2023年青春節(jié)拍(大全12篇)

了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫(xiě)作上的靈感。

青春節(jié)拍篇一

那天的夕陽(yáng)似乎來(lái)得太遲，可夕陽(yáng)一到就將余暉一股腦地傾瀉下來(lái)。但，它終究是毫無(wú)生機(jī)的夕陽(yáng)紅，讓我不由總是厭倦每天的黃昏。

肆意毀壞路邊的小草，只為發(fā)泄心中的寂寞。渴望媽媽對(duì)我的一次肯定，渴望爸爸對(duì)我的一次獎(jiǎng)賞，總渴望我有一個(gè)幸福的家，總渴望捕捉幸福的足跡。但，覺(jué)得自己并不幸福，每天只有無(wú)盡壓力與痛苦。我悵然，呵，這竟是一個(gè)沒(méi)有幸福與愛(ài)的世界。可是，我，錯(cuò)了。

邁著沉重的腳步踏往回家的路途，看到路上還有兩對(duì)緩慢的腳印在扶持向前。前面這對(duì)老夫婦彼此攙扶，在夕陽(yáng)下散步。他們牽手，就像新婚愛(ài)人。他們相扶，就像患難戰(zhàn)友。兩人一直在回想著甜蜜的往事，訴說(shuō)著充實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，然后，大談美好的明天。時(shí)光荏苒，變化在他們身上一直延續(xù)，爺爺可能不再活龍鮮健，奶奶可能不再豐韻娉婷，也許他們的住所都換了好幾處，也許他們的兒女都早已成家立業(yè)，也許......但是，終有一個(gè)不變，是他們相愛(ài)的心。兩位老人緊握的雙手上始終有金光閃閃的戒指，在見(jiàn)證他們海誓山盟的愛(ài)情。他們緊緊牽住的雙手散發(fā)愛(ài)的芬芳，每一個(gè)腳印走出的都是一個(gè)真切的回憶。他們佇立，在夕陽(yáng)的映襯下，那場(chǎng)景顯得格外溫馨?！拔抑幌肱c你再度夕陽(yáng)紅?！边@樸實(shí)的話語(yǔ)談不上驚天泣神，但卻比那一句“我愛(ài)你”來(lái)得實(shí)在。夕陽(yáng)下，看著他們浪漫的背影，我猛然地感覺(jué)到，幸福，并不那么遙遠(yuǎn)。

自己的幸福是要自己去尋找與創(chuàng)造的，我總是喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我往往步履匆匆，還瞻前顧后的思忖幸福在何處。然而，我到現(xiàn)在才算真正體味了幸福的真諦。幸福的燈塔建造在朦朧之上，它會(huì)很有節(jié)制地向我們閃爍光亮，你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地在你身后。你也不要企圖把燈油全部點(diǎn)燃，這會(huì)使幸福很快地流失。

有人說(shuō)：“如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金?！毙腋?huì)眷顧每個(gè)人的，我們需要做的，就只是用平和之心去傾聽(tīng)屬于它的音樂(lè)。

繼續(xù)踏上回家的征程，聽(tīng)著楊丞琳的《幸福的節(jié)拍》：“有時(shí)候/幸福反應(yīng)遲鈍慢半拍/不是不理睬，抬頭看/溫暖陽(yáng)光永遠(yuǎn)存在/把眼淚曬干?！蔽抑牢揖拖衲侵恍腋Ｔ谖布獾男」?，永遠(yuǎn)不可能咬到自己的尾巴，但是，只要我昂首向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在我身后。

作者：王思穎。

青春節(jié)拍篇二

清脆的鈴聲，并未留住我們的腳步，反而使我們的步伐更顯的倉(cāng)促，為著一個(gè)追求，一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)目標(biāo)。

我們都在設(shè)計(jì)著自己的人生，也都在為各自的夢(mèng)想而奮斗，人生就是不斷修煉，不斷超越自我的過(guò)程。

我們找到了前進(jìn)的方向，那夢(mèng)想的翅膀就會(huì)載著我們抵達(dá)幸福的彼岸。

轉(zhuǎn)眼間，高三已進(jìn)尾聲。回憶起高三的學(xué)習(xí)生活，好多好多的心事，卻不愿與人傾吐，好多好多的無(wú)奈，卻無(wú)能為力。面對(duì)模擬卷的分?jǐn)?shù)，更是泣不成聲，多少次因心的脆弱而言棄，卻終因四周交織著殷切的目光而重新拾起前進(jìn)的行裝。

剎那間，戰(zhàn)與敗成為心中的主題，遙望三年來(lái)，我所付出的，難道僅憑幾次失敗就一錘定音嗎？那，豈不是辜負(fù)了父母，老師對(duì)我的栽培和幫助，須知長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

我們應(yīng)該珍惜如梭似箭的光陰，把握彌足珍貴的機(jī)會(huì)，讓高三更加耀眼，更加閃爍。

丁兼說(shuō)過(guò)：“生活中常常有這種事情：來(lái)到眼前的往往輕易放過(guò)，遠(yuǎn)在天邊的卻又苦苦追求；占有它時(shí)感到平淡無(wú)味，失去它時(shí)方知可貴?！爆F(xiàn)在的我們，不應(yīng)在繁華的都市停留太久，而應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，朝著理想的彼岸邁進(jìn)。

人生正如那個(gè)謎語(yǔ)，早晨四條腿，中午兩條腿，傍晚三條腿。我們從孩童到少年，再到青年，經(jīng)歷了多少變遷，而這里面又有多少個(gè)春、夏、秋、冬，多少個(gè)值得留戀的回憶！高三，多么熟悉的字眼，簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)，卻無(wú)法代替那份沉重，它既是舊一輪的句號(hào)，同時(shí)又是新一輪的.逗號(hào)，意義非凡?。?/p>

不久后的我們或許步入大學(xué)或許體驗(yàn)生活，體會(huì)人生的酸甜苦辣，風(fēng)雨漂泊；同時(shí)也能領(lǐng)略生活的豐富多彩，美妙絕倫。時(shí)間從指尖劃過(guò)留下的痕跡，船兒起錨時(shí)發(fā)出的鳴笛；行人跋涉時(shí)留下的足印……小到一絲清風(fēng)，大到茫茫宇宙?，F(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不應(yīng)是死讀書(shū)，而是靈活善變的；讀書(shū)不應(yīng)該為他人，而是為自己，不是嗎；分?jǐn)?shù)固然重要，但更重要的是高尚的品德，純潔的靈魂，高雅的情趣和積極向上的追求精神。

愿我們這些即將面臨高考的學(xué)子能夠高考順利，學(xué)業(yè)有成。

青春節(jié)拍篇三

《歡樂(lè)的青春節(jié)拍》第一課時(shí)《走進(jìn)青春》。

二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。

從容面對(duì)青春期生理和心理的變化，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

2、知識(shí)目標(biāo)。

青春期的特點(diǎn)；青春期身體變化的表現(xiàn)及特點(diǎn)；青春期的心理變化的表現(xiàn)。

3、能力目標(biāo)。

如何處理青春期的心里矛盾。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：青春期的生理變化和心理變化。

難點(diǎn)：悅納青春、熱愛(ài)青春。

六、教學(xué)方法：討論教學(xué)法情感體驗(yàn)教學(xué)法。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體。

八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。

九、授課類(lèi)型：授新課。

十、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：欣賞歌曲：《小小少年》。

1、為何小小少年從很少煩惱到“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？（青春期的身理和心理都發(fā)生顯著變化，讓我們感到既新奇有困惑）。

2、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？（長(zhǎng)痘痘、變聲、逆反心理、對(duì)異性產(chǎn)生興趣等）。

（一）青春悄悄來(lái)------生理變化（板書(shū)）。

1、參考教材p35圖片，回答設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

(1)變化的感受是什么？（身體經(jīng)歷了一系列微妙的變化）(2)分別用一句話描述照片中不同年齡段的自己。

(3)變化意味著什么？（意味著我們正在成長(zhǎng)，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始了人生最美麗的春天）。

總結(jié)：不經(jīng)意間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化。這意味著我們逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)度，跨入青春期的大門(mén)，開(kāi)始人生最美麗的春天。

2、參考教材p36青春期“生長(zhǎng)高峰”圖。

思考:(1)人在一生中要經(jīng)歷過(guò)哪些生長(zhǎng)發(fā)育階段？(乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、青春期、成年期、壯年期、老年期)(2)青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？(青春期一般指10-19歲，是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是由性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒臁⒕哂猩芰Φ某赡昶诘倪^(guò)渡時(shí)期。)(3)青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外型的變化:身高,體重等;身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;性機(jī)能的成熟。)。

3、參考教材p36圖片。

我們應(yīng)當(dāng)如何看待青春期的生理現(xiàn)象呢？（學(xué)生齊讀教材p36第一段，得出結(jié)論：這些都是正常的生理現(xiàn)象。）。

ppt展示圖片（怎么我還不長(zhǎng)胡子??？?）。

也有同學(xué)對(duì)自身的發(fā)育產(chǎn)生困惑，你有這些困惑嗎？對(duì)此，我們應(yīng)持什么態(tài)度？（我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快，有的慢，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向發(fā)展；但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開(kāi)出美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。）。

（二）成長(zhǎng)不煩惱------生理變化（板書(shū)）。

分析：

1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：參考教材p37“看看我們的心理自畫(huà)像”，說(shuō)一說(shuō)自己有無(wú)出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象，舉例說(shuō)明，自己是如何處理的，也請(qǐng)其他同學(xué)出主意，幫幫忙。

教師總結(jié)指出：這些矛盾是正常的，處理好了就成了我們發(fā)展的動(dòng)力，反之則成為我們發(fā)展的阻力。

青春期心理變化特點(diǎn)：（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期（2）、自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”（3）、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性（4）、性意識(shí)加速，性意識(shí)萌動(dòng)）。

2、解決心理矛盾的好方法。

----思考：如果我們不能處理好青春期的心理矛盾會(huì)怎么樣？

3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄，如：放聲歌唱、去踏青等。

4、向他人傾訴，尋求幫助）。

名言警句補(bǔ)充：心病還須心藥醫(yī)，解鈴還須系玲人。/世界上最好的醫(yī)生是自己。

教師總結(jié)：保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期。愿同學(xué)們能做到自尊，自重，自愛(ài)，自強(qiáng)，因?yàn)槟銈冋f(shuō)，自己長(zhǎng)大了。愿你們能真正長(zhǎng)大，珍惜青春年華，在屬于自己的藍(lán)天里展翅翱翔！

十一、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。

《歡樂(lè)的青春節(jié)拍》第二課時(shí)《感悟青春》。

二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。

（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

2、知識(shí)目標(biāo)。

（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

（2）理解真正獨(dú)立的意義。

3、能力目標(biāo)。

感悟青春，提升精神境界。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。

難點(diǎn)：青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體。

八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。

九、授課類(lèi)型：授新課。

十、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課：

(1)同學(xué)們，上一節(jié)課“走進(jìn)青春”我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有何感受呢？（教師帶領(lǐng)同學(xué)一起回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）(2)對(duì)，我們感到長(zhǎng)大了，與以前不一樣了，那我們應(yīng)如何來(lái)對(duì)待這些變化呢？如何來(lái)理解青春的內(nèi)涵呢？今天這節(jié)課就讓我們來(lái)感悟青春！首先讓我們進(jìn)入第一板塊青春誤讀。

（一）青春誤讀。

1、取笑同學(xué)的問(wèn)題-------教材p39對(duì)話。

說(shuō)一說(shuō)：

(1)該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適?為什么?走出誤區(qū)：(1)對(duì)于青春，我們充滿了好奇，需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。因此，彼此尊重是我們應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。

(2)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不對(duì)的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。

2、張揚(yáng)個(gè)性與追求獨(dú)立的問(wèn)題。

那我們還有哪些青春誤讀呢？看教材p40對(duì)話并思考書(shū)上的幾個(gè)小問(wèn)題。

問(wèn)題三：小剛是怎樣理解長(zhǎng)大的含義的？你又是怎樣理解的？

走出誤區(qū)：什么是真正的獨(dú)立？(個(gè)性)真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。能準(zhǔn)確的明辨是非分清美丑，是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。

3、男女生交往問(wèn)題教材p40小菲的日記。

問(wèn)題一：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？問(wèn)題二：你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

走出誤區(qū)：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

女生的優(yōu)勢(shì)：心細(xì)、溫柔、善良、觀察能力強(qiáng)、善于記憶、注意力集中、體貼等。

女生的不足：膽小、優(yōu)柔寡斷。

總結(jié)：男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間等。

（二）青春暢想。

1、聯(lián)想青春。

2、續(xù)寫(xiě)青春。

教材p41組織學(xué)生閱讀材料并讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)。

剛才的續(xù)寫(xiě)，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象。

力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，3、青春是什么。

教材p42決定青春的最重要的因素是什么？

青春和年邁不在于年齡的大小，而在與心境。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛(ài)與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。

青春是什么？（1）青春意味著活潑的笑臉、蓬勃的朝氣、健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。（2）青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)著的一種全新的感覺(jué)。（3）青春是活力的象征，蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。

十一、布置作業(yè)。

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

《祝福青春》。

《歡樂(lè)的青春節(jié)拍》第三課時(shí)《祝福青春》。

二、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。

三、所用教材：人教版初中《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜熱愛(ài)青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)，滿懷信心的迎接青春的到來(lái)。

2、知識(shí)目標(biāo)。

進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們?nèi)ふ胰?chuàng)造。

3、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及交流合作、表達(dá)感受的能力，逐步提高生活適應(yīng)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：青春的幸福。

難點(diǎn)：寄語(yǔ)青春。

六、教學(xué)方法：討論法情感體驗(yàn)教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體。

八、課時(shí)安排：用1課時(shí)授完。

九、授課類(lèi)型：授新課。

十、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課:播放《青春舞曲》，渲染氣氛，讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂(lè)、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。

（一）青春的幸福------板書(shū)。

教材p43和你周?chē)娜讼啾容^，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（學(xué)生討論）。

總結(jié)：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

總結(jié)：為什么青春是幸福的？(1)在青春期我們會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福；(2)因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€上，迎接新的挑戰(zhàn)；(3)因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；(4)因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。

（二）寄語(yǔ)青春------板書(shū)。

學(xué)生、老師互寫(xiě)寄語(yǔ)教材p43(學(xué)生活動(dòng)，在書(shū)上或本子上寫(xiě)青春寄語(yǔ)，教師巡視、指導(dǎo)或與個(gè)別學(xué)生交流，然后選出有代表性的寄語(yǔ)朗讀給全班學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評(píng)。)教師：請(qǐng)全班齊讀p44“相關(guān)鏈接”詩(shī)句世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的大陽(yáng)。希望寄托在你們身上。

一—毛澤東。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，未來(lái)的發(fā)展就有希望。

——江澤民。

青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。

青春應(yīng)該是：一頭覺(jué)醒的雄師，一團(tuán)智慧的火焰！覺(jué)醒之師，為理想的美而喉！智慧之火，為理想的美而燃燒！

青春——是一個(gè)使人充滿幻想的字眼；青春——是自由的、是快樂(lè)的；

青春——像一本回味無(wú)窮的書(shū)青春——像一朵永不凋謝的花。

青春是一種力量，青春是一種自信。

青春是花季，青春是幻想。

青春告別了童年，青春迎來(lái)了夢(mèng)想。

老師也為同學(xué)們送上自己最想說(shuō)的話:把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語(yǔ)）（板書(shū)）。

總結(jié)：怎樣珍惜青春或?qū)崿F(xiàn)青春夢(mèng)想？(1)珍惜青春美好時(shí)光；(2)樹(shù)立崇高理想，勤奮學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己；(3)從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓自己的青春生活更精彩，人生更有意義，有價(jià)值。

今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語(yǔ)，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周?chē)乃腥艘苍跒槲覀冏８?。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開(kāi)創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開(kāi)始青春之旅！

十一、布置作業(yè)。

跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議；完成基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題。

青春節(jié)拍篇四

教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。

教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。

二、學(xué)生分析。

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析。

對(duì)號(hào)入座活動(dòng)。

將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)或目前）的照片編號(hào)、打亂出示，以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。

分析：1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化？

3、男生、女生的變化是否一樣？

4、這些變化說(shuō)明了什么？

同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫(xiě)：

角色生理變化。

男孩。

女孩。

鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)？（必要時(shí)補(bǔ)充）。

鏈接2：青春期的發(fā)育特點(diǎn)（必要時(shí)補(bǔ)充）。

鏈接3：青春期生理變化（必要時(shí)補(bǔ)充）第五課時(shí)第四課第一框走進(jìn)青春：成長(zhǎng)不煩惱。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問(wèn)題。通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。

二、學(xué)生分析。

兒童時(shí)期，自我意識(shí)發(fā)展緩慢，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的無(wú)憂無(wú)慮的生活。但進(jìn)入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時(shí)，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識(shí)的突現(xiàn)，他們有一種強(qiáng)烈的成人感和責(zé)任感，突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負(fù)著許許多多沉重的使命，包括來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時(shí)性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現(xiàn)不平衡，使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來(lái)的變化，無(wú)法消除因成長(zhǎng)而帶來(lái)的煩惱，從而產(chǎn)生迷茫的心理。因此，對(duì)青少年進(jìn)行本課的教育，有助于學(xué)生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙；培養(yǎng)健全的人格；力求順利地度過(guò)“危險(xiǎn)期”。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

欣賞：《小小少年》（附歌詞）。

分析：1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？是什么？

2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了”？

3、在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱？

活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)“排憂王”

1）每人將自己在青春期（成長(zhǎng)過(guò)程中）遇到的煩心事寫(xiě)下來(lái)，塞進(jìn)。

事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名。

鏈接1：生活中的壓力鏈接2：體毛與體臭。

3）最后將各組宣讀的煩心事歸類(lèi)，課上沒(méi)能解決的留待課后查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜摇?/p>

結(jié)論：成長(zhǎng)不煩惱！

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

自我意識(shí)的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一，他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”，對(duì)老師的態(tài)度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導(dǎo)，他們也許表面上認(rèn)同，但心里并不一定接受，相反更多還表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，因此，如何使自己真正走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾、解決心理問(wèn)題還需共同探討。

第六課時(shí)第四課第二框感悟青春：青春誤讀。

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。

教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上現(xiàn)場(chǎng)提取出帶有普遍性和典型性的問(wèn)題，來(lái)解決學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)。

二、學(xué)生分析。

在青春期，學(xué)生主要對(duì)一些問(wèn)題存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對(duì)男女同學(xué)之間的關(guān)系過(guò)于敏感，誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長(zhǎng)等。而學(xué)生的逆反心理可能會(huì)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

本課針對(duì)學(xué)生在青春期可能存在的一些思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)進(jìn)行專門(mén)的討論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的含義來(lái)“感悟青春”。

1、導(dǎo)入新課：

投影：要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！

――高爾基。

那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？

2、新課分析：

感悟青春：青春誤讀（板書(shū)）。

學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應(yīng)該如何對(duì)待青春期的生理變化？

總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。

問(wèn)題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？（可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）。

總結(jié)出：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

本課提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒(méi)有試過(guò)，大家不妨一試。

第七課時(shí)第四課第二框感悟青春：青春暢想。

教學(xué)重點(diǎn)：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。

教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會(huì)“歡快”是難點(diǎn)所在。

二、學(xué)生分析。

資料收集、游戲活動(dòng)、故事會(huì)以及詩(shī)歌朗誦，這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以說(shuō)學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源，教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開(kāi)展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

幫助學(xué)生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。

課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。

通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

本課的課堂氣氛的調(diào)控是比較難以把握的，既要防止冷場(chǎng)；也要避免毫無(wú)效果“新聞發(fā)布會(huì)”即唱高調(diào)的局面出現(xiàn)。

第八課時(shí)第四課第三框祝福青春。

教學(xué)重點(diǎn)：1、解讀青春：通過(guò)學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識(shí)青春。

2、探討、升華青春：通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的。

含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們?cè)鯓硬拍馨盐照嬲那啻海箤W(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

二、學(xué)生分析。

有句話叫“生在福中不知福”，如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容做了調(diào)整，做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線索，前后連貫，以免類(lèi)似的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。

在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我采取“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――認(rèn)識(shí)問(wèn)題――解決問(wèn)題――提升思想認(rèn)識(shí)――融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學(xué)生搜集）穿插在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，并在討論、論證過(guò)程中，自己慢慢理清思路，解決問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法融入日常生活中去。

活動(dòng)1：想象青春。

每人準(zhǔn)備一張紙，填寫(xiě)下表：

看到“青春”兩字，你最先想到的是什么/哪一種（個(gè)）……。

1、顏色：2、形狀：

3、動(dòng)物：4、植物：

5、季節(jié)：6、歌曲：

7、人物：8、服飾：

9、詞語(yǔ)：10、體育運(yùn)動(dòng)：

分析：你所填的有沒(méi)有什么共同或相似之處？是什么？

活動(dòng)2：解讀青春。

青春是什么？以小組為單位，請(qǐng)將課本p41的青春字母續(xù)下去，評(píng)選出最經(jīng)典的續(xù)寫(xiě)。

活動(dòng)3：珍惜青春。

以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？

活動(dòng)4：祝福青春。

將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱，并評(píng)選出最佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形式）。

鏈接：青春隨想曲。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。

青春節(jié)拍篇五

那天的夕陽(yáng)似乎來(lái)得太遲，可夕陽(yáng)一到就將余暉一股腦地傾瀉下來(lái)。但，它終究是毫無(wú)生機(jī)的夕陽(yáng)紅，讓我不由總是厭倦每天的黃昏。

肆意毀壞路邊的小草，只為發(fā)泄心中的寂寞?？释麐寢寣?duì)我的一次肯定，渴望爸爸對(duì)我的一次獎(jiǎng)賞，總渴望我有一個(gè)幸福的家，總渴望捕捉幸福的足跡。但，覺(jué)得自己并不幸福，每天只有無(wú)盡壓力與痛苦。我悵然，呵，這竟是一個(gè)沒(méi)有幸福與愛(ài)的世界?？墒牵?，錯(cuò)了。

邁著沉重的腳步踏往回家的路途，看到路上還有兩對(duì)緩慢的腳印在扶持向前。前面這對(duì)老夫婦彼此攙扶，在夕陽(yáng)下散步。他們牽手，就像新婚愛(ài)人。他們相扶，就像患難戰(zhàn)友。兩人一直在回想著甜蜜的.往事，訴說(shuō)著充實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，然后，大談美好的明天。時(shí)光荏苒，變化在他們身上一直延續(xù)，爺爺可能不再活龍鮮健，奶奶可能不再豐韻娉婷，也許他們的住所都換了好幾處，也許他們的兒女都早已成家立業(yè)，也許……但是，終有一個(gè)不變，是他們相愛(ài)的心。兩位老人緊握的雙手上始終有金光閃閃的戒指，在見(jiàn)證他們海誓山盟的愛(ài)情。他們緊緊牽住的雙手散發(fā)愛(ài)的芬芳，每一個(gè)腳印走出的都是一個(gè)真切的回憶。他們佇立，在夕陽(yáng)的映襯下，那場(chǎng)景顯得格外溫馨。“我只想與你再度夕陽(yáng)紅。”這樸實(shí)的話語(yǔ)談不上驚天泣神，但卻比那一句“我愛(ài)你”來(lái)得實(shí)在。夕陽(yáng)下，看著他們浪漫的背影，我猛然地感覺(jué)到，幸福，并不那么遙遠(yuǎn)。

自己的幸福是要自己去尋找與創(chuàng)造的，我總是喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我往往步履匆匆，還瞻前顧后的思忖幸福在何處。然而，我到現(xiàn)在才算真正體味了幸福的真諦。幸福的燈塔建造在朦朧之上，它會(huì)很有節(jié)制地向我們閃爍光亮，你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地在你身后。你也不要企圖把燈油全部點(diǎn)燃，這會(huì)使幸福很快地流失。

有人說(shuō)：“如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金?！毙腋?huì)眷顧每個(gè)人的，我們需要做的，就只是用平和之心去傾聽(tīng)屬于它的音樂(lè)。

繼續(xù)踏上回家的征程，聽(tīng)著楊丞琳的《幸福的節(jié)拍》：“有時(shí)候/幸福反應(yīng)遲鈍慢半拍/不是不理睬，抬頭看/溫暖陽(yáng)光永遠(yuǎn)存在/把眼淚曬干?！蔽抑牢揖拖衲侵恍腋Ｔ谖布獾男」?，永遠(yuǎn)不可能咬到自己的尾巴，但是，只要我昂首向前走，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)跟在我身后。

青春節(jié)拍篇六

說(shuō)，春，是一俏皮小女，那我總覺(jué)得，春是一矜持少婦。

——題記。

一日早晨，春雨蒙蒙，吾閑來(lái)無(wú)事，便一杯香茶，一張木椅，一本閑書(shū)，端坐窗邊，左手持書(shū)，右手端杯。這綿綿的春雨，這沁肺的情形空氣，教我如何不擁有一顆散散的，寧?kù)o的心？一絲春雨，傾心于我書(shū)，在書(shū)上抹下一絲淡淡的雨痕。入情太深，看這雨絲嗖得闖進(jìn)來(lái)，不免一驚，呵，雨啊，你是邀請(qǐng)我進(jìn)入春天的大觀園么？看著見(jiàn)底的香茶，整整衣領(lǐng)，不打雨傘，便漫步進(jìn)這矜持的'春天。欣賞破舊的黑磚白瓦中有蜿蜒而出的法國(guó)梧桐，交交疊疊枝丫上，像落入凡間的星星，密密疏疏，那顏色像是抹淡了的嫩綠，在暖風(fēng)中搖擺，襯托著淡淡的幾縷柔云。

青春節(jié)拍篇七

感悟青春（導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確理解青春含義，解讀青春，避免誤讀。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問(wèn)題探討如何面對(duì)青春。.難點(diǎn)：男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。教學(xué)方法：講授法、討論法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，如何度過(guò)自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問(wèn)題。

二、講授新課。

一、青春誤讀（板書(shū)）。

（由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛(ài)談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）。

?經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。

?經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。

?喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個(gè)性。

總覺(jué)得父母和老師太羅嗦，愛(ài)管閑事，總是和自己過(guò)不去。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：

1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？

對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不應(yīng)該的，這是對(duì)他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。

2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？

真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺(jué)地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己，自覺(jué)地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。

3、男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？

4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)?，“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤，誤入了歧途。

5、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛(ài)和自己過(guò)不去。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。

二、青春暢想（板書(shū)）。

學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。通過(guò)這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。

學(xué)生活動(dòng)：青春abc?。

找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。給學(xué)生一定的時(shí)間續(xù)寫(xiě)下去，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。

教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng)，結(jié)束教學(xué)。

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時(shí)間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ?，但是，我們的信心、勇氣、智慧和?mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛(ài)與美的夢(mèng)想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)保持青春和活力！

課堂小結(jié)。

青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

取笑同學(xué)的生理變化。

青春誤讀。

男女同學(xué)的交往。

逞強(qiáng)、逆反心理。

青春暢想。

青春的內(nèi)涵。

布置作業(yè)：同步作業(yè)。

課后反思：

第三框祝福青春（導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)）。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的幸福。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力、自我組織能力以及語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)自己編導(dǎo)的各種表演形式展示青春，彼此祝福，從而突出歡樂(lè)的主題，能以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：寄語(yǔ)青春。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受青春的幸福。

三、教學(xué)方法：

討論、學(xué)生表演。

四、教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們對(duì)青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。

青春是夢(mèng)想、是激情、是幸福、是敢于挑戰(zhàn)自我，善于表演自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無(wú)限的生機(jī)?，F(xiàn)在大家正經(jīng)歷著這樣一場(chǎng)人生中最美妙無(wú)比的青春之約。

一、請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福(板書(shū))。

1）和你周?chē)娜讼啾容^，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。

?與兒童期相比較，我們擁有更多的?????。

?與老人相比較，我們擁有更多的?????。

（學(xué)生填寫(xiě)，組內(nèi)交流，并由代表在班內(nèi)展示）。

2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）。

在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)椋覀儞碛星啻?，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)椋覀儞碛星啻?，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

二、青春的祝福(板書(shū))。

（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福）。

（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）。

老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：青春是美好的，同時(shí)也是短暫的，我們應(yīng)珍惜青春，努力拼搏，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)！

學(xué)生齊讀小詩(shī)《青春》：

?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。

她充滿著對(duì)明天的向往和追求；

奮斗就是她形影不離的伴侶。

我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)。

愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！

?青春如火，熱情奔放。

青春似歌，激情悠揚(yáng)。

飛舞吧，青春！

（學(xué)生交流感受和體會(huì)）。

六：板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、青春的幸福。

1）表現(xiàn)。

2）原因。

2、珍惜青春，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

七：布置作業(yè)：完成本框的同步作業(yè)八：課后反思：

青春節(jié)拍篇八

清晨的曙光未散，我們整好隊(duì)，下樓出操。剛走出教學(xué)樓，凌厲的寒風(fēng)便裹住了我。望著跑道，原本洋溢著歡笑聲的路此時(shí)卻讓我無(wú)可奈何。

跟隨著班級(jí)的腳步，我們開(kāi)始了冬季長(zhǎng)跑。還沒(méi)準(zhǔn)備完便猝不及防的邁開(kāi)腳步，冷冰冰的空氣便隨著身體涌動(dòng)。

名義上的`春天已經(jīng)到來(lái)，可那寒流卻依然沒(méi)有消散。只能繞著原本并不寬廣的籃球場(chǎng)一圈一圈的跑，寒風(fēng)卷走了上面零落的枯葉，那段路看起來(lái)卻是那么長(zhǎng)那么長(zhǎng)。但腳步卻停不下，還是不停的邁向前方。

只是因?yàn)椴幌胼斀o自己心里那份欲要涌出的慵懶。

圈數(shù)還是在不停的增加，勞累一也隨著這只增不減的數(shù)字漸漸擴(kuò)散到全身。從口中呼出的熱氣轉(zhuǎn)眼消失不見(jiàn)，可手心卻還是冰冷。余光下一個(gè)個(gè)疲倦的身影漸漸退出了隊(duì)伍。腳開(kāi)始有一些癱軟無(wú)力，只聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲沮喪：“我不行了…累死了?！睔獯跤醯穆曇魯鄶嗬m(xù)續(xù)的涌入耳邊，我又何嘗不是呢？我也多想這樣無(wú)助的喊叫，這份無(wú)盡的勞累也在侵蝕著我瘦弱的身子。如果能像他們一樣靜靜的站在跑道邊休息一下也好。這想法在我腦中盤(pán)旋，于是我的步伐漸漸地減速，減速。

風(fēng)麻木了我的雙腿。高跟鞋聲音隨風(fēng)回蕩在耳邊，我扭過(guò)頭去，班主任老師正與我們一起經(jīng)受著這寒風(fēng)的洗禮，遠(yuǎn)處的身影用嚴(yán)厲的聲音鞭撻著一雙雙懶散的雙腿。我看見(jiàn)她的雙手也凍得通紅，穿著高跟鞋的雙腳一定邁動(dòng)的比我們更加勞累，可她卻用那冷柔的眼睛告訴我們不能放棄。我才發(fā)現(xiàn)人群大把大把的涌向操場(chǎng)，原本孤立無(wú)援的我，心中卻有暖意在漸漸彌漫。于是，我握緊拳頭，加大擺動(dòng)幅度，調(diào)整好均勻的呼吸。我看見(jiàn)隔壁班那條整齊的隊(duì)伍。起初抱怨聲連篇的操場(chǎng)上多了幾分暖意，眼前呈現(xiàn)的是片片人群努力奔涌著的堅(jiān)定，耳邊浮現(xiàn)的是均勻而平穩(wěn)的呼吸聲。

腳下踩著的是被我們征服了的慵懶。

青春節(jié)拍篇九

一、掌握有關(guān)節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)，了解節(jié)拍在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

了解不同的節(jié)拍及其表現(xiàn)作用。

【課時(shí)安排】。

二教時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

第一教時(shí)。

【教學(xué)要求】。

一、學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)了解有關(guān)節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)，了解節(jié)拍的含義。

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式。

【教學(xué)過(guò)程】。

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：（一）發(fā)聲訓(xùn)練。

54│32│1―│。

lu。

lu。

要求：（1）注意聲音的位置。

（2）注意氣息控制。

（二）和聲練習(xí)。

56555。

3；4；3；2；3；

要求:用la模唱，并注意音準(zhǔn)。

新知識(shí)接受：一、新授歌曲。

（一）視唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》部分樂(lè)譜。

板書(shū)（略）。

（二）視唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》全部樂(lè)譜。

注意附點(diǎn)及有關(guān)難點(diǎn)的地方。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

注意歌唱時(shí)要用正確的發(fā)聲方法。

二、復(fù)習(xí)回顧。

（一）回顧復(fù)習(xí)歌曲《我們的中隊(duì)》。

注意這是幾幾拍的并體驗(yàn)它的強(qiáng)弱特性。

板書(shū)：2/4強(qiáng)弱特性：強(qiáng)弱。

（二）回顧小學(xué)五年級(jí)學(xué)過(guò)的一首歌《我們多么幸?！肥菐讕着?？強(qiáng)弱特性。

（老師將播放一下這首曲的錄音請(qǐng)學(xué)生考慮）。

板書(shū)：3/4強(qiáng)弱特性：強(qiáng)弱弱。

（三）注意歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》是幾幾拍？強(qiáng)弱特性。

板書(shū)：4/4強(qiáng)弱特性：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

（四）回顧復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

注意這是。

青春節(jié)拍篇十

考點(diǎn)：學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

第1框走進(jìn)青春。

1.青春期身體變化表現(xiàn)在哪些方面?

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內(nèi)部器官的完善;(3)性機(jī)能的成熟。

2.如何正確看待青春期的身體變化?(青春期身體變化的步調(diào)是一致的嗎?)。

答：(1)在青春期，我們的身體發(fā)育很快，需要大量的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長(zhǎng)痘痘，變聲等，這些都是正常的生理現(xiàn)象。(2)我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的快、有的慢;有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長(zhǎng)。即使同一個(gè)人，其不同身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。

3.如何正確看待青春期的心理矛盾?

答：青春期心理充滿著矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。如果處理得好，它們會(huì)構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。如果處理不好，它們也會(huì)成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，通過(guò)各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，是很重要的。

4.如何調(diào)控青春期的心理矛盾?

答：(1)可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助。‘(2)自己要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生’’，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨(dú)的時(shí)候i與同學(xué)聊聊天，給朋友寫(xiě)寫(xiě)信。

第2框感悟青春。

1.在青春期，我們的行為和認(rèn)識(shí)容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)?

答：取笑同學(xué)的生理變化;追求裝扮上的標(biāo)新立異、行為上故作姿態(tài);對(duì)男女同學(xué)關(guān)系過(guò)于敏感。.

2.真正的個(gè)性和獨(dú)立是什么7。

答：(1)真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力。(2)真正的獨(dú)立是逐步擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

3.男女同學(xué)之間正常交往有何意義?

答：有益于我們的身心健康發(fā)展。男女同學(xué)之間正常交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

第3框祝福青春。

1.為什么說(shuō)青春是幸福的?

答：青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。因?yàn)椋?1)擁有青春，我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)。(2)擁有青春，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋。(3)擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。

2.誰(shuí)是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?

答：我們自己。

3.我們應(yīng)如何對(duì)待青春?

答;我們要珍惜青春，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的燦娃人生。

青春節(jié)拍篇十一

1.知識(shí)目標(biāo):青春決定青春最重要的因素是什么。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入:課件播放歌曲《青春舞曲》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍中感受青春活力。青春,有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò),為什么呢?有人說(shuō),青春美麗卻短暫,有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛……那么,青春到底是什么呢?讓我們一起來(lái)解讀青春,尋找答案。

引入課題,提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生興趣,為后面的活動(dòng)做鋪墊。

活動(dòng)一:暢想青春。

1.想一想:你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)?

翱翔春天朝陽(yáng)落葉蓬勃歌唱蕭瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)。

2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞?(活力無(wú)限、陽(yáng)光、給力…….)。

3.說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系?

了解學(xué)生對(duì)青春的感知,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,,以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二:做一個(gè)青春的破譯大師!

1.任務(wù):字母的密碼,讀出青春的意義。

2.要求:可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)(可以是大寫(xiě)的,也可以是小寫(xiě)的,你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。

3.來(lái)一點(diǎn)啟發(fā):看看他們?cè)趺磳?xiě)。

展示其他班學(xué)生的理解。

4.時(shí)間:2分鐘(音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始,音樂(lè)停時(shí)放下筆)。

5.大聲讀出你的答案。

學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解,教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春,以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,用音樂(lè)做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛,幫助學(xué)生平靜下來(lái),做深入一點(diǎn)的思考,音樂(lè)還可以起到控制時(shí)間的作用。

活動(dòng)三:青春是?

對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn):。

流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。

常青樹(shù)派:青春是一棵常青樹(shù),永不凋零。

提問(wèn):對(duì)于青春的理解,你屬于哪一派呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

討論:決定青春最重要的因素是什么?

在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

活動(dòng)拓展。

青春原來(lái)是:。

青春像春天,青春像朝陽(yáng),青春像花朵,青春像雛鷹……。

欣賞美文《青春》塞繆爾o厄爾曼(課件播放)。

豐富學(xué)生對(duì)青春的感受,以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受,在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。

擁有青春的人是這樣的:。

1.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等,用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像,可以做注解。

2.比一比:看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。

3.討論要求:每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言,4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔!

4.討論時(shí)間:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。

各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品,在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。

活動(dòng)形式活潑,且將活動(dòng)任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與程度,真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái),以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。

用音樂(lè)做活動(dòng)背景,控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈,可能聲音過(guò)大,用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用,以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課。

活動(dòng)四:發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星!

1.各小組提名我們身邊的(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說(shuō)出你的理由。

2.評(píng)選出咱們班的青春之星。

3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)和煩惱,以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。

教學(xué)效果檢測(cè):考考你。

1.青春期是不是青春?

2.青春是否只意味著快樂(lè)?

3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)?

檢測(cè)教學(xué)效果,強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)。

青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活,做一個(gè)青春之星!讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒!

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué),將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自己擁有的青春幸福，熱愛(ài)和珍惜青春，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，保持積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。

過(guò)程與方法：通過(guò)“曬一曬”青春的幸福，“講一講”青春的幸福故事，“讀一讀”青春的箴言,“炫一炫”青春的靚影，“寫(xiě)一寫(xiě)”青春的寄語(yǔ)，“舞一舞”青春的節(jié)拍等活動(dòng)，體味并創(chuàng)造青春的幸福;通過(guò)搜集有關(guān)贊美青春的格言，認(rèn)識(shí)到要正確把握青春。

知識(shí)與能力：知道青春有苦惱，但更多的是幸福。學(xué)會(huì)對(duì)同伴、對(duì)自己祝福青春。懂得美好的青春需要我們?nèi)?chuàng)造。提高搜集、處理、運(yùn)用信息的方法和技能，動(dòng)手進(jìn)行一些小制作，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、質(zhì)疑并自我反思;增強(qiáng)互助合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)交流、共享資源。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)青春的幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：用行動(dòng)去祝福青春。

難點(diǎn)突破：通過(guò)學(xué)生交流分享自己收集的資料，并現(xiàn)場(chǎng)為同伴、為自己撰寫(xiě)青春箴言引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

教學(xué)過(guò)程。

【導(dǎo)入】。

(一)欣賞歌曲，導(dǎo)入新課.

齊唱歌曲《跑出一片天》。

師：去年這個(gè)時(shí)候，學(xué)弟學(xué)妹們代表我校參加了荊州電視臺(tái)《奔跑吧，少年》活動(dòng)，共有9所學(xué)校參賽，賽事為30人31足50米賽跑。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上正訓(xùn)練得熱火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，愛(ài)已滿載，閃耀世界，跑出一片天”。你們的青春一樣可以光芒四射。老師對(duì)你們的青春、青春的你們說(shuō)聲祝福，也向自己逝去的青春致敬。這就是我們今天所學(xué)習(xí)的(板書(shū)課題)。

祝福青春(板書(shū))。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂(lè)、是幸福的，為“青春的幸福是什么?”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。

(二)互助合作、探究新知.

活動(dòng)一：幸福青春(曬一曬)。

播放視頻：看《奔跑吧，江華少年》(視頻內(nèi)容簡(jiǎn)介：經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，預(yù)賽中我校第一跑成績(jī)?yōu)榱?，第二跑成?jī)?yōu)榈谖迕?。

師：通過(guò)視頻的晾曬，你能感受到這是一種什么樣的青春?

活動(dòng)二：幸福故事(講一講)。

師：我們觸摸、感受、品味到了學(xué)弟學(xué)妹們的幸福，那就是：活潑的笑臉，蓬勃的朝氣，健美的身姿，陽(yáng)光的心態(tài)，頑強(qiáng)的意志、完美的合作。我們的幸福是什么?我們的幸福在哪里?現(xiàn)在：1、小組每人講一個(gè)自己的或別人的幸福故事，然后推薦組內(nèi)最精彩的故事與全班同學(xué)分享。2、談一談自己的青春夢(mèng)想。準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘。

師：程老師雖然年齡超過(guò)40，成為特級(jí)教師是我的夢(mèng)想。去年評(píng)選特級(jí)沒(méi)有通過(guò)這說(shuō)明我離特級(jí)教師確實(shí)還有差距。夢(mèng)想激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實(shí)踐、不斷提升。我依然記得我9月份第一次在《中學(xué)政治教學(xué)參考》雜志上發(fā)表文章拿到樣刊和稿費(fèi)后喜極而泣的激動(dòng)、徹夜難眠的興奮。之后我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上發(fā)表了一系列的文章。所以，青春不在年齡，而在心境;幸福在于有夢(mèng)想，有行動(dòng)，能堅(jiān)持。桑娜從三年級(jí)開(kāi)始追隨《意林·小淑女》雜志，追了五年，買(mǎi)的雜志、小說(shuō)摞起來(lái)有她人一半高了，最近她為了成為雜志的閨蜜，享有粉絲vip的特權(quán)，拜托程老師寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)和推薦，程老師非常樂(lè)意地接受了，原因就是程老師支持有夢(mèng)想的同學(xué)。

師：同學(xué)們通過(guò)自己的思考，體味到許許多多的幸福。青春的幸福是什么?青春的幸福使我們每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn);青春的幸福使我們可以盡情地放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋;青春的幸福使我們可以享受同學(xué)之間純真的友誼，擁有人生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，青春的幸?？梢允刮覀儾慌率?，相信一切可以從頭再來(lái)!青春是幸福的，我們不能揮霍、虛度、荒廢了青春，讓我們祝福青春，祝?；锇閭円沧８Ｗ约?，開(kāi)始青春的遠(yuǎn)航!

(板書(shū)：(一)青春的幸福：迎接挑戰(zhàn)、追尋夢(mèng)想、從頭再來(lái))。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題探究這一活動(dòng)，既提高學(xué)生分析比較能力，又能讓學(xué)生真切地感悟到：雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福!而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛(ài)生活、珍惜青春之情。

(三)、(互助合作，探究新知).

活動(dòng)三：寄語(yǔ)青春(讀一讀)。

活動(dòng)四：祝福青春(寫(xiě)一寫(xiě))。

師：周?chē)腥藶槲覀冏８５臅r(shí)候，我們也要為自己祝福。因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，需要我們思想上珍惜，行?dòng)上開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。

在寫(xiě)青春寄語(yǔ)前，請(qǐng)欣賞校園生活的兩組照片。得到一些啟發(fā)獲得一些靈感。第一組為我們班學(xué)習(xí)生活的照片。(照片1：朱夢(mèng)佳同學(xué)六年級(jí)時(shí)獲得省英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);照片2：郭翰林同學(xué)的書(shū)法作品榮獲學(xué)校一等獎(jiǎng);照片3：周晨英同學(xué)的繪畫(huà)作品獲得學(xué)校一等獎(jiǎng);照片4：大家與《創(chuàng)新作文》編輯近距離的接觸，聆聽(tīng)作文理念與技巧;照片5與照片6為互助合作探究學(xué)習(xí)、捆綁式評(píng)價(jià)的優(yōu)勝組：張雨潔小組、楊晨小組;照片7：桑娜們與《意林·小淑女》雜志合影;照片8：我班榮獲沙市區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)，班長(zhǎng)周曉莉上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng))(第二組為我們班所參加的學(xué)校生活的照片。照片1：大家四年級(jí)時(shí)參加學(xué)校六一合唱比賽;照片2：六年級(jí)春游的喜悅與興奮、放松與休閑;照片3：六年級(jí)小品彩排;照片4：六年級(jí)畢業(yè)文藝匯演的投入與認(rèn)真;照片5：成為學(xué)校六一表彰對(duì)象的光榮與自豪;照片6：成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)西區(qū)分校的渴望與期盼;照片7：七年級(jí)上學(xué)期參加三天兩夜的拓展訓(xùn)練，同學(xué)們朝夕相處，既鍛煉了生活能力又鍛煉了心理品質(zhì);照片8：部分女生參加學(xué)校舞蹈《花兒漫漫》的彩排準(zhǔn)備迎接區(qū)里的比賽。)。

我們應(yīng)該怎樣開(kāi)創(chuàng)自己的青春之旅，請(qǐng)從以下兩個(gè)方面來(lái)抒寫(xiě)：

我的青春：在學(xué)習(xí)中閃光;在學(xué)校中閃光。(板書(shū))。

青春漂流瓶：1、請(qǐng)給自己或青春伙伴寫(xiě)一句祝福，折疊好交給組長(zhǎng)放入漂流瓶中。(時(shí)間3分鐘)。

2、漂流瓶開(kāi)始漂流，從第一個(gè)同學(xué)依次往后傳，發(fā)言最積極的同學(xué)敲鼓。鼓聲停，接到漂流瓶的同學(xué)抽取一張念讀。游戲繼續(xù)。

將“青春寄語(yǔ)”匯編成冊(cè).

(四)詩(shī)歌勵(lì)志總結(jié)延伸。

同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)收獲、鞏固新課。

師：主題是祝福青春，因?yàn)榍啻菏切腋５摹Ｇ啻旱男腋１憩F(xiàn)在：迎接挑戰(zhàn)有夢(mèng)想、追尋夢(mèng)想有行動(dòng)、從頭再來(lái)能堅(jiān)持。因?yàn)榍啻菏切腋５模晕覀儠?huì)收到寄語(yǔ)，受到祝福。我們要在思想上珍惜青春，在學(xué)習(xí)中和在學(xué)校中開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。

師：課后，

1、請(qǐng)班委將同學(xué)們的青春寄語(yǔ)整理匯編成青春紀(jì)念冊(cè)留做紀(jì)念。

2、跟爸爸媽媽談?wù)勛约旱那啻簤?mèng)想，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議。

活動(dòng)五：舞動(dòng)青春(跳一跳)。

大家的夢(mèng)想很簡(jiǎn)約，三言兩語(yǔ)就能概括，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?yún)s并不簡(jiǎn)單，夢(mèng)想比山高比路長(zhǎng)，但“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！鼻啻褐挥凶C明，青春只有奮斗。最后男生陣營(yíng)和女生陣營(yíng)開(kāi)展對(duì)抗賽，看哪個(gè)群體更能展現(xiàn)青春的美，更能表現(xiàn)青春律動(dòng)的氣息。規(guī)則是：男生齊聲朗讀自己的青春宣言。女生舞動(dòng)青春，在《花兒漫漫》的伴奏帶下翩翩起舞。

師：青春給予我們激情，我們就要熱烈地?fù)肀?，青春給予我們力量，我們就要執(zhí)著地拼搏追求;青春給予我們思考，我們就要理智地做人處世;青春給予我們勇氣，我們就要無(wú)畏地接受挑戰(zhàn)......青春給予我們一切，我們要以最成功的姿態(tài)回報(bào)青春。最后，老師祝愿所有的同學(xué)像今天一樣精彩像今天一樣閃亮。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生生互動(dòng)，達(dá)到情感升華，回歸“祝福青春”的主題。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福，幫助其快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

課后小結(jié)。

本課設(shè)計(jì)以講授教學(xué)、師生互動(dòng)合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，重視學(xué)生的需求、體驗(yàn)、行動(dòng)，更重視學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中找到屬于自己的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，從而較深刻的認(rèn)識(shí)青春的美好和幸福。教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，既營(yíng)造多種藝術(shù)的活動(dòng)平臺(tái)展現(xiàn)自我，又能吸引學(xué)生積極參與，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中活動(dòng)四祝福青春(寫(xiě)一寫(xiě))環(huán)節(jié)和活動(dòng)五舞動(dòng)青春(跳一跳)環(huán)節(jié)，更是對(duì)學(xué)生的人生具有指導(dǎo)作用。

青春節(jié)拍篇十二

馬上就要踏上歸程，繼續(xù)為生活打拼。

但生活再忙，也不差按下快門(mén)這一秒。

抓緊時(shí)間，和家人拍張全家福吧!

我們無(wú)法阻擋父母的老去。

但是我們卻可以用一張照片的時(shí)間。

讓幸福永久定格。

恭祝全天下的父母。

就趁現(xiàn)在。

拍一張全家福吧。