幼兒園聽課記錄與評(píng)析(大全11篇)

閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，它可以拓寬人們的視野與思維。在總結(jié)中，要注意語言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同，因此我們要保持個(gè)人特色。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒嘗試滾畫

教師行為 幼兒狀況

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>

1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）

4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫

1、請(qǐng)彈珠休息一下吧

2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？

4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

2、 它怎么樣？

1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?/p>

a 、太大了（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）

b 、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶

a 、像繩子b 、像馬路c 、像樹根變五顏六色的了

一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的'交流。

二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇二

1、觀看照片，引起幼兒的興趣。

師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、提問：

這是誰？手里拿著什么？

吹管是什么形狀的？

吹出來的泡泡是什么形狀？

1、觀察記錄紙

2、幼兒想象并猜測(cè)：

你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？

3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。

1、 教師示范操作吹泡泡

2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。

3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果

4、 交流操作記錄表

教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

評(píng)析：

本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇三

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，明白總數(shù)。

2、鼓勵(lì)幼兒用心參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。

【活動(dòng)過程】。

一、情景引入。

圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。

衛(wèi)兵：“歡迎光臨?！?/p>

師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎？”

二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里。

衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。

唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請(qǐng)和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一齊點(diǎn)數(shù)。（4次）。

三、宴會(huì)結(jié)束。

衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。”

師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一齊送你們回家吧！”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子。

師：“天黑了，我們必須要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了?！?/p>

2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲。

3、將剩下的蟲蟲送回家。

四、自然結(jié)束。

和蟲蟲們說再見！

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇四

1、老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

3、幼兒分組創(chuàng)編故事

（1）組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

（2）請(qǐng)個(gè)別小組講述

（3）鼓勵(lì)小組間相互講述。

反思與建議：

整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)的。所以感覺活動(dòng)開展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇五

1、氣溫的概念。

2、影響氣候的四種要素。

3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。

4、影響氣溫四種因素的情況。、

1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。

3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。

4、四種影響氣溫因素的狀況。

1、談話導(dǎo)入新課。

(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了，了解世界氣溫的。分不情況。

(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。

(3)根據(jù)示意圖理解高偉度，低偉度的概念。

(4)通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)、進(jìn)一步陸地和海洋愛熱和放熱的不同情況。

(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。

本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊，但是它們的分布是有一定規(guī)律的。

1、掌握氣溫的概念。

2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。

3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。

解了陸地和海洋愛熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇六

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

四、幼兒作品展覽。

評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇七

二、引導(dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫。

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、 它怎么樣？

評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇八

1、介紹故事的題目：

小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：

(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么??？

小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)

(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。

星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？

星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？

幼兒講述后，老師小結(jié)。

星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。

請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？

星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

老師講述故事。

星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的？

星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)

(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么？ 幼兒討論后，老師講述。

國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：

聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：

周一：爬山 周二：騎馬 三：游泳…

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣？

國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了

4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：

(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢？

(2)在幼兒園里你參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢？

(3)我們也來制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!

交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，商量好后畫下來，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。

(4)講評(píng)：誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表？

小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇九

活動(dòng)的目標(biāo)。

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫彩虹女兒的七彩頭發(fā)。

2、畫面飽滿，表情豐富。

活動(dòng)的準(zhǔn)備。

畫紙、教師示范畫、線筆、各種油畫棒、背景音樂。

活動(dòng)的過程。

1、你見過彩虹嗎？有什么顏色？(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色)。

2、在美麗的村莊里，住著美麗的彩虹女孩，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她留下美麗的七彩頭發(fā)，她特別勤奮勇敢，每個(gè)人都喜歡她。

2.引導(dǎo)幼兒看畫面的飽滿度，讓幼兒知道畫面要充實(shí)。

評(píng)價(jià):讓孩子們介紹自己的作品。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十

國王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫《國王生病了》。2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么??？小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么？幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。

3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。

小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。

幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十一

教師：“今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么？ ”

“一根筷子、一支筷子”

教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”

2、幼兒討論

“筷子的后面是正方形的'，前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”

3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。

請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子） 教師：“什么叫一雙筷子？”

教師：一雙筷子就是兩根筷子。

4、 教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。

1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別

教師：“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？”

幼兒自由交流：

“我的筷子長(zhǎng)、我的上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和x x的顏色不一樣。”

出示其他筷子的圖片

2、請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)

3、出示不同材料的筷子

教師：剛才都是小朋友帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。

電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

1、筷子是哪里來的？

幼兒初步討論

2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。

3、教師：筷子是怎么來的？幼兒交流

4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過程。

1、教師：筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？ 幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。

2、教師出示“筷子舞”片斷。

3、最后學(xué)跳“筷子舞”

活動(dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。