看圖寫(xiě)話(huà)教案(精選8篇)

教案可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案，提高應(yīng)變能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)間限制，合理控制教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)度優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事。

2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、說(shuō)話(huà)完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件寫(xiě)話(huà)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、看圖寫(xiě)話(huà)要寫(xiě)哪些內(nèi)容?在上課之前老師

2、出示《看圖說(shuō)話(huà)的兒歌》，學(xué)生齊讀。

一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，

三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話(huà)和心理，

原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通順連貫說(shuō)完整。

二、出示第一幅圖。

出示第一副圖：

1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))

2、完成圖畫(huà)下面的填空。

3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話(huà)。

三、出示第二幅圖。

1、提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容?

2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。

3、學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

四、出示第四幅圖。

2、小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)、禮貌等方面的內(nèi)容。)

五、出示第四幅圖。

1、連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。

3、學(xué)生說(shuō)話(huà)。

六、寫(xiě)一寫(xiě)。

孩子們，請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話(huà)紙上。

小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。

2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。

3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。

4、這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，直接在第一段的下面接著寫(xiě)就可以了。

七、展示學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇二

1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3、能看圖寫(xiě)幾句話(huà)，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。

按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。

能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。

2、口語(yǔ)表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？

隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？

天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說(shuō)話(huà)

咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇三

1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

習(xí)作要求：(投影出示)

(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

(3)組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，并在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

：看圖猜字。

1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書(shū)：看、想)。

2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。(板書(shū)：看圖寫(xiě)話(huà))。

3、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得?

(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。

1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。

2、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么?

3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。

4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。

出示句式：

在，背著。

(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰(shuí))(誰(shuí))(干什么)。

誰(shuí)來(lái)試試?

1、了解圖畫(huà)故事主要意思。

師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河?他們是怎樣過(guò)河的?結(jié)果怎樣?(板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結(jié)果怎樣)。

2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。

(二)看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。

(過(guò)渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)!

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河?

(1)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。

(2)學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢?

(1)角色扮演，想象對(duì)話(huà)：

師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，

小白兔說(shuō)：“?”

大象伯伯說(shuō)：“。”

(同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō))。

(2)進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：

師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐)。

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧!

(3)觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：

師：可以過(guò)河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?

句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿?，一邊?/p>

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手?/p>

師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(自由說(shuō)指名說(shuō))。

3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?

句式訓(xùn)練：

小白兔說(shuō)：“?”

大象伯伯說(shuō)：“?！?/p>

(同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō))。

(三)看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。

(過(guò)渡)剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。

1、出示“好詞”。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。(出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù))同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語(yǔ))。

2、練習(xí)說(shuō)故事。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧!說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。

(自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō))。

(過(guò)渡)同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒!(板書(shū)：寫(xiě))。

1、提示寫(xiě)話(huà)要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意些什么嗎?

(課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。)。

2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)寫(xiě)話(huà)。

(過(guò)渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話(huà)作品吧!

1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話(huà)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話(huà)。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇五

1、培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。

學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。

多媒體、課件、實(shí)物投影。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們都來(lái)當(dāng)小話(huà)家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。

二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話(huà)。

（一）練習(xí)看圖說(shuō)一句完整的話(huà)

過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）

1、練習(xí)說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）

（1）什么時(shí)候？（觀察周?chē)吧?、人物衣著?/p>

（2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周?chē)吧?/p>

（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話(huà)。

3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？

4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

（二）你能說(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？

1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”

你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。

你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。

你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。

你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。

你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：

一棵棵大樹(shù)像（）。

紅紅的太陽(yáng)像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。

（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。

2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。

自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話(huà)――――個(gè)別交流―――――評(píng)價(jià)修改

（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。

三、自由寫(xiě)話(huà)。

1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話(huà)，注意書(shū)寫(xiě)格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書(shū)寫(xiě)工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫(xiě)話(huà)。

1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿(mǎn)頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話(huà)。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。

五、教師小結(jié)。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇六

教學(xué)。

目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫(xiě)話(huà)的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫(huà)同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿(mǎn)地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？生：自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà)，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫(huà)，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(huà)（1）。

圖畫(huà)中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。

（2）。

那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。

（3）。

讓學(xué)生用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。

2觀察第二幅圖（1）。

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。

（2）。

那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫(xiě)什么呢？（3）。

用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。

小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話(huà)）。

（2）。

小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話(huà)。（小女孩要送老奶奶回家）。

（3）。

用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。

圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。

（4）。

用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖。

三、

結(jié)合圖畫(huà)，完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。

2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。

3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、鞏固練習(xí)，自主寫(xiě)話(huà)1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫(huà)復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書(shū)包一座房子。

同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫(xiě)的話(huà)展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇七

知識(shí)目標(biāo):。

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話(huà)。

能力目標(biāo):。

能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

情感目標(biāo):。

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書(shū)：公園)。

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書(shū)：早晨)。

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書(shū)：公園的早晨)。

二、整體感知。

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?(板書(shū)：時(shí)間)。

在什么地方?(板書(shū)：地點(diǎn))。

有哪些人?(板書(shū)：人物)。

他們都在干什么?(板書(shū)：活動(dòng))。

2、請(qǐng)孩子們打開(kāi)作業(yè)，畫(huà)出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫(huà)好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。

3、展示部分孩子的畫(huà)，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓?huà)把幾項(xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、細(xì)觀圖畫(huà)。

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。

說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?

(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣?(很美)。

3、從哪里看出公園很美?

柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫(xiě)句子)。

課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。

人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話(huà))。

2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話(huà)的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)：

公園的早晨。

時(shí)間：早晨。

地點(diǎn)：公園、

人物：老人和小孩。

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。

看圖寫(xiě)話(huà)教案篇八

1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子?，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多?。?。

一、說(shuō)詞游戲。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）。

（課件出示詞語(yǔ)）。

（過(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，其實(shí)我們不但在?。?。

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（課件出示）。

挖坑培土澆水樹(shù)苗累得滿(mǎn)頭大汗。

（誰(shuí)）首先……接著……然后……最后……。

(看來(lái)大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識(shí)也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）。

二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。（先整體后部分）。

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà)？

2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。

3）誰(shuí)可以把你整體的`感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周?chē)木吧?、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。

4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)得事情。

1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（種樹(shù)）。

首先，接著，然后，最后。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）。

b誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程？

他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，很快就把樹(shù)栽好了。

2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù)，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。

3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作。

我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？

1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái)。

3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程。

4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。