2023年留住童年(匯總16篇)

總結是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結，我們可以不斷進步和成長?？偨Y中如何巧妙運用舉例和具體細節(jié)，使文章更具說服力和可信度？接下來是一些總結的模板和寫作技巧，希望對大家有所幫助。

留住童年篇一

童年的往事映入眼簾，是一種青春的享受，返老還童的縮影，童心的幼稚。依偎在童年時光的搖籃里，細細的品味著，心被吹拂般涼爽，身體似在仙境般悠逸！

回首幼稚童年，心靈是那么純潔，絲毫不摻雜著煩瑣、自私，稚嫩孕育著善良，長大結晶著情感，童年：是單純的表現(xiàn)，生活美好的開端！

回首娛樂童年，心情不再郁悶，不再彷徨，盡情的在童年回憶中釋放心中的壓力，與童年悅情歡愉在游戲中，與美好時光交融在心靈的最深處，一片欣喜。真摯的童年收獲是我情緒或讓開朗，又是一個重新斗志昂揚的時刻！

回憶單純童年，感到無比幸福，單純的童年讓人一眼見底，一葉知秋，毫無做作，毫無虛偽。使別人丟棄防護，對自己敞開胸懷，讓人與人之間沒有隔閡。這時，迎接你的是縷縷清風，使你的童年充滿愜意和溫馨！

童年一個五彩斑斕的世界，讓我們在這精彩的世界里，留下最美的童年背影，留下最美的回憶。

朋友，讓我們在童年中多傾注一份記憶，多索取一種樂趣，更好的詮釋童年的意義。

留住童年篇二

我想留住童年，因為童年曾帶給我無限歡笑和無限憧憬。兒時，在金燦燦的陽光下盡情歡笑嬉戲，堆城堡、挖地洞、放陷阱、多么快樂！夜晚躺在草坪上數(shù)著一顆顆星星，多么自在、輕松，若不時有一架飛機呼嘯而過，我們便急匆匆地跑到屋檐下，以為是戰(zhàn)爭即將來臨的征兆，多么天真無邪啊！

我想留住生命，因為生命曾給世界增添色彩，散發(fā)出無限光芒。當眼睜睜地看著身患絕癥的病人在死神的魔掌下痛苦地掙扎時，我不禁涌起一絲惜憐之情，世界如此美妙，但病人卻無法享受用雙手創(chuàng)造出的一個個奇跡，這是一件對他們多么不幸的事情啊！

我想留住和平，因為和平的世界曾是所有知心人類的向往。自從第一次世界大爆發(fā)，就有3億無辜人民被卷入紛飛的戰(zhàn)爭中，隨即，又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭，這時，和平之花被摧毀，戰(zhàn)爭卻在悄然怒放，難道沒有戰(zhàn)爭生活就會索然寡味嗎？難道沒有權力人類就不能擁有快樂嗎？不，絕對不是，而是因為在人民的心中，已經(jīng)埋下了戰(zhàn)爭的禍種。走在羊腸小道，只見一群小孩正大玩打仗游戲，如同一個個小海盜，手端木槍，奮力朝向樹木攀擊，我湊上前去，問道：“如果真的發(fā)生戰(zhàn)爭了，你們會不會參軍呢？”誰知，他們一個個爭先恐后地抱住我的脖子，迫不及待地說：“我要參軍，當將軍，命令別人！再賺好多好多錢！快快樂樂的生活！”我聽了心頭不覺怔了一下，這么小的孩子，就已經(jīng)向往權力和金錢了，也許在意料之中，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，那時，方才那幾個小伙子可能就是一個個將軍，他們會不會由此而快樂呢？我想，這種用發(fā)動戰(zhàn)爭的不擇手段來搜刮財富，只稱得上是“惡意”的投資，等到時機成熟，和平的璀璨金花將會壓倒邪惡的戰(zhàn)爭，那時，我留住的不僅是和平，還是一個充滿活力的世界！

我想留住資源，因為有限的資源曾給我們帶來無限的家產(chǎn)。雖然，我們知道資源是有限的，但還是運用一點點開采更大的資源。資源是來自大自然的，擁有了資源，我們就應該感謝大自然，但我們非但沒有停止開采，反而在更加變本加厲地開采、收獲。我們沒有想過，在帶來無限家產(chǎn)的同時，卻在一點點、一點點的消耗大自然，所以我想留住資源，也就是留住人類，留住美好的生活。

我想留住失敗，因為通往成功的彼岸需要太多的失敗。在現(xiàn)代化的建設中，人們?yōu)榍蠓奖恪⒖旖?，甚至想一步跨向成功，完全忽視了失敗的重要性。小學升初中，人們參加各種補習班，是為了讓孩子少受失敗的痛苦，快步走向成功，是為孩子鋪好了走向成功的道路。卻不知：訓練時的失敗并不可怕，最可怕的是倒在一次次訓練時的失敗面前。之所以家長得讓孩子不斷地行走在容易失敗的道路上，讓他常受到失敗的可貴，并正確地、從容地面對失敗，是因為孩子只是在成功的道路顯得如此燦爛、耀眼?？墒窃诔晒Φ牡缆飞?，往往有人在刻意折磨孩子，若孩子只是一個空花瓶，被石頭一砸，便粉身碎骨，那在成功的道路上，將會有很多石頭突如其來地砸來。若孩子一次次在攙扶中好不容易艱難地爬了起來，卻又不甚失足，那時，只有在失敗中成長的人才會愈戰(zhàn)愈勇。他們會從訓練時的失敗中吸取教訓，最后通向成功的彼岸。殊不知，在成功的彼岸，則是一次次地在嘗試失敗。所以，我要留住失敗，不斷嘗試失敗，才能真正的比旁人更快的走向成功！

21世紀的鐘聲早已敲響，隨著教育的改革、醫(yī)學的進步、文化的交流，、環(huán)保意識的提高和教育意識的改變，我想留下的東西將越來越多。

留住童年篇三

1、朗讀詩歌，比較品析，體會詩歌語言的魅力。

2、體會詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。

重點：比較品析，體會詩歌的語言美。

難點：感受童年對生命的意義。

(課前放《童年》)。

同學們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。有一位詩人想挽住這如水的光陰，想留住這如花的童年。今天讓我們一起來學習錢萬成的《留住童年》。

1、散讀。

下面請同學們把書翻到107頁，自由地、大聲地把課文讀兩遍，用你自己喜歡的方式讀一讀。

2、抽讀，評價。

3、齊讀。

讓我們一起讀一讀這首詩，邊讀邊感受這首詩表達了詩人怎樣的情感?

明確：留戀。

1、你是從哪句詩讀出了留戀之情?

摘下：留住。

珍藏：珍重地收藏。

預設：

樹葉：童年中有意義的事，只要采擷一片，就能反映童年的美好。

不老的春天、常綠、永遠永遠：童年的美好不會隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財富。

詩：人生的詩篇。

追問：

你覺得樹葉指的是童年，為什么你會有這樣的理解?他們之間有什么共同點?

3、同學們已經(jīng)讀出來，詩人把童年比作“樹葉”和“不老的春天”，表達了詩人的留戀之情。

抽讀，朗讀指導：語速慢，重讀“不老的春天”。

明確：

1)老師的話很直白，原文運用了比喻的修辭，使得語言更加優(yōu)美。

追問：你能具體地說一說嗎?

詩人運用了比喻的修辭，把xx比作xx，表達了詩人對童年的留戀。

2)詩句押韻，讀起來瑯瑯上口。(學生說不到就算了)。

小結：這就是詩歌語言的魅力啊!

抽讀，誰來讀一讀這一節(jié)詩?

評價：讀得好不好?有沒有讀出詩人的留戀之情?有沒有讓人感受到對童年的留戀之情?

朗讀指導：語速較慢，抒情地，重讀不老的春天。

5、我們再自由地讀一讀這一節(jié)詩，你還能從哪里感受到詩人的留戀之情?

明確：

這：在情感上更親近，對童年的留戀之情。

看似平淡的一個字，其實蘊含著無限的情感，在朗讀時要加以重讀突出。

抽讀2個，指導朗讀：重讀“這”。齊讀。

那么我們一起…通過朗讀，再次感受詩人的情感。

6、我們學完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?

明確：

詩句很講究押韻，會運用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的`“詩一般的語言”啊!

小結并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。

1、下面讓我們四人一組進行思維的碰撞，看看哪個小組最能體會到詩歌的語言美，感受到詩人的情感?我們來一起看詩歌的第二節(jié)。

預設：

1)押韻。

2)失落的往事是繽紛的花瓣。

運用了比喻的修辭，把“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”

追問：是什么樣的?兩者之間有什么共同點?你能結合具體地詩句說一說嗎?

花瓣：美好。

風中飄來，風中飄去：你能不能想象一下當時的畫面?風是輕輕的，花瓣緩緩落下，輕而緩，畫面很美。情感是留戀的。語速稍慢，抒情地。

繽紛：花瓣紛紛落下的形態(tài)，就像下文“風中飄來風中飄去”，不單指顏色，多而雜。

3)彌漫。

你有沒有覺得哪個詞用得很精妙，富有詩情畫意?

和香氣匹配，同時也表明對生命的影響深遠。

感受到什么情感?

感受到對生命永恒的意義。

明確(學生說)：

將“失落的往事”比喻為“繽紛的花瓣”，一來說明事情多，二來說明事情美。成長伴隨著收獲和失落，伴隨著甜蜜和苦澀。長大后，童年的回憶只有溫馨和甜蜜，會燦爛一笑，即使是失落的，也是如此。

任歲月流轉、世事變遷，零落成泥碾作塵，只有香如故。童年是一生中最美好的歲月。

2、我們一起讀一讀詩歌的第一、第二節(jié)，再次感受詩歌語言的魅力，感受詩人的情感。

1、下面請同學們獨立地欣賞詩歌第三、第四節(jié)，品一品詩歌的語言美。

預設：

1)押韻。

2)比喻。

“山”比作“困難”

“海”比作“困難”

“迷路的…,清醒的…”擬人眼前暫時的困難終將被克服。

“船”比作克服困難的勇氣，要將童年的無憂無慮化為勇敢和樂觀，才能走好人生之路。

明確：

“也”看似平淡，卻能看出詩人的情感，有一種豪邁的氣概。

除了“也”這個字，詩中還有哪些字，也有異曲同工之妙?

明確：

“只是”：對未來的迷茫是暫時的。

“總是”：困難最終總能克服。

“就”：豪邁的氣概，面對困難要充滿勇敢和樂觀。

追問：

這僅僅是對童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?

明確：

詩人要留住的是勇氣和果敢，是對未來的信心和勇氣。

2、請(男女生對比讀)讀一讀詩的第三、第四節(jié)，讓我們感受詩人對未來人生之路的勇氣和果敢。

評價，指導朗讀：激昂一些，齊讀。

3、讓我們伴隨著美妙的音樂，完整地把這首詩朗讀一遍，在朗讀的過程中，再次感受詩人對童年的留戀之情和對未來的信心和勇氣。

今天我們學了錢萬成的《留住童年》。在學習這首詩的過程中，我們體會了詩歌的語言美，感受了詩人的情感。留住童年，留戀童年，我們珍藏了“一個不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇氣和果敢，讓我們乘上了一條“乘風破浪的船”，駛向了理想的彼岸!

1、請你在詩中找一句最優(yōu)美的語言賞析并積累。

2、向家人有感情地背誦這首詩。

留住童年篇四

小時候，我很喜歡去我家附近的那片草地去玩?！，F(xiàn)在那片草地已經(jīng)被人建成幾棟高樓了，連那最后一次的見面也已隔六七年，那里似乎大部分是綠油油的野草，但以前卻是我的樂園。

不必說茸茸的綠草，高大杏樹，柔軟長垂柳條，也不必說“躲”在樹下的蒲公英和難找含羞草，單是那些小昆蟲就給我?guī)頍o限樂趣。蟋蟀彈琴，小鳥伴唱。在一些陰暗角落里能發(fā)現(xiàn)一兩條蜈蚣。

天上有一群群的蜻蜓在飛舞，蝴蝶在我們身邊飛來飛去。在樹上、小草里……能發(fā)現(xiàn)壁虎，它們雖然長得不漂亮，樣子也不惹人喜歡，但是它是捉蚊蟲的能手，常幫我們捉走蚊蟲呢！聽外婆說：“壁虎尾巴愛鉆人的耳朵，尤其是鉆小孩的?！币驗楸诨⒛菛|西，樣子丑得令我害怕，它的行動又活像個小偷，而且，我又聽了外婆的話，它令我更害怕她了。

我們有時候，一起捉捉蜻蜓呀，跟野貓、小狗狗一起玩玩啊，或者爬爬樹什么的，就過了一天了。

這里夏天太熱，除了樹下的小草們，其它小草大部分枯黃了，小動物們也因為太熱，不出來玩了，因此，夏天小伙伴們都不會出來的。

冬天，那里好多饑餓的小動物呀！所以，我們都決定，把家里準備丟掉的剩菜剩飯拿去那里喂那些小動物們。慢慢地，我們成為了好朋友。

留住童年篇五

那是一個初夏之夜，我看見花盆中結出了許多果實，我想要是我把布娃娃放進花盆中，那也會結出很多布娃娃，我要把布娃娃送給災區(qū)小朋友讓她們都有心愛的玩具。

第二天早上，我趁爸爸媽媽都上班了，向花盆澆水施肥，把布娃娃種了下去，我盼著會長出很多的布娃娃，可是過了很多天以后，那花盆一點變化都沒有。我又把媽媽過幾天要參加晚會戴的耳環(huán)也埋進了花盆里，我還是不斷的施肥、澆水，可是這結果還是和上次的情形一樣，我不相信，便用手抓開泥土，找了很久也沒有找到媽媽那只名貴的耳環(huán)。

過了幾天，媽媽要參加晚會了，她化完妝，穿上了新衣服，準備戴耳環(huán)，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起來“緊急開會”，先讓我們各自分組行動尋找，可結果還是沒有，見我站在旁邊十分緊張，就問我：“心悅是你拿了嗎？做錯了事要敢于承認，不能撒謊哦?！蔽衣犃酥е嵛岬恼f：“媽媽耳環(huán)是我拿的，我本想種下耳環(huán)，然后就會結出許多耳環(huán)給你，可是沒想到它不但沒結而且沒有了。”媽媽聽了哭笑不得，說：“女兒，只有植物生長出種子才可以種的，有些東西是不可以種的，就像耳環(huán)是不可以種的。”

童年是快樂的，可那已經(jīng)過去了，我想留住你——童年，可是我明白人總會長大的，總要去經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，讓讓我留下那份童年美好的回憶，留住童年的純真吧！

留住童年篇六

幾天前，媽媽讓我整理一下我的柜子，她說：“你長大了，應該自己學會收拾東西了。”

打開柜子，真是百寶箱??！童年一下子從柜子里跑了出來。那最古董的是我小時候讀過的書－－《嬰兒畫報》，那上面沒有什么字，只有小雞小鳥之類的畫，色彩很鮮艷。然后是《幼兒畫報》，多了一些字，色彩依然鮮艷。不過，畫報上不僅僅只有小動物，還多了一些人。這些都是我小時候讀過的書——當然都是聽媽媽讀的。

除了書，還有一些玩具：小皮球、滑板車、滑冰鞋……看著這些玩具，童年的笑聲又撲面而來。我想起了自己第一次在滑冰場的情形。那天，我不會滑，但特別想試試，便小心翼翼地扶著旁邊的欄桿，一步一步地走著。我一邊走著，一邊羨慕地看著身邊的大哥哥大姐姐們熟練的滑冰。當時我心想：我一定要像他們一樣滑得好！我很勇敢，就在那一天我學會了滑冰。還有槍，我玩過多少支槍都記不清了，但手里的這把木槍我難以忘記。因為我曾用這支槍把一個小朋友的頭打了一個包。為這件事，媽媽狠狠地打了我一頓，然后把槍扔在地上……對，還有這個小皮球！現(xiàn)在看這個小皮球，覺得很可笑。它只有一般的籃球的三分之一大。我可以想象稚氣的我抱著皮球搖搖晃晃地跑來跑去的樣子。多有趣啊！現(xiàn)在，我熱愛打籃球，打得還不錯。這大概跟這個小皮球是分不開的。

其實童年又何止這柜子里裝的這些呢？童年的腳印留在很多的地方：學校操場周圍的樹上，水鏡莊的那條小河邊，南一中前的小溝邊，三道河的堤壩上，更遠的還有北京的長城、動物園、故宮、十三陵；蘇州的運河，無錫的太湖……最有趣的是，我第一次坐在很大的船上，船行在太湖上時，我激動地對媽媽喊著：“媽媽，你看，大海！”結果一船的人都笑了。現(xiàn)在，我能分清大海和湖了，因為去年我到珠海玩，見到了大海。

所有的玩具都記錄了我的成長，所有走過的地方都留下了我童年的笑聲，所有童年的歲月都留下了美好的的記憶。這些難以忘懷的歲月啊，就要匆匆地離去了！“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；花謝了，有再開的時候”，但我的童年為什么一去不復返呢？我多想留住童年??！

留住童年篇七

媽媽，您知道嗎？我多么渴望能依偎在您身旁，同您說說心里話?？晌覜]有勇氣。借這次寫作的機會向您敞開我的心扉。

媽媽，我理解您，您卻不理解我的童心。就拿去年的事說吧，您知道我有許多“寶貝”：自己制作的唐老鴨、米老鼠、積攢了幾年的糖紙、紙折的小動物……我多么希望能把他們完好的保存下來，成為永久的紀念啊！您見了卻說：“沒用，占地礙事。”那天我不在家，您整理房間，竟一下把它化為烏有，我傷心極了，甚至有些怨恨您。

媽媽，您可知道，我為了縫制唐老鴨，好幾個星期都躲在家里，畫呀畫，縫呀縫，針把我的手一次次刺破，我都毫不在意。當歪歪扭扭、形象可愛的唐老鴨呈現(xiàn)在我面前時，我就覺得它就是我心中的太陽。

媽媽，您可知道，您扔的是什么嗎？是一團團破紙；一塊塊破布；一個個垃圾嗎？不，那是我五彩繽紛的童年夢幻！是我對童年美好的幻想！是我心中的太陽！

媽媽，您的童年也好，我的童年也好，都是用金色的夢編織成，媽媽請給我一只寶箱，讓我也留住自己如詩如畫的童年吧。

留住童年篇八

聽到領居家的小孩說；“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機……”我看著泛黃的照片，耳邊回響起了兒時和哥哥玩耍時常常唱的歌謠。照片上天真的孩子們坐著小凳子玩游戲的情形勾起了我對那美麗童年的無限懷念。

“哥——來跟我玩拍手游戲！我突然想重溫兒時的生活。”

“咦？沒吃錯藥吧？都多大了還玩這小兒科的游戲！”正在電腦前寫論文的哥哥吃驚得問道。

“沒啊，就是回憶起了童年的美好生活……這叫童心未眠吧？還記得嗎？我們夏天去樹林里粘知了……”“是啊，可好玩了?！蔽疫€沒說完就被他打斷了，那時候你還是個小女孩，沒多大勁兒，連根長竹竿都拿不牢，還有那個面團也不會粘，什么都要我?guī)兔?，就像是狗皮膏藥，整天跟著我東跑西竄，甩也甩不掉，呵呵。

“哪有?。磕氵€不是經(jīng)常把我丟在一旁不跟我玩？”我略有委屈地說。

我一句你一句?！坝浀梦覀兂燥埖臅r候搶玉米……好多快樂的事哪！”我興致勃勃地說。

“是?。∥椰F(xiàn)在都長大了，再也回不去那美好的童年時代了。不過像這樣能夠共同回憶美好的童年也挺好?！备绺缯f。

留住童年篇九

從書架里拿出《朝花夕拾》，對著書名出了神。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，全是先生幼年的事情。幼年的事到了晚年再去回想，猶如清晨朝陽下綻放的鮮花，到黃昏時分去摘取，雖然失去了盛開時的嬌嫩與芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一份成熟與莊重，而那淡淡的清香在蔚藍的天幕下飄送，則更令人浮想連翩。

整本書里，我最喜愛的是《從百草園到三味書屋》，也許是感嘆魯迅童年的快樂。捧著書，讀著發(fā)自魯迅心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。眼前就仿佛看見碧綠的菜畦生機勃勃，光滑的石井欄閃著銀光，高大的皂莢樹投下陰涼，紫紅的桑葚紅亮欲滴……仿佛聽見油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，在陽光的洗禮下，仿佛一個天然的舞臺。仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野草，冬天在銀裝素裹的世界里和小伙伴們一起抓鳥，即使捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，即使非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，聚精會神地在畫畫……魯迅的童年似乎是在一首大自然的圓舞曲中度過的。一派自由快樂的圖景！

是呀，童年本就該是快樂的：

就像那雨后的彩虹，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

像那從心底奏出的樂曲，悠久而綿長……。

像是狗尾巴草，不論過了多久，都能夠癢得的你哈哈大笑。

…………。

陽光從樹葉的細縫露出了笑靨，溫暖了我留在童年的美夢。

留住童年篇十

1．引導學生體會詩歌中精美的比喻句所營造的美好意境。

2．引導學生感悟童年的美好，感悟童年是人生寶貴的財富，值得我們永遠珍惜。說明：

六年級學生正處在告別童年跨入青少年的過渡時期?；蛟S他們還沉浸在童年的快樂中，或許他們從沒有對童年這個人生的起步階段回顧過。引導學生打開記憶的大門，搜尋童年的足跡，體驗童年的每個瞬間都是美好的，發(fā)現(xiàn)童年的點點滴滴都值得永遠珍惜。因此，在這個特殊的階段，學習“留住童年”是一件有意義的事。

這首詩比較直白，學生把握詩歌所表達的內(nèi)容和情感并不太難。因此，我們應該把重點放在對詩歌語言的咀嚼上，引導學生領會詩歌通過精羨的比喻傳達出的重年是美好的，是值得我們永遠珍惜的感情。

1．重點：反復朗讀詩歌，感悟童年的'美好，珍惜童年的時光。2．難點：體會比喻句營造的美好的詩歌意境。說明：

朗讀是理解詩歌的重要手段，反復的朗讀才能走近詩歌，理解詩歌。運用比喻句是這首詩突出的表現(xiàn)手法。品味優(yōu)美的語言，深入地理解詩歌。

這首詩的教學，也可以從“童年有什么可以讓我們留住”入手，引導學生思考這首詩要留住童年什么，以及為什么要留住童年。分析時仍以咀嚼品味詩句為主，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌表達的情感。

留住童年篇十一

夜晚，面對一大疊堆積如山的作業(yè)，心情煩躁的我，總感到彷徨。輕輕推開窗戶，清涼的風吹散我的發(fā)梢，小學時光就是這么美好。向遠方眺望，高高低低的樓房，閃爍著刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，鑲著璀燦的“寶石”。就像我們童年一樣。

如今，我快步入初中，與我的童年就此告別了，雖然童年并不時時快了，但心底的那一份不舍還是隱隱觸動著我的心。童年，多美好的一個詞??！但是童年離我越來越遠，我拽住它的裙擺，懇請它不要走?？伤鼟昝撐业碾p手……誰能留住它，留住那即將逝去的童年！

留住童年篇十二

陳心悅。

那是一個初夏之夜，我看見花盆中結出了許多果實，我想要是我把布娃娃放進花盆中，那也會結出很多布娃娃，我要把布娃娃送給災區(qū)小朋友讓她們都有心愛的玩具。

第二天早上，我趁爸爸媽媽都上班了，向花盆澆水施肥，把布娃娃種了下去，我盼著會長出很多的布娃娃，可是過了很多天以后，那花盆一點變化都沒有。我又把媽媽過幾天要參加晚會戴的耳環(huán)也埋進了花盆里，我還是不斷的施肥、澆水，可是這結果還是和上次的情形一樣，我不相信，便用手抓開泥土，找了很久也沒有找到媽媽那只名貴的耳環(huán)。

過了幾天，媽媽要參加晚會了，她化完妝，穿上了新衣服，準備戴耳環(huán)，可找了又找就是找不到，便把我和爸爸叫起來“緊急開會”，先讓我們各自分組行動尋找，可結果還是沒有，見我站在旁邊十分緊張，就問我：“心悅是你拿了嗎？做錯了事要敢于承認，不能撒謊哦?！蔽衣犃酥е嵛岬恼f：“媽媽耳環(huán)是我拿的'，我本想種下耳環(huán)，然后就會結出許多耳環(huán)給你，可是沒想到它不但沒結而且沒有了?！眿寢屄犃丝扌Σ坏茫f：“女兒，只有植物生長出種子才可以種的，有些東西是不可以種的，就像耳環(huán)是不可以種的?！?/p>

童年是快樂的，可那已經(jīng)過去了，我想留住你。

留住童年篇十三

1．引導學生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。

2．體會詩歌中經(jīng)典的比喻句營造的`詩歌意境。

引導學生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。

教學難點：體會比喻句營造的詩歌意境。

讀錢萬成詩集《溫馨的世界》。

一課時。

2．簡介作者，讀了錢萬成《溫馨世界》談談感受。

1．師范讀課文。

2．出示思考題。

（1）為什么春天“會不老，而且能被珍藏？

（2）為什么失落的往事是繽紛的花瓣？

3．指導朗讀，體會作者對童年的依戀心情。

4．感悟。

“迷路的只是眼睛，清醒的總是腳板”

“如果前面示一片海，那就做一條乘風破浪的船”

5．指導背誦，思考：詩人為什么要留住童年？

6．討論交流。

7．質(zhì)疑。

運用聯(lián)想和想象，從下列題目中任選一題，寫一首小詩。

（1）我想飛。

（2）秋之落葉。

（3）美。

留住童年篇十四

星期六一大早，我一改周末睡懶覺的習慣。早早起床，快速穿上衣服，奔向衛(wèi)生間認真洗漱，因為媽媽說過今天帶我去拍童年藝術照片。

大約8點半，我們就到了浙東商貿(mào)城的c區(qū)。爸爸一停好車，我就迫不及待地跳下車，直奔拍照的地方。進入影樓，在攝影師阿姨的幫助下，我很快就換好了衣服。本來以為還是和以前一樣——在室內(nèi)拍攝，結果攝影師把我?guī)У搅送饷媾耐饩?，真是大大的意外！我一共換了四套服裝，有中世紀宮廷風格，有都市精靈風格，有韓式風格，還有民國風格。每一種風格都給我不一樣的感受，讓我驚喜連連。不過我還是最喜歡第一套紫色的公主裙。紫色給人一種尊貴、神秘的感覺，是我最喜歡的顏色。公主裙細小的腰身高高地束起，長長的下擺隨風飄舞，薄薄的蕾絲圍成完美的一圈，紫色的小花點綴在衣裙上，銀色的小亮片迎光閃耀，美爆了！穿上公主裙的那一刻，我仿佛真的成了一個幸福、尊貴的小公主，心里樂開了花。

要問我最喜歡哪個鏡頭，我會毫不猶豫地告訴你，是海洋館里和北極熊的合影了！高高大大的北極熊憨態(tài)可掬，讓你忍不住想上前去抱抱它，摸摸它！哈哈，別緊張！其實它不是一只真的北極熊，而是個大大的毛絨玩具！

不知不覺一上午的快樂時光悄然過完了，在爸媽的催促下，我依依不舍地離開了浙東商貿(mào)城。在回家的路上，我細細回憶著剛才的拍攝過程。不禁想到：爸爸媽媽之所以帶我去拍照，一定是想要留住我開心快樂的童年吧！

留住童年篇十五

1、理解比喻修辭格在文中的含義。

2、通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。

3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

通過朗讀，咀嚼語言，體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。教學難點：嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的'依戀。

1課時。

播放羅大佑的歌曲《童年》。請學生談感受，及時捕捉學生發(fā)言過程中的資源，引導學生理解童年都是美好的。

1、教師指導朗讀，還原詩境，暢達詩意。

2、朗讀指導，以各種方式朗讀詩歌。

你認為那些詩句很優(yōu)美？表達了怎樣的情感？

(引導學生集中到兩個比喻句上：“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)。

學生可能圍繞以下句子展開：

(1）擋在前面的是山。

(2）踏在腳下的也是山。

(3）迷路的只是眼睛。

(4）清醒的總是腳板。

(5）如果前面是一片海，那就做一條乘風破浪的船。

選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進行仿寫。（內(nèi)容圍繞自己的童年）作業(yè)布置：

有感情的朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。

留住童年篇十六

回首過去，忘不了喃喃學語的我的那份天真和可愛，忘不了蹣跚學步的我的那份執(zhí)著，忘不了第一次邁進幼兒園時的那份好奇，忘不了剛入學時的那份熱望，忘不了第一次系上紅領巾時的那份激動，忘不了每一次升旗儀式的那份莊重，忘不了第一次坐在課堂的那份認真，忘不了第一次名列前茅的那喜悅。

忘不了每一次當小演員的那份自豪，忘不了第一次競選時的那份緊張，忘不了在草坪上奔跑，在山間歡跳，舉頭仰望藍天，日光遠送鳥兒飛向遠方，低頭俯視山下，將美景盡收眼底，遠望各地，尋找美麗景色，自己投到大自然的懷抱中，多么美好！而現(xiàn)在的我，只有渴望與期盼，當我第一次看到放置在桌子上的一個壞了的芭比娃娃時，我才意識到，童年已與我不辭而別。出籠鳥，郊外馬的生活已是昔日的精彩，而我更希望，盡力地留住童年。

曾記得剛上學時，第一次有了知心的朋友的那份甜蜜，曾記得第一次拾金不昧的那份光榮，曾記得第一次開運動會時的那分喝彩，曾記得第一次被人稱贊的那份開心，曾記得第一次得獎的那份自豪，曾記得第一次拔河時的那份團結。

曾記得第一次摔跤時的那份疼痛，曾記得第一次在郊外追蝴蝶的無憂無慮，曾記得第一次抽出時間，約同學一起去爬山，在山頂俯視眼前的美景。童年是我們來過，現(xiàn)在再來景色依舊，可童年走了！是啊！我不知同樣感嘆過多少次，眺望山河，聽鳥鳴歌，看花爭艷，嗅土芬芳，撫樹柔枝，等到失去了，才明白要珍惜，有告別童年，有回憶童年，可是，現(xiàn)在我要做的是留住童年。

在山頂，我們揣測童年，童年畢竟是短暫的，或者是在其他年代，孔明不長久的。在《唐詩宋詞》之前，在《聲律啟蒙》之前，在大禹治水之前，一頭幼鹿猛然感到青草的鮮嫩，一個頑童猛然察覺游戲的愉悅，一顆幼草猛然察覺春天的美麗，人們便給這段快樂的日子起了一個響亮的名字——童年。

我向往揚起理想的風帆時的那份奮斗與拼搏，我向往題海中遨游時的那份樂趣，我想留住童年，留住這拈花一笑的了然，留住童年，留住郊外野馬的生活，留住童年，留住心中無知的童年。

無情的歲月帶走了美好的童年，潔白的人格留下天真的童心，讓我們永遠記住美好的童年，永遠擁有一顆純潔的童心。