傷心橋下春波綠曾是驚鴻照影來經(jīng)典散文匯總 傷心橋下春波綠 曾是驚鴻照影來的內(nèi)涵(四篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦傷心橋下春波綠曾是驚鴻照影來經(jīng)典散文匯總一

no2、如喪考妣：喪：死去；考：已死的父親；妣：已死的母親。好象死了父母一樣地傷心。

no3、哽咽難鳴：因感情激動難以發(fā)出聲音。形容很傷心而又不能痛痛快快地放聲大哭。

no4、樂極則悲：歡樂到了極點，將轉(zhuǎn)而發(fā)生悲傷的事。

no5、狐死兔泣：泣：哭。比喻因同類的死亡而感到悲傷。

no6、老大徒傷：老大：年紀大；徒：徒然。年老了還一事無成只好悲傷而已。

no7、捶胸頓足：捶：敲打；頓：跺。敲胸口，跺雙腳。形容非常懊喪，或非常悲痛。

no8、人琴俱亡：俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。

no9、搶地呼天：搶地：觸地。大聲叫天，用頭撞地。形容極度悲傷。

no10、哽咽難言：因感情激動難以說出話來。形容很傷心痛苦而說不出話來。

no11、炊臼之戚：炊：燒火做飯；臼：舂米的器具；戚：悲傷。比喻喪妻。

no12、悲不自勝：勝：能承受。悲傷得自己不能承受。形容極度悲傷。

no13、睹物傷情：看到東西就因想起它的'主人而傷感動情。形容深切的懷念。睹：看見。

no14、悲聲載道：載：充滿。悲傷哀號的聲音充滿道路。指苦難深重。

no15、目斷魂消：因望不到而內(nèi)心傷悲。形容離別的悲傷愁苦。

no16、人琴兩亡：形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。

no17、觸目崩心：觸目：目光所及；崩：崩裂。看到某種情景或情況，內(nèi)心感到極度悲傷。

no18、吞聲忍淚：吞聲：有話不敢說出來。形容強忍悲傷。

no19、喪明之痛：喪明：眼睛失明。古代子夏死了兒子，哭瞎眼睛。后指喪子的悲傷。

no20、哀哀欲絕：哀哀：極度悲哀；絕：斷氣，死。形容極其悲痛。

no21 哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害。憂愁而不悲傷，形容感情有節(jié)制；另形容詩歌 音樂優(yōu)美雅致，感情適度。比喻做事沒有過頭也無不及。

no22 吞聲飲淚：吞聲：有話不敢說出來；飲：含忍。形容強忍悲傷。

no23 天若有情天亦老：天倘若有情意，也會因悲傷而衰老的。常用以形容強烈的傷感情緒。也指自然法則是塢的。

no24 少壯不努力，老大徒傷悲：老大：年歲大了；徒：空。年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年，后悔悲傷也沒用了。

no25 哀毀骨立：哀：悲哀；毀：損壞身體；骨立：形容極瘦，只剩下骨架。舊時形容在父母喪中因過度悲傷而瘦得只剩一把骨頭。

推薦傷心橋下春波綠曾是驚鴻照影來經(jīng)典散文匯總二

1、看到你的名字我的淚水無法控制的流下來，心痙攣一樣的疼痛。

2、當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。

3、愛了，心便痛了，痛了，心便傷了。

4、心為什么會那么痛，一陣陣的痛，很難過，前所未有的感覺，默默一次次對自己說，不想，不戀了，不讓自己再受傷了。

5、流年在轉(zhuǎn)角處，總會有一個故事，只關(guān)于悲傷，是遲遲的未來，是無限的空寂。

6、我以為是風，吹動著狂亂的心事，把悲傷寫成了想你時的歌。

7、抬頭，揚起臉龐，讓淚不再流出，這樣，就可以讓淚流回心里，沖刷去心中的憂愁。

8、痛的可以去忘記，可傷的怎么也忘不掉。

9、微風拂過臉頰，細雨飄落窗臺，思念的淚水肆意的流淌。

10、我不抱怨，只是傷感。

11、我們的這段情緣，豈是一個愁字解得？你對我的傷害，豈是一個傷字了得？

12、漫步在街頭，穿梭于那些結(jié)伴而行、嬉笑著的少男少女中，似顯得有些孤寂了。

13、物非物，花飛花，一切皆空，多情總被無情傷。

14、眼中的淚散落在雨中，耳畔仿佛依然有人在輕輕地呼喚，心一陣顫抖，傾心之戀，散落在天涯。

15、仰頭，看著寂寞的天空，腦海浮現(xiàn)出一張昔日的笑臉，恍惚的神情，笑語霓裳，牽絆了我一世的情長。

16、一曲《莫非》，聲聲斷腸，字字泣血，生離死別，唱盡人間含恨不如意。

17、因為愛得尊嚴，我選擇離去。因為愛得無奈，我選擇放棄。

18、曾經(jīng)轟轟烈烈的愛過，柔腸百轉(zhuǎn)的纏綿過；如今是扼腕嘆息的追悔；如泣如訴、心神不寧的痛楚；愛得死去活來，驚天動地，刻骨銘心。

19、站在雨地里細聽，我依舊聽得到你的呼吸，你的心跳；聽得到你的思念，你從心底呼喚的名字。

20、總以為，那樣就可以快樂，原來，快樂是模仿不來的悲傷。

21、愛過的人和流過的淚，都是生命的珍貴記號。

22、悲傷逆流成河、我為誰而不顧一切。

23、不堅強的淚珠還是沿著我鼻翼滑落，我送你上了車，留給自己的唯獨這絞心的痛苦。

24、當看破一切的時候，才知道，原來失去比擁有更踏實。

25、當愛成為一種記憶的時候，當愛成為天空中滑過的流星的時候，我們的愛情只是一種美麗的煙花。

26、孤獨是一個人吃飯，就算桌上有很多美味，也要自己去品嘗它的酸甜苦辣，不管它好吃不好吃，都是一個人也很快的吃完。

27、心在眼角的淚落地那一瞬、支離破碎。

28、快樂和傷悲沒什么分別，心碎到終點都會迎刃而解。

29、埋藏不了的日日夜夜傷心痛徹心扉，誰人說的愛可以總是原諒，一個人累到了最后，你不要就放她走吧。

30、那悲傷留在心里，不論怎樣填補，都會留下痛的痕跡。

31、眼中滑落傷心欲絕，心里的淚從來沒有人看得見，曾經(jīng)以為什么都可以忘記，結(jié)果卻是什么都不可能的遺忘。

32、那一次，我傷害了他；那一次，我更刺痛了自己；那一次，我心痛了。

33、如果不讓淚水流下來，也許，新的一年，我將永遠背負重重的行囊，在依舊跋涉的旅途中，壓彎我本來不直的脊梁。

34、冷風吹，吹落了滿地黃葉，卻帶不走我的痛。吹濕了眼角。

35、傷秋的傾訴，踩著夜的影子，跟隨一路嗚咽的秋風，走走停停…

36、世上最痛的莫過于生離，莫過于死別，再親近的人，在深愛的人，或遠走他鄉(xiāng)，或陰陽兩隔…

37、誰把誰真的當真，誰為誰心疼。

38、我不會讓你看到離別的淚水，不會讓你的心有任何的不安。

39、眼淚，是為了證明悲傷不是一場幻覺。

40、我想哭，可是我已經(jīng)不知道該怎么流淚了。

41、心痛，常緣于自己的經(jīng)歷。

42、心為什么會滴血，原來那顆心是那么的脆落，你輕輕的不帶一點惡意的語言，就可以傷到那么深。跟自己說，別太在意了，笑笑沒事的。

43、若你流淚，濕的總是我的臉，若你悲戚，苦的總是我的心。

44、開始彷徨，開始無奈，開始落淚，開始后悔。

45、我告訴自己要勇敢地面對，就算心碎也完美。

推薦傷心橋下春波綠曾是驚鴻照影來經(jīng)典散文匯總?cè)?/h3>

月夜撥動心弦，淚水濺花為了誰？夢里曾經(jīng)追相隨，今夜獨倚闌珊心兒碎，明月寄語渺無音信。痛楚天地都知，灑落滿地盡是誓言的粉碎，呼喚的語調(diào)漸漸消沉，往事漸漸埋葬在夜空里。

相遇的緣分，惹人傷心傷悲，痛心傷肺，不知你可否聽到此刻的呼喚？此情依戀。駐守相遇路口不忍離去，朝陽捎信把快樂帶給你；夕陽余暉，寄語安然回歸。此情不移知否？是否依然喜歡漂泊，未曾想過就此為愛滯留…………

為情所困，獨自守候月影心語不知歸，相思成焚心欲碎。

此生怎就倍受折磨心兒碎，多少用心喚不回，相知心儀那個人兒相隨。問候的音信斷了線，緣分漸行漸遠找不回。意難忘，觸摸會痛，扯斷的線再也喚不回愛的回歸，心的相依。

夜漆黑，吞噬點點溫馨，侵蝕著那份真善美，散亂的心緒不能平息。月冷星稀，寒風凄凄，觸摸的痛依舊，任由淚水合著酒水共飲。心碎、心痛、心死，盡是不如意，螢火之光也被打落成一地傷心淚。

相知即會心有靈犀互有感應，知己懂得知心人，為何情長臆斷做了狠心人？獨自讓我傷心了好久，彷徨在渡口淚流不休，凄然盼不回歸期。仰望月色無語心碎，心痛，滿懷一簾幽夢盡是傷悲。曾有的溫馨，沒有一絲余溫，時間的洗禮，葬心鎖住了紅塵。

清愁憂思淚隱含，紅塵幾度曾相伴。

悲喜嘻戲一笑過，如今陌路呼難還。

月移星稀何以堪？封筆閑散繭成蝶。

推薦傷心橋下春波綠曾是驚鴻照影來經(jīng)典散文匯總四

1、理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

2、能有感情地朗讀課文，感悟理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神。

課前：常規(guī)積累：出示成語：感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣

學生讀一讀，豐富學生的積累

一、揭示課題 ，質(zhì)疑激趣。

1、板書:橋。對于橋大家一定不陌生吧！都見過什么橋？指名說。

2、今天老師要向同學們介紹一座橋，一座沒有鋼筋水泥的橋，但卻是一座無比神圣的橋，一座令人震憾的橋，它就是生命橋。板書:生命

3、齊讀，再讀。 “生命橋”

4、讀了兩遍后，心里一定有許多的疑問吧？（暫且保留）

1、看，（出示斑羚圖片）這就是故事的主人公，它們善于奔跑，具有高超的跳躍技巧，然而此刻——后面有獵人的追捕，前面是懸崖，盡管它們有高超的跳躍能力，也無法跳過那么寬的山澗，它們面臨著——（面臨著絕境，面臨著死亡的危險）。

2、故事就從這里開始，來，打開書，帶著剛才的疑問自由讀課文。

1、讀完課文，你此時最大的感受是什么？ 能用一個詞來說說嗎？

2、一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水……而親眼目睹這一切，親身經(jīng)歷這個故事的獵人，他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？快速默讀課文，找出有關(guān)語句。

⑴指名讀。 “獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了?！保ㄕn件出示）

⑵齊讀。

3、到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動物為生的獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了呢？

請同學們再讀課文，把那些令人感動的情景找出來，說一說它為什么令人感動?？梢栽谂赃呑鞒鰳俗ⅲ部梢曰ハ嘤懻?。

4、匯報交流：

a、 “當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了……” （課件出示）

是怎樣的奇跡呢？

這震撼人心的一幕中最打動你的是什么？

（1）“剛好”感受老羚羊估算之巧，感受奇跡。

（2）“老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗?！?/p>

引導要點：鳥兒沒有了翅膀就等于沒有了生命，此刻老羚羊就像斷翅的鳥，他為子孫獻出了寶貴的生命?？吹嚼狭缪蜻@樣，此時此刻，你的心情如何？（傷心、緊張、敬佩、贊嘆……）通過朗讀來表達你此刻的心情。

這樣一種結(jié)果，老羚羊想過了嗎？哪里看出老羚羊已經(jīng)做好了犧牲的準備？（品讀重點詞“剛好”）

（3）為什么老羚羊會墜入山澗呢？指名讀“年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊?！?/p>

引導要點：從“猛蹬”看出什么？為什么要這么用力，不這么用力行嗎？

如果你是這只年輕的羚羊，這一腳蹬下去，你的心里會想些什么？（高興、感激、悲傷……）

（4）是的，對于年輕羚羊而言，盡管它不忍，盡管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。它要把這種悲痛化作一種力量啊。

（5）把你的感受帶進去再讀一讀。

（6）老羚羊很偉大，它原本可以躍的更高，盡最大的力也許可以落到對面的懸崖邊，但它沒有這樣做，你能通過朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻身精神嗎？ （相機板書：勇于獻身）

（7）教師小結(jié)：這是一只多么偉大的老羚羊，它用自己的死換來年輕羚羊的生。他的獻身精神，它對死的無怨無悔深深打動了我們每一個人。

5、僅僅是讀著這一段文字，我們的心都被震撼了，你們說親眼目睹這一切的獵人們會無動于衷嗎？不，不能。

——是啊！即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈。

⑶獵人被感動了，我們被感動了，你們愿意通過自己的朗讀讓在場的老師也受到感動嗎？愿意的同學請站起來。齊讀。

6、其實令人感動的情景還有。我們接著交流。

b、“試跳成功！緊接著……” （課件出示）

自由朗讀，能講講它令人感動的地方嗎？

⑴“試跳成功！”令人感動。因為是試跳，沒有足夠的把握，它也有犧牲的可能。

⑵指名讀“試跳成功！”。因為有了它們的試跳，才給后面的羚羊以勇氣和力量。

c、“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然”令人感動，聯(lián)系上文，羚羊當時處境怎樣？（有一個狩獵隊……）面對獵人的追捕，越在后面跳的羚羊越危險，誰能通過朗讀再現(xiàn)那秩序井然的場面。

（1）他們?yōu)槭裁茨茏龅經(jīng)]有擁擠，沒有爭奪，秩序井然呢？（課件出示）

因為羚羊心中想著他人，心中想著集體，他們身上可貴的獻身精神和團結(jié)的精神，多么令人感動！把我們的感受帶進去一齊讀。（板書：團結(jié)協(xié)作）

（2）教師小結(jié):面對槍口羚羊沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，面對死亡那么從容，那么鎮(zhèn)定。獵人們個個驚得目瞪口呆是因為（出示課件——），這讓他們怎能不放下呢？

7、隨著一對對羚羊的騰空躍起，“頓時，山澗上空劃出了……” （課件出示）

⑴ 沒學課文時，我們不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋，現(xiàn)在你明白了嗎？你愿意把這座橋畫下來嗎？就在課本93頁的插圖上畫?？梢栽谛〗M內(nèi)交流討論。

（2）（課件出示）交流、品讀重點句：“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋?！?/p>

說“弧線”（展示學生畫的弧線，讓學生陳述理由。）

△這是年輕羚羊成功逃生的弧線。

△這是一條死亡的弧線，怎么會是生命橋呢？

△僅僅是一條嗎？是的，那是令人眼花繚亂的弧線，每一只年輕羚羊的生都伴隨著一只老羚羊的死。

這座奇特的橋，為什么叫生命橋呢？

（3）老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩，為年輕羚羊架起生命之橋，年輕羚羊獲得了第二次生命。

（4）如果沒有老羚羊那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生。

（5）（出示課件）如果我們要給橋涂上顏色，你認為要涂上什么顏色呢？這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。（涂上顏色）

（6）現(xiàn)在你對 “生命橋”是否有新的理解，生命橋的真正內(nèi)涵是什么？

一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求得生存。這是一座座真正的生命橋。所以，我們要為它加上引號。（板書：“”）

（4）是啊，那情景是何等地神圣！讓我們再次走近這座生命橋，去見證生命的頑強。（引讀第三自然段。）

（6）小結(jié)：多么深情的朗讀，現(xiàn)在你還覺得這座生命橋僅僅架在懸崖之間嗎？

那令人眼花繚亂的弧線橋，是用老羚羊的血肉之軀架起的。它不僅僅閃現(xiàn)在我們眼前， 架在懸崖之間，更應刻在我們的心上。讓我們永遠銘記這座——生命橋（齊讀課題）

三、總結(jié)提升，回歸主題

此時此刻，你最想說的是什么？

我們在震撼與感動的同時，還應該有深深地思索——（老羚羊犧牲了，這一切是誰造成的？），熱愛動物，熱愛生命吧！讓我們一起聽聽本文作者沈石溪先生寫這篇文章時的真實想法吧?。ǔ鍪菊n件：）

我們?nèi)祟悜撟鹬貏游锾赜械纳娣绞?，并更多地關(guān)愛它們，為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作。

我們能做到嗎？我們都應該盡自己最大的努力去做。

老羚羊為我們譜寫了一曲生命的壯歌， （板書：生命的壯歌）帶給了我們許多震撼。（播放音樂）讓我們懷著對它們的關(guān)愛之情來讀課題——生命的壯歌，讓我們懷著對它們崇敬之情來讀——生命的壯歌，讓我們歌頌它們譜寫的這曲——生命的壯歌。

神奇的大自然賜予了萬物生命的力量，幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)頑強的活著。老師相信，一曲《愛滿人間》將伴隨我們永遠牢記————“關(guān)注生命，珍愛生命！”

生命的壯歌

勇于獻身

生命橋

團結(jié)協(xié)作