dǎo)”，導(dǎo)演也就是編者。

由于舞蹈的特殊性，一個(gè)舞蹈創(chuàng)作從一開(kāi)始就不能不同時(shí)考慮，原本是屬于“導(dǎo)演構(gòu)思”中的很多部分，如：形體、表情、臺(tái)詞、場(chǎng)面調(diào)度，對(duì)作曲、美工和舞美的特殊要求。

作為一個(gè)舞蹈編導(dǎo)，只有掌握了一定的舞蹈表現(xiàn)技能和舞蹈創(chuàng)作知識(shí)以后，才可能開(kāi)始創(chuàng)作工作。首先，必須透徹地理解舞蹈藝術(shù)特征，舞蹈的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)手法，舞蹈的類別等，才能掌握舞蹈創(chuàng)作的特殊規(guī)律進(jìn)行編排舞蹈節(jié)目，否則將無(wú)法入手。

中國(guó)的舞蹈藝術(shù)歷史是最年輕的，解放初期才真正有了舞蹈的專業(yè)工作者。49年以后，上海舞院54年辦從事舞蹈的人女11-13歲，男12-14歲，文化水平低，舞蹈的理論薄弱。

舞蹈起源于勞動(dòng)：在原始社會(huì)，遠(yuǎn)古的先民們?cè)跊](méi)有文字和完善語(yǔ)言之前，就學(xué)會(huì)了手舞足蹈。如：狩獵、祈禱、戀愛(ài)、南朝鮮模仿仙鶴的動(dòng)作、傣族模仿孔雀的動(dòng)作等等。后來(lái)，為了娛樂(lè)，逐漸從勞動(dòng)中向上層社會(huì)發(fā)展，如“交誼舞”。勞動(dòng)生活創(chuàng)造了舞蹈，而舞蹈又用來(lái)反映人們的生活、理想和愿望，并為社會(huì)服務(wù)。沒(méi)有社會(huì)生活就沒(méi)有舞蹈的存在。舞蹈作品的產(chǎn)生，終不是個(gè)人意想的產(chǎn)物，是屬于上層建筑的，反映人類社會(huì)生活的意識(shí)形態(tài)，是一切文學(xué)藝術(shù)的普遍原則，也是舞蹈藝術(shù)的普遍原則。

1.舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù)：舞蹈藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段是依靠人體的動(dòng)作。

在歐美，舞蹈一詞源于高地日耳曼語(yǔ)的dans這個(gè)詞，意即“伸展拔體”。在亞洲，日本、朝鮮都稱舞蹈為“舞踴”?！佰x”即跳的意思。我國(guó)古代稱上肢體的動(dòng)為“舞”，下肢體的動(dòng)為“蹈”，配合起來(lái)稱為“舞蹈”。

美國(guó)現(xiàn)代派舞蹈創(chuàng)始人依莎多拉.鄧肯認(rèn)為“凡借助身體動(dòng)作以表達(dá)思想感情的創(chuàng)造性活動(dòng)，都是舞蹈藝術(shù)”。因此，舞蹈是人體的造型藝術(shù)，舞蹈是通過(guò)人體動(dòng)作表達(dá)思想感情的。

人們首先做出的`反映，往往是情不自禁的動(dòng)作或伴有聲音的動(dòng)作。所以，當(dāng)語(yǔ)言（甚至喊叫）不足以表現(xiàn)人的強(qiáng)烈感情的時(shí)候，作為舞蹈的特殊手段――人體動(dòng)作――卻具有鮮明而又有力的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

舞蹈藝術(shù)所要求的人體動(dòng)作不是自然形態(tài)或單純生理狀態(tài)的，而是具有特定的時(shí)間和空間，經(jīng)過(guò)美化的極富于感情色彩的動(dòng)作。所以人們把舞蹈的構(gòu)成歸納為三大要素：即動(dòng)作（空間）、節(jié)奏（時(shí)間）、表情（感情），其中缺一不可?？臻g：舞臺(tái)、場(chǎng)地；時(shí)間：音樂(lè)，一定的時(shí)間；舞蹈的藝術(shù)特征是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)用身體的動(dòng)作表達(dá)感情的藝術(shù)。由于這種藝術(shù)手段上的特征，也決定了舞蹈是以“抒情”見(jiàn)長(zhǎng)的。因此，舞蹈編導(dǎo)要熟習(xí)、了解舞蹈的這種特殊手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適宜于人體動(dòng)作表現(xiàn)的題材和內(nèi)容。

2.舞蹈的獨(dú)特表現(xiàn)手法：舞蹈是以人體動(dòng)作為藝術(shù)手段，為此，它有相應(yīng)的一套獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。概括起來(lái)即：舞蹈的動(dòng)作（舞姿、動(dòng)作組合、步法），舞蹈的隊(duì)形、畫(huà)面（構(gòu)圖）和一些啞劇手法（如手勢(shì)、面部表情等）須掌握。

a.舞蹈動(dòng)作：舞蹈語(yǔ)言的單字、單詞就是“舞蹈動(dòng)作”。這種動(dòng)作不同于生活動(dòng)作，要有藝術(shù)加工的造型性――即“舞姿”。把經(jīng)過(guò)美化的動(dòng)作和富有造型性的舞姿按需要表達(dá)的內(nèi)容連接起來(lái)，就是“動(dòng)作組合”。連接動(dòng)作組合的還有“舞蹈步法”，舞蹈步法幫助或突出舞蹈語(yǔ)言的輕重緩急。

舞蹈動(dòng)作更重要的是塑造人物形象。

技巧動(dòng)作也是塑造舞蹈中人物性格或表現(xiàn)特定情節(jié)的主要“語(yǔ)匯”。

b.隊(duì)形、畫(huà)面：舞蹈的隊(duì)形、畫(huà)面，在創(chuàng)作舞蹈的環(huán)節(jié)中稱為構(gòu)圖。它是舞蹈表現(xiàn)作品內(nèi)容、處理情緒變化、連接舞蹈動(dòng)作和步伐的紐帶。

演員在臺(tái)上的位置或調(diào)度所形成的隊(duì)形、圖案稱為舞臺(tái)調(diào)度。好的隊(duì)形就像一幅活動(dòng)的圖畫(huà)。

c.啞劇手法：?jiǎn)∫彩且环N不用語(yǔ)言而以人體動(dòng)作、手勢(shì)和面部表情表達(dá)劇情的手段。

作為舞蹈中的手勢(shì)（表情動(dòng)作），當(dāng)然首先來(lái)自生活。但同樣需要美化加工、集中概括，能在一個(gè)短暫的手勢(shì)或姿態(tài)中，明確表達(dá)一個(gè)內(nèi)容。

舞蹈區(qū)別于音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑，是空間的、時(shí)間的。舞蹈善于表達(dá)人們最激烈的感情。

3.是綜合性的藝術(shù)：融匯了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)和戲劇等姊妹藝術(shù)的因素。

a.舞蹈和文學(xué)的關(guān)系：在具體創(chuàng)作過(guò)程中，無(wú)論作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)的鋪陳，細(xì)節(jié)的描繪，人物的刻畫(huà)，環(huán)境的設(shè)置，以及虛實(shí)、比擬、夸張、對(duì)比等等藝術(shù)手法的應(yīng)用，都需要從文學(xué)作品中吸收營(yíng)養(yǎng)。

b.舞蹈和音樂(lè)的關(guān)系:舞蹈音樂(lè)不僅給舞蹈以長(zhǎng)度和速度,也促使舞蹈語(yǔ)匯準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、集中，同時(shí)，舞蹈動(dòng)作的語(yǔ)言性和情緒的發(fā)展，深入等，也是借助音樂(lè)的旋律、節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)。在舞蹈與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合中，才塑造了完整的舞蹈形象。因此，在舞蹈作品中，音樂(lè)和舞蹈共同擔(dān)負(fù)著刻畫(huà)人物形象，表達(dá)思想內(nèi)容的任務(wù)。

舞蹈的節(jié)奏感：不同的節(jié)奏可以突出不同的思想情緒。音樂(lè)伴奏中的間隙或暫時(shí)的停頓，同樣是一種音樂(lè)節(jié)奏的處。通常突出驚訝和緊張的場(chǎng)面時(shí)，成為“啞場(chǎng)”或“靜場(chǎng)”。

c.舞蹈和美術(shù)的關(guān)系：繪畫(huà)和雕塑是追求在靜止的造型中獲得動(dòng)態(tài)性的效果。而舞蹈則要求在運(yùn)動(dòng)中要有雕塑性的造型?！拔璧甘莿?dòng)的畫(huà)、活的雕塑”，“舞蹈家是用人體作畫(huà)”。

舞蹈編導(dǎo)要將那些自然形態(tài)的東西升華到具有美術(shù)性的造型上來(lái)。像舞蹈的每一個(gè)瞬間，盡可能的像繪畫(huà)和雕塑那樣，具有強(qiáng)烈的感染力，使舞蹈作品成為一幅幅動(dòng)的畫(huà)、活的雕塑。還包括舞臺(tái)美術(shù)的創(chuàng)作（如布景、服裝、化裝、道具等）。

d.舞蹈和戲劇的關(guān)系：舞蹈與戲劇都是舞臺(tái)表演藝術(shù)，不同的是：戲（歌）劇主要依靠演員的說(shuō)話或歌唱，而舞蹈則是用元演員的形體動(dòng)作去完成創(chuàng)造角色的任務(wù)。

e.既然是綜合藝術(shù)，舞蹈同樣與武術(shù)、雜技、體操也有密切的關(guān)系.在這就不多說(shuō)。

綜上所述，舞蹈是需要音樂(lè)、節(jié)奏、舞美、燈光、服裝、道具等塑造形象。服裝要符合表現(xiàn)人物的藝術(shù)形象和人物性格。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇四

有的并不要主題式的標(biāo)題，而是直接標(biāo)題，格式略有變化，只要清晰美觀，也是可以的。

(2)導(dǎo)語(yǔ)。它是自薦材料正文之前的導(dǎo)引部分。

(4)附文。附文包括班主任意見(jiàn)、系組織意見(jiàn)、院(校)組織意見(jiàn)，以及通訊地址、聯(lián)系電話、聯(lián)系人姓名、郵政編碼等等。

(5)附件。包括各種獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)的原件或復(fù)印件、發(fā)表的各種。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇五

自薦信是推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動(dòng)，以便對(duì)方接受的一種專用信件。寫(xiě)自薦信，一要注意內(nèi)容真實(shí)、具體。要如實(shí)地向?qū)Ψ浇榻B自己的情況，不能夸大，不能傲慢，也無(wú)須低三下四，卑躬屈膝，而應(yīng)給對(duì)方留下誠(chéng)懇、樸實(shí)、謙虛、大方的印象。二要注意篇幅短小精悍，行文簡(jiǎn)潔明確，不可拖沓冗長(zhǎng)。

自薦信的基本格式與普通書(shū)信相類似，一般由五部分組成：

1標(biāo)題。在正文正上方居中寫(xiě)“自薦信”或“事由+自薦信”，亦可不寫(xiě)標(biāo)題。

2稱謂。另起一行頂格書(shū)寫(xiě)。稱謂由繁到簡(jiǎn)大致有“單位+職務(wù)+稱呼”“職務(wù)+稱呼”“單位+職務(wù)”等幾種。

3正文。另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分組成。

開(kāi)頭，介紹自己的基本情況，包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、政治面貌、職稱、現(xiàn)任職務(wù)等情況。

主體，說(shuō)明自薦理由，包括工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)；適合干什么性質(zhì)、什么崗位的工作等。

結(jié)尾，申明個(gè)人的決心，被接受后的態(tài)度。

4祝頌語(yǔ)。格式同普通書(shū)信。

5落款。署名及日期，格式與普通書(shū)信相同。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇六

議論文的基本結(jié)構(gòu)通常由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。要求是開(kāi)頭必須提出論題或論點(diǎn)，主體部分選用材料分層次地論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。本論是文章的主體，是對(duì)問(wèn)題的分析。下面是小編為你帶來(lái)的議論文的基本結(jié)構(gòu)詳解，歡迎閱讀。

先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭，以顯示層次。

在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。

如福建滿分。

作文。

《穩(wěn)中求勝》文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“a.沉穩(wěn)從志而來(lái)，b.沉穩(wěn)從難而來(lái)，c.沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。這三個(gè)分論點(diǎn)共同證明了中心論點(diǎn)，論證充分，結(jié)構(gòu)清晰。

運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來(lái)。

例：

說(shuō)“思”：

1.要養(yǎng)成多想的習(xí)慣(總論點(diǎn))。

2.多思才能把知識(shí)學(xué)活(并列分論點(diǎn)一)。

3.多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造(并列分論點(diǎn)二)。

4.多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三)。

通過(guò)對(duì)比來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比有正與反的對(duì)比，現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，這一事物與另一事物的對(duì)比，同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比，等等。

在論證思路中，把兩種事物(或意見(jiàn))加以對(duì)比，或者是用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))，這就是對(duì)比式。對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明。

例：

說(shuō)“思”：

1、生活中的兩種人：勤于動(dòng)腦的人;懶于動(dòng)腦的人。(態(tài)度對(duì)比)。

2、不同態(tài)度的不同結(jié)果(結(jié)果對(duì)比)。

3、不同態(tài)度的不同思想根源(思想根源對(duì)比)。

4、應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度，做勤于思考的人(結(jié)論)。

再如江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個(gè)事例一反兩正，對(duì)比鮮明，孰是孰非，一目了然。

在論證思路中，按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，然后解決問(wèn)題的思路，即體現(xiàn)了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

“深入”的路子很多：可由現(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能性說(shuō)到必然性;可從經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到問(wèn)題，再說(shuō)到解決問(wèn)題的辦法;可從“是什么”說(shuō)到“為什么”，再說(shuō)到“怎么樣”……這種結(jié)構(gòu)形式能使問(wèn)題的剖析如層層剝筍，步步深入。

例：

說(shuō)“思”：

1、“思”就是提倡動(dòng)腦筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(為什么)。

3、還要“善思”(怎么樣)。

再如高考作文《正直是做人的根本》，文章先擺出女學(xué)生拒絕廣告的現(xiàn)象，接著說(shuō)明這樣做的原因，再評(píng)論女學(xué)生這一行為的意義和價(jià)值，這樣層層遞進(jìn)，說(shuō)理深刻，從而透徹地揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

先提出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法，即論點(diǎn)，然后加以分析、論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)展開(kāi)論述的。

這是文章運(yùn)用最多的一種結(jié)構(gòu)方式。在論證思路中，有的是先總說(shuō)后分說(shuō)，有的先分說(shuō)后總說(shuō)或者先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)。這就是“總-分-總”式結(jié)構(gòu)方式。

例：說(shuō)“思”：

1、學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋是一個(gè)很重要的問(wèn)題(提出問(wèn)題)。

2、搞好學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動(dòng)腦筋(分析問(wèn)題)。

3、要養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣(解決問(wèn)題)。

如滿分作文《誠(chéng)信所至，金石為開(kāi)》開(kāi)頭引用古語(yǔ)，提出論點(diǎn)，這是引論。本論先說(shuō)誠(chéng)信的作用，再說(shuō)誠(chéng)信的適用范圍。結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。總結(jié)全文。是典型的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，顯示出作者較高的謀篇水平。

提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。任何一個(gè)論點(diǎn)，既可以從正面論述，又可以從反面論述;把兩方面結(jié)合起來(lái)，說(shuō)明才更透徹。有些論點(diǎn)可側(cè)重從正面論述，結(jié)合進(jìn)行反面論述;有些論點(diǎn)可側(cè)重反面論述，結(jié)合進(jìn)行正面論述。

例：

說(shuō)“思”：

1、要提倡多動(dòng)腦筋(提出論點(diǎn))。

2、多動(dòng)腦筋的重要(正面論述)。

3、不動(dòng)腦筋的危害(反面論述)。

先擺出一系列能說(shuō)明總論點(diǎn)的事實(shí)，然后歸納得出總論點(diǎn)。歸納式往往用于段落里對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的論證，而用作全文結(jié)構(gòu)形式的較少，一般與其他形式結(jié)合使用。

例：

說(shuō)“思”：

1、牛頓從觀察蘋(píng)果落地到發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律(實(shí)例一)。

2、瓦特從觀察燒開(kāi)水到發(fā)明蒸汽機(jī)(實(shí)例二)。

3、馬克思從觀察商品交換到發(fā)表剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)(實(shí)例三)。

4、凡事必須多動(dòng)腦(歸納)。

先提出總論點(diǎn)，然后用一系列事實(shí)證明之。層次安排與歸納式正好想反。(實(shí)例略)議論文是每一個(gè)命題，幾乎都可以按這幾種結(jié)構(gòu)形式構(gòu)思。多進(jìn)行“一個(gè)題目，多種構(gòu)思”的訓(xùn)練，有益于開(kāi)拓思路。當(dāng)然，以上只是議論文的幾種基本結(jié)構(gòu)形式，在具體運(yùn)用時(shí)要求靈活變通，駕馭自如。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇七

寫(xiě)生是根據(jù)眼前的具體對(duì)象作畫(huà)的方式。寫(xiě)生有室內(nèi)寫(xiě)生與室外寫(xiě)生之別。室內(nèi)寫(xiě)生以靜物、人像為主；室外主要是以風(fēng)景為主。依教學(xué)的順序，應(yīng)先進(jìn)行室內(nèi)寫(xiě)生練習(xí)，然后再進(jìn)行室外寫(xiě)生練習(xí)。因?yàn)槭覂?nèi)組成的寫(xiě)生對(duì)象，可以根據(jù)學(xué)員不同的程度和教學(xué)的要求來(lái)擺設(shè)，且主題明確、內(nèi)容單純、光線穩(wěn)定，便于學(xué)習(xí)基本技法，并為進(jìn)入室外較復(fù)雜條件下進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)做好準(zhǔn)備。

寫(xiě)生的過(guò)程，就是觀察、感受、理解、研究、反復(fù)探索表現(xiàn)對(duì)象的過(guò)程。所以完成一幅習(xí)作，有可能取得某些成功，也有可能存在某些弊病甚至遭到失敗。這是很正常的，因?yàn)槔L畫(huà)能力的提高，常常是從失敗中接受教訓(xùn)而獲得的。因此要重視完成習(xí)作后的總結(jié)。寫(xiě)生是繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練中比較重要的課題，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，要想進(jìn)行速寫(xiě)、臨摹、記憶、想像畫(huà)等其他方式的作業(yè)練習(xí)，就會(huì)碰到比較大的困難。當(dāng)然，其他方式的練習(xí)，也會(huì)促進(jìn)寫(xiě)生能力的提高。

二、色彩速寫(xiě)。

這種練習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力。也就是對(duì)色彩的直觀反應(yīng)能力。這一點(diǎn)，還沒(méi)有被較多的初學(xué)者所認(rèn)識(shí)和重視。其實(shí)，這與素描學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)畫(huà)生活速寫(xiě)，來(lái)發(fā)展瞬間記錄對(duì)象形體動(dòng)態(tài)的能力，道理是一樣的。從素描造型轉(zhuǎn)入色彩造型的初期，總是習(xí)慣于看對(duì)象的明暗關(guān)系，把對(duì)象畫(huà)成色彩單調(diào)的固有色素描。要改變這種認(rèn)識(shí)色彩的錯(cuò)誤習(xí)慣，采用色彩速寫(xiě)這一作業(yè)形式是行之有效的。因?yàn)樗赜谟?xùn)練提高學(xué)生在瞬間記錄對(duì)客觀對(duì)象色彩感受的能力。色彩速寫(xiě)的時(shí)間要短，幾分鐘至十幾分鐘即可；畫(huà)幅要小，16開(kāi)左右就行了，數(shù)量要多，著重將對(duì)象不同時(shí)間、光線、氣候、季節(jié)、環(huán)境的色彩調(diào)子區(qū)別出來(lái)，可不拘泥于對(duì)形體的具體刻畫(huà)。

三、水粉畫(huà)臨摹。

這是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要途徑。人們以為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)，應(yīng)從臨摹入手，學(xué)西洋畫(huà)如油畫(huà)、水彩等畫(huà)種，則須從寫(xiě)生入門(mén)。而實(shí)際上，不論學(xué)習(xí)什么畫(huà)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都包含著臨摹的內(nèi)容。臨摹的目的，是為了研究了解大師或優(yōu)秀美術(shù)作品的風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法和藝術(shù)技巧，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高對(duì)美術(shù)作品的審美能力。如結(jié)合寫(xiě)生進(jìn)行，可配合寫(xiě)生的內(nèi)容、進(jìn)度來(lái)選定合適的臨摹作品。臨摹前，對(duì)作品要先進(jìn)行一些了解、分析，千萬(wàn)不要一知半解地照葫蘆畫(huà)瓢。過(guò)多的臨摹或?qū)|(zhì)量很差的作品臨摹，甚至?xí)a(chǎn)生完全相反的作用，所以要十分注意。另外，也可用水彩或水粉的工具材料臨摹油畫(huà)作品。尤其是水粉畫(huà)顏料的不透明特性與油畫(huà)更有相似之處。油畫(huà)作品中的.藝術(shù)處理，色彩和表現(xiàn)技法，都是水粉畫(huà)可以學(xué)習(xí)借鑒的。印刷品與原作在色彩上會(huì)存在一定距離，如要選用需要慎重。故最好是臨摹優(yōu)秀的水粉畫(huà)原作。

四、水粉記憶畫(huà)。

當(dāng)我們用審美的意識(shí)，去觀察生活周圍的環(huán)境或欣賞大自然美景時(shí)，一定會(huì)受到景色的情調(diào)、氣氛、意境的感染，以至留下難忘的印象。如用色彩把這個(gè)印象憑記憶默寫(xiě)下來(lái)，就是一幅色彩記憶畫(huà)。這與色彩速寫(xiě)有類似的要求與意義，不同之處在于：速寫(xiě)在現(xiàn)場(chǎng)完成，默寫(xiě)在事后完成；速寫(xiě)著重訓(xùn)練敏銳的觀察力，默寫(xiě)著重培養(yǎng)對(duì)色彩現(xiàn)象的記憶力；速寫(xiě)重感性，默寫(xiě)則偏理性。記憶畫(huà)也能起到創(chuàng)作想像的作用，記憶畫(huà)的進(jìn)一步發(fā)展，就逐漸向想像畫(huà)與創(chuàng)作過(guò)渡。如有的畫(huà)家，室外現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生的作品，不一定畫(huà)完或畫(huà)得很工整，常需要在室內(nèi)憑記憶與想像來(lái)進(jìn)行藝術(shù)加工。根據(jù)素描速寫(xiě)的構(gòu)圖稿子用想像的色彩來(lái)完成，也是可以的，并且有時(shí)能獲得更好的表現(xiàn)效果。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇八

(1)闡明生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞;。

(2)區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同;。

(3)了解細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的重要作用。

2、能力目標(biāo)。

(1)通過(guò)觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力;。

(2)通過(guò)制作臨時(shí)裝片和嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

(2)通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能。2.臨時(shí)裝片的制作。制作和觀察臨時(shí)裝片。

對(duì)學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)用具及材料。

2.仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有固定的放置位置。(把實(shí)驗(yàn)器材的品名寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生檢查。)。

3.準(zhǔn)備示范鏡。第時(shí)：

請(qǐng)一位同學(xué)介紹引入題：洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀察“擦”、“滴”、“取”、“”、“蓋”、“染”、“觀”(染色不是必須的基本步驟)。介紹實(shí)驗(yàn)用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘……等等。強(qiáng)調(diào)：擦拭的重要性蓋玻片。

滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0×0為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。

蓋玻片氣泡出現(xiàn)及氣泡的識(shí)別。

一步一步完成。畫(huà)生物圖的要求：(結(jié)合板圖講解)。

要求：

(1)真實(shí)。

(2)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。

(3)畫(huà)好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫(huà)在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱及放大倍數(shù)。

(4)較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。(點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)應(yīng)是細(xì)圓點(diǎn)。)出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對(duì)應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置和基本功能。

注意：講述順序應(yīng)由表及里。

先洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作，一位同學(xué)指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

教師總結(jié)，并在黑板上畫(huà)出植物細(xì)胞示意圖。引出題：“組成動(dòng)物的細(xì)胞又是怎樣的呢?”

講授新人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察。

(1)閱讀本人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟(2)教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。要求學(xué)生對(duì)照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫(huà)生物圖。

教師黑板上畫(huà)出口腔上皮細(xì)胞圖，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞細(xì)胞核。

提問(wèn)：動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處?組織學(xué)生對(duì)照掛圖，并進(jìn)行討論。細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞細(xì)胞核細(xì)胞膜、細(xì)胞細(xì)胞核細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞細(xì)胞核細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞細(xì)胞核、人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞細(xì)胞核。

的基本結(jié)構(gòu)詳解篇九

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)亦稱國(guó)家基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，它是按國(guó)家統(tǒng)一政策規(guī)定強(qiáng)制實(shí)施的為保障廣大離、退休人員基本生活需要的一種養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。在我國(guó)，90年代之前，企業(yè)職工實(shí)行的是單一的`養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。1991年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》中明確提出："隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步建立起基本養(yǎng)老保險(xiǎn)與企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和職工個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)相結(jié)合的制度。

什么是基本養(yǎng)老保險(xiǎn)

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)參保繳費(fèi)憑證辦理流程

2014基本養(yǎng)老保險(xiǎn)最新制度

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)查詢

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇

基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移辦理流程

國(guó)壽鑫裕保險(xiǎn)組合計(jì)劃

投保年齡： 0-60周歲 保險(xiǎn)期限： 與保險(xiǎn)公司約定

產(chǎn)品特色： 40種重大疾病100%基本保額賠付；惡性腫瘤額外給付50%基本保額；護(hù)理保險(xiǎn)金，用心呵護(hù)顯尊嚴(yán)；身體高度殘疾、意外傷害身故、疾...

我要購(gòu)買

尊享晚年年金保險(xiǎn)

產(chǎn)品特色： 保險(xiǎn)期間可約定，包含年金、退休賀喜金及賀壽金的領(lǐng)取，具有高額身價(jià)保障

我要購(gòu)買

樂(lè)逸年年兩全保險(xiǎn)

投保年齡： 0-50周歲 保險(xiǎn)期限： 至85周歲

我要購(gòu)買

安聯(lián)盛世尊享養(yǎng)老計(jì)劃

產(chǎn)品特色： 長(zhǎng)期年金理財(cái)產(chǎn)品，年金約定領(lǐng)取年齡起，年年領(lǐng)取年金，意外身故提供保障，航空意外翻3倍賠付，可享公司分紅收益。