教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)技巧和教育教學(xué)理念。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇一
1、理解“動(dòng)物出租公司”是出租動(dòng)物幫助別人解決困難的并體驗(yàn)“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。
2、在看看,講講,議議的過程中,提高觀察與分析能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、導(dǎo)入
今天,森林里開了一家出租公司
師:什么叫出租車?――借東西給人家
二、老師提問
師:猜猜什么東西可以借給人家?――車子借給人家。
三、出示圖標(biāo)
師:出租公司里有什么呀?――小鳥,狗,袋鼠。
師:動(dòng)物借給人家有什么用?――狗可以看門。
四、出示圖標(biāo)小女孩
師:誰來了?――小女孩。
師:小女孩的圍巾吹到了樹上,誰可以幫她找回圍巾?為什么?――小鳥。
可以飛過去把圍巾拿下來。
五、出示圖標(biāo)老爺爺
師:又來了個(gè)老爺爺,他想找個(gè)動(dòng)物陪陪他,誰可以呢?――袋鼠。小狗跟他一起玩。
六、出示圖標(biāo)
媽媽
師:媽媽買了這么多的東西,誰可以幫她運(yùn)會(huì)去?――袋鼠,可以跳,它的袋子可以的.。
七、招聘動(dòng)物
請小朋友扮演動(dòng)物,看看他能不能被聘用。
八、怎樣對待小動(dòng)物
師:動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。
以講故事的形式導(dǎo)入活動(dòng),剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思,我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個(gè)過程很清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點(diǎn)蠻好的,讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇二
1、根據(jù)動(dòng)物的`特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
2、教師講述故事的開頭,引出課題二、分段講述故事,
運(yùn)用插問,幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
二、講述故事。
1、看課件,講述故事的第一部分。
(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)。
講述:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?
2、看課件,講述故事的第二部分。
(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長頸鹿。)。
講述:小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?
3、看課件,講述故事的第三部分。
(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)。
教師:剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?
大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件,講述故事的第四部分。
(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)。
講述:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?
可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來幫幫小豬,看看誰遇到了困難,該如何解決。
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片。
(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有xx動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。
4、小結(jié):
表揚(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師:如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?
中班語言小動(dòng)物的家教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的`優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品,提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材,來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí),讓幼兒主動(dòng)誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱:
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片:小山羊提問:
(1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?
師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看!
師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問:(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀察圖片。
師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇四
1.積極思考動(dòng)物特征與人的關(guān)系。
2.體驗(yàn)運(yùn)用自身的本領(lǐng)幫助別人的快樂。
動(dòng)物圖片(長頸鹿、小狗、大象、小鳥、小猴、袋鼠);動(dòng)物頭飾若干;情境圖片3幅。
1.說一說:動(dòng)物出租公司
(2)小結(jié):動(dòng)物出租公司是專門出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。
2。依次出示情境圖片,幼兒交流討論
(1)出示圖片(一位媽媽抱著小寶寶)
(2)出示圖片(一位坐在沙發(fā)上的老奶奶)
(3)出示圖片(小弟弟的圍巾被風(fēng)吹上了高高的樹梢)
(4)小結(jié):原來每個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)各不相同,能做的事也不一樣,只要知道自己適合做什么,就能更好地幫助別人。
3。游戲:動(dòng)物招聘會(huì)
(2)幼兒按自己的意愿選擇動(dòng)物胸飾,用語言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的幫助別人的意愿和本領(lǐng)。
師:現(xiàn)在我是誰?我是出租公司的老板。誰來應(yīng)聘?說說你的本領(lǐng)。(幼兒回答)
(3)小結(jié):這些小動(dòng)物老板都要了,跟老板走,我們工作去吧。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇五
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動(dòng)物,了解了一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動(dòng)口的興趣,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地在集體或小組中講述。
難點(diǎn):完整連貫地講述。
1、錄音機(jī)、磁帶、vcd機(jī)、電視機(jī),背景圖2張、小背景圖12張,立體動(dòng)物圖片若干。
2、播放動(dòng)物科教片,觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
1、開始部分:
出示背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的森林里,住著一些小動(dòng)物,教師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,把這些小動(dòng)物找出來放在背景圖上?!?/p>
教師播放音樂,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問:這些小動(dòng)物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。
2、中間部分:
(1)幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。
(2)學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。
a、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。
b、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里,有的動(dòng)物生活在草叢里,還有的生活在樹上?!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆叄莾洪_著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上,它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”
(3)集中傾聽:
a、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
b、每組請一名幼兒到集體前面講述,并評議他們講得出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
(4)鞏固和再實(shí)踐:
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。
3、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動(dòng)情況,對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
4、活動(dòng)的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動(dòng)物,小動(dòng)物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的森林”以及如何保護(hù)小動(dòng)物。
平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物,渴望和小動(dòng)物一起玩耍,所以活動(dòng)中幼兒們對此次課程的興趣很好,積極性很高,玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng),幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容,通過這篇課程,幼兒們對小動(dòng)物的認(rèn)識更加深厚了。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇六
(一)目測7以內(nèi)的數(shù)量,能較快地說出總數(shù),并學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類。
(二)嘗試用添畫的方式使物體變成7個(gè)。
1、數(shù)量為7個(gè)的動(dòng)物圖卡和數(shù)字卡片,貼有數(shù)字1到7的小筐。
2、幼兒人手一套打亂的動(dòng)物圖卡、彩筆一支。
3、幼兒用書第7冊第1頁。
(一)動(dòng)物有幾個(gè)――目測7以內(nèi)的數(shù)量,較快地說出總數(shù)。
1、目測說出總數(shù)。
教師:出示一張圖卡,看看涂上有幾只小動(dòng)物,誰能很快的.告訴大家?
教師:你用了什么辦法?誰還有不一樣的辦法?
教師:你有更快知道總數(shù)的辦法嗎?
2、練習(xí)數(shù)次。(教師變換圖片,數(shù)量大的圖片多出示幾次。)
(二)游戲“動(dòng)物找朋友”――感知等量關(guān)系,學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類。
1、將圖卡按數(shù)量分類。
教師:出示打亂的動(dòng)物圖卡,請你很快數(shù)出每張圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量,把數(shù)量相同的圖卡。(請個(gè)別幼兒操作后集體檢驗(yàn)。)
教師:請根據(jù)圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量,給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。
2、以組為單位,將數(shù)量相同的卡片放在一起。
教師:請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動(dòng)物的數(shù)量,把一樣多的卡片放在一起。
教師:請和同一組的小朋友合作,把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。
3、看數(shù)字找圖卡,送小動(dòng)物回家。
教師:出示貼有數(shù)字的小筐,這是數(shù)字幾?請把數(shù)量是幾的小動(dòng)物送回家(數(shù)字小筐)。
(三)好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會(huì)按數(shù)量歸類。
1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動(dòng)。
教師:請把書翻到第7冊第1頁,我們一起來看一看送給小動(dòng)物的餅干吧。
教師:你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎?請你在餅干盒上畫上7個(gè)點(diǎn)。
2、集體交流。
教師:你在餅干盒上面畫了7個(gè)點(diǎn)?數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。
教師:你畫上點(diǎn)的餅干盒與你朋友一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒相互檢查)
3、添畫餅干。
教師:還有幾個(gè)餅干盒里沒有7塊餅干?
教師:請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))
4、互相交流操作結(jié)果。(教師快速檢查)。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇七
1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng),樂意幫助他人。
2、掌握6以內(nèi)的序數(shù),能按順序給信箱正確編號。
3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務(wù)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層,會(huì)辨別上下方位。
一、出示“樓房”,用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。
1、教師提問。
(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰?”
重點(diǎn):幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。
2、提出任務(wù):出示一封信,請問該往哪里送?
教師交代送信要求。
(1)請大家仔細(xì)看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應(yīng)的信箱。
(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。
二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號,掌握6以內(nèi)的序數(shù)。
1、練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
(1)、數(shù)樓層:練習(xí)從下往上排序的方法,學(xué)說“第幾層”。教師用數(shù)字卡貼上表示。
(2)數(shù)門棟:練習(xí)從左往右的方法,學(xué)說“第幾棟”。
2、出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,“-”后面的數(shù)字表示第幾層,如“4-3”(第四棟第三層)。
3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。
三、游戲“送信”:幼兒按信封上的地址,將信送到小動(dòng)物的信箱里。
每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。
四、游戲結(jié)束,小結(jié)。
本次活動(dòng)以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行,再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動(dòng)要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
中班語言小動(dòng)物的家教案篇八
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品,提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材,來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的`特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí),讓幼兒主動(dòng)誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱:
動(dòng)物好朋友。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、出示圖片:小山羊提問:
(1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。
小青蛙跳下河之后,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)。
師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來都成了好朋友)。
師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜。
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。
提問:(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(一個(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)。
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))。
師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
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