2023年難忘的八個(gè)字(優(yōu)秀8篇)

傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶。不同的角度和思考方式可以幫助我們寫出更具深度的總結(jié)。希望這些總結(jié)范文能對大家的寫作有所幫助。

難忘的八個(gè)字篇一

1.會認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。

會認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。

生字卡片。

一課時(shí)。

1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。

2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰說的?等等)。

過渡：同學(xué)們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。

1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。

2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述興高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。

(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

2.解釋詞語。

嘲笑：用言語笑話別人。

敬慕：尊敬愛慕。

3.記字形，指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

“我愿你是我的女兒”

第二課時(shí)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

1.生字卡片。

2.學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。

一課時(shí)。

課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語測驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

用文中的一個(gè)詞概括說——(與眾不同)。

用你自己的話說——(丑)。

用文中的句子具體說——。

師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)。

2.學(xué)習(xí)第3---7自然段。

師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗(yàn)與往常的耳語測驗(yàn)有什么不一樣。

師：低年級的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示?

師：面對這樣的測驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)。

師：同樣的測驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會小女孩的心理活動(dòng)：對于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)。

師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。

我等待著……。

師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)。

師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。

師：請女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。

師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

請學(xué)生說說聽到了什么?模仿出來(指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。)。

師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。

師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)。

所以說——。

這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。

師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺得哪句好，為什么?

這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。

(學(xué)生：自信、樂觀、積極等)。

下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測驗(yàn)——讀5—7自然段。

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識這位老師嗎?(指導(dǎo)體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)。

外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識認(rèn)識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)。

師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言(同學(xué)上臺展示他們搜集的句子)。

下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。

把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個(gè)字篇二

1、會認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

4、了解課文中人物的外貌有什么不同。

學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。

體會老師對我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

2課時(shí)。

（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的'美好的感情。

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

2、解決下列問題：

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

（1）出示生字卡片，練讀。

（2）分自然段讀課文。

（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

a)指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

1、感情朗讀課文。

1、學(xué)生朗讀課文。

2、說說課文講了一件什么事情。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1、討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)^做蔽？

可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）。

2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。

3、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5、弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動(dòng)等感受的句子。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。

改變我對人生的看法。

難忘的八個(gè)字篇三

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課，隨情入境。

1、朗讀詞語，感悟真情。

今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語。

手足之情魚水情深情深義重情滿人間。

同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。

2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞。

1、自由讀文。

下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問的地方作個(gè)記號。

2、認(rèn)讀生字。

這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識的？你是怎樣記住它的`？

3、認(rèn)讀詞語，交流感知。

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)捂著。

復(fù)述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。

4、解疑設(shè)疑。

*讀關(guān)鍵句問：

難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。

教師板書：“我愿你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？

*抓關(guān)鍵問題：

引導(dǎo)：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。

三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語句，整體感知）。

1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

*哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？

插語：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。

*因?yàn)殚L相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）。

因?yàn)槭苋顺靶Γ浴拔摇痹絹碓礁铱隙āㄉ?讀第4句）。

*這一段主要寫了什么？

2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

*哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。

*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。

3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。

四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說體會）。

1、合作學(xué)習(xí)。

在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、交流討論。

相機(jī)引導(dǎo)：

如果你是這個(gè)小女孩，你會想些什么？

這樣的長相給小女孩帶來的是什么？

如果你是她的同學(xué)，你會怎樣對待她？你想對他說什么？

五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）。

1、小組學(xué)習(xí)。

倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。

2、交流討論。（幻燈片14）。

相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫出了什么？

沒有一個(gè)人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？

3、倫納德老師外貌描寫。

為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

4、“我”的外貌描寫。

為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？

5、學(xué)生練寫。

指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。

六、課堂小結(jié)，情感升華。

1、課堂小結(jié)。

（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。

2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。

3、拓展訓(xùn)練。

4、布置作業(yè)。

抄寫前7個(gè)生字，并組詞。

5、暢談收獲。

這節(jié)課，你弄明白了什么？

下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。

難忘的八個(gè)字篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會認(rèn)讀7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見大家課間時(shí)玩得多開心，多快樂?。〗裉炖蠋熃o大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。

2、師：讀完課題，你們想知道些什么呢？（生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字是誰說的？等等）。

過渡：同學(xué)們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。

二、初讀課文，解決問題。

1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以采取問老師、問同學(xué)、等方式來解決。

2、師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么？

3、師小結(jié)：是啊！倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字。

1、出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗(yàn)復(fù)述興高采烈。

挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。

（1）點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

（2）開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

2、解釋詞語。

嘲笑：用言語笑話別人。

敬慕：尊敬愛慕。

3、記字形，指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu)；“嘲、傾、測”是左中右結(jié)構(gòu)；“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu)；“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字。

“我愿你是我的女兒”

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

3、體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、學(xué)生收集有關(guān)愛的名言、諺語。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文中的“我”是一個(gè)（自卑）的孩子、在（耳語測驗(yàn)）的時(shí)候，倫納德老師對“我”說了（“我愿你是我的女兒”）八個(gè)字，使“我”（終身難忘）。

二、精讀課文，體會情感。

1、師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩？

用文中的一個(gè)詞概括說——（與眾不同）。

用你自己的話說——（丑）。

用文中的句子具體說——。

師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢？（“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感）是呀，由于長相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——（指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。）。

2、學(xué)習(xí)第3———7自然段。

師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的'方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗(yàn)與往常的耳語測驗(yàn)有什么不一樣。

師：低年級的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語測驗(yàn)的？哪位同學(xué)可以上來跟老師一起演示演示？

師：面對這樣的測驗(yàn)，孩子們喜歡嗎？從哪看出來？（興高采烈）。

師：同樣的測驗(yàn)，小女孩喜歡嗎？從哪些詞、句中感覺出來的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會小女孩的心理活動(dòng)：對于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。）。

師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢？

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。

我等待著……。

師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀？（忐忑不安、擔(dān)心、恐懼）。

師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——。

師：請女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——。

師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒！”你們聽到了什么？

請學(xué)生說說聽到了什么？模仿出來（指導(dǎo)感受老師輕輕說這八個(gè)字的真誠、充滿關(guān)愛的情感。）。

師：讓我們一起把這份關(guān)愛送給這小女孩——讀。

師：當(dāng)這小女孩聽到這八個(gè)字時(shí)，會是一種怎么樣的感覺呢？（——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等）。

所以說——。

這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。

師：還可以把這八個(gè)字比作什么？你覺得哪句好，為什么？

這八個(gè)字仿佛是。仿佛是。

（學(xué)生：自信、樂觀、積極等）。

下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語測驗(yàn)——讀5—7自然段。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎？想認(rèn)識這位老師嗎？（指導(dǎo)體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。）帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——（指導(dǎo)朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。）。

外貌描寫訓(xùn)練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識認(rèn)識他（她）。（做游戲“猜猜我是誰”）。

三、課堂延伸。

師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說的嗎？小女孩我想對你說？倫納德老師我想對你說？

師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛的名言（同學(xué)上臺展示他們搜集的句子）。

下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛的歌曲，與大家分享。

四、作業(yè)。

把你學(xué)完課文的感受寫下來，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛你身邊的人。

難忘的八個(gè)字篇五

1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。

育人點(diǎn)：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語測驗(yàn)中我是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個(gè)字的意思。

教學(xué)過程：

1、請聽音樂《愛的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛”。

2、出示“愛”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說一句話嗎？

3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛的文章《難忘的八個(gè)字》。

1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？

（生：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰說的？）。

2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。

引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。

3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。

4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗(yàn)。先讀詞，然后。

結(jié)合課文說一句話用上這幾個(gè)詞語。

1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？

填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的'感受讀出來。

（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強(qiáng)、可憐、）。

體會：從一個(gè)句子中體會不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會。

2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？

3、在一次耳語測驗(yàn)中，倫納德夫人說出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？

（生齊讀這句話）。

5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？

8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）。

請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？

1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進(jìn)一步理解嗎？

難忘的八個(gè)字篇六

1．本課的4個(gè)生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２．解決下列問題：

（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？

（2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待我對同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

我氣惱，我 說起話來還結(jié)巴

我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

可我先天失聰同學(xué)們會更加嘲笑我

3．討論：試想當(dāng)有人對你說我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5．弄懂為什么我覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

1．抄寫本課的詞語。

2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、

32 難忘的八個(gè)字

相貌丑自卑－我希望你是我女兒

改變我對人生的看法

同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字篇七

探究活動(dòng)。

同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

你選好目標(biāo)了嗎？――一位殘疾人或在各方面有困難的人。

你做好計(jì)劃了嗎？――在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。

老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字篇八

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、在讀課文的同時(shí)能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

一、談話引入新課

1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學(xué)生交流)

2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學(xué)生回答)

4、師小結(jié)

5、認(rèn)讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

[設(shè)計(jì)理念]

力圖突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達(dá)的思想感受情。

[學(xué)習(xí)策略]

自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達(dá)的思想情感。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力：了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。

2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，多揣摩、多體會。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

課文中老師說的話使我產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子是重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻體會其中的含義是難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

cai課件

[教學(xué)流程]

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？

他們心中最渴望的是什么？

過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。

二、圍繞課題，提出問題。

（難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？這八個(gè)字是誰說的？為什么難忘？……）

三、帶著問題，感知課文。

生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要?jiǎng)e人的幫助。

（生生交流，師生交流。）

讀課文進(jìn)一步感受老師的美與“我”的丑。并指導(dǎo)學(xué)生寫外貌要抓住人物的特征來寫。

“我希望你是我女兒。”指導(dǎo)朗讀并體會其思想感情。（這句話是什么時(shí)候說的？應(yīng)怎樣去說。指導(dǎo)學(xué)生讀出說的語氣和當(dāng)時(shí)說話的神情。）

四、設(shè)疑激思，探究讀文。

（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。

1、這什么說這八個(gè)字像陽光一樣溫暖我的心？

2、我幼小的心靈受到了什么傷害？

3、為什么說這八個(gè)字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？

（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。

1、重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。

體會小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。

2、激勵(lì)為主，在讀中理解。

3、概括八個(gè)字為什么這么難忘。

五、感悟中心，升華情感。

你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。

播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。

難忘的八個(gè)字

老師愛我

“我希望你是我女兒”

教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的高興，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。

教材整體的把握上有所欠缺，教學(xué)中仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)上針對性不強(qiáng)。