四季歌教案簡短(模板12篇)

教案的編寫應思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學過程中的操作和控制。教案應當注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。這些教案是經(jīng)過認真設計和實踐的，具有一定的可操作性和針對性。

四季歌教案簡短篇一

同學們歡迎大家來到今天的音樂課堂，讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動起來吧！

1、跟自己的小身體互動一下吧2、找一個小伙伴，你們兩個互動一下3、好，跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊（三拍子律動）。

1、

開心、快樂的，你們的小耳朵真靈敏。

那他們的情緒有變化嗎？有。

那你是怎么感受出來的？音樂的力度和節(jié)奏都有變化，你聽的非常仔細。

2、

那他們玩的游戲有什么特點？

讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧！

你來說，你感受到歌曲是3/4拍的，三拍子的旋律特點是強弱弱，

我們一起來感受一下！

那你們知道他們在玩兒什么游戲了嗎？對，捉迷藏。

你躲我藏，你追我趕，那這么有趣的游戲，我們也加入旋律為他們助興吧。

注意這里我們用柯爾文手勢輔助一下，你來。

完整來一遍。

孩子們，你們的聲音太美了，春娃娃想邀請你們一起加入到游戲中來，輕聲跟唱。

同學們的音色很美，但是有幾個地方還不太準確。

大家都很喜歡玩兒這個游戲這個“?！弊值臅r值我們要唱飽滿，你試試。

那他們玩捉迷藏的游戲規(guī)則是什么呀？唱，第二樂句。你來。

春天藏在哪里啦？你來告訴我~。

夏天躲到哪里呀？

那那兩個娃娃呢？在哪兒啦？

看老師，（拍手）。

非常好，一字多音。

秋天鉆入谷堆堆（唱），調(diào)皮的秋天滑去哪兒啦？冬天縮進棉褂褂，原來冬天來了她要去冬眠了。

同學們的聲音太好聽了，讓我們一起加入到他們的游戲中來吧，老師先請外圈的同學給我們伴奏，里圈的同學跟隨四季娃娃一起玩起來吧！找到你的小伙伴，好，里圈外圈換過來（）。

真棒，老師還為你們準備了小樂器，誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏。

你說，音樂給你感覺有點兒憂郁，

那我們來聽，這段旋律大部分是在哪個音區(qū)演奏的？表現(xiàn)了怎樣的雪花形象？

剛開始旋律大部分在哪個音區(qū)?對，旋律大部分在高音區(qū)，樂曲一開始在高音區(qū)出現(xiàn)顆粒性的7123，四個音，你聽......

緊接著旋律又在哪個音區(qū)出現(xiàn)了？對，音符高中音區(qū)交替跳躍。

那力度呢?也變強了。

你們能想象到什么樣的畫面？

你說，好像在跳舞。你們想象力真豐富。

這段音樂就是雪花在跳舞，雪花一片片從空中飄落下來，有時輕輕柔柔，有時又隨風旋轉(zhuǎn)。這就是樂曲的a部分。

那音樂的b部分旋律又發(fā)生了怎樣的變化？仔細聽。

師：音樂開頭的三連音節(jié)奏組成的.下行音調(diào)，仿佛在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，刮來了大風。

師：對，刺骨的寒風。

師：樂曲的速度怎么樣？

生：加快了。

師：力度呢？

生：更強了。

師：節(jié)奏型變得更加密集還是稀疏？

生：密集。

師：真聰明，雪越下越大，風也越來越大，雪花從空中落下來就像直直的雨，忽聚忽散，假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰能模仿一下？你來，你模仿的真形象。

我們一起來感受一下吧！

師：剛才你們的表演真是太精彩了，接下來你聽這部分與a、b兩部分哪一部分是相似的？

對，a部分，真聰明，樂曲進入了第三部分a’，仿佛再現(xiàn)了第一部分的雪花，溫柔而輕盈。

但是它與第一部分又是不同的，不同之處在哪里？

生：第一部分越下越大，這部分慢慢雪越下越小，最后停了。

師：我們聽一聽是這樣嗎？（播放尾聲）。

真的是這樣，慢慢的雪停了所以速度變得慢下來，力度呢？

生：弱。

師：對，音樂在弱聲中慢慢結(jié)束，仿佛大地恢復了往日的寧靜。

這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年，為自己5歲的女兒創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲。

讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧，輕輕起立。

師：同學們美好的時光總是短暫的，這節(jié)課我們和四季娃娃一起捉迷藏，和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇，其實每個季節(jié)和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章，希望在以后的日子里你們能珍愛自然，保護環(huán)境，這節(jié)課就到這兒吧，再見。

四季歌教案簡短篇二

1、會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。

識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。

1課時。

希沃五教學課件，生字詞條。

一、趣味話題，導入新課。

1、提問：你們心中的四季是什么樣的？

3、形容自己心中的四季。

4、板書課題動手寫四季的`“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。

二、學習我會認的生字，指導書寫。

1、出示生字，學生再次認讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

3、識字游戲“摘星星”。

4、識字游戲“開小汽車”認讀的詞語。

5、指導學生觀察生字多音字“場”“長”。

三、課文學習。

1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動？

3、小組合作完成填空練習，領(lǐng)略田家四季生活，表達自己的見聞感受。

（1）學習第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

（2）學習第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動。

（3）學習第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

（4）學習第四節(jié)，感受田家冬季生活。

練習我會給詞語注音。

季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）。

4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。

5、再讀課文說一說學了這首詩歌你學到了什么？

四、總結(jié)拓展感悟生活。

1、觀看視頻：《愛惜糧食》。

2、讓學生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。

五、作業(yè)。

1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。

2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動的有關(guān)知識。

四季歌教案簡短篇三

1.學習文章生詞，通過反復朗讀使學生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細膩，提高學生鑒賞能力。

3.學習作者抓住景物特征描寫的方法。

4.領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。

四季歌教案簡短篇四

在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生展開豐富的想象進行說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴展練習等增加有關(guān)四季的信息量，讓學生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

四季歌教案簡短篇五

2、正確流利的朗讀課文。

過程與方法目標。

1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶；

2、學會比較每個季節(jié)的不同特點。

情感態(tài)度價值觀目標。

1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容；

2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

[教學重難點]。

重點：

1、正確流利的朗讀課文；

2、認識生字會寫生字。

難點：

1、會寫生字；

2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

[課前準備]。

多媒體課件、生詞卡片、圖片。

[教學準備]。

一、創(chuàng)設情景，*導入。

一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

讀課題，理解課題中詞語的意思。

你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？

再讀題目，想一想告訴了我們什么？

二、初讀課文，掃清障礙。

1、初讀詩歌，認讀14個生字。

2、聽教師范讀課文，聽準會認字的字音。

3、學生自讀詩歌，不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。

5、讀十四個會認字，在口頭組詞。

6、指導書寫。

(1)請同學們仔細觀察生字，先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應該注意什么。

(2)教師重點指導“谷”“冬”的寫法。

(3)其余五個字，學生先描紅，再寫。

(4)師生評議。

(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”：上下結(jié)構(gòu)。

“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。

三、細讀課文，整體感知。

1、請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。

2、每人選一個最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3、大家評議。

4、學生提出不理解的詞語，全班一起討論。

5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈。

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？

6、齊讀詩歌。

7、讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？

四、精讀課文，深入感悟。

1、聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。

2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？

3、怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？

4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。

5、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會體會。

6、思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

五、課堂延伸。

如果說，春是一位喚醒大地的.使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴父。

但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！

讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！

六、布置作業(yè)。

1、背誦課文；

2、聽寫生字詞。

四季歌教案簡短篇六

教學目標：

1.認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學重點難點：

1.認識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學具準備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]。

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧!今天我們將要學的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。

二、學習字詞，誦讀兒歌。

1、學習生字“春夏秋冬”

(1)一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎?

春夏秋冬[媒體出示]。

(2)在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?

(3)教學生用各種方法認識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一起來學習課文，感受一下其中的美吧。

(1)學生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點?[課文錄音]。

(2)學生交流：你聽到了什么呢?

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細聽清每一個字的字音。[出示課文]。

4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]。

葉：給大家猜個字謎(十張嘴)，想想是哪個字?

你還有什么好辦法記住這個字?

誰來給“葉”找朋友?[出示詞語學生讀詞]。

雪：讀準音。

你們看到過雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。

[句式：的雪花]。

5、感情朗讀兒歌。

(1)四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)?說說你的理由。

(2)學生交流，體會感悟，朗讀這句話。

(3)請同學一起感悟朗讀。

(4)師生合作朗讀。

(5)配樂讀兒歌[出示音樂]。

三、復習兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信!看，他們來了。(讀詞語)。

四、學編兒歌。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢?

[句式：秋天到了，_____________。]。

(1)逐圖來講。

(2)四個季節(jié)連起來講一講(4人一人講一句)。

(3)配樂朗誦自己的兒歌。

(如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊!)。

五、總結(jié)。

板書設計：

春夏秋冬。

四季歌教案簡短篇七

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

四季歌教案簡短篇八

明確：雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

7.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

明確：“四季的雨”單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實。

四季歌教案簡短篇九

課題：《四季歌》（日本民歌）。

教學目的：

1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點。

2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎上激發(fā)學生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

教學重要難點:。

讓學生感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教具:。

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。

教學過程：

同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

一、引進音樂。

師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨鐘呢？還有你們的理由。

a說：……。

b說：………。

c說：………。

師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人-------心地純潔的人。

喜歡夏天的人-------意志堅強的人。

喜歡秋天的人-------感情深重的人。

喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。

師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本。

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

1、播放課件-------日本的風情。

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

2、走進日本，幾句日本的語言（課件）。

早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”

謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽（課件）。

a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子。

4、學唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）。

a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強調(diào)聲音的柔和。

b、跟老師把旋律唱一唱。

c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護士們對他進行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

引入感恩：我們要學會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

知識點：（課件展現(xiàn)）。

6――――（全音符、4拍）6―（二分音符、2拍）。

6（四分音符、1拍）66（八分音符、1／2拍）。

三、表現(xiàn)音樂（課件）。

1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）。

教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。

dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放。

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來。

4、學跳日本舞蹈。

5、男女同學分組試一試。

6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級男女生”給于獎勵。

8、全班同學齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點（邊歌邊舞）。

9、下課鈴響了。

“飛機就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風情帶回祖國。促進中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機回到祖國。”

同學們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。

四季歌教案簡短篇十

教學目標（第一課時）。

1、知識與技能。

通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節(jié)獨有的景。

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

2、過程與方法。

選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季。

節(jié)加以區(qū)分。

3、情感態(tài)度價值觀。

通過對大自然的描繪，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力。

教學目標（第二課時）。

1、知識與技能。

通過將詩畫相結(jié)合，讓學生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。

2、過程與方法。

通過讓學生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

3、情感態(tài)度價值觀。

通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。

教學重點：

將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。

教學難點：

在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。

教學過程。

1、課前導入。

在上課之前，老師想給同學們看四張卡片?，F(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代。

表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？

（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）。

設計意圖：讓學生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受。

1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）。

2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。

當你們看到藍色的時候你們會想到什么？

師：大海，天空，寒冷。

3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍色來表現(xiàn)夏天呢？

設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目。

那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫。

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。

設計意圖：拓展學生的思維，發(fā)揮想象力。引起學生對每個季節(jié)有哪些獨特的事物的思考。

6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。

（1）欣賞優(yōu)秀的學生作品，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西。

（2）欣賞大師作品。

設計意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

7、作業(yè)練習，教師指導。

選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作。

（要求：抓住這個季節(jié)的色彩特點以及主要事物）。

學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

8、作品展示。

將學生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。

9、課后延伸。

收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）。

文檔為doc格式。

四季歌教案簡短篇十一

成功之處：

1．注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

2．本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

不足之處：本課教學節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。

四季歌教案簡短篇十二

本文是一首簡短的兒童詩，一共有四節(jié)，每一節(jié)都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢，讀起來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽，你一定會聽見“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蟬在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的紅葉在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北風在歌唱。啊，大自然的音樂是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉；冬天，新年好風光。??！我們的生活是多么美好！

1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

1、學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

1、創(chuàng)設情境，讓學生結(jié)合自己的生活體驗反復誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

2、根據(jù)本文的特點，可采用讀悟式的教學方式指導學生學習。對于春季的教學，重點指導讓學生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學，可逐步放手，讓學生能運用前面掌握的學習方法，自主合作學習。

第一課時（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內(nèi)容。）

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)？

教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的`歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、分節(jié)細讀

1、學習第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快?。≌l能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

（6）齊讀第一節(jié)。

2、學習第二節(jié)

學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化）。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學習第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學習第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、指導背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。

（）（）。

（）齊放。

（）忙。

引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學生練習描紅。