最新校園心理劇策劃書(優(yōu)秀12篇)

總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)要客觀、真實(shí)地反映事實(shí)，不能夸大和縮小。如果您對(duì)總結(jié)寫作缺乏靈感，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。

校園心理劇策劃書篇一

7月1日，筆者從山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院了解到，經(jīng)過兩個(gè)多月的角逐，該校第十屆心理劇大賽落下帷幕。兩個(gè)多月時(shí)間里，由不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生組成的隊(duì)伍，自編自導(dǎo)自演了一出出關(guān)于大學(xué)生成長(zhǎng)的心理劇，不少學(xué)生在這場(chǎng)視聽盛宴中體會(huì)了成長(zhǎng)。

心理劇大賽以“覺心故事，悟我成長(zhǎng)”為主題，參賽隊(duì)伍將大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中的沖突，以小品、角色扮演等形式搬上舞臺(tái)。為了呈現(xiàn)最好的舞臺(tái)效果，不少學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余加緊排練，打磨劇本，用接近真實(shí)的表演打動(dòng)觀眾。

其中，不少心理劇講述了大學(xué)生的心路歷程，達(dá)到啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生人際和諧，活躍校園文化的目的。

“學(xué)生們對(duì)心理知識(shí)的了解、對(duì)角色的扮演和情感流露都十分準(zhǔn)確、真切?！鄙轿鞔髮W(xué)教授范紅霞表示，希望學(xué)校師生更加深入學(xué)習(xí)心理教育知識(shí)，將更多知識(shí)融入到心理劇中，讓心理劇表演更上一層樓。

校園心理劇策劃書篇二

心理情景劇演員通過畫面和情景把當(dāng)事人內(nèi)心沖突真實(shí)呈現(xiàn)出來。整個(gè)過程從呈現(xiàn)——表達(dá)——呈現(xiàn)——轉(zhuǎn)化——升華。特別是觀看《青春記“疫”》后，從頭到尾感動(dòng)并深受鼓舞。

敬佩阿森全家，阿森受父親影響想做一個(gè)和父親一樣的人，又割舍不下母親，猶豫不決，在內(nèi)心的各種想法中糾結(jié)痛苦，最終遵循自己的內(nèi)心，追求理想，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，完美演繹了牽掛不應(yīng)該是束縛而是力量。自己的理想追求和現(xiàn)實(shí)并不矛盾，可以兼顧。作為母親，在自己丈夫離開之后，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終做到尊重兒子的選擇，支持兒子參加危險(xiǎn)未知的抗疫工作，讓人從心底里敬佩。阿森——新時(shí)代年輕人的楷模，心系國(guó)家，朝著自己的目標(biāo)前行，為疫情下的年輕人樹立了榜樣！

牽掛是對(duì)未知的擔(dān)心。把擔(dān)心從束縛變?yōu)榱α?，可以減少我們的焦慮和不安；其次，孩子通過志愿者行動(dòng)讓自己通過磨練真正成長(zhǎng)起來，這份人生中經(jīng)歷會(huì)成為他的經(jīng)驗(yàn)讓孩子受用一生。

相信相信的力量，相信疫情終將過去，父母和孩子都將成長(zhǎng)起來，美好生活就在眼前。

《樂幫成長(zhǎng)記》告訴我助人不能只有熱情，愛心，更重要的是要有智慧和溫度。學(xué)會(huì)共情，感同身受，練習(xí)好扎實(shí)的基本功更重要。

《希望》這部心理劇讓人明白生死是人生中必須要面對(duì)的事情，我們要做的事是更好的去給病人帶去希望和力量，也尊重他們生命的離開，對(duì)我們自己也是一個(gè)生命教育。懂得活在當(dāng)下才有力量！

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校園心理劇策劃書篇三

為了豐富我校大學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，為愛好主持的同學(xué)提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，向?qū)W院各類活動(dòng)選拔優(yōu)秀的主持人材，現(xiàn)面向全系在校學(xué)生，舉行“魅力主持人”大賽。

一.前期宣傳。

1.由宣傳部負(fù)責(zé)做一幅巨型海報(bào)和兩幅小海報(bào)，于開賽前分別貼于校區(qū)宣傳欄進(jìn)行宣傳。

2.由專門負(fù)責(zé)人到各班級(jí)進(jìn)行宣傳。

二.大賽口號(hào)。

展示主持風(fēng)采，閃耀青春舞臺(tái)。

三.報(bào)名安排。

1.宣傳時(shí)間：待定。

2.報(bào)名時(shí)間：待定。

3.報(bào)名地點(diǎn)：待定。

4.由學(xué)生會(huì)紀(jì)律部負(fù)責(zé)報(bào)名工作。

5.參賽須知：男女形象氣質(zhì)俱佳者均可報(bào)名。

四、賽前安排。

報(bào)名后召集各班文藝委員在指定教室開會(huì)，做賽事的通知，使報(bào)名的'同學(xué)知道比賽的流程，明確準(zhǔn)備的方向。

五、活動(dòng)流程。

（一）、初賽。

1.初賽時(shí)間：待定。

2.初賽地點(diǎn)：待定。

3.初賽評(píng)委：待定。

4.初賽流程：（1）選手限時(shí)一分鐘自我介紹。

（2）主持稿的朗讀（五分鐘以內(nèi)）。

（3）評(píng)委可對(duì)選手適當(dāng)提問。

5.初賽結(jié)果：通過海選，確定8名晉級(jí)選手。

（二）、決賽。

1.決賽時(shí)間：待定。

2.決賽地點(diǎn)：待定。

3.決賽評(píng)委：待定。

4.決賽流程（1.）自我展示：（才藝表演）（限時(shí)1分至1分30秒，滿分10.00分）。

（2.）即興主持：（普通話考驗(yàn)）（限時(shí)1分至1分30秒，滿分10.00分）。

（3.）超級(jí)鏈接：（限時(shí)1分，滿分10.00分）。

（4.）賽場(chǎng)回眸:（限時(shí)30秒，滿分10.00分）。

要求：參賽選手對(duì)自己在前四項(xiàng)比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，或?qū)ψ约旱馁悎?chǎng)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，或談?wù)撟约簠①惖母惺艿?，并致結(jié)束語(yǔ)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(1.)形象氣質(zhì)：優(yōu)雅、大方、著裝得體。

(2.)語(yǔ)言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

(3.)應(yīng)變能力：反應(yīng)敏銳，機(jī)智面對(duì)突發(fā)事件。

(4.)即興段落上誰(shuí)講得更合理通順、內(nèi)容更吸引人；

(5.)每項(xiàng)比賽內(nèi)容如不能按規(guī)定時(shí)間完成者扣1分項(xiàng)。

文檔為doc格式。

校園心理劇策劃書篇四

（一）活動(dòng)背景。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，青年心理問題日益嚴(yán)重，尤其大學(xué)生因承受越來越大的壓力往往產(chǎn)生更多的心理問題，所常見的就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)差距、社會(huì)的適應(yīng)性等現(xiàn)象而產(chǎn)生的自卑、攀比、情感困惑、價(jià)值觀迷失等。近些年來在我國(guó)高校廣泛開展校園心理劇活動(dòng)，在大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理治療方面能夠發(fā)揮獨(dú)特推動(dòng)和輔助作用，是高校開展大學(xué)生心理健康教育的一種有效的教育輔導(dǎo)方式。

（二）活動(dòng)目的。

開展校園心理劇活動(dòng)是為了讓更多的大學(xué)生了解和面對(duì)日常生活中的一些心理問題，通過夸張的`藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的語(yǔ)言達(dá)到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導(dǎo)作用的一個(gè)過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團(tuán)隊(duì)凝聚力、非語(yǔ)言溝通能力和角色扮演能力。

（三）活動(dòng)對(duì)象。

xxxx。

（四）活動(dòng)時(shí)間。

初賽時(shí)間:。

決賽時(shí)間：

（五）活動(dòng)地點(diǎn)。

初賽地點(diǎn)；

決賽地點(diǎn)：

（六）主辦單位。

（七）承辦單位。

二、活動(dòng)流程。

（一）前期準(zhǔn)備工作。

（二）宣傳方式。

1.在飯?zhí)们袄瓩M幅。

2.在各路段貼路標(biāo)、樹標(biāo)。

3.在各宿舍樓下貼海報(bào)。

4.在校園論壇、協(xié)會(huì)微博上宣傳。

5.協(xié)會(huì)成員向同學(xué)朋友宣傳介紹。

6.在校內(nèi)擺攤。

（三）活動(dòng)開始前工作準(zhǔn)備。

1.初賽和決賽工作安排。

（四）工作人員的組織配置。

（五）活動(dòng)時(shí)間流程。

（六）活動(dòng)結(jié)束后工作安排。

三、活動(dòng)資金預(yù)算。

四、活動(dòng)中注意的問題及細(xì)節(jié)。

1.借用課室時(shí)要清楚那里的設(shè)備情況，與相關(guān)人員進(jìn)行溝通交流。

2.要提前安排好工作人員的人數(shù)和相關(guān)工作。

3.提前通知每位工作人員當(dāng)天的工作，讓其有所準(zhǔn)備。

4.活動(dòng)前必須做好宣傳工作，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請(qǐng)。

5.活動(dòng)開始前須先做好各種準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時(shí)開始活動(dòng)。

6.每個(gè)工作人員需對(duì)活動(dòng)流程熟悉。

7.協(xié)會(huì)各部門要溝通緊密，互相幫忙。

校園心理劇策劃書篇五

場(chǎng)景1.

地點(diǎn)：校園林蔭路上人物：浩。

旁白：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望自己的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn)。如果說人生是一個(gè)完整的夢(mèng)，那么我相信，大學(xué)就是那個(gè)令夢(mèng)想起飛的地方。

在音樂《slamduck》、《goalgoalgoal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進(jìn)場(chǎng)，初入大學(xué)，他對(duì)大學(xué)生活充滿激情，他要在大學(xué)里盡情施展自己的才華和智慧。浩：（手提行李）啊！這就是我的大學(xué)！（環(huán)視四周，望著高的建筑）我的夢(mèng)想，i’mcoming!（此時(shí)想起背景音樂《最初的夢(mèng)想》）。

場(chǎng)景2.

地點(diǎn)：寢室人物：浩、舍友林、雨、飛。

浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細(xì)心地?cái)[弄自己的頭發(fā)，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認(rèn)真地看書學(xué)習(xí)。

浩：（勉強(qiáng)地笑了一下，疲憊地說）會(huì)的，人見人愛，花見花開，你要去約會(huì)？

浩：（意猶未盡狀）我們組隊(duì)去游山玩水了，祖國(guó)的大好河山太美好了，可不能浪費(fèi)了。

飛：兄弟們，我的武士現(xiàn)在已經(jīng)升到60級(jí)了，哈哈，厲害吧。

浩：（羨慕的表情）確實(shí)厲害?。?/p>

飛：（眉飛色舞）這可是我殺了n天怪獸才有今天的成績(jī)的。

雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再。

多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當(dāng)飯吃，你要活在現(xiàn)實(shí)的世界里，活在當(dāng)下。

飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！

浩下場(chǎng)，雨一臉迷惑的表情，浩繼續(xù)打游戲（背景音樂《反轉(zhuǎn)地球》）場(chǎng)景3.

地點(diǎn)：校園角落人物：浩、夢(mèng)。

浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。

就在這時(shí)，夢(mèng)從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對(duì)視……音樂響起《最美》。主角浩與夢(mèng)面面對(duì)視幾秒鐘。

夢(mèng)：（莞爾一笑）謝謝！

浩：（頓時(shí)僵?。┎?、不用客氣。

夢(mèng)抱著書走掉，浩一臉幸福狀。

浩：我找到了！她就是我的追求?。ㄊ嬲股眢w，手中像似有一個(gè)寶，緊緊抓住不放。）。

背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。

場(chǎng)景4.

地點(diǎn)：某女生宿舍樓下人物：浩、夢(mèng)。

夢(mèng)：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了。

浩：（一臉詫異狀）??？夢(mèng)，不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧。

浩：（牽起夢(mèng)的手）我們可以一起去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想啊，愛情與夢(mèng)想并不沖突啊，而且我也有夢(mèng)想。

浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機(jī)會(huì)吧。

夢(mèng)：（面無(wú)表情）放手吧，這樣對(duì)我們都好。

浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？

（背景音樂響起《你為什么背著我愛別人》）此時(shí)臺(tái)上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。

場(chǎng)景5.

時(shí)間：夜晚人物：浩。

真的會(huì)這么痛嗎？

這時(shí)電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話。

媽媽：（關(guān)切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學(xué)的生活還習(xí)慣嗎？

浩：（哽咽）無(wú)語(yǔ)。

浩：（熱淚盈眶）媽！

（背景音樂《命運(yùn)交響曲》響起）。

浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想（背景音樂《最初的夢(mèng)想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）。

這時(shí)一位身著黑衣的人走過來。

黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內(nèi)心的一種自我救贖的心聲）。

浩似乎一下警醒了，猛地站起來。

（背景音樂《我相信》響起）在音樂聲中，浩把書放進(jìn)書包，起身向自習(xí)室。

走去。

在自習(xí)室拐角處，浩與夢(mèng)不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學(xué)習(xí)……。

旁白：大學(xué)的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請(qǐng)相信，這就是我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)相信，只要能及時(shí)調(diào)整自己，只要心中永存燦爛的陽(yáng)光，你我的大學(xué)生活就一定精彩?。ū尘耙魳贰毒`放你最美的微笑》響起）。

（劇終）。

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校園心理劇策劃書篇六

心理短劇是山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院第七屆宿舍文化節(jié)的一個(gè)精品項(xiàng)目之一。心理短劇發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的視角思考，發(fā)掘?qū)W生自編、自導(dǎo)、自演的創(chuàng)作能力。經(jīng)專家老師的指導(dǎo)后，進(jìn)行巡展，引起大學(xué)們的共鳴，達(dá)到自我教育的目的。

心理短劇的舉辦，大大豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。在一定的層面上減少大學(xué)生的心理問題。

心理短劇的展出，可以從側(cè)面了解同學(xué)們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所出現(xiàn)的.問題，及時(shí)上報(bào)解決。此外同學(xué)們親自參與了解角色的具體性格和心理特點(diǎn)，有助于同學(xué)們自我發(fā)現(xiàn)自身問題，及時(shí)反思，改正。

三、活動(dòng)主題。

關(guān)注自我愛惜自己（暫定）。

四、活動(dòng)單位。

主辦單位：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)工部。

協(xié)辦單位：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康服務(wù)協(xié)會(huì)。

合作單位：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院自管會(huì)。

逆時(shí)針劇團(tuán)等。

五、活動(dòng)進(jìn)行階段。

時(shí)間安排：

3。15—3。20向各院下達(dá)通知；聯(lián)系相關(guān)劇團(tuán)；進(jìn)行第一期宣傳。

3。17心理短劇動(dòng)員大會(huì)；心理健康協(xié)會(huì)展出樣板短劇。

3。21—4。4各學(xué)院系社團(tuán)準(zhǔn)備階段。

4。5—4。20初賽，分場(chǎng)選拔階段。

4。20—5。15決賽作品單獨(dú)演出，專家指導(dǎo)階段。（暫定）。

5。29獲獎(jiǎng)產(chǎn)品在“5。25”巡展及頒獎(jiǎng)。

流程：

（一）前期準(zhǔn)備與宣傳（3。20之前）。

1。大學(xué)生心理健康服務(wù)協(xié)會(huì)自己內(nèi)部組織排練樣板心理短劇。

2。在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行第一期的宣傳（主要形式：海報(bào)、條幅、廣播站等）。

3。給各院校團(tuán)組織下達(dá)通知，協(xié)助宣傳和作品征集。

通知模板如下：

通知。

各院團(tuán)組織：

為配合第七屆大學(xué)生宿舍文化節(jié)的召開以及更好的了解、解決大學(xué)生現(xiàn)在的心理健康問題，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康服務(wù)中心將舉辦第七屆心理短劇巡演。望各院團(tuán)組織能夠積極的配合此次活動(dòng)的召開。具體通知如下：心理短劇擬定于4月5日進(jìn)行初賽選拔。各院必須在4月3日前向?qū)W工部推薦二個(gè)以上心理短劇作品。此外為了能夠更好的舉辦此次活動(dòng)，學(xué)工部將在3月17日晚6：30在1115教室召開此次活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，并且展出由大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)排演的心理短劇樣板，供院系參考，要求各班班長(zhǎng)、文藝委員以及心理宣傳員必須全部參加。

山東經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)院學(xué)工部。

xx年3月15日。

（二）設(shè)立咨詢點(diǎn)。

3。21—4。4（即院系準(zhǔn)備階段）期間的每周五晚6：30到8：30在4508設(shè)立咨詢點(diǎn)，（具體時(shí)間請(qǐng)老師決定）為心理短劇的排演提供幫助。

（三）初賽宣傳（4。1號(hào)）。

進(jìn)行第二期宣傳，制作大型展板，介紹本次心理短劇的情況，并邀請(qǐng)同學(xué)們觀看初賽節(jié)目。

（四）初賽。

時(shí)間：4。5至4。20。

地點(diǎn)：比賽場(chǎng)地：1115大教室后臺(tái)場(chǎng)地：1108教室。

評(píng)委：學(xué)工部老師、心協(xié)代表、自管會(huì)代表、各院系藝術(shù)團(tuán)代表等。

評(píng)分方式：評(píng)委根據(jù)演員的表現(xiàn)（演員的精神風(fēng)貌、作品的藝術(shù)效果、劇本的意義等）進(jìn)行打分。每項(xiàng)10分。（詳細(xì)的計(jì)分規(guī)則另行寫出）。

備注：1。比賽之前，抽簽決定出場(chǎng)順序。

2。表演完之后，評(píng)委當(dāng)即亮出分?jǐn)?shù)。

3。節(jié)目之間有主持人對(duì)下一個(gè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹。

4。評(píng)委如很欣賞作品，可直接推薦進(jìn)入決賽。

5。可根據(jù)院系推薦作品的數(shù)目，適當(dāng)調(diào)整初賽的場(chǎng)數(shù)。

（五）公布初賽成績(jī)。

比賽結(jié)束后的第二天，進(jìn)行比賽結(jié)果公布，并通知進(jìn)入復(fù)賽的作品負(fù)責(zé)人。

（六）決賽作品指導(dǎo)階段：4。21至5。15。

把進(jìn)入復(fù)賽的作品上報(bào)到學(xué)工處，并邀請(qǐng)專家對(duì)進(jìn)入復(fù)賽的劇本及作品進(jìn)行指導(dǎo)。

（七）決賽：

時(shí)間：5。16（暫定）。

地點(diǎn)：比賽場(chǎng)地1115教室后臺(tái)場(chǎng)地1108教室。

評(píng)委：學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、專家老師、心理輔導(dǎo)員、學(xué)生代表等。

評(píng)分方式和流程與初賽一致。

（八）匯報(bào)演出：

時(shí)間：5。29。

地點(diǎn)：階梯大教室。

作為“5。25”的壓軸閉幕大戲，屆時(shí)將對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行集中匯報(bào)演出，并對(duì)優(yōu)秀團(tuán)體頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書同時(shí)給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

備注：由于涉及端午放假，時(shí)間可能改變。

七、活動(dòng)后期階段。

（一）制作大型的宣傳展板，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行成果展示。并向校報(bào)投稿。此外還把活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容上傳學(xué)校網(wǎng)站。

（二）召開協(xié)會(huì)內(nèi)部會(huì)議，總結(jié)本次活動(dòng)的得失，上報(bào)學(xué)工部，并進(jìn)行備案。

大學(xué)生心理健康服務(wù)協(xié)會(huì)。

xx年3月2日。

校園心理劇策劃書篇七

甲：親愛的同學(xué)們。

乙：親愛的老師們。

合：大家好！

甲：今天咱們倆人合說一段相聲，希望大家喜歡。

乙：這個(gè)相聲主要講究的是說、學(xué)、逗、唱，目的就是要讓觀眾朋友們體會(huì)藝術(shù)帶來的快樂。

甲：沒錯(cuò)！相聲的內(nèi)容呢，大多都跟現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)系。

乙：那你就跟在座的同學(xué)們說說看，你在生活中發(fā)現(xiàn)什么了？

甲：我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)啊，現(xiàn)在的女生，跟過去不一樣了。

乙：那倒是，現(xiàn)在的很多的女生打扮得花枝招展，特別的漂亮。

甲：我是看不慣。

乙：這怎么看不慣呢？

甲：現(xiàn)在的女生的化妝我就看不慣。

乙：那你倒是說說，怎么看不慣？

甲：哎呀，現(xiàn)在的女生的化妝，那叫什么玩意兒，這是？這臉畫得人不像人，鬼不像鬼，整個(gè)一白骨精這是。

乙：有那么嚴(yán)重嗎？

甲：她們要都是白骨精，那我就成了孫猴子了。

乙：好嘛！這是現(xiàn)實(shí)生活中的一出戲了。

甲：什么戲??？

乙：孫悟空三打白骨精。

甲：（推開乙）說什么啊你？你不信的話，你過去認(rèn)識(shí)的那些女同學(xué)，你看看現(xiàn)在的模樣，我保證你認(rèn)不出來。

乙：不可能的事兒嘛！

甲：那我就現(xiàn)場(chǎng)舉個(gè)例子。

乙：你說吧！

甲：我之前認(rèn)識(shí)一個(gè)女同學(xué)，她是跟我同班的。

乙：哦，那她長(zhǎng)得怎么樣??？

甲：不怎么樣，斯斯文文的，戴著一副眼鏡，感覺就是一個(gè)普通的學(xué)生。

乙：哦，那現(xiàn)在怎么樣了？

甲：變樣了！

乙：是嗎？

甲：畢業(yè)以后，她的形象發(fā)生了很大的變化。

乙：什么變化??？

甲：過去她戴著一副眼鏡，現(xiàn)在改成隱形眼鏡了；過去她不太喜歡化妝的，現(xiàn)在開始化妝了。

乙：哦，那人家是女孩子嘛，愛美是她的天性嘛！

甲：她這么一化妝要不作個(gè)自我介紹，我還真認(rèn)不出來了。

乙：嚯！好嘛！真所謂女大十八變，越變?cè)胶每戳恕?/p>

甲：我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的女生在社會(huì)上出現(xiàn)了另外一種現(xiàn)象。

乙：哦，什么現(xiàn)象??？

甲：早戀的女生實(shí)在太多。

乙：沒錯(cuò)！這的確是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題??！

甲：家長(zhǎng)最反對(duì)的就是這個(gè)。

乙：的確如此！

甲：但想想她們都是女孩子嘛，都有自尊心。是打又打不得，罵又罵不得。

乙：那該怎么辦?。?/p>

甲：還能怎么辦？只好磨破了嘴皮子跟她們講道理唄。

乙：哦，也只能這樣了。

甲：可她們都聽不進(jìn)去，反過來她們說得比家長(zhǎng)還有道理呢！

乙：是嗎？

甲：可不是嘛！她們現(xiàn)在還流行這么一段話。

乙：哦，什么話?。?/p>

甲：幼兒園女生不戀愛，祖國(guó)的花朵最可愛；小學(xué)女生不戀愛，這人根本不懂愛；初中女生不戀愛，說明這人不實(shí)在；高中女生不戀愛，這人思想有障礙；大學(xué)女生不戀愛，這一輩子沒人愛。

乙：什么亂七八糟的這個(gè)？有你那么說話的嘛？

乙：那當(dāng)然是細(xì)嚼慢咽啊。

甲：現(xiàn)在不對(duì)咯！

乙：怎么不對(duì)了？

甲：現(xiàn)在的'女生我用倆字來形容。

乙：哪倆字啊？

甲：能吃！

乙：哦，那你就跟大伙兒說說，怎么個(gè)能吃法？

甲：有一天放學(xué)，我在想反正第二天休息，我就出去逛了一圈。

乙：上哪兒逛了？

甲：步行街。

乙：哦，那邊兒熱鬧。

甲：我和倆女生一起下的車，下了車我就看到她們倆立馬就找地方吃去了。

乙：這不是肚子餓了嗎？

甲：那也不能那樣兒??？

乙：哪樣兒??？

甲：你要知道現(xiàn)在的女生比咱們男生還要能吃??！

乙：是嗎？

甲：那倆女生是從肯德基吃到麥當(dāng)勞，最后吃到一家西餐廳了。

乙：那么能吃??？

甲：我逛音像制品店逛了一個(gè)多鐘頭。

乙：一個(gè)多鐘頭就只逛了一家??？

甲：逛了三家。

乙：那還差不多呢！

甲：等到我從音像制品店里出來，再走到那家西餐廳門口一看。

乙：看到什么了沒有？

甲：你還別說，那倆女生還在餐廳里面啃著匹薩餅?zāi)兀?/p>

乙：還在吃啊？

完！

人物：john,mary,riverspirit,bird.

[幕啟。

[john和mary上場(chǎng)。

約：這里很黑啊，不是嗎？瑪莉。

瑪：對(duì)啊，我從沒見過這么可怕的小樹林，這里又黑又臟。

瑪：約翰，你確定我們能找到傳說中的河流精靈嗎？

約：這是魔法書告訴我們的。我肯定我們能找到她。

[傳來一陣可怕的聲音。

瑪：你聽到嗎？太可怕了！

約：別害怕，我會(huì)保護(hù)你的。

瑪：你？我不覺得你夠能力保護(hù)我。也許我們?cè)跇淞掷锩月妨恕Ｎ铱床坏轿覀儊淼穆妨?。天也越來越黑了?/p>

約：閉嘴，走下去就行了。

[突然飛出一只小鳥不斷啄他們的腦袋。j和b打起來，最后b倒地。

約：你為什么要傷害我們？

鳥：你們是樹林外的敵人，我會(huì)不斷和你戰(zhàn)爭(zhēng)，盡我所能。我要讓你們?cè)谶@樹林，馬上犧牲！

[兩人正想逃離，卻被小鳥攔住了。

鳥：我不會(huì)讓你們走，我要?dú)⒛銈儯?/p>

約：你瘋啦！

瑪：別說這話！親愛的小鳥，真對(duì)不起。我們是來找小河精靈的！

鳥：小河精靈？你差點(diǎn)殺了她！她現(xiàn)在病得很重了。

瑪：她病了？發(fā)生什么事啦？

鳥：都是因?yàn)槟銈儯?/p>

約：我們啥都不知道??！

鳥：現(xiàn)在說太多也沒用了。我就是要?dú)⒌裟銈儭?/p>

[小鳥又開始啄兩個(gè)人類。兩個(gè)人類開始反抗。

[突然傳來一把女孩的聲音：stop!全場(chǎng)靜下來。

鳥：噢！小河精靈來啦。

[一個(gè)全身又臟又黑的女孩上。

鳥：小河精靈，你現(xiàn)在很不健康，你應(yīng)該好好休息一下！

小河精靈：我要阻止你們，請(qǐng)不要?dú)⒑θ祟悺２皇撬腥祟惗际怯謮挠峙K的人。我們應(yīng)該仁慈，我們可以成為朋友。

鳥：可他們毀掉了我們干凈又可愛的地方。為了我們自己的家園，我們應(yīng)該抵抗！

瑪：你真的是小河精靈嗎？

約：不可能的，在書中，小河精靈是又干凈又美麗的女孩。可她又臟又丑！

鳥：都是因?yàn)槟銈儼。祟?！你們把污水倒到河里，把垃圾扔到綠草地上。這些把小河精靈弄得越來越臟了！

瑪：多可憐的女孩啊，都是我們的錯(cuò)！

鳥：小河精靈，答應(yīng)我，別再和人類接觸了！

小河精靈：不！人類不能沒了我。我會(huì)把我所有生命貢獻(xiàn)給他們，直到我死去！

約：不，我們不會(huì)讓你死！我們會(huì)把樹林弄干凈！我們要挽救小河精靈的生命！

[m、j一起動(dòng)手清潔環(huán)境，配以舞蹈動(dòng)作。b也加入到此行列。

[一輪踅喙后，到處變得翠綠，干凈。

鳥：我們的家園又變得美麗了！這孩子是我們真正的好朋友。我們不會(huì)再攻擊你們了！

瑪：看！那漂亮女孩是誰(shuí)？

[一個(gè)穿著白裙子的漂亮女孩走到了舞臺(tái)中央。

鳥：這才是小河精靈的真面目。

小河精靈：謝謝。你們讓我再次變得干凈和美麗！自然界和人類總是好朋友！讓我們一起唱一起跳吧。

[臺(tái)上所有人類和小動(dòng)物都隨看《音樂之聲》的歌聲而舞蹈。

樹林因自然之聲變得春意盎然。

風(fēng)驅(qū)走我的孤獨(dú)和恐懼！

你給我力量和自由！

我會(huì)更愛你，直到永遠(yuǎn)！

落幕。

本劇講述的是一位大家公認(rèn)的好學(xué)生，遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，信心發(fā)生動(dòng)搖，由于害怕成績(jī)退步，失去老師和同學(xué)的喜愛，于是想逃避考試，繼續(xù)維持好學(xué)生的假象，幸好老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在老師和同學(xué)們的幫助下，終于使主人公的錯(cuò)誤觀念發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變。

郝吉星：男、班長(zhǎng)、人稱“好記性”

副班長(zhǎng)：女，乖巧聽話。

學(xué)習(xí)委員：女，綽號(hào)“心理專家”

紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼。

班主任：女。

心理老師:女（可以由一人扮演班主任和心理教師）。

第一場(chǎng)（郝吉醒家里）沙發(fā)一組，座椅一組；

[郝小聲唱《我不想長(zhǎng)大》，后獨(dú)白]:。

[班主任及副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員到郝吉星家探望，有慰問品若干]。

[紀(jì)律委員敲門]好記性，班主任來看你了……。

[郝吉星開門迎接，彼此擁抱、問好]。

[班主任，關(guān)心地]身體現(xiàn)在怎么了？

[郝吉星苦惱地]謝謝老師關(guān)心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點(diǎn)我馬上就去上學(xué)。

[學(xué)習(xí)委員]你沒有來上課，同學(xué)們可想你了，幾個(gè)班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。

[紀(jì)律委員大聲地]去去去！你就知道學(xué)習(xí)，別人病了，應(yīng)該好好休息，養(yǎng)養(yǎng)身體才對(duì)！是不是老師！

[副班長(zhǎng)給老師和同學(xué)倒水，正好給了紀(jì)律委員一杯水]好了！誰(shuí)像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質(zhì)好！

[紀(jì)律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學(xué)生”,思想好、表現(xiàn)好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！

[班主任老師和郝吉星緊鄰而坐，其他同學(xué)分散兩邊，作補(bǔ)習(xí)功課狀……片刻]。

[班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個(gè)同學(xué)多陪陪班長(zhǎng)散心。要注意身體。再見！

[班主任離去后，幾個(gè)同學(xué)馬上放松起來]。

[學(xué)習(xí)委員神秘地]同學(xué)們，我有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，馬上將向大家公布！

[眾人圍在學(xué)習(xí)委員身邊督促]。

[班長(zhǎng)]什么事！

[副班長(zhǎng)]有什么就說，神秘什么呀！

[紀(jì)律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！

[學(xué)習(xí)委員故作害怕似的]我懷疑班長(zhǎng)沒有病，是不想?yún)⒓悠谥锌荚?，是裝病！

[眾同學(xué)懷疑、驚異]。

[副班長(zhǎng)面對(duì)班長(zhǎng)]是不是呀？？

[紀(jì)律委員面對(duì)學(xué)習(xí)委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？

[班長(zhǎng)低下頭]不愧是心理專家！

[副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員驚奇地]真的！你真是？？！

[學(xué)習(xí)委員也驚奇地]真的被我猜對(duì)了？？？！

[班長(zhǎng)無(wú)奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對(duì)了一半，我的確是病了，但不是很嚴(yán)重的，要是以前我就上學(xué)去了，但這次我真的害怕上學(xué)，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔(dān)心如果要是再考砸了，怎么向老師、()家長(zhǎng)交代，怎么見同學(xué)呀！

[副班長(zhǎng)思索狀]我也害怕考試，有時(shí)候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……。

[眾同學(xué)面對(duì)班長(zhǎng)]我們一起去找心理老師去好不好！

[班長(zhǎng)點(diǎn)頭]好！就怎么定了！

第二場(chǎng)（心理咨詢室）沙發(fā)一組，辦公桌椅；

[班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員到心理咨詢室，敲門]。

[心理教師]請(qǐng)進(jìn)！

[學(xué)生進(jìn)門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導(dǎo)學(xué)生入座]。

[心理教師]好記性、心理專家，各位同學(xué)！有什么可以幫到你們！

[班長(zhǎng)不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！

[副班長(zhǎng)]我也很緊張，還有不少同學(xué)和我一樣！

[學(xué)習(xí)委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！

[心理教師]你們知道的不少呀！應(yīng)該是！

[紀(jì)律委員]老師，我們能知道多少，就知道個(gè)名字而已，還是您給我們講講吧！

[心理教師]考試焦慮是指學(xué)生在應(yīng)試情境下，通過不同程度的情緒性反應(yīng)，表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會(huì)影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學(xué)生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無(wú)所謂，當(dāng)然不會(huì)有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績(jī)不好的很多學(xué)生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調(diào)動(dòng)身心潛能，使個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧和智力體能達(dá)到激活狀態(tài)。這時(shí)，人的注意力會(huì)更加集中，思維更加敏捷，反應(yīng)加快，從而能更好的完成任務(wù)。大量的科學(xué)實(shí)踐證明保持著適當(dāng)?shù)木o張度、焦慮感，它可以維持學(xué)生的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

[學(xué)習(xí)委員]看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！

[心理教師]法國(guó)大作家大仲馬說過：“人生是一串由無(wú)數(shù)的煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑著念完這串念珠的?！?/p>

[班長(zhǎng)感悟道]您是說要微笑面對(duì)煩惱！

[心理教師]如果焦慮情緒達(dá)到比較嚴(yán)重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。

[眾學(xué)生]那您說說有什么辦法嗎？

[心理教師]考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應(yīng)。第一種是認(rèn)知成分，以擔(dān)憂為特征，有的學(xué)生一看到重大考試害怕。

[副班長(zhǎng)]有時(shí)候我會(huì)想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。

[心理教師]就是這些負(fù)面的認(rèn)識(shí)上維護(hù)了焦慮狀態(tài)，從而干擾正常水平發(fā)揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現(xiàn)象的反常，導(dǎo)致焦慮加深，情緒浮躁。

[學(xué)習(xí)委員、副班長(zhǎng)]就是、就是，經(jīng)常是這樣頭痛、失眠、緊張！

[心理教師]第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應(yīng)表現(xiàn)在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多余動(dòng)作或思維負(fù)擔(dān)加重，草率答題，嚴(yán)重時(shí)逃避考試。就象班長(zhǎng)這次想借身體不舒服而不參加考試。

[紀(jì)律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現(xiàn)？？！

[心理教師]也是。

[眾學(xué)生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？

[心理教師]面對(duì)考試焦慮，一是堅(jiān)決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語(yǔ)言暗示自己。二是消除大腦中錯(cuò)誤信息，如“沒有考好，老師會(huì)另眼相看”、“爸爸、媽媽會(huì)受不了”等，不應(yīng)過于顧慮失敗的后果。

[班長(zhǎng)]那應(yīng)該怎么想呢？應(yīng)該怎么具體暗示自己呢？

而事后應(yīng)該用“我努力了，我問心無(wú)愧”、“我能成功”等話語(yǔ)寬慰放松自己。

[學(xué)習(xí)委員]光心理暗示就可以解決問題了嗎？？

[紀(jì)律委員]老師，我就在事后經(jīng)常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解決呀？

[心理教師]知識(shí)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備的前提和基礎(chǔ)。首先，積極的迎考必須有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作基礎(chǔ)。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽、讀、寫結(jié)合，盡量避免枯燥單一的復(fù)習(xí)方法，這樣會(huì)提高記憶效果。對(duì)所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習(xí)透徹，做到“胸有成竹”,而要做到這點(diǎn)必須靠平時(shí)學(xué)習(xí)中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達(dá)到的。焦慮往往與心中的底數(shù)有關(guān)，平時(shí)復(fù)習(xí)好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是解決考試焦慮根本的措施。

[眾學(xué)生點(diǎn)頭，班長(zhǎng)說]是呀，每次復(fù)習(xí)好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把握的時(shí)候。

[心理教師]復(fù)習(xí)中要做到勞逸結(jié)合巧用腦：要充分利用大腦的“最佳時(shí)限”,學(xué)習(xí)和休息巧安排。當(dāng)頭腦清醒、精力充沛時(shí)，要抓緊學(xué)習(xí)；當(dāng)頭腦疲勞時(shí)，可睡覺休息或做適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，以使大腦神經(jīng)細(xì)胞恢復(fù)正常。那種考前通宵達(dá)旦復(fù)習(xí)的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種“壓力越大，效率越高”的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)考生恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)自己的能力，重視學(xué)習(xí)過程而不要太計(jì)較考試結(jié)果，養(yǎng)成將考試當(dāng)作業(yè)，作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣。

[紀(jì)律委員思索狀]您是說要重視平時(shí)，將每一次作業(yè)當(dāng)考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

[眾學(xué)生齊聲]很有道理！

[心理教師]其次必須掌握一定的應(yīng)試技巧?？记皩?duì)考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時(shí)對(duì)不同題型的解題方法，對(duì)難題的處理等都應(yīng)有一定的方法。

[學(xué)習(xí)委員，搖頭晃腦]知己知彼，百戰(zhàn)百勝！[眾學(xué)生附和后半句]。

[心理教師]要掌握一定的放松技術(shù)。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？

[班長(zhǎng)]可以散步、找好友聊天。

[副班長(zhǎng)]欣賞自己的得意作品、做運(yùn)動(dòng)。

[學(xué)習(xí)委員]寫日記、聽音樂、大吃大喝。

[紀(jì)律委員]玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對(duì)人發(fā)發(fā)脾氣。

[心理教師]你們說的都是有效的方法，但由于考試是一個(gè)特殊時(shí)期，可以采用“調(diào)整呼吸節(jié)奏法”.[學(xué)生按教師的模仿]做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時(shí)要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸氣時(shí)，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進(jìn)來。這樣反復(fù)5-7次，能消除極度的緊張心理，達(dá)到放松的目的。

[紀(jì)律委員看老師]這么簡(jiǎn)單。

[學(xué)習(xí)委員高興地]我學(xué)會(huì)了！

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校園心理劇策劃書篇八

活動(dòng)引言：從xx年清華大學(xué)生硫酸潑熊事件到馬家爵事件，到最近幾起鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大學(xué)生自·殺事件，將大學(xué)生的心理問題暴露于陽(yáng)光之下。大學(xué)到底是什么？日常心煩我該怎么辦？工作與考研，我又該何去何從？失眠，焦慮，自卑，課堂神游，無(wú)所事事，象牙塔里的愛情等等，一系列的問題困擾著當(dāng)代大學(xué)生的心理。心理短劇是心理輔導(dǎo)的一種形式。它通過同學(xué)們的親自參與了解角色的具體性格和心理特點(diǎn)的方式，來幫助同學(xué)們解決現(xiàn)存或?qū)⒁霈F(xiàn)的心理問題，并從側(cè)面向?qū)W生介紹心理知識(shí)，呼吁同學(xué)們關(guān)注自我、愛惜自己。

一、活動(dòng)名稱。

校園心理劇策劃書篇九

六、華：“明天”是一個(gè)令人著迷的詞語(yǔ)，因?yàn)樗錆M了未知，充滿了期待，充滿了幻想。

雪：我們希望明天會(huì)是新的開始，我們希望明天會(huì)有意外的驚喜，我們希望明天會(huì)更好!

華：下面有請(qǐng)七(1)班的竇欣同學(xué)為我們帶來明天的喜悅——《明天會(huì)更好》。

雪：有請(qǐng)!

七、雪：哎，蘇華，你聽說過白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?

華：這個(gè)我倒是聽說過，你不知道，我可羨慕白雪公主了，她那么漂亮。

雪：我也是，也許這就是“童話”的魅力吧，那就讓我們現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略下童話的魅力的吧。

雪和華：下面有請(qǐng)七(2)班曹欣雨和侯玲玲同學(xué)為我們帶來這首《童話》，有請(qǐng)!

雪：今天?今天既不是春節(jié)也不是國(guó)慶，不放假的!能是什么日子啊?

華和雪同時(shí)：那讓我們拭目以待吧!下面有請(qǐng)七(二)班表演的心理劇《生日》。

九、華：哎，劉雪，這次期中考試考的怎么樣啊?

雪：(慚愧)，別提了，不過這次比上次進(jìn)步了，我不再是倒數(shù)十名內(nèi)的了。

華：切，那又怎樣，還不一樣差勁。

雪：差生怎么了，我也有尊嚴(yán)，我也需要陽(yáng)光啊。

華：下面有請(qǐng)八(1)班為大家?guī)淼男睦韯　段乙残枰?yáng)光》。

十、華：歡快的節(jié)奏，為我們帶來生活的激情，讓我們甩開沉悶的空氣。

雪：青春的跳動(dòng)，為我們帶來優(yōu)美的弧線，讓我們甩開沉重的包袱。

華和雪：讓我們一起欣賞七(6)班帶來的舞蹈《loveydovey》。

結(jié)束：

雪：今晚我們歡聚一堂，演繹心理奧秘。

華：今晚我們載歌載舞，詮釋心理健康。

雪：今晚我們馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，為班級(jí)而賽。

華：今晚我們團(tuán)結(jié)互助，為青春而聚。

雪：在歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了我們的第一屆心理劇大賽。

華：但是，心理健康的精神將永遠(yuǎn)留在我們心中。

華：下面我宣布泰華中學(xué)第一屆心理劇大賽到此，圓滿結(jié)束!請(qǐng)大家注意收聽廣播，公布名次，請(qǐng)大家有序退場(chǎng)。

校園心理劇策劃書篇十

第一幕。

來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的郭小峰在母親的陪同下來大學(xué)報(bào)到，此刻母親和他正來到工大門口。

母親：這工大的大門就是氣派??！不得了不得了……。

小峰：（從母親手里拿過行李）好了，媽，就送我到這吧，俺自己進(jìn)去報(bào)到?jīng)]問題的，你趕緊去火車站吧，免得都趕不上火車了！

母親：（笑嘻嘻）不會(huì)不會(huì)，媽當(dāng)然得陪你進(jìn)去，還想看看你住的地方怎么樣呢……。

小峰：哎呀，媽！那有啥好看的??！我一個(gè)人可以的！你別跟我進(jìn)去了！

母親：嘿你這孩子怎么回事，還不讓媽陪著你了！

小峰：你…媽！你看人家家爸媽都開車送著，要么就一看就比咱條件好，你…（怯怯地指指母親的方向）你穿這樣…我…（難為情）。

母親：（頓一下）唉（長(zhǎng)嘆）！媽懂了，行，那媽就不送你進(jìn)去了，你記得把東西都拿好，證件都拿齊。

小峰：嗯…。

母親：自己注意安全，哦，別忘了趕緊申請(qǐng)學(xué)校助學(xué)金??！

小峰：知道了！好了，你快回去吧?。煤眯欣顪?zhǔn)備走）。

母親：嗯嗯，你進(jìn)去吧，媽看著你進(jìn)去。

小峰：那我走了啊，你快回去吧?。ㄒ贿呑咭贿吇仡^）。

郭小峰拿著行李向新生接待處走去，突然，天空下起了大雨，郭小峰因?yàn)樘嶂欣?，只能用一只手擋著雨，（伴奏《母親》劉德華版）忽然，他感到?jīng)]有雨打在他身上了，回頭一看，是他的母親在后面為他撐起一把紅雨傘，因?yàn)閭悴淮螅赣H幾乎都被淋濕了。

小峰：媽！

母親：媽也不想進(jìn)來的，可突然下那么大雨，你又提著東西不好拿傘出來，把你淋壞咯可咋辦??！快！把傘拿著，媽這就走。（把傘朝郭小峰遞了遞）。

小峰（梗咽）：媽！??！你別走！（母親頓?。﹤惆辰o你打著?。ò褌隳眠^來，并為母親打著傘）。

母親：小峰…。

小峰：媽，是俺不對(duì)，你把俺送到大學(xué)已經(jīng)很不容易了，俺還嫌這嫌那…（哭）媽，對(duì)不起！

母親：小峰啊，媽不怪你，年輕人嘛，誰(shuí)都會(huì)在意這些，但是，你可千萬(wàn)記住，這大學(xué)是你堂堂正正考上的，不要覺得自己不如別人，俺們家里條件是不如別人好，但家里也已經(jīng)是傾盡全力供你上大學(xué)了，俺們有志氣！俺們也是正經(jīng)人家！你好好學(xué)，給俺們家長(zhǎng)臉，給你自己長(zhǎng)臉！不要自卑，一定不要瞧不起自己！

小峰：我知道了，（抽泣）媽，俺一會(huì)兒就去辦好手續(xù)，也把助學(xué)金給辦好，你陪著俺，弄完俺送你回車站。

母親：誒誒。（笑著點(diǎn)頭）。

小峰：來，走，傘俺給你撐著。

小峰為母親打著傘，一起和母親走向新生接待處。

第一幕。

完

晚上的高數(shù)課下后，班上的同學(xué)都走了，只有郭小峰還在講臺(tái)那問老師問題。

老師：（指著課本）所以你看，這樣，就可以解出來了。

小峰：嗯，我懂了，謝謝老師。（向老師點(diǎn)過頭后回到座位收拾書包，然后先老師一步走出教室）。

老師慢慢地整理著書本，突然聽到打雷的聲音，接著是下大雨的聲音，（此刻郭小峰開始在外面想辦法躲雨）老師連忙收好東西，拿著講臺(tái)旁的紅雨傘向外快步走去。

老師：郭小峰！（小峰站住，回頭）。

小峰：老師？（老師已將傘撐開，兩人同在傘下）。

老師：來，你把傘拿著，我有東西給你。

小峰：嗯。（疑惑地接過傘）。

老師：就是這個(gè)（從包里拿出一本高數(shù)書），我多的一本新的高數(shù)書。

小峰：老師…您這是…。

老師：我看你每次問我問題的時(shí)候都不敢朝書上記筆記，我看，你的書好像是朝圖書館借的吧，（小峰不好意思地低下頭）你才大一就不買新的課本，我也大概知道是什么原因，來，拿著（朝小峰手里遞書，小峰接著）。

小峰：老師…。

老師：你是班上最刻苦的學(xué)生，老師是看在眼里的，老師希望你，能夠更加自信一些，下課的時(shí)候，也要多和同學(xué)們交流交流，不要覺得自己和他們沒有共同語(yǔ)言，大家都是年輕人，哪有說不到一塊兒的??！

老師：你要主動(dòng)和大家交朋友?。⊥瑢W(xué)之間是不會(huì)在乎你家里有沒有錢，朋友之間更不會(huì)在乎，我小時(shí)候家里也是農(nóng)村的，一開始也是很多東西都不敢主動(dòng)去接觸，但后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你主動(dòng)邁出第一步的時(shí)候，很多事情其實(shí)沒那么難，你要相信憑你的努力一定會(huì)讓你取得成功，要自信，勇敢地去追求自己的想要的生活！

小峰：老師…我明白了…謝謝老師！

老師：好好好，這傘啊，你就拿回去吧，當(dāng)老師送你的。

小峰：這怎么行呢！老師您打著吧！我淋點(diǎn)雨沒事的！

老師：哈哈，我可不是怕你被雨淋著，我是怕這書被雨淋壞咯，那到時(shí)候，你還怎么看啊？

小峰：這…。

老師：好了，班車一會(huì)兒就到了，你快回去吧！我也要走了。（準(zhǔn)備離開）。

小峰：啊…老師…謝謝您！…老師再見！

老師：（已走開）快回去吧！

郭小峰撐著傘在原地站了很久，一直望著老師離開的方向，他再低頭看看那本新的高數(shù)書，也回去了。

第二幕。

完

第三幕。

在小月生日那一天，大家一個(gè)班在一起上自習(xí)，郭小峰已經(jīng)為小月準(zhǔn)備好了一份禮物。老三坐在小峰斜后方，小月在教室的一角看書。

小峰：老三！（細(xì)聲，轉(zhuǎn)頭叫他坐在他身后的男生，做讓其上來的手勢(shì)）。

老三：咋了？（坐在小峰旁邊）。

小峰：你…幫我把這個(gè)（拿出一個(gè)禮物盒）給小月吧，今天是她生日。

老三：拉倒吧！自己送去！（準(zhǔn)備起身回去）。

小峰：老三！（拉?。├先?！

老三：干啥啊！

小峰：那么小的事都不幫我！

老三：不是！你說你喜歡人家還不敢親自送禮物給人家，還讓我?guī)湍闼停瑧Z不慫??！

小峰：我…我還不是怕她不喜歡，不要這禮物怎么辦…。

老三：唉喲我的二大爺誒！你又沒說要了這禮物就必須要和你在一起，朋友之間送個(gè)禮物那多正常?。?/p>

小峰：要是…要是小月嫌我家沒她家條件好怎么辦啊…好像隔壁班的那個(gè)土豪都在追她…。

老三：人小月是那樣的人嗎我說！再說了，她要真是那種愛慕虛榮的女生還真配不上你了！兄弟我可告訴你了，我們男人，要爭(zhēng)就爭(zhēng)一口氣！我們堂堂正正地，靠自己的雙手去得到成功，昂首挺胸的，我們每個(gè)人都有追求幸福的權(quán)利啊！

小峰：嗯！好兄弟！我聽你的！

老三：嗯！去吧?。ㄅ呐男》宓募纾?/p>

小峰：那…那我怎么送??！

小峰：行行行！得了得了，就這樣說？

老三：是啊，你要真想告白我也支持你啊。

小峰：別鬧，那我去了啊。（站起）。

老三：去吧?。ㄍ屏诵》逡话眩?。

小峰拿著禮物慢慢地走到小月桌旁（益達(dá)口香糖主題曲），猶豫踟躕了一下。

小峰：小月這是送你的禮物。（非?？焖?，放在桌上就往回走，老三捂臉搖頭）。

小月：嘿！你送我的禮物？（拿著禮物喊到）。

小峰：（轉(zhuǎn)頭）對(duì)，是我送給你的生日禮物，希望…希望你能喜歡。（音樂停，轉(zhuǎn)身走回座位）你說行不行啊？（對(duì)老三）。

老三：行啊，咋不行了！我跟你說啊，一會(huì)兒，她要走的時(shí)候，你就主動(dòng)提出要送她回去。

小峰：我咋說啊我這…（小月站起）。

老三：上?。ǖ皖^拍桌）。

小峰（突然站起）：小月我送你吧！

小月（笑）：好啊。

（《新百娘子傳奇》《渡情》）。

郭小峰拿著紅傘，走到小月旁邊，撐開。

小峰：啊~~~啊~~~你要回去~我來送勒~可能一會(huì)兒~要下雨嘿~（唱）（老三捂臉崩潰）。

小月：你怎知道要下雨~（唱）。

小峰：我就是知道下雨~（唱）。

小月：你是不是喜歡我~心思快點(diǎn)向我表明~（唱）。

小峰：可能我呀真的喜歡你~卻不知怎么告訴你~（唱）。

小月：如果你呀真的喜歡我~快說出口在一起~（唱）。

小月，小峰：啦~~~（唱）。

小月：快說出口在一起~（唱）（音樂停）。

小峰：這…這…。

老三（上前踢小峰一腳）：你到是說??！

小月：不用！這些我都不需要！

小峰：我…我這個(gè)人也不會(huì)說話，可能不會(huì)哄你開心什么的…。

小月（拉著小峰的胳膊）：這些都無(wú)所謂，我喜歡你，不是看你有沒有錢，會(huì)不會(huì)說好聽話逗我開心，我喜歡你，是因?yàn)槟惚日l(shuí)都認(rèn)真，你比誰(shuí)都踏實(shí)，我相信，你也是最在乎我的。

小峰：可是…可是…你那么優(yōu)秀…我…。

小月：哎呀?。ㄉ鷼獾厮﹂_小峰的胳膊往回走）。

小月（笑）：我愿意?。ㄗ叩叫》迕媲埃┪以敢猓?/p>

小峰：太好了！從今天開始，我再也不會(huì)自卑，再也不會(huì)膽怯！我是優(yōu)秀的！我要自信，勇敢地去追求我理想的生活！小月，謝謝你！謝謝幫助我，給我自信的所有人！（看著小月）小月…那一起走？（小月點(diǎn)頭）天可能也不會(huì)下雨了，把傘收了吧。（準(zhǔn)備收傘）。

小月：不用，打著挺好，還可以遮遮太陽(yáng)，擋擋沙什么的。（準(zhǔn)備下場(chǎng)）。

兩人說著小話，撐著傘一起下場(chǎng)。

完

校園心理劇策劃書篇十一

在周一的晚上，我們觀看了時(shí)長(zhǎng)一個(gè)多小時(shí)的心理劇視頻，在這一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間理我從中學(xué)到了很多。同學(xué)們演的心理劇也很精彩。

這次同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的心理劇，內(nèi)容都十分貼近我們中學(xué)生的生活。

瞧，有表現(xiàn)同學(xué)間的嫉妒心理的，有反映因成績(jī)和家長(zhǎng)發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學(xué)們的心坎上。這次心理劇不僅促進(jìn)了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學(xué)莫大的鼓勵(lì)和震動(dòng)，因?yàn)橛^看這次心理劇比賽而獲益匪淺。

在此之前，我常常為成績(jī)問題而煩惱。雖說我成績(jī)還不錯(cuò)，可是正是因?yàn)椴诲e(cuò)，才時(shí)常感到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都對(duì)我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡(jiǎn)直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學(xué)們的心理劇后，我從幾個(gè)表現(xiàn)后進(jìn)生為成績(jī)而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績(jī)苦惱的同學(xué)還有那么多，要學(xué)會(huì)放松自己的心態(tài)，化壓力為動(dòng)力，相信今天的努力總會(huì)有回報(bào)。

我想，心理劇就是一縷清晨的陽(yáng)光，明亮而溫暖，照進(jìn)我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學(xué)能夠得到及時(shí)的自我調(diào)整，而沒有的同學(xué)也可以給自己敲響警鐘。

臺(tái)上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學(xué)穿著日常的服裝,背著平時(shí)上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。

這些劇目的內(nèi)容涵蓋了校園內(nèi)外生活的各個(gè)角落，有的反映現(xiàn)實(shí)生活，有的則描繪網(wǎng)絡(luò)世界；有的風(fēng)趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時(shí)博得在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

看完這個(gè)心理劇，我認(rèn)識(shí)到尊敬長(zhǎng)輩是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，家長(zhǎng)都是為我們的成長(zhǎng)著想。不管父母對(duì)自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長(zhǎng)尊不尊重我的隱私權(quán)，我都要尊敬家長(zhǎng)，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。

校園心理劇策劃書篇十二

獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將獲得由學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證書及精美獎(jiǎng)品。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、內(nèi)容：思想內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；

3、語(yǔ)言：語(yǔ)言吐字清楚，生動(dòng)活潑，幽默機(jī)智，感染力強(qiáng)；

4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；

5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意。

6、劇本若為原創(chuàng)加5分。

六、評(píng)委老師及特邀嘉賓：

1、評(píng)委老師：政教科（處）、心理組老師。

2、特邀評(píng)委：藝術(shù)組老師。

3、匯報(bào)賽特邀嘉賓：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、心理教育界專家、團(tuán)委書記等。