寫作提綱式范本(優(yōu)秀9篇)

通過總結(jié)，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進個人的成長。提高自己的寫作能力，需要不斷練習(xí)和積累。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解寫作的要求和技巧，進而提升自己的表達能力。

寫作提綱式范本篇一

我叫，來自保險股份有限公司分公司。今天我演講的題目是“打造一流的銀行保險業(yè)務(wù)網(wǎng)點”。

保險股份有限公司是擁有50多年發(fā)展歷史的專業(yè)化商業(yè)壽險公司。在年公司的保費收入高達87.19億元。占壽險市場份額的56.59%。同年成為內(nèi)地唯一一家進入全球500強的.保險企業(yè)。年月，股份有限公司成為國內(nèi)首家在同時上市的金融企業(yè)。這些都充分顯示了的輝煌。

我在今年月初加入公司中介業(yè)務(wù)部，雖然參加工作時間較短，但是經(jīng)過省公司的一系列培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對股份有限公司奉行“成已為人，成人達已”的核心理念，以及“誠信為本，穩(wěn)健經(jīng)營”的企業(yè)的宗旨，有了深刻的理解，同時也加深了我對銀行保險業(yè)務(wù)的了解。所謂的銀保業(yè)務(wù)就是：銀行與保險公司之間開展的一系列業(yè)務(wù)交叉和合作。

客戶進入銀行就可通過銀保業(yè)務(wù)獲得家庭的綜合理財建議，辦理保單遷移等手續(xù)。這樣客戶可以享受到各種優(yōu)質(zhì)的金融服務(wù);保險公司則可以擴大產(chǎn)品銷售，同時減低經(jīng)營成本;而銀行則提高了客戶忠誠度，增加了利潤來源。這就是所說的“三贏”，也是銀行保險產(chǎn)生的最主要原因。

我經(jīng)營的銀行保險業(yè)務(wù)網(wǎng)點是縣農(nóng)行城關(guān)分理處，該分理處位于城關(guān)鎮(zhèn)解放街十字路口，位與商業(yè)區(qū)與居民區(qū)之間，東鄰縣委大院，北靠商業(yè)步行街，地理位置較好。該網(wǎng)點設(shè)有6個儲蓄窗口，共有員工21名，年青人占大部分，思維方式靈活，接受新鮮事物較快。

由于去年農(nóng)行城關(guān)分理處與保險公司有過銀保業(yè)務(wù)，有較好的合作基礎(chǔ)，那么如何充分發(fā)揮它已有的優(yōu)勢，將國壽的產(chǎn)品很快的推銷出去，創(chuàng)造一流的銀行保險業(yè)績，打造一流的銀行保險業(yè)務(wù)網(wǎng)點呢?在工作實踐中，我深深認識到做好以下二個方面工作至關(guān)重要：

1、建立雙向服務(wù)理念。雖然銀行已經(jīng)與保險公司合作多年，但是一些客觀方面的原因使一部分銀行員工對代理保險業(yè)務(wù)所)產(chǎn)生的預(yù)期效應(yīng)仍缺乏足夠的認識，對保險代理業(yè)務(wù)的積極性不高，造成了雙方業(yè)務(wù)融洽度不高，相互促動性不強的狀況。有些銀行員工甚至錯誤的認為：“保險公司求銀行賣保險”。

為此我采取各種不同的方式與銀行員工進行溝通，比如：打電話聊聊天、出來喝喝茶、一起逛逛街、一起吃飯等等，以此加深了解，建立信任，讓銀行員工充分認識到自身在代理業(yè)務(wù)過程中的地位和作用，使銀行員工明白銀行保險業(yè)務(wù)不僅是銀行中間業(yè)務(wù)收入的一個來源，而且也是銀行業(yè)務(wù)的一個重要組成部分，更是現(xiàn)代銀行多樣化經(jīng)營的必由之路，關(guān)系到每一個員工的切實利益。

這樣就使銀行員工更好的了解銀行保險業(yè)務(wù)，支持銀行保險工作，從而與銀行員工建立牢固的雙向服務(wù)理念。

2、提高自身素質(zhì)。保險公司的銀行客戶經(jīng)理是保險公司聯(lián)系銀行和客戶的紐帶,他(她)不僅僅只局限于對銀行網(wǎng)點資源開拓，同時還肩負著網(wǎng)點的維護與專業(yè)指導(dǎo),其素質(zhì)高低至關(guān)重要。為此我不斷加強理論學(xué)習(xí)，了解各種不同的產(chǎn)品品質(zhì)，熟練掌握各種產(chǎn)品的術(shù)語，遇到不懂的問題，虛心向公司中介部的其他客戶經(jīng)理請教，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為更好的開展業(yè)務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。

面對保險股份有限公司輝煌的業(yè)績;面對公司強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體;面對朝氣蓬勃的全體同仁;作為一名銀行客戶經(jīng)理的新手，我沒有理由不去熱愛我們的公司，我只有敬業(yè)愛崗，埋頭苦干，奮力拼搏，努力去創(chuàng)造一流的銀行保險業(yè)績，打造一流的銀行保險業(yè)務(wù)網(wǎng)點，為銀行保險業(yè)務(wù)的發(fā)展貢獻一份微薄之力!

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寫作提綱式范本篇二

銷號式落實。

問責(zé)式求效。

“示范式”強化黨員教育深度力度。

“體驗式”推動黨員教育入腦入心。

“督促式”確保黨員教育從嚴從實。

上門式服務(wù)。

——拉近與群眾的情感距離。

一站式服務(wù)。

——解決群眾急難問題。

預(yù)約式服務(wù)。

——讓每一項政策落到實處。

清單式明確。

“責(zé)任邊界”。

覆蓋式推行。

“述職述法”。

導(dǎo)向式強化。

“結(jié)果運用”。

撲下身子，開展蹲點式調(diào)研。

沉下心來，開展沉浸式調(diào)研。

擼起袖子，開展立體式調(diào)研。

“靶向式”勤學(xué)習(xí)。

“落地式”真調(diào)研。

“移山式”干實事。

“嵌入式”監(jiān)督，守好紀檢監(jiān)察工作“前沿陣地”。

“靠前式”式監(jiān)督，補牢派駐監(jiān)督單位缺口漏洞。

“下沉式”監(jiān)督，筑牢黨風(fēng)廉政建設(shè)堅強防線。

“補短式”強基固本，整頓軟弱渙散黨組織。

“進階式”梯次提升，實行黨組織星級管理。

“捆綁式”創(chuàng)新發(fā)展，促進黨支部達標創(chuàng)優(yōu)。

“融入式”監(jiān)督督學(xué)習(xí)教育出成效。

“聯(lián)動式”監(jiān)督促查糾整改破頑疾。

“清單式”監(jiān)督助總結(jié)提升見真章。

“精準式”引才。

“訂單式”育才。

“互補式”用才。

突出問題導(dǎo)向。

“地毯式”摸排。

突出目標導(dǎo)向。

“網(wǎng)格式”覆蓋。

突出結(jié)果導(dǎo)向。

“點穴式”督導(dǎo)。

“清單式”改進工作作風(fēng)。

“項目式”改進服務(wù)作風(fēng)。

“閉合式”推進務(wù)實作風(fēng)。

“學(xué)院式”培訓(xùn)，蓄力干事創(chuàng)業(yè)“發(fā)動機”。

“聯(lián)動式”培養(yǎng)，打造提能礪為“加油站”。

“鏈條式”培育，暢通干部成長“快車道”。

案例式警示，用身邊事教育身邊人。

傳承式教育，感受榜樣力量。

專題式黨課教育，走心又入腦。

教育培訓(xùn)力度呈。

“追趕式”提升。

實踐鍛煉指數(shù)呈。

“階梯式”增長。

崗位歷練指標呈。

“占比式”增加。

一是。

“聯(lián)盟式”服務(wù)。

二是。

“多樣式”服務(wù)。

三是。

“結(jié)對式”服務(wù)。

一是。

“系統(tǒng)式”部署。

二是。

“訂閱式”推送。

三是。

“菜單式”補給。

“菜單式”培訓(xùn)強素質(zhì)。

“融合式”鍛煉增才干。

“立體式”監(jiān)督促自律。

實施。

“服務(wù)式”執(zhí)法，把脈問診、消除隱患。

推行。

“提醒式”執(zhí)法，包容審慎、首違不罰。

采取。

“差異式”執(zhí)法，守法不擾、違法必究。

“互動式”學(xué)習(xí)更添活力。

“清單式”學(xué)習(xí)更有效率。

“標桿式”學(xué)習(xí)更利進步。

提高政治站位，開展專題式監(jiān)督。

聚焦中心工作，開展跟蹤式監(jiān)督。

聚力民生短板，開展閉環(huán)式監(jiān)督。

“體驗式”學(xué)習(xí)紅色基因薪火傳。

“講述式”學(xué)習(xí)學(xué)史愛黨青年說。

“反哺式”學(xué)習(xí)為民解憂送春風(fēng)。

升級服務(wù)設(shè)施。

“選擇題式”立案更省心。

簡化服務(wù)流程。

“網(wǎng)購式”辦事更舒心。

延伸服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

“家門口式”訴訟更貼心。

“體驗式”學(xué)黨史，百年歷程浸潤青年初心。

“鏈條式”助成長，保駕護航提升青年本領(lǐng)。

“遞進式”強歷練，厚植熱土支持青年建功。

“引導(dǎo)式”培養(yǎng)，堅定年輕干部理想信念。

“幫帶式”培養(yǎng)，提升年輕干部能力素養(yǎng)。

“加壓式”培養(yǎng)，激勵年輕干部擔(dān)當作為。

一是。

“限時式”信息公開。

二是。

“菜單式”升級服務(wù)。

三是。

“說明式”政策解讀。

“嚴管式”培養(yǎng)“價值圈”，夯實思想根基。

“階梯式”培養(yǎng)“學(xué)習(xí)圈”，提高綜合素質(zhì)。

“墩苗式”培養(yǎng)“能力圈”，提升實踐能力。

“諫言式”履職實現(xiàn)“民情上達”

“清單式”履職實現(xiàn)“有的放矢”

“智慧式”履職實現(xiàn)“數(shù)字賦能”

聚焦人選來源。

“點單式”精準選配。

聚焦作用發(fā)揮。

“套餐式”關(guān)愛培育。

聚焦鼓勵激勵。

“清單式”壓實責(zé)任。

盤活紅色資源，開展。

“場景式”學(xué)習(xí)。

講好黨史故事，開展。

“沉浸式”學(xué)習(xí)。

用好鄖陽精神，開展。

“感染式”學(xué)習(xí)。

寫作提綱式范本篇三

1、反：對能負擔(dān)學(xué)費者不平等;2、教育資源不足，不可行;3、財政富擔(dān)。

2、正：a、提供均等機會;2、提高整體素質(zhì);3、促進競爭。

3、交匯：a、依國情決定;b、依不同學(xué)生經(jīng)濟狀況決定免費或部分免費。

結(jié)論：政策的弊端還需研究，但只要合理采用，優(yōu)點是能outweigh缺點的。

寫作提綱式范本篇四

題目：低頻功率放大器(初稿)。

1、論文基本思路：

(1)根據(jù)放大器要求設(shè)計電路結(jié)構(gòu)和電路體系。

(2)根據(jù)控制要求確定控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計算和選型。

(4)進行計算機設(shè)計。

(5)系統(tǒng)的調(diào)試和電氣連接。

2、所用方法：

采用protell99se進行設(shè)計電路并且進行電路的調(diào)試。

3、參考文獻：

[1]張萬忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.9。

[2]唐介.電機與拖動[m].高等教育出版社，.12。

[3]成大先.機械設(shè)計手冊[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.1。

[4]分析與設(shè)計應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強.變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

題目二：基于plc的變頻調(diào)速自動門系統(tǒng)設(shè)計(定稿)。

1、基本思路：

(1)概述自動門原理。

(2)確定設(shè)計門體總體結(jié)構(gòu)和控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計算和選型。

(4)按照程序流程圖進行程序設(shè)計。

(5)對系統(tǒng)的.準確性和可靠性進行仿真調(diào)試并記錄分析。

(6)對整個自動門系統(tǒng)進行電氣連接設(shè)計。

2、所用方法：

采用plc和變頻器結(jié)合進行對變頻電機的速度和正反轉(zhuǎn)控制，實現(xiàn)對門的自動開關(guān)。

3、參考文獻：

[1]張萬忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2003.9。

[2]唐介.電機與拖動[m].高等教育出版社，2007.12。

[3]成大先.機械設(shè)計手冊[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2004.1。

[4]分析與設(shè)計應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強.變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

寫作提綱式范本篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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畫好主題教育三色同心圓。

一是畫好以真學(xué)為圓心的學(xué)習(xí)教育紅色同心圓。

二是畫好以問題為圓心的檢視整改藍色同心圓。

三是畫好以服務(wù)為圓心的擔(dān)當干事綠色同心圓。

督促推進三色“廉潔碼”管理實現(xiàn)精準監(jiān)督。

督促建立科學(xué)定碼機制，監(jiān)督等級“碼上知”

督促推行日常提醒機制，廉潔警鐘“碼上敲”

督促健全精準監(jiān)督機制，分類施策“碼上抓”

堅持“三色”并舉大力推進美麗城鎮(zhèn)建設(shè)。

美環(huán)境，擦亮底色。

建項目，增添亮色。

提業(yè)態(tài)，彰顯特色。

“三色預(yù)警”平臺促信訪舉報辦理規(guī)范化。

統(tǒng)一管理，實現(xiàn)自動預(yù)警提示。

動態(tài)提醒，實現(xiàn)常態(tài)督察督辦。

科學(xué)運作，實現(xiàn)按需分類查詢。

黨員干部要種好“三色花”當好“三種人”

種好黃色警示“花”，當好環(huán)境保護的“明白人”

種好紅色先鋒“花”，當好環(huán)境保護的“帶頭人”

種好綠色守衛(wèi)“花”，當好環(huán)境保護的“守護人”

夯基礎(chǔ)，“紅色堡壘”凝心聚力。

轉(zhuǎn)作風(fēng)，“綠色通道”提能增效。

助發(fā)展，“金色品牌”轉(zhuǎn)型升級。

“黃紅藍”三色服務(wù)助力防疫復(fù)工。

“黃色”護航，阻斷疫情“輸入鏈”

“紅色”堅守，織密小區(qū)“安全網(wǎng)”

“藍色”奔跑，打通復(fù)工“關(guān)鍵環(huán)”

道交糾紛治理的“三色”圖景。

多方聯(lián)動凸顯“紅色引領(lǐng)”優(yōu)勢。

平臺融合發(fā)揮“藍色智慧”功能。

公正專業(yè)增強“綠色保護”實效。

“三色”文化興文明。

“黨建紅”彰顯先鋒力量。

“狀元金”成就時代“英雄”

“新安綠”推動綠色發(fā)展。

“三色三度”豐富黨史學(xué)習(xí)教育“打開方式”

依托特有資源，踏訪“紅色”印記，感受歷史“溫度”

融入鮮活元素，擦亮“金色”品牌，提升學(xué)習(xí)“熱度”

堅持跬步千里，煥亮“藍色”稅焰，拓展實踐“深度”

調(diào)好“三色盤”助力鄉(xiāng)村振興。

傳承紅色，靈芝產(chǎn)業(yè)富民紅色驛站惠民。

保留古色，“小延安”紅色精神深入人心。

發(fā)展綠色，從踩單車賣茶到客商紛至沓來。

推行“三色清單”全覆蓋確?！皟蓪裳a”實起來。

認真對標自查，找“準”問題清單。

分級落實責(zé)任，建“細”整改清單。

強化跟蹤問效，做“實”督辦清單。

以“文”砥礪前行，打造“紅色”文化黨建。

以“景”凝心聚力，打造“綠色”農(nóng)旅黨建。

以“情”暖心感人，打造“金色”服務(wù)黨建。

“三色”倒逼抓“清零”

“紅色”就是目標。

“黃色”體現(xiàn)問題。

“綠色”反映結(jié)果。

“三色”繪就黨史學(xué)習(xí)教育新“畫卷”

學(xué)思踐悟，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“本色”

創(chuàng)新載體，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“底色”

知行合一，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“成色”

“紅黃綠”三色套餐促廉潔。

紅色營養(yǎng)餐，提升理論素養(yǎng)。

黃色預(yù)警餐，筑牢思想防線。

綠色常態(tài)餐，凈化政治生態(tài)。

深入“著三色”展示新形象。

以“紅色”黨建為引領(lǐng)，強化學(xué)習(xí)。

以“黃色”預(yù)警為抓手，警鐘長鳴。

以“藍色”警營為根本，砥礪奮進。

聚焦“三色”黨建打造魅力x村。

一是“紅色黨建”示范引領(lǐng)筑牢基層戰(zhàn)斗堡壘。

二是“綠色黨建”振興產(chǎn)業(yè)助力經(jīng)濟消薄增收。

三是“金色黨建”彰顯本色推動民生更大進步。

“三色”文化浸潤廉政建設(shè)。

紅色文化彰顯“正”義。

古色文化蘊育“德”性。

綠色文化突出“清”節(jié)。

“紅金綠”三色繪鄉(xiāng)村振興藍圖。

黨建紅色引領(lǐng)，凝聚鄉(xiāng)村振興新力量。

布局金色產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)增收富民新希望。

生態(tài)綠色底色，打造鄉(xiāng)村振興美麗新家園。

“紅黃白”三色產(chǎn)業(yè)助力東西部扶貧協(xié)作的主要做法。

破解難題，模式輸出，沉疴頓愈打造楊梅“紅色產(chǎn)業(yè)”

技術(shù)輸出，授人以漁打造燒餅“黃色產(chǎn)業(yè)”

優(yōu)勢共享，產(chǎn)業(yè)輸入，精準幫扶打造茭白“白色產(chǎn)業(yè)”

以“三色課堂”為抓手提升干部素質(zhì)。

“紅色信仰課堂”

“綠色廉潔課堂”

“黑色警示課堂”

“三色”實境課堂提升黨員教育實效。

“紅色課堂”喚初心。

“橙色課堂”筑底線。

“綠色課堂”促發(fā)展。

學(xué)好黨史答“三題”提“三色”

學(xué)好黨史，答好“必答題”，擦亮為民服務(wù)的“底色”

學(xué)好黨史，答好“選擇題”，永葆清正廉潔的“本色”

學(xué)好黨史，答好“競賽題”，增強創(chuàng)新發(fā)展的“亮色”

“三色”研學(xué)澆出“四育”花。

“綠色”育人因地制宜創(chuàng)造精彩。

“紅色”傳承，激活紅色基因力量。

“特色”創(chuàng)新，“一校一品”育新人。

黨建引領(lǐng)打造“三色”檢察文化凝聚檢察工作正能量。

紅色引領(lǐng)，鑄造忠誠團隊。

藍色熏陶，實現(xiàn)能力突破。

綠色助力，積蓄發(fā)展后勁。

“三個堅持”寫好“三色”文章，打造綠色生態(tài)溫泉休閑小鎮(zhèn)。

堅持黨建引領(lǐng)發(fā)展,寫好“紅色文章”

堅持生態(tài)發(fā)展定位,寫好“綠色文章”

堅持打響文旅品牌,寫好“金色文章”

“紅黃綠”三色主題擰緊紀律發(fā)條。

“紅色教育”增信念，堅持以文化自信涵養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)。

“黃色預(yù)警”繃緊弦，保持正風(fēng)肅紀的力度和密度。

“綠色通道”強聚焦，制度化督促耕好“責(zé)任田”

凝聚“三色”力量，為黨史學(xué)習(xí)教育增色添彩。

依托革命“紅色”資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式。

匯聚醫(yī)保“藍色”合力，推動學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

打造便民“綠色”通道，提升醫(yī)保服務(wù)效能。

“三色工作法”助力隊伍建設(shè)再上新臺階。

“紅帆”領(lǐng)航，切實強化黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。

“金徽”亮采，努力打造有溫度的黨建服務(wù)品牌。

“青荷”育廉，高效能縱深推進黨風(fēng)廉政建設(shè)。

寫作提綱式范本篇六

高考越來越迫近了，時間緊、任務(wù)重，如何在有限時間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文，可作如下一些安排：

1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過的仿寫試題，尤其是那些有一定大語言環(huán)境的補足性的仿寫題。這樣的題綜合性強，一道題可以帶動多方面的知識復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練：由于有大的語境，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫要求一定的句式，這包含著語法方面的、語氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的'知識、能力面；仿寫的句子當然要規(guī)范，這又涉及語法邏輯方面的問題；仿寫的句子要與既有的語句保持連貫，因此必須熟知保持語言連貫的若干要素；仿寫時的遣詞用語要得體，這又關(guān)系到語言得體的一些具體要求。

綜合所述，練練仿寫應(yīng)當是一個效率較高的途徑。

2.多練習(xí)寫作文提綱。有不少同學(xué)沒有作文之前寫提綱的好習(xí)慣，認為寫提綱要多費時間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個道理無需多說。應(yīng)當養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，這樣做費時少而收效大。

具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對一個話題，可以力爭多列出一些提綱來(含不同文體的)，這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說，先用一個話題寫出一個提綱，把架子搭好，然后再換一個話題，仍用原有的架子展開，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當然，這種方法更適用于寫議論性作文，但對寫記敘文也是可以用的。因為寫文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開無不如此；三是力求設(shè)計出幾個出人意料的提綱，這當然是指寫記敘文(含散文、故事等)。一位名家曾說過：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來。

配合以上三種練習(xí)寫提綱的方式，再用點時間擴展成幾篇作文(不必每個提綱都擴展成文)，效果更理想。

寫作提綱式范本篇七

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因為道路上全是積雪，我和爸爸只能步行。當我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。這里為大家分享一些關(guān)于以雪后寫作文提綱，希望能幫助大家!

雪下了一天一夜，停了。經(jīng)過一天一夜的大雪，房屋被披上了潔白的素裝，柳枝變成了銀條。大雪把楊樹的枝條打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地，地連著天，白雪茫茫，無邊無際，整個大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的，頭上卻冒著汗，歡笑著，嬉鬧著。

一陣清脆的歡叫聲把我從甜甜的睡夢中驚醒。我從床上一躍而起，急忙跑去看雪景。

真美啊!我不禁被眼前的景象吸引住了：一片、一片又一片的雪花從天空中紛紛揚揚地飄落下來，落到地上，馬上又不見了。雪越下越大，漸漸地，地上、樹上、屋頂上，新安江畔的角角落落都積滿了雪，白茫茫的一片。站在高處望去，整個城鎮(zhèn)仿佛成了一片銀海。

雪終于停了，小朋友們爭先恐后地奔出家門，來到野外堆雪人、打雪仗，喊啊、笑啊，自由自在，多么開心!

看，那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長長的銀白色地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪，如今的小草都鉆到了厚厚的雪被下面，躺在大地母親的懷抱里做起了甜甜的美夢;路的右邊是一排落光了葉子的柳樹，樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;花池里一簇簇又大又圓的冬青上也堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣微風(fēng)拂過，樹上的雪片慢悠悠地飄落下來，像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。

看，有的打雪仗，有的堆雪人，還有在滑雪。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。

昨天，下了整整一夜的鵝毛大雪。第二天早上，雪停了。啊，好美麗的世界，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，還有房頂上，也有許多積雪。到處是一片潔白。

有幾名小朋友在雪地上玩。王紅在堆雪人，她堆的雪人真是栩栩如生。雪人的嘴是用辣椒做的，鼻子是用胡蘿卜做的。李剛在滾雪球，他的小臉凍得紅紅的，但他還是沒停下來，因為他感到了玩雪的樂趣。遠出的王寧和王明正在打雪仗。王寧對王明說，‘吃我一球?！闭f著，他便把雪球扔向王明。王明趕緊反擊，他左右開工才把雪球擋住。他們玩得多開心呀。我也想親身體驗一次。

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因為道路上全是積雪，我和爸爸只能步行。當我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門前時，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。我連忙對爸爸說，讓我上去玩一玩吧!爸爸點頭了，我好似籠中的鳥被解放了，連蹦帶跳的躍到雪堆上。雪堆的兩側(cè)比較陡，我像一個登山運動員，用腳使勁踢出一個個雪渦，踩著雪渦上，用手抓住棱角分明的地方向上攀，我上去了!我望了望四周，以前我看別人都是仰著頭，現(xiàn)在別人仰著頭看我，我立刻感到我很高大。

到了奶奶家，看見雪把窗戶都擋住了，堆在屋前積雪都接近房頂了。我興奮極了，一步一步的上到雪山的頂端，真是山登絕頂我為峰。正巧，大姐也在，我們?nèi)蔽溲b，準備挖雪洞，爺爺也來幫忙。爸爸充當“工作人員”，我和大姐是“總策劃”，爺爺則是“總編”，我們爭先恐后干了起來。干著干著，我有些不耐煩了，于是玩了起來。爺爺說“快挖，馬上就通了，我又挖了起來，這時大姐喊道：“我看到你了!”一聽這話，我使勁的干了起來。“通了!通了!”我喊道，我和大姐歡呼起來?！芭?耶!”我們在涼颼颼的雪洞里走來走去，好開心，好自在!

午飯后，我和大姐、爸爸玩打雪仗，爸爸很狡猾，他先藏在隱蔽的地方，等我和大姐一出來，早已準備好的爸爸就偷偷襲擊我們，兩顆流星球不知從什么地方竄了出來，我倆左閃右閃，沒打中，我松了口氣，這時又有兩個雪彈，朝我的腿打過來，我躲閃不及，中了一炮。最精彩的是大姐從爸爸的后面扔了一塊雪球，“哈哈”!我笑道，雪全灌進我爸爸的脖子里了。

這一天我真高興!我還希望下大雪，因為雪給我們帶來許多的歡樂!我愛你!大雪。

寫作提綱式范本篇八

提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對作文的設(shè)計，以抽象思維為主。沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因為時間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號表達的構(gòu)思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。

首先需要談?wù)勅绾螌Υ峋V。一是文學(xué)性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文），應(yīng)當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學(xué)性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文），我們在寫作時可以編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。

提綱編寫程序如下：

一、擬制標題。

（一）標題和主題關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。

考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。

（二）審題立意。

考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。

古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。

今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。

審題是作文成敗的要害。步驟如下：

第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。

1．對標出取材范圍和內(nèi)容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個好習(xí)慣》，重點在“好”字。

2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實和自身，小中見大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。如《我在實踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。

4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是半命題作文。要分析把握材料的重心。如材料：“一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學(xué)成才的實習(xí)機械師回信，說：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的?！愕膩硇胚€使我認識到，智慧并不產(chǎn)生于”重心是愛因斯坦對智慧、學(xué)歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求。學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻。

第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。

如標題《我的親人》，可以確定這樣的'主題：“我的親人是一個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自于對知識的終生追求?！比缟鲜隹率芰嫉牟牧?，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。

（三）標題類型。

材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關(guān)系為主要標準，標題類型如下：

1．形象概括意蘊。這類標題常見，因為象征手法是傳統(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2．指出作文內(nèi)容，即題材范圍。這類標題也常見。如范文標題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動》等。

3．與主題有關(guān)的一事一物，或人物語言。如《的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。4。人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

這類標題要求：形象、含蓄和新奇。文學(xué)名作標題如《阿q正傳》，新穎獨到，土洋結(jié)合；具有象形作用，像阿q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學(xué)生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現(xiàn)了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制，千萬不能追求怪異。

1．直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的青年》。又如考試范文標題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué)，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《。。。。。。是（動詞）。。。。?！泛汀丁?。。。。。要。。。。。?！返哪Ｊ健?/p>

2．指出內(nèi)容范圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了“論”字。如中考范文標題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。

3。設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。范文標題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。

4．提出問題，引起深思。如范文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。這類標題要求：1。確切。一要與內(nèi)容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風(fēng)格一致，如一般不能寫成公文或者記敘文的標題。2。精練。特殊需要時標題才能長。3。醒目。一要形象，二要新穎。

二、寫主題句。

主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那么材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡(luò)，而主題則是核心。

作文是圍繞著主題句來寫的。寫議論文，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。

主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現(xiàn)為一個邏輯判斷句（10個字左右）。這種判斷應(yīng)當集中、明確。

總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、謂語和賓語的判斷句。如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。

正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。

主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真實。在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質(zhì)特征。

主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。

議論文中主題句的位置：

1、標題一般寫出主題句即中心論點這句話。

2、開頭一般要在段尾寫出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。

3、中間主要采用分析法——分出二三層來，說明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它論證方法如列舉事實的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。

4、結(jié)論重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。

記敘文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調(diào)主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：

1、標題不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān)。

2、開頭提示或顯示主題，一般在開頭的后方。

3、中間在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強化（強調(diào)）主題。

4、結(jié)尾重復(fù)主題。

由以上認識可知，對于語文教學(xué)來說就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個“提出——強調(diào)——重申”主題句的三段式過程。這是提高學(xué)生作文水平的一個切入點。

三、簡述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）。

內(nèi)容簡述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點，在文學(xué)性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習(xí)寫內(nèi)容簡述，考試時不必寫出。

四、選擇結(jié)構(gòu)。這一點指的是中間部分的安排。

（1）縱向發(fā)展式。

按照事物發(fā)展的時序或過程進行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。

（2）橫向發(fā)展式。按照事物構(gòu)成的序列展開，分成幾部分。

（1）并列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互間無緊密聯(lián)系，獨立性強，但共同為說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。

（2）遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態(tài)的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。

在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。

五，標明層義。

這一部分就叫做全文的綱。

層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結(jié)尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易于把握（字數(shù)少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間后弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易于冗長，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法，根據(jù)具體情況而定。這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。

注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用頓號（小標題的層次順序不用頓號，空一格）；二是半圓括號和漢字，如（一）；三是阿拉伯數(shù)字1、2、3、4等，后面用點號；四是半圓括號的阿拉伯數(shù)字，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。

六，寫出段義及要點。

在文學(xué)性作文提綱中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、警句和靈感等等。

寫作提綱式范本篇九

結(jié)論：盡管如何保存和傳承文化仍然需要討論，簡單地將資金投入到大城市中實現(xiàn)文化保存和傳承是不明智的。事實上，文化形態(tài)多樣，分布不一，必須要根據(jù)不同國情具體分析。只有采用正確的手段，合理的分配資金，才能充分實現(xiàn)文化保護。