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推薦抒情散文那些男孩教我的事(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-23 19:11:01 頁碼:12
推薦抒情散文那些男孩教我的事(六篇)
2022-12-23 19:11:01    小編:ZTFB

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)一

06

打人

在外灘看見一個(gè)警察打人,沒有緣故,只是一時(shí)興起,挨打的是個(gè)十五六歲的穿得相當(dāng)干凈的孩子,棉襖棉褲,腰間系帶。警察用的鞭,沒看仔細(xì),好像就是警棍頭上的繩圈。

“嗚!”抽下去,一下又一下,把孩子逼在墻根。孩子很可以跑而不跑,仰頭望著他,皺著臉,瞇著眼,就像鄉(xiāng)下人在田野的太陽里睜不開眼睛的樣子,仿佛還帶著點(diǎn)笑。事情來得太突兀了,缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的人往往來不及調(diào)整面部表情。

我向來很少有正義感。我不愿意看見什么,就有本事看不見。然而這一回,我忍不住屢屢回過頭去望,氣塞胸膛,打一下,就覺得我的心收縮一下。打完之后,警察朝這邊踱了過來。我惡狠狠盯住他看,恨不得眼睛里飛出小刀子,很希望我能夠表達(dá)出充分的鄙夷與憤怒,對(duì)于一個(gè)麻風(fēng)病患者的憎怖。然而他只覺得有人在注意他,得意洋洋緊了一緊腰間的皮帶。他是個(gè)長臉大嘴的北方人,生得不難看。

他走到公眾廁所的門前,順手揪過一個(gè)穿長袍而帶寒酸相的,并不立即動(dòng)手打,只定晴看他,一手按著棍子。那人于張煌氣惱之中還想講笑話,問道:“阿是為仔我要登坑老?”

大約因?yàn)槲业乃枷霙]受過訓(xùn)練之故,這時(shí)候我并不想起階級(jí)革命,一氣之下,只想去做官,或是做主席夫人,可以走上前給那警察兩個(gè)耳刮子。

在民初李涵秋①的小說里,這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)跳出一個(gè)仗義的西洋傳教師,或是保安局長的姨太太,(女主角的手帕交,男主角的舊情人。)偶爾天真一下還不要緊,那樣有系統(tǒng)地天真下去,到底不大好。

①李涵秋(1873—1923),近代小說家、鴛鴦蝴蝶派代表人物之一。著有章回小說三十余種,代表作《廣陵湖》曾風(fēng)靡一時(shí)。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)二

散文一般都有一條組織材料的行文線索,或?yàn)槿宋?,或?yàn)槭录?,或?yàn)槭挛?,或?yàn)榍楦小U业搅诉@條線索,就能較容易地理清文章思路,明確文章主旨。

當(dāng)然,也有的散文沒有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析語段句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。

(1)語段結(jié)構(gòu)分析

一個(gè)語段,一般有起始、展開、終結(jié)三個(gè)層次。通常的情況起始層次只有一兩句話,同時(shí)這往往也就是段落的中心句;接著展開對(duì)本段的具體記敘、描寫或議論,最后用一兩句話對(duì)本段小結(jié)。如:

月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的,高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影,卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)

這一段第一句是起始句,說月光照在荷塘上,是中心句。第二至五句展開,具體描寫月光下的荷塘。最后一句是終結(jié),總說塘中月色的印象。

當(dāng)然,有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思,就不一定每段都有終結(jié)句了。如:

我是寫不了泰山的,因?yàn)樘┥教?。我?duì)泰山不能認(rèn)同。我對(duì)一切偉大的東西總有點(diǎn)格格不入。我十年間兩登泰山,可謂了不相干。泰山既不能進(jìn)入我的內(nèi)部,我也不能外化為泰山。山自山,我自我,不能達(dá)到物我同一:山即是我,我即是山。泰山是強(qiáng)者之山——我自以為這個(gè)提法很合適,我不是強(qiáng)者,不論是登山還是處世。我是生長在水邊的人,一個(gè)平常的、平和的人。我已經(jīng)過了七十歲,對(duì)于高山,只好仰止。我是個(gè)安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山,殆矣。人貴有自知之明,不要“小雞吃綠豆——強(qiáng)努”。(江西2007高考題:汪曾琪《泰山很大》)

這一段第一、二句是起始句,以下各句均是對(duì)“我寫不了泰山”,“對(duì)泰山不能認(rèn)同”的展開,沒有終結(jié)句。

⑵全文層次分析

把握全文結(jié)構(gòu)層次,是領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,理清文章思路,理解文章內(nèi)容的重要方法。

分析全文層次,首先可抓標(biāo)志性句子或詞語。

有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會(huì)有點(diǎn)醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出現(xiàn),這就是標(biāo)志性句子。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“(我)熱愛它們(指雪)消融時(shí)給這大地制造的空前的泥濘”“我熱愛這種渾然天成的泥濘”“當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí),說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢?”這樣的標(biāo)志性句子,它們既揭示了題旨,又提示了行文的思路,標(biāo)示了文章的層次。有的文章會(huì)有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語,這也是需要我們注意的。

其次,要抓文體。

不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次;抒情散文(敘事、寫景)既可按上述方式安排,又可按感情的發(fā)展變化來安排,還可按觀察的角度的變化來安排;說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排,或?qū)舆M(jìn),或并列,或總分,或?qū)φ?,或綜合。

文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的,它要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)意思。所以,對(duì)于文中詞語的理解,必須與句子聯(lián)系起來考慮,要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文,它承載了作者充沛的情感,作為文章“細(xì)胞”的詞語就必然含著作者的情感,有時(shí)還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息,這就需要我們?cè)诎盐杖牡幕A(chǔ)上對(duì)詞語進(jìn)行語義和情感等方面的辨析,努力把其中的隱含信息挖掘出來。如羅春會(huì)的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中,在文中還多次出現(xiàn):

我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的:她仰起自己的頭在空中劃了個(gè)半弧,然后到胸前,并如此不斷地重復(fù)著相同的動(dòng)作。……果然如此。蠶……依附在桑葉的邊緣,頭就如女兒示范的動(dòng)作,在桑葉上不停地劃弧,隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地?cái)U(kuò)大。即便你提起桑葉,蠶也不會(huì)掉下來,也不停止它的動(dòng)作,兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉?!Q永遠(yuǎn)相似的動(dòng)作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。

一個(gè)多月過去,蠶要老了?!鼈兣郎虾凶庸饣膬蓚€(gè)相鄰的盒壁左右地?cái)[動(dòng),至晚間,瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上,而蠶的頭就在絲線之間上下左右地?cái)[動(dòng),身子也跟著不停地?cái)[動(dòng),一個(gè)透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間,此時(shí)的蠶又像一個(gè)嫻熟的舞蹈者認(rèn)真地跳一曲探戈。

這里用“舞蹈”這樣一個(gè)美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時(shí)身體的扭動(dòng),而是寄寓了作者的情感,贊美蠶為了實(shí)現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作,而標(biāo)題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義,凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。

古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾,可見十分重要。

散文的開頭是很講究的,有的文章開篇的句子就是“文眼”,比如朱自清的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》:

此次經(jīng)歐洲來美,一路上喝得最多的是礦泉水。因?yàn)槠渌鞣N五顏六色的飲料,價(jià)錢既貴又不解渴。只有礦泉水,喝起來清清淡淡中略帶苦澀,倒似乎別有滋味。

外子說礦泉水其實(shí)就是山泉,如果泡的是凍頂烏龍,那就更有味道了。我一向不懂得品茶,在旅途疲勞中,能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶,已覺如仙品般的清香雋永了。

他啜著茶,就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來……

開頭寫“礦泉水”,巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉;同時(shí)用對(duì)比襯托的手法,用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨,天然與美好。

散文的結(jié)尾,往往卒章顯志。如羅春會(huì)《舞蹈的蠶》:

我以為蠶已經(jīng)死去,結(jié)過繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃???刹?,幾天后,蠶破繭而出,它們已化做了一只只蠶蛾……不久,蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天,這些卵再變成幼蠶,它們便又開始了生命的下一個(gè)輪回。

我以為蠶已歸去,原來,它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命,以舞者的身姿繪出生命的軌跡,不斷給人制造著身上的華衣。

蠶啊!那些終生歡快地舞蹈著的蠶,僅僅是為了給自己結(jié)一個(gè)遮蔽風(fēng)雨的繭子么!

聯(lián)系全文,結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心:蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束,而是生命的下一個(gè)輪回,是以另一種方式不斷地延續(xù)生命;而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親,在完成自己的生命歷程時(shí)實(shí)際上也完成了自己生命的延續(xù),他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)不斷傳承,人類發(fā)展的歷史也會(huì)因此而不斷延伸。

當(dāng)然,文章的寫法并不是千篇一律的。有時(shí)候,文章的關(guān)鍵語句不在開頭,也不在結(jié)尾,這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語句在文中的重要作用,或總起,或概括,或警策,或銜接,或揭示主旨,直接關(guān)系到對(duì)文意的正確理解。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段:

……父親品著茶,常常說:“龍井茶,一定要虎跑水來泡才香,才地道?!蹦赣H不以為然地說:“是哪里生長的人,就該喝哪里的水。要知道,水是故鄉(xiāng)的甜喲?!蹦赣H還說:“孩子們多喝點(diǎn)家鄉(xiāng)的水,底子厚了,以后出門在外,才會(huì)承受得住異鄉(xiāng)的水土?!?/p>

這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句,內(nèi)容上起點(diǎn)明中心的作用,說明要熱愛故鄉(xiāng),汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營養(yǎng),使自己的人生之路步履更加堅(jiān)實(shí);結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng),照應(yīng)題目的作用。

散文的語言是文學(xué)語言,是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的基本手段,它富于形象性,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永,能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面著手:把握語言的含意和作用,思考表達(dá)了什么意義,有何表達(dá)效果,在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起什么作用;語言的特點(diǎn),或準(zhǔn)確簡潔,或清新明快,或生動(dòng)形象,或豐腴秾麗,或質(zhì)樸明朗;語言的風(fēng)格,有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等;語言的技巧,可從修辭的角度思考,有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設(shè)問、借代、對(duì)偶等。

寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。表達(dá)方式有敘述、描寫(包括人物描寫、環(huán)境描寫、景物場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描等)、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、烘托、襯托(正襯、反襯)、鋪墊(伏筆)、渲染、欲揚(yáng)先抑、以小見大、托物言志等。另外,謀篇布局方面的線索、過渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考閱讀題,選用汪曾琪的《泰山很大》為材料,命題者出了這樣一道題目:

18.結(jié)合原文,分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。(6分)

這是一道把握文意的題目,但若要全面周密地回答問題,首先就要抓住這個(gè)句子運(yùn)用比喻(暗喻)的表達(dá)特點(diǎn),思考作者為什么把泰山比作一面鏡子,而泰山作為一面鏡子,又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容,仔細(xì)品味前后對(duì)照,可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為:

無論是文人、帝王還是游客,泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中,照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì);從秦皇、漢武的封禪行為,照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?;從作者再次登臨泰山,照出了他的偏激和最終安于微小和平常。

許多散文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是蘊(yùn)含著深刻的哲理。所以,在解讀文本時(shí),我們既要注意文中描繪的具體形象的特點(diǎn),又要領(lǐng)悟深層意蘊(yùn),揭示具體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系。另外,哲理散文往往卒章顯志,或抒情,或議論,或拓展境界,或意在言外,發(fā)人深思。因此,我們還要特別注意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》(2007四川高考題):

夜晚,沒有風(fēng),湖水平靜得像一面巨大的鏡子,映照著夜空……

……湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn),猶如活潑的蝌蚪,從湖水深處向深邃的夜空騰游;也像犀利的鳴鏑,從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫,這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂,變成一朵朵巨大的彩色花朵,它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻,繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切,無一遺漏,都同時(shí)倒映在湖里……

……

天上的煙花像什么?在聽到有人這樣發(fā)問時(shí),除了那些美好的回憶,我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭(zhēng)中的夜景:槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線,隨之而來的,是爆炸,是火光,是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。

從戰(zhàn)爭(zhēng)年代走過來的人,都有這類恐怖的記憶:……大地?fù)u撼,火光四起,城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后,空中依然白云藍(lán)天,但人間已是慘象遍地……

這樣的惡夢(mèng),和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火,沒有任何關(guān)系。然而,我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。

炮火與焰火,都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒,兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火,是為進(jìn)攻,為征服,為反抗,為破壞,為殺戮,是人間最可怕最慘烈的景象,是戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和死亡的象征;焰火,是為慶祝,為團(tuán)圓,為展示和平的歡樂,為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花,同樣是爆炸,兩者所展示的,卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。

在滿天滿湖絢爛的焰火中,我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天,人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥,都被改做成了煙花,在一個(gè)全人類共慶的夜晚,讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空,萬紫千紅,此起彼伏。

有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?

作者先寫象征喜慶的焰火,借平靜的湖水,以“靜”襯“動(dòng)”,反襯出施放焰火的熱鬧;接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火,聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的“噩夢(mèng)”,并表達(dá)了讓本來用作戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥全都被改作成煙花的愿望。最后,文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文,卒章顯志,表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好愿望,使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。聯(lián)系全文,品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊(yùn),正是把握文章主旨的關(guān)鍵。

要獲得理想高分,掌握答題要領(lǐng)也很重要。做題前應(yīng)先通讀全文,初步掌握全文意思;接著先做最后一道多項(xiàng)選擇題,因?yàn)檫@道題的五個(gè)選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對(duì)的,分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容;然后再做其余三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的,盡量在原文中找,勉強(qiáng)用自己的話概括,常常既費(fèi)力又難答好。從歷年高考試題來看,至少有一道題目是可以在原文中找到答案的,這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要注意分析題干及分值設(shè)置,推斷得分點(diǎn),然后找到原文的相關(guān)處,前后兼顧,整體把握,精心寫出答案。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)三

人生有很多第一次,每一次都該是難忘的。但很多人認(rèn)為“第一次”只是些小孩子的經(jīng)歷。例如:第一次走路,第一次過馬路,第一次做家務(wù)之類的,無非這些。年齡再大一點(diǎn)的話,也就尬聊著“初吻”這一類的第一次吧。其實(shí),人的一生一直都在嘗試著很多事情,只要你用心生活。不論青絲還是白發(fā),我們都在挑戰(zhàn)……

這一天是我第一次遠(yuǎn)距離騎行,來回32.4公里。雖然它還算不上一個(gè)合格的騎行者之行,但7.6公里的山路上坡,也足以考驗(yàn)了我的毅力。

西風(fēng)禪寺,處大別山山脈部南隱秘的山腰上。離家距離雖不算太遠(yuǎn),但艱難的是上坡的山路,峻嶺多,且道路盤旋。騎自行車去,我之前想都沒有想過。這該是一種怎樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?zāi)?

這次騎行是受一個(gè)朋友之邀,我答應(yīng)得爽快。我從來都是這樣——不是因?yàn)楣麛喽x擇,而是因?yàn)檫x擇了才果斷。慶幸這一次自己沒有太多的顧慮。

出發(fā)時(shí)信誓旦旦,路途中就開始動(dòng)搖。這是很多旅行人的軟肋。或者說,這是旅行人的常見的“病癥”。

這次的無奈是,騎行沒到一半就喝光了攜帶的水。當(dāng)面對(duì)途中一個(gè)又一個(gè)陡坡,又看到自己疲憊乏力的整個(gè)身軀,而雙腳也接近麻木。走路都費(fèi)力氣了,回頭又是不甘心。天氣變得涼嗖嗖的,衣服里外也早已滲透了汗水……

愛旅行的朋友都知道,旅行,除了表面的浪漫,更多的只是艱難。此時(shí),電影《轉(zhuǎn)山》里的張書豪一直在我心中浮現(xiàn)……

艱難,踏腳板從未如此沉重。山路一旁,左右搖擺,自行車在跳舞,身軀也跟著扭動(dòng)。夕陽揮灑在淌滿汗水臉龐,我試著看阿杰的眼睛。他夜不時(shí)向我撇看了兩眼……

我不是在想這是一次錯(cuò)誤的打算,我只是在想能不能騎上去,能不能到達(dá)。我知道,我雖不會(huì)放棄,但這也仍是一種思想的動(dòng)搖,至少,意志還不是特別的堅(jiān)定。這是一種挑戰(zhàn),第一次的。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”山底下群山一片,一抹綠水更是悅?cè)诵撵?。愜喜,那種心情,只有在到達(dá)的那一刻才體會(huì)得到。不說艱難,我只看美麗的風(fēng)景。

接受挑戰(zhàn),男兒的眼中是絕不會(huì)分散出一絲猶豫的光。阿杰和我都是好樣的!

抒情作文初三600字范文2

所謂歌傳情,舞言志,我雖沒有夜鶯清脆的歌喉,但我愿為寓偉大于平凡的落葉唱一曲贊歌。現(xiàn)已時(shí)值入秋,氣爽風(fēng)清。人們都為果實(shí)累累的金秋所陶醉,然而在這金色閃光之前卻另有一種黯淡,那便是落葉的枯黃了。古往今來,多少尋愁覓恨、舞文弄墨的文人,對(duì)落葉總不免要吟上幾句感傷的言詞,難道葉的結(jié)局只有寫滿可悲嗎?不!我不以為然,我覺得落葉的美就在于它的犧牲。

“一葉落而知天下秋。”——是的,古人皆如此感嘆??晌揖褂X得一葉落便是天下春!當(dāng)春風(fēng)吹醒了嫩嫩的葉芽,那葉便在春風(fēng)的撫慰下生長起來了。它點(diǎn)綴了夏的絢麗,然后應(yīng)秋風(fēng)的邀請(qǐng),欣然飄舞下枝頭。它在青春的舞臺(tái)上,不與花爭(zhēng)妍,甘做陪襯,以自己的犧牲換來滿枝的果實(shí),它的高尚與美就是這樣發(fā)揮得淋漓盡致了。

說落葉是樂觀主義者一點(diǎn)也不為過,它知道自己微不足道,但絲毫不吝嗇,把自己的全部青春都獻(xiàn)給了花的怒放,枝的茂盛,果的成熟。它從不把點(diǎn)綴看做是可憐的卑微與丑陋;當(dāng)它進(jìn)入風(fēng)燭殘年,人老珠黃的歲月,也從不悲嘆自己的枯落;它慷慨捐生,換來了豐收的歡樂與秋實(shí)的碩美。

試問誰想過,那些在平凡的工作崗位上勤勤孩粻粉救莠嚼瘋楔弗盲懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的人們,他們又何所求?何所取?還有那些長眠在烈士陵園里的英靈,他們雖已英年早逝,如同落葉一般,“化做春泥更護(hù)花”了,可是他們的靈魂永遠(yuǎn)是翠綠的。是他們,為我們開辟了今天幸福的生活道路,而我們卻無從得知,他們姓堪名誰,面貌如何。這遍地的落葉與革命烈士又是何等的相似啊!當(dāng)大功告成,勝利的果實(shí)掛滿枝頭的時(shí)候,他們離去了,逝去了,不夸功,不自傲,更無所謂名與利!

落葉,它曾為春的使者,而今,又做了秋的先驅(qū)。夕陽灑下金輝時(shí),面對(duì)落葉的飄飛,我并沒有感到凄楚、悲涼。相反,卻有一種說不清、道不明的激情。聽枯葉那簌簌落聲,聞它那點(diǎn)點(diǎn)濃香,就有一種別樣的美。

所以我說,落葉所歸就是春之所在,落葉她永遠(yuǎn)追隨著春天。是哪個(gè)詞人慨嘆“春歸何處”的?且問落葉去吧!

抒情作文初三600字范文3

寒鴉掠過天空,劃出一道道透明的傷痕。在這個(gè)冬季,瓊花早已凋謝,明月掩了俏麗的容顏,只剩冷雪疾掠、凍云久凝,溫婉的江南頓時(shí)化作冰寒的世界。

漫步在這別樣的江南冬日,我的思緒不禁回到了三百多年前那個(gè)急雪翻飛的黃昏。

一個(gè)面容姣好的江南女子,青絲綰出精美的發(fā)髻,迎著飛雪寒風(fēng),婷婷地立在黃花堆積的院落,黛眉深鎖,秋水般的目光中是無限的哀愁。夕陽下,昏鴉飛盡,雪濕衣衫,人,卻還立在那里,不知那晶透的心上眉頭正念著誰怨著誰。

漫天飛舞的雪,被黃昏的風(fēng)吹入女兒的暖閣,翩飛如同春日的紛紛揚(yáng)花。閨閣中隱隱飄散著極淡的苦香,是那支插在膽瓶中的梅,小枝分歧,如蟠螭僵蚓,孤削似筆,密集如林,那白梅勝雪,雪似白梅,在夕陽最后一抹余輝的照射下,顯出一種寂寥空曠的美。但伊人卻完全沒有注意這些,她凝視著心形的香灰,那本是珍貴的心字沉香,經(jīng)一整個(gè)茉莉開放的時(shí)節(jié)的打磨,沉穩(wěn)如綿長的愛情。她看著成灰的心被風(fēng)吹散,眼淚漸漸爬滿了臉頰。

“昏鴉盡,小立恨應(yīng)誰。急雪乍翻香閣絮,輕風(fēng)吹到膽瓶梅,心字已成灰?!彼钪t箋上的詞,想起了他烈火般的率性,還有那滿腹的憂傷?!叭萑?,你好嗎?”她小聲的問?!凹{蘭家的聲名如此之大,又有幾人知道他的心事啊?沈宛呀沈宛,你又知道多少呢?”她輕輕地?fù)u頭,提筆在紅箋上寫下了回詞:“雁書蝶夢(mèng)皆成杳,云窗月戶人聲悄。記得畫樓東,歸驄系月中。醒來燈未滅,心事和誰說。只有舊羅裳,偷沾淚兩行?!蹦切├p綿的往事,亦真亦幻,而今心事無人可說,只有寫在薛濤箋上寄于容若。

最為難處是無言。沈宛雖是才高人淑,終是漢家女子,又如何與納蘭家門當(dāng)戶對(duì)?好容易挨到最后,挨出了希望,兩人的愛卻早已遍體鱗傷。她只能眼看納蘭日漸憔悴,痛苦地掙扎。

終究還是相隔萬重山,既要分離,為何要相遇?這種別樣的哀怨與沈宛一起永遠(yuǎn)地沉入了歲月。

走在這江南的街道,望著這蕭肅的江南,我的眼前,是一段別樣的愛,別樣的怨,化成這《夢(mèng)江南》,流傳千古。

抒情作文初三600字范文4

我獨(dú)自一人站在巷口,心中有種莫名的悲哀。馬路一邊的平房早已被拆的破爛不堪,像荒山野嶺的古墓一樣,給人不寒而栗的感覺。瓦礫遍地都是,有的還附上了青苔,它們就像一個(gè)個(gè)寄生蟲一樣,死皮賴臉地給瓦礫套上黃綠相間的“花衣裳”。野貓神出鬼沒的,來回穿梭于垃圾與瓦礫之間,不時(shí)發(fā)出“喵喵”的低嚎,我不禁出了一身冷汗。

陽光拒絕了馬路這邊,它像一個(gè)乞丐老爺爺般奄奄一息,馬上就要離開這個(gè)精彩而美麗的世界了。

而馬路另一邊卻是另一派景象,萬丈高樓爭(zhēng)相矗立著,孩子們歡快的在陽光下玩耍,像一個(gè)個(gè)皮球一樣蹦來蹦去。路邊的樹木雖然稱不上是繁枝嫩葉,但也算得郁郁蔥蔥了。它們像一個(gè)個(gè)健壯的青年,輕狂的個(gè)性讓它們不停地超越,超越了他人,也超越了自我。而坐在樹下乘涼的老婦人們卻很懶散的坐在馬扎上,有的悠閑地打著毛衣,有的拿著扇子,絮絮叨叨地聊起家長里短來。不時(shí)有頑童蹭過來捉弄他們的奶奶,而老婦人們總是裝著很兇的樣子說:“再不乖,灰太狼就把你抓走了!”那些頑童們立刻乖乖的坐在她們的腿上,她們就繼續(xù)談?wù)撘恍o趣的瑣事。

我啞然,不知道這條如此平凡的胡同里為何會(huì)出現(xiàn)如此的差異。我一步步向前走著,像小丑在走鋼絲一樣,寸步難行。

我到底在悲哀什么?我自己都無法找到答案。于是我靜靜等待著,等待著夜幕的降臨。這是一個(gè)月明星稀的夜晚,銀灰色的月光淡淡地吻到人的臉上,感覺滑滑的,像濺淚轉(zhuǎn)瞬即逝,卻留給人深深地回味。中間那道無形的界線不知何時(shí)沒有了,無論是馬路這邊還是馬路那邊都融為了一體。沒有悲哀,沒有心酸,我的臉上露出了笑容,這或許才是我所盼望的巷子中的“美景”吧。

其實(shí)世界的任何一個(gè)角落都一樣的融洽,只是有人強(qiáng)行將他們分成了三六九等,使得人們總有一種悲哀。悲哀什么?悲哀不公?不,悲哀的是這份評(píng)價(jià),自以為“高明”的評(píng)價(jià),卻破壞了自然,破壞了一切。

我長嘆一聲,離開巷子,雖然明天太陽還是要升起來,但我不會(huì)再悲哀了,因?yàn)楝F(xiàn)在在我的眼中,它們永遠(yuǎn)都非常融洽。

別樣的巷子,別樣的悲哀,為我上了別樣的一課,為我的人生畫了別樣的一筆。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)四

張愛玲抒情散文

06

打人

在外灘看見一個(gè)警察打人,沒有緣故,只是一時(shí)興起,挨打的是個(gè)十五六歲的穿得相當(dāng)干凈的孩子,棉襖棉褲,腰間系帶。警察用的鞭,沒看仔細(xì),好像就是警棍頭上的繩圈。

“嗚!”抽下去,一下又一下,把孩子逼在墻根。孩子很可以跑而不跑,仰頭望著他,皺著臉,瞇著眼,就像鄉(xiāng)下人在田野的太陽里睜不開眼睛的樣子,仿佛還帶著點(diǎn)笑。事情來得太突兀了,缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的人往往來不及調(diào)整面部表情。

我向來很少有正義感。我不愿意看見什么,就有本事看不見。然而這一回,我忍不住屢屢回過頭去望,氣塞胸膛,打一下,就覺得我的心收縮一下。打完之后,警察朝這邊踱了過來。我惡狠狠盯住他看,恨不得眼睛里飛出小刀子,很希望我能夠表達(dá)出充分的鄙夷與憤怒,對(duì)于一個(gè)麻風(fēng)病患者的憎怖。然而他只覺得有人在注意他,得意洋洋緊了一緊腰間的皮帶。他是個(gè)長臉大嘴的北方人,生得不難看。

他走到公眾廁所的門前,順手揪過一個(gè)穿長袍而帶寒酸相的,并不立即動(dòng)手打,只定晴看他,一手按著棍子。那人于張煌氣惱之中還想講笑話,問道:“阿是為仔我要登坑老?”

大約因?yàn)槲业乃枷霙]受過訓(xùn)練之故,這時(shí)候我并不想起階級(jí)革命,一氣之下,只想去做官,或是做主席夫人,可以走上前給那警察兩個(gè)耳刮子。

在民初李涵秋①的小說里,這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)跳出一個(gè)仗義的西洋傳教師,或是保安局長的姨太太,(女主角的手帕交,男主角的舊情人。)偶爾天真一下還不要緊,那樣有系統(tǒng)地天真下去,到底不大好。

①李涵秋(1873—1923),近代小說家、鴛鴦蝴蝶派代表人物之一。著有章回小說三十余種,代表作《廣陵湖》曾風(fēng)靡一時(shí)。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)五

1、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

2、文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

3、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

4、真是“下筆如有神”啊??磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

5、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

6、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

7、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

8、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

9、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

10、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

11、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

12、可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

13、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

14、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

15、作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

16、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

17、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

18、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

19、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

20、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

21、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

22、作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。

23、精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

24、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

25、關(guān)于生命脆弱的話題,我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍(lán)天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛,這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

26、取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

27、文章前后連貫,形成完整的形象。

28、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

29、全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

30、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

31、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

32、語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)、俊雅。

33、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

34、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

35、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

推薦抒情散文那些男孩教我的事(精)六

1、找“要素”。閱讀敘事性散文,必須掌握記敘的要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果),通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容??梢哉f,對(duì)人物、事件理解得越深,對(duì)文章中心思想就挖掘得越透,概括得越準(zhǔn)。

2、理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式,閱讀時(shí),應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘),研究文章怎樣過渡和照應(yīng),如何開頭和結(jié)尾,做到既知其然,又知其所以然。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面,貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線??傊?,凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于中心、事件、活動(dòng)的,都可以作為文章的線索。把握文章的線索,有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想,讀起來整體感更強(qiáng)。

4、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受,作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程,表達(dá)心靈之聲,因此,閱讀時(shí),首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文,由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的,有交往的,有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交,因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情,總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行,常說的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感,往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí),即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲,給人以啟迪,仔細(xì)品味,都富有一定的生活哲理,尤其是借物抒情之作,在閱讀時(shí),一定要把握作品的立意,透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面:

①文中的警句;

②篇末的結(jié)束語;

③神話、傳說、典故的類比;

④象征;

⑤“物”的形象。

或者說,可以總結(jié)如下:

(1)要理出作品選擇了哪些材料,中心思想是什么。

(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么,也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者組織材料的順序,選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語言。

1、把握文章內(nèi)容,概括文章主題

散文選材廣泛,行文自由,表達(dá)的思想感情豐富多彩,所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一,把握散文主題方法是:

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括文章主題。

(2)從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務(wù)的,我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn):

(1)能利用原文詞語,盡可能使用。

(2)沒有原文詞語可利用時(shí),要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò),把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感,會(huì)精心組織,選取材料;在表達(dá)上更是精益求精,特別注意詞語在表達(dá)上的順序,層次和分寸感。散文中的順序,一般包括:選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如,線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如:《背影》以父親的背影為線索;《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn):找到線索,根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3、品味語言

在散文閱讀中,這是一個(gè)大的考點(diǎn),更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng),分析如下:

(1)字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路:

①考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來答詞語的含義;

②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義。

(2)詞語妙用

考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語作用(妙用)或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路:

①解釋詞語(在語境中)的含義。

②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答,要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

(3)哲理性語句的深層含義

這樣的題,往往結(jié)合發(fā)展性考題來考,有時(shí),也會(huì)單純考哲理性語句的含義,這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題,關(guān)鍵要抓住中心詞,要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段,一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主,為了表達(dá)主題需要,往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用,有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用,有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物,人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié),襯托人物;散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的;人物描寫主要是考外貌,神態(tài),動(dòng)作,心理,有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論,往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起,表達(dá)作者的思想情感,此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向,一般不單獨(dú)出題,往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有:

①寫景類——借景抒情,寓情于景,情景交融,移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有:對(duì)比襯托,側(cè)面描寫,象征,卒章顯志,諷喻,動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合),虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛,寓虛于實(shí),虛實(shí)相生)手法等。

6、發(fā)展性考題

(1)仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子,讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè),答題要點(diǎn):①要讀懂題旨要求,出題人讓考生做什么,怎么做;②例句的關(guān)鍵詞語是什么,要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題;③在沒有答題思路的'情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語,例如:關(guān)鍵詞語是天空,你可以考慮大地、高山、海洋等,聯(lián)想要豐富,思維開闊。

(2)談感受

這也是散文閱讀的熱門考題,可分為:(1)對(duì)描寫對(duì)象;(2)對(duì)人物情感;(3)品味富有表現(xiàn)力的語言;(4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變,把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度,不能模梭兩可。③答題時(shí),語言要流暢。不能出病句,語言要有層次性,可以引用詩文或名言回答此題。

內(nèi)容上:是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn),通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟,也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上:

(1)以個(gè)人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;

(2)從細(xì)處落筆,小中見大;

(3)從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力;

(4)行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn):散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí),要透過“形”抓住“神”,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感,要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈),要注意欣賞優(yōu)美的語言。

記敘散文:以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述,而是將外物與內(nèi)情融合起來,以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文:以抒發(fā)感情為主的散文,它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情,如何抒發(fā),都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往借助于事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行,文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣,要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生并富于感情。

散文構(gòu)思的線索,一般常見的有:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線,還有暗線,線索的特征有:在結(jié)構(gòu)上貫穿全文,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))。

散文的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調(diào)和諧,表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí),要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義,要結(jié)合上下文,結(jié)合作者的思想感情,結(jié)合文章的語言風(fēng)格,甚至修辭,才能既理解詞語的表層意義,又理解其深層含義。

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物,具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí),就要善于通過自身的感受,進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩,要調(diào)動(dòng)豐富的想象,結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感,獲得主觀體驗(yàn),才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

常見的表現(xiàn)手法有:象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法,象征就是托物喻義,即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體,與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體,“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

(2)托物言志

就是借物喻人,是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化,賦予它人的思想情感和志向。

(3)對(duì)比烘托

在散文中,為了突出作者所寫的對(duì)象,作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

(4)欲揚(yáng)先抑

文似看山不喜平,散文更講究波瀾,要贊美某種事物,先表達(dá)對(duì)它沒有好感;想歌頌?zāi)硞€(gè)人物,先說他的不足等等,然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,達(dá)到歌頌與贊美的目的,而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文,可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系,結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容;敘事散文,可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容;寫景狀物抒情,要分析行文線索、寫法、象征意義,從而了解作品的思想內(nèi)容。

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