高中班級文化建設論文(通用15篇)

每個階段都需要總結(jié)，這樣才能更好地提升自己的能力。總結(jié)的過程中，我們要保持客觀和中立的態(tài)度，不受個人情感和偏見的影響。我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?/p>

高中班級文化建設論文篇一

檔案是企業(yè)的無形資產(chǎn)，企業(yè)文化在檔案中得以系統(tǒng)地集中和反映。企業(yè)檔案可以直接服務于企業(yè)的文化建設，企業(yè)文化建設的成果又進一步豐富企業(yè)檔案的內(nèi)容，兩者相互作用、相輔相成。檔案能夠真實地記錄企業(yè)文化以及企業(yè)發(fā)展過程中的點點滴滴和對企業(yè)文化的歸納、梳理過程，具有“緬懷歷史、啟迪未來、傳承文化”的作用，從而使檔案更好地服務于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、文化建設和發(fā)展戰(zhàn)略。

一、企業(yè)檔案與企業(yè)文化的內(nèi)在聯(lián)系。

1.企業(yè)檔案的文化特性。

企業(yè)檔案作為記錄企業(yè)成長、發(fā)展歷程的載體，真實地記錄了企業(yè)文化建設所需的全部文件材料。從企業(yè)檔案的本質(zhì)屬性來看，是它的原始記錄性，但內(nèi)容的實質(zhì)，則是它的文化性質(zhì)。從企業(yè)檔案的內(nèi)容來看，是企業(yè)文化建設的寶貴素材，是企業(yè)文化建設必不可少的基礎文件材料。從檔案管理方面看，企業(yè)檔案的整理編目過程也是一項文化活動，是企業(yè)文化在檔案文件材料管理中的落實過程，滲透了檔案管理的文化意識和文化自覺。

2.企業(yè)文化中的檔案元素。

企業(yè)文化管理形成的新成果不僅構成了檔案管理的內(nèi)容之一，而且企業(yè)文化建設過程也需要企業(yè)成長、發(fā)展歷程的真實記載，需要有關企業(yè)經(jīng)營哲學和企業(yè)精神文化宣傳的記載。特別是大多數(shù)擁有幾十年發(fā)展歷史的造船企業(yè)，其發(fā)展過程中積累的企業(yè)檔案，不同時期的管理哲學、文化理念、文化活動等都成為企業(yè)珍貴的歷史文獻信息。

3.企業(yè)文化對企業(yè)檔案的影響。

企業(yè)文化建設作為企業(yè)管理活動的重要組成部分，不僅是企業(yè)檔案信息收集的重點項目，同時也影響著企業(yè)檔案信息價值的鑒定工作。在企業(yè)檔案價值鑒定過程中，要充分考慮企業(yè)文化建設的影響，從而使企業(yè)檔案表現(xiàn)出多重價值，賦予企業(yè)檔案更為豐富的價值內(nèi)涵。

二、企業(yè)檔案在塑造企業(yè)文化中的作用。

企業(yè)成功最根本的是戰(zhàn)略，而戰(zhàn)略的本質(zhì)就是文化?？梢?，文化建設對企業(yè)發(fā)展是非常重要的，文化的管理、教育、引領作用在企業(yè)發(fā)展中是不可替代的。渤海造船廠集團有限公司（簡稱渤船集團）始建于1954年，公司60年的發(fā)展史是一部厚重的企業(yè)文化積淀史，孕育并形成了獨具特色的渤船文化，尤其是以來，渤船集團注重在扭虧實踐中以及改革發(fā)展中培育和總結(jié)企業(yè)精神文化，可供固化的成果日益豐富。檔案真實、完整、系統(tǒng)地記載了渤船集團輝煌的歷程，館藏的實物榮譽檔案便是最好的見證。隨著經(jīng)濟與文化融合發(fā)展的趨勢越來越明顯，渤船檔案在企業(yè)文化建設中發(fā)揮著積極、有效的推動作用，并貫穿于企業(yè)改革塑型的每一個步驟。以下就對館藏檔案在企業(yè)文化建設中發(fā)揮的作用進行闡述。

1.企業(yè)檔案是企業(yè)文化建設的直接依據(jù)。

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成的檔案文件材料，反映著企業(yè)不同時期的發(fā)展歷程，顯現(xiàn)企業(yè)在不同歷史時期的管理思想、經(jīng)營哲學、文化成果。通過梳理企業(yè)豐富的檔案文獻，可以深刻地理解企業(yè)發(fā)展特點、發(fā)展規(guī)律以及流淌在企業(yè)中的文化基因。可以說，企業(yè)檔案記載的企業(yè)發(fā)展史，為企業(yè)文化建設提供各種歷史線索和傳承淵源，有利于從歷史縱觀的高度，廓清企業(yè)文化發(fā)展的脈絡。近年來，渤船集團結(jié)合企業(yè)文化建設的側(cè)重點，通過挖掘企業(yè)重大事件和重點人物，不同階段的戰(zhàn)略目標、經(jīng)營方針，編纂了“大事記”“沿革”“榮譽錄”;通過挖掘企業(yè)管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新內(nèi)容，編纂了“主導產(chǎn)品技術經(jīng)濟參數(shù)匯編”“出口船建造綜述”“產(chǎn)品檔案簡介”等專題性檔案材料。這些專題編研材料，成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和文化建設的教科書，企業(yè)培訓的必修課程，企業(yè)日常工作的借鑒和參考，豐富了檔案編研和企業(yè)文化建設的內(nèi)容，增強了員工的榮譽感、自豪感以及使命感和責任感，激發(fā)了員工為企業(yè)發(fā)展貢獻力量的熱情與愿望。

2.企業(yè)檔案是企業(yè)文化建設的歷史借鑒。

在不同歷史時期，企業(yè)形成了不同的企業(yè)文化建設成果，企業(yè)豐富的檔案內(nèi)容無不處處展現(xiàn)著獨特魅力的企業(yè)文化特色。研究企業(yè)檔案才可以更好地把握企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、行業(yè)特色、服務對象以及企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，才能更好地總結(jié)企業(yè)文化建設的得失成敗。通過企業(yè)文化建設檔案，不僅可以看到造船企業(yè)文化的連續(xù)性和繼承性，也可以更好地為當今造船企業(yè)文化建設提供經(jīng)驗和教訓。

3.企業(yè)檔案是企業(yè)文化建設成果的歷史遺存。

企業(yè)從創(chuàng)立之初，就在不斷地積累著企業(yè)檔案。企業(yè)的文化思想忠實可靠地記錄在企業(yè)的全部檔案之中，成為企業(yè)發(fā)展的歷史積存。檔案記載的企業(yè)科學技術創(chuàng)新和發(fā)展，是一代又一代企業(yè)職工的勞動結(jié)晶；檔案中包含的企業(yè)經(jīng)營管理的經(jīng)驗和教訓，是企業(yè)管理經(jīng)營者不可多得的寶貴精神財富；檔案敘述的企業(yè)發(fā)展的艱辛歷程及幾代勞動者的創(chuàng)業(yè)事跡，匯成了一種企業(yè)精神，是當今企業(yè)發(fā)展的精神動力。綜觀企業(yè)檔案本身就是一部企業(yè)文化建設史。企業(yè)檔案管理是維護企業(yè)歷史面貌的一項重要事業(yè)，只有管好企業(yè)檔案，才能為企業(yè)留下一份文化遺產(chǎn)，企業(yè)文化建設和發(fā)展才能源遠流長。

三、企業(yè)檔案服務企業(yè)文化建設的路徑。

隨著船舶行業(yè)的整體快速發(fā)展，造船企業(yè)的檔案意識、文化意識在不斷增強。企業(yè)越來越重視檔案中心建設和設備更新，培養(yǎng)專業(yè)檔案人員以及強化信息技術的應用。目前，企業(yè)檔案管理正在向標準化、規(guī)范化、數(shù)字化邁進。要發(fā)揮企業(yè)檔案管理工作優(yōu)勢，為企業(yè)文化建設服務，可以從以下幾個方面努力：

1.把企業(yè)檔案室作為企業(yè)的文化陣地來建設，使之成為傳播企業(yè)文化的窗口。

借助企業(yè)大力提升文化軟實力的良好時機，進一步提升企業(yè)檔案室的地位，通過建設高標準、高配置的企業(yè)檔案室，把檔案中心變成傳播企業(yè)文化的窗口。企業(yè)檔案室保存了各種門類的檔案，不僅包括文書、科研、會計、基建、設備等紙質(zhì)檔案，而且還包括聲像、實物等非紙質(zhì)檔案，要充分發(fā)揮檔案的作用，檔案室就不能只囿于庫房、借閱室的小圈子，而應該走出小圈子，進入廣闊天地，圍繞企業(yè)中心工作，開展多種形式的檔案收集、整理、開發(fā)和利用工作。利用現(xiàn)代化檔案室建設的升級改造，建設企業(yè)歷史發(fā)展陳列館，豐富布展的內(nèi)容，充分利用高科技手段，形成立體化的展示形態(tài)，使檔案室、展覽室成為企業(yè)的信息基地、歷史和文化資料中心，成為塑造企業(yè)形象、傳播企業(yè)文化的重要窗口。

2.深入挖掘檔案資源，結(jié)合企業(yè)文化建設選題，積極開發(fā)深層次的文化編研。

大量的企業(yè)檔案經(jīng)過編目歸類后保存，其呈現(xiàn)為靜止狀態(tài)，要讓這些“死”檔案變成活信息，為企業(yè)文化建設發(fā)揮作用，就要積極對現(xiàn)存的檔案信息進行深入挖掘，充分整合。結(jié)合企業(yè)文化建設的側(cè)重點，精心選題，要挖掘企業(yè)重大事件和重點人物，不同階段的戰(zhàn)略目標、經(jīng)營方針，可以編纂“企業(yè)大事記”“企業(yè)經(jīng)營史”“企業(yè)榮譽榜”等；要挖掘企業(yè)管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新內(nèi)容，可以編撰“企業(yè)名牌名目”“企業(yè)設備發(fā)展概況”等專題性材料，使編研材料成為企業(yè)文化建設的教科書、企業(yè)培訓的必修課程。

3.建立健全企業(yè)信用檔案，發(fā)揮檔案在無形資產(chǎn)評估及相關工作中的作用。

誠信是企業(yè)文化建設的內(nèi)容之一，企業(yè)檔案對于維護企業(yè)信用資質(zhì)具有重要作用。在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，企業(yè)所進行的各類經(jīng)濟活動、社會活動都與企業(yè)信用相關。在檔案管理工作中，要特別注意對企業(yè)信用資質(zhì)有關的材料進行收集和整理。如企業(yè)業(yè)績報告與審計報告、經(jīng)濟報表、銀行信用等級以及質(zhì)保、環(huán)保體系認證證書等。同時，還要加強企業(yè)各類表彰材料，新聞宣傳材料，營銷、合作協(xié)議、客戶資料和意見反饋記錄，合同履行記錄等的收集整理。這些文件材料都是企業(yè)的寶貴財富，對其進行有效開發(fā)利用，將產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，發(fā)揮檔案在無形資產(chǎn)評估中的作用。

4.利用廠務公開檔案，增強員工對企業(yè)的歸屬感，塑造團結(jié)進取的企業(yè)精神。

廠務公開是現(xiàn)代企業(yè)建設的基本要求，檔案管理要結(jié)合廠務公開的要求，充分利用好檔案資源，在做到內(nèi)容規(guī)范、形式規(guī)范、程序規(guī)范的基礎上，建立企業(yè)現(xiàn)行文件開放式閱覽室，建立和完善電子檔案信息系統(tǒng)，推進檔案管理數(shù)字化步伐，特別是對涉及企業(yè)發(fā)展的重大決策以及與員工利益密切相關的決定等，要及時歸類歸檔，開放權限，為職工查閱與瀏覽提供便捷的工具和平臺，以增強企業(yè)決策的透明度，尊重員工的知情權，體現(xiàn)員工的參與權，充分獲取員工的理解、支持、配合，形成企業(yè)發(fā)展的動力。

5.拓寬工作領域，積極參與企業(yè)文化建設，提升企業(yè)形象塑造的厚重感和文化品位。

要發(fā)揮企業(yè)檔案資源優(yōu)勢還必須拓展工作領域，積極參與企業(yè)和各項組織開展的各類文化活動，加強各類文化活動素材的收集整理，為各類文化活動提供歷史資料和參考依據(jù)。檔案所體現(xiàn)的企業(yè)傳統(tǒng)文化內(nèi)容是確立企業(yè)形象個性化特征的重要依據(jù)。在檔案管理工作中，應結(jié)合企業(yè)形成的傳統(tǒng)項目、特色文化，不斷豐富文化資源的收集，積極參與企業(yè)內(nèi)部的各類節(jié)慶活動籌劃，產(chǎn)品宣傳推介活動布展，通過提供具有參考價值的檔案文獻，發(fā)揮檔案的利用價值。近年來，在渤船檔案部門的協(xié)助、配合下，渤船企業(yè)文化建設不斷摸索新的方法和途徑，尋求新的突破和嘗試，取得了一定成效，企業(yè)文化建設活動的開展，充實和豐富了渤船檔案館藏及內(nèi)涵，形成了以文書、音像、照片為載體的“渤船文化節(jié)”等專門檔案。

建設高品位的企業(yè)文化是企業(yè)的一項重要工作，每一位檔案工作者都要站在企業(yè)改革、發(fā)展的高度，積極思考和探索新時期檔案工作的文化內(nèi)涵、文化特征、文化功能，發(fā)揮檔案工作與企業(yè)文化的互動格局，在共同發(fā)展的基礎上促進自身的發(fā)展，彰顯檔案工作在建設企業(yè)文化、傳承優(yōu)秀文明中的獨特作用。

高中班級文化建設論文篇二

摘要：

在高等教育不斷得到普及的背景下，高校文化建設的良好開展，不僅有利于促進學生得到更好的發(fā)展，而且也有利于推動高校得到良好的進步，由此可見，做好高校文化建設至關重要。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在內(nèi)容方面融合了儒、道、釋等多家優(yōu)秀的思想精華，而在形式方面也具有多樣化的特點，具備養(yǎng)生、修身、禮讓等多種社會功能，因此，將茶文化應用于高校文化建設中是符合整體發(fā)展趨勢的。本文針對茶文化對高校文化建設的作用及開展途徑進行相關方面的探討和研究，以提供借鑒。

關鍵詞：

茶文化；高校；文化建設；開展途徑。

1、前言。

茶文化是中國傳統(tǒng)文化的一個重要構成部分，從形成到發(fā)展已有五千多年的歷史，不僅融合了多家優(yōu)秀的思想精華，而且也具有多方面的功能。由于高校是培養(yǎng)社會所需求人才的主要場地，在高校培養(yǎng)人才的過程中，需要做好文化建設這一環(huán)節(jié)的工作來發(fā)揮輔助性的作用，而高校文化建設的有效落實，需要借助茶文化的融合。因此，將茶文化融合到高校文化建設中，發(fā)揮茶文化對高校文化建設的作用，無論是對學生個體的發(fā)展還是對高校整體的發(fā)展，均具有十分重要的作用。

2、茶文化對高校文化建設的作用分析。

茶文化起源于中國，在長期的發(fā)展過程中，無論是在內(nèi)容方面還是在形式方面都發(fā)生了不小的變化。將茶文化應用于高校文化的建設之中，能夠發(fā)揮重要的作用。

2.1有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的綜合素質(zhì)。

茶文化對高校文化建設的作用，第一個層面表現(xiàn)在不僅有利于繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且也有利于提高學生的綜合素質(zhì)。中國不僅是生產(chǎn)茶葉的大國，而且也是茶葉的故鄉(xiāng)，茶在中國的出現(xiàn)以及發(fā)展的歷史已經(jīng)長達千年，由此衍生的茶文化也早已經(jīng)融入了中國的傳統(tǒng)文化。對于傳統(tǒng)文化，需要堅持“取其精華，去其糟粕”的原則來予以繼承與發(fā)展，而茶文化是由物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化這三個層次所構成，其內(nèi)容的組成豐富多樣，形式也是千變?nèi)f化，將茶文化融入到高校文化建設中，讓學生充分接觸、學習、感受茶文化，有利于促進學生對茶文化進行有效的繼承和發(fā)展。除此之外，茶文化中包含了優(yōu)秀的儒家、道家等方面的思想精華，在高校文化建設中融合茶文化，讓學生在茶文化的學習中逐漸提高自己的綜合素質(zhì)，從而促進整體的進步與發(fā)展。

2.2有利于充分發(fā)揮茶文化功能，提高學生的道德修養(yǎng)。

茶文化對高校文化建設的作用，第二個層面表現(xiàn)在有利于充分發(fā)揮茶文化各個方面的功能，從而提高學生的道德修養(yǎng)。茶文化具有多個方面的功能，將茶文化應用到高校文化建設中，有利于充分發(fā)揮茶文化各個方面的功能，以此來促進學生得到更好的發(fā)展，比如說，茶文化具有美學功能，以茶德、茶藝、茶禮等方面的熏陶有利于培養(yǎng)學生的審美意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為。又比如說，茶文化具有養(yǎng)生功能，長期飲茶有助于人體健康，將茶文化應用到高校文化建設中，讓學生通過接觸茶文化來充分提高自身身體各個方面的機能，從而為日后的發(fā)展奠定良好的基礎。與此同時，茶文化還有利于提高學生的道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是茶道思想可以引導學生樹立健康的人生價值觀；二是茶文化精神有利于德育教育的良好開展，推動高校文化建設的發(fā)展。

3、發(fā)揮茶文化對高校文化建設作用的措施。

3.1完善課程設置，豐富教學內(nèi)容。

茶文化不僅具有豐富的內(nèi)容形式，而且具有多層的社會功能，要想將茶文化融入到高校文化建設中，所能采取的第一個措施就是完善課程設置，豐富教學內(nèi)容，以此來讓學生更好地接觸茶文化。首先，由于課堂是學生學習知識和鍛煉能力的主要場所，因此，高校要從課程設置入手，讓茶文化知識的教育走進課堂，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上促使學生更好地了解茶文化知識。需要注意的是，設置茶文化相關的課程，高校可以通過必修課或者是選修課的形式來進行合理的設置，同時計入學生的總學分中，以此來推動茶文化課程得到良好的開展。其次，在教學活動的開展中，需要充分發(fā)揮教師的教學作用和學生的學習作用，缺少任何一方的作用，都將難以實現(xiàn)提高教學質(zhì)量這一目標。因此，在高校設置茶文化相關的課程之后，教師一方面要從教學內(nèi)容安排出發(fā)，以學生的實際發(fā)展情況作為落腳點，在講述必要的茶文化知識的基礎上講解一些歷史典故、人文趣事等，以此來豐富教學內(nèi)容，從而提高學生學習茶文化的興趣；另一方面，教師在教學形式上要采用靈活的教學方法，比如說將教學場地轉(zhuǎn)換成茶樓、茶室等地方，讓學生一邊觀摩一邊學習，身臨其境地去充分感受茶文化。通過采取這些形式，在豐富茶文化教育手段和形式的基礎上，促進高校文化建設得到良好的開展。

3.2明確茶文化教育的目標和價值，全面營造茶文化的校園氛圍。

高校是培養(yǎng)人才的主要基地，承擔著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力且全面發(fā)展型人才的重責，為了實現(xiàn)這一目標，需要將茶文化有效融入到高校文化建設中，促進整體的發(fā)展，采取的第二個措施就是明確茶文化教育的目標和價值，全面營造茶文化的校園氛圍。目標是行動的前提，在目標的指示下行動才能合理開展，因此，在茶文化融入到高校文化建設過程中，需要明確茶文化教育的目標和價值，才能讓茶文化在高校文化建設中所發(fā)揮的作用達到最令人滿意的效果。除此之外，還需要全面營造茶文化的校園氛圍，以此來發(fā)揮文化潛移默化的作用，針對于這一方面所能采取的措施，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校在對校園進行規(guī)劃和設計的過程中，將茶文化的相關理念融入其中，在理念的指導下建立相關的信息資源庫，為學生在學習和理解茶文化過程中搜索相關的信息提供便利，從而讓學生更好地學習茶文化知識；第二，學生進入高校之后，擁有了更多的時間和精力去參加自己想?yún)⒓拥幕顒踊蛘呤巧鐖F，因此，高校可以定期組織一些與茶文化相關的活動，比如說座談會、展覽、演講等，讓學生參與其中，從而讓學生充分學習茶文化知識；第三，茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，要想更深入地了解這一部分的內(nèi)容，高校可以邀請民間的藝人或者是專家來校為學生開展教學活動，多不同的角度讓學生了解茶文化，從而促進高校文化建設得到更好的發(fā)展。

3.3加大投入力度，加強各個方面資源的建設。

茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的衍生品，隨著時代的進步而發(fā)展，其組成內(nèi)容呈現(xiàn)著多樣化的特點，因此，要想將茶文化融入到高校文化建設中，采取的第三個措施就是加大投入力度，加強各個方面資源的建設，從而促進整體的進步與發(fā)展。文化的建設離不開資金的支撐，因此，在茶文化融入到高校文化建設的過程中，首先，高校領導層要意識到茶文化融入到高校文化建設將對高校多方面的發(fā)展具有促進作用，在這一理念的指導下加大資金的投入力度，建立茶文化研究室、茶藝練習室、茶葉審評室等，促使茶文化有效融入到學生的日常學習與生活之中。除此之外，茶文化內(nèi)容豐富，形式多樣，在茶文化融入到高校文化建設的過程中，還需要加強各個方面資源的建設，比如說加強師資隊伍建設，這不僅需要加強對教師的培訓力度，而且也要鼓勵教師積極地去學習跟茶文化相關的知識和技能，從而促進整體的進步與發(fā)展。

4、結(jié)束語。

茶文化不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，將茶文化融入到高校文化建設中，對于高校多方面的發(fā)展具有積極的促進作用。本文以此為探討點，進行了上述論點的探討，希望能夠提供一些參考意見，從而促進高校文化建設的發(fā)展。

參考文獻。

[3]丁冬生.高校文化育人的效應及其實現(xiàn)研究[d].華東師范大學,2014.

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高中班級文化建設論文篇三

事實上，班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。應該說，班級文化建設具有多重的作用。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。在自己的教學生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。

一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且對學生的心理健康有著一定的`影響。通過對班級環(huán)境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學生養(yǎng)成良好文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀。因此，學校從立志、學習、求實、奮斗、人生等幾個方面制作名言警句牌掛在教室四面墻壁，如：棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；持善敦行，鶴立鴻翔等一些名言警句，營建一個良好的外部文化環(huán)境，以此來激勵學生。

為了響應學校提出的“做文明人”活動，班級組織“文明用語”活動評比，讓學生動手收集或書寫有關文明用語的名言警句，然后由學生集體評出“最佳寄語”及“最佳文明用語獎”、“言簡情濃獎”等獎項，獲獎作品在班級展出。這樣既營造出良好班級文明氛圍，又鼓勵學生，同時學生獲得好的教育效果。

二、激發(fā)學生主體意識，建立健全班級管理制度。

班級制度建設就是班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應。馬卡連柯認為“不應僅僅把紀律看成教育的手段?！北热斯苋松倭艘恍╇S意性，但使學生多了一些預警意識和自我管理的能力。當然我管理不是為了約束學生，而是為了規(guī)范學生，而且制度自身就是一種文化。首先要解決的讓學生接受制度，引導學生思考：希望生活在一個怎樣的班級中？每個人都有弱點，需不需要克服每個人的弱點？要實現(xiàn)以上兩點，需不需要制定班規(guī)？然后針對班級的實際情況，發(fā)動學生參與制定本班的班級管理制度。班級管理制度的制定和實施應注意如下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。

學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，制訂的班級公約是聽取每一位學生的意見和建議，通過班級集體表決形成定案。然后把集體表決的定案制定文本，掛在班級墻上，依決定來處理班級事務。這樣，學生就不會無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。

2、建立和健全班級激勵機制。

在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發(fā)揮。建立標兵欄，每周選一次文明標兵、學習標兵、衛(wèi)生標兵，把這些選出的學生名單和照片放在標兵欄內(nèi)，以此來激勵學生。

3、完善學生品格，鼓勵自我發(fā)展。

中學階段的青少年生理、心理變化大。這個時期最明顯的特征是精力過剩，產(chǎn)生各種欲望和需要，諸如理解、自尊、自信、冒險、崇拜、虛榮、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的滿足，總是被壓抑，就會慢慢形成挫折感，使行為發(fā)生變化，產(chǎn)生一種指向自己或他人的攻擊行為。于是班級每月進行一次心理健康教育或愛國主義教育，學校每學期舉行兩次法制教育報告會，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學生引向健康發(fā)展的軌道。

4、積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束。

新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W生遵紀守法的自覺性。

5、教師以身作則，為人師表，為學生做出表率。

教師的言行舉止對學生會造成潛移默化的影響，正所謂“身正為范”、“親其師，信其道”，教師在學生心目中的形象極為重要，教師的教育風格直接影響到學生的學習風格。班級管理制度不只是約束學生，對老師同樣具有約束力。比如公民道德建設要求學生講誠信，教師在平時就應努力做到“言必行，行必果”。為了教育學生遵守課間時間觀念，我們老師總是課前兩分鐘到達班級門口，等待上課，即教育學生，同時也有了入課過程的時間。而學生看到老師能夠早早在班級門前等候上課，他們也就會快速進入教室等候上課。

三、開展有益集體活動，努力打造班級精神。

班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟。

1、開展多種主題班會活動。

在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。學生能夠自由充分地發(fā)展他喜好、特長和各種能力，充分有效地利用班、隊會是班級文化建設的最好途徑。自我設計的活動中。因而對培養(yǎng)學生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。主題班會課可以根據(jù)時間的不同、學生心理需求的不同確定內(nèi)容，如“火眼金睛尋找亮點”、“天生我材必有用”、“環(huán)保你同行”、“平安知識進校園”等。

2、開展多種課外文體活動。

班級文化建設是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與發(fā)明班級文化，才干形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、體操比賽、田徑運動會、詩朗誦比賽、文藝匯演等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。因此，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化是提高學校管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。

3、開展多種社會實踐活動。

班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務、社會實踐相結(jié)合，適時引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，社會實踐活動是學生認識社會、體驗社會生活的重要途徑。活動中開拓視野，思考人生，增強學習動力。為學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。因此，班主任要耐心細致地抓好班級文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

高中班級文化建設論文篇四

我校是一所具有百年歷史的由中師學校改制為中學的學校，是一座文化底蘊深厚、書香四溢的校園。為落實龍巖市中小學“校園書香工程”實施方案，創(chuàng)建書香校園，豐厚龍高文化內(nèi)涵，全面提高師生素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構建和書香校園建設方案與考核獎勵方案。

一、體系構建。

體系構建是以青年教師為先導，逐步帶動全體師生，倡導全員讀書，積淀文化，營造書香氛圍，形成學校的文化特色。通過全員讀書活動交流，不斷提升閱讀能力、文化底蘊和科研能力，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，從而全面提高教育教學質(zhì)量，把龍高建設成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學校的各項工作都躍上一個新臺階。

本體系從教師、學生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進學生學習，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構建整體讀書育人系統(tǒng)。

二、活動機構：

書香校園建設工程領導小組：

組長：張茂林。

執(zhí)行副組長：林錦生。

成員：廖茂奎、黃應平、李曉思、黃秋祥、謝如松、曾福林、盧端、樂華鐘、賴華輝。

三、建設方案與考核獎勵方案。

1、教師讀書系列。教師必須做讀書的先行者和模范，口號是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務處和教科室負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并進行考核。

——基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著;每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少于1篇;每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗，在學習中加強課題研究工作，提高素質(zhì)教育的實施能力。

——措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業(yè)發(fā)展計劃;教師每年自購教育教學書籍1—5本，訂閱教育教學報刊30-一100元;設立教師讀書登記卡，要求教師每周進圖書館、閱覽室不少于5課時;采用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2—3本;每年4月和9月的最后一周定為“校園(教師)書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動;建立“讀書研究周報告制度”，每月的年段備課組大型業(yè)務學習老師輪流圍繞專題交流教育心得，發(fā)表自己的見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發(fā)言材料的整理;辦好《龍高教研》，發(fā)表教師讀書心得體會。每學期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵;做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志發(fā)表。

2、學生讀書系列。培養(yǎng)學生博覽群書的良好習慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質(zhì)，口號是“閱讀改變?nèi)松?，行動鑄就輝煌”。

措施：

(1)在語文課中強化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閱讀的組織與引導，此項工作由語文組負責。具體內(nèi)容：由語文組按國家教育部規(guī)定的《中學生課外必讀文學名著篇目》，遴選精品內(nèi)容，按年段組織實施。在這一基礎上，高中要結(jié)合語文選修課程，指導學生閱讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》等教材。初中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統(tǒng)一指導閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導學生自主閱讀，學會歸納要點、領會主題主旨，學會圈圈點點，寫旁批旁注，學會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。學校文學社刊物《古樟園》要及時報道有關進展狀況和刊登學生讀書筆記佳作。

(2)組織師生認真收看中央電視臺《百家講堂》節(jié)目，尤其是有關歷史、文學方面的講座，要求認真做好筆記，寫好心得感想。學生(主要指高中學生)通過長時間的收看，不斷積累，漸進熏陶，擴大視野，增進知識，提高素質(zhì)。口號：穿梭時空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項工作由語文組和歷史組負責。班主任要全面協(xié)助工作。凡擔任班主任的教師，都要參加到活動中去，都是指導教師之一，各班開展的情況都列入班級考核及班主任工作考核。

(3)、要讓全體師生每天收看中央電視臺《午間新聞》或《新聞聯(lián)播》，講評時事，培養(yǎng)師生關心國家大事，關注國計民生的良好人生習慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學習的自覺性?？谔柺牵赫J識世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強，讓每一個行動都更加有意義，并在收聽過程中認真學好普通話。這項工作主要由政治組負責。宗旨：關注時事，開闊視野，樹立責任意識，培養(yǎng)理性精神。具體內(nèi)容：以每周重大時事要聞為主，兼以時事評論為輔。內(nèi)容選擇要適合中學生生身心健康發(fā)展，弘揚時代主旋律。講評時事前必須經(jīng)過指導教師嚴格審查方可執(zhí)行，避免出現(xiàn)導向性錯誤和科學性錯誤。

(4)、不定期召開讀書會。在學生中積極宣傳，積極鼓勵各班以班級為單位組織讀書會，形式可以是話劇、書評、演講、自己比較喜歡的一本書、對自己感觸最深的一句話等，申請組織讀書會的班級可以在廣播中面向全校進行宣傳，動員盡可能多的其它班級同學來參加自己班級的讀書會。此項工作由校團委負責。

(5)、召開書評展示會。以班級為單位派代表在書評展示會上介紹讀書心得，所有班級必須全部參加，提前預檢，擇優(yōu)在會上面向全校直播。負責人：政教處。

(二)考核獎勵方案。

為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。

——通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

——各班根據(jù)學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

四、活動步驟及內(nèi)容：

宣傳階段(20xx年9月6日——20xx年10月30日)。

1、成立“書香校園”建設領導小組，召開“書香校園工程建設”動員大會。

2、創(chuàng)建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。(教科室負責)。

3、學校圖書館根據(jù)要求，配備相關圖書，在學生食堂配備可收看新聞的電視數(shù)臺，團委學生會負責組織創(chuàng)建班級“圖書角”。

4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閱讀。(團委負責)。

5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內(nèi)容的黑板報。(團委負責)。

6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。(政教處負責)。

高中班級文化建設論文篇五

摘要：高中是教育教學最關鍵的階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，引導學生健康成長。隨著精神文明建設思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設，構建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導、啟發(fā)來熏陶學生的精神世界，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學生的全面發(fā)展。

進入21世紀以來，教育教學受到了社會各界的廣泛關注。高中是承上啟下的教學階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質(zhì)教學理念的推動下，我國的高中班級建設必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結(jié)合學生的特點完善班級建設，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

高中班級團體是學生學習和生活的集散地，注重班級物質(zhì)文化的建設，能營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質(zhì)文化建設要針對教室環(huán)境進行布局，對標語、桌椅等進行設定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設計班級標語，利用班級標語體現(xiàn)整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學生。其次，要細心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設時刻激勵學生努力向上，積極進取。同時，學生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學生了解地理知識，豐富學生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據(jù)學生的數(shù)量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學生在學習和生活上能夠互相幫助。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壩幕ㄔO過程中，必須要制定健全的管理方案，結(jié)合學生的特點完善文化活動，在制度中必須體現(xiàn)嚴格管理，不斷鞏固班級風氣，結(jié)合學校的責任文化、一日常規(guī)要求及《中學生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設定班級活動的方式和具體時間，明確活動內(nèi)容，并組織全體學生參與學習，重視學生的建議，從而為搞好班級文化建設打好基礎。

三、構建師生和生生之間的聯(lián)系。

班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學習不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調(diào)動學生的學習積極性。另外，受影視教學的.影響，很多教師的形象都較為刻板，學生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設，突出班級的優(yōu)良作風，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在學生遇到困難的時候幫助他們，疏導他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設定議題的方式加強彼此的溝通，使學生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學生溝通的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時對學生進行心理疏導，主動了解學生的心理變化，在課下可以和學生成為朋友，做好心理疏導，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。

四、讓自主化管理生根發(fā)芽。

自主化管理開辟了中學德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學生自主化管理的過程中形成班級公約，把學習成績和思想品德自我激勵目標有機結(jié)合，重在培養(yǎng)學生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。實施一日生活學習計劃，使學生學會自我管理；設立流動哨文明崗，讓學生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學生參與（三操）考核，有利于確保學生管理的主人翁地位。學生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，應該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽。總之，高中班級文化建設對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設的引導，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學生提供交流的機會。

參考文獻：

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高中班級文化建設論文篇六

企業(yè)經(jīng)營業(yè)績與企業(yè)文化建設之間，存在正比關系，企業(yè)經(jīng)營業(yè)績對企業(yè)文化建設企業(yè)文化建設的作用，主要表現(xiàn)在以下方面:。

首先，企業(yè)經(jīng)營業(yè)績?yōu)槠髽I(yè)的文化建設奠定了物質(zhì)基礎。企業(yè)文化建設不能是僅是停留在意識層面的口號，而是要通過大量的硬件配套設施建設和培訓工作來加以落實，這就需要企業(yè)提供必備的物質(zhì)基礎，而物質(zhì)基礎又必須以良好的經(jīng)營業(yè)績?yōu)榍疤帷?/p>

其次，企業(yè)經(jīng)營業(yè)績?yōu)槠髽I(yè)的文化建設提供了現(xiàn)實參考，指引了方向。企業(yè)文化建設，要根據(jù)不同企業(yè)所處的環(huán)境進行量身定做。這就需要通過分析企業(yè)在業(yè)績上不同的表現(xiàn)，來確立不同的企業(yè)文化精神內(nèi)核，設計不同的企業(yè)文化建設方向，需要企業(yè)領導層從經(jīng)營業(yè)績中找準企業(yè)發(fā)展中的問題，然后對癥下藥，提出有效解決這些問題的企業(yè)文化建設途徑。例如，當企業(yè)經(jīng)營業(yè)績處于上升階段時，企業(yè)的文化建設可以趨向于更為進取和開拓;而當企業(yè)經(jīng)營業(yè)績處于下滑階段時，企業(yè)文化則需要在建設過程中加人反思的成分，應該趨向穩(wěn)健和保守，以免出現(xiàn)盲目性。

二、企業(yè)文化建設對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的作用。

作為企業(yè)的靈魂，企業(yè)文化是企業(yè)進行業(yè)務經(jīng)營的指南，對企業(yè)的業(yè)務方式和風格乃至經(jīng)營業(yè)績都會產(chǎn)生重大的影響。同時，盡管影響企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的因素有多個，但筆者認為，企業(yè)核心競爭力、企業(yè)市場份額與利潤空間、企業(yè)形象、內(nèi)部管理機制是最主要的影響因素。在此，筆者將從這四個方面來分析企業(yè)文化建設對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的作用。

(一)企業(yè)文化建設有利于提升核心競爭力。

企業(yè)文化對核心競爭力的作用似顯而易見的，企業(yè)文化建設首先樹立企業(yè)的價值理念，然后對企業(yè)內(nèi)部組織和個人的思想和行為進行引導，把企業(yè)價值理念內(nèi)化為員工的自覺行為方式，可以更好地實施人本管理，培養(yǎng)員工工作的積極性和主動性，使他們產(chǎn)生歸屬感，增強團結(jié)、互信和執(zhí)行力，充分挖掘他們的潛力。

(二)企業(yè)文化建設有利于提高企業(yè)市場份額與利潤空間。

隨著社會的發(fā)展，在知識經(jīng)濟背景下，創(chuàng)新逐漸成為企業(yè)成長尤其是經(jīng)營業(yè)績增長的關鍵。當今世界是一個重視人才與創(chuàng)新的世界，在企業(yè)文化建設過程中，通過創(chuàng)新，企業(yè)可以更加主動地引導和激勵企業(yè)員工自主創(chuàng)新，提升技術，從產(chǎn)品內(nèi)涵、質(zhì)量、售后服等方面提高其競爭力，并創(chuàng)新經(jīng)營模式和方式，開辟全新市場空間。另外，企業(yè)的具體產(chǎn)品定位，長久發(fā)展規(guī)劃等都能體現(xiàn)出企業(yè)文化的具體內(nèi)涵。企業(yè)文化建設，可以讓企業(yè)在激烈的競爭中保持更多優(yōu)勢，從而提升市場占有率和利潤空間。

(三)企業(yè)文化建設有利于樹立更好的公眾形象。

企業(yè)文化是企業(yè)的制導系統(tǒng)，不僅可以動員企業(yè)員工，還可以鼓舞、推動企業(yè)發(fā)展，甚至可以成為無形的手掌控企業(yè)的發(fā)展，這是企業(yè)不可復制的法寶。企業(yè)文化的構建和發(fā)展，必然要與企業(yè)所處的環(huán)境相適應，企業(yè)文化的實效性就體現(xiàn)在要不斷促進企業(yè)成長，這是優(yōu)秀企業(yè)文化所必然包括的功能和特征。有效的企業(yè)文化建設，不僅可以促進企業(yè)經(jīng)營機制的更新，還可以讓企業(yè)呈現(xiàn)出更好的發(fā)展態(tài)勢，向客戶以及社會公眾展示企業(yè)良好的精神面貌，這是企業(yè)無法計算的無形資產(chǎn)。

三、結(jié)語。

企業(yè)文化建設與其經(jīng)營業(yè)績是相輔相成，存在互補作用的。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的動力，企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績是企業(yè)文化建設的基礎，為文化建設提供了資源和方向，而企業(yè)文化建設為經(jīng)營業(yè)績的提升和擴展創(chuàng)造了條件。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，企業(yè)文化建設不僅是提升企業(yè)業(yè)績的手段，更是企業(yè)進步的一個目的。

高中班級文化建設論文篇七

摘要：

我國自古以來都是一個多民族的國家，民族和諧是國家文化建設追求的目標。在新的社會形勢下，民族團結(jié)的重要性上升到了新的層次。相較于普通的高校，民族院校在宗教習慣、語言文化等方面有著一定的特殊性。民族院校融合了不同民族的文化特色，體現(xiàn)了兼容并包的民族政策，如何建設民族院校的和諧校園是校園文化建設的重要內(nèi)容。

關鍵詞：

新形勢；民族院校；和諧校園；文化建設。

當前，構建和諧社會是我國現(xiàn)代化建設的方向，也是促進人民幸福的有效途徑。民族院校是社會生活的一部分，校園文化的建設關系到和諧校園的建設。在新形勢下，文化多元并存，民族充分融合。民族院校的和諧校園建設是優(yōu)化學習環(huán)境、提高教學質(zhì)量的關鍵。本文針對民族院校的特殊性，對如何構建和諧校園進行了簡單的分析。

一、新形勢下的民族院校。

民族院校的存在是我國多年來實行民族團結(jié)政策的產(chǎn)物，體現(xiàn)著各族人民之間的融合與共同繁榮。民族院校與一般的高校校園文化有所不同，在很多方面具有一定的獨特性。這些差異性彰顯了少數(shù)民族文化的獨特魅力，但同時也給民族院校的校園文化建設帶來了一定的困難。因此，民族院校必須首先清楚地認識到民族差異，然后才能采取恰當?shù)拇胧┳鹬乇Ｗo這些差異。具體來說，主要是以下幾方面：

（一）物質(zhì)文化。

我國少數(shù)民族與漢族人民的生活習慣、文化習俗有著很大的不同，不管是在生活飲食等方面，還是在學習教育方面都有很大的特殊性。由于宗教文化和思想理念的差異，少數(shù)民族的校園建筑、飲食偏好等都各具特色。而民族院校往往融合了不同民族的學生，在設計教學建筑、住宿房屋的時候，可以參考少數(shù)民族的風格特色進行加工，以使學生對校園環(huán)境產(chǎn)生歸屬感。而漢族學生則可以借此機會更好的了解少數(shù)民族的文化特色。在生活習俗方面，學校也需要特殊照顧。尊重不同民族的宗教信仰，按照少數(shù)民族的文化要求準備飲食和住宿[1]。

（二）精神文化。

不同的地理環(huán)境、民族風情往往能夠發(fā)揮對民族群體的性格塑造作用，因此不同民族在思想觀念、行為方式、價值取向等方面也存在著巨大的差異。民族院校作為一個開放包容的學習場所，校園文化的核心就是使各民族的思想在此得到溝通和交流，共同促進彼此的發(fā)展。為此，民族院校應當始終保持開放的心態(tài)，接納不同思想的智慧。在所有的精神文化中，宗教信仰的差別尤為突出，而宗教信仰也是最容易引發(fā)民族矛盾的問題之一。因此民族院校必須謹慎對待宗教事宜，充分尊重學生和教職工的信仰，營造一個寬松和諧的文化環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，民族院校已經(jīng)普遍被大眾所接受。事實上，民族院校的建設與發(fā)展對于加強中華民族內(nèi)部的團結(jié)具有非常重要的作用。而新的社會形勢也對民族院校的發(fā)展產(chǎn)生了多重的影響。一方面，社會的開放性和包容性越來越強，多不同民族文化的接受能力也越來更好。寬松適宜的社會環(huán)境為民族院校的建設提供了良好的基礎。隨著時代的進步、溝通的便利，各民族之間的差異性正在不斷縮小。另一方面，社會對文化多元性的重要性有了更深刻的認識，更加重視對少數(shù)民族文化的保護。因此少數(shù)民族文化的獨特性得到了放大，與漢族文化的差異性也得到了凸顯[2]。

二、如何建設民族院校的和諧校園。

（一）建立寬松的校園環(huán)境。

民族院校想要建設和諧校園，就必須從校園文化的建設入手全面發(fā)展多元文化。而在具體的實踐中，學校和教師承擔著主要的任務。寬松的校園文化環(huán)境就意味著對多元文化的接納和吸收，以及對各民族的充分尊重。營造校園文化環(huán)境可以從以下兩個方面入手：

1）尋找文化共同點。盡管各民族之間的文化和思想都有著一定的差異，但是民族院校作為一個大家庭，應該積極尋求各民族的文化契合點，以使各民族之間能夠相互認同、互相溝通。其實在現(xiàn)代科技的幫助下，各民族之間的交流已經(jīng)變得非常容易。交通條件得到了極大的改善，以及手機、網(wǎng)絡等技術的普及，都在不斷縮小各地區(qū)、各民族之間的差異。為了進一步縮小差異，民族院校還應該做出更多的努力。比如，學?？梢蚤_展各種各樣的學習活動或者課后活動，鼓勵各民族學生共同參與，讓學生在共同的學習和生活中培養(yǎng)更多的共同點，從而形成一個新的集體，加強學生內(nèi)部的凝聚力。為此，學校需要制定科學合理的統(tǒng)一管理制度，以形成良好的校園環(huán)境供各族學生之間找到共同點。

2）尊重文化差異性。在努力采取措施實現(xiàn)民族融合的同時，還需要充分尊重各族文化的差異性。對于諸如宗教信仰、民族服飾等具有鮮明象征性的文化符號，則不必要強求統(tǒng)一。而應該鼓勵多元文化的共同發(fā)展，使各民族保留和發(fā)揚本族的文化特色。還可以通過文藝表演、知識講座等形式來展示各族的民俗風情，使所有學生都能有機會接觸和了解他族文化。

（二）加強學生的文化素養(yǎng)。

高校學生才是活躍在校園文化建設中的主體。因此，和諧校園的建設不僅僅需要學校和教師的努力，還需要學生的積極配合。加強學生的文化自覺性和思想素養(yǎng)是實現(xiàn)和諧校園的必要條件。為此，學生需要了解更多關于民族文化、民族政策等方面的知識和信息。只有在了解的基礎上，學生才能真正喜歡或者尊重他族的文化。也只有具備專業(yè)的知識，才能幫助學生正確理解民族之間的差異性和同一性。另外，學生還需要在思想上武裝自己的頭腦。也就是說，學生應該正確認識民族院校的特色，正確對待民族關系。對于自己本民族的文化，要尊重發(fā)揚，不能只顧學習接受其他文化而失去了對本民族文化的熱情和信心，也不能只以本民族的文化為尊。對于其他民族的文化，則要盡量尊重和接納，不能輕視、侮辱他人的民族文化或思想信仰。

高中班級文化建設論文篇八

新學期開始啦!如何制定高中班級文化建設計劃?下面是本站小編收集整理的高中班級文化建設計劃，歡迎閱讀。

我校是一所具有百年歷史的由中師學校改制為中學的學校，是一座文化底蘊深厚、書香四溢的校園。為落實龍巖市中小學“校園書香工程”實施方案，創(chuàng)建書香校園，豐厚龍高文化內(nèi)涵，全面提高師生素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構建和書香校園建設方案與考核獎勵方案。

一、體系構建。

體系構建是以青年教師為先導，逐步帶動全體師生，倡導全員讀書，積淀文化，營造書香氛圍，形成學校的文化特色。通過全員讀書活動交流，不斷提升閱讀能力、文化底蘊和科研能力，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，從而全面提高教育教學質(zhì)量，把龍高建設成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學校的各項工作都躍上一個新臺階。

本體系從教師、學生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進學生學習，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構建整體讀書育人系統(tǒng)。

二、活動機構：

書香校園建設工程領導小組：

組長：張茂林。

執(zhí)行副組長：林錦生。

成員：廖茂奎、黃應平、李曉思、黃秋祥、謝如松、曾福林、盧端、樂華鐘、賴華輝。

三、建設方案與考核獎勵方案。

1、教師讀書系列。教師必須做讀書的先行者和模范，

口號。

是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務處和教科室負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并進行考核。

——基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著;每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少于1篇;每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗，在學習中加強課題研究工作，提高素質(zhì)教育的實施能力。

——措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業(yè)發(fā)展計劃;教師每年自購教育教學書籍1—5本，訂閱教育教學報刊30-一100元;設立教師讀書登記卡，要求教師每周進圖書館、閱覽室不少于5課時;采用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2—3本;每年4月和9月的最后一周定為“校園(教師)書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動;建立“讀書研究周報告制度”，每月的年段備課組大型業(yè)務學習老師輪流圍繞專題交流教育心得，發(fā)表自己的見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發(fā)言材料的整理;辦好《龍高教研》，發(fā)表教師讀書。

心得體會。

每學期舉行一次“教師。

讀書筆記。

”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵;做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志發(fā)表。

2、學生讀書系列。培養(yǎng)學生博覽群書的良好習慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質(zhì)，口號是“閱讀改變?nèi)松?，行動鑄就輝煌”。

措施：

(1)在語文課中強化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閱讀的組織與引導，此項工作由語文組負責。具體內(nèi)容：由語文組按國家教育部規(guī)定的《中學生課外必讀文學名著篇目》，遴選精品內(nèi)容，按年段組織實施。在這一基礎上，高中要結(jié)合語文選修課程，指導學生閱讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》等教材。初中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統(tǒng)一指導閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導學生自主閱讀，學會歸納要點、領會主題主旨，學會圈圈點點，寫旁批旁注，學會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。學校文學社刊物《古樟園》要及時報道有關進展狀況和刊登學生讀書筆記佳作。

(2)組織師生認真收看中央電視臺《百家講堂》節(jié)目，尤其是有關歷史、文學方面的講座，要求認真做好筆記，寫好心得感想。學生(主要指高中學生)通過長時間的收看，不斷積累，漸進熏陶，擴大視野，增進知識，提高素質(zhì)?？谔枺捍┧髸r空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項工作由語文組和歷史組負責。班主任要全面協(xié)助工作。凡擔任班主任的教師，都要參加到活動中去，都是指導教師之一，各班開展的情況都列入班級考核及班主任工作考核。

(3)、要讓全體師生每天收看中央電視臺《午間新聞》或《新聞聯(lián)播》，講評時事，培養(yǎng)師生關心國家大事，關注國計民生的良好人生習慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學習的自覺性。口號是：認識世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強，讓每一個行動都更加有意義，并在收聽過程中認真學好普通話。這項工作主要由政治組負責。宗旨：關注時事，開闊視野，樹立責任意識，培養(yǎng)理性精神。具體內(nèi)容：以每周重大時事要聞為主，兼以時事評論為輔。內(nèi)容選擇要適合中學生生身心健康發(fā)展，弘揚時代主旋律。講評時事前必須經(jīng)過指導教師嚴格審查方可執(zhí)行，避免出現(xiàn)導向性錯誤和科學性錯誤。

(4)、不定期召開讀書會。在學生中積極宣傳，積極鼓勵各班以班級為單位組織讀書會，形式可以是話劇、書評、演講、自己比較喜歡的一本書、對自己感觸最深的一句話等，申請組織讀書會的班級可以在廣播中面向全校進行宣傳，動員盡可能多的其它班級同學來參加自己班級的讀書會。此項工作由校團委負責。

(5)、召開書評展示會。以班級為單位派代表在書評展示會上介紹讀書心得，所有班級必須全部參加，提前預檢，擇優(yōu)在會上面向全校直播。負責人：政教處。

(二)考核獎勵方案。

為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。

——通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

——各班根據(jù)學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

四、活動步驟及內(nèi)容：

宣傳階段(20xx年9月6日——20xx年10月30日)。

1、成立“書香校園”建設領導小組，召開“書香校園工程建設”動員大會。

2、創(chuàng)建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。(教科室負責)。

3、學校圖書館根據(jù)要求，配備相關圖書，在學生食堂配備可收看新聞的電視數(shù)臺，團委學生會負責組織創(chuàng)建班級“圖書角”。

4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閱讀。(團委負責)。

5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書。

名言警句。

或美文等為內(nèi)容的黑板報。(團委負責)。

6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。(政教處負責)。

一、指導思想。

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我?！皩W會做人、學有所成”的辦學目標和“文明、禮讓、惜時、守信”的校風，進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學們營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展“樹優(yōu)良學風，展班級風采”的班級文化建設活動。

二、領導小組。

組長：黃志輝。

副組長：劉月娣、成文璽。

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志。

三、內(nèi)容。

(一)、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄;。

2、黑板報(定期出版);。

3、學習園地、榮譽角等;。

4、衛(wèi)生角(講臺的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等);。

5、學生整體儀表、儀容;。

6、學生課桌;。

7、班級活動;。

8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生。

(二)、

規(guī)章制度。

1、班規(guī)、值日表、課程表等資料;。

2、有健全的班委(班長、副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、宣傳委員、勞動委員、女生負責人等)和團支部(支部書記、組織委員、宣傳委員等)。

(三)、班級精神：

1、班訓、班風;。

2、班歌;。

3、班級的奮斗目標;。

4、學生的奮斗目標;。

5、學生的人生座右銘;。

6、宿舍的口號、舍員的目標。

共

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高中班級文化建設論文篇九

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。開學初，我首先提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”做為班集體的座右銘，并打印在彩紙上，貼在教室后黑板上，讓學生每天進班級抬頭就能看見，來教育學生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業(yè)不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了！隨后我讓學生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，打印后貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應該成為怎樣的小學畢業(yè)生。其次在我的指導下幾位班干部精心布置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學習園地上用藝術字打印了“我炫，故我在！”這句話，讓學生知道因為我的出色，我的作品留在了學習園地上，我以此為榮，更激勵學生爭取自己的下一個作品也出現(xiàn)在學習園地上！在雛鷹爭章處以“comeon，go！”一句英文“加油”來提醒每一位學生爭好每一個章！這些激勵性語句的張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養(yǎng)，更主要的是提醒著，激勵著每一位學生奮發(fā)向上。

小學生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團結(jié)、向上的方向前進。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，開學時針對班級中存在的不良行為習慣，我上了一節(jié)主題班會課，意在讓學生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良后果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規(guī)。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學生先每人制定，再由老師和班干部匯總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規(guī)的制約但還有部分學生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，于是我要求每位學生寫出自覺遵守班規(guī)的承諾書。（主要是自己違反班規(guī)后做一些善事以作懲罰。）然后在班上選舉產(chǎn)生監(jiān)督和評價小組，每天對違反的學生進行記錄統(tǒng)計，由老師找其談心教育，由監(jiān)督小組監(jiān)督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的實施，班里的許多不良行為不再出現(xiàn)了。班里不在有零食的垃圾，很少有臟話破口而出，不再有不做作業(yè)或抄襲的事發(fā)生，許多讓我意想不到的好事出現(xiàn)了。班級制度的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能筑就一個優(yōu)秀的班集體，班級制度文化建設是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索！

班級陣地主要有黑板報，學習園地，雛鷹爭章。對于每一個班主任來說都要做這些工作，但如何做好，做到什么程度，每一位班主任有著自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好！開學至今，指導學生更新過三期黑板報，主要圍繞學校要求宣傳的節(jié)日和活動；學習園地分兩塊布置共更新過四次，每次的內(nèi)容都由我事先布置學生創(chuàng)作，由老師和宣傳委員挑選，然后展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學生，從園地上讓我真正感受到了每一個學生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務，一一跟學生講明，規(guī)定一定的時間進行考核，在這里我注重了發(fā)章的普及化，我意在讓更多的學生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標志張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學生也有機會拿到，這樣更能讓這些學生為了章，努力完成好各項任務，達到各種要求，感受爭章的整個過程！在定章方面我主要結(jié)合一些教育活動制定，本學期爭過目標章、講普通話章、作業(yè)規(guī)范章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發(fā)，實實在在讓學生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開辟了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學生，二是公布班級取得的榮譽，三是比比誰的作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)多。進行榮譽感的教育，激發(fā)學生一種向上的精神。

一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優(yōu)秀，我主要從圖書閱覽、課外活動，班隊活動來充實學生的精神世界。在班級中我設置了一個簡單的精神文化陣地，那里放著一些我認為值得學生一看的書和一些棋。課余我鼓勵學生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課余的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學生的精神世界，我結(jié)合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學生踴躍報名，我班學生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學生的精神世界。為了配合正確認識網(wǎng)絡，遠離網(wǎng)吧的主題教育，我安排學生進行一周的打字訓練，并進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學習和作業(yè)。

以上是我這個學期開學初至今在班級文化建設方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索！

高中班級文化建設論文篇十

我校是一所具有百年歷史的由中師學校改制為中學的學校，是一座文化底蘊深厚、書香四溢的校園。為落實龍巖市中小學“校園書香工程”實施方案，創(chuàng)建書香校園，豐厚龍高文化內(nèi)涵，全面提高師生素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構建和書香校園建設方案與考核獎勵方案。

體系構建是以青年教師為先導，逐步帶動全體師生，倡導全員讀書，積淀文化，營造書香氛圍，形成學校的文化特色。通過全員讀書活動交流，不斷提升閱讀能力、文化底蘊和科研能力，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，從而全面提高教育教學質(zhì)量，把龍高建設成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學校的各項工作都躍上一個新臺階。

本體系從教師、學生、家長全方位開展讀書活動，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進學生學習，教師成長和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構建整體讀書育人系統(tǒng)。

書香校園建設工程領導小組：

組長：張茂林。

執(zhí)行副組長：林錦生。

成員：廖茂奎、黃應平、李曉思、黃秋祥、謝如松、曾福林、盧端、樂華鐘、賴華輝。

（一）建設方案。

1、教師讀書系列。

教師必須做讀書的先行者和模范，口號是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項工作由教務處和教科室負責組織實施。教師的讀書活動將列入教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并進行考核。

——基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著；每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少于1篇；每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗，在學習中加強課題研究工作，提高素質(zhì)教育的實施能力。

——措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業(yè)發(fā)展計劃；教師每年自購教育教學書籍1—5本，訂閱教育教學報刊30—一100元；設立教師讀書登記卡，要求教師每周進圖書館、閱覽室不少于5課時；采用登記制度，學校每學期確定教師必讀書2—3本；每年4月和9月的最后一周定為“校園（教師）書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動；建立“讀書研究周報告制度”，每月的年段備課組大型業(yè)務學習老師輪流圍繞專題交流教育心得，發(fā)表自己的'見解和看法，要求備課組組長做好會議記錄和發(fā)言材料的整理；辦好《龍高教研》，發(fā)表教師讀書心得體會。每學期舉行一次“教師讀書筆記”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵；做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志發(fā)表。

2、學生讀書系列。

培養(yǎng)學生博覽群書的良好習慣，拓寬視野，豐富知識框架，全面提高素質(zhì)，口號是“閱讀改變?nèi)松?，行動鑄就輝煌”。

措施：

（1）在語文課中強化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強課外閱讀的組織與引導，此項工作由語文組負責。具體內(nèi)容：由語文組按國家教育部規(guī)定的《中學生課外必讀文學名著篇目》，遴選精品內(nèi)容，按年段組織實施。在這一基礎上，高中要結(jié)合語文選修課程，指導學生閱讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》等教材。初中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統(tǒng)一指導閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導學生自主閱讀，學會歸納要點、領會主題主旨，學會圈圈點點，寫旁批旁注，學會摘抄要點、精彩語段，寫好讀書筆記。學校文學社刊物《古樟園》要及時報道有關進展狀況和刊登學生讀書筆記佳作。

（2）組織師生認真收看中央電視臺《百家講堂》節(jié)目，尤其是有關歷史、文學方面的講座，要求認真做好筆記，寫好心得感想。學生（主要指高中學生）通過長時間的收看，不斷積累，漸進熏陶，擴大視野，增進知識，提高素質(zhì)?？谔枺捍┧髸r空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項工作由語文組和歷史組負責。班主任要全面協(xié)助工作。凡擔任班主任的教師，都要參加到活動中去，都是指導教師之一，各班開展的情況都列入班級考核及班主任工作考核。

（3）、要讓全體師生每天收看中央電視臺《午間新聞》或《新聞聯(lián)播》，講評時事，培養(yǎng)師生關心國家大事，關注國計民生的良好人生習慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學習的自覺性?？谔柺牵赫J識世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強，讓每一個行動都更加有意義，并在收聽過程中認真學好普通話。這項工作主要由政治組負責。宗旨：關注時事，開闊視野，樹立責任意識，培養(yǎng)理性精神。具體內(nèi)容：以每周重大時事要聞為主，兼以時事評論為輔。內(nèi)容選擇要適合中學生生身心健康發(fā)展，弘揚時代主旋律。講評時事前必須經(jīng)過指導教師嚴格審查方可執(zhí)行，避免出現(xiàn)導向性錯誤和科學性錯誤。

（4）、不定期召開讀書會。在學生中積極宣傳，積極鼓勵各班以班級為單位組織讀書會，形式可以是話劇、書評、演講、自己比較喜歡的一本書、對自己感觸最深的一句話等，申請組織讀書會的班級可以在廣播中面向全校進行宣傳，動員盡可能多的其它班級同學來參加自己班級的讀書會。此項工作由校團委負責。

（5）、召開書評展示會。以班級為單位派代表在書評展示會上介紹讀書心得，所有班級必須全部參加，提前預檢，擇優(yōu)在會上面向全校直播。負責人：政教處。

（二）考核獎勵方案。

為了更好地推進書香行動，在全校進行“書香名師”“書香班級”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評選活動。

——通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

——各班根據(jù)學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。同時，在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

宣傳階段（20xx年9月6日——20xx年10月30日）。

1、成立“書香校園”建設領導小組，召開“書香校園工程建設”動員大會。

2、創(chuàng)建“書香校園”氛圍，設立宣傳標語。（教科室負責）。

3、學校圖書館根據(jù)要求，配備相關圖書，在學生食堂配備可收看新聞的電視數(shù)臺，團委學生會負責組織創(chuàng)建班級“圖書角”。

4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閱讀。（團委負責）。

5、學校櫥窗、各班級出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內(nèi)容的黑板報。（團委負責）。

6、利用第4周國旗下講話進行讀書宣言。（政教處負責）。

高中班級文化建設論文篇十一

記得北師大盧永利博士提到過“校園文化”。盧永利博士說過：“文化是彌散的，潛移默化就是文化。文化是一種氛圍?！庇浀贸醮紊险n盧博士便提到兩所學校的文化。北京實驗二小的文化是“以愛育愛”。光明小學的文化是“我能行”。記得那時關校長回答，我們繼紅小學的文化是“做健康快樂的繼紅人”。那么我想：一個學校的文化應該是一個學校的靈魂，是此校不同于彼校的精神氣質(zhì)或特質(zhì)。我覺得新課改新就新在它是對文化的一種重建?；厝ブ笪揖驮谙耄何业陌嗉墤撝亟ㄒ环N什么樣的文化呢？這話還得從我所教過的五年二班說起。

還沒接班時，就聽一些老師反映這個班級孩子課堂紀律十分不好，學習成績低，后進生多。有上課坐不住凳子隨便下地的小林等；有發(fā)言不舉手，隨便說話接話的小翔等；有上課注意力不集中，行動遲緩，與其他孩子相差甚遠的小奎等；有經(jīng)常不完成作業(yè)的小超等；還有下課時經(jīng)常打仗罵人的小然等。盡管在接班之前我就有足夠的心理準備。用我豐富的想象力想象著那群調(diào)皮的孩子會做出什么出格的事情。我應該用什么樣的辦法去對付他們。但第一天的語文課還是讓我難堪了許久。記得第一天的語文課我講的是《桂林山水》，我準備了優(yōu)美的鋼琴曲，飽含深情地范讀了一便。正當我自我陶醉在優(yōu)美的文章中，等待著孩子們的掌聲時，下面起哄的，出怪動靜的，惡意地模仿我的。什么樣的反映都有，我憤怒了。但同時又想起了著名特級教師魏書生的話：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨學生太難教育，常常是我們自己方法太少。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境，先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。我憤怒的同時深深地告訴自己：這個班級的孩子缺少的是一種文化。我想重建班級文化對我來講是一種挑戰(zhàn)，也應該是一種高智商的管理過程。于是我又重新看著他們。特別是當我看到在那混亂的氛圍中仍然有幾雙渴求進步的眼神時，我就在想：要想改變這些孩子應該從“重建班級文化”入手。應該把“重建班級文化”作為班級管理中最重要的一項。那么班級文化是彌散的，應該從哪方面開始重建呢？溫馨的壞境，學習的氣氛，愛心的團體。。。。。。需要重建的地方太多太多了。這又讓我陷入了深深的思索中。幾天的相處，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了他們盡管很散漫，盡管沒有好的學習生活習慣，但集體榮譽感比較強。特別是那幾個“四大金剛”特別不愿意讓別人說班級不好，那么我何不把培養(yǎng)孩子的集體榮譽感作為我們班級的班級文化呢？于是我把“團隊精神”作為我們五年二班的班級文化。但是培養(yǎng)孩子的集體榮譽感實際是一個老生常談的話題。如果只給學生講大道理，學生不一定會接受，那么怎樣把這些粗躁的`東西變得讓學生愉快地接受呢？這時我響起了盧永利博士的話“給學生講故事永遠要比講道理讓學生接受的多。在活動中讓學生親自體驗要比告訴學生重要的多?！庇谑俏蚁氲搅嘶顒?。在活動中讓學生體驗團隊精神的重要。

作者:孟桂萍單位:哈爾濱市繼紅小學。

高中班級文化建設論文篇十二

摘要：高中是教育教學最關鍵的階段，也是學生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學生營造一個寬松的學習環(huán)境，引導學生健康成長。隨著精神文明建設思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設，構建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導、啟發(fā)來熏陶學生的精神世界，從而培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學生的全面發(fā)展。

進入21世紀以來，教育教學受到了社會各界的廣泛關注。高中是承上啟下的教學階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質(zhì)教學理念的推動下，我國的高中班級建設必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結(jié)合學生的特點完善班級建設，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

高中班級團體是學生學習和生活的集散地，注重班級物質(zhì)文化的建設，能營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質(zhì)文化建設要針對教室環(huán)境進行布局，對標語、桌椅等進行設定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設計班級標語，利用班級標語體現(xiàn)整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學生。其次，要細心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設時刻激勵學生努力向上，積極進取。同時，學生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學生了解地理知識，豐富學生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據(jù)學生的數(shù)量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學生在學習和生活上能夠互相幫助。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在班級文化建設過程中，必須要制定健全的管理方案，結(jié)合學生的特點完善文化活動，在制度中必須體現(xiàn)嚴格管理，不斷鞏固班級風氣，結(jié)合學校的責任文化、一日常規(guī)要求及《中學生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設定班級活動的方式和具體時間，明確活動內(nèi)容，并組織全體學生參與學習，重視學生的建議，從而為搞好班級文化建設打好基礎。

三、構建師生和生生之間的聯(lián)系。

班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學習不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調(diào)動學生的學習積極性。另外，受影視教學的.影響，很多教師的形象都較為刻板，學生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設，突出班級的優(yōu)良作風，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在學生遇到困難的時候幫助他們，疏導他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設定議題的方式加強彼此的溝通，使學生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學生溝通的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時對學生進行心理疏導，主動了解學生的心理變化，在課下可以和學生成為朋友，做好心理疏導，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。

四、讓自主化管理生根發(fā)芽。

自主化管理開辟了中學德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學生自主化管理的過程中形成班級公約，把學習成績和思想品德自我激勵目標有機結(jié)合，重在培養(yǎng)學生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。實施一日生活學習計劃，使學生學會自我管理；設立流動哨文明崗，讓學生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學生參與（三操）考核，有利于確保學生管理的主人翁地位。學生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，應該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽。總之，高中班級文化建設對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設的引導，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學生提供交流的機會。

參考文獻：

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[3]龍靖.從環(huán)境課程的角度探討高中班級文化建設[j].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(4):142.

[4]劉地雄.淺談陶行知教育理念指導下的班級文化建設[c]//福建省陶行知研究會.福建省行知實驗校校長論壇論文集,:2.

高中班級文化建設論文篇十三

班級精神文化建設是班級文化建設的核心，我們對班風建設、學風建設、班干部選拔、集體輿論建設等方面進行調(diào)查，以便掌握第一手材料，為進行下一階段的研究提供資料。調(diào)查采用問卷法、訪談法，樣本選取三個實驗班的121名學生，采取發(fā)放問卷、召集班主任進行座談等形式。

一、調(diào)查與分析。

1.目前師生與生生關系關于師生、生生關系的調(diào)查，我們設計了三道題：“除了室友，你經(jīng)常與班里其他同學交流嗎？”有36%答“經(jīng)?！?，有28%答“有時”，還有24%答“很少”，這說明學生之間的交流偏少；關于“同學之間關系現(xiàn)狀”的調(diào)查，有46%認為很融洽，有20%感覺關系一般，有23%認為關系不太好，有11%根本對班級同學漠不關心，這種現(xiàn)狀不容樂觀；關于“你與班主任關系”的調(diào)查，有30%選“尊敬”，有33%選“喜歡”，有29%選“一般”，顯然師生、生生關系不和諧、不融洽的現(xiàn)象比較突出。

2.班干部選拔與培養(yǎng)情況這里設計了兩道題：“你班中的班干部產(chǎn)生方式是哪一種？”有35%班級采用競選制，有50%班級仍是班主任任命；“你的班級由誰管理？”有46%由班干部管理，有33%由班主任管理，只有21%由學生自己管理，看來還有不少班主任不愿放手。

3.班風與學風情況班風、學風是班級精神文化建設的重要內(nèi)容，設計了6道題：“你認為自己班級的班風屬于下列哪一種？”有24%認為班級充滿了和諧與競爭向上的氛圍，有34%認為“團結(jié)友愛”，有32%認為“安靜、有秩序”，有10%認為“人心渙散”；“你對你們班目前的學風評價”，有33%答“很好”，有36%答“較好”，有約1/3認為一般；“你班團組織工作狀況如何?”認為“能團結(jié)協(xié)作、基本協(xié)作、不能協(xié)作”的各占1/3；“你認為班級自習紀律現(xiàn)狀如何?”答案中本班級均“有管理者”，但選“能很好管理”的只是1/3多一點，有38%認為班干管理者能力不強、管理無法，有26%認為管理混亂；“關于班級衛(wèi)生狀況”，30%答“很好”，36%答一般，24%答“保潔不好”；關于“班級對你學習的.影響”，有31%反映管理過嚴，有24%反映學業(yè)負擔重，有25%反映班風、學風對自己有影響。

4.團隊精神與集體輿論關于團隊精神與集體輿論調(diào)查，我們設計了三道題：“你認為一個班級最重要的是什么？”有34%答“歸屬感”，看來不少學生已經(jīng)把班級看作自己的“家”，有33%答“學習氛圍”，這是學習型學生的答案；“你所在班級凝聚力如何？”有44%答“一般”，只有28%認為很好，更有24%認為“很差”，看來班級凝聚力的形成是一個長期的過程：“你對本班級的熱愛程度如何？”有26%答“很熱愛”，有35%認為無所謂，看來班級精神遠沒有形成。

5.團隊精神與集體輿論對于學生責任感與誠信意識調(diào)查，我們設計了六道題：“你覺得個人在班級文化建設中所起的作用是哪一種？”有45%認為是“積極作用”，還有32%認為“沒什么作用”，有23%認為起消極作用；關于“建設一個優(yōu)秀的班級文化主要途徑”，有41%認為要靠全班同學的力量自主實施，有25%認為那是班干部的事，有34%認為要加以強制實施，班主任應加強優(yōu)秀班級文化的傳播；關于“你所在班級的獲獎情況”，調(diào)查的三個班，有一個班不曾獲過任何榮譽；談到“班級的未來”，充滿希望的占56%，還有30%表示有些希望；“你對你的班級或?qū)δ惴止艿墓ぷ魇欠裼袕娏业呢熑胃?？”?6%“非常有”，有42%“有一點”；“你給班級或他人承諾的事是否一定盡力辦到？”有79%表示一定辦到，有21%表示盡力辦。通過這六道題可以看出，學生責任感與誠信意識較為薄弱。

6.團隊精神與集體輿論關于教育活動開展情況調(diào)查設計了四道題：關于“班級開展文體活動的次數(shù)及學生的態(tài)度”，有1/3班級經(jīng)常組織活動，但參加的人數(shù)少，只有25%熱情高漲，偶爾組織的情況高達42%；在調(diào)查“部分學生不參加集體活動理由”時，選“活動質(zhì)量不高，同學們不愿意參與”的占29%，說明學生中的三種意識幾乎都是1/3左右，應該提高活動質(zhì)量；關于“一個班級是否應積極開展活動”時，有68%同意，可見已達廣泛共識；關于“班級活動開展方式”時，有34%認為老師是主角，學生是配角，只有1/4認為學生擔任主角，還有28%認為“老師在唱獨角戲”。看來以學生為主體的觀念落實起來，老師還有諸多不放心。

7.簡答題情況分析本次調(diào)查設計一道簡答題：如果你想對班主任、班干部、班級管理提些意見或建議，請寫出來。對班主任的建議大致有：要理解我們，我們已長大；不要體罰，要相互尊重；多舉辦一些活動；教室辦一個圖書角；等等。對班干部的建議有：多數(shù)挺滿意的；有責任心，但方法要改變；學習委員不稱職等。對班級管理的建議有：舉辦一次藝術節(jié)，經(jīng)常調(diào)位有利于眼睛健康，班貌布置應當定期更換，黑板報最好按小組出版……可以看出，許多學生很認真，體現(xiàn)了對班級的關心。

二、結(jié)論與建議。

1.構建民主、平等和相互尊重的師生與生生關系調(diào)查顯示，多數(shù)班主任已經(jīng)與學生初步構建了平等、民主與相互尊重的關系，但也有部分班主任放不下架子，高高在上，與學生存在明顯的代溝，這勢必影響師生關系，進而影響學生的健康成長。從某種意義上說，能否建立真正民主、平等的師生關系是做好一切教育工作的出發(fā)點。

2.班級需要形成充滿正氣的集體輿論與集體凝聚力學生普遍認為，一個班級最重要的是歸屬感，這足以說明學生已認可班級是自己的班級、自己是班級的主人。但目前班級凝聚力還不夠強，所以在下一階段實驗中，班主任應通過形式多樣的活動來增強集體輿論導向和班級凝聚力，開展豐富多采的活動。通過組織開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動，提高學生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們應有的學習習慣和學習興趣，促進學生之間彼此尊重理解和協(xié)作，增進友誼，進而升華為集體感情。

3.班級文化建設對班干部的選拔與培養(yǎng)提出了較高要求班級的管理應是學生在班干部領導下的自主管理，班主任是指導者，而在班干部的選拔上，學生傾向于自選而不是班主任任命，學生還希望班干不要有特權，全班學生人人平等，也就是要求班干能民主管班。實際上，任何班級的班主任都應把班干的培養(yǎng)放在重要地位，一個優(yōu)秀的班集體必須有一群優(yōu)秀的班干部。調(diào)查顯示，目前班干部的培養(yǎng)還沒有系統(tǒng)實施，一些情況下都是班干試用，不行即換，或者班主任把班干當作影子，很多事親自操辦，有些班主任整天“長”在班級里。班級不僅是獲取知識的場所，也是學生釋放心情的場所，一個充滿溫情、沒有拘束和戒備感的班級，是學生學習、休憩的優(yōu)良港灣。班級精神文化是班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向以及道德標準、行為方式的總和。班級精神文化建設要特別注重培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，培養(yǎng)學生積極創(chuàng)新的精神。課改下的班級管理是民主、開放的，師生關系是平等、和諧與相互尊重的，構建充滿個性的班級文化氛圍，讓學生展示自我、完善自我、磨練自我，對學生特長的發(fā)展和創(chuàng)造力的形成有著巨大的推動作用，所以，班主任應放手讓學生在活動與學習中彰顯個性，使學生將來具有創(chuàng)造力，樹立對未來的向往與追求。

高中班級文化建設論文篇十四

本文主要內(nèi)容是對初中班級文化建設的“以人為本”的理念的具體對策進行探析，以此來提升班級文化建設的水平。

初中班級文化建設不僅要在物質(zhì)上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環(huán)境，在物質(zhì)建設。

上做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創(chuàng)造良好的學習和生活的環(huán)境。作為班主任，要為學生創(chuàng)設良好的班級硬件環(huán)境。因此，在班級里，學生和教師就好比在一個溫暖的家里。在這個家中，教師要為學生帶來溫馨、快樂就必須要對其進行精心的布置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養(yǎng)他們高尚的審美能力，還可以對他們的創(chuàng)新能力進行發(fā)掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發(fā)他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環(huán)境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書的搜集上，教師要充分地發(fā)揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環(huán)境進行打造。如：黑板是會說話的，在教師后面的黑板上，可以展示文字、圖片等。

它們可以成為學生抒發(fā)自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛煉自身才能的過程中，敢于抒發(fā)，敢于寫，敢于畫。這樣就將學生的興趣進行激發(fā)，讓他們處于核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行布置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質(zhì)文化的建設都會為班級的文化建設增添靚麗的風景。

二、在以人為本的制度文化的建設中體現(xiàn)初中教學的人性化。

在初中的教學中，由于初中生的身心發(fā)展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結(jié)合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發(fā)。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當?shù)囊龑?，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規(guī)定，并對優(yōu)秀的學生進行表揚。教師可以對每周的紀律進行評定，達到要求的學生就每周加一次分，然后在一月之后進行獎勵。對于絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發(fā)了學生的學習熱情。相對于極少的學生來說，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現(xiàn)了教師對學生的關懷，體現(xiàn)了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業(yè)禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現(xiàn)了以人為本的教學理念。

每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須采取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對表現(xiàn)不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發(fā)暫時落后的學生的學習熱情。

初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發(fā)向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用于對班級的文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發(fā)，以學生的心聲為主，在這些內(nèi)容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓學生對學習、對班級都產(chǎn)生熱愛之情，利于學生的成長，也體現(xiàn)了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛比賽等。這些活動要體現(xiàn)以人為本，就必須要遵循每個學生的表現(xiàn)欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛煉，體現(xiàn)自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關系、學生之間的良好關系的建立。

教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結(jié)束語在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執(zhí)行，只有這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，全面地提升他們的素質(zhì)。因此，教師在教學中就要結(jié)合各方面的內(nèi)容對班級文化建設的質(zhì)量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質(zhì)量的提升，為他們的全面發(fā)展奠定基礎，為教育質(zhì)量的提升起到積極作用。

參考文獻：

[1]胡阿綱.獨立學院班級文化建設研究[j].吉林省教育學院學報（下旬）,,(11).

[2]李小芳,李偉,專業(yè)班級文化建設研究[j].教育界,2014,(27).

高中班級文化建設論文篇十五

“班級文化”不是一個全新的概念,它往往使人更多地把文化建設僅僅理解為班級物質(zhì)環(huán)境的文化建設,忘卻了對班級文化的整體關照。下面給大家分享了職業(yè)學校班級文化建設論文，一起來看看吧！

摘要：班級文化是一個班級的靈魂，良好的、積極的班級文化能夠為學生營造必要的學習空間，對于學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升都起到了積極作用。近年來，職業(yè)學校對班級文化建設的重視程度不斷增加，并且初步取得了顯著成果。但是我們也應當看到，由于各個專業(yè)、各個班級情況存在很大差異，因此班級文化建設有其特殊性，如何找到適合本班級的文化建設路徑，成為職業(yè)學校班主任需要重點思考的問題。

引言。

班級文化的建設是一個動態(tài)的、長期的過程，是班主任進行班級管理的重要手段，創(chuàng)建特色鮮明的班級文化也成為班主任工作的重要內(nèi)容。文章首先概述了班級文化的重要作用，隨后以職業(yè)學校汽修專業(yè)為例，就班級文化建設的具體路徑展開分析。

1.1激勵作用。

班級文化的建設，既需要班主任進行宏觀指導和統(tǒng)籌管理，同時又需要班級內(nèi)的每一位學生積極參與。

從本質(zhì)上來說，班級文化是對班級內(nèi)所有學生的興趣、信念、理想的集合和升華。對于廣大學生來說，只有將創(chuàng)設班級文化作為一種任務，才能在這一目標的激勵下，以更加飽滿的熱情投入到日常的學習中，為實現(xiàn)班級文化的建設做出努力。因此，從這一點來看，班級文化能夠起到激勵學生向上和促進學生學習的作用。

1.2約束作用。

不可否認，部分職業(yè)學校的學生缺乏良好學習習慣，甚至存在吸煙、打架等惡習。通過開展班級文化建設，能夠樹立學生的集體榮譽感，將班級內(nèi)每個學生的理想、利益都緊密地連接在一起，起到了相互監(jiān)督、相互約束的效果。在這種情況下，學生必須要考慮個人的言行舉止給整個班級帶來的影響，從而自覺地杜絕個人的不良行為習慣。

1.3凝聚作用。

班級文化的建設需要師生共同努力，加強師生溝通和凝聚師生情感的效果。班級文化建設的一個重要目標，就是要形成一種團結(jié)、發(fā)展的精神風貌。

班級文化以種種微妙的方式來溝通師生的思想感情，融合師生的理想、信念、作風、情操，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識。師生通過自己的切身感受，從而使班級產(chǎn)生一種強大的向心力和凝聚力，發(fā)揮出巨大的整體效應。

2.1營造良好的學習環(huán)境。

對于汽修專業(yè)的`學生來說，主要的學習環(huán)境包括教室和實驗室。其中，教室是學生學習理論知識的場所，針對教室內(nèi)學習環(huán)境的營造，可以張貼一些名人名言或?qū)W習標語等，以此來激勵學生掌握好基礎知識。

由于汽修專業(yè)是一門實踐性極強的學科，因此需要學生進行上機操作，實驗室內(nèi)的學習環(huán)境也同樣重要。

除了要保證工作臺、機器設備的清潔外，還要將職業(yè)道德融入到班級文化建設中，從而培養(yǎng)出既有能力又有素質(zhì)的復合型汽修人才。

作為班級管理人員，也應當認識到學習環(huán)境在班級文化建設中的重要性，進而結(jié)合專業(yè)特點、學習需求來創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

2.2建立完善的班級制度。

規(guī)章制度是班級科學管理的必要前提，既為學生提供了參與班級活動及處理班級事務的規(guī)范，也為學生提供了基本的行為模式，使學生能夠有章可循、有據(jù)可依。這些制度還為班級學生提供了評價自己和評價他人的言行標準。

制度文化一般包括班級中各種條例和有形的規(guī)章制度、行為規(guī)范、紀律等，也包括班級中那些無形的習慣、約定俗成的規(guī)范，以及班級在教育教學活動中逐漸形成的傳統(tǒng)和風氣等等。

2.3加強學生自我管理。

自我管理不僅有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且對于學生今后步入工作崗位，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展也有積極作用。

教師在進行班級文化建設時，應當有意識地凸顯學生的主動性，逐步培養(yǎng)學生在班級文化建設中的責任意識和自律能力。例如，在未實行班級文化建設時，班級內(nèi)有學生存在隨意丟棄垃圾或是與其他班級因瑣事大打出手的問題。

而自從開展班級文化建設后，學生的自我管理能力明顯加強，處處以維護班級榮譽為先，個人素質(zhì)也得到了提升。

對于職業(yè)學校來說，職業(yè)文化能夠增強學生對本專業(yè)的認同感，為培養(yǎng)兼具理論基礎和豐富操作經(jīng)驗的復合型人才提供必要的環(huán)境支持。以職業(yè)學校汽修專業(yè)為例，班級職業(yè)文化應當至少包括職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)情感三方面的內(nèi)容。教師在組織創(chuàng)建班級職業(yè)文化時，也需要借助于多種形式，例如可以通過舉行技能比拼大賽，以物質(zhì)或精神獎勵來激勵學生加強專業(yè)技能學習；還可以舉行職業(yè)規(guī)劃演講，讓汽修專業(yè)學生對個人的職業(yè)發(fā)展進行一個預測等。通過上述形式，在班級內(nèi)營造濃厚的專業(yè)文化，對學生專業(yè)技能的提升也有積極促進作用。

3結(jié)語。

班級文化的建設需要教師和學生共同努力，從教師角度來說，要通過加強班級學風管理和建立科學管理制度等措施，為班級文化的形成提供必要的支持；從學生角度來說，也要正確認識班級文化對于個人學習、發(fā)展帶來的深刻影響，從而主動地為班級文化建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王淼。淺論中等職業(yè)學校會計專業(yè)班級特色文化建設---以重慶市立信職業(yè)教育中心會計專業(yè)特色班建設為例[j].文理導航·教育研究與實踐，（02）。