人教版化學(xué)必修1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫 化學(xué)必修一原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案(4篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人教版化學(xué)必修1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫一

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，理解“無瑕、峰巒雄偉、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰冗立、連綿不斷”等詞句。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識排比句，體會比喻句、對比手法的好處。注意分號的用法。

4、感受桂林山水獨(dú)特的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國錦繡河山，熱愛大自然的情感。

5、學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，摹仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解桂林山水獨(dú)特的美，理解課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，摹仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于桂林的資料，課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）

3、因果關(guān)系說第一段內(nèi)容，了解引號作用。

二、理清層次，整體感知。

1、桂林山水甲天下，作者筆下的桂林山水到底有怎樣的魅力呢？配樂范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，并回答問題：

（1）用一句話說出全文的內(nèi)容和各自然段的內(nèi)容。--桂林山水甲天下

（2）文章的結(jié)構(gòu)--總--分--總。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、作者筆下的漓江水是怎樣的？學(xué)生交流，體會排比句式和比喻句的作用。指導(dǎo)朗讀排比句，滲透“啊”讀音的變化。

（“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。比喻、排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）

前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

u、ao、ou wa 真秀啊

n na 真險(xiǎn)啊

ng nga 真靜啊、真清啊

2、作者除了用排比、比喻句式，還用了什么方法？體會對比的作用，指導(dǎo)朗讀

3、引讀，嘗試背誦。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

方法同上

奇峰羅列，形態(tài)萬千--山形；色彩明麗--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山勢

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦

二、略讀第四自然段

1、師引讀，理解“這樣的山”是怎樣的山？“這樣的水”是怎樣的水？想象“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映這樣的山”是一種什么樣的景象。

2、體會作者整體描述的方法--山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷蒙），山間--（綠樹紅花），江上--（竹筏小舟）

3、體會“舟行碧波上，人在畫中游”及作用。

⒋背誦。

三、總結(jié)

1、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

2、齊讀課文

四、完成課后練習(xí)

1、仿寫排比句式。

2、板書設(shè)計(jì)：

靜：感覺不到流動

水清：看見江底沙石

綠：無暇翡翠

借景--山水

桂林山水抒情--熱愛

奇：形態(tài)萬千

山秀：色彩明艷

險(xiǎn)：危峰兀立

[《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級下冊)]

人教版化學(xué)必修1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫二

人教版七年級下冊地理《中東》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中東地區(qū)的范圍,位置。掌握本地區(qū)地理位置的重要性。

2、了解中東地區(qū)石油的分布,生產(chǎn)和輸出線路及在世界上的重要地位。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)課標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學(xué)難點(diǎn):中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入：

【百度圖片】中東風(fēng)光及中東戰(zhàn)爭的視頻。

通過師生談話導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)不光考慮到優(yōu)美風(fēng)光會給學(xué)生優(yōu)美的享受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;更主要的是,這與戰(zhàn)爭給中東的人民帶來的深重的災(zāi)難形成強(qiáng)烈的對比,進(jìn)而突出戰(zhàn)爭的殘酷,突破情感目標(biāo)。

活動1【講授】講授新課

(板書)一、三洲五海之地

中東的范圍 (提問)同學(xué)們,誰知道“中東”的由來? (點(diǎn)撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時(shí),按距離的遠(yuǎn)近,將部分東方國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。 (活動)

①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區(qū)的主要國家和城市。

②讓學(xué)生閱讀圖6.5和圖8.3,說出中東和西亞范圍的差別。 (強(qiáng)調(diào))中東=西亞-—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 (板書)2.重要的地理位置 (活動)閱讀教材中的圖8.3,指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。 (小結(jié))三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海 (點(diǎn)撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設(shè)問)觀察教材中的圖“蘇伊士運(yùn)河”,提問: 蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個(gè)海? (點(diǎn)撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。

(設(shè)問)觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問: 土耳其海峽是哪兩個(gè)大洲的分界線?溝通了哪兩個(gè)海? (點(diǎn)撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。 (探究)同學(xué)們,運(yùn)用你們所學(xué)知識分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。 (小結(jié))蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進(jìn)出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動2【講授】二世界石油寶庫

(板書)二、世界石油寶庫

世界最大的石油寶庫 (活動)閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量各占多少? ②為什么說中東是世界石油寶庫?

(板書)石油的分布 (活動)閱讀圖8.4,找出石油的分布地區(qū)及主要產(chǎn)油國。 (小結(jié))分布:波斯灣及其沿岸地區(qū) 主要產(chǎn)油國:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (過渡)中東石油有哪些石油外運(yùn)航線呢? (板書)3.石油的主要海上輸出路線和輸往國家 (活動)閱讀教材中的圖8.6,提問:

①本區(qū)石油主要輸往哪些國家地區(qū),通過哪些航線?

②同樣是輸往西歐各國,航線a和航線b的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線? (小結(jié)) (點(diǎn)撥)雖然航線a比航線b近,但蘇伊士運(yùn)河是人工開鑿的河道,通航能力有限。

中東教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。

2.了解中東地區(qū)的范圍以及主要國家。

3.掌握中東是一個(gè)兩洋、三洲、五海之地自古以來是交通要道。

教學(xué)重難點(diǎn)

1中東地區(qū)地理位置的重要性。

2.中東地區(qū)是世界的熱點(diǎn)地區(qū)、以及成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入

由伊拉克入侵科威特、美英聯(lián)軍轟炸伊拉克、美英聯(lián)軍進(jìn)入巴格達(dá)、薩達(dá)姆銅象倒下及薩達(dá)姆被美軍捕獲的影視圖片導(dǎo)入戰(zhàn)爭發(fā)生的區(qū)域：這是一個(gè)充滿硝煙和血腥的地區(qū)，從古至今發(fā)生了多次戰(zhàn)爭，很多強(qiáng)國都想控制這個(gè)地區(qū)，以便從中獲利。你知道這是什么地區(qū)?他們?yōu)槭裁匆肟刂七@個(gè)地區(qū)?控制了這個(gè)地區(qū)會獲取哪些好處?(板書：中東)

學(xué)生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

學(xué)法指導(dǎo)：由影視圖片激趣入題，轉(zhuǎn)入討論研究。

一孔之見：聯(lián)系當(dāng)前世界上的重大事件，從學(xué)生愛關(guān)注的戰(zhàn)爭問題入手，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中。

二、講授新課

教師導(dǎo)入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)

學(xué)生讀圖：《中東的國家》，確認(rèn)中東的范圍：

1.中東的緯度位置。

2.中東的海陸位置。

3.本區(qū)主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導(dǎo)學(xué)生在圖中依次找出并進(jìn)行填圖練習(xí)，注意大洲之間的界限)

歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿(mào)易的交通要道，而今更成為海、陸、空運(yùn)輸?shù)囊兰爸修D(zhuǎn)站。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖分析，合作學(xué)習(xí)，鞏固知識并解決問題。

這是本區(qū)的一個(gè)優(yōu)勢，也是本節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解中東重要的戰(zhàn)略地位，從而突破重難點(diǎn)。在知識講解中間對學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，使學(xué)生看清西方資本主義國家的侵略本質(zhì)。

教師轉(zhuǎn)接：西方資本主義國家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴(kuò)張到這里還有什么企圖呢?

由問題回到熱點(diǎn)話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個(gè)重難點(diǎn)。

學(xué)生活動：討論──探究──發(fā)表觀點(diǎn)

教師導(dǎo)入：豐富的石油使得這個(gè)地區(qū)成為一個(gè)敏感的地區(qū)，誰控制了這個(gè)地區(qū)就意味著控制了這個(gè)地區(qū)的石油。(板書：豐富的石油資源)

師生互動：觀看有關(guān)中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥、歸納：中東石油資源的特點(diǎn)：儲量大，埋藏淺，油質(zhì)好，出油多。

教師補(bǔ)充：除了上述幾點(diǎn)外，中東石油成本低，易于開采，運(yùn)輸方便。由于這些特點(diǎn)，中東石油所取得的經(jīng)濟(jì)效益是世界上任何一個(gè)產(chǎn)油區(qū)所無法比擬的。

提問：中東地區(qū)的石油主要集中分布在哪里呢?

學(xué)生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統(tǒng)計(jì)圖》、《世界十大儲油國統(tǒng)計(jì)表》、《中東部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區(qū)石油在世界的地位。

學(xué)法指導(dǎo)：讀圖──合作──探究──歸納

中東石油的這些特點(diǎn)，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區(qū)石油的掠奪，使該地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)地區(qū)，使學(xué)生受到一次深刻的思想教育。

提問：中東這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

學(xué)生活動：結(jié)合《中東石油海上運(yùn)輸線路圖》，討論、分析。

師生互動：教師結(jié)合掛圖講解，學(xué)生結(jié)合掛圖歸納?；又虚g注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

歸納小結(jié)：石油資源是中東人民的寶貴財(cái)富，可以說是中東人民的命根子。我們應(yīng)該站在第三世界人民一邊，支持中東產(chǎn)油國為保護(hù)石油資源、維護(hù)石油權(quán)益的斗爭。

學(xué)生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”,明確它在國際上發(fā)揮的重要作用。

加強(qiáng)第三世界的合作，共同反對霸權(quán)主義，這又是對學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，鼓舞學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識文化，長大建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。

教師轉(zhuǎn)接：結(jié)合前面所學(xué)的《東南亞》、《南亞》進(jìn)行比較，分析并總結(jié)中東的優(yōu)勢。

提問：中東的地形、氣候等自然地理?xiàng)l件有什么特點(diǎn)呢?中東的居民、國家情況又是什么樣的?

學(xué)生活動：讀《中東地形圖》自由討論。

師生互動：觀看中東的民族風(fēng)情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環(huán)境中的農(nóng)牧業(yè))

討論l:為何中東阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

討論2:在這種自然條件下該如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?

展示：播放一段有關(guān)以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的影視片段和棗椰樹的相關(guān)圖片資料。

學(xué)生活動：讀書上的閱讀內(nèi)容“以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)”回答：

1.以色列為什么要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)?

2.以色列是怎樣發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的?它在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)方面有哪些值得我國借鑒的地方?

歸納小結(jié)：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民的生活帶來了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區(qū)優(yōu)勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運(yùn)往世界各地，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益，以此來彌補(bǔ)自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產(chǎn)油國都在考慮當(dāng)石油資源枯竭后如何發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的問題。

學(xué)法指導(dǎo)：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個(gè)初步的感性認(rèn)識，再閱讀書上的相關(guān)資料、自由討話探究學(xué)習(xí)掌握知識。最后再擴(kuò)展到資源利用問題上。

簡要小結(jié)點(diǎn)明中東人民與自然作斗爭的精神，激發(fā)學(xué)生征服自然，戰(zhàn)勝自然的意志，樹立了學(xué)生正確的人地觀。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生正確的資源利用觀。

三、小結(jié)

延伸與探究：中東的發(fā)展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠(yuǎn)在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產(chǎn)資源(西北地區(qū)豐富的石油資源)。現(xiàn)在，黨和國家把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，隨著大西北的進(jìn)一步開發(fā)，我們都面臨著一次千古難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，能否從中東地區(qū)的發(fā)展中借鑒其能適合我們的經(jīng)驗(yàn)?就此試寫200字左右的文章。

一孔之見：“學(xué)以致用”在這里得到了體現(xiàn)。聯(lián)系我國西部大開發(fā)，從中東的發(fā)展中獲得啟迪，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的國情，從而增強(qiáng)了建設(shè)社會主義的信念。

人教版化學(xué)必修1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫三

1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

人教版pep課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊unit1 my new teachers第一部分單元教學(xué)提示

2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班學(xué)45人，其中女生18人，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

4.教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：we have a new english ’s tall and ’s very funny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：who’s your english teacher?’s from ’s he like?he’s tall and strong.

(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰neu，teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2.知識目標(biāo)：

(1)能聽、說、讀a、b部分let’s talk和let’sread的“四會”單詞和句型。

(2)能聽、說、讀、寫a、b部分let’s learn和read and write中的“四會”單詞和“四會”句型。

(3)能讀懂并理解a、b部分read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(4)能了解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解story time，’rask time，good t0 know等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感;

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;

(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

(4)讓學(xué)生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。

2.掌握句型"who’s your…teacher?what’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進(jìn)行拓展語言。

3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。

6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)

7.教學(xué)過程

first period

(一)教學(xué)要點(diǎn)

1.能夠掌握a let’s learn部分五個(gè)“四會”單詞及三個(gè)“三會”單詞并能運(yùn)用其簡單描繪人物特點(diǎn)。

2.能夠掌握句型“who’s your…teacher?what’s…like?”并能在具體語境中使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

(二)課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。

2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.教師準(zhǔn)備a部分let’s learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。

(三)教學(xué)過程

—up/revision(熱身/復(fù)習(xí))

(1)dairy report

t：hello。boys and e back to

school!l()ng time no are you going?

s：hello.(請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?

t：niee t0 see you!

s：nice t0 see you，too!

(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說：rabbit has a new

’s tall and you have new

teachers?引導(dǎo)學(xué)生說說新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和do you have…?i

have…whatd0 youlike?ilike…等已學(xué)句型，并可以引出whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)

(2)quick response

t：long/short/big/new/black/··。

s：short/smali/old/wl】rite/…

拼讀單詞tall，short，old。

(以對說反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個(gè)“四會”單詞。)

tation(呈現(xiàn))

(1)look and say

教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問，

t：what is tuiu like?is he olld?

s：no，he is young.

(通過第二個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問題的意思。經(jīng)過幾輪問答后，可以只問第一個(gè)問題，想必學(xué)生也會知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)

(2)教學(xué)funny

①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學(xué)生：

t：do you hke him?

s：yes.

t：i like e he often makes is funny.

②t：礬0 is funny?can you show us?

(教師還可再舉幾個(gè)例子如donald duck。

tom and jerry來幫助學(xué)生理解funny means often makes ushappy，and he is funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W(xué)，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運(yùn)用。)

(3)教學(xué)smart

(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉壚镉兄鴖mart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)

t：yes，how funny tom and jerry ale!and lookat this 0 is he? is om smart.

(教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語言進(jìn)行感性認(rèn)識。)

(4)教學(xué)kind

如教師指著白雪公主的照片：

t：whatis shelike?

s：she is beautiful_.

t：sheis kindtotheanimals.

(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋?，從而引出a let’s learn部分的句型練習(xí)。)

(5)t：oh，your math teacher is kind，but who is

your math teacher?

s：mr,.hu.

t：who’s your art teacher.

s：miss cai.

t：what’s she like?

s：she’s young and beautiful_.

(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)

(6)presentation of the dialogue of let’s learn

t：do you want to know about sara’s teacher?let’s look and listen.

(playfhetape)

(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。)

(7)choose and make a dialogue

t：now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.

ce/consolidation(操練/鞏固)

(1)let’sfind out

①let’sfind out

t：good you for show—ing me your now i know more ’s find out who he is.

利用課件或圖片呈現(xiàn)let’s find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。

②let’sguess

t：wh0 can talk about one of your teachers andlet usguess“whois he?”

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿let’s findout說一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習(xí)慣稱呼老師為mr，miss，mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生mr，miss，

mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上good to know的內(nèi)容。

(2)let’s chant

①教師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，english teacher是beautiful等，可板書如下：

math teacher young

english teacher beautiful

chinese teacher kind

art teacher funny

music teacher old

教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：

my math teacher is very english

teacher is beautiful.

my chinese teacher is so art teacher is

funny，funny.

my music teacher is old，but can sing nice

songs·

同時(shí)也可自然地引出page 2的let’s chant。

②t：now，let’s listen and find are

these teachers like?(play the tape)

教師通過提問“what’s the math teacher

like?”等問題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書，使之成為let’s chant部分的提示詞，如：

math teacher smart

english teacher kind

p.e teacher strong

music teacher nice songs

這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。

ment(檢測評價(jià))

finish activity book.

(1)ask ss to take out their activity book，then

ask them to look at exercise 1 and exercise 2.

(2)have them do some listening exercises.

(3)have ss check the answers.

—activities(課外活動)

(1)discuss the pictures.

(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等

的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們

利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語

言進(jìn)行交際。

人教版化學(xué)必修1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫四

②諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

(析：) “把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)間。

(3)有預(yù)見 (板書：識天氣、識人)

①預(yù)測天氣

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。

(析：) 精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。

②了解人。

a、“……不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。

師問：諸葛亮為什么只告訴魯肅?

(析：) 知道魯肅忠厚守信(師：板書魯肅忠厚守信)，又顧全大局，可以信賴，特向

他借船;知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。

b、此處師問：諸葛亮為什么不讓周瑜知道借船的事?引導(dǎo)學(xué)生回看課文第二自然段：(ppt出示)“……周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他……諸葛亮喝了幾杯酒就走了?！?/p>

(析：)周瑜設(shè)造箭之計(jì)陷害諸葛亮。諸葛亮答應(yīng)三天造出十萬枝箭，還愿立下軍令狀

周瑜認(rèn)為諸葛亮中了計(jì)。所以“很高興”。他叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀是想逼諸葛亮走上

絕路，好讓自己穩(wěn)操勝券，至于擺酒席完全是出于虛偽。

(析：)諸葛亮并不領(lǐng)周瑜的款待之情，其實(shí)他早就識破了周瑜的奸計(jì)。(板書：周瑜妒賢嫉能)此時(shí)，我們就需要了解一下借箭的背景。(學(xué)生交流資料，師出示ppt)

c、師出示草船借箭背景資料。

(析：)為了孫、劉聯(lián)合抗曹，為了顧全大局，諸葛亮把話放在肚子里罷了。這真是一個(gè)顧全大局的這個(gè)諸葛亮!(板書：顧全大局 有氣度)

d、師：這一段話的描寫生動的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兩人斗智斗勇的情景，請兩位同學(xué)來分角色讀一下。

e、學(xué)生分角色朗讀。

④“諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

(析：)諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會“輕易出動”。(板書：曹操謹(jǐn)慎多疑)

這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。

(4)有決策。(板書：逼近水寨、兩面受箭)

①諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

(析：) 兩面受箭，船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)間。決策英明。

②魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

(析：) 諸葛亮叫“吃驚”的魯肅“只管飲酒取樂”，反襯出諸葛亮運(yùn)籌帷幄的沉著鎮(zhèn)定。這真是個(gè)：有膽量的諸葛亮! (板書：有膽量談笑風(fēng)生)

4.師小結(jié)：從剛才大家的分析我們可以看出，這真是一個(gè)“神機(jī)妙算”的諸葛亮啊!這真是一個(gè)顧全大局的諸葛亮啊!這真是一個(gè)有膽量的諸葛亮啊!

三、總結(jié)延伸回歸整體

1、小結(jié)板書:剛才通過對借箭經(jīng)過的學(xué)習(xí),我們體會到了諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在他知天時(shí)、借了長江的霧;曉地理、借了長江的風(fēng)和水;懂人心、借了魯肅的兵和船;加上他又有計(jì)謀,有膽識從而借到了曹操的箭。

2、諸葛亮的神機(jī)妙算,神就神在他的平日積累,妙就妙在他日常的的觀察,這就是智慧,其實(shí)他的言語中更是充滿著智慧,

四、作業(yè)拓展 延伸學(xué)習(xí)

1、搜集表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。

2、課后繼續(xù)閱讀《三國演義》,了解更多的三國人物。

人教版小學(xué)語文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

《草船借箭》這篇課文是第十冊內(nèi)容，我一直以來都是從事低年級教學(xué)，高年級段基本沒有接觸，所以這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也是根據(jù)自己平常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)計(jì)的(沒有多媒體)。設(shè)計(jì)過程比較簡單，明了。第一個(gè)課時(shí)主要是認(rèn)識正確讀寫生字、理解生詞，了解故事框架，能用自己的話講故事。第二個(gè)課時(shí)，主要是理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)組織學(xué)生從讀中感知感悟、引導(dǎo)探究，啟發(fā)學(xué)生思維，啟迪智慧，進(jìn)行探究性閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生感悟、理解、欣賞、評價(jià)和積累語言的能力。

同時(shí)我也認(rèn)識到課堂上應(yīng)該力爭培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀，自主感悟，自主探究，自主發(fā)展語文綜合素養(yǎng)，重視探究性閱讀過程的引領(lǐng)和指導(dǎo)，并抓住幾個(gè)主要問題，適時(shí)，適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更透徹，對人物形象的把握更準(zhǔn)確。只有把課堂真正還給學(xué)生，使學(xué)生在每一節(jié)課堂都有所收獲，有所提高，“生本高效”才不會是空話。