編寫教案需要靈活運用教學手段和教學資源,以滿足不同學生的個性化需求。教案的設計應該兼顧學科知識和學生的實際需求,培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學方法和策略,為學生的發(fā)展提供良好的指導。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇一
活動目標。
1.讓孩子們知道看什么,怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。
3.初步感受大自然的美,從而愛上大自然。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
1.教會孩子們觀察自然的變化。
2.怎樣用語言說出自己看到的。
活動準備。
1.提前讓孩子們回家問問家長,秋天的時候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。
活動過程。
活動一:(引入)。
提問:孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
孩子們爭著回答。老師點評,激起孩子們想到田里,地里、果園里看看的興趣。
活動二:
老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察。帶一些樹葉、果子回學校。
2.走過菜地:看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結滿了豆莢?!?。
3.走過油菜田:看見農(nóng)民正種油菜苗?!?/p>
4.走過田邊小路:看見路旁的野草也結滿了各樣的果子?!?。
5.回校的路上:看見路旁的樹上的葉子也變了。
活動三:
回到教室。
老師出示帶回的果子等,引導孩子們回顧:“你看到了什么?請講一講。”
活動四:
欣賞圖片。對比不同的圖片,再次感悟秋天的變化。
教學反思。
1.讓孩子走進自然,在活動中感悟。
2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養(yǎng)。
秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
活動目標。
1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、體驗明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
能夠背誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容,幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
活動準備。
有關四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風吹》。
活動過程。
1、教師出示秋天的圖片,播放有關秋天風景的視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)。
3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩歌大意,!.快思.教案網(wǎng)出處!加深幼兒對詩歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌,看誰朗誦的最好。
5、教師帶領孩子表演兒歌。
教學反思。
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學習活動中很投入,孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動既增強了學生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學,一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識,引導他們嘗試去觀察,去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇二
1、了解流行傳染病的相關知識。
2、能說出并掌握預防傳染病的方法。
3、增強自身預防疾病的`意識。
【活動過程】。
一、活動導入:觀看教學掛圖。
教師出示掛圖,并提問:小朋友,請你們看一看,圖上畫的是什么地方?我們一起進去看看,圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)。
二、活動展開:討論什么是傳染病,常見傳染病有哪些。
1、教師出示掛圖,請幼兒按順序觀察圖片,教師提問。
教師小結:傳染病是日常生活中最常見的疾病之一,它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病,就有可能會傳染給其他人,所以叫做傳染病。
2、師:傳染病是通過什么方式進行傳播的?
3、師:你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表,讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請小朋友們拿出調(diào)查表,誰愿意上前來說說你的調(diào)查。(3—4名幼兒講述)。
4、了你們做了調(diào)查,戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來看一看:
調(diào)查到的第一個傳染病:手足口病第二個:水痘。
剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)。
三、活動展開:討論預防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
2、師:看看老師這有一些小朋友,他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)。
3、教師小結:預防傳染病的方法。
師:多吃蔬菜水果,可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來,避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇三
活動目標:
1、認識并了解幾種夏季夜晚活動的動物及它們的特點,激發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、愿意主動與同伴分享自己查找的資料。
活動準備:
教學掛圖,幼兒用書。
活動過程。
一、播放音樂,感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂,你覺得這是在一天的什么時候。為什么?夜晚我們常常在做什么?
2、你們知道夜晚在哪些小動物出來活動呢?它們在做什么呢?
二、講述夏季狂歡夜的故事,了解夏天夜晚出來的小動物。
2、講述故事,鼓勵幼兒注意傾聽。
三、鼓勵幼兒分享自己查找相關資料,了解更多夏天夜晚出來活動的動物。
1、你還知道哪些動物在夏天夜晚出來活動的呢?它是什么樣的?出來做些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽講述。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇四
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
【教案過程】。
一、認識春天里的三種花兒。
師:“今天老師帶來了一個大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”
(1)介紹玩法。
師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)。
師:“請你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”
(2)幼兒操作。
(3)引導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師:“你們瞧誰來了,(出示ppt)小蝴蝶會找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準備好了沒有?”
師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”
三、棋游戲。
(1)出示棋盤介紹玩法。
師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么?”
擲骰子誰大誰先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點,笑臉是終點。遇到花兒前進,前進數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對就前進。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量。看誰第一到達終點就是贏家。
四、結束游戲。
整節(jié)課的目標可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗遷移,準備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。
t:春天到了,天氣暖洋洋的,各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃,逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花,瞧,(幼兒園教案)把我們的教室打扮成了一個大花園。
(牽?;?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、(幼兒園教案)滿天星、(幼兒園教案)紅掌、百合……)。
春天真的是花的節(jié)日。在這個節(jié)日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子,享受陽光帶來的溫暖;它們一個個都(幼兒園教案)伸展著腰肢,享受春風帶來的舒適;它們一個個都綻放著笑臉,享受人們給它們的贊美。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇五
1、認識并了解幾種夏季夜晚活動的動物及它們的特點,激發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、愿意主動與同伴分享自己查找的資料。
教學掛圖,幼兒用書。
一、播放音樂,感受夜晚的意境。
1、聽一聽音樂,你覺得這是在一天的什么時候。為什么?夜晚我們常常在做什么?
2、你們知道夜晚在哪些小動物出來活動呢?它們在做什么呢?
二、講述夏季狂歡夜的故事,了解夏天夜晚出來的小動物。
2、講述故事,鼓勵幼兒注意傾聽。
三、鼓勵幼兒分享自己查找相關資料,了解更多夏天夜晚出來活動的動物。
1、你還知道哪些動物在夏天夜晚出來活動的呢?它是什么樣的?出來做些什么呢?
2、鼓勵幼兒大膽講述。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇六
目的:
1、能理解故事中小動物們報告的關于春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎上,了解小動物之間打電話的順序,感受小動物們相互關心、相。
互友愛的美好心靈。
3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。
準備。
玩具電話一部。
過程。
1、猜謎語,引出故事《春天的電話》。
丁零零,丁零零,
一頭說話一頭聽,
兩人不見面,
說話聽得清。(電話)。
2、教師生動形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)。
3、教師再次講述故事,引導幼兒全面理解故事情節(jié)。、
4分組表演故事。
5、續(xù)編故事。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇七
教學目標:
通過本課教學,讓學生認識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學重點:
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術作品,引導學生初步了解他們之間在藝術表現(xiàn)手法的不同特征。
教學難點:
學習用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學準備:
課件,圖片。
教學過程:
1.看《曬糧》.
學生討論回答:秋天。
教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點,什么顏色最多?
2.看一些風景圖片。
教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天,并說出自己的理由。
3.看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
學生討論,說出自己的看法。
4.秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點呢?
秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。
5.教師板演:秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
學生討論,回答,并上臺作畫。
6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點,并畫出自己的感受。
7.學生作畫,教師巡回指導。
活動目標:
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。
3、直到秋天的大致特征。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點:
在教師引導下運用句式練習說話。
初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準備:
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程:
一、看圖談話導入。
看圖,請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?
二、學習理解兒歌。
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問:秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話。
秋天的風還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創(chuàng)編:秋天的風,陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導創(chuàng)編句子:秋天的風,看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片:秋風帶小朋友走進大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)。
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。
四、結束部分。
秋風調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風,看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風做朋友。
活動反思:
引導創(chuàng)編,遷移句式練習說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風時,知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風吹在臉上,知道秋風是看不見、抓不住的。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇八
教學目標:
1、使學生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關系。
2、培養(yǎng)學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識。
3、對學生進行愛國主義精神和環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。
教學重點:
直到了解大小月份,并能說出每個月有幾天,建立較長的時間觀念。
教學難點:
讓學生通過探索,發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系,并能運用已學知識制作月歷卡。
教學用具:
20xx年年歷卡、多媒體課件。
一、談話引入:
二、探究新知:
1、(多媒體出示)觀察以上四幅圖,說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時間。(自由發(fā)言,此處對學生進行思想教育)。
師:到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子?這些有意義的日子用到了哪些時間單位?(學生舉手回答)。
師板書:年、月、日。
3、今天我們就來學習表示較長時間的單位:年、月、日(板書課題)。
三、探究新知:
1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題:(多媒體出示)。
(1)關于年、月、日的規(guī)定。
(2)年、月、日之間的關系。
(3)每個月的天數(shù)。
2、組織學生匯報交流過的信息:
關于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周是一年,月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個月,地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
(師出示課件說明)年月日之間的關系。一年有12個月,有365或366天。
每個月的天數(shù)。有31天的月是:1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是:4、6、9、11各月。2月有時是28天,有時是29天。
3、學生驗證總結出來的天數(shù)。
(1)任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個月。(指明匯報)。
(2)拿著剛才的年歷卡,從1月到2月挨著觀察一遍,有31天的是哪幾個月,有30天的是哪幾個月?(指明上黑板匯報,多找?guī)讉€年份的總結出每一年的這幾個月天數(shù)都一樣,只有2月特殊)。
提問:你知道為什么2月這么特殊嗎?(生先匯報后再課件出示“你知道嗎?”)。
三、小結:
每一年都有12個月,有的年份有365天,有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天,叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天,叫小月。
平年的2月有28天,閏年的2月有29天。
四、識記大小月:
1、提問:怎樣記住大月和小月呢?(生思考后匯報,師出示多媒體)。
(1)教師在學生說的基礎上引出“左拳記憶法”,介紹方法:(多媒體出圖)。
伸出左手,手背朝上握拳,從左向右數(shù)。k凸出的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(2月除外)。
注意:數(shù)八月時要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。
(2)兒歌記憶法:
一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
(在介紹這兩種方法之前,可以讓學生先說一說,如果學生已經(jīng)知道,就讓學生來介紹)。
留給學生一點時間,用自己喜歡的方法來記憶大、小月。
游戲:女生表示大月,男生表示小月,老師出示月份,相應的同學站起來。
五、鞏固練習(多媒體)。
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日,并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么?)。
2、不看年歷填一填:(讓學生充分展示思考過程)今年的一、二、三月一共有()天。4月5日是星期三,那么4月6日是星期(),8月20日是星期天,那么8月21日是星期(),12月15日是星期五,那么12月17日是星期()。五月31日是星期三,那么六一兒童節(jié)是星期()。
四月份有()個星期零()天。五月份()個星期零()天。
3、猜猜老師的生日:
4、制作個性月歷:制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。(20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天)。
匯報,師總結。
把月歷卡表格填好,集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷,并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案,看誰做的最漂亮,最整齊。
5、展示學生作品。
四、課堂小結:
短短的一節(jié)課就要過去了,今天同學們通過觀察年歷,驗證了我們以前知道的關于年月日的知識,并且還學到了許多新的知識。
五、課外延伸:
在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷,請你們用咱們今天學的知識,回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
幼兒園季節(jié)教案匯總篇九
1、學猜有關秋天農(nóng)作物、水果的'謎語,對猜迷活動感興趣。
2、學說謎面。
3、培養(yǎng)好奇心,提高分析、聯(lián)想能力。
1、花生、柿子、石榴、橘子等實物。
2、“百寶箱”一只,盤子若干只。
一、應法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師:今天,請小朋友來猜謎語,我們要猜的謎語都是要吃得東西,它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi),如果你們猜出來了,老師就拿出來給你們看。
二、猜謎。
1、老師逐一說出謎面,幼兒猜謎。
(1)黃醬瓶。
(2)小小紅壇子口兒小,裝滿紅餃子,打開醬瓶子,吃了紅餃子,挖出紅珠寶。吐出百珠子。
(石榴)(橘子)。
(3)麻房子。
(4)身穿黃卦子紅帳子,頭上戴帽子,里面住個白胖子。脫下小帽子,味兒甜滋滋。
(花生)(柿子)。
2、請猜對的幼兒說出謎面,并說說為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底,出示實物,并根據(jù)謎面逐句核對。
三、請幼兒學說謎面。
四、幼兒作謎面,大家一起猜謎。進一步發(fā)揮想象力。
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