閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,它可以拓寬人們的視野與思維。在總結(jié)中,要注意語言的簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)的合理有序。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和寫作風(fēng)格都有所不同,因此我們要保持個(gè)人特色。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試滾畫
教師行為 幼兒狀況
1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>
1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩
2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子,請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(左右滾一滾,前后滾一滾,繞個(gè)圈兒滾一滾)
4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫
1、請(qǐng)彈珠休息一下吧
2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡,請(qǐng)完后勺子放回哪里?
4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌,老師來滾畫
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?
2、 它怎么樣?
1、可以在去請(qǐng)一次顏料,可以是不同顏色的,可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿?/p>
a 、太大了(怎么辦,老師沒有作回應(yīng))
b 、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶
a 、像繩子b 、像馬路c 、像樹根變五顏六色的了
一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,操作后有幼兒的'交流。
二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透,不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒:“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作,“玩一玩,發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo),不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色,看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導(dǎo),一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。(小彈珠圓又圓,跳進(jìn)盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條,小線條像什么,像......像......像......)
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇二
1、觀看照片,引起幼兒的興趣。
師:請(qǐng)你們看幾張照片,看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、提問:
這是誰?手里拿著什么?
吹管是什么形狀的?
吹出來的泡泡是什么形狀?
1、觀察記錄紙
2、幼兒想象并猜測(cè):
你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀?
三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀?
3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。
1、 教師示范操作吹泡泡
2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹泡泡。
3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
4、 交流操作記錄表
教師出示梯形吹管,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
評(píng)析:
本次活動(dòng)吹泡泡來源于幼兒的生活,孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄,讓幼兒將自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄,不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力,值得學(xué)習(xí)。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇三
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品,明白總數(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒用心參與點(diǎn)數(shù)游戲,體驗(yàn)快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。
【活動(dòng)過程】。
一、情景引入。
圣誕節(jié)快到了,蟲蟲王國要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了,也邀請(qǐng)了小朋友去參加。
衛(wèi)兵:“歡迎光臨?!?/p>
師:“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎?”
二、歡慶圣誕——游戲:我的朋友在哪里。
衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。
唱玩歌曲后,教師出示蟲蟲,請(qǐng)和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來,一齊點(diǎn)數(shù)。(4次)。
三、宴會(huì)結(jié)束。
衛(wèi)兵:“天黑了,月亮升起來了,我們要回家了。”
師:“謝謝你們的邀請(qǐng),我們一齊送你們回家吧!”
步驟:
1、送小朋友手中的蟲子。
師:“天黑了,我們必須要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù),不要把他送錯(cuò)家了?!?/p>
2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲。
3、將剩下的蟲蟲送回家。
四、自然結(jié)束。
和蟲蟲們說再見!
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇四
1、老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
2、小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
3、幼兒分組創(chuàng)編故事
(1)組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)
(2)請(qǐng)個(gè)別小組講述
(3)鼓勵(lì)小組間相互講述。
反思與建議:
整個(gè)活動(dòng)都是由易到難,循序漸進(jìn)的。所以感覺活動(dòng)開展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來后,一起講,這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇五
1、氣溫的概念。
2、影響氣候的四種要素。
3、了解氣溫分布的不同規(guī)律。
4、影響氣溫四種因素的情況。、
1、認(rèn)真掌握理解氣溫的概念。
2、識(shí)記影響氣候的四種因素的概念。
3、理解氣溫由高向低的的形成規(guī)律。
4、四種影響氣溫因素的狀況。
1、談話導(dǎo)入新課。
(1)出示世界氣溫分布圖及年平均氣溫圖了,了解世界氣溫的。分不情況。
(2)根據(jù)地圖了解影響氣溫四種要素的分布情況。
(3)根據(jù)示意圖理解高偉度,低偉度的概念。
(4)通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)、進(jìn)一步陸地和海洋愛熱和放熱的不同情況。
(5)根據(jù)示意圖進(jìn)一步理解寒暖流的概念。
(6)理解山地氣溫隨著海拔的升高而低下的原因。
本節(jié)課主要講解了氣溫狀況是說明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素。雖然世界各地的氣溫和將水狀況相差懸殊,但是它們的分布是有一定規(guī)律的。
1、掌握氣溫的概念。
2、識(shí)記影響氣溫四種因素的概念。
3、課后實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察早上、中午、傍晚沙子和水的溫度變化。
解了陸地和海洋愛熱示放熱情況的不同的原因、課堂效果良好。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇六
1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)
2、“在一個(gè)美麗的村子里,住著一位美麗的彩虹姑娘,她喜歡穿七彩的衣服和鞋子,她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā),她特別的勤勞、勇敢,人人都喜歡她?!?/p>
二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度,讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品,哪里畫得好,哪里畫得不好。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇七
二、引導(dǎo)滾畫1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子,請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(左右滾一滾,前后滾一滾,繞個(gè)圈兒滾一滾)4、請(qǐng)小朋友一起來滾畫。
四、小朋友操作,教師幫助念兒歌
五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?2、 它怎么樣?
評(píng)價(jià):一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透,不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒:“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作,“玩一玩,發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo),不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色,看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導(dǎo),一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。(小彈珠圓又圓,跳進(jìn)盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條,小線條像什么,像......像......像......)
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇八
1、介紹故事的題目:
小結(jié):故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事:
(1)看第一幅圖,老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,提問:看了計(jì)劃表,你覺得國王生了什么???
小結(jié):聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。
星期一:大王子和大臣抬轎子送國王上山。
提問:國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?
星期二:看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事:國王是怎么騎馬的?
幼兒講述后,老師小結(jié)。
星期三:國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。
請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家:星期三發(fā)生了什么事?
星期四:國王叫大臣陪他去打棒球。
老師講述故事。
星期五、星期六:國王要去干什么?(跑步、做操)
他是怎么跑步、怎么做操的?
星期天:休息。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)
(4)國王覺得很奇怪,去問醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么? 幼兒討論后,老師講述。
國王聽了醫(yī)生的話,綞知道自己錯(cuò)在哪里了,決定認(rèn)真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉:
聽音樂,和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉:
周一:爬山 周二:騎馬 三:游泳…
小結(jié):運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣?
國王和大家一起鍛煉后,精力充沛,身體也好了
4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表:
(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(2)在幼兒園里你參加過哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(3)我們也來制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!
交待要求:分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃,商量好后畫下來,每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。
(4)講評(píng):誰來介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表?
小結(jié):你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎?有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢?把計(jì)劃表貼到教室,每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇九
活動(dòng)的目標(biāo)。
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫彩虹女兒的七彩頭發(fā)。
2、畫面飽滿,表情豐富。
活動(dòng)的準(zhǔn)備。
畫紙、教師示范畫、線筆、各種油畫棒、背景音樂。
活動(dòng)的過程。
1、你見過彩虹嗎?有什么顏色?(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色)。
2、在美麗的村莊里,住著美麗的彩虹女孩,她喜歡穿七彩的衣服和鞋子,她留下美麗的七彩頭發(fā),她特別勤奮勇敢,每個(gè)人都喜歡她。
2.引導(dǎo)幼兒看畫面的飽滿度,讓幼兒知道畫面要充實(shí)。
評(píng)價(jià):讓孩子們介紹自己的作品。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的作品,哪里畫得好,哪里畫得不好。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十
國王生病了(大班)1、介紹故事的題目:師:老師帶來了一本書,從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎?從哪里看出來的?國王生病了,他的表情怎么樣呢?小結(jié):故事題目就叫《國王生病了》。2、講述、理解故事:(1)看第一幅圖,老師講故事第一段(國王生病了)。(2)看醫(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,提問:看了計(jì)劃表,你覺得國王生了什么???小結(jié):聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一:大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問:國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?星期二:看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事:國王是怎么騎馬的?幼兒講述后,老師小結(jié)。星期三:國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。請(qǐng)小朋友用幾句話來告訴大家:星期三發(fā)生了什么事?星期四:國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六:國王要去干什么?(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的?星期天:休息。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)(4)國王覺得很奇怪,去問醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說什么?幼兒討論后,老師講述。國王聽了醫(yī)生的話,綞知道自己錯(cuò)在哪里了,決定認(rèn)真鍛煉。
3、與國王一起鍛煉:聽音樂,和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉:周一:爬山周二:騎馬三:游泳小結(jié):運(yùn)動(dòng)后你感覺怎么樣?國王和大家一起鍛煉后,精力充沛,身體也好了。
小結(jié):你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎?有沒有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢?把計(jì)劃表貼到教室,每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。
幼兒園聽課記錄與評(píng)析篇十一
教師:“今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,看看是什么? ”
“一根筷子、一支筷子”
教師:“我拿了一雙筷子,這雙筷子是怎么樣的?”
2、幼兒討論
“筷子的后面是正方形的',前面是圓形的、后面好像是有點(diǎn)圓,前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大……”
3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。
請(qǐng)幼兒說說自己拿的筷子(很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子) 教師:“什么叫一雙筷子?”
教師:一雙筷子就是兩根筷子。
4、 教師將不同的兩根筷子放一起:這是一雙筷子嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子)請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。
1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別
教師:“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣?”
幼兒自由交流:
“我的筷子長(zhǎng)、我的上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和x x的顏色不一樣。”
出示其他筷子的圖片
2、請(qǐng)部分幼兒到前面說說自己的發(fā)現(xiàn)
3、出示不同材料的筷子
教師:剛才都是小朋友帶來的筷子,老師這里還有一些不一樣的筷子。
電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”
1、筷子是哪里來的?
幼兒初步討論
2、教師出示筷子的故事(為什么會(huì)發(fā)明筷子)圖片,講述故事。
3、教師:筷子是怎么來的?幼兒交流
4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序,講述筷子的制作過程。
1、教師:筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的,那么筷子有什么本領(lǐng)呢? 幼兒:“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。
2、教師出示“筷子舞”片斷。
3、最后學(xué)跳“筷子舞”
活動(dòng)分析:活動(dòng)中,很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到了。當(dāng)孩子們有時(shí)語言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí),教師及時(shí)給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng),但我總覺得,從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。
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