臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫(模板15篇)

提高自己的溝通能力對于事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。首先要明確總結(jié)的目的和意義。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)可以作為我們總結(jié)過程中的參考和借鑒，但需要根據(jù)自身情況加以篩選和運(yùn)用。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會9個生字，認(rèn)讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。

2、會按原文給句子填空。

3、朗讀課文，背誦課文第三自然段。

4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，讀出自己的感受。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學(xué)用具：演示文稿生字卡片小黑板。

教學(xué)課時：三課時。

第一課時。

教學(xué)要求：1、通過本課時的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、通順地朗讀課文。

2、學(xué)會前四個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：1、把課文讀正確、讀通順。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀通順。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看一看那美麗壯觀的景象吧！請同學(xué)們打開書107頁，看誰翻得又輕又快。

二、朗讀課文。

1、聽老師讀課文，聽清字的讀音。

2、初讀課文：

現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。讀完以后標(biāo)好自然段。

訂正：用手勢告訴老師，這篇課文有幾個自然段？（4個自然段）。

2、認(rèn)讀詞語：

這篇課文中的'詞語朋友比較多，如果我們把這些詞語讀熟了，這篇課文讀起來就容易多了。（出示帶拼音詞語。）。

祖國寶島臺灣因此非常吸引氣候溫暖花草茂盛。

（1）自由拼讀：

（2）指名領(lǐng)讀：現(xiàn)在老師請一名小老師來教大家讀這些詞語。

（3）同桌互讀：

（4）集體認(rèn)讀：

3、再讀課文：我們把這些詞語放到課文中，看看誰能把句子讀正確，讀通順。

4、同桌互助：

這回請同學(xué)們互相當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀的是否正確。咱們看看哪個小老師當(dāng)?shù)米罘Q職，不但能聽出他哪兒讀錯了，還能幫他改正過來。

5、反饋檢查：

現(xiàn)在老師找4名同學(xué)來讀這篇課文，你喜歡讀哪個自然段？

其他同學(xué)請認(rèn)真聽，看看他們讀得怎么樣？

（指名評價(jià)）。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀：

（1）出示字卡：灣谷祖島。

（2）自己認(rèn)讀生字，想想怎樣記住它們。會讀了，同桌可以互相考考。

（3）指名領(lǐng)讀：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀？（2人）。

（4）開火車認(rèn)讀：哪個組愿意開火車讀？看看哪個組的火車開得又快又平穩(wěn)。（兩個組）。

2、指導(dǎo)記字形：你記住了哪個字，是怎樣記住的？

利用塾字：灣――彎祖――組島――鳥。

利用部件：谷：八人口。

3、指導(dǎo)書寫：（老師示范）。

灣：右上的筆順是“先中間后兩邊”，右下的“弓”是由三筆構(gòu)成的，第三筆“豎折折鉤”要有一定的傾斜。

谷：獨(dú)體字，上面的“八字頭”的“捺”變成了“點(diǎn)”，中間的“人字頭”的“撇”“捺”要寫長一些，蓋住下面的“口”。

島：“鳥字頭”的最后一筆中的“橫”要寫長一些，下面的“山”不要被“鳥字頭”全包住。

4、書寫練習(xí)。

四、總結(jié)、質(zhì)疑。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

還有什么不懂的問題嗎？

五、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)要求：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。

2、學(xué)會生字：“越”“因”“此”。

3、完成練習(xí)題2。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，了解臺灣島是蝴蝶生長的好地方，那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。

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教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，知道那里有許多美麗的蝴蝶，但同時也產(chǎn)生了一個問題：那里為什么有那么多蝴蝶呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討一下這個問題。

二、朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、讀一讀課文的第一、二自然段，說說你都知道了什么。（指名回答）。

2、口頭填空，指導(dǎo)朗讀。

（1）臺灣的蝴蝶（）（）多，（）（）全，（）（）艷，在世界上很有名。

能把你知道的用你的讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）誰來給他（她）評一評？

（齊讀）。

（2）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）（）花叢，（）（）樹林，（）（。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。

二、

1、初讀課文。

請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;。

(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號。

2、感悟第二自然段。

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出“一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出“色彩斑斕”：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件。

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是，有的是()，還有的是()，真是()?？磮D同桌互練，指名說。讀好“色彩斑斕”

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?

出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

a、自由輕讀句子，看看有什么不同?

b、討論：你覺得哪個句子好，為什么?

c、這幾個詞的確用得生動準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧!

請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

d、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3、感悟第三自然段。

過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的。

蝴蝶王國“了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(1)默讀課文后，

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

(1)句子2：

a、自己讀讀，說說迷人在哪里?

b、出示卡片，板書”金光燦燦“，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?

c、再讀句子，想想為什么此時的山谷會”金光燦燦“?播放課件，說說你看到了什么?

d、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀”十分壯觀“(板書)。

e、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3。

a、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

d、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……)。

e、此時，你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。

四、感悟第四自然段。

1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

[在精讀感悟的同時，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。]。

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的”蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

板書設(shè)計(jì)：

黃蝴蝶：金光燦燦十分壯觀。

彩蝴蝶：五彩繽紛隨風(fēng)飛舞。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇三

理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。

1、學(xué)會9個生字，認(rèn)讀6個字，會讀12個新詞。會用“非?！睂懸痪湓?。

2、會按原文給句子填空。

3、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么??？喜歡嗎？老師送給你們每人一只?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進(jìn)入角色）

2、知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？

（二）復(fù)習(xí)

1、快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、看看這些詞你讀準(zhǔn)了沒有？（學(xué)生認(rèn)讀生字詞）

3、出示詞語：臺灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個詞語說一句話嗎？

4、出示詞語“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說一說？

（三）學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)課文第一段：

1、臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。誰來說說你此時的感受??？（學(xué)生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）

2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點(diǎn)呢？

學(xué)習(xí)課文第二段

1、過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）

2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺灣的蝴蝶谷。

3、這只小蝴蝶你是怎樣去的??？

學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。

4、讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說說從中你感受到什么了？

啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情

5、把你的感受讀一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

2、體會黃蝶幽谷：

（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？

（3）再來看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？

小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀?？彀堰@種壯觀的景象讀出來。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀??？）

注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。

3、體會彩蝶幽谷：

這個蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時出圖和句子）。

（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？

（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。

（5）你想象一下，臺灣除了這兩個蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷）（學(xué)生能說到什么程度就是什么程度）

（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。

學(xué)習(xí)課文第四段：

1、過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。

1）我從遙遠(yuǎn)的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍?。?/p>

2）師生以游客和蝴蝶的身份進(jìn)行口語交際練習(xí)。

（四）小結(jié)

1、通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇四

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇圖文并茂、情景交融的講讀課文。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季美麗而壯觀的奇特景象。課文語言優(yōu)美，給人以身臨其境之感。借助課本內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激起對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)時，我首先介紹臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，也有許多的山谷。今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヅ_灣的'蝴蝶谷去走一走，看一看，同學(xué)們你們想去嗎？引入課題，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。然后借助拼音讓學(xué)生自由朗讀課文。要讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，長句子要多讀幾遍。然后讓同桌互讀課文，互相學(xué)習(xí)。在學(xué)生讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，有意識地檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，再引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語說一說課文中的句子，讓學(xué)生初步感知蝴蝶谷美麗迷人的景象。在學(xué)習(xí)課文的時候，出示了自學(xué)提示：從課文中的哪些字、詞、句中看出臺灣蝴蝶谷的美？然后在同學(xué)暢所欲言的情況下我抓住關(guān)鍵字詞句相機(jī)讓學(xué)生品讀、理解、深化、感悟。教學(xué)過程，我制作了多媒體課件，融合聲情并茂的學(xué)生朗讀和一些豐富多彩的畫面，以激起學(xué)生對蝴蝶谷美的感受。

在充分感知課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生欣賞、品析。讓學(xué)生邊讀邊想象，在朗讀中感悟每年春季，蝴蝶飛來的生動場面和一種顏色的蝴蝶谷、幾種顏色的蝴蝶谷的迷人景象，仿佛自己就是翩翩起舞的蝴蝶，以激發(fā)學(xué)生對美麗的蝴蝶谷的向往和熱愛之情。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇五

生：蝴蝶谷里的蝴蝶很多，還很熱情。

師：哦，你是從哪里看出來的呀？

生：從“團(tuán)團(tuán)圍住”看出的。

師：你很會讀書，能抓住詞來談體會，真不錯！

生：我還讀懂了，文中的蝴蝶和我們這里的蝴蝶不一樣，我們這里的蝴蝶看到人要飛走的，我們抓也抓不到，而文中的蝴蝶好像不怕我們，還把游客團(tuán)團(tuán)圍住。

師：你知道為什么嗎？

生：因?yàn)樗每汀?/p>

師：對，還有其他原因嗎？

生茫然。

師：為什么蝴蝶看到你會飛走？

生恍然大悟：因?yàn)槲覀円ニ?，而這些游客肯定不會去傷害這些小蝴蝶。

師：對呀，真是因?yàn)橛慰蛯λ鼈兊膼圩o(hù)換來了蝴蝶對游客的信任！

生；老師，我有句話，“蝶邀人，人戀蝶”

師：真好，的確是“蝶邀人，人護(hù)蝶；蝶信人，人愛蝶！”讓我們一起愛護(hù)身邊的小動物，讓它們對我們多一點(diǎn)信任！

教后反思：

課前解讀文本時，并未深入考慮到“關(guān)愛小生靈‘這一深刻涵義，上課時學(xué)生的回答讓我想到了這一個主題的'升華。”為什么蝴蝶谷的蝴蝶能這么信任人，而我們這里的蝴蝶卻時刻警惕人的抓捕“這就很容易讓學(xué)生領(lǐng)悟到因?yàn)槿藗儛圩o(hù)蝴蝶，所以蝴蝶才像小精靈一樣歡迎游客，從而樹立學(xué)生關(guān)愛身邊的小生靈的意識。

課上完后，深感慚愧，作為教師的我沒有能夠很到的“讀“文本，讓文本在我們面前”顯山顯水“，這另我對自己的懶惰充滿自責(zé)，如果學(xué)生不聯(lián)系身邊看到的，也許我永遠(yuǎn)也不能做到課堂上對課文的深刻感悟。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇六

《臺灣的蝴蝶谷》一課，圖文并茂，情景交融，是對學(xué)生進(jìn)行美育的好教材。所以選這節(jié)課作為公開課的老師也比較多。每次聽完，感覺都有所不同。今天聽了張老師來上，收獲自然也不少。

幾年前聽張老師的課，就感覺她是位素質(zhì)很好的老師，今天在她的教學(xué)中我們?nèi)匀荒軓?qiáng)烈地感覺到。

整節(jié)課最大的感受：真實(shí)、扎實(shí)。形式上沒有許多花架子，能讓學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西，所有設(shè)計(jì)都注意到為學(xué)生服務(wù)。一節(jié)課中張老師始終帶領(lǐng)學(xué)生品味語言文字，這樣學(xué)生的情就有感而發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，使他們在積極思維和情感活動中深入感悟文章的內(nèi)涵。例如第二段的第二句，老師處理得非常細(xì)膩，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上在引導(dǎo)學(xué)生傾聽老師范讀、去想象當(dāng)時的.情境，在學(xué)生交流中又及時發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生體會“蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會的場面，學(xué)生品味到了作者用詞的準(zhǔn)確、生動，最后讀好句子。

再如對花草茂盛、水源充足的理解，結(jié)合圖和老師的有機(jī)拓展讓學(xué)生明白詞語意思，知道草字頭和三點(diǎn)水的使用方法，理解了為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方，這樣的處理，使得一個環(huán)節(jié)發(fā)揮了多重作用，學(xué)生以后遇到類似詞便會了熟于心了，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)得實(shí)，學(xué)的真。

還有對蝴蝶的美的教學(xué)中，課件中形象、色彩的畫面把學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，使他們沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，老師及時引導(dǎo)學(xué)生說說蝴蝶各種顏色，用不同的成語來贊美蝴蝶，再讀好這些詞句，整個教學(xué)環(huán)節(jié)就自然孕育出美的情趣。

至于課堂上剛開始的讀詞、指導(dǎo)讀長句初讀環(huán)節(jié)的處理，后面的寫字教學(xué)，同樣體現(xiàn)出了是一個實(shí)字，我就不一一說了。總之可以看出瑞小平時的教學(xué)非常實(shí)在。

總之，我覺得本節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生對課文本本身的品讀的關(guān)注是值得我學(xué)習(xí)的。也希望我們所有老師的課堂不要像“天空的云隨風(fēng)飄，湖面的萍順?biāo)鳌?，要有根有基?/p>

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇七

這次課評，我上的是《臺灣的蝴蝶谷》第二課時，運(yùn)用了情景教學(xué)法。在復(fù)習(xí)了第一段之后，我?guī)е瑢W(xué)們學(xué)習(xí)第二自然段，了解蝴蝶谷的名稱是怎么來的。通過一張圖片感受蝴蝶飛來聚會的美景，品味蝴蝶飛來的幾個動作，體會課文中幾個動詞的好處。接著讓學(xué)生們練習(xí)讀好這個句子，并帶上動作讀。孩子們在動作中快樂地體驗(yàn)了小蝴蝶的靈活。接著我讓孩子們同桌交流，第三段寫了幾種迷人的蝴蝶谷？明確了這一段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分別找出黃蝶谷和彩蝶谷的迷人之處后，就讓學(xué)生帶著感情朗讀，并通過各種方式的朗讀，記住了自己喜歡的蝴蝶谷的景象。最后一個自然段，我讓幾個學(xué)生扮演蝴蝶，表演歡迎游客的場景。通過我和學(xué)生的合作表演，讓孩子們身臨其境，融入到蝴蝶谷的美景之中。

在教學(xué)中仍有許多不足。1、學(xué)生的主體性發(fā)揮得不夠，如在揣摩“飛”“穿”“越”三個動詞的好處時，應(yīng)留給孩子充分的思考時間自己去體會，放手讓他們自己感受。2、范讀比較少，我可以在比較兩個句子時，泛讀一個句子，突出幾個動詞。把第三自然段的聽朗讀變?yōu)閹熍錁纷x，這樣更具有示范性和引導(dǎo)性。3、在教學(xué)中應(yīng)重視識字的教學(xué)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)每節(jié)課進(jìn)行十分鐘的識字教學(xué)。因此我應(yīng)該在第二課時的教學(xué)中，帶學(xué)生隨文識字，可以通過介紹生字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)生字的興趣。4、課堂中沒有及時的關(guān)注學(xué)生。課堂上有孩子隨意說話的情況，應(yīng)該提示，可以機(jī)智地通過問問題和要求朗讀等方式，把孩子的注意力拉回到課堂中。5、評價(jià)的語言不夠豐富?？梢詮目隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和改進(jìn)學(xué)生的不足兩方面進(jìn)行評價(jià)，語言應(yīng)該具有指向性和激勵性。用積極中肯的話語讓學(xué)生有所提高。6、作業(yè)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該具有開放性?？梢酝ㄟ^畫畫，寫話，閱讀等幾方面，強(qiáng)化孩子對于臺灣的印象，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣。

在今后的教學(xué)中，我要針對自己的不足，積極學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)，以獲得更大提高。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇八

2、教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。

2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會語言文字的優(yōu)美，作為第二課時的重點(diǎn)。我班學(xué)生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。（通過圖片和簡介，課內(nèi)外知識相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的活動。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。《臺灣的蝴蝶谷》一課4個自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我及時鼓勵、表揚(yáng)，讓黑板上的蝴蝶和學(xué)生作朋友，教室里彩蝶紛飛，提高學(xué)習(xí)積極性。

1、復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時

上課伊始，我問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問題非常簡單，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我再問：你是從文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？這個問題把學(xué)生引入第二課時的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2、學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。

教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。當(dāng)然，學(xué)生通過文中的詞句來感受蝴蝶谷的美景，這時他們的理解只是面上的，比較抽象，朗讀也僅限于突出某些重點(diǎn)詞語。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時再指導(dǎo)朗讀就比較生動。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再來結(jié)合文中的詞句理解，這樣就內(nèi)化成自己的感受了，此的朗讀就會聲情并茂。這個學(xué)習(xí)過程是一個探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。

在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會?！边@句話時，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會”體會蝴蝶的快樂。并通過朗讀、欣賞動化讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個美麗的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分別介紹了只有黃顏色蝴蝶的山谷和有好多種蝴蝶的山谷。教學(xué)這段時，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。通過不同的畫面，讓學(xué)生在對比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。在這一段的教學(xué)中，為了激起學(xué)生對蝴蝶谷的向往，我還向?qū)W生介紹臺灣是著名的“蝴蝶王國”，不僅有黃碟谷、彩碟谷，還有一個神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特別喜歡光，夜晚人們舉起火把，立刻會有成群的紫蝴蝶飛來，在火光地照耀下像一條紫色的長龍……根據(jù)我的描述，學(xué)生展開想象，對蝴蝶谷美景的感受就更深了這樣再讓學(xué)生讀，他們一定會讀得津津有味。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美。這段中的詞語“團(tuán)團(tuán)圍住，翩翩起舞”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演來理解。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來參觀的客人呢？提出這一問題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國中遨游。通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

3、感情提升，激發(fā)熱愛之情。

在學(xué)習(xí)第二、三、四自然段的基礎(chǔ)上，我設(shè)疑：為什么蝴蝶都喜歡到臺灣去呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，了解臺灣的地理環(huán)境，氣候特點(diǎn)，知道臺灣是蝴蝶生長的好地方。

如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對臺灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們在音樂聲中走進(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。接著我又出示一組臺灣風(fēng)景畫，并簡單的介紹臺灣的名勝古跡，這樣通過課內(nèi)外的結(jié)合使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到：臺灣是祖國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。對臺灣有了大體的了解，會使孩子們向往臺灣，熱愛臺灣，從而感情上得到了升華。

4、課外延伸拓展視野

沒有課堂評價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？學(xué)生可能會說：“蝴蝶谷太美了！”可能會說：“臺灣這樣好，我真想去看看?！边€可能會說：“我還想多了解一些臺灣和蝴蝶谷的知識?！睂@些想法我都加以肯定、贊揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生放手去做，達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。

好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，。我這節(jié)課的板書力求遵循簡潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，此板書圖文并茂，色彩鮮明，內(nèi)容突出了文章的重點(diǎn)，符合兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維.

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇九

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，很多人都作為公開課或?qū)嵺`課的首選，雖然今天只是在自己班上上的一節(jié)家常課，可我也想把它上得美美的。上課之前，我在網(wǎng)上看了很多優(yōu)秀的教案，也找到了一個相當(dāng)漂亮的課件，一切準(zhǔn)備就緒，我的課堂也可以開始了。

在第一課時的時候我先激趣導(dǎo)入，出示中國地圖，告訴學(xué)生我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）。臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？引入課題，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。于是借助拼音整體感知了蝴蝶谷美麗的`景色。

第二課時的教學(xué)，我主要是抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生品味，依靠多媒體的手段，播放優(yōu)美的音樂和多彩的畫面，來幫助理解課文內(nèi)容，從而喚起學(xué)生美的感受，尤其是在教學(xué)第二自然段的時候，效果尤為明顯，那么多美麗的顏色：金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色……真么多色彩，或許學(xué)生難以想象，而一播放那壯觀的場面，從學(xué)生的一聲聲“啊”“哇”中，我知道他們已經(jīng)感受到了那壯觀的場面，再次朗讀，深情并茂，他們在朗讀中感悟蝴蝶上下翻飛的生動場面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他們對美麗的蝴蝶谷的向往，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對祖國寶島臺灣的向往和熱愛之情，也就突破了文章的重難點(diǎn)。還有在教學(xué)第三自然段的時候，有一個詞語叫作“團(tuán)團(tuán)圍住”，，我是這樣教學(xué)的：

師：“臺灣的蝴蝶多么迷人啊，不僅迷住了我們，同時也吸引了大批的中外游客，讀讀第四自然段，想想蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的客人的？”

生自讀，交流。

師：“你們能演出來嗎？現(xiàn)在朱老師就是其中的一位游客，你們就是那一群群可愛而又美麗的小蝴蝶，我現(xiàn)在要來你們蝴蝶谷游玩了，你們歡迎我嗎？”

我走下講臺，學(xué)生們可以說是爭先恐后來把我圍住，他們笑啊飛啊，開心極了，最后再讀這個詞語的時候，他們特別有感情，因?yàn)樗麄冇辛苏鎸?shí)的體驗(yàn)。

當(dāng)然，在這堂課中，還存在著很多不足，比如在讓學(xué)生體會到了“飛、穿、越”這三個動詞的用得生動、準(zhǔn)確性上，還不夠深，我只是運(yùn)用課件，灌輸式地解釋了一下，其實(shí)后來想想應(yīng)該讓學(xué)生通過觀察自己來理解，掌握地肯定會更牢的。

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臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十

本文是一篇寫景的優(yōu)美文章，展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。

對于年幼的二年級學(xué)生來說，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過視頻、音頻，結(jié)合圖片，來渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展開合理的想象，驗(yàn)證對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。

鑒于對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。

過程與方法目標(biāo)：通過“讀、思、悟、賞”，讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫的情境。

圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法：

1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學(xué)生展開合理的想象。

2、配樂朗讀。本文語言清新優(yōu)美，教學(xué)中，我采用了配樂朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，深入體會，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。

1、圖片導(dǎo)入，建立表象

山谷，對于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣，而對于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，學(xué)生不容易理解。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。教師緊扣“谷”字，再引導(dǎo)學(xué)生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開想象的閘門，學(xué)生的回答也是精彩紛呈。繼而，再展示一張中國地圖，標(biāo)出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學(xué)生滲透愛國主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。

2、渲染氛圍，激發(fā)興趣

本文的語言生動，意境優(yōu)美。在整體感知課文時，我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動學(xué)生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學(xué)生邊聽邊看。在學(xué)生專注的眼神，興奮的言語中，可以看得出優(yōu)美的音樂，結(jié)合生動形象的畫面和聲情并茂的朗讀，不僅激發(fā)學(xué)生興趣的共鳴，叩擊學(xué)生的心靈，而且拉近了學(xué)生與蝴蝶谷之間的距離。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。

3、圖片輔助，品讀詞句

文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學(xué)時，我抓住重點(diǎn)詞句，采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對詞句的理解尚有一定難度。所以在教學(xué)“色彩斑斕”一詞時，我借助圖片，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，將文字和形象圖片相結(jié)合，幫助理解，降低學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，起到事半功倍的效果。

課文對蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點(diǎn)的描寫，語言生動，但學(xué)生理解起來并不容易。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法，是為了幫助學(xué)生更好地理解語言文字，通過不同的畫面，讓學(xué)生在對比當(dāng)中，感悟到“黃蝶谷”的壯觀，“彩碟谷”的美麗，使學(xué)生如臨其境。不僅突破重點(diǎn)，而且加深學(xué)生對蝴蝶谷印象。同時，再引導(dǎo)學(xué)生想象，蝴蝶谷中還會有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。最后，再對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會變得水到渠成。

4、知識延伸，升華情感

語文教學(xué)要提高學(xué)生的語文語言感悟能力、審美能力和個性閱讀體驗(yàn)。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車》為背景音樂，請學(xué)生欣賞，為了激發(fā)學(xué)生對蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談?wù)勛约簳趺醋?，使情感得到進(jìn)一步升華。

為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片，在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗(yàn)證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進(jìn)行運(yùn)用?？v觀本節(jié)課，多媒體教學(xué)有效突破了重難點(diǎn)，起到了很好的輔助效果。

結(jié)束語

我的說課完畢，謝謝大家，歡迎批評指正！

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十一

我今天所執(zhí)教的內(nèi)容是語文第三冊第27課《臺灣的蝴蝶谷》。課文介紹了臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，描繪了臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的迷人景象。

課文共有4個自然段，其中3、4自然段為課文重點(diǎn)段。課文文質(zhì)兼美，形象鮮明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用、積累語言的好材料。

根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時完成。第一課時：初讀課文，認(rèn)識生字詞；第二課時：有感情的朗讀課文，感受臺灣蝴蝶谷的美麗。第三課時：指導(dǎo)書寫生字詞，完成課后練習(xí)。我今天所執(zhí)教的是第二課時。

根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

2、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

3、會按原文給句子填空。

4、用“非?！本毩?xí)說話。

新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動。為了滲透語文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。因?yàn)檎Z言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。

四、教學(xué)主要流程及特色

本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。

因?yàn)樽x是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

（一） 讀出內(nèi)容

正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段的時候：我讓學(xué)生胸前都貼上一只小蝴蝶，讓學(xué)生體會有的山谷中蝴蝶有很多種，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然的找出文中相應(yīng)的句子：有的山谷里有很多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。學(xué)生找出句子的同時也理解了句子。

（二）讀出理解

語文教學(xué)很重要的一個任務(wù)，是引領(lǐng)學(xué)生理解語言文字的內(nèi)涵。在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會?！边@句話時，為了讓學(xué)生能夠透過語言文字，來理解“趕到”這個詞語的內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了兩個主要環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生理解“趕到”是什么意思，以此充分激活學(xué)生的原有認(rèn)知；然后讓學(xué)生體會“小蝴蝶為什么要趕著去？”讓學(xué)生展開充分的想象，把學(xué)生很自然的就帶到語言文字的情境當(dāng)中。

（三）讀出情感

朗讀是把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程，這個過程充滿著想象，充滿著不可言喻的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

教學(xué)中，我通過不同的畫面，讓學(xué)生在對比當(dāng)中，體會到黃蝶幽谷的壯觀景象，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我力爭引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，感中讀，通過形式多樣的朗讀，將課文中的語言輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到我心入書，書入我心的境界。

我認(rèn)為教材是我們必須要開發(fā)的教學(xué)資源；而學(xué)生是比教材更為重要的教學(xué)資源；美麗的大自然，豐富多彩的生活又為我們的提供了活水源泉。本屆課力爭通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)基本理念。力求使課堂成為學(xué)生快樂自由的學(xué)習(xí)的天地，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生不斷品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的過程才是快樂的過程！

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十二

《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一篇優(yōu)美的寫景散文。對于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的.畫面感，給人以身臨其境之感。

根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、知識目標(biāo)：運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、情感目標(biāo)：憑借課文內(nèi)容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。難點(diǎn)為：理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去?！边@句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優(yōu)美。

所以，我在教學(xué)這篇課文時，會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動，感受蝴蝶谷的美麗與迷人，使語文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

也正因如此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色，讓學(xué)生在自主中思索，合作中創(chuàng)新，探究中求得真知。我打算用三課時來完成目標(biāo)。

第一課時：突出說讀，整體感知文意，指導(dǎo)書寫。

1、直接導(dǎo)入課題，板書：臺灣的蝴蝶谷。

問：“小朋友，一看到課題，你想知道哪些情況呢？”

學(xué)生可能會問：“老師，我想知道，臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取?？”“蝴蝶谷美嗎？?-----對于孩子們的好奇，我不會立刻告訴他們答案，我會這樣說：“你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”

(于永正老師曾經(jīng)說過：“對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要?！?

學(xué)生自由讀課文，同時自學(xué)生字詞，遇到困難請教生字表或字典公公，我會適時巡視指導(dǎo)，以便隨時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。

2、在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說說自己的感受。學(xué)生自然會說出“臺灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方?！薄芭_灣的蝴蝶谷是個景象迷人的地方?！薄芭_灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！钡日n文的主要內(nèi)容，他們心中的疑惑自然也就有了答案。

3、學(xué)生再次朗讀課文，試著用“我喜歡蝴蝶谷，因?yàn)?)?！边@樣的句式說說自己的理由，先個人自說，之后互動交流，師生適時作評點(diǎn)。對于發(fā)言精彩的學(xué)生，我會獎勵他一只美麗的蝴蝶，請他貼到黑板上，讓可愛的小精靈來到我們身邊。

(這一板塊的創(chuàng)意是用“讀”和“說”的方式，有效地進(jìn)行課文的整體教學(xué)?！拔蚁矚g蝴蝶谷，因?yàn)?)?！边@樣的說話方式，讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個角落，它是一條線索，不僅串起了課文內(nèi)容，也串起了孩子們豐富的語文實(shí)踐活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時評點(diǎn)交融在一起，會形成動人心弦的課堂交流。)

4、在學(xué)生初讀課文，相互正音時，我會相機(jī)出示新詞，并且指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在學(xué)生整體感知課文后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“茂、季、景、叢”，這些都是上下結(jié)構(gòu)的字，前三個注意上小下大，最后一個注意上大下小。重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”。

第二課時：突出品讀活動，拓展延伸。

主要體現(xiàn)在“選讀探究”這一環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)可作評點(diǎn)。我會主動參與活動，適時指導(dǎo)學(xué)生理解與欣賞。

比如：

有的學(xué)生會喜歡“祖國的寶島臺灣氣候溫暖------”這一段。他們會用夸贊的語氣這樣讀：“祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。”

有的學(xué)生會喜歡“蝴蝶谷”名稱的由來這一段。他們可以邊做動作邊讀：“------每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會------”，還可以站到講臺前用自己的語言給大家講講“蝴蝶谷”這一名稱的由來。

我想，更多的學(xué)生會被課文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。這是本課的重點(diǎn)段。怎樣讓學(xué)生體會到蝴蝶的美呢？我會從以下幾方面做出嘗試：

1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去?！边@句話，請學(xué)生自讀。

2、讀了這句話，你感受到了什么？

3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請學(xué)生配音。

4、看黑板上的蝴蝶圖，試背第三自然段。

(為什么如此品讀呢？新課標(biāo)提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味，讀出形。低年級的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。)

引領(lǐng)學(xué)生品讀課文后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩余的生字“趕、批、祖、源、撒”指導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記生字，并掌握左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的特點(diǎn)。

5、拓展活動。讓學(xué)生選擇一種形式做一做，下節(jié)課交流。

（1）、畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。

（2）、寫一寫：以“我真想去臺灣的蝴蝶谷呀！因?yàn)?-----”這樣的句式寫一段話。

（3）、說一說：以“小小導(dǎo)游員”的身份向大家介紹臺灣的蝴蝶谷，評選班級的“十佳小導(dǎo)游”。

(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。)

第三課時：復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識；整理課文思路，指導(dǎo)背誦；交流上節(jié)課布置的內(nèi)容，使學(xué)生對蝴蝶谷的感情得以升華，也使整個教學(xué)過程劃上一個完美的句號。

板書設(shè)計(jì)：

我根據(jù)二年級學(xué)生的感官認(rèn)識需要，力圖通過簡單的圖畫來展示蝴蝶谷的的美麗，這個板書既突出了重點(diǎn)，又涵蓋了全文的主要內(nèi)容。（背景為五彩繽紛的蝴蝶）

臺灣的蝴蝶谷

迷人有的有的

吸引中外游客

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十三

《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一篇優(yōu)美的寫景散文。對于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。

根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、知識目標(biāo)：運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、情感目標(biāo)：憑借課文內(nèi)容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的.熱愛之情。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。難點(diǎn)為：理解“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。”這句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優(yōu)美。

所以，我在教學(xué)這篇課文時，會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動，感受蝴蝶谷的美麗與迷人，使語文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

也正因如此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色，讓學(xué)生在自主中思索，合作中創(chuàng)新，探究中求得真知。具體過程如下：

第一板塊：說讀活動。

1、直接導(dǎo)入課題，板書：臺灣的蝴蝶谷。

問：“小朋友，一看到課題，你想獲得哪些信息呢？”

學(xué)生可能會問：“老師，我想知道，臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取?？”“蝴蝶谷美嗎？?-----對于孩子們的好奇，我不會立刻告訴他們答案，我會這樣說：“你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”

(于永正老師曾經(jīng)說過：“對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。”)

學(xué)生自由讀課文，同時自學(xué)生字詞，遇到困難請教生字表或字典公公，我會適時巡視指導(dǎo)，以便隨時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。

2、在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說說自己的感受。學(xué)生自然會說出“臺灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方?！薄芭_灣的蝴蝶谷是個景象迷人的地方?！薄芭_灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！钡日n文的主要內(nèi)容，他們心中的疑惑自然也就有了答案。

3、學(xué)生再次朗讀課文，試著用“我喜歡蝴蝶谷，因?yàn)?)。”這樣的句式說說自己的理由，先個人自說，之后互動交流，師生適時作評點(diǎn)。對于發(fā)言精彩的學(xué)生，我會獎勵他一只美麗的蝴蝶，請他貼到黑板上，讓可愛的小精靈來到我們身邊。

(這一板塊的創(chuàng)意是用“讀”和“說”的方式，有效地進(jìn)行課文的整體教學(xué)?！拔蚁矚g蝴蝶谷，因?yàn)?)?！边@樣的說話方式，讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個角落，它是一條線索，不僅串起了課文內(nèi)容，也串起了孩子們豐富的語文實(shí)踐活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時評點(diǎn)交融在一起，會形成動人心弦的課堂交流。)

第二板塊：品讀活動。

主要體現(xiàn)在“選讀探究”這一環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)可作評點(diǎn)。我會主動參與活動，適時指導(dǎo)學(xué)生理解與欣賞。

比如：

有的學(xué)生會喜歡“祖國的寶島臺灣氣候溫暖------”這一段。他們會用夸贊的語氣這樣讀：“祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方?！?/p>

有的學(xué)生會喜歡“蝴蝶谷”名稱的由來這一段。他們可以邊做動作邊讀：“------每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會------”，還可以站到講臺前用自己的語言給大家講講“蝴蝶谷”這一名稱的由來。

我想，更多的學(xué)生會被課文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。這是本課的重點(diǎn)段。怎樣讓學(xué)生體會到蝴蝶的美呢？我會從以下幾方面做出嘗試：

1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去?！边@句話，請學(xué)生自讀。

2、讀了這句話，你感受到了什么？

3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請學(xué)生配音。

4、看黑板上的蝴蝶圖，試背第三自然段。

(為什么如此品讀呢？新課標(biāo)提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味，讀出形。低年級的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。)

第三板塊：拓展活動。

1、畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。

2、寫一寫：以“我真想去臺灣的蝴蝶谷呀！因?yàn)?-----”這樣的句式寫一段話。

3、說一說：以“小小導(dǎo)游員”的身份向大家介紹臺灣的蝴蝶谷，評選班級的“十佳小導(dǎo)游”。

(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。)

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十四

今天，宋老師又給我們展示了一堂輕松活潑的《臺灣的蝴蝶谷》。

宋老師的課堂，給我印象最深的就是情境創(chuàng)設(shè)。在整堂課中，她創(chuàng)設(shè)了多重情景。

首先，是一條情景主線，貫穿全課。一上課，她就介紹了美麗的臺灣，接著說“今天我們要去臺灣的著名景區(qū)——蝴蝶谷。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的初讀。

其次，學(xué)生的情景體驗(yàn)隨時可見。在體會的過程中，隨時出示生字詞，并進(jìn)行生字詞的教學(xué)。這種隨課文識字的方式非常適合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。

語言訓(xùn)練比較扎實(shí)也是宋老師課堂教學(xué)的特點(diǎn)。通過“蝴蝶谷”給你留下怎樣的印象？這個問題，學(xué)生便進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)，自我感受的過程，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得開心，更學(xué)得到位。

1、文中有好幾處用到表示眼色的詞。教師在教學(xué)時第一個可以用視頻的手段然學(xué)生直觀感受，但文中還有另外幾個，教師在教學(xué)時，可以讓學(xué)生到文中找近義詞的方式去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生即復(fù)習(xí)了課文，也學(xué)到了更多的理解詞語的方式。

2、教師的教學(xué)思路比較清晰。

3、文中可以設(shè)計(jì)一些拓展學(xué)生思維的訓(xùn)練，比如：想象一下，在臺灣，還會有哪些不同的蝴蝶谷，學(xué)生自己先想象練筆，接著進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練，即起到思維訓(xùn)練的作用，有可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

臺灣的蝴蝶谷說課稿如何寫篇十五

這篇課文來自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文第四冊第19課。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文共有4個自然段。第一自然段主要講祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的語言優(yōu)美，富有韻律，有很強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，從而走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。

二、說目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的5個字。學(xué)習(xí)一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛。

3、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

三、說教法、學(xué)法。

1、針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學(xué)生的距離，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

2、“讀”是語文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語感的重要途徑。因此，我在教學(xué)過程中，讓讀貫穿在課程始終。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。

3、在教學(xué)中，以鼓勵、欣賞為主。用比賽法、表揚(yáng)法鼓勵、調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生希望得到贊許，可可望體會成功的心理，增強(qiáng)他們的信心。

4、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在具體的閱讀時間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語感。

四、說教學(xué)過程：

（一）緊扣生活，引入新課。

俗話說：“良好的開端是成功的'一半?！币簧险n，我從學(xué)生很趕興趣的旅游談起，問學(xué)生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過那些地方？”。在一部分同學(xué)驕傲地說出后，我多媒體出示中國地圖，指出臺灣島圖，并邀請學(xué)生去臺灣的蝴蝶谷去走一走，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

初讀課文前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動學(xué)。

生讀書的積極性。初讀課文時，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，給課文自然段標(biāo)上序號。讀后，檢查生字詞的自學(xué)情況。鑌鐵感讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，成分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）精讀課文，突破重點(diǎn)：

1、想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個問題，你就能得到一張門票。讓學(xué)生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@種句式來說說。閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象這些蝴蝶是怎么飛來的？閉上眼睛聽老師讀，邊讀邊想再讀。讀說結(jié)合，通過學(xué)生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面，學(xué)生練習(xí)為動畫配音，鞏固學(xué)生對課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。

2、學(xué)生順利得到了門票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。自由地讀第三自然段，欣賞。讀后，匯報(bào)自己欣賞到的美景。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。再課件出示“黃蝶谷”的景色。學(xué)生談觀賞后的感受，再讀讀課文中的這個部分，給這個蝴蝶谷起個名。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說說山谷的迷人之處，邊給它起個名“彩蝶谷”。由畫面到文本再到畫面，刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們再來欣賞，邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色。讓學(xué)生配樂朗讀。

3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶們是怎樣歡迎來觀光的游人的？讓學(xué)生自讀第四自然段。什么地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住、歡迎”等詞語。

五、板書設(shè)計(jì)：

臺灣。

氣候溫暖飛過的。

水源充足穿過蝴。

花草茂盛越過蝶。

跨過谷。

黃蝶谷彩蝶谷。

翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住歡迎。