最新小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用(精選20篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長軌跡和價(jià)值觀變化。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，如使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和引用適當(dāng)?shù)睦C。以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇一

學(xué)習(xí)了吳老師題為《指向核心素養(yǎng)落實(shí)立德樹人》的講座后，使我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)和深層次的理解，進(jìn)一步開拓了我的教育教學(xué)思路，以下是我的學(xué)習(xí)感受。

首先是清晰了解了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的主要變化，主要是在課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)、課程實(shí)施六方面核對學(xué)生心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步突出核心素養(yǎng)的地位。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。英語課程著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，它們相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。其中，思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價(jià)、創(chuàng)造等方面的'層次和水平。新課標(biāo)指出，學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)，“能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性?！庇纱丝梢姡季S品質(zhì)的提升有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

其次，單元整體教學(xué)案例鮮活，給人深刻啟迪。整合重組教材內(nèi)容，以育人和教學(xué)為主線，關(guān)注核心素養(yǎng)，在大觀念引領(lǐng)下，探索單元主題教學(xué)，創(chuàng)設(shè)大情境，圍繞英語學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)大任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，注重語言能力培養(yǎng)。

最后，我對課標(biāo)各方面內(nèi)容的主要變化有了全面的認(rèn)識(shí)。其中，課程內(nèi)容的變化，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)際教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn)，做到既教書又育人。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和所學(xué)話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)、獲取、探究新知，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高語言應(yīng)用及遷移能力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）提出教師要把落實(shí)立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程育人價(jià)值。圍繞著“為誰培養(yǎng)人”，“培養(yǎng)什么人”，“怎樣培養(yǎng)人”展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。身為教師的我們要深入理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，不斷探索，在教授學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到發(fā)展，確保育人目標(biāo)在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇二

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

英語課程的評價(jià)要盡可能做到評價(jià)主體的多元化，評價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評價(jià)目標(biāo)的多維化。評價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)過程中的積極作用。評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。評價(jià)應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

在日常教學(xué)過程中，我們對于學(xué)生的評價(jià)大多是課堂上的口頭表揚(yáng)再加一張測試卷，《課標(biāo)》中提到：評價(jià)要有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評價(jià)形式。小學(xué)階段的評價(jià)應(yīng)以形成性為主，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。小學(xué)中、低年級的終結(jié)性評價(jià)應(yīng)采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。小學(xué)高年級的終結(jié)性評價(jià)也應(yīng)主要采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語做事情的能力。這一點(diǎn)我頗有感觸。在目前教學(xué)的班級中，班上有一部分后進(jìn)生，他們大多上課易開小差，下課作業(yè)完不成，考試成績不理想，對于這一部分孩子我很是頭疼，深知經(jīng)常性的批評責(zé)罵肯定是不行的，于是我調(diào)整了“作戰(zhàn)方式”，改批評為表揚(yáng)，仔細(xì)捕捉他們的閃光點(diǎn)，逮住一個(gè)就“狠狠表揚(yáng)”一番，孩子們雖然學(xué)習(xí)要比一般的孩子費(fèi)勁吃力些，但是他們對于英語學(xué)習(xí)興趣很高，雖不能成為班里的佼佼者，但起碼也達(dá)到了班級平均水平，看到這群孩子我總是成就感滿滿，我想凡事只要感興趣，愿意嘗試，就都不是難事。

評價(jià)合理性和多樣性也是很重要的一個(gè)方面。在設(shè)計(jì)和實(shí)施評價(jià)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評價(jià)目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長評價(jià)、教師評價(jià)等，實(shí)現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。在課前口語交際互動(dòng)中，我通常會(huì)采取學(xué)生互評的方式，但大多流于形式，在以后的教學(xué)中，我會(huì)將評價(jià)固定到人，一對一進(jìn)行點(diǎn)評，將學(xué)生互評落到實(shí)處。每一次的階段測試都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，在試卷上寫好反思，同時(shí)也時(shí)時(shí)關(guān)注家長對于學(xué)生的評價(jià)，多和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)家長評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

總之，作為一名青年教師，要多去閱讀專業(yè)方面的書籍，提升自己的理論水平，以促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇三

讀罷《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系自己作為家長和語文老師的雙重身份，就如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

先看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于核心素養(yǎng)/內(nèi)涵的表述：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！?/p>

我特別關(guān)注“積累”一詞，語文核心素養(yǎng)的提升，不是一蹴而就的，要靠長時(shí)間的積累。如何積累呢?我認(rèn)為主要有兩種途徑：一是閱讀;二是實(shí)踐。正常的語言學(xué)習(xí)過程包括聽說讀寫。語文作為母語，一講話其實(shí)都在進(jìn)行聽說訓(xùn)練。所以聽說訓(xùn)練不是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)呢?以我家孩子為例，兩三歲時(shí)，買一些認(rèn)字卡片，教他認(rèn)讀。當(dāng)認(rèn)字達(dá)到一定數(shù)量，可以閱讀一些帶拼音和圖片的童話故事。開始時(shí)，應(yīng)陪他一起看，甚至讀給他聽。等到孩子感興趣了，就自己看了。上一年級時(shí)，語文老師每天布置一項(xiàng)作業(yè)，讀課外書半小時(shí)。我給他在省圖書館辦了借書卡。這項(xiàng)作業(yè)他是認(rèn)真完成的。(如果家長督促不到位的話，很多學(xué)生不能完成。)以后，基本每月到圖書館去一次，借七八本書看。到了三年級，他看《駱駝祥子》和《簡愛》，竟被感動(dòng)得流淚了。盡管這期間，他的語文成績一般，我一點(diǎn)也不著急。而今，他已到五年級，四大名著已讀了三部，正在讀《紅樓夢》。功夫不負(fù)有心人，他現(xiàn)在作文其文理皆有可觀，語言有張力。其他人認(rèn)為我輔導(dǎo)的，其實(shí)他作文寫得好，得益于持之以恒的閱讀。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。光讀書還不行，更要行萬里路。我?guī)缀趺恐芤獛鋈ネ嬉淮?，合肥市?nèi)的景點(diǎn)，大多玩過幾遍。欣賞美景，是向自然學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)審美情趣呀。每逢家人過生日，我讓他講話。他講得條理清晰，用詞得當(dāng)，贏得親友的交口稱贊。這不就是我們新課標(biāo)要求的口語交際活動(dòng)嗎?讓孩子多參加活動(dòng)，多在實(shí)踐中鍛煉，這是豐富孩子的閱歷，亦是提高孩子的語文素養(yǎng)。

如果說語文素養(yǎng)是一只船，那么閱讀是帆，實(shí)踐是風(fēng)，兩者相得益彰，方可順利到達(dá)彼岸。

“積淀豐厚的文化底蘊(yùn)”是新課標(biāo)的一項(xiàng)要求。光靠課本內(nèi)容，顯然不夠。初一時(shí)，我讓學(xué)生買中華書局版本的《論語》和《唐詩三百首》，利用上課時(shí)間，選部分內(nèi)容賞析，而后讓學(xué)生打卡背誦。好景不長，家長監(jiān)督不力，打卡人數(shù)越來越少。后來，我選擇在早自習(xí)檢查，部分學(xué)生能按要求背誦了。到了初二，我讓學(xué)生買中華書局版本的《道德經(jīng)》和《宋詞三百首》，挑選部分講解后，讓學(xué)生背誦。語文素養(yǎng)較高的且愿意下功夫背誦的學(xué)生獲益匪淺。如果沒有經(jīng)典誦讀，豐厚的.文化底蘊(yùn)就成為無根之木了。

新課標(biāo)關(guān)于課程實(shí)施方案的建議，提出了“創(chuàng)造真實(shí)而有意義的情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。這要求老師上課不能僅僅以簡單的問題為向?qū)斫庾x課文，要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的情境，激勵(lì)學(xué)生去思考探究。曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，上的是鄭振鐸的《貓》。他設(shè)置這樣一個(gè)情境：如果你是一位畫家，三只貓中，你愿意畫哪只貓，為什么?這樣不知不覺把學(xué)生帶到一個(gè)情境中，其實(shí)考查的是學(xué)生對這三只貓的情感態(tài)度。比如上到《社戲》，結(jié)尾“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲”。我讓學(xué)生回憶童年趣事，有沒有類似的經(jīng)歷。學(xué)生的思路一下子打開了，對該句話的理解加深了。

關(guān)于語文教學(xué)的實(shí)踐性，我覺得要切實(shí)有效地開展單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。上次我上到八年級下冊第四單元任務(wù)一是撰寫演講稿，任務(wù)二舉辦演講比賽。以前，我只是一筆帶過，讓學(xué)生自讀，講一下演講稿寫作和演講的注意事項(xiàng)就結(jié)束了。這次，我讓學(xué)生提前撰寫演講稿，然后用一節(jié)課舉行演講比賽，每小組選一人上臺(tái)演講。大多學(xué)生的表現(xiàn)令人嘆服。通過比賽，鍛煉了學(xué)生心理素質(zhì)和演講才能。光講不練，那學(xué)生看起來學(xué)了不少演講知識(shí)和技巧，實(shí)際能力并未得到提升。

新課標(biāo)所提出的是理論框架，是旗幟，是指南針。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開展真實(shí)有效的活動(dòng)，將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)。

積累是沉默者的長跑。語文核心素養(yǎng)是一個(gè)池塘，而學(xué)生每天的課堂學(xué)習(xí)、閱讀積累和實(shí)踐活動(dòng)就是一滴滴水，累積多了，水面就高了。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇四

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)新課標(biāo)已經(jīng)全面實(shí)施。相比于以往的教學(xué)方式，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位，采用了全新的教學(xué)理念和方法。在過去一段時(shí)間里，我親身體驗(yàn)了小學(xué)新課標(biāo)，從中獲得了很多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)新課標(biāo)的感受和理解。

首先，小學(xué)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往局限于課本的知識(shí)點(diǎn)，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。而在新課標(biāo)中，學(xué)校開設(shè)了各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中。例如，在自然科學(xué)課上，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過親自操縱材料和儀器，探索事物背后的規(guī)律。這不僅增加了知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察能力。

其次，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以往的教學(xué)中，老師是知識(shí)和答案的提供者，學(xué)生只需要接受老師的指導(dǎo)和灌輸。而現(xiàn)在，我們的課堂變得更加開放和自由。老師會(huì)提出問題和討論的話題，然后引導(dǎo)學(xué)生一起探索和思考。我們被鼓勵(lì)積極參與課堂，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這種自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了我們的思維，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去的教學(xué)中，注重的是知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的發(fā)展全面性。而新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)和美感等方面的綜合素質(zhì)。在音樂課上，我們不僅學(xué)會(huì)了唱歌和演奏樂器，還培養(yǎng)了我們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在體育課上，我們?nèi)姘l(fā)展了身體素質(zhì)，提高了協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為我們未來的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，新課標(biāo)注重實(shí)用性和創(chuàng)新性。在過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以應(yīng)用到實(shí)際中。而新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。我們在課堂上學(xué)習(xí)到的不僅僅是紙上的知識(shí)，更多地是解決實(shí)際問題的方法和思維方式。通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高了解決問題的能力。

最后，新課標(biāo)營造了更加積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的課堂環(huán)境。在過去，老師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂常常顯得枯燥無味。而在新課標(biāo)中，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加頻繁和平等，課堂充滿了活力和激情。例如，在語文課上，我們通常進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，同時(shí)也能學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生更加愿意參與和探索，提高了學(xué)習(xí)效果。

總的來說，小學(xué)新課標(biāo)改革在教育領(lǐng)域中起到了積極的作用。它使學(xué)生更加接近實(shí)踐，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提倡實(shí)用性和創(chuàng)新性，同時(shí)也營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的課堂環(huán)境。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻體會(huì)到教育的改革和創(chuàng)新對我們的成長和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，我相信在新課標(biāo)的指引下，我們的未來會(huì)更加美好。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇五

作為當(dāng)代學(xué)生，我們面臨的資源和信息比以往任何時(shí)候都要豐富。其中包括新課標(biāo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的要求。然而，自學(xué)并不容易，特別是對于沒有得到培訓(xùn)和指導(dǎo)的學(xué)生來說。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，總結(jié)我在新課標(biāo)自學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：自學(xué)中的挑戰(zhàn)。

自學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)來自于自我管理。沒有老師的監(jiān)督和督促，我很容易陷入拖延和分心的狀態(tài)。在這種情況下，我會(huì)設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把它記錄下來并堅(jiān)持執(zhí)行。這樣，我可以制定一個(gè)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)它，避免分散注意力和精力的浪費(fèi)。

第三段：自學(xué)的優(yōu)勢。

一旦克服了計(jì)劃和時(shí)間管理的挑戰(zhàn)，我也意識(shí)到自學(xué)的優(yōu)勢。首先，我可以自由地選擇學(xué)習(xí)的方式和時(shí)間，適應(yīng)自己的節(jié)奏和需求。其次，我的自信心和獨(dú)立性得到了提升，我對學(xué)習(xí)的主題和方法的把握也更加自信。最后，我發(fā)現(xiàn)自學(xué)的過程激發(fā)了我的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)，讓我能夠更好地應(yīng)對未來挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：自學(xué)中的技巧和方法。

為了更好地實(shí)現(xiàn)自學(xué)，我還探索了一些技巧和方法。首先，我為每個(gè)主題或任務(wù)找到了資源和材料，并為其制定了學(xué)習(xí)路線圖。其次，我同學(xué)習(xí)小組和朋友交流和分享。這些互動(dòng)讓我感到自己不是獨(dú)自一人在學(xué)習(xí)，在考慮問題和解決問題時(shí)還能通過社交來互相學(xué)習(xí)。最后，我感到入門學(xué)習(xí)更好的模型或案例研究。模仿他人或者對比不同案例對我理解一個(gè)主題或方法很有好處。

第五段：總結(jié)和結(jié)論。

在新課標(biāo)自學(xué)聽覺感知的學(xué)習(xí)中，我得到了強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)和快樂的成長。我在自學(xué)過程中克服了各種挑戰(zhàn)，也實(shí)現(xiàn)了自己的一些目標(biāo)。我得到了更好的能力和自信，不僅可以獨(dú)立進(jìn)行自學(xué)，還可以參與更廣泛的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐?？傊詫W(xué)是一個(gè)成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)讓我們更加自信和創(chuàng)造性的重要途徑。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇六

20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。

本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。

1、為何將“育人”作為英語課程的本質(zhì)？

2、為何將立德樹人定位英語課程的育人價(jià)值和取向？

3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？

4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語？

5、如何理解英語課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：

1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念？

2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？

3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說出你的理由。

帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。

在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，梳理對照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。

為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中，在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。

義務(wù)教育英語課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：

首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語知識(shí)的同時(shí)感受到英語帶給他們的樂趣。

其次，我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們在備課的`同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面，對于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇七

近期，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱新課標(biāo)）公布，各地均通過不同形式開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng)。經(jīng)過對新課標(biāo)的線上學(xué)習(xí)和線下研讀，我收獲頗深，主要有以下幾點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容，更是解讀了2022版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，重點(diǎn)對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)中，新課標(biāo)要求通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，形成階段性評價(jià)。

我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)并不是高不可及的“高大上”的標(biāo)準(zhǔn)，史寧中教授把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念，為我們講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)變革。結(jié)合實(shí)踐來解釋主題結(jié)構(gòu)化的意義?！敖獭笔菍W(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的是讓學(xué)生“會(huì)”。聽了史寧中教授的講座，我明白了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析，對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究，然后再通過核心概念的感悟，和知識(shí)與方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材，我們就把握了如何去“教”，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”。

提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實(shí)我們并不陌生，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題。在此之前我對“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學(xué)抽象”、“邏輯推理”、“數(shù)學(xué)建模”、“運(yùn)算能力”、“直觀想象”、“數(shù)據(jù)分析”這六個(gè)方面以及10個(gè)關(guān)鍵詞。“核心素養(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀，我才明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂，比如《乘法分配律》用一節(jié)計(jì)算課的集訓(xùn)就能提升學(xué)生對乘法分配律的掌握和應(yīng)用。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課，每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí)。

本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說明未來數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。

通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了要堅(jiān)持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育功能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)方面，對于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。針對小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)的感悟等。

本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇八

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育體制不斷改革，小學(xué)新課標(biāo)的推出是其中的一個(gè)重要舉措。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這一過程中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的優(yōu)勢和價(jià)值，也明白了自己在教育改革中的責(zé)任和使命。通過與學(xué)生們的交流和實(shí)踐，我對新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

新課標(biāo)的實(shí)施是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和改革，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)在知識(shí)傳遞的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。這種理念和目標(biāo)的確立，為學(xué)生和教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。

第二段：新課標(biāo)的教學(xué)手段和方法。

新課標(biāo)的實(shí)施在教學(xué)手段和方法上進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。其中，注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的資源和平臺(tái)。例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等工具，將教學(xué)內(nèi)容更形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第三段：新課標(biāo)的效果和成果。

新課標(biāo)的實(shí)施取得了一定的成效。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力明顯增強(qiáng)。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更加注重自主探究和自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。最后，新課標(biāo)的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生對知識(shí)的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力。

第四段：教師的角色和責(zé)任。

新課標(biāo)的實(shí)施對教師提出了更高的要求。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。他們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，照顧到每個(gè)學(xué)生的需求和潛力。同時(shí)，教師還要積極參與自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

作為一名小學(xué)教師，我深感新課標(biāo)對于教育的重要意義。通過實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)不僅僅是一套新的教學(xué)大綱，更是一種教育理念和價(jià)值觀的傳遞。我在教學(xué)中注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過不斷的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的好處和意義。

總結(jié)：

小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了更好的平臺(tái)。教師要積極適應(yīng)新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮自身的作用，在教育改革中貢獻(xiàn)自己的力量。對于我而言，我將繼續(xù)努力，深化對新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇九

作為一名小學(xué)生家長，為了更好地了解和配合孩子的學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)實(shí)行后，我積極參加了多次家長會(huì)議和講座，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，新課標(biāo)注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生不再只是機(jī)械地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)點(diǎn)，而是注重發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新精神。我認(rèn)為，這種教育模式帶給孩子們更全面和有價(jià)值的人生體驗(yàn)。

其次，新課標(biāo)要求學(xué)生獨(dú)立思考，注重拓展知識(shí)。老師在授課時(shí)給予學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。這種方法可以促進(jìn)孩子們的自主性和創(chuàng)造性，使得學(xué)習(xí)更有意義。

再次，新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過不斷實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考和探索。學(xué)生在實(shí)踐中需要自己分析、思考和總結(jié)，這種實(shí)踐型學(xué)習(xí)方式，孩子們在嘗試中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力也得到了提高。

此外，新課標(biāo)注重語文閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。孩子們需要學(xué)會(huì)閱讀、理解和表達(dá)自己的思想。在閱讀和寫作過程中，學(xué)生思考和思維深度得到了加強(qiáng)，閱讀和寫作這種形式的學(xué)習(xí)也使得他們的思考和表達(dá)能力更加清晰和自信。

最后，新課標(biāo)注重學(xué)科之間的融合。學(xué)科之間的融合使得學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和掌握整體知識(shí)，拓展自己的視野。同時(shí)，在課程之間的聯(lián)系中，孩子們的創(chuàng)新和思考能力也得以充分發(fā)揮。

總體而言，新課標(biāo)教育給予了孩子們更加豐富和有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重素質(zhì)教育和思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為，新課標(biāo)的實(shí)施是有意義的，也是有益的，我們家長需要積極配合，一同為孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十

今晚在線聆聽了統(tǒng)編教材溫儒敏總主編對2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，他從五個(gè)方面出發(fā)，為我們一線老師講解了遵循課標(biāo)精神、尊重教學(xué)設(shè)計(jì)、用好統(tǒng)編教材。

溫主編一開始就站在了我們一線教師的角度去看待教學(xué)這件事，他知道目前當(dāng)教師是累的，難當(dāng)?shù)?，但是希望教師們少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)職業(yè)精神，為了學(xué)生、為了理想、為了未來，正確看待這一次新課標(biāo)的內(nèi)容改變，讓我們明白，這和教育大環(huán)境有關(guān)，改革不是推倒重來，更不是革命，而是一種改進(jìn)。因此教師需要在教學(xué)實(shí)際中來看待語文新課標(biāo)的內(nèi)容，不要把注意力放在基本概念上，而是基本標(biāo)準(zhǔn)，起碼基本那些要求是沒有改變的，要分學(xué)年逐步推進(jìn)。這是社會(huì)大環(huán)境下的選擇，但也要求我們一線教師正確對待新課標(biāo)內(nèi)容的改變。

溫主編這次提到了學(xué)習(xí)任務(wù)群，主要有六個(gè)任務(wù)群，這是由頂層設(shè)計(jì)決定的，但他也推心置腹，說明在初高中這個(gè)比較常見，能夠開展地起來，但在小學(xué)，特別是小學(xué)低段教學(xué)，仍是以識(shí)字寫字為主，因此他提出這需要在一線教學(xué)時(shí)候進(jìn)行探索、實(shí)踐。對于學(xué)習(xí)任務(wù)群，主要體現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)呈現(xiàn)上，那么作為一名小學(xué)教師該如何實(shí)踐呢？綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)很不錯(cuò)的方式，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，加強(qiáng)學(xué)生自主性、探究性。而在單元教學(xué)時(shí)，其實(shí)也是在落實(shí)某個(gè)任務(wù)群的某個(gè)方面，不必重新開始，利用好手頭教材才是最重要的。

對于整本書的閱讀，也不需要過分課程化，不需要苛求，應(yīng)該尊重教學(xué)個(gè)性，讓學(xué)生愛上閱讀，增加閱讀量，比如可以同讀一本書、故事大王等多形式，真正拓展學(xué)生的閱讀面，解決讀書少的問題。

這次培訓(xùn)還讓我深有體會(huì)的是溫主編提到的立德樹人，新課標(biāo)的站位高，提及到語文學(xué)習(xí)更是為學(xué)生的三觀養(yǎng)成有很大的作用，不再單單是刷題，做學(xué)習(xí)機(jī)器，而是在潤物無聲下達(dá)到以文化人，起到育人的作用，更是提到文化自信。在現(xiàn)如今信息大爆炸的時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生更會(huì)沉迷在快信息中，而缺少了沉穩(wěn)、獨(dú)立思考的內(nèi)容。泱泱大國，五千年的文化歷史，對于現(xiàn)在的孩子是陌生的，是因?yàn)楝F(xiàn)在缺少對他們進(jìn)行文化熏陶的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在語文新課標(biāo)對語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容更明確、更清楚，凝練成四個(gè)方面，讓教師能夠在語文教學(xué)實(shí)際中，慢慢對學(xué)生滲透中華文化，讓他們成長為中華好兒女。這，絕對離不開語文教學(xué)，絕對離不開語文教師，我們的使命感和責(zé)任心陡然提升。

這一個(gè)小時(shí)的線上學(xué)習(xí)，還不足以吃透語文新課標(biāo)的內(nèi)在精神，在空余時(shí)間，我還是要細(xì)細(xì)翻閱，結(jié)合專家的經(jīng)驗(yàn)，有自己一份的理解，最終體現(xiàn)在自己教學(xué)實(shí)踐中！

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十一

新課標(biāo)小學(xué)是我國教育體系中重要的一環(huán)，它涉及到全國小學(xué)生的教育和成長。自上一屆課標(biāo)推行以來，我國的教育改革不斷深入，推出了更為嚴(yán)格的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)新的課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，在全國小學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響，也引發(fā)了我自身對教育的深入思考。

第二段：新課標(biāo)的變化與意義。

相對于之前的課標(biāo)來說，新課標(biāo)的教育目標(biāo)更為清晰，也更加注重學(xué)生自我能力的培養(yǎng)。它著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，推崇多元化的學(xué)習(xí)方式和面向未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些改變的意義非常深遠(yuǎn)，它更符合現(xiàn)代社會(huì)的教育要求和人才培養(yǎng)的需要。

第三段：新課標(biāo)的實(shí)際應(yīng)用。

在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校的教育也發(fā)生了很大的變化。無論是課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容還是考核方式，都發(fā)生了很多改進(jìn)和調(diào)整。學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性和特長。在實(shí)際的應(yīng)用中，新課標(biāo)的確起到了非常大的作用。

在我個(gè)人感受中，新課標(biāo)的確注重了學(xué)生自身的能力和特質(zhì)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)高分和成績。它讓更多的學(xué)生受益，也讓我們教育的目的更為明確。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我也感覺到，學(xué)生更加起勁，學(xué)習(xí)的態(tài)度更為積極，對自己的成長和發(fā)展更加自信。

第五段：新課標(biāo)的前景和展望。

新課標(biāo)的出現(xiàn)，是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。隨著社會(huì)的變化與科技的進(jìn)步，我們需要不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力，這種能力的培養(yǎng)需要從兒童時(shí)期開始逐漸的培養(yǎng)。新課標(biāo)的出現(xiàn)，符合了這種需求，也給我們的下一代帶來了更好的教育環(huán)境和更廣闊的發(fā)展前景。但同時(shí)，我們也要掌握好新課標(biāo)，更好的為孩子的成長和未來做好規(guī)劃。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十二

2022年5月8日，中招數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)在線上舉行，上午我們九年級全體數(shù)學(xué)組老師觀看了專家講座《基于素養(yǎng)立意提升復(fù)習(xí)效率》。下午首先觀看了市六中的郝老師和市九中王老師的兩節(jié)課例分享，郝老師所講課例是《銳角三角函數(shù)應(yīng)用復(fù)習(xí)課》，王老師講的是《軸對稱問題一折疊在中考數(shù)學(xué)的應(yīng)用》，最后由我市教研員王泉老師解讀《2022年中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)策略》，可謂收獲頗多。這給我們下一階段在精準(zhǔn)備考方面指明了努力和前進(jìn)的方向，值得我們需要學(xué)習(xí)的地方有很多。通過這次培訓(xùn)。讓我們對中招復(fù)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先從近幾年的中招試卷來看，試題穩(wěn)中有變，變中有新，特別對于出現(xiàn)的新題型，我們知道了應(yīng)該怎樣去教，聽了專家講座后有了很大的收獲，一味的刷題，題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)在的中考，我們要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在每一節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，重視概念教學(xué)，重視教學(xué)思想方法教學(xué)和過程性教學(xué)，特別是在今后講題的過程中更注重于能力的培養(yǎng)，比如提高學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、抽象能力以及創(chuàng)新推理能力等。

其次數(shù)學(xué)課要有“文化”，對于輔助線不是憑空產(chǎn)生，也不是直接告知學(xué)生，而是要給學(xué)生教方法，思路，它是自然產(chǎn)生的：最主要是教師要重視對通性通法的引導(dǎo)；對基本概念，定理的回歸；對基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的喚醒。

再者隨著考試閱讀量的增加，平時(shí)也要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)：立足課堂教學(xué)；加強(qiáng)文字符號(hào)圖形之間的相互轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生學(xué)會(huì)做標(biāo)記，標(biāo)注關(guān)鍵詞。

我們還要重視對學(xué)生畫圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念：積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的教學(xué)中能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的讓學(xué)生動(dòng)手，比如，在新課標(biāo)中增加的尺規(guī)作圖：過圓外一點(diǎn)作圓的切線以及過直線外一點(diǎn)作已知直線的平行線都是新增加的內(nèi)容。

今后復(fù)習(xí)建議：

1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和轉(zhuǎn)化意識(shí)。

2、專題突破，形成通性通法，去除套路化，引進(jìn)新題型。

3、通過小組合作、探究、交流，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所悟。

4、把握考試方向和命題動(dòng)向，要注意積極探索基于情景，問題導(dǎo)向，深度思維，高度參與的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)。

5、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范解題格式，提升解題能力。

總之，通過本次學(xué)習(xí)使我們在以后的復(fù)習(xí)時(shí)更有目標(biāo)性，方向性，針對性。老師要跳進(jìn)題海，學(xué)生才能跳出題海。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新高。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，新課標(biāo)已經(jīng)成為小學(xué)教育的一部分。作為一名小學(xué)生，我對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)感受頗深。在這段時(shí)間里，我認(rèn)為新課標(biāo)的優(yōu)勢非常明顯，它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了全面素質(zhì)教育的發(fā)展。以下是我對小學(xué)聽新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。

首先，小學(xué)聽新課標(biāo)讓我們學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的講解，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，老師更多地扮演引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考、實(shí)踐和探索。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓我們變得更加積極主動(dòng)和有創(chuàng)造力。

其次，小學(xué)聽新課標(biāo)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多地放在死記硬背和應(yīng)試技巧上，忽略了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我們被鼓勵(lì)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如觀察實(shí)驗(yàn)、情景模擬、小組合作等。這樣的實(shí)踐能力訓(xùn)練使我們的學(xué)習(xí)更加有趣有活力，也能夠更好地掌握知識(shí)和技能。

第三，小學(xué)聽新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中，藝術(shù)、體育、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)和評價(jià)都成為重點(diǎn)，與傳統(tǒng)的重視語文和數(shù)學(xué)不同。這種全面素質(zhì)教育的理念有助于我們的全面發(fā)展，使我們學(xué)會(huì)了協(xié)作、創(chuàng)新、溝通和表達(dá)等能力，提升了我們的綜合素質(zhì)和競爭力。

第四，小學(xué)聽新課標(biāo)的教材更加接地氣，貼近學(xué)生生活。以往我們學(xué)習(xí)的教材大多抽象、理論化，和我們?nèi)粘Ｉ顩]有太多的聯(lián)系。而現(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，使我們更容易理解和接受。例如，我們學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，還可以借助優(yōu)秀作品欣賞、課外閱讀的方式，培養(yǎng)起我們的閱讀興趣和認(rèn)知能力。

最后，小學(xué)聽新課標(biāo)讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們不再依賴教師的點(diǎn)撥，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。這種自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的能力是我們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。

總的來說，小學(xué)聽新課標(biāo)讓我們在學(xué)習(xí)中獲得了更多的自主性和實(shí)踐性。它根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們將成為更有思想、有才華、有夢想的新時(shí)代的接班人。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十四

新課標(biāo)要求語文課程應(yīng)突出語文的文化內(nèi)涵，進(jìn)行思想品德教育。語文課程應(yīng)把語文教學(xué)由知識(shí)、能力、思維、情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)。為此，新課標(biāo)要求我們建立整體性評價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)的提高。新課標(biāo)的目標(biāo)要求我們建立整體性評價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的過程。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為教師，平時(shí)應(yīng)積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。教師要付諸多良好的行為習(xí)慣，努力做好角色轉(zhuǎn)換，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。新課標(biāo)要求語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

通過學(xué)習(xí)我更深刻地感覺到新課標(biāo)下的語文課程不僅僅關(guān)注兒童的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展，也關(guān)注兒童語文學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，它是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)，因此我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的化身，用智慧和力量來武裝學(xué)生，用知識(shí)和能力去交換學(xué)生。這樣才能走進(jìn)新課標(biāo)，跟上時(shí)代的步伐。

新課標(biāo)提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這些主體在課堂學(xué)習(xí)過程中，采取了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式，但這并不意味著削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的.主體性，相反，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，這個(gè)空間必然充分，必然有人才能有所為，有所不為。為了使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣持久不間斷的向前發(fā)展，我努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，新課標(biāo)下的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的語文教學(xué)提出了明確的要求，我們教師要轉(zhuǎn)變不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”，教是為了不教。語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文，語文教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望，提高他們的語文素養(yǎng)為目的。這就要求語文教師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和場所，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)。同時(shí)要注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給他們在學(xué)習(xí)中要遵循的基本學(xué)法，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要在語文教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，指導(dǎo)學(xué)生能正確地理解課文，在不同的場合運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

新的學(xué)期，新的學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)。我將會(huì)在教學(xué)中不斷探究，不斷總結(jié)，用適合自己的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方式有所改進(jìn)，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十五

新課標(biāo)小學(xué)課程體系已經(jīng)上路，我們作為一個(gè)小學(xué)老師，要從中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹到教學(xué)中去。在這個(gè)過程中，我有了一些深刻的體會(huì)和感悟。在新的課標(biāo)體系下，我們的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的變化和突破，這對我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果都帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二段。

首先，新的課標(biāo)要求我們更多地關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知發(fā)展，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不僅要構(gòu)建適合自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我評價(jià)的能力。這就意味著我們課堂上的教學(xué)不再是簡單地傳授知識(shí)，而要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用知識(shí)。我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感品質(zhì)和認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造能力，并且要更好地開發(fā)和利用他們的智力潛力。

三段。

其次，新的課標(biāo)更加注重語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)的通識(shí)性和綜合性，要求學(xué)生強(qiáng)調(diào)“生動(dòng)實(shí)踐、面向未來、終身學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。這就要求我們在教學(xué)中突破學(xué)科邊界，注重學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。同時(shí)，我們要注重語文、文學(xué)和文化的融合和傳承，教會(huì)學(xué)生如何通過讀寫聽說的方式來理解和傳遞文化，引導(dǎo)他們愛語言、用語言，回歸鄉(xiāng)土文化。

四段。

此外，新的課標(biāo)還注重個(gè)性化發(fā)展，要求不同學(xué)生通過錯(cuò)題反思、積極反饋，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。這就要求我們對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)準(zhǔn)確、科學(xué)的評估，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行差異化教學(xué)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長和潛能，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展。

五段。

總之，新的小學(xué)課標(biāo)體系的實(shí)施，要求我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面全面提高教學(xué)水平。作為一名小學(xué)教師，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、深入實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，獨(dú)立思考、勇于嘗試、創(chuàng)新實(shí)踐，既要滿足課標(biāo)要求，也要遵循每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中快樂成長。只有這樣，我們才能真正把心靈的火炬?zhèn)鬟f給下一代。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十六

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級培訓(xùn)。作為一名年輕教師，這次培訓(xùn)讓我感覺到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無論從教育教學(xué)方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)。其次，兒童是開展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中來，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)立高效、學(xué)生喜愛的課堂。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的'根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底〞。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅老師的報(bào)告，我對語文教學(xué)有了全新的定位：

1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果。寫字過程中不要過分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的根底。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重開展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)開展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本次培訓(xùn)張建中老師對如何進(jìn)行小組建設(shè)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。

首先，分組時(shí)要按照學(xué)科、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組，使小組內(nèi)能有一個(gè)合理的層次，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理。第二，組內(nèi)的分工與互助。小組內(nèi)每個(gè)人都要承當(dāng)自己的責(zé)任和義務(wù)，努力自學(xué)，幫助同學(xué)。在小組互助之前必須要先匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，提出自己的問題，然后再互助，保證組內(nèi)每個(gè)成員都能參與學(xué)習(xí)。第三，教師要加強(qiáng)對小組長的培訓(xùn)。由于學(xué)生的年齡尚小，對小組長如何工作還有很多疑問，這就需要教師對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：怎樣給同學(xué)講解問題、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果、怎樣進(jìn)行總結(jié)、怎樣調(diào)動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等。只有有了會(huì)管理的組長，才會(huì)有高效的小組學(xué)習(xí)。第四，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要交流知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)提出并梳理問題，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組學(xué)習(xí)的評價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評價(jià)方式也要靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生開展的評價(jià)。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十七

近年來，教育部提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)——新課標(biāo)，這一新標(biāo)準(zhǔn)旨在明確課程目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在新課標(biāo)指引下，越來越多的學(xué)生開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自學(xué)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主能力和自信心，本文將介紹我在新課標(biāo)自學(xué)過程中的體驗(yàn)與感受。

新課標(biāo)下的自學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用自己的時(shí)間和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的技能和方法，掌握學(xué)習(xí)思想和方法，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)和自學(xué)精神。這種學(xué)習(xí)方式是一種更加自由、有趣、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。

第二段：自學(xué)給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

在新課標(biāo)下進(jìn)行自學(xué)，我深刻地感受到了自學(xué)能力和自主思考能力的重要性。通過自學(xué)，我能夠更好地理解課堂上教師所講授的知識(shí)點(diǎn)，更加深入的了解自己的優(yōu)劣勢，并且能夠在一定程度上了解自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，自學(xué)還培養(yǎng)了自己的毅力和自我約束能力，讓自己學(xué)會(huì)耐心，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。

第三段：自學(xué)中的難點(diǎn)與解決方案。

在自學(xué)過程中遇到的一個(gè)重要難點(diǎn)是遇到了困難后的處理問題能力。因?yàn)樽詫W(xué)沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生便要自己思考和尋找解決方案。為此，我開始嘗試多方面去尋找解決問題的途徑，如查找資料、與他人交流、自我梳理等等。這些技能是非常必要的，并對構(gòu)建自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考方式十分有幫助。

第四段：自學(xué)中的樂趣。

自學(xué)雖然要求學(xué)生具有自律和自我約束能力，但對于一個(gè)好學(xué)者來說，它是一種很愉快的體驗(yàn)。這是因?yàn)樽詫W(xué)讓我自己主導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主設(shè)定目標(biāo)并且能夠自己認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成果，這樣便會(huì)激勵(lì)自己好學(xué)心。自學(xué)的過程中遭遇挫折時(shí)，我還會(huì)通過調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法來緩解壓力，新增樂趣。

第五段：自學(xué)的特點(diǎn)和前景。

在新課標(biāo)的教學(xué)下，自學(xué)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，有其自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。自學(xué)能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的能力，走向創(chuàng)新和卓越，并且培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣，提高自主的發(fā)現(xiàn)能力，拓寬生活經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：

自學(xué)是新課標(biāo)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，通過自學(xué)，我們能夠更好地體驗(yàn)課程的精華，提高自己的綜合能力，在實(shí)踐中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)體系?？偠灾?，自學(xué)是一種包容性教育方式，它既充分尊重學(xué)生的自主性，又可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最佳的發(fā)展和增長。最后，同學(xué)們可以順應(yīng)教育部的號(hào)召，勇敢地嘗試自學(xué)，相信接下來的自學(xué)旅程一定會(huì)給你帶來巨大的滿足感和成就感。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十八

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)課程改革也在不斷進(jìn)行中。近年來，國家新出臺(tái)的小學(xué)新課標(biāo)逐漸被推廣實(shí)施。作為一名小學(xué)生，我也隨著新課標(biāo)的變化進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在我自己的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了小學(xué)聽新課標(biāo)的重要性和優(yōu)勢。

首先，小學(xué)聽新課標(biāo)能夠讓我們更好地跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，科技日新月異，知識(shí)更新速度之快令人難以想象。舊的教材教授的知識(shí)很可能已經(jīng)過時(shí)了。而新版本的教材不僅針對時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了更新，而且更加貼合學(xué)生的實(shí)際。通過傾聽新課標(biāo)內(nèi)容，我們可以與時(shí)俱進(jìn)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和知識(shí)。

其次，小學(xué)聽新課標(biāo)有助于培養(yǎng)我們獲取信息的能力。在新課標(biāo)中，不僅有許多新內(nèi)容，還有很多新的學(xué)習(xí)方式和方法。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來了更多的學(xué)習(xí)途徑。通過傾聽新課標(biāo)，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體工具獲取信息，培養(yǎng)我們的觀察、分析和綜合能力，提高我們的信息獲取能力。

第三，小學(xué)聽新課標(biāo)有益于拓寬我們的視野。新課標(biāo)不僅增加了一些新的教學(xué)內(nèi)容，還有更多的跨學(xué)科內(nèi)容。通過聽新課標(biāo)，我們可以了解到更多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的知識(shí)，并且能夠建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，拓展我們的知識(shí)面。在這個(gè)過程中，我們可以通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。

第四，小學(xué)聽新課標(biāo)對我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也有很大的影響。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神。通過聆聽新課標(biāo)，我們能夠感受到這種變化，改變我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)我們的求知欲望，提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，小學(xué)聽新課標(biāo)能夠加強(qiáng)我們與老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)。新課標(biāo)注重課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。通過傾聽新課標(biāo)，我們可以和老師一起探討問題、共同思考，提高課堂上的互動(dòng)水平。同時(shí)，也可以與同學(xué)們分享和交流學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)彼此的友誼和合作意識(shí)。

總之，小學(xué)聽新課標(biāo)對我們的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響。它不僅可以讓我們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，提高我們獲取信息的能力，拓寬我們的視野，改變我們的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，還可以加強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，我深深感到小學(xué)聽新課標(biāo)對于我們的學(xué)習(xí)是多么重要而有意義的。作為一名小學(xué)生，我將會(huì)更加重視傾聽新課標(biāo)的內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、提高自己，為未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇十九

新課標(biāo)自學(xué)已經(jīng)成為目前的主流，因此對于我來說，我的自學(xué)之路已經(jīng)開始了。這個(gè)過程雖然有時(shí)候相當(dāng)有挑戰(zhàn)性，但是我發(fā)現(xiàn)它對我的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長有著積極的影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討新課標(biāo)自學(xué)對于我的重要性和成功之道。

第二段：自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

新課標(biāo)自學(xué)的一大優(yōu)勢在于其自主性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以適合自己的節(jié)奏和時(shí)間表展開學(xué)習(xí)。這激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使我對知識(shí)的吸收更加深入和持久，提高了我的自學(xué)主動(dòng)性和自我驅(qū)動(dòng)力，更好地鍛煉了我的自我控制和自我管理能力。

第三段：自學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)。

然而，自學(xué)有時(shí)也會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)性。自學(xué)需要學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織能力，需要學(xué)生自己尋找材料、收集信息、研究、思考、記筆記等等。這需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，費(fèi)勁心思去理解、應(yīng)用和總結(jié)知識(shí)。如果沒有一個(gè)明確而合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，自學(xué)很容易陷入困境，難以取得良好的成效。

第四段：成功自學(xué)的技巧。

在自學(xué)中，我積累了一些成功的技巧，大大提升了學(xué)習(xí)效果和自信心。首先，我會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和途徑。然后，我會(huì)將學(xué)習(xí)過程分解成多個(gè)步驟并設(shè)立明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，及時(shí)記錄和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，儲(chǔ)存筆記或創(chuàng)建在線筆記，方便以后的查詢、回顧和再學(xué)。此外，我會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)或各種線下資源，在社交平臺(tái)上與其他學(xué)生討論知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討問題和解決問題，取長補(bǔ)短。

第五段：結(jié)論。

總之，新課標(biāo)自學(xué)是學(xué)生成長的必經(jīng)之路，它有助于學(xué)生發(fā)展自我管理和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)習(xí)效果和專業(yè)素質(zhì)，從而為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，成功自學(xué)需要克服一些挑戰(zhàn)，需要付出更多的努力和時(shí)間。我們需要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，去積極發(fā)掘和利用各種資源和平臺(tái)，學(xué)會(huì)與他人合作和分享，慢慢地提升自己的能力和智慧，讓自學(xué)成為學(xué)生成功的敲門磚。

小學(xué)新課標(biāo)自學(xué)心得體會(huì)通用篇二十

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂?！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。

細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢。

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放?；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。