小班游戲跟著走教案(優(yōu)質16篇)

教案的編寫需要考慮學生的學情特點、教材的要求以及教學環(huán)境等因素，以確保教學的有效性和適用性。教師應該靈活運用教學技巧和策略，解決學生學習中的問題和困惑。下面是一些經過實踐驗證的教案范文，供大家參考和借鑒。

小班游戲跟著走教案篇一

一、活動目標：

1、練習一個跟著一個走。

2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

二、活動準備：

1、學會兒歌。

2、場地上畫一個大圓。

三、活動過程：

1、導入，學習兒歌。

師：“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌?！?/p>

走走走，走走走，跟著老師向前走。

不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。

2、游戲。

幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。

小班游戲跟著走教案篇二

1.學習聽信號向指定方向走，提高動作的靈活性。

2.能與同伴一起持物走，提高動作的協調性。

3.喜歡參加體育活動，感受與伙伴游戲的快樂。

4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。

活動準備。

繩梯2套、投擲飛盤10個、百變條20根；小旗1面、音樂、塑料筐若干。

活動過程。

熱身部分。

教師帶領幼兒來到活動場，站成兩列橫隊，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動全身，主要活動下肢及腳踝部分。

都是聽話的好朋友。

走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的`動作）。

探索體驗。

1.創(chuàng)設游戲情境，鼓勵幼兒探索正確走路的方法。

（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊，并把一面小旗交給排頭的幼兒。

（2）教師帶領幼兒一路縱隊邊念兒歌邊在場地上行進走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動等。

2.動作指導：聽信號向指定方向走。

幼兒練習聽信號向指定方向走。

幼兒排成一隊，根據教師發(fā)出的指令向指定方向走。

幼兒指導要點：行走時，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動。

提示：教師觀察幼兒走的姿勢，鼓勵其保持正確的姿勢行走。集體游戲。

小班游戲跟著走教案篇三

古希臘有個寓言是這樣講的：一頭驢聽說蟑唱歌好聽，便頭腦發(fā)熱，要向蟑學習唱歌。于是蟑就對驢說：“學唱歌可以，但你必須每天像我一樣以露水充饑?！庇谑牵H聽了蟑的話，每天以露水充饑，其結果呢，沒有幾天，驢就餓死了。

感覺在某種程度上是出于感性的東西，而企業(yè)的老板單憑著感覺去開發(fā)產品是會走向盲區(qū)的。

現象背后的機會有3個人接受偵探的特殊注意力訓練，因為他們都不太靈敏。警官對他們進行詢問以確定他們是否足夠靈敏，如果不行就不能繼續(xù)訓練。看來情況似乎有些不妙。

為了測試他們識別嫌疑犯的技能，警官拿出一張照片給第一個偵探看了5秒鐘，然后藏起來。這是一個嫌疑犯，你怎樣識別他呢？第一個家伙回答：那好辦，我們很快就會抓到他，因為他只有一只眼睛！警官說：哦…喔…因為照片只顯示了側面。對這個可笑的回答警官感到有點意外，然后又拿照片給第二個家伙看了5秒鐘問：這是嫌疑犯，怎樣才能識別他？第二個家伙笑了：哈！太容易抓他啦，因為他只有一只耳朵！警官對他們的回答很不滿意：你們兩個是怎么搞的？當然看起來只有一只眼睛和一只耳朵，因為這是一張側面照！那就是你們的最佳答案嗎？他接著把照片拿給第三個家伙看，很不高興地問：這是你的嫌疑犯，怎樣才能識別他？他很快又補充道：在給出愚蠢的回答之前好好想一想。那個家伙專心地看了照片一陣后說：哦…嫌疑犯戴著隱型眼睛。警官驚得啞口無言，因為他自己也不知道嫌疑犯是否戴了隱型眼鏡。哦，一個有趣的答案…在這兒等幾分鐘，我去查查檔案，再回來告訴你結果。他離開房間走進辦公室，在電腦里查閱嫌疑犯的檔案，回來時臉上帶著愉快的笑容。

哇，我簡直不能相信這是真的！嫌疑犯確實戴了隱型眼鏡。干得好！你是怎樣獲得這么敏銳的觀察力的？那容易，那個家伙回答，他無法戴普通眼鏡，因為他只有一只眼睛和一只耳朵。

上資質管理的課時，有一個例子叫演繹性思維。兩個人只表現出最低級別。3個可就表現出對于復雜因果關系的理解了。

利用所有的資源。

星期六上午，一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱的中部發(fā)現一塊巨大的巖石。

小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現，他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。

小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。

小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。

最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉膀時，父親來到了跟前。

父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”

垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了！我用盡了我所有的力量！”

“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！?/p>

父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。

人互有短長，你解決不了的問題，對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的，記住，他們也是你的資源和力量。

危機。

危中有機別放棄。

中國的文字是很奇妙的。而且，很多字眼里隱含著古老的哲學思想。

比如本文的標題“危機”一詞，就含有道家的基本思想。

“危”是危險，“機”是機會。二者本為一體。兩個字合起來的意思，用我們現在流行的話來說就是：挑戰(zhàn)與機遇并存。用道家的說法就是：陰中有陽，陽中有陰。一幅太極圖早就將“?！迸c“機”的互動關系表達的淋漓盡致了。

不過我們現在說到“危機”的時候，常常只看到他“?！钡囊幻?，而看不到“機”的一面。我們一聽到“政治危機”、“經濟危機”等字眼的時候，立刻覺得這是一個壞消息。

所以很多負面的對話就出現了：諸如“現在生意不好做”啦、“沒有市潮啦、“經濟環(huán)境不好”啦，“資金不足”啦，等等。

當一個人總是說“不可能”、“不可能”時，也許就真的不可能了。

所謂有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。

教練的工作就是幫助被教練者建立正面的態(tài)度，發(fā)現新的可能性。

在某個體驗式的活動中，一開始時參加者抱怨活動的器材沒有固定，影響他們完成活動。他們覺得器材不固定是一個不利因素。但到了后來才發(fā)現，幸好器材沒有固定，才使得大家有充分運用和發(fā)揮這些器材的空間，最終圓滿完成了這個活動。

美國作家梅爾維爾說：逆境猶如刀子。抓刀口會傷手，但抓刀把就有幫助了。

只要你能從“?！敝锌吹健皺C”，將“?！鞭D化為“機”。

只要你記?。何Ｖ杏袡C別放棄。

小班游戲跟著走教案篇四

活動目標：

1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

活動準備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個；布置場地。

活動過程：

（一）游戲導入，調動幼兒積極性。

1、幼兒根據教師口令做出動作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）。

教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請幼兒做出相應動作（引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵幼兒與老師一起說一說）。

2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導幼兒熟悉旋律）。

（二）學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲。

1、教師范唱歌曲（引導幼兒熟悉游戲歌曲）。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱（引導會唱的幼兒大點兒聲）。

（2）幼兒自己演唱（引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。

（三）進行游戲，邊唱邊做。

1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲（教師首先引導幼兒有秩序的`游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）。

2、進行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應）。

3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵）。

4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。

（四）教師以游戲形式結束。

教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。

小班游戲跟著走教案篇五

活動目標：

練習沿著場地周圍跑。

活動準備：

三樓平頂。

活動過程：

一、準備活動。

1、幼兒進行隊形、隊列練習，由一路縱隊走成六路縱隊，站成做操距離。

2、練習：立正、稍息、原地踏步等動作。訓練幼兒遵守規(guī)則意識。

3、教師帶領幼兒做熱身運動，活動身體各個部位。

二、游戲活動。

1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

教師：小朋友們今天老師帶來一個好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”

三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。

1、現在老師來告訴你們怎么樣來玩這個游戲，參加游戲的幼兒一部分當小馬，一部分當趕馬人。游戲開始齊說：“小馬，小馬，準備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕！”說完當馬的幼兒沿場地周圍跑步前進，“趕馬人”邊跑邊揚起一臂，模仿趕馬的動作。當聽到教師說：“吁——”時幼兒要逐漸停下來，然后互換角色，游戲可重新開始。

2、在進行游戲的時候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場地周圍跑。

3、現在老師請一個小朋友和老師示范玩這個游戲。

4、小朋友你們知道怎么樣玩這個游戲了嗎?

三、組織幼兒游戲。

1、現在請小朋友站好隊伍，一、三、五組的小朋友當小馬，而二、四、六組的小朋友當趕馬人。

2、組織幼兒游戲。

3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

4、換部分角色，游戲重新開始。

小班游戲跟著走教案篇六

跟著心聲，隨著意境，在屏幕上嵌下了標題，可是自己的心靈內容卻遲遲難瀉下。

很多時候，我的腦海里總徘徊著難以理清的思想與頭緒，一個人靜下來想捋順時，可又發(fā)現那些感覺并沒那么重要，隨它而去。

或許是我太清閑啦，總在遙想一些可想而不可想的事情，自尋煩惱；也可能是我太寂聊，總在關注一些可有可無的ta們，自擾清幽。

但是，如果，什么都可以無所謂，是不是有些太簡單；也許，可能，什么都可以不在乎，那樣才快樂。

于是，很多時間，很多時候，我不愿去想太多，只要自己的心靈是怎么樣的感觸，我的行動就會去怎么樣的付出。

不去問太多為什么，不去想太多的不可能，跟著自己的感覺走，愛干什么就做什么。

煩的時候，打開酷我，搜一首清清一點的歌，悠悠地聽，排遣憂緒情愁。

樂的時候，打開暴風，找一部愛情肥皂劇，靜靜地看，手里還織畫著十字繡。

想勞動的時候，周末一個人在家收拾收拾，打掃打掃，那也是一項運動。

或許有空的時候還出去享受自然，感受陽光，曬曬心情，那也是一種放松。

靜靜的時候，一個人在空間碼碼字，曝曝自己的心思，那也是一種傾泄。

偶爾也去熟悉的朋友，或者不認識的他（她）空間去轉轉，感受不一樣的感覺。

傍晚飯后，攜上伴侶，閑步街頭，一起走走，晃晃，談談，看看。

哦，有時候，也許就在那一瞬間，很想吃點刺激的辣，于是一個人，不管也不顧，是剛吃完還是沒吃，再去填嘴。

咦，什么時候開始，也能吃著無色無味的面感到滿足，也能吃著淡淡的菜色感覺濃意。

其實，就這樣，心是怎樣，就哪樣，有時尋點靜，有時喜點鬧；有時追尋刺激，有時習慣平靜。

小班游戲跟著走教案篇七

在十字路口中，我迷失了方向，不該接下來該去往何處，不知道接下來的事情我能不能夠應付，能不能夠對待得了。數星星總是讓人感到迷惘,上帝，總是在任何一個時刻給人制造困難，麻煩，有很多時候都是障眼法，就看你能不能過通過。

在學校讀書時上帝給我們的困難就是在你學習中制造困擾，他要你在學習和玩耍中作出選擇，如果你選擇的前者，那你前途一片光明，如果你選擇了后者，那么，你以后的日子將是無比煎熬。

出入社會后，給我們的考驗卻是更加的繁雜而又沉重，在生活中，在公作中，在人際交往中，處處都含有危機，處處都有陷阱，他需要我們找準一個點，去努力鉆研，去學習，并去挑戰(zhàn)。這個時候，他需要承受的比在讀書時要承受的還更多。這個時候也要看你的毅力和堅持了，如果，你能順利通過，那就恭喜你了，你在人生道路中得到了一筆偉大的財富，使你在以后的人生道路中可以行得更遠，更廣。

記住，無論在何時何地，都要堅守信心，跟著心的感覺走，一定能夠闖出自己的一片天。

小班游戲跟著走教案篇八

1.能分清鞋子的左右，在日常生活中能夠正確穿鞋。

2．樂意自己穿鞋。

活動準備。

2、幾雙幼兒的鞋子。

活動過程。

1．出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。

2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。

3、和幼兒討論故事內容，并引導幼兒了解不穿反鞋的重要性。

通過和幼兒進行的討論，最后教師總結問題，告訴小朋友們穿反鞋子會把我們的腳磨破，而且會影響我們走路。

4．學習正確的穿鞋方法。

（以鞋寶寶的口吻）鞋子兄弟在一起，相親相愛不分離，頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。

師：出示準備好的幼兒的反鞋子。

看，這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，他們放反了。

最后請部分幼兒來前面比賽穿鞋子，鼓勵幼兒一邊穿鞋子，一邊念鞋寶寶的兒歌。

小班游戲跟著走教案篇九

活動目標：

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

活動過程：

2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

(3)小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

活動反思：

《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域，可以是健康，在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術領域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現小螞蟻整齊排隊的`情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。

小班游戲跟著走教案篇十

活動目標：

1、練習一個跟著一個走。

2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準備：

1、學會兒歌。

2、場地上畫一個大圓。

活動過程：

1、導入，學習兒歌師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌?！?/p>

走走走，走走走，跟著老師向前走。

不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。

2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。

(活動規(guī)則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領下，沿著場地走直線或圓圈。)。

活動反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的.興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導，由簡單到復雜的形式，完成了整個活動的目標，孩子們很愿意參與其中。

小班游戲跟著走教案篇十一

今天下午，我和媽媽一起去家附近新開的商場里面玩耍。商場可大了，而且特別的繁華。一共有三層，每層都有電梯。

媽媽怕我迷路，便帶我把三層都逛了一遍。第一層是賣食品的，第二層是賣化妝品的，第三層就是兒童樂園。我最喜歡第三層，但是媽媽卻拉著我一直待在第二層不肯離開。媽媽見我太無聊，于是要我去三樓的兒童樂園跟大姐姐一起玩，等她來找我。然后她一個人待在二樓，準備買廉價的化妝品。我一下子來到了這么大的商場感覺有一點不習慣，但是看見兒童樂園有這么多小朋友，便跟他們快樂的玩耍起來。

過了一會兒我突然想上廁所了，但是我不好意思跟別人說。于是我趕忙去找媽媽帶我找?guī)?。因為第一次來這里，而且心里又著急，我一下子找不到向下的電梯。我心中非常的著急，就怕自己會尿褲子。我就像一只無頭蒼蠅一樣到處亂跑，憋著尿意，紅著臉，樣子有點好笑。商場里面的小朋友也不知道我到底在干什么。

我奇怪的行為被商場里面的一個大姐姐看到了。他問我：“小朋友，你怎么啦？你在找什么呢？”

我支支吾了半天說道：“姐姐，我找不到向下的電梯在哪兒。”

姐姐笑了笑，指了指地上的箭頭。她告訴我，只要跟著箭頭走，我就能找到電梯的'位置。我似懂非懂的點了點頭，這好像是在玩線索游戲一樣。

于是我就跟著箭頭一直走。最終找到了樓梯。下了樓梯之后，我也成功的找到了媽媽。媽媽見我這個樣子，一猜就是我馬上要尿褲子了。于是立馬帶我去了二樓的廁所。

上完廁所后，媽媽告訴我其實新商場的廁所也很好找，只要按著箭頭的方向走就對了。我非常的疑惑，箭頭不是找電梯口的嗎？為什么也能找?guī)亍寢屩噶宋业念^頂上。有很多個不一樣的箭頭，他們分別指著不同的方向。我看了他每個方向都有它對應的東西。比如說電梯口，廁所，休息區(qū)等等。我看見電梯口的標志有兩個，于是我問媽媽他們有什么不同？媽媽告訴我向上個向下的電梯頭是兩個不同的地方，要看清楚圖標。

我仿佛知道了很大的秘密，于是一個人又跑到了三樓。找到了三樓的休息區(qū)，兩個電梯口，和廁所。我非常的開心，心想這一次肯定不會再迷路了。

就在這時，我發(fā)現有一個阿姨她非常的累，我猜她肯定是想找休息區(qū)。于是我快步的跑了過去說：“阿姨你是在找休息區(qū)嗎？你只要跟著箭頭的方向走，馬上就能找到了?！?/p>

阿姨笑了笑，跟著箭頭的方向，很快的就找到了休息區(qū)。他夸我真是一個聰明的好孩子。媽媽在一旁看見我?guī)桶⒁讨嘎罚卜浅５拈_心。她說我今天真是學到了一個很好的生活知識，以后再也不用擔心會尿褲子啦！

小班游戲跟著走教案篇十二

這是一個反應有關生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰···”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學習”，“印隨學習”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關系，同時培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、用視覺感知小動物的印隨學習。

3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。

ppt、幼兒用書，母雞的叫聲。

一、聲音導入，猜測。

1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）。

2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”

3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）。

4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”

5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）。

二、幼兒自由翻閱圖書。

“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學習什么本領呢？”

（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。

回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應的圖片）。

a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?/p>

“什么顏色的小雞啊?”

“小黃雞跟著媽媽去干什么?。俊?/p>

“它們走路的時候會發(fā)出什么聲音呢？”

“讓我們來說一說，學一學小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）。

b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。

“小貓咪怎么叫??？”（學一學，說一說：喵喵喵，小貓咪）。

“小貓咪跟著媽媽在干什么?。俊保ㄉ鞈醒?，學一學）。

“他們要準備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）。

c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。

“小豬怎么叫？（學一學：咕嚕嚕）”

“他們跟媽媽在干什么??？”（學打滾）。

“為什么小豬要學打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）。

“我們也來學一學小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”

d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“。

小魚在水里，它們要把頭扎進水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進水?！?/p>

“小鴨怎么叫??？”（嘎嘎嘎）（學一學）。

“我們一起來學一學，小鴨子扎進水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進水。）。

三、重新帶領幼兒看一遍書。

“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們再來看一次好不好？”

四、創(chuàng)編。

(幼兒自由說一說，教師指導。)。

五、延伸。

1、“那它們跟著媽媽學本領，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心??？幸不幸福??？”

3.“你愛你的`媽媽嗎？”

4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”

在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設計中，我準備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內容。在活動進行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。

《跟著媽媽噠噠走》這本書內容主要是各種小動物跟著媽媽學本領，小動物們發(fā)出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內容，沒有局限性。書的內容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內容。在活動中我適時的引導下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領，從中體會媽媽的愛。達到了此次活動的教育目標。

小班游戲跟著走教案篇十三

活動目標：

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

活動過程：

2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

（3）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

教學反思：

《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域，可以是健康，在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術領域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。

在活動過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述，用錄音機。換種模式的講述，對幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進行，更加有利于記憶、復述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據段落內容的提問，基本把整個故事串聯了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點，得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內容有復述、簡單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時，還有利于提高幼兒的語言表達能力。

在活動過程中，孩子們可能對于擁擠現象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化。多種教具的應用，也激發(fā)了幼兒學習的興趣，不易疲勞。

最后學習《小鴨子》的兒歌，經過前半部分的學習，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法，讓孩子動起來學。先鼓勵幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個跟著一個走起來，然后又變成小矮人，一個跟著一個走，改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。

整個活動下來發(fā)現，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經常說出來的都是幾個語詞，很難把話說完整，再接下來的時間還需要在語言表達上再多加激勵。

小班游戲跟著走教案篇十四

幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣？幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。

【活動目標】。

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗合作運動的愉悅。

【活動準備】。

用木版和寬牛筋自制的`“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

【活動過程】。

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試。

（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。

（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。

（3）請幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

（4）師幼共同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戲。

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。

(2)教師進行個別指導與幫助。

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋。

品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

4、放松運動。

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

【活動延伸】：

1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進行。

【活動反思】：

孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。

小班游戲跟著走教案篇十五

“耶？你的發(fā)夾在哪里買的啦？好漂亮哦！“唉！又是我們班的最愛美的“美“女在那里滔滔不絕地夸贊。無藥可救咯！

最近我們班女同學老是穿著艷麗，男的頭發(fā)酷炫。我問他們，他們卻說“哎呀！你呀！不懂時尚呀！”我暈，他們說的時尚是什么？我倒要研究一下。根據我的理解，穿著時尚的，打扮艷麗的，都在人多的地方。嗯，我就到最熱鬧的地方去吧dd廣場。

到了目的地，我便開始搜索，研究。我左望望，右望望，突然有個人走過來，親切地問了一句話：“小妹妹，走迷路啦？找不到媽媽了嗎？”我氣憤極了，但是我不想打理她，再開始搜索。我看到了一個個漂亮“美眉”在街上大搖大擺地走著，好像在吸引別人的注意力?？戳丝此齻兊拇┲?，嗯，確實很時髦的。有個人夸張極了，頭發(fā)被去微微的.卷，上面戴了一個蝴蝶結，嗯，蠻漂亮的嘛！衣服就是花花綠綠的，褲子超短，再穿一對及其高的高跟鞋。看這年齡，應該是成年了吧。哇！確實很時髦嘛！不得不佩服！

再下來，我便去觀察男同胞，哇，有一個人吸引住了我的眼球，他看起來像是一位中學生，不過我也不管他是什么，我便觀察他這個人的著裝。這個人很可以呀！頭發(fā)整成“爆炸”型，有點酷酷的感覺，左耳帶了一個耳環(huán)，不，準確的說，應該是鉆石，還帶了一個占臉補三分之一的墨鏡。真是酷斃了！穿一件襯衫，褲子上掉著一個銀光閃閃的鏈子，還有一個個洞洞。我猜，他是不是沒褲子穿，穿個那么多洞的褲子，唉！后來才明白，人家是追流行，因為，現在流行嘛！

結果，又有一位走在時尚前端的靚女。哇！有沒有搞錯，看清楚點，才知道是一位中年人。有50多歲吧，真是大開眼界，都有那么老了，還要跟著時尚，我都有點呆了。這個人，涂了一點點口紅，把短短白頭發(fā)都燙卷，顯得有一點年輕，脖子上帶了一條金項鏈，帶了兩個金光閃閃的耳環(huán)?？粗鴼鈩?，像是有錢家的富婆。披著一條絲巾，穿了一條，有點短的裙子，實際上不是短，而是另一種意思的短，短到了膝蓋上，還穿了一對有點高的高跟鞋。傻呆了！原來老人也可以跟著時尚走。

我可是真的佩服時尚哦！時尚可以引領很多人跟著它走，我現在對它終于有了了解，其實，時尚嘛，就是......

哎呀，時尚就是可以讓人便得更美麗的東西！可是為了時尚，也不應該太奢侈。

小班游戲跟著走教案篇十六

活動過程：

一、教師出示故事大書，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

——今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。

二、引導幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分。

——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發(fā)現了什么呢？

——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？

2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達出來。

——三個好朋友發(fā)現了這些腳印之后，接著會發(fā)生什么故事呢？

三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事。

——剛才我們想了很多可能發(fā)生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發(fā)生的故事吧。

五、結束活動。

附故事：