最新學(xué)會賞識如何寫(實用17篇)

在團(tuán)隊合作中，每個人都扮演著重要的角色?？偨Y(jié)要突出問題和挑戰(zhàn)，提出對策和解決方案，以便有針對性地改進(jìn)和提高。著名企業(yè)家總結(jié)了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，與大家分享。

學(xué)會賞識如何寫篇一

賞識教育源于一位偉大的父親——周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識你的孩子—一個父親對素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。

賞識導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識—成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發(fā)揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。

然而，在現(xiàn)實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區(qū)。周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果呢，絕大多數(shù)孩子都學(xué)會世界上最難的口語，而現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”誠然當(dāng)孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當(dāng)孩子剛學(xué)會叫“爸爸媽媽”，無論其發(fā)音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當(dāng)孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優(yōu)點(diǎn)視而不見，對錯誤或缺點(diǎn)卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。賞識教育的本源是愛，如果我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。

“你能行”，“你真棒”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡?？梢?，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應(yīng)該學(xué)會賞識孩子。

賞識教育是承認(rèn)差異，允許失敗，更容許犯錯誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結(jié)果使孩子害怕失敗，害怕犯錯誤，擴(kuò)大差異?，F(xiàn)實生活中抱怨多于賞識的事實比比皆是。從某種角度說，中國現(xiàn)行的教育制度以及過去的科舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學(xué)，卻有92.8%家長希望孩子讀大學(xué)，19.3%的家長還希望孩子讀碩士、博士，教育幾乎成了以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育?！昂谏牧隆?、“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”埋沒了多少具有特長的英才；期望值過高的父母們面對著孩子不可避免的失敗，導(dǎo)致了無數(shù)悲劇的產(chǎn)生。正因為如此，我們不得不接受失敗，面對差異，而充分運(yùn)用賞識教育、成功教育來激勵孩子。

賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“這辦法真妙！”“我真為你驕傲！”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如第一名、考重點(diǎn)大學(xué)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個有愛心，充滿自信，全面發(fā)展的新人。

學(xué)會賞識如何寫篇二

事實上，企業(yè)招聘選人的問題不應(yīng)該是一道難解的題，反而是一個特別有趣的過程。人生可選擇的空間和范圍都太少了：孩提時，不能選擇自己的父母、兄弟姐妹；求學(xué)時，不能選擇自己的老師、同學(xué)或室友；求職時，企業(yè)倒是可選的，合作的同事卻不大可能由自己決定……幾乎都是被動選擇的結(jié)果。在招聘中，企業(yè)管理者可以與如此多的陌生人進(jìn)行討論和交流，主動選擇志同道合、互相欣賞的人作為以后合作的伙伴，該是一件多么美妙的事情。

由此可見，對企業(yè)的招聘問題，大可以一種“慧眼識千里馬”的心態(tài)對待之。如何識別真正的千里馬？關(guān)鍵在于三大步驟――定義人才、選拔人才、留住人才。

定義人才。

不少企業(yè)管理者在招聘的時候都遇到過這樣的情況：有一些人的確是“千里馬”，其能力比崗位要求或組織的期望高出許多，便如獲至寶馬上聘用，給予極高期望，但這些應(yīng)聘者，卻成為日后最容易流失的人群。問題的根源在于企業(yè)對“千里馬”的定位不清。

何謂“千里馬”？有兩種定義，一種是很有能力的速度型選手，可“日行千里，夜行八百，渡水登山，如履平地”；另一種是耐力型選手，可“風(fēng)餐露宿，壘沙成塔，聚水為池，后來者居上”。到底選哪一型？松下幸之助對此有深刻的見解：70分的人才，有時會更好。水準(zhǔn)過高的人（尤其是在企業(yè)占比多數(shù)的中層），會認(rèn)為在這種地方工作埋沒了自己。70分左右的人，大多會以感激的心態(tài)持續(xù)成長下去。因此，招聘人才以“適當(dāng)”為準(zhǔn)，能力過高，未必就好。寶潔公司內(nèi)部對“質(zhì)量”的定義為：qualityisfittouse.（質(zhì)量就是適用）。這亦是對人才的精妙理解：人才，適用于崗位即可。

核心在于兩點(diǎn)。首要也是最重要的一點(diǎn)就是，人才與企業(yè)的文化和價值觀是否存在明顯沖突。在不同行業(yè)、不同發(fā)展階段的公司，對成功的定義存在很大的分歧，專注于個人社交平臺的facebook與專注于為企業(yè)提供一體化管理模型的ibm，前者以創(chuàng)新為成功的標(biāo)簽，后者往往更注重規(guī)則的建立與維護(hù)。個人在不同的組織中對成功的理解就不一樣。尤其對于中層以上的管理人員，個人追求如與公司的愿景、文化和價值觀無法契合，道不同不相為謀，不可避免會有分道揚(yáng)鑣的一天。

寶潔公司把對職業(yè)經(jīng)理人的要求提煉成八項基本的管理素養(yǎng)，以下三項尤為重要：

責(zé)任心與使命感。在面對困難和挫折時，能表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任心和勇氣，堅持到底；有強(qiáng)烈的主人翁精神與使命感，敢于接受挑戰(zhàn)。

分析與解決問題的能力。對問題能夠進(jìn)行有效的思考和分析，做出獨(dú)立的判斷和決策。

領(lǐng)導(dǎo)才能。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能夠為下屬設(shè)置清晰的工作目標(biāo)，輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，并能適當(dāng)?shù)丶顖F(tuán)隊，使團(tuán)隊有比較好的向心力和比較強(qiáng)的執(zhí)行力。

此外，職業(yè)經(jīng)理人還需要有良好的溝通能力、計劃能力、優(yōu)先級設(shè)置能力、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力，方能承擔(dān)管理者的責(zé)任。再次強(qiáng)調(diào)，并非以上各方面出類拔萃的人才算優(yōu)秀，只要高于自身企業(yè)（管理層）的平均水平即可。正如《基業(yè)長青》的作者吉姆？科林斯（jimcollins）所說，人力不是公司最重要的財富，合適的雇員才是。

選拔人才。

當(dāng)企業(yè)確實知道自己需要的人才是什么之后，如何選拔人才就是方法的問題了。很多企業(yè)在面試應(yīng)聘者的時候通常會用幾個常用句型，比較典型的一種是：“如果……，你會怎么做……？”往往在問這些假設(shè)性的問題時，得到的也是假設(shè)式的答案，難以區(qū)分其中實際操作與想象的成分；也有人傾向于對應(yīng)聘者進(jìn)行不斷追問、質(zhì)疑，以求通過壓力之下挖掘應(yīng)聘者的某些閃光點(diǎn)或隱藏的缺點(diǎn)。這些方法各有利弊，共性的問題就是缺乏針對性與衡量標(biāo)準(zhǔn)，往往憑直覺、感性判斷的因素較多。事實上，大多數(shù)國際公司常使用一種較為科學(xué)的方法，稱為結(jié)構(gòu)化行為面試法。

結(jié)構(gòu)化的面試有兩大特點(diǎn)，一是根據(jù)明確的目的設(shè)計面試問題的結(jié)構(gòu)，二是評價的標(biāo)準(zhǔn)較為系統(tǒng)化，從而保證獲取的應(yīng)聘者信息與崗位期望之間的匹配度達(dá)到最大化。從心理學(xué)的角度而言，一個人過去的行為是其未來行為的最佳預(yù)測。

行為面試法是采用通過挖掘應(yīng)聘者過去的經(jīng)歷，來預(yù)測其未來是否能達(dá)到企業(yè)的期望。期望應(yīng)如何定義呢？如前文所述，通過評估人才的價值觀取向與管理潛質(zhì)，判斷千里馬到底適不適合企業(yè)的跑道，并且能夠跑多遠(yuǎn)。

在這一階段，企業(yè)必須關(guān)注雇傭雙方的匹配度。往往外表優(yōu)秀的千里馬，卻在這家企業(yè)的跑道上提不起速，責(zé)任更多是在伯樂身上。伯樂仔細(xì)閱讀和選拔人才，是對雙方的負(fù)責(zé)。

留住人才。

有了明確的選人標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的方法尋找適應(yīng)跑道的良駒，基本上就能成為合格的“伯樂”。剩下就是要如何吸引這匹千里馬，讓他為己所用。有些企業(yè)認(rèn)為高薪就足夠吸引人才，事實上薪資只是應(yīng)聘者考慮的其中一個因素，要想真正打動應(yīng)聘者，還需要了解和評估他的真實需求，換句話說，就是隱藏在心底的動機(jī)（motivation）。途徑可以是從他的職業(yè)描述中了解，從過去經(jīng)歷了解，或從他過去的上司處進(jìn)一步驗證。雅虎的人力資源高級副總裁利比？薩坦（libbysartain）女士曾說，如果物質(zhì)獎勵不伴有精神滿足，那么物質(zhì)獎勵將變得空洞，很快失去作用。不過，筆者在這里賣個關(guān)子，關(guān)于留人的詳細(xì)敘述請參閱下篇《三步教你栽培“千里馬”》。

總而言之，“伯樂相千里馬”的過程中，企業(yè)必須清晰什么是所需要的人才，依靠科學(xué)的測評方法，和具備栽培人才的誠意。只有做到這三點(diǎn)，才能成為合格的“伯樂”。

學(xué)會賞識如何寫篇三

愛情若被束縛，世人的旅程即刻中止。愛情若葬入墳?zāi)?，旅人就是倒在墳上的墓碑。就像船的特點(diǎn)是被駕馭著航行，愛情不允許被幽禁，只允許被推向前。愛情紐帶的力量，足以粉碎一切羈絆。

要是愛情不允許彼此之間有所差異，那么為什么世界上到處都有差異呢?

貞操是從豐富的愛情中生出來的資產(chǎn)。

愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。

愛情是理解和體貼的別名。

相信愛情，即使它給你帶來悲哀也要相信愛情。

錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

女人，罪惡把你剝得赤裸，詛咒把你洗凈，你升華成完善的生命。

你若愛她，讓你的愛像陽光一樣包圍她，并且給她自由。

閃射理想之光吧/心靈之星!把光流注入/未來的暮靄之中。

我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

在消除貧困的時候，我們會擁有自己的財富，而擁有這筆財富，我們卻會失去多少善心，多少美和多少力量啊!

靜止便是死亡，只有運(yùn)動才能敲開永生的大門。

老是考慮怎樣去做好事的人，就沒有時間去做好事。

那些纏扭著家庭的人，命定要永遠(yuǎn)閉臥在無靈魂世界的僵硬的生活中。

我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。

妥協(xié)對任何友誼都不是堅固的基礎(chǔ)。

真理之川從他的錯誤的溝渠中流過。

在光明中高舉，在死的陰影里把它收起。和你的星星一同放進(jìn)夜的寶盒，早晨，讓它在禮拜聲中開放的鮮花叢里找到它自己。

如果把所有的錯誤都關(guān)在門外的話，真理也要被關(guān)在門外了。

真理之川從他的錯誤之溝渠中通過。

永恒的獻(xiàn)身是生命的真理。它的完美就是我們生命的完美。

生活不是局限于人類追求自己的實際目標(biāo)所進(jìn)行的日常行動，而是顯示了人類參加到一種宇宙韻律中來，這種韻律以形形色色的方式證明其自身的存在。

天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。

當(dāng)你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。

世界上的一切偉大運(yùn)動都與某種偉大理想有關(guān)。

有生命力的理想決不能象鐘表一樣，精確計算它的每一秒鐘。

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

界上使社會變得偉大的人，正是那些有勇氣在生活中嘗試和解決人生新問題的人!

蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。

不要從你自己的袋里掏出勛章借給你的朋友，這是侮辱他的。

我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛;……在那兒，理智以它的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。

真理是嚴(yán)酷的，我喜愛這個嚴(yán)酷，它永不欺騙。

當(dāng)我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。

友誼和愛情之間的區(qū)別在于：友誼意味著兩個人和世界，然而愛情意味著兩個人就是世界。在友誼中一加一等于二;在愛情中一加一還是一。

我們熱愛這個世界時，才真正活在這個世界上。

檢驗真理的工作也沒有被過去某一個時代的一批學(xué)者一一勞永逸地完成;真理必須通過它在各個時代受到的反對和打擊被人重新發(fā)展。

休息與工作的關(guān)系，正如眼瞼與眼睛的關(guān)系。

人生雖只有幾十春秋，但它決不是夢一般的幻滅，而是有著無窮可歌可頌的深長意義的;附和真理，生命便會得到永生。

青春啊，難道你始終囚禁在狹小圈子里?你得撕破老年的蠱惑人心的網(wǎng)。

青春是沒有經(jīng)驗和任性的。

當(dāng)青春的光彩漸漸消逝，永不衰老的內(nèi)在個性卻在一個人的臉上和眼睛上更加明顯地表露出來，好像是在同一地方久住了的結(jié)果。

人的青春時期一過，就會出現(xiàn)名象秋天一樣的優(yōu)美成熟時期，這時，生命的果實象熟稻子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收獲。

有些事情是不能等待的。假如你必須戰(zhàn)斗或者在市場上取得最有利的地位，你就不能不沖鋒奔跑和大步行進(jìn)。

造物主把像你這樣的人派遣到人世間來，是要你擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任的，所以你決不應(yīng)該輕視自己的身體。

年輕時，我的生命有如一朵花。

我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

只有人類精神能夠蔑視一切限制，想信它的最后成功，將它的探照燈照向黑暗的遠(yuǎn)方。

埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實，卻并不要求什么報酬。

夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。

月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給它自己。

學(xué)會賞識如何寫篇四

在教育自己的孩子方面，相信每個家長都有一種望子成龍、望女成鳳的期望。這種想法當(dāng)然是好的，可是，我們也不能因此只看到孩子的缺點(diǎn)，而忽視了孩子的.優(yōu)點(diǎn)。

每當(dāng)家長們在一起交流這個問題的時候，都離不了“恨鐵不成鋼”這句話。殊不知，孩子也是需要表揚(yáng)、需要鼓勵的。只批評而不贊揚(yáng)他。往往會激發(fā)孩子的逆反心理，對你說得話是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。那樣就越來越不想和家長溝通，所以也就談不上什么教育了。

記得有一位教育方面的專家講到一個情況：有一次中國孩子和外國孩子在一起參加考試。拿到結(jié)果后，中國的家長中有大部分都在批評指正孩子的失誤之處。而外國的家長則有大部分在夸贊自己孩子做對的地方。對待同一個問題，看法咋就有這么大的不同呢？究其原因，國外的家長比較重視賞識教育，懂得用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子發(fā)現(xiàn)別人的長處。

我們在生活中經(jīng)常聽到有家長說別的孩子怎么怎么好，“看你們班誰誰誰都考了第一名，你看你，同樣的吃飯，上課，怎么就不如別人呢？”，“別人的孩子怎么那么聰明，你咋就這么笨呢？”。哎！本意和出發(fā)點(diǎn)是好的。也許隨便說說只是想刺激孩子有上進(jìn)心，但是這種方式卻很傷害孩子的自尊，長此下去，孩子自卑感越來越重，那不是適得其反嗎？真是得不償失呀！

做為家長，我們自己也要時刻反省一下自己是否完美？不可能吧！但我們怎么能要求自己的孩子十全十美呢？那就成了強(qiáng)人所難了。希望孩子好上加好，這樣的愿望是很好的，說明家長是有進(jìn)取心的。但孩子是一個人一個性格，也不可能做到千篇一律。有些孩子穩(wěn)重踏實，有些孩子聰明活潑，有些孩子反應(yīng)靈敏，有些孩子好動貪玩。

所以，我們不要對孩子的期望值定得太高，一步登天也是不可能的事情。那么，就要看到孩子有微小的進(jìn)步時，給孩子贊許的目光，給孩子賞識的微笑。

孩子在做事情時，總是會馬虎出錯，這是大多數(shù)孩子的通病。但我們要多說“沒關(guān)系”，然后耐心為孩子講解?！斑@次只是個小失誤而已，下次一定會好的?！焙⒆勇犃诉@些語言，一定會從內(nèi)心里發(fā)誓下次不讓父母失望的。

正確對待自己的孩子，調(diào)整好自己的心態(tài)，多發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。只有這樣去做，漸漸你就會發(fā)現(xiàn)，你的鼓勵就會轉(zhuǎn)化成孩子進(jìn)步的動力。

家長朋友們！學(xué)會用賞識教育教育自己的孩子，相信您的孩子會越來表現(xiàn)越出色。為了您的孩子更優(yōu)秀，請不要吝嗇您的贊美！

學(xué)會賞識如何寫篇五

對這個話題真的很迷茫，從工作到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年半的時間了，從最初的信誓旦旦到現(xiàn)在的滿腹哀怨，我走過的路好像一點(diǎn)不順，工作很辛苦，干的也很辛苦，總以為辛苦點(diǎn)可以讓眾位領(lǐng)導(dǎo)們滿意，總是有點(diǎn)苦勞吧，但是現(xiàn)在看來是沒有!

其實，理不清楚的為什么有人的工作總是很閑，領(lǐng)導(dǎo)卻認(rèn)為他很辛苦;有的人真的是很累，領(lǐng)導(dǎo)卻認(rèn)為他的工作不重要，我就是屬于后一種。干的很苦，卻沒有成效!

領(lǐng)導(dǎo)對我的評價有兩個：一是不善于總結(jié);二是特別固執(zhí)。

分析一下，我個人的特點(diǎn)：

1、不是特別的聰明。對理解領(lǐng)導(dǎo)意圖沒有那么深刻和提前，溝通及交付時不能完全令領(lǐng)導(dǎo)滿意。對領(lǐng)導(dǎo)提問的問題有些不能提前考慮到，造成領(lǐng)導(dǎo)的不信任。

2、比較堅持己見。這就是固執(zhí)的表現(xiàn)，咨詢過同事，如果不固執(zhí)就需要在第二時間接受領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見就ok了，領(lǐng)導(dǎo)決策后一定要從心里面認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)是對的，并堅決執(zhí)行。

以上兩點(diǎn)對我的職業(yè)發(fā)展是阻礙性的制約。在深深的考慮之后，我認(rèn)為應(yīng)該改掉這兩點(diǎn)，當(dāng)然不聰明這點(diǎn)是無法改掉的。但是可以用后天的總結(jié)來彌補(bǔ)。

結(jié)合這兩天的工作情況，兩個會議全部被領(lǐng)導(dǎo)打回去之后，要總結(jié)：

2、會議本身所承載的事件是什么?通過會議是否能夠達(dá)到這個事件所要求的目的?

要總結(jié)的一點(diǎn)是溝通方法真的很重要，所有的事情你都做對了，只因為溝通時你表達(dá)不清晰可能就會讓領(lǐng)導(dǎo)批評。所以總結(jié)一下今天的溝通方法：

2、了解了實際，在陳述時要注意分層分點(diǎn)，先將最重要，再將不重要的。按照日常來講，工作可以分為流程層面、支撐系統(tǒng)、文件、下一步工作這幾個大框。首先要將大框說出來，這樣領(lǐng)導(dǎo)才能一下子抓住你說的重點(diǎn)。

關(guān)于第二點(diǎn)，感受比較深。今天下午培訓(xùn)了《企業(yè)的業(yè)務(wù)架構(gòu)流程》，這里一個公司的架構(gòu)分為數(shù)據(jù)架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)、流程架構(gòu)。流程架構(gòu)按照公司設(shè)計的原則又挑選出四大流程。每個流程的層次分為流程組、流程、子流程、活動、任務(wù)這五個層次。

從這些內(nèi)容就可以看出，任何架構(gòu)和流程都是有層次的，只有按照層次將所有的流程歸結(jié)起來才能形成公司高效的運(yùn)作。同樣的，我們做任何事情都是應(yīng)該像這樣分出層次，邏輯清晰了，無論匯報、寫膠片都會非常通暢，就解決和領(lǐng)導(dǎo)溝通的困難。

學(xué)會賞識如何寫篇六

默默地坐在陽光下，冬日的暖陽毫不吝嗇地把溫暖投射在我身上，此刻的世界是如此的寂靜，靜得讓我聽得見自己的心跳。

輕輕的低下梳著馬尾的頭，任憑絲絲烏發(fā)在肩上舒展，手不自覺的擺弄著額頭前的脆發(fā)，我的思緒卻不知道已飛到了何方。

心里悄悄地數(shù)著自己已走過的一個一個值得紀(jì)念的日子。

十幾年前的春天，我伴隨著一聲啼哭來到了這個喜樂交織的世界，拿著大眼睛好奇的打量著我的四周，屬于我獨(dú)一無二的人生從此翻開了著神圣的一頁，而那聲啼哭則在我人生日記本的扉頁上寫下了莊重的`一筆。

記得語文老師在解釋人的出生時講到了這樣一個至關(guān)重要的細(xì)節(jié)，每個人一出生時都會哭，但是在哭的時候有一個細(xì)節(jié)，每個人都會把自己的雙手用力的向上舉高，把自己的小腳用力的向下蹬，同時用含糊不清的語言發(fā)出吶喊：“苦啊，苦??！”

真的是這樣嗎？

我們一出生就知道了自己的一生將是苦的嗎？我們一出生就注定了我們的生活里少不了苦嗎？或許只有自己才知道吧，也只有自己才知道苦中包含著的無法替代的樂吧。

一陣清風(fēng)輕輕吹過，撩起了肩上的長發(fā)，我抬起頭望望湛藍(lán)藍(lán)的天，忽然覺得人生的意義就是自己能夠勇敢地走過人生的路，無論前方是如何兇險或是如何的美好，只要自己能夠鼓起勇氣朝前走去，你就能在心中對自己，對天空大聲說：“我做到了，我成功了！”

只有經(jīng)過苦難才會明白幸福的真諦；只有經(jīng)過困難才會明白成功的喜。

學(xué)會賞識如何寫篇七

作為中層干部，你必須了解老總的為人、思想，并把他的思想作為指導(dǎo)工作的指南針。做為中層干部，你要以老板喜歡的方式向他提建議，這樣才能利于他接受。司的變化大多數(shù)的情況都是在老總的思想變化以后才開始慢慢變化的。所以，作為中層管理干部，在老板的思想沒有轉(zhuǎn)變之前，不要試圖去改變老板，而我們能做的就是如何在老板現(xiàn)有的思想下，把事情做的更好。

如果你想快速的融入一個公司，你就應(yīng)該先了解公司的文化.。作為公司的中層管理干部，就應(yīng)該深入的去學(xué)習(xí)了解并適應(yīng)這種文化氛圍。那些不能做到了解公司文化的中層干部，在公司里很難獲得大的提升的，他們在與其他同事溝通的時候當(dāng)然也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。作為中層干部，你應(yīng)該明白你要在這樣的大環(huán)境下工作，你如果想贏得比賽，就必須遵守比賽規(guī)則。

作為部門領(lǐng)導(dǎo)，其他的都是空的，如果你沒有把自己的核心業(yè)務(wù)做好，每天把時間浪費(fèi)在一些無所謂的工作或者是幫助他人的工作，這是一個很嚴(yán)重的`錯誤，你有屬于自己的核心工作，屬于自己的職責(zé)，你應(yīng)在在自己的核心業(yè)務(wù)上體現(xiàn)能力，而不是花很大一部分時間去處理“幫助性工作”。

下屬就好像是一個身體上的各個器官一樣，只有他們協(xié)調(diào)工作，整個部門才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 作為經(jīng)理，你的最大職責(zé)就是要考慮如何最大限度的調(diào)動下屬的工作積極性，讓你的部門有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，快速的拿出業(yè)績。作為中層管理者，你要明白你是一個部門的領(lǐng)頭羊，要把上面交代給你的任務(wù)，有效的分解給你的屬下，讓他們?nèi)槟阃瓿扇蝿?wù)。

做中層難，做合格、優(yōu)秀的中層更難，你需要記住，了解老總，了解公司文化、著手部門核心業(yè)務(wù)，有效協(xié)調(diào)下屬，你才能慢慢走向成熟，走向成功。

學(xué)會賞識如何寫篇八

引導(dǎo)語：人生要有“五識”，即常識、知識、見識、膽識、賞識。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的如何得到上司的賞識，歡迎閱讀!

企業(yè)界是個最講求效率的世界。如果你做事慢慢吞吞，經(jīng)常都無法提高效率，那么，無論你心地是如何善良，或工作態(tài)度如何認(rèn)其，上司也不會看重傷。如果你對上司委托你辦的事，能夠順利完成，然后你再問上司，“還要我做什么?”這樣一個接一個地自己找事做，相信上司一定會佩服你。

假定你的上司是獨(dú)身，并且年齡比你大不了多少，你仍然要尊重他，同時經(jīng)常保持相當(dāng)?shù)木嚯x。千萬不要因為過于親密而太隨便，或者輕視他。否則，你的上司一定會認(rèn)為你是公私不明的人，或把你當(dāng)作不成熟的`人看待。

對公司提出意見、建議，是一個職員應(yīng)有的責(zé)任。雖然自己提出的好建議自認(rèn)為對公司頗有幫助，卻也不一定會被采用。此時此刻，你應(yīng)該想到，公司并不是一個人的。上司會認(rèn)為，你是個能提出好建議的職員，而且認(rèn)為，你是個不論成敗，都能保持心情舒暢的樂天派。這樣，以后你還有許多提出建議的機(jī)會，同時推銷自己的機(jī)會也絕不會少。

身為上司的人，每天都為了工作而忙碌不休，深感責(zé)任重大。如果有誰是只要告訴他要點(diǎn)，就能很順利地去處理工作的下屬，上司派他工作，心里不知要輕松多少。但實際上，這種下屬也并不容易找到。所以，當(dāng)部下真正了解了上司的這種期望時，能肩起上司所負(fù)的重?fù)?dān)，上司一定會驚喜地說：“不要太勉強(qiáng)，這個箱子對你來說太重了吧。別跌倒了!你真是個好幫手!”

說到“商量”，很多人都會聯(lián)想到自己的事情。假使你有迷惑不解的事，苦惱的事。應(yīng)該盡量向上司提出，同他商量。除了金錢以外，任何事都可以提出，諸如工作上的難題，家中的困擾，男女感情的苦惱，都可以跟上司商量。你的頂頭上司，必定很喜歡能敞開心胸，有事能和自己商量的部下。

學(xué)會賞識如何寫篇九

辦公室不同于學(xué)校，前者是賺錢的地方，而后者是花錢的地方，一旦踏上工作崗位，就需要保持良好的職業(yè)形象。首先是穿著，被認(rèn)為最得體的辦公室穿著，是和上司或老板風(fēng)格相似而不是雷同的衣服。聰明地模仿上司的穿著，會讓他在不知不覺中與你感覺親密。但是一定要記得永遠(yuǎn)別穿得比老板還出風(fēng)頭。其次是精神面貌，沒有老板和同事愿意看到身邊的同事整天無精打采的樣子，因此盡量讓自己每天看上去精神飽滿和充滿自信。平時盡可能做到“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”。如果可以再多點(diǎn)微笑，那就會是令人更滿意的職業(yè)形象了。還有一點(diǎn)比較容易忽視的是，讓自己的辦公桌時刻保持整潔，這樣老板和同事一定會認(rèn)為你在其他方面同樣是有條理，那么事情交給你就會很放心。

學(xué)會工作。

上司盡管內(nèi)心會喜歡那些有目標(biāo)有抱負(fù)的下屬，但是更愿意那些下屬可以在團(tuán)隊中表現(xiàn)得謙和一些和合作一些，因為在上司眼里團(tuán)隊的“平衡”和“和諧”才是關(guān)鍵。

理解老板的需求。

我們看到很多人自認(rèn)甚至公認(rèn)為工作努力并積極上進(jìn)，但始終郁郁不得志。仔細(xì)分析一下，原來他的努力都是無用功，盡管多數(shù)時候他的行為和工作方法都是正確的和符合實際情況的，但總是做不出老板想要的結(jié)果。舉個簡單的例子，老板希望得到的業(yè)績分析報告的主旨是說明業(yè)績做得“還不夠好”，而你的分析卻是說明為什么業(yè)績?nèi)绱酥?，兩者盡管分析相同的內(nèi)容，甚至原因都是一致的，但是報告寫法確實完全不同，得到結(jié)論也會完全不同。你再有理有據(jù)的分析在老板眼里一定還是一堆垃圾。

提高自己的出鏡率。

如何給自己創(chuàng)造上鏡的機(jī)會呢？提高出鏡率的終極法則是“讓上司知道我在干什么比干什么更重要”。上司和下屬各有自己的工作，盡管在同一個辦公室，但是如果隨便去問某個人：“上司知道你在忙什么嗎？”他也許會茫然不知怎么回答。職場中的普遍現(xiàn)象是上司通常并不十分清楚下屬在忙些什么。能否更快速地進(jìn)步從而獨(dú)當(dāng)一面，很大程度上取決于是否能夠得到上司的信任、指導(dǎo)和幫助。所以讓上司知道我們在忙些什么很重要。良好的工作習(xí)慣是每天或定期主動地向上司匯報自己的工作進(jìn)程和關(guān)于工作的想法，誠懇地請求上司給予指導(dǎo)和意見。相信只要堅持，上司定會第一個想到你。

學(xué)會賞識如何寫篇十

賞識是什么呢？是從茫茫人海中來尋找一個個有著奇才的人，挖掘人才，造就人才。

賞識別人，有的人說：“賞識別人是長他人志氣，滅自己威風(fēng)”；有的人說：“賞識別人是取長補(bǔ)短?！睘槭裁匆獙W(xué)會賞識？賞識能讓一個國家由衰轉(zhuǎn)勝。漢武帝就位時，正是因為看到兩位人才，一位是衛(wèi)青，另一位是霍去病，這兩位名人用才能把匈奴給打敗。反之，人不會學(xué)會賞識，會使國家由勝轉(zhuǎn)衰?！恶R說》提到千里馬因為不被馬主看中，所以最后的命運(yùn)是死于曹梧之手。宋皇帝正是沒有看中鼎鼎大名的蘇軾這一位人才，反之沒有去理會他，把蘇軾貶到偏遠(yuǎn)之地，使他英雄無用武之地，所以宋朝才會一步又一步衰退。

學(xué)會賞識，聽起來好像是很難辦到，但做起來其實很簡單。，就看你有沒有“慧眼”。陳寅恪，他既沒有博士學(xué)位也沒有碩士學(xué)位，就連大學(xué)文憑也沒有拿到。為什么會變成清華園里的一名鼎鼎大名的教授呢？是因為梁啟超慧眼識珠，才使得陳寅恪這位曠世奇才沒有遺于野。但是曹格這一個人只看重一個人有沒有學(xué)位，有沒有著作，曹格知道陳寅格沒有博士和著作，就準(zhǔn)備不讓他當(dāng)教授，但是梁啟超贊賞陳寅格寫的幾百個字比他的著作好。因此來推薦陳寅格。

怎么才能賞識一個人？要從不同方面和不同角度來賞識不同事物，不同性格的人，發(fā)現(xiàn)他們的長處，從而來陪養(yǎng)他們的長處，使他們從普通人變成一匹千里馬。

我認(rèn)為學(xué)會賞識是能促進(jìn)一個社會的發(fā)展，只要人人都學(xué)會賞識，我們的社會會變得更加美好和進(jìn)步。正因為這樣，我們才要去學(xué)會賞識別人。這能使我們?nèi)￠L補(bǔ)短。

學(xué)會賞識如何寫篇十一

冥想的作用便是讓人處于“虛無境界”以脫離雜事的思考讓思想更為平靜。

冥想的狀態(tài)在于集中注意力——每次只思考一件事?，F(xiàn)在人的生活被各種各樣的活動填滿而不知所措，集中思想于某一件事并保持一段時間是困難的，因為雜念會不停的涌入頭腦中，所以需要多多練習(xí)。

冥想的準(zhǔn)備。

冥想選擇在清晨或中午為佳，禁止在睡前冥想，因為冥想易讓人進(jìn)入睡眠狀態(tài)，難以集中注意力。

環(huán)境是安靜的，開始冥想時間可4~5分鐘，以后可慢慢增加。

冥想姿勢。

坐姿：一般采取蓮花坐，如果做不到，松散盤坐也是可以的，但是要保持身體舒適，避免肌肉僵硬或抽筋。

昂頭挺胸，下巴微收，腰部挺直而不彎，頸部與脊柱呈一條直線，若感覺累可靠墻坐或墊墊子，總之要舒適!

仰臥或側(cè)臥：身體向右側(cè)躺，左腿置于右腿上，頭枕在右手掌上(右手前臂彎曲，手肘貼地)，雙腿伸直，右腿與地面接觸。

另一種姿勢是將膝蓋彎曲，腳跟向后指向臀部。

行走：上身保持同坐姿的冥想一樣的姿勢，但手要在腰部握拳，同武術(shù)動作，走路要慢，以免分散注意力。

冥想手勢。

接觸地式：盤坐時手心朝下放在膝蓋上——借用大地作為你智慧生活的見證。

接受式：掌心向上，盤腿坐著——對呈現(xiàn)在你面前的任何事物敞開胸懷。

冥想式：一只手疊放于另一只手上——冷靜和沉靜有助于思想的穩(wěn)定。

手指契合式：拇指和食指接觸——每一件事物和其他事物都相互聯(lián)系，這象征著所有事物的統(tǒng)一。

祈禱式：雙手手掌合十——你祈求比現(xiàn)在生活中所擁有的更重要的事情出現(xiàn)。

接觸基本元素式：這是一個掌心向上，手掌稍傾斜的姿勢——時時刻刻感受到你與地、水、火和空氣等元素的相通。

冥想之前要進(jìn)行放松以順利進(jìn)入冥想狀態(tài)。

初級階段的放松可以進(jìn)行緊張訓(xùn)練——在需要放松的部位先進(jìn)行緊張再放松，以更好的體驗放松的感覺。

步驟：平躺一分鐘左右，先進(jìn)行緩慢深呼吸，然后將思想集中于腳趾不斷延伸至頭頂，進(jìn)行緊張放松訓(xùn)練，完成一個循環(huán)可想象晶瑩閃爍的液體在沖洗你全身的皮膚，消除所有緊張。

高級放松。

初學(xué)者可在辦公室或中午午餐時間進(jìn)行“閃爍之星”和“松霧”練習(xí)。

閃爍之星。

對于消除內(nèi)心混亂及雜念較為有效。

選擇任何姿勢均可，坐姿為佳。先做幾次深呼吸平靜下來，想象強(qiáng)烈明亮的白光像星星一樣懸掛在距離你頭頂30厘米的地方，讓你的身體、頭腦和精神，以及頭腦里搜、所有積極和消極的思想，接受光的能量而變得像光一樣靜止。

松霧。

對于由焦慮和內(nèi)心矛盾導(dǎo)致的內(nèi)心煩躁是有益的。

進(jìn)行深呼吸放松之后，想象把晶瑩的松霧(或在寒冷環(huán)境里的冰霜)吸入肺里，然后想象它滲入身體里的各個部位，清潔和洗刷整個身體里的消極因素。

冥想最難的便是無法刨除心中雜念，在開始階段，將注意力集中于呼吸，集中于吸氣時的氣流通過鼻孔到達(dá)肺上部、肺中部、肺下部，以及通過腹式呼吸進(jìn)入腹部，腹式呼吸有利于伸展脊柱，更有利于入境。

當(dāng)然，對于一些頑念便要學(xué)會使用工具進(jìn)行解決和轉(zhuǎn)移了。

冥想小提示。

1.冥想時很容易就忘了時間，但過于關(guān)注時間只會分散你的注意力。有些人認(rèn)為設(shè)定鬧鐘有助于解決這一問題，但記得要選擇鈴聲輕柔一些的鬧鐘。如果鬧鐘聲音太突兀，總是掛念鬧鐘什么時候響起的想法也會干擾你。

2.在平常不冥想的時候要有意識地關(guān)注自己的情緒和想法。你會發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行了冥想的日子里，你會比在沒有冥想的日子里更平靜、更愉悅、更清醒。

3.不要讓內(nèi)心的聲音偷偷混進(jìn)你的思緒。你可以留心這些想法，但別被它們牽著鼻子走。

4.如果你想進(jìn)行冥想，卻感到精疲力竭、渾身酸痛、身體不適，或者只是單純無法達(dá)到某一程度的放松，那么先做些放松身心的活動吧。你可以先散步、跑步、淋浴或泡澡，這些活動都能有效紓解壓力。之后，再試著開始冥想。

5.正確的姿勢能為你的肺部騰出更多空間，使你的呼吸更順暢。實際上，你會感受到臀部到頸部的大部分肌肉都在以隔膜的呼吸肌為中心發(fā)揮作用。盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，但你能感受到它們都在協(xié)助隔膜的呼吸。如果你留意到了這一點(diǎn)，那么說明你的姿勢是正確的。正確的姿勢不難維持且十分舒適，你會有一種漂浮在水面上的感覺。

6.在徹底平靜之時，你想要做什么都可以。有些人發(fā)現(xiàn)這種時候特別適宜于思考重大決策或探究自己潛意識中的想法，另一些人則單純十分享受冥想帶來的這種難得的“休息”。對于有宗教信仰的人來說，冥想則是一種與他們的神(們)溝通并獲得神啟的方式。

7.在冥想者學(xué)會徹底的專注或?qū)幧裰?，冥想就已?jīng)發(fā)揮了它的作用。光是通過練習(xí)，冥想就能給你帶來好處。

8.選擇最適合你的方式。適合別人的方式并不一定就適合你，別輕易放棄。記住，要放松!

9.欲速則不達(dá)。冥想并不能讓你在一夜之間變成得道大師，只有不抱功利心地進(jìn)行純粹的冥想，才能獲得最好的效果。

10.一些不為人所注意到的冥想的好處包括：更容易入睡，改善暴躁的脾氣和心態(tài)的改變(這一點(diǎn)在那些冥想超過1,000小時的人身上尤為明顯，例如佛教徒們)。

11.如果你發(fā)現(xiàn)很難堅持完自己設(shè)定的冥想時間，那么就從短一點(diǎn)的冥想開始。幾乎所有人都可以堅持一到兩分鐘不被任何雜念打擾的冥想。隨后，等你腦海的波瀾平息下來之后，試著一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)展冥想的時間，直到你能完成整個冥想過程為止。

12.長期冥想的好處十分明顯，值得你堅持下去。這些好處包括：鍛煉清醒意識、舒解壓力、舒緩情緒、提高記憶力和注意力，增加大腦各部分的灰質(zhì)(腦細(xì)胞)。

學(xué)會賞識如何寫篇十二

“賞識教育”對于現(xiàn)代父母來說并不陌生，越來越多的父母嘗試著對孩子進(jìn)行賞識教育，然而，有些父母并沒有理解賞識的真正內(nèi)涵，盲目賞識不僅不能讓孩子從中獲益，反而會給孩子的健康成長帶來這樣那樣的問題。

誤區(qū)1：不切實際地夸贊。

典型狀態(tài)描述：

看到寧寧的畫，媽媽脫口而出：“寧寧畫得真好！我家寧寧最棒了！”聽了媽媽的夸獎，5歲的寧寧不但沒有高興，反而不屑地說：“你就會說‘最棒’了，還有沒有新鮮點(diǎn)的。”

寧寧媽非常認(rèn)可賞識教育的觀念，所以，時常把“你真棒！”掛在嘴邊。在兒子3歲前，自己的“賞識”似乎還能激發(fā)起兒子的熱情，可是，隨著兒子年齡不斷增長，他對媽媽的夸獎越來越不屑了。

心靈點(diǎn)擊：

很多父母認(rèn)為，賞識孩子就是告訴他們“你真棒！”。其實，這是一種非常片面的認(rèn)識。

孩子比較輕松地做成了某件事情，父母如果給予不切實際且大張旗鼓的夸贊，在孩子還小的時候，可能他會相信自己真的很棒；但是，隨著年齡的增長，他接觸的環(huán)境越來越廣，在與周圍小朋友比較之后，他會發(fā)現(xiàn)，父母的夸贊有很多水分，漸漸地，父母口中的“你真棒！”就不值錢了。

打破頭腦中的條條框框。

如同每個人心中都有一個“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個“理想的孩子”的形象。但是，現(xiàn)實中，你的孩子可能并不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應(yīng)尊重孩子，從現(xiàn)實出發(fā)。

強(qiáng)化孩子的“閃光點(diǎn)”

每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”并及時給予強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)在你的欣賞和贊美中發(fā)揚(yáng)光大。

賞識孩子的努力而不是聰明。

每個孩子的智力水平相差并不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發(fā)展得好，重要的在于努力。所以，父母應(yīng)該賞識孩子的努力，而不是聰明。

有了進(jìn)步要及時鼓勵。

父母不要泛泛夸獎孩子做得好，最好能夠發(fā)現(xiàn)孩子這一次比上一次好在哪里，這樣才能激發(fā)孩子的動力和熱情，爭取下一次做得更好。并且，鼓勵孩子要趁熱打鐵，及時夸獎，以免孩子因沒有得到及時鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果。

通過別人之口賞識孩子。

別人的評價是孩子確立自信的一個外在標(biāo)準(zhǔn)。所以，在孩子成長的過程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺得你非常懂禮貌等等。

從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

孩子犯錯不可避免，他們就是在不斷犯錯、糾錯的過程中成長起來的。所以，問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤并糾正。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴(yán)肅的批評打罵更有作用。

比如，孩子學(xué)會了說臟話，與其去打壓他，不如從另一個角度去引導(dǎo)他：“我發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)這些新鮮詞匯還挺快的，不過，這個話不好聽，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動畫片，我相信你也能很快學(xué)會這些外國語哦。”當(dāng)然，當(dāng)孩子犯錯后勇于承擔(dān)責(zé)任時，別忘了給予表揚(yáng)。感謝您的閱讀！

學(xué)會賞識如何寫篇十三

前一段時間，我拜讀了周弘老師的《教你如何賞識孩子》一書。周弘老師是賞識教育首創(chuàng)者，被譽(yù)為“中國第一位覺醒的父親”，被許多教育工作者、家長、孩子們親切地稱為“賞識老爸”。剛開始讀這本書時，我總是以為這本書是教家長如何教育自己的'孩子，對我們老師用處不大。可隨著閱讀的不斷深入，讓我知道，如果我們老師把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，都像周老師那樣去教育學(xué)生，將會得到多大的收獲啊！

在教育學(xué)生的過程中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)無疑是重要的。鼓勵學(xué)生每一個正確的行為，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予必要的表揚(yáng)，這是一般老師都能夠做到的?？扇绾渭m正孩子的不良習(xí)慣，對我們來說，就頗傷腦筋了。周弘老師在《教你如何賞識孩子》中告訴我們，“糾正孩子不良習(xí)慣的重要方法，就是對他的正確行為給予表揚(yáng)和獎勵”。更多的時候，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣的時候，我們的目光往往在關(guān)注孩子的“不良”上，盡管這種關(guān)注是因為愛孩子，提醒也是為了糾正，指責(zé)更是著急的表現(xiàn)。但是，關(guān)注“不良”，無疑會強(qiáng)化孩子的不良習(xí)慣，使孩子生活在不良習(xí)慣的陰影下，進(jìn)而氣餒，喪失信心，甚至與家長之間產(chǎn)生隔膜。

所以，在教育學(xué)生時，我們應(yīng)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多對他們進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的能力，認(rèn)為“我能行”“我很棒”。漸漸地他們就會擺脫依賴心理，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把克服生活、學(xué)習(xí)中的一個個困難當(dāng)作自己前進(jìn)的動力，把為他人服務(wù)作為自己的人生樂事來做。這樣，一個自信、自理、自立的孩子就會茁壯成長。

通過讀書，讓我知道，賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活。讓我們堅信每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，多給學(xué)生滿意的微笑，鼓勵的眼神，由衷的贊嘆，用“賞識”的甘霖滋潤孩子的心田，綻放出燦爛的成功之花。

學(xué)會賞識如何寫篇十四

20xx年，xx詩詞楹聯(lián)分會在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣文聯(lián)和縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行“兩為”方向和“雙百”方針，圍繞慶祝中華人民共和國成立六十周年、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀等時代強(qiáng)音，組織全體會員積極創(chuàng)作詩詞楹聯(lián)，歌頌建設(shè)社會主義和諧社會的大好形勢，為繁榮我鎮(zhèn)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作做出了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)于后：

一、按照學(xué)會章程，成功進(jìn)行了換屆選舉，增添了年輕力量。

20xx年8月20日，我分會按照章程，在鎮(zhèn)人民政府會議室，邀請鎮(zhèn)黨委書記曾應(yīng)華、副書記王儒芳等同志參加了我分會換屆選舉。

會議在肯定了上一屆領(lǐng)導(dǎo)班子扎實的工作作風(fēng)和取得卓有成效的成績后，進(jìn)行了選舉工作，增選了李益民、李達(dá)才為副會長，田光華、王朝旭為理事，張安國同志為秘書長。增添了年輕力量，充實了學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)隊伍。

二、以實際行動慶祝中華人民共和國成立六十周年。

根據(jù)新一屆學(xué)會宗旨：在本屆班子工作期間，我們將關(guān)注生存的這片熱土地，發(fā)揮才智選題為各行各業(yè)的建設(shè)者鼓與呼，為弘揚(yáng)國粹、為思南申報全國詩詞之鄉(xiāng)搖旗吶喊！我們將開展“踏遍千山詩文系列叢書”的編寫工作。謳歌黨和政府的重大成就，謳歌在社會主義建設(shè)事業(yè)中，有突出貢獻(xiàn)的.人才。

20xx年10月1日，我分會第一本“踏遍千山詩文系列叢書”：《杏林奇葩》出版。這是以聞名黔東大地的思南縣人大代表、著名骨科醫(yī)生李紹芬為題材的一本書，該書出版后，還制作有光碟同時宣傳，產(chǎn)生了較大的影響。

10月2日，分會召開座談會，學(xué)員們熱烈的吟詩詠詞，向中華人民共和國成立六十周年獻(xiàn)禮。

三、拓展視野，橫縱聯(lián)誼形勢喜人。

我分會開展“走出去，請進(jìn)來”等聯(lián)誼活動，提高了創(chuàng)作水平，收到了良好的效果。

1、20xx年7月21日，我分會全體會員在思南白鷺州賓館，參加了中國著名詩詞家：趙京戰(zhàn)、熊東熬、周燕婷詩詞講座。會長王朝俊同志參加了思南縣申報全國“詩詞之鄉(xiāng)”的籌備工作。

2、積極組織參加全國烏江風(fēng)情大賽（詩詞類），并有王朝俊同志獲得三等獎，有陳國才等多人作品刊登在《烏江吟》上。

3、與鄰縣石阡縣詩詞學(xué)會開展聯(lián)誼活動，在石阡縣詩詞學(xué)會舉辦的對聯(lián)競賽中，我分會王朝俊、王新坤、羅君為、余洪春、劉太平、李達(dá)才等多人獲獎、有多人作品在《中國溫泉之鄉(xiāng)石阡》上刊載。

4、8月21日，學(xué)會組織會員到歷史文化名城鎮(zhèn)遠(yuǎn)調(diào)研，深感鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城歷史文化的豐富多彩；深感河堤上全部鐫刻著古代詩人的詩詞歌賦，是對青少年民族文化教育的一個創(chuàng)舉！真是一路風(fēng)光一路詩。

四、加快實現(xiàn)學(xué)會的數(shù)字化建設(shè)和詩詞上網(wǎng)工作。

一年來，我分會加快數(shù)字化建設(shè)，會員全部實行計算機(jī)管理。為了強(qiáng)化對外宣傳，我分會詩詞楹聯(lián)除以紙質(zhì)材料進(jìn)行宣傳外，同時加大多媒體光盤和作品上網(wǎng)活動，如今有85%的作品上了網(wǎng)，50%的作品可以在“百度”里直接搜索到。通過上網(wǎng)活動，我分會作品引起了網(wǎng)民的重視，得到了許多中肯的評價，擴(kuò)大了我分會的影響力，思南詩詞楹聯(lián)學(xué)會塘頭分會正在不斷壯大，正在走向國際文化平臺。比如：一個叫張旗的朋友看了網(wǎng)站后吟詩一首：

“詩詞學(xué)會立塘頭，華殿楹聯(lián)掛彩綢。

酌句承賢通古韻，揮毫頌圣贊今秋。

弘揚(yáng)國粹風(fēng)清袖，飽蘸墨晶典醒眸。

偶見諸君歌一曲，心猶歡喜與朋逑?！?/p>

五、大力發(fā)展新會員，壯大學(xué)會隊伍。

今年按照學(xué)會章程，本著“堅持雙百方針，有詩詞愛好，有文化基礎(chǔ)，身體比較健康”等條件，及時發(fā)現(xiàn)新人，熱情培養(yǎng)新人，不斷充實新人。成熟一個發(fā)展一個，本年度共發(fā)展了8名新會員（其中1名年輕女教師會員，7名在校學(xué)生）。

六、積極支持上級楹聯(lián)學(xué)會開展的工作。

1、人人動手為上級會刊寫稿。

我分會人人動手為《烏江流韻》、《泉都風(fēng)采》、《梵凈山風(fēng)苑》、《貴州詩詞》等寫稿，多人作品在上述刊物上發(fā)表。

2、積極支持和參與了“思南詩詞楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的申報工作。

3、積極組織會員參加縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會舉辦的各種講座和學(xué)習(xí)活動。

七、已取得的成績。

一年來，我分會成績突出，受到了廣泛的好評。

1、我分會出版《杏林奇葩》一書并有光碟同時發(fā)行；

2、我分會劉太平同志出版《振宇樓吟稿》一書；

3、我分會任達(dá)瑜同志父子共同出版《椿桂徘吟》和《椿桂詩詞》兩本；

4、我分會王朝俊會長參加全國烏江風(fēng)情大賽（詩詞類），獲得三等獎；

7、我分會會員張安國同志，參加了由貴州大學(xué)、師范大學(xué)、財經(jīng)學(xué)院、民族學(xué)院、警官職業(yè)學(xué)院、省社科院、省知識產(chǎn)權(quán)局、省人民廣播電臺、省電視臺、中國作協(xié)、文化部文化信息協(xié)會等部分專家學(xué)者組織的采風(fēng)團(tuán)在石阡采風(fēng)，并撰寫散文收錄在《中國溫泉之鄉(xiāng)石阡》一書中，該書由人民日報出版社出版發(fā)行。

8、20xx年春節(jié)，我會開展送對聯(lián)下鄉(xiāng)工作，以中華傳統(tǒng)文化向全鎮(zhèn)人民拜年。

八、存在的問題和不足。

一年來，我分會通過全體會員的努力，取得了較好的成績，但仍存在很多不足：

1、由于經(jīng)費(fèi)奇缺，導(dǎo)致第三期會刊《龍底濤聲》未出；

2、沒有固定學(xué)習(xí)、活動場所；

3、會員老化，女會員少，需要大力發(fā)展中青年新會員。

4、外出采風(fēng)調(diào)研學(xué)習(xí)時間少；

5、詩詞進(jìn)校園力度有待更進(jìn)一步加強(qiáng)；

6、需要勤學(xué)苦練，提高寫作整體水平；

九、20xx年工作的初步設(shè)想。

學(xué)會賞識如何寫篇十五

現(xiàn)代年輕人的生活作息越來越?jīng)]有規(guī)律，尤其到了休息日的時候都喜歡熬夜，再加上長期面對電腦，就特別容易出現(xiàn)各種各樣的肌膚問題。再加上眼部周圍的肌膚是最脆弱的，一般的護(hù)膚品都吸收不了，所以眼周圍特別容易出現(xiàn)脂肪粒，這也是一種肌膚問題，那怎樣預(yù)防生脂肪粒呢！

1、如果化妝出門，記得回家一定要先卸妝，這樣才不會讓彩妝堵塞毛孔而使脂肪粒冒出。

2、選擇清爽一點(diǎn)的眼霜，用無名指由內(nèi)眼角向眼尾處稍用力按摩。

3、平日里，吃的東西應(yīng)該稍清單一點(diǎn)，少吃油炸、刺激的食物。

4、日常生活中多喝水，充足的水分能保證我們體內(nèi)良好的新陳代謝。

去脂肪粒禁忌：

1、磨砂去脂肪粒磨砂可以幫助我們?nèi)コつw上的角質(zhì)，幫助新陳代謝，很多美眉也就嘗試用磨砂去除脂肪粒，這是不正確的做法，因為眼周的皮膚比較脆弱，稍用力可能使眼周出現(xiàn)細(xì)小的傷口，不但不利于去除脂肪粒，還會適得其反。

2、千萬不要用針自己在家挑除哦，不僅危險而且可能還會留下疤痕，如果脂肪粒變成乳白色，自己可以用酒精消毒針挑下。

3、脂肪粒最喜歡油多，所以，油性皮膚的朋友一定要保持皮膚的清爽，盡量少用油多的護(hù)膚品，平日里注意清潔，可選用清潔力度高的潔面產(chǎn)品。

雖然脂肪粒是特別常見的一種肌膚問題，但他還是會給愛美的女性帶來極大的困擾，而且見周圍長脂肪粒的時候十分疼痛，不能化妝，也不能使用刺激性的護(hù)膚產(chǎn)品，在日常飲食一定要清淡。怎樣預(yù)防生脂肪粒呢！上面也已經(jīng)為大家詳細(xì)介紹了，希望對您有所幫助。

學(xué)會賞識如何寫篇十六

摘要：“賞識教育”和“批評教育”是教育的兩種不同的行為，就其性質(zhì)而言，本無優(yōu)劣之分，只要采其性而行其道，均可達(dá)到育人化人的目的。不能一時夸大“賞識”教育而淡化“批評”教育。

關(guān)鍵詞：批評教育賞識教育現(xiàn)狀分析解決問題。

1.學(xué)生角度分析。

現(xiàn)代的學(xué)生接受意識快，思想復(fù)雜，良莠不齊，在青春騷動期明辨是非能力差。

2.社會角度分析。

社會上對“教師是否具有批評學(xué)生權(quán)”而眾說紛紜，莫衷一是，甚至有失公允。其因一，現(xiàn)代中學(xué)生心靈脆弱，抗挫能力差，不宜批評；二、批評總是消極的，易打擊學(xué)生的自尊心和自強(qiáng)精神；三、認(rèn)為教師批評學(xué)生是無能管理的表現(xiàn)；四、獨(dú)生子女居多，溺愛現(xiàn)象嚴(yán)重。

二是家長對學(xué)校教育的過度干預(yù)。

由于過分夸大“賞識”而批判“批評”，致使部分家長認(rèn)識偏激，許多農(nóng)村家長認(rèn)為：只要把孩子送到學(xué)校，一切都是學(xué)校的事，與自己無干。若有教師批評、打罵了學(xué)生之事，或出現(xiàn)安全事故，他們就纏上學(xué)校，鬧個沒完。加之一些媒體效應(yīng)，使得大部分教師害怕引火上身而縮手求全，明哲保身，錯過了正確引導(dǎo)和教育學(xué)生的好機(jī)會。

三是老師與家長就教育方式發(fā)生分歧，老師處于弱勢。

學(xué)生動不動說老師侵犯了他們的權(quán)利，家長動不動就會告到學(xué)校和教育主管部門，甚至以到媒體報道為要挾，教育主管部門為了息事寧人，一般會問責(zé)于老師。此時，老師成了弱勢群體，困惑與迷茫，消極與無耐伴隨于身。試想哪個教師不想把學(xué)生教好？因此我認(rèn)為，在強(qiáng)力推行“賞識教育”的前提下，我們決不能拒絕批評教育與懲罰教育。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，一直浸泡在鼓勵和贊揚(yáng)中的學(xué)生總伴隨著一些劣質(zhì)：1.虛榮性強(qiáng)，浮躁，不務(wù)實；2.不能正確評價自己，妄自尊大，自以為是；3.心靈脆弱，抗挫能力差。一味地“賞識”與“表揚(yáng)”滋生了學(xué)生“不真誠”、“不自然”、“不信任”、“小看人”等毛病。

有這樣兩則案例。一次課間出操，一學(xué)生藏在洗手間抽煙被老師發(fā)現(xiàn)，輕微批評了一句，結(jié)果該學(xué)生沖進(jìn)教室拎上書包，大聲對老師說：“我不上學(xué)了，怎么著？你到家里來請我吧！”一位很有經(jīng)驗的老師在辭去班主任職務(wù)時心酸地說：“我真想把班主任做好，然體力上的苦勞哪能相比心靈上的痛苦，你掏心窩子學(xué)生也不一定理解你，時不時還要背上家長的倒釘耙，老師的成就感和職業(yè)自豪感被隨意踐踏，我不想再說什么，我只想讓那些說不得、碰不得、講不得道理的學(xué)生明白，犯錯誤是要受到批評的，學(xué)生要對自己的行為負(fù)責(zé)任?！痹谶@物欲橫流的時代，優(yōu)秀的文明和文化遺產(chǎn)需要人類的呵護(hù)與傳承，更需要風(fēng)雨的洗滌和吐故納新的機(jī)制來自我更新，自我救贖。魯迅先生曾經(jīng)說過：“噴泉里出來的都是水，血管里出來的都是血”。沒有教育文化的傳承與創(chuàng)新，只希冀學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自我批判與省覺，想培養(yǎng)全新的'一代人，道路顯然漫長。所以，“批評教育”是可以治病救人的，是完全有必要的。我們應(yīng)該把“賞識教育”和“批評教育”結(jié)合起來，以達(dá)到優(yōu)化的目的。

從教育者自身而言，批評學(xué)生要講求藝術(shù)與策略，方式與場合。就策略而言，嚴(yán)厲的批評往往會使對方無所適從，心底茫然、內(nèi)心升溫產(chǎn)生對抗。善意的批評卻能讓人感受到平等、關(guān)心與尊重，恰似涓涓細(xì)流流入心田，帶走瑕疵，留下醇香。批評得注意場合：在眾目睽睽之下批評人，往往會剝自尊、傷面子，加強(qiáng)雙方矛盾；在火頭上批評人只會使得火焰燃燒得更旺。如果雙方在單獨(dú)、面對面的情況下溝通，問題會處理得更快、更好。再說，批評不一定非得嚴(yán)辭責(zé)備，亦可以通過舉例子、講故事、導(dǎo)后果，讓其深思；還可通過暫時冷卻法、表情傳輸法、自我剖析法等達(dá)到育人目的。

當(dāng)師生發(fā)生矛盾沖突時，最好先冷處理。不管學(xué)生犯了多大錯，教師首先要做到保持冷靜，盡量以平和心態(tài)處理矛盾。教師要始終明白，批評只是一種補(bǔ)救的手段，是避免學(xué)生再犯錯誤的金鑰匙，是讓學(xué)生汲取經(jīng)驗教訓(xùn)的最佳良機(jī)。決不能把批評當(dāng)做是對當(dāng)事人的一種心理打擊和生理懲罰。近年來，一些學(xué)生和家長為什么反感教師的批評，主要是因為個別教師對學(xué)生不夠尊重，批評的方式過于簡單、粗暴或者一味地諷刺挖苦乃至變相的情緒發(fā)泄，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，這種不合理的、不善意的批評肯定是違背常理的。

面對新形勢、新變化，我們教師一定要迅速改變立場、思路和方法，不能再裹足不前、站在過去的立場上以代代相因、代代相襲的舊思路，顯然是不行的。我們要不斷地反思自己，反思教育現(xiàn)狀，為教育多注入人文情懷，但決不能摒棄人類千年積累下來的傳統(tǒng)優(yōu)秀教育經(jīng)驗，一時夸大“賞識”教育而淡化“批評”教育，我們要明白，表揚(yáng)和批評都是有效教育的兩個有機(jī)組成部分，是蕩起學(xué)生學(xué)海之舟的雙槳，失去任何一方，教育和人生終究是不完美、不健全的。

學(xué)會賞識如何寫篇十七

何坤平：在日常教育教學(xué)中，我們的視線往往鎖定班級的“問題學(xué)生”，對優(yōu)秀生總以為他們學(xué)習(xí)自覺、求知欲強(qiáng)、成績突出、遵守紀(jì)律，很“安全感”，不會讓老師擔(dān)憂。因此忽視了對這些成長在掌聲和鮮花中的優(yōu)秀學(xué)生的心理問題。正是這種“一俊遮百丑”的現(xiàn)象，往往成了教師身旁的一枚“不定時炸彈”。我們先看一則案例：

陳同學(xué)曾是班長，班上的活躍分子，學(xué)習(xí)成績一路領(lǐng)先，每次考試都是全班第一。老師表揚(yáng)典型他都名列其中。然而一次英語考試他卻從第1名掉到了第10名，從此便變得沉默寡言，也很少再主動組織文娛活動。后經(jīng)醫(yī)院診斷，他患了嚴(yán)重的憂郁癥。

何蔭華：一般來說，優(yōu)秀生成績好，多才多藝，聽話懂事，所以師生們對優(yōu)秀生都高看一等，使優(yōu)秀生在心目中形成了一種強(qiáng)烈的優(yōu)勢心理。久而久之，這種“優(yōu)勢”就轉(zhuǎn)化成了高傲自大、妒忌心強(qiáng)、情感脆弱、不能正確面對挫折和失敗等心理缺陷。因此，在平時教育中，教師有必要更全面地了解、認(rèn)識優(yōu)秀生，要多一把衡量優(yōu)秀學(xué)生的尺子，理性面對他們身上存在的不足，加以針對性地教育。

鄭永春：在教育中，差生需要教師的賞識，而優(yōu)秀學(xué)生對賞識（表揚(yáng)）卻不喜歡，因為他們認(rèn)為自己了不起，認(rèn)為什么都勝人一籌，所以老師怎樣賞識都取不到好的效應(yīng)。賞識優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)立足于調(diào)動積極性，給他們一點(diǎn)“善意”的挫折，讓他們明白人外有人，天外有天，促進(jìn)其良性發(fā)展。

李育生：優(yōu)秀生因為成績突出，所以受到的表揚(yáng)多，批評少，教師所看到的優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。由于認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致教師情感上的偏愛，形成了教育的誤區(qū)。也致使優(yōu)秀生過高地估計自己在群體中的作用，以致產(chǎn)生“唯我獨(dú)能，高人一等”的錯誤思想。因此，教師要善于施計，如引導(dǎo)他們課外閱讀，教給閱讀方法，形成師生互動的趨勢，讓他們在閱讀中升華情感，樹立正確的思想觀；要提供展示平臺，給于新的起點(diǎn)。

曾藤結(jié)：對優(yōu)秀生的過多的呵護(hù)，往往“折斷”了他們原本該堅硬有力的翅膀，使他們經(jīng)不起風(fēng)浪，受不起挫折，他們的`社會適應(yīng)能力和社會競爭能力是很低下的。缺乏健康的心理素質(zhì)所造成的人格、心理上的缺陷使他們成為了“庸才”，這是一種多么大的悲哀啊。因此，在教育中，我們應(yīng)注重對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行必要的挫折教育，讓他們有一定的耐挫力。還應(yīng)引導(dǎo)他養(yǎng)成謙虛、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)作風(fēng)，腳踏實地地向更高的目標(biāo)攀登奮進(jìn)。

高亞細(xì)：我的觀點(diǎn)和曾老師一樣。優(yōu)秀生在成長的道路上一帆風(fēng)順，在工作學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，常深得到老師器重。一旦遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動，痛苦、憂郁。這也是造成他們將來社會適應(yīng)能力和競爭能力不強(qiáng)的重要原因。教師應(yīng)培養(yǎng)他們坦蕩的胸襟，不斷地提高其對困難和挫折的認(rèn)識水平，提高他們抗擊挫折的信心和能力。

林顏忠：由于優(yōu)秀學(xué)生在平時得到老師、同學(xué)過多的重視，小小的心靈就容易產(chǎn)生自傲的心理。教師在賞識優(yōu)秀學(xué)生時，應(yīng)該從他們的細(xì)微之處著眼，做好他們細(xì)致的工作。

何永亮：教師應(yīng)該關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的行為舉止，多開展一些競賽活動，讓他們明白自己角色，學(xué)會與人合作，重新認(rèn)識自己。

黃建麗：優(yōu)秀生自我感覺良好，但心理承受能力卻比其他同學(xué)更弱，在他們遇到挫折時，更需要老師及時的幫助，對他們一點(diǎn)一滴的教育指導(dǎo)，正是教師愛心的體現(xiàn)。只有這樣才能使他們在成長的道路上健康向上。如何賞識優(yōu)秀學(xué)生，需要教師的細(xì)致。

何美結(jié)：對優(yōu)秀生的思想、行為如不及時引導(dǎo)，他們就容易產(chǎn)生驕傲自大、目中無人的不良傾向。教師要經(jīng)常提醒他們，讓他們以人之長比己之短，使他們感到別人身上也有自己應(yīng)該學(xué)的東西，使他們不產(chǎn)生甚至不萌發(fā)驕傲情緒；教師還要重視平時對他們一言一行的正確培養(yǎng)，這樣才有利于他們健康人格的形成，才能使班集體的凝聚力大大加強(qiáng)；教師還應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，懂得21世紀(jì)是人才競爭的社會，讓他們具有一定的耐挫力。

何坤平：剛才，許多老師結(jié)合自己的親身體會，談了如何正確關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，如何賞識優(yōu)秀學(xué)生等等有價值的設(shè)想。的確，一些優(yōu)秀學(xué)生在美麗光環(huán)遮蔽下掩蓋了一些不健康心理，即使是一些比較外顯的問題，也往往被教師十分寬容地一笑置之。這樣造成優(yōu)秀學(xué)生在思想、道德、行為出現(xiàn)種種的不良現(xiàn)象，特別在他們遇到挫折時，心理承受力較差。我認(rèn)為平時教師要多一雙慧眼，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生細(xì)微的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，講究教育方式，用談心、鼓勵、家訪等方法給于正確引導(dǎo)。對于優(yōu)秀生言行舉止傲慢、目中無人的現(xiàn)象，教師要善于施計，巧妙利用課外資源，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中受到教育，引導(dǎo)他養(yǎng)成謙虛、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)作風(fēng)，腳踏實地地向更高的目標(biāo)攀登奮進(jìn)。對于一些優(yōu)秀生長期生活在鮮花和光環(huán)之中，心理上變得特別敏感和脆弱，耐挫力差，教師在平時可以采取一些挫折教育，鍛煉他們的意志和心理承受力。

擁有一批優(yōu)秀學(xué)生，的確是教師的幸運(yùn)和自豪。在歡喜的同時，別忘了多關(guān)注優(yōu)秀生的心靈，多與家長溝通，多一些細(xì)致、全面的心理輔導(dǎo)，讓優(yōu)秀生會更加優(yōu)秀。