情景交融寫景匯總(實用18篇)

人生是一本書，總結是書寫人生時必不可少的一頁?？偨Y時可以運用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動有趣。以下是小編為大家整理的議論文寫作范例，供大家參考學習。

情景交融寫景匯總篇一

春夏秋冬，鳥蟬蟲雪聲聲不絕，生活何等寧靜愜意！晝夜山水，棋簫松瀑處處相伴，人生何等瀟灑逍遙！

總有人對中國古人懷有強烈的向往。古老的沉靜，間雜著些許輕靈與飄逸，就這樣在時光的彼岸朦朧著，以一種神秘的向心力充當著無數后代的精神棲息地。

然而，有一個問題總是被不著痕跡的忽略：時光遠去了，但這些美的事物可曾隨之消失？既然沒有，為何我們此刻對他們的美如此陌生？我們丟失了一種心境，發(fā)現美、體會美的心境。無論古今，生活總是生活，有喜樂，有愁苦；美總是美，無論表現形式怎樣，它無時無處不在。

周國平這樣說到：“人類及其產品把我和自然隔離開來了，這是一種寂寞；千古如斯的自然把我和歷史隔離開來了，這是又一種寂寞?，F代人對兩種寂寞都體味甚淺又都急于逃避，旅游業(yè)因之興旺?！爆F代人很忙，忙著工作，還要忙著悠閑，忙著去匆忙看一眼世人口中的美，然后逢人便侃侃而談，生怕自己顯得不夠見多識廣。美在變得廉價，美在失去生命力，美不再是個人獨一無二的心靈享受，而正在成為文憑式的評價工具。太多人打著自我保護的招牌理直氣壯地冷漠，在功利與冷漠面前，美的力量太微弱。

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”這句話的普及程度之高反而阻礙了很多人對其含義更深刻的領會及實踐。發(fā)現美，用眼，用耳，歸根結蒂是用心。有了一顆善于感受美的心靈，美的涵義便會無限拓展，超出世俗認可的自然風景與人文遺跡，而涵蓋一切有價值的事物。

美是真實的，生動的，可感的！它無時無處不在。如果你能用心培育一株植物，在自家陽臺狹小的空間里看它沐浴著陽光散發(fā)勃勃生機，這美會勝過林海匆匆三日游；如果你能用心吟詠，品味《滕王閣序》，無論環(huán)境如何，它給你帶來的美感，比之在人頭攢動中瞥一眼那塊石碑要珍貴、真實得多。

美與道德不一樣，它不是普世價值，所以，刻意體會美的過程也就是漠視美的過程。我們需要做的，是回歸美的本質，去珍惜事物與心靈契合的瞬間，迎回感動，迎回溫暖，迎回一顆善感的心。

美無時無處不在。我們都能夠發(fā)現自己的“鳥蟬蟲雪”與“棋簫松瀑”，不論它們以何種面貌呈現。

情景交融寫景匯總篇二

太陽下山明天還是升了起來，春天失去了明年還是一樣的會來，也不明白昨日的以往的你的微笑是否還在。國慶的來臨意味著校運會的開始，教師也滿心在準備著，我坐在安靜的樹下，一絲絲的清風伴我走進了回憶。因為一時的好奇，我參加了去年男子1000米的跑步比賽，那天我懷著期望去比賽。

第一次，我膽顫地走進了賽場，那一聲槍響后，我使出了全身的力氣去完成自我的心愿，可是當我回頭望不見一個人時，我也就滿載著失敗而歸。我低著頭不敢看別人，啊！連太陽也在笑我怪我似的，它那毒辣的光似乎目標就是我。沒能見到廖教師那慈祥的面孔，我就沖走了。盡管我明白他們都不會怪我，盡管我明白失敗是成功之母，盡管我自我已經盡力，可這一切都沒能說服我留下。想著想著眼淚都涌了出來。

突然，我上氣不接下氣地跑來了，她休息了一會兒說：“怎樣了你？受了挫折站不起來了??？”“我是不是讓人很丟臉啊？”我抬頭望著她?！皠e那么在意，比賽是殘酷的`，可人是有情的，剛剛廖教師還叫人找你呢，只要你能敞開心扉，沒有人會怪你?！彼紫?，邊為我擦干了淚邊說：“別哭了，我的好哥哥?！币惶ь^就看見她那微笑的臉蛋，我想，這就是她說服我的最好理由了。我看著她，突然，身邊的草兒都笑著，滿是蝴蝶飛舞，它們也都在勸著我解開心鎖。突然一滴淚珠跳了下來，我一愣，才回了神。我們一齊手拉手開心地向賽場走去，幾個同學都氣喘吁吁的向這邊跑來，我們都笑了。

你的微笑是最美的，是那溫和的溫馨，是那雨后的彩虹，掛在天空……。

情景交融寫景匯總篇三

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對于小學生來說，寫景作文是接觸得比較多的。

其實啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。祝你成功!但是怎樣才能把景物寫出特色呢?我認為要注意以下幾點:。

一、抓住景物的特征，全面細致地觀察。

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等?？傊盐兆懢暗捻樞?，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種:第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。

在考試的時候，我們描寫景物，要注意運用好以下的幾種寫作方法。

l、認真觀察，細致描寫。

描寫景物，第一要認真地觀察。只有認真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內容來。比如我們觀察水的特點，可從水面的顏色，流動，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面來進行。在觀察的時候，要注意細致地觀察水面的動態(tài)和靜態(tài)的特點。請看下面的一段文字:。

這里寫小溪的流水的特點，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進行認真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動態(tài)等等方面。

2、運用比喻和擬人。

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點。比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯想:想想這個景物與什么事物相像。再想想。它們在哪些地方相像，找出兩者的相似點，相似點找得越準，比喻也就越確切。找相似點，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態(tài)相似等等。請看下面的佳作片段:。

春天，她像童話里的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者對春天的喜愛之情。

3、立體描寫，色、形、音、勢都有。

情景交融寫景匯總篇四

如夢一般的九月，秋已經邁著輕盈歡快的步伐出現在了人間，懷著愉悅的心情，我?guī)е闳デ魄颇菬o處不在的秋。

一陣秋風吹過，吹過金黃的麥田，吹過那挺立的稻草人，吹過那靜默著的草屋。秋風，不像春風那樣優(yōu)柔寡斷，沒有夏天的豪邁粗獷，更不含冬天的冷酷刺骨。秋風呢，是干脆與輕盈。你瞧啊，那天如同桌布一般潔凈，被秋風擦拭后，更顯出一番藍色的熱情。看那大地，方才還是綠色的天地，可經秋風一撫，頓時變成了金色的海洋！那風中含著秋。

最妙的不過下場淅淅瀝瀝的秋雨啊，雖然它這時候不大出門，但它仍不失個性。它總是選擇在夜深人靜時飄灑在大地上，睜開睡眼，你會發(fā)覺，一切都是黑的，但秋雨卻閃著光?！暗巍稹巍稹痹谶@寧靜的夜里增添了幾分詩意。大地是靜的，可雨在傾訴著。即將到達黎明時，雨，變得輕了，也更深情了。當你睜開眼時，雨已經停了，但雨滴仍在屋檐上緩緩地落下，只要你心中不厭煩，你只會感到眼前的一切更加高邈，并讓你的心靈接受著純凈的秋雨的滋潤，讓雨去凈化你的心靈。（)那雨中含著秋。

??！多么夢幻的秋！多么無瑕的秋！我愛你！夢幻而無處不在的秋！

情景交融寫景匯總篇五

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學生經常練習并要掌握其方法的重要作文類型之一。

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風下雨等);還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現的中心，起到它應有的作用。

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情景交融寫景匯總篇六

夏天在我的心目中是這樣一幅圖畫：

這是一個植物孕育果實的時期，這是花兒舒展嬌姿的時節(jié)，這是動物們理想的生存季節(jié)……這一切都賦予了夏蓬勃的生機，使夏變得十分迷人。但隨之而來的還有幾乎泛濫了的蚊子及多種害蟲。當然，事情總是各有利弊，我們不能強求每一件事物都只有好處而沒有缺點，我們沒有理由破壞大自然最純粹的美。不管是害蟲還是益蟲，不管是害鳥還是益鳥，如果沒有它們的到來，夏天就只會有這些靜止的花草樹木的美景而缺少了生氣勃勃的景象，所以，我們歡迎大自然的一切生物。就算有很令我們討厭的害蟲也不要緊，因為在這個自然界的大家庭中，每個動物都有自己的生存權利。我們只要盡情欣賞，大量地保護，最少地破壞就可以了。

不少愛美之人都非常喜歡夏季，因為他們不必穿上那臃腫的冬裝，而是換上了花樣新翻、輕爽便捷的夏裝；對于愛游泳的人來說，在炎熱的夏季游泳，那真是再爽不過了！

夏季最累的就得數太陽公公了！你看他，一天那么早就得來上班，晚上那么晚才能下班，我猜他一定累得夠嗆。不過他冬天可是懶惰得很，這正好跟夏天的辛勤工作抵平了。

總之，夏季就是這樣一段樂章，時而讓我焦躁不安，時而又讓我賞心悅目。

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情景交融寫景匯總篇七

所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢、音、味等方面的特點，全方位地進行生動具體地描寫。你看，海潮來了:。

午后一點鐘左右，從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線。人們又沸騰起來。

那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲--從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動;那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來;有形--那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻;有色--白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻;有勢--那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發(fā)出山蹦地裂的.響聲，好像大地都被震得顫動起來。

寫景物，就應該這樣，從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來。

4、靜態(tài)動態(tài)相結合。

抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態(tài)和動態(tài)。靜態(tài)和動態(tài)相結合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫:。

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊!”靜得惹人喜愛。

小池塘的動態(tài)呢?更惹人喜愛:。

清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來;尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚;一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著;白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

5、條理清楚，寫出變化。

我們描寫景物，都要注意時間的變化順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時，潮來之后的時間變化的順序來描述;寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。

6、注意滲透情感。

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法，也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得高分。

情景交融寫景匯總篇八

景物描寫在記敘文寫作中往往是必不可少的?？墒窃S多同學在寫作中不懂得景物描寫的特點，有的描寫模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫作中應該怎樣去描寫自然景色呢?具體來說，景物描寫應注意以下三個問題：

1、寫景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環(huán)境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態(tài)：“一點風也沒有時――枝條一動懶得動;有一點涼風時――枝條微微動了兩下;風大起來時――柳條橫著飛。”通過楊柳的動態(tài)。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

3、寫景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月?！本拔锩鑼懼袧B透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

情景交融寫景匯總篇九

我愛小草，愛它頑強的生命力。無論是脊薄的荒地，還是肥美的沃土，只要落下小草的種子，它就會頑強地萌發(fā)出來。小草，它不用任何人澆水、施肥，只要一把黃土、一束陽光就能茁壯成長。我家門前，就有一塊小小的草坪。春天，冰雪剛剛融化，許許多多妖貴的花還躲在溫室里，不敢走到外面來，而小草卻像一群活潑可愛的孩子，從大地母親懷抱里調皮地伸出一個個嫩綠的小腦袋，那么細弱、嬌小。它們不畏春寒，迎著春風跳起歡樂的舞，它們挺胸抬頭，舒展黃綠的手臂，這群“綠衣小天使”第一個給人們帶來了春天的信息。

我愛小草，愛它堅強的性格，敢于和暴風雨挑戰(zhàn)。盛夏，下起了暴雨，豆大的雨點橫沖直撞，打得小草東倒西歪，雨過天晴，小草競然抬起了頭，擦去了臉上的淚珠，挺直了身子，朝著太陽微笑！小草是多么堅強啊。啊！小草長大了，經過暴雨的洗禮，它們更加粗壯，更加翠綠，更加惹人愛了。我愛小草，愛它們平凡、樸實、無私奉獻的品格，大地哺育了它們，它們默默地、無私地為人類做出了奉獻?！皼]有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”這是我最喜歡的一首歌。真的，小草它們沒有牡丹的雍容華貴，沒有青松的青翠挺拔，更沒有楊柳的婀娜多姿，但它們卻用自己的身體保護著堤岸、河壩，用自己的生命化為飼料、肥料。用自己平凡的外表點綴著大地，為大自然增添美！然而，對這一切奉獻，它們卻默默無言。這種精神多么令人敬佩！在今天的四化建設中，有千千萬萬的無名英雄，他們貌不出眾，語不驚人，但他們在各自的崗位上勤勤懇懇，為祖國的富強貢獻出一切。他們多么像遍及天涯海角的小草，用自己平凡的勞動做無私的奉獻，為祖國這個大花園增添著光彩！

我愛小草，我愿做一棵小草。

情景交融寫景匯總篇十

天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關鍵的是要進行細致的觀察。

傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。

我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？

一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。

二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

三、調動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來?！把劬Α钡傻脠A圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來。“眼睛”好奇地問：“你怎么啦？”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，dd不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價值呢？”這個寓言形象地表明一個道理：當人們觀察景或物時，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點。

世界上的景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應該是：根據中心思想的需要，有選擇、有重點地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關系密切的就寫，和中心思想關系間接的就不寫。對于那些與中心思想關系密切的景或物要重點寫，和中心思想關系間接的也要寫，只是筆墨輕一點罷了。當然，對于那些和中心思想毫無關系的景或物，應當一律舍棄。

游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關系，都容易描述清楚。作者如同一名導游，領著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現手段主要是：

一、用比喻等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻?！贝_實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才?？峙滤f的也是這個道理。

擬人，是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

二、用動靜結合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”“對，互相依存，共同體現”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

三、運用傳說，狀物繪景。

狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

情景交融寫景匯總篇十一

煙雨蒙蒙，讓你我沉重的心在寧靜中享受生機，使我寧靜的心躁動起來。這便是春在世外桃源的魅力。春的`生機醞釀在草間，綻開在枝頭。遠遠望去，春的使者將希望播撒在這世外桃源。不必說綠中鋪滿的金黃菜花，那美麗的方塊如魚兒在水中暢游;也不必說門前屋后爭先恐后而又悄然開放的櫻桃花，單是那些隱藏在山中的小小生靈，就討人喜愛。

山頂，狹窄的平地，那里卻有萬物所需要的甘露——霧，它不僅滋潤著生靈，還滋潤著你干涸的心靈，這正是春的奉獻。

懷揣著一顆渴望的心，走在春天的縫隙。

里。春天送來了淅淅瀝瀝的小雨，托起一片片葉子——它在笑，上面的露珠在笑。露珠為何而笑?是因為映著我的微笑。葉子上的露珠能數得清楚，就像一個個頑皮的小精靈，它們看著我，我也看著它們——我們在說悄悄話哩!我問它們?yōu)槭裁淳К撏噶粒鼈冋f嫩葉從樹枝上迸出來了，小草也探出了小腦袋，菜花送來了清香——春天來了。它賜給了我們一顆活潑的心，我似懂非懂地點點頭。忍不住用手輕輕撫摸了那笑得最燦爛的一顆，它便迅速滾起來，融入了另一顆露珠里，成了一顆更大的露珠。我笑容也更多起來。我笑了：原來露珠也怕別人撓癢癢啊!花香被風吹來了，一顆顆露珠落到了嘴里——花香、草香、泥土香，生活的香味，在嘴里醞釀出了另一種味道——是春的味道!像一杯濃濃的酒，只要一滴就能讓人醉掉。所以我醉了，醉在這春的世界里，我知道，我走不掉了，因為我的心已和這兒的一草一木系在一起了。

情景交融寫景匯總篇十二

淺談如何指導小學生寫好寫景作文。

一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當注意以下幾方面：

一、深入實地、仔細觀察、積累素材。

俗話說“巧婦難為無米之炊?！币獙懞镁拔锩鑼懙奈恼拢鸵獙W會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：

（一）、選好角度，定點觀察。定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時間和空間內，對準目標，不變位置依據一定的順序，然后再從這一點出發(fā)進行觀察。這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之后的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上一般。”“榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。”()作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態(tài)的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝干“不可計數”,足見十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土里……臥在水面上一般?！庇^察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態(tài)美，“那么多的綠葉”,不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”.這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。

（二）、移步換景。在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”因此在指導學生觀察時，要讓學生使用動點觀察法，就是連續(xù)移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現方法。動點觀察有兩層含義：一是觀察點要連續(xù)不斷地移動；二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對景物連續(xù)不斷深入細致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的`不同形態(tài)和色彩，描寫起來就得心應手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現在讀者面前。當你來到自己喜歡的一處景點，最好先看看全景，對整體有個初步的印象，然后邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色：或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上，或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫。頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化，這樣才能細致地描繪出園景。

（三）、抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發(fā)現這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發(fā)現，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！边@段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩――“綠”,連用兩個“流進”體現了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。

三、要動靜結合，以動襯靜，構成完美的整體。

靜態(tài)描寫，要繪出景物的外形、內涵、色彩和神韻；動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)作細致的描繪，達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候，要把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機結合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪?。∩酱?、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常i的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹?！边@個片段的描寫作者就利用動靜相結合的方法活靈活現地寫出了雪后的美景。我們在指導學生寫作時，就要求學生既要有靜態(tài)描寫，又要有動態(tài)描寫，做到動靜結合，構成完美的整體。

四、結合實際、展開聯想。

展開想象是神奇的“鮮活劑”.景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物；如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”,景物就會立刻呈現出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我*在一棵樹山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯想中，我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意，那種走進大自然物我相融的境界。又如：在寫作時，當你寫了“荷葉在風中搖曳”,緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞?！边@樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個個扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動。除了用比喻，還可以運用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當地運用修辭手法可以使景物描寫更加細致、生動、引人入勝，給人以美的享受。

五、敘述有序，條理清晰。

寫作文時要注意按一定的順序來寫，應當根據需要，或按時間順序、或按空間順序來寫……這樣，會使文章脈絡清晰，主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來?。∷云綍r要注重指導學生積累好詞佳句。

總之，只要善于觀察身邊的事物，結合事物展開合理想象，并產生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)，作文水平才會不斷提高。

參考文獻：

1、周益群《云南教育教學研究》云南大學出版社2008年第一版。

2、周鵬飛《新拓展作文大全》陜西旅游出版社2003年最新修訂版。

情景交融寫景匯總篇十三

我是一株默默無名的小草，生長在高高的山上。

我是一株剛強的小草，夏天熾熱的陽光，冬季寒風刺骨的天氣，我都不會被打倒，由于我是株剛強的小草。

我是一株英勇的小草，無論如何，我都會筆挺背，迎向太陽，做株英勇的小草。

我是一株高興的小草，住在平整的馬路上，看著人來人往的行人，我向大家問聲好。

情景交融寫景匯總篇十四

2.通過觀察風雨雷電和日月星光的變化，增強自己的觀察能力。

二、寫風雨雷電和日月星光的參考題目。

1.《要下雨了》。

2.《雨后的大操場》。

3.《雨中的小花園》。

4.《春天的雨》。

5.《夏天的雨》。

6.《西北風是怎樣叫的》。

7.《雪后的景色》。

8.《烈日下的大街》。

9.《月光下的____》。

10.《當太陽剛剛升起的時候》。

11.《觀霞》。

12.《觀察夏夜的天空》。

三、寫風雨雷電和日月星光的參考開頭。

1.《雨后的大操場》的兩種開頭。

第一種開頭：放學時，猛然來了一陣大雨，把操場澆了個透濕?，F在，雨停了，大操場上一片寂靜。

第二種開頭：突如其來的一場大雨終于停了，雨后的大操場會有怎樣的一番景象呢？

2.《當太陽剛剛升起的時候》兩種開頭。

第一種開頭：清晨，推開窗戶，屋外還只是黑黑的一片，太陽似乎還沒有升起呢！

第二種開頭：為了寫好《當太陽剛剛升起的時候》這篇作文，我特地起了個大早，到靈巖山上去進行觀察。

3.《觀霞》的兩種開頭。

第一種開頭：天空晚霞一片，那是多么美麗的景象?。?/p>

第二種開頭：太陽快要落山的時候，西邊的天空像是被紅色的油墨染過的一樣。

四、寫風雨雷電和日月星光的參考詞句。

1.燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早晨薄薄的霧氣，一縷縷地灑滿了校園。

2.太陽慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。

3.紅光、村舍、飛鳥、裊裊的炊煙，構成了一幅多么美麗的畫面啊！

4.那輕舒慢卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞。

5.夕陽像喝醉了酒的詩人，在水面上晃啊晃啊，把藍色的海洋都染成了耀眼的醉紅。

6.盛夏的一個中午，火辣辣的太陽毫不留情地烤著大地上的一切。

7.陽光照在人的臉上，便會覺得一切都是暖融融的。

8.一輪紅日冉冉升起，身披五顏六色的霞光。

9.遠處的天邊，有幾顆隱約可見的星星，就像仙女提著燈籠，朦朦朧朧。

10.山峰中間飄浮著各種形狀的云朵，像一望無際的大海中浮動的'幾點白帆。

11.路旁的樹木被風刮得搖搖擺擺，不時地發(fā)出嗚嗚的聲音。

12.雨珠順著小草兒的莖滾下來，一小滴鉆到土里，又一小滴鉆到小草的嘴里，找不著了。

13.雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。

14.一道閃電劃破了整個天空，接著就是一聲驚天動地的雷鳴，它似乎要把整個宇宙震碎了。

15.一個響雷，把窗子震得嘩啦啦響。

五、寫風雨雷電和日月星光的參考段落。

1.夜幕降臨了，閃電顯得更加耀眼，一閃一閃地像劃破夜空的利劍，雷聲轟隆隆的，震耳欲聾。一陣狂風過后，大雨傾盆而下。

（寫光寫聲，給人一種身臨其境的感覺。）。

2.夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴著無數的小星星，一眨一眨的，仿佛在邀請人們到廣闊的太空中去遨游。皎潔的月亮像一只銀色的小船，在深藍色的大海中航行。

（把月亮寫成小船還不夠，還要讓它動起來，小作者很會描寫。）。

3.臨頓路上那一排排樹木，一盞盞路燈，更為這幽雅的月色增添了幾分情趣。月亮在樹梢上，時而露出圓圓的臉，時而透出幾痕亮光，時而又躲進樹葉里和人們捉迷藏。一盞盞圓形路燈就像一個個月亮，與天空中的月亮交相輝映，把天上地下照耀得朦朧一片。

（寫月亮的變化，是因為當時晚上有風，小作者站在樹下。描寫景色，如果能夠寫出它的變化來，文章就會內容豐富。）。

（寫下雨時的聲音，一連用了三個比喻，都非常地準確，而且很美。）。

5.雪白的云塊，一團又一團，看來比棉花還柔軟。假如天空是無邊無際的大海，那么，團團白云就是一個個島嶼，四周環(huán)繞著清澈的海水。云塊不斷地增多，又互相移近，緊挨在一起，它們中間的藍天看不見了。就像平靜的大海上忽然起了大風，頓時白浪滔滔。島嶼一個也看不見了，也許都淹沒在波濤之中了。

（作者的想象完全是抓住“天空像大?！边@個比喻來寫的。他就沿著這個想象，一直往下想，想到了島嶼，想到浪濤，想到了海上起了大風，等等，這樣就把天上云塊的變化寫得新鮮有趣，生動有味。）。

6.午后，天色漸漸陰暗。看天空中，烏云從四面八方漫過來，涌上來，隱隱約約聽到遠處響著嗡嗡的輕雷。一會兒，黑云遮天，像黑鍋倒扣下來?！班А币幌拢姽庖涣?，“轟隆”一聲，一個炸雷。豆大的雨滴，稀稀落落地灑落了下來。

（幾個象聲詞用得極為生動，渲染了暴雨來臨之前電閃雷鳴的氣氛。）。

7.我急匆匆登上屋頂平臺，去欣賞太陽落山。此刻，太陽已經西斜，刺眼的光芒已經收斂，只在它的周圍留有一圈金燦燦的光暈。金光映在河面上，河水金波粼粼；照在綠樹上，綠葉金光閃閃。村舍、禾苗都在忽閃忽閃地，光亮耀眼。

（從文中看，小作者很會觀察景物，看，他觀察陽光照耀下的水面，接著又觀察陽光照耀下的綠樹，最后又觀察了村舍與禾苗，通過幾個不同角度的觀察，就把晚霞美麗的特色細致地寫出來了。）。

8.傍晚時分，雪片開始稠密起來，雪花也似乎大了起來，仿佛梨花瓣兒一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片，千片，漫天飛舞。不一會兒，高樓戴起了白帽子，大樹穿起了白袍子，馬路上也鋪起了一層薄霜。

（最后幾句人格化的句子很有特點。）。

（壯麗的日出景象真是美不勝收?。?/p>

10.天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風雨中發(fā)狂似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。

（這一段文章整個的描寫都突出了一個字：“暴”。他沒有籠統地說雨怎樣怎樣地大，而是通過細致的描寫來真切地表現出來，使人印象深刻。）。

11.下雪了！好大的雪??！似鵝毛，像蘆花，又仿佛是潔白的棉絮，輕輕地飄到田里，飛到屋頂上，又調皮地溜進人們的脖頸里，每一個角落都留下了它們的腳印?？囱剑蟮厣仙w上了一層厚厚的褥子，好一個粉妝玉琢的世界。

（把句子寫得短一些，一直是我們提倡的。因為句子一短，就像平時說話一樣，顯得親切自然，也照樣能把要表達的意思表達清楚。

12.風“呼呼”地刮著，雨“嘩嘩”地下著。近看，街道上連一個人影也沒有，白花花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放出無數的水花；遠看，樓房和樹木都是模模糊糊的。

（有近有遠，就像一幅畫一樣。）。

13.那一天冷得出奇，凜冽的寒風吹在臉上像是刀割一樣。路旁的柳條在風中狂舞著，那干巴巴的枝杈，不時地發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。被風卷起的浮土和落葉向我們撲面而來。

（總共三句話，卻寫得極有特色：第一句寫風吹在臉上的寒冷感覺；第二句寫風中的樹枝是怎樣的；第三句寫風把土和落葉吹到臉上。）。

（有的同學喜歡在文章的最后用省略號，不知你有沒有這樣的習慣？用省略號可以使文章顯得很含蓄，好像意思還沒有說完的樣子，讓人去再想一想。但也不是每到結尾就一定要用，要看情況而定。一般來說，景物描寫的結尾，可以用一用。）。

15.轟隆?。∮质且宦暲醉?，像是一座巨大的樓房倒下時發(fā)出的聲音，閃電好像是把天空撕出一道不整齊的裂口。大風嗚嗚作響，像是鬼怪成群結隊地擁來。外面?zhèn)鱽砹藙e人家窗戶被猛力搖動的聲響，緊接著，當——，咣——，乓——，咔——，嘎——，雜亂的聲音令人心驚膽戰(zhàn)。大雨終于來了！又密又猛，不一會兒就糊滿了窗玻璃，像流淚似的涔涔地淌著。雨聲劈里啪啦，像幾萬個人在敲著小鼓。

（寫景物的變化，最簡單的方法就是抓住聲音來寫，特別是寫風雨雷電，給人的印象特別深刻。當然，這需要我們在平時多多地觀察，做一個有心人，比如，要寫風雨雷電這樣的文章，那就選一個刮風下雨的天氣，特地到外面去觀察觀察——你敢不敢？）。

情景交融寫景匯總篇十五

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風下雨等);還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢?

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

寫景作文的順序。

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選擇好敘述的起點，是開門見山地直接開始描寫景物呢，還是先對描寫對象的來歷、背景進行介紹等等，要根據描寫對象和表達需要的不同，確定好敘述與描寫的出發(fā)點，然后按一定的順序進行表達。這里的順序可以是:。

1、按方位的順序寫(如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到后等等);。

2、按整體和局部的關系寫(先寫全景再描述局部再寫全景);。

3、按時間順序寫(可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹)。

除了上面的三種敘述順序以外，還有一種是“沒有順序的順序”這種主要常見于抒情性散文，描寫的景物往往隨著作者的思路不停地變化，有些像“意識流”小說的風格，往往不拘泥于對景物本身的表現，而在于對作者內心情感的表達，較為適宜有一定寫作功能，能輕車熟路自在駕馭語言文字能力的人使用。

情景交融寫景匯總篇十六

一、依據文題定詳略。題目確定了寫作的重點，而大多數同學的審題不認真導致重點不突出，重點即是要詳寫的地方。比如“我的學習樂趣”這個文題，重點是學習生活，其他的事情就不能詳寫，否則會偏離題目的要求。

二、依據文體定詳略。記敘文要把記敘的部分詳寫，議論、抒情的部分略寫，而議論文，就是議論的部分詳寫，而記敘抒情略寫。

另外，以記事為主的文章，故事的.情節(jié)應該詳寫，抒情與議論的內容則要略寫;以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應當略寫。反之，寫景狀物的文章，對景物應當用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

寫人的文章，人物的思想品質、成就是寫作的重點，人物的外貌、語言、行動、性格、思想品質等也要詳寫。主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如朱自清的《春》中關于春花、春雨、春草等景物的描寫。為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，才能起到畫龍點睛的作用。

三、依據結構定詳略。文章的正文部分要詳寫。開頭、結尾，過渡、照應部分要略寫。如正文的事件經過要詳細敘述。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)具體過程要詳細描寫，而其他部分可以略寫。

四、依據內容定詳略。與中心有緊密關系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細寫，其他部分略。

情景交融寫景匯總篇十七

自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現出鮮明的傾向性。

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達到美好的頂峰”這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。

如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應重點描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本。

散文。

家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進取的思想感情。

情景交融寫景匯總篇十八

對于初學作文的三年級孩子來說，如何提高寫景興趣，寫好寫景作文，我覺得有這么重要的幾點：

一是指導學生觀察仔細，抓住景物的特點。

具體說就是一個人的雙眼好比攝像機和照相機。先是攝像機，要把你看到的景物錄下來，錄好后再放回去，在回放過程中找出感興趣的鏡頭，定格拍成照片，那幾張照片就是你要詳細描述的景物。

二是有感于景物，這個感就是充分寫出你的感悟。

指導學生通過視覺，聽覺，嗅覺，味覺，及觸覺，說出看到什么，聽到什么，聞到什么，感受到什么。然后說出自己的感受程度。像什么？這就是悟。在寫的時候，至少要有這兩種感覺。在應用過程中，感覺越多越好，這樣才能感悟準確，感悟越多，說明觀察得越仔細，也說明情感越豐富。

三是在引導孩子們展開豐富的聯想時，要求孩子們采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。舉個例子吧：我們三年級第二單元習作，主題是《秋天》。在寫之前，我大概把寫作的程序按照上述方法講了一下，結果同學們選了好多照片，有的是秋天的歡樂，有的是水果飄香，有的是秋雨后的涼爽，有的是秋天的落葉，有的是秋葉的顏色，有的是秋日的天高云淡，有的是秋天亂穿衣的體驗……我讓他們每人選最好兩張照片來寫，把自己置于其中，由于他們的觀察角度不同，所選的照片就不一樣，但是你讀起來，感受的都是秋天，而且他們寫起來不僅不難，也不會跑題，所以先選好定格的照片是重要之中。

四是我要求學生選好觀察點，按一定的.順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……確定觀察的順序后，孩子們的作文各有千秋。

五是寫景作文離不開抒情，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。在通過生動、細致的描寫外形特點后，孩子們不由自主地把自己的感情表達出來，滲透了真實情感的寫景類作文。

六是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法。例如第二單元《秋天的雨》使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物。這些文段都是很好的寫作范例。

七是平時教學課文時，指導課堂小練筆：讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導。例如，教學《秋天的雨》，我提出：秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯系下面的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。（課件出示紫葡萄圖）配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，.然后，直接出示句式：秋天的雨把給了,.通過課堂的練習積累，學生寫作時就得心應手了。

總之，寫景物的作文，不像寫人，寫事那么具體，但是可以無限想象，可以激發(fā)每個人的興趣，讓他們從不同的角度看景物，寫出不同的感悟。仁者見仁，智者見智。