通過(guò)天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對(duì)宇宙的敬畏之心。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言得體、規(guī)范,不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。下面是一些保護(hù)環(huán)境的實(shí)用方法,希望大家都能積極參與到環(huán)保中來(lái)。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇一
(二次備課)。
1、使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀寫(xiě)減法算式;會(huì)列減法算式并掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的能力,會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖片所表示的意思,使學(xué)生初步體會(huì)用減法解決生活中的問(wèn)題。
重點(diǎn):理解減法的意義,正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。
難點(diǎn):了解減法的意義,能夠在生活中靈活運(yùn)用。
回顧舊知:2~5的分解見(jiàn)ppt。
生:3個(gè)。
師:用算式該怎么表示?
生:2加1等于3。
師:我們利用分成來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題。
生:......(課件)。
生:老師手里有3張卡片,拿走了2張卡片,還剩下1張卡片。
師:你說(shuō)的真完整,那么可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?
生:用減法。
師:你可真聰明!那么今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法(板書(shū)減法)。
1、鞏固練習(xí)說(shuō)算式的意思。
生:……。
師:誒,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思嗎?
生:原來(lái)有5把鏟子,小男孩拿走了1把,還剩下4把鏟子。
師:這個(gè)算式怎么讀?
生:5減1等于4。
師:真棒!好,咱們接著看,誰(shuí)來(lái)了?你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思嗎?
生:原來(lái)有4塊餅干,老鼠拿走了兩塊,還剩下2塊。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息一會(huì)兒。
通過(guò)松鼠圖講5減3等于2。
師:都休息好了吧,小松鼠已經(jīng)迫不及待地想要出來(lái)見(jiàn)你們了呢。看,你看到了什么?
生:一共有5只松鼠,跳走了3只。
師:你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生:還剩下幾只?
師:?jiǎn)栴}提的真好?誰(shuí)來(lái)解答一下。
生:還剩下2只。
師:怎么列算式呢?
生:5減3等于2(師板書(shū))。
師:你怎么知道是等于2呢?
生:5可以分成3和2或3和2組成5。
師:真棒(能想到用分成和組成來(lái)計(jì)算)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?
生:意思就是5只松鼠在樹(shù)上,跳走了3只還剩下2只。
師:下面呀,我們就來(lái)玩當(dāng)小老師的游戲,先老師示范,待會(huì)我請(qǐng)上課認(rèn)真的小朋友上來(lái)當(dāng)小老師給大家出題,看,老師這里有2朵花,我拿走一朵,還剩幾朵?請(qǐng)你在列出算式。好,現(xiàn)在請(qǐng)小老師上來(lái)考大家了。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?生活中哪些地方用到了減法?
檢測(cè)練學(xué)。
典型例題見(jiàn)ppt及課本27頁(yè)做一做。
減法。
4–1=3讀作:4減1等于3。
減號(hào)。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。
2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具:10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知:
1、整理加法表。
討論寫(xiě)卡片。
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類(lèi)整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4。
這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0,8+1……。
師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,完成這個(gè)表格吧!
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……。
豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……。
從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇三
本內(nèi)容是學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6之后一課時(shí),是學(xué)生經(jīng)歷了大量的練習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),這時(shí)學(xué)生計(jì)算技能基本形成,計(jì)算方法基本熟練。在教學(xué)中可以讓學(xué)生用喜歡的方法,由觀題到心算,不再直觀演示,操作分解,由所學(xué)的方法自主遷移、類(lèi)推到本課學(xué)習(xí)中,逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生能夠選擇一種較熟練的方法進(jìn)行退位減法的計(jì)算,進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系,熟練運(yùn)用“想加算減法”,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
2.通過(guò)幾個(gè)層次的計(jì)算練習(xí),給學(xué)生提供自主探究的空間,培養(yǎng)學(xué)生初步的交流、合作、遷移、類(lèi)推能力。
3.在解決問(wèn)題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、自我感悟、自我評(píng)價(jià)和個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:主題圖、課件、數(shù)字卡片;學(xué)具:自制數(shù)字卡片。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法,能熟練正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
(課件動(dòng)態(tài)出示)復(fù)習(xí)題:
(一)開(kāi)火車(chē)。
9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=
4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=
請(qǐng)一個(gè)小組輪流進(jìn)行口算報(bào)答案,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。教師可以從中選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算方法。
(二)填數(shù)。
9+()=126+()=118+()=12
7+()=127+()=119+()=11
學(xué)生自己完成,記錄答案。同伴交流,分享智慧,全班匯報(bào)。
教師:你能說(shuō)說(shuō),你的同桌用什么方法計(jì)算的?
(課件出示)例4計(jì)算題。
12-5=□11-4=□
12-4=□11-3=□
12-3=□11-2=□
(一)嘗試計(jì)算
學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算各列,記錄在本上。
(二)匯報(bào)思考過(guò)程
1.課件出示小精靈的問(wèn)題:你是怎樣計(jì)算的?
指名匯報(bào),個(gè)別提問(wèn)計(jì)算時(shí)思考方法,可能會(huì)出現(xiàn)。
“破十法”:根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言表征,教師可相應(yīng)板書(shū)算式;
“想加算減法”:學(xué)生說(shuō)出會(huì)算加法算式的加數(shù),利用減法的關(guān)系,得出結(jié)果;
“熟練直接背出答案”:看到這個(gè)算式中的被減數(shù)和減數(shù),就能直接說(shuō)出差是多少;
“一個(gè)一個(gè)數(shù)”:從總數(shù)里一個(gè)一個(gè)減,得到結(jié)果。
2.引導(dǎo)學(xué)生比較幾種算法,對(duì)于“直接背出答案”和“想加算減法”兩種方法有相同點(diǎn),在加法算式中會(huì)求一個(gè)加數(shù),轉(zhuǎn)化成減法算式就能就能想到要求的加數(shù)現(xiàn)在變成了減數(shù),利用遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,在這樣描述的過(guò)程中,教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法,體現(xiàn)簡(jiǎn)捷。
(三)算式比較,引入課題
教師:這兩列算式與什么特點(diǎn)?與之前的減法算式有什么不同?針對(duì)每列算式中減法的變化,減數(shù)分別是是5、4、3、2,這就是今天要研究的十幾減5、4、3、2的退位減法。引入課題并板書(shū)。
(四)嘗試出題,同伴互查
1.教師:你能出這樣的算式嗎?
請(qǐng)每位學(xué)生嘗試在本上出2題,讓同桌計(jì)算,同伴互查交流。
2.全班匯報(bào),交流各自計(jì)算方法。
(五)題組比較,滲透思想
教師:比較例4中的兩列算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生可能會(huì)從被減數(shù),減數(shù)和差的變化來(lái)說(shuō),無(wú)論學(xué)生從什么角度觀察,教師適當(dāng)給于肯定。
課件出示
(一)觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
自主完成“做一做”的填數(shù)。
全班匯報(bào),指名回答。教師追問(wèn):大家填數(shù)的速度都很快,你有什么好辦法?
(二)分析關(guān)系,創(chuàng)造算式
教師引導(dǎo)學(xué)生把上下兩個(gè)算式為一組進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。突出體現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系,注重學(xué)生在計(jì)算時(shí)多以“想加算減法”的方法提高計(jì)算熟練程度,使學(xué)生逐步達(dá)到由加法算式直接想出減法得數(shù)的要求。
(三)快速搶答,內(nèi)化提升
根據(jù)學(xué)生對(duì)“做一做”題組的理解,加強(qiáng)學(xué)生用“想加算減法”的練習(xí)訓(xùn)練,達(dá)到一定熟練程度。
教師增加類(lèi)似題組,讓學(xué)生快速搶答。小組間相互出題,輪流搶答,掌握減法計(jì)算如何簡(jiǎn)捷。
(一)鞏固練習(xí),提高能力
游戲:送信(課件出示)
教師介紹游戲規(guī)則:教師出示數(shù)字卡片,指定學(xué)生計(jì)算,根據(jù)得數(shù)把算式放在相應(yīng)答案的集合圈里。
(二)分類(lèi)整理,滲透思想
(三)算式重組,思維提升
課件出示教材17頁(yè)的“思考題”。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)集合圈里的算式進(jìn)行觀察,是否有符合要求的算式,填寫(xiě)在書(shū)上。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。
可能會(huì)出現(xiàn)集合圈里已有算式進(jìn)行的重組:
17-9=13-511—7=13—612—6=11—5
可能還有學(xué)生自己想到如類(lèi)似“12—4=14—6”這樣的算式,請(qǐng)學(xué)生判斷這個(gè)算式出現(xiàn)2個(gè)4是否符合要求,應(yīng)如何修改。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇四
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程,實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)例2、例3,完成練習(xí)六第1——3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2、通過(guò)討論交流,引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、提供討論交流的空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。
教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出:讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的,然后再找錢(qián),或者是老師付給服務(wù)員10元,服務(wù)員找回4元。
提問(wèn):我還剩多少元?
2、借助計(jì)數(shù)器理解100—6的筆算算理。
3、回顧100—6的退位過(guò)程,初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才100—6是怎么減的?
指名口答,教師板書(shū)退位過(guò)程。(先劃去十位上的0,再劃去百位上的1,在十位上記10,然后再劃去十位上的10改為9,劃去個(gè)位上的0,最后再減。)
4、引入新課。
提問(wèn):100—6和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同?
揭示課題:被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。
1、學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。
(1)出示例2。
復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法,計(jì)算517—348,指名板演。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
如果將517改成507,計(jì)算上會(huì)有什么不同呢?
(2)討論分析:個(gè)位上不夠減,要從十位上退1,十位上是0怎么辦?
(3)交流匯報(bào)。
得出:要先從百位上退1給十位作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上是9,然后再減。
(4)學(xué)生嘗試計(jì)算,指名板演,說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。師生評(píng)議,結(jié)合評(píng)議提問(wèn):
個(gè)位上的9是怎樣得來(lái)的?
十位上的5又是怎么得來(lái)的?
百位上為什么要寫(xiě)1?
2、學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。
(1)提問(wèn):怎樣計(jì)算500—185?出示例3。
(2)你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算?
小組討論交流算法。
(3)匯報(bào)算法,教師板書(shū)。
對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。
3、小結(jié):被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。
提問(wèn):今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
學(xué)生討論交流,指名匯報(bào)。
得出:相同點(diǎn)是都要運(yùn)用“哪一位不夠減,就要從前一位退1”的計(jì)算法則。
不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過(guò)程中,個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí),十位上是0,要先從百位上退是給十位作10,然后再?gòu)耐讼碌?0中退1給個(gè)位,最后再減。
1、游戲:小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),交流結(jié)果。
2、應(yīng)用題練習(xí)。
完成練習(xí)六第2題。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)?
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。
2.在教師的`指導(dǎo)下,能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)小組交流,列出所有算式,對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具:
10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知:
整理加法表。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上,注意寫(xiě)得越完整越好。
學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇六
練習(xí)五(教材第46-47頁(yè)第1-5題)。
第四課時(shí)。
1、通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解,能正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。
2、在練習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。
口算卡片。
一、復(fù)習(xí)。
口算卡片練習(xí):教師隨機(jī)出示卡片,學(xué)生讀題后報(bào)出答案。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、第1題。
(1)課件依次出示第1題的四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么,可以求什么。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
(3)匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思,再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
2、第2題。
(1)課件出示第2題圖,引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問(wèn):怎樣可以知道小雞的家在哪里呢?讓學(xué)生理解:先要算出小雞口銜的算式的得數(shù),再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來(lái)。
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
(3)集體反饋,課件進(jìn)行演示。
3、第3題。
(1)課件出示題目,讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果。
(2)比較,說(shuō)說(shuō)每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來(lái)的數(shù)。
第二組重點(diǎn)體會(huì):看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。
第三組重點(diǎn)體會(huì):兩個(gè)加數(shù)交換位置后,得數(shù)不變。
4、第4題。
(1)課件出示第一幅主題圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。
(3)學(xué)生在書(shū)上列出算式后進(jìn)行交流。
(4)根據(jù)圖上畫(huà)的,你還能提什么用加法計(jì)算的問(wèn)題。
(5)學(xué)習(xí)第二幅主題圖??梢灾苯幼寣W(xué)生提問(wèn)。
5、第5題。
讓學(xué)生先在書(shū)上描一描,并寫(xiě)出結(jié)果。再在寫(xiě)字本上獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)間不夠,可安排作業(yè)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇七
1、通過(guò)故事和游戲形式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)0的過(guò)程及加減法,初步理解0的意義及有關(guān)0的加減法,對(duì)0的數(shù)字概念,獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
0的含義及有關(guān)0的加減法。
0的意義和書(shū)寫(xiě)。
課件、米尺、有關(guān)制圖
小圓形、小棒
1、故事引入0及其含義
師:小朋友們都喜歡聽(tīng)故事,今天老師給你們講一個(gè)故事,想不想聽(tīng)啊?(想)我講的故事題目是:《快樂(lè)的森林》(板書(shū)課題)(課件出示:屏幕出示森林中飛跑著的幾只小鳥(niǎo))
清晨,天剛放亮,森林的小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳唱個(gè)不停,請(qǐng)聽(tīng),他們唱得多熱鬧?。。ó?huà)面出示巢里2只小鳥(niǎo))瞧,巢里的2只小鳥(niǎo)多可愛(ài)?。≌?qǐng)你們想想看,它們要干什么去?(小組先說(shuō)說(shuō),請(qǐng)幾個(gè)人回答)
生1:它們想去捉蟲(chóng)子。
生2:它們想去曬太陽(yáng)。
生3:它們想找媽媽。
生4:它們想去找朋友玩。
……
師:(出示畫(huà)面,3棵樹(shù)上都各有1個(gè)巢)問(wèn):從左邊數(shù)第1個(gè)巢里的有2個(gè)小鳥(niǎo),用什么數(shù)表示?(2只)
第2個(gè)巢里有幾只?用幾表示?(1只)
第3個(gè)巢里有多少只?用什么表示?(出示0)你是怎樣知道用0表示的?(學(xué)生小組交流)
生1:我是看出來(lái)的。
生2:我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的,沒(méi)有了就用0。
生3:我是在書(shū)本上看的。
師講:小朋友們說(shuō)的真好,其實(shí)0和1、2一樣也是一個(gè)數(shù),沒(méi)有就用0表示。比如說(shuō)我手里有兩支粉筆,然后都用完了,沒(méi)有了,這時(shí)就用0表示;盤(pán)子里一個(gè)蘋(píng)果都沒(méi)有也用0表示!
師:你能像老師一樣舉個(gè)例子來(lái)用0表示嗎?(學(xué)生回答,對(duì)回答好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
師:你還在什么物體上見(jiàn)過(guò)0?生舉例(溫度計(jì)、電話、手機(jī)號(hào)、郵政編碼、米尺、車(chē)牌號(hào)等。)
2、教學(xué)0的大小和寫(xiě)法(游戲)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看誰(shuí)表現(xiàn)的好,大家就表?yè)P(yáng)他。(教師發(fā)放數(shù)字牌)請(qǐng)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)小鳥(niǎo)飛上來(lái)按順序排隊(duì),很好。再請(qǐng)5號(hào)飛上來(lái),0號(hào)也飛上來(lái)(大家來(lái)評(píng)一評(píng))你認(rèn)為誰(shuí)排得好?大家表?yè)P(yáng)他(她)。
師:從左往右看按什么順序排列的?1左邊的數(shù)字是幾?0為什么排在1的前面?1為什么排在0的后面?請(qǐng)最大的小鳥(niǎo)號(hào)飛下去,請(qǐng)0號(hào)鳥(niǎo)留下,其它小鳥(niǎo)飛下去。
師:觀察,0怎么寫(xiě)?閉上眼睛用手指比劃著寫(xiě)。
師:要想把0寫(xiě)的既正確又漂亮還真不容易呢?老師這兒有一首有關(guān)寫(xiě)0的兒歌(畫(huà)面出示)下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)兒歌中的方法,在本子上寫(xiě)幾個(gè)0。(寫(xiě)好后小組互相評(píng)比,然后全班評(píng)比,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué))
練習(xí):
在書(shū)上p29中間仿寫(xiě)。
3、課間休息:齊唱《門(mén)前大橋下》
1、師:故事引入加法,請(qǐng)看(出示巢里沒(méi)鳥(niǎo)畫(huà)面)巢里有小鳥(niǎo)嗎?用什么數(shù)表示?太陽(yáng)落山了,小鳥(niǎo)也要休息(放飛回來(lái)2只)飛回來(lái)幾只?用什么數(shù)表示?現(xiàn)在一共有幾只?說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?(4人答)
板書(shū):0+2=2
師:師舉例,生說(shuō)算式,師依次報(bào)書(shū)
板書(shū):3-3=0
師:3-0=()得幾,怎么想的?
生:舉例
老師考考大家好嗎?
1、p29:用什么數(shù)表示,為什么?
2、p29:看掛圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?你想寫(xiě)什么算式(4+0),還可以怎么寫(xiě)?(0+4)
3、p30蘋(píng)果圖先說(shuō)圖意再說(shuō)算式
4、p30搶答后讓生找一找規(guī)律(10道有關(guān)0的加減算式。)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇八
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)第41頁(yè)例10。
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
重點(diǎn):使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算式的計(jì)算方法。難點(diǎn):培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,理解算理。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
例10的主題圖、口算卡片、游戲圖片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,找出問(wèn)題,列式計(jì)算,掌握多種算法。學(xué)生通過(guò)討論、操作,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,理解和掌握多種算法。
一、舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊
2、“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()
40里面有()個(gè)十
60里面有()個(gè)十
46里面有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
28里面有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們喜歡喝酸奶嗎?圖畫(huà)中的這位小明也很喜歡喝酸奶。這學(xué)期,小明上課很認(rèn)真,積極舉手回答問(wèn)題,在家里能自覺(jué)的學(xué)習(xí),表現(xiàn)特別好。所以,他媽媽帶小明到商店做什么呢?(在買(mǎi)酸奶)對(duì),媽媽要買(mǎi)酸奶獎(jiǎng)勵(lì)給他。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,售貨員阿姨先拿給媽媽多少瓶酸奶?又拿給小明幾瓶?問(wèn):你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(或你想知道什么呀?)
2.解決30+2。
學(xué)生口頭列式,教師板書(shū):30+2=32
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?問(wèn):哪個(gè)同學(xué)的算法和他的不一樣?(如:3個(gè)十加2個(gè)一合起來(lái)是32;用數(shù)和方法,30,31,32)
師:除了30+2這樣列式,還可以怎樣列式呢?你是怎樣算的?
讓生一起讀30+2=32,2+30=32,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:得數(shù)都是32,它們都有30和2,它們30和2這兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣?)
最后得出:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,它們的和不變。
3.解決32-2。
教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶,小明先喝了2瓶后,還剩多少瓶?請(qǐng)學(xué)生列出算式,學(xué)生口答,教師板書(shū):32-2=30。你是怎樣算的?為什么用減法計(jì)算?(如:從3個(gè)十2個(gè)一里去掉2個(gè)一;一個(gè)一個(gè)去掉,32,31,30)
4、鞏固:60+5=
現(xiàn)在老師出一道題來(lái)考考你們,有信心嗎?
讓生齊讀這三組算式,仔細(xì)觀察它們各有什么特點(diǎn)?
教師揭題:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(讓生齊讀題目)
5、激趣鞏固算法
師:哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算式,讓同學(xué)們算一算。
誰(shuí)能由這加法算式,引出它相應(yīng)的加、減法算式?
6、教科書(shū)第41頁(yè)“做一做”,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,點(diǎn)評(píng)。
三、趣味游戲
1、師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),就連老師帶來(lái)的豬媽媽都聽(tīng)入迷了,結(jié)果把頑皮的小豬給弄丟了,這時(shí)豬媽媽可著急了,怎么辦呢?(生說(shuō):幫它找)好,我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲,一起幫豬媽媽找孩子吧。(逐步出示圖片)
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把小豬送回家,找對(duì)了,老師給予獎(jiǎng)勵(lì),并讓大家齊讀一遍。
教師:現(xiàn)在好了,走丟的小豬都已經(jīng)安全的送到家中,豬媽媽的心總算放了下來(lái),它讓我?guī)∝i們,謝謝你們,你們辛苦了。
2、同學(xué)們,今天老師還為你們準(zhǔn)備了一口算題,看誰(shuí)能算的又對(duì)又快。(出示口算卡片,讓生搶答)
同學(xué)們,今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法)從中我們找到了這樣的算法:幾十加幾就得幾十幾;幾十幾減幾就得幾十。做這樣的算式有多種不同的算法,你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
(主題圖)30+2=2+30=32-2=
60+5=
…
數(shù)學(xué)游戲…
這堂課上完后,我意識(shí)到不足的方面有幾點(diǎn):1、講授新知前復(fù)習(xí)鋪墊要到位,教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的緊要性要拿捏好。2、面對(duì)孩子們課堂氣氛沉悶時(shí),我該怎樣更好的開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出算法時(shí),我應(yīng)該要以學(xué)生的思維和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)算法,引導(dǎo)學(xué)生由個(gè)體到全體對(duì)算法算理說(shuō)的培養(yǎng)。3、學(xué)會(huì)斷課,根據(jù)學(xué)生自身的條件和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間要把握好,不要拖堂。
做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用篇九
課型。
新?授。
本課題教時(shí)數(shù):1?????本教時(shí)為第1教時(shí)?????備課日期10月7日
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí),不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)方法與手段:
使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教具學(xué)具:多媒體光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:教?師?活?動(dòng)。
學(xué)?生?活?動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)入。
1、出示例1的情境圖。
談話:這是同學(xué)們?cè)谖木呱痰曩?gòu)物的畫(huà)面。你能從中了解到哪些信息?
學(xué)生交流后提問(wèn):根據(jù)這些信息,你能提出一些用加減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū)下面的問(wèn)題及相應(yīng)的算式:
(1)小明和小麗一共用了多少元?
(2)小明比小麗多用多少元?
(3)小明和小芳一共用了多少元?
(4)小芳比小明少用多少元?
(5)三個(gè)人一共用多少元?
2、揭示課題。
談話:怎樣計(jì)算小數(shù)加減法呢?這就是我們今天要研究的問(wèn)題。(板書(shū)課題:小數(shù)加法和減法)。
二、探究。
1、教學(xué)例1的第(1)問(wèn)。
談話:你能用豎式計(jì)算“4.75+3.4”嗎?先試一試,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
討論:你是怎樣計(jì)算的?又是怎樣想的?
圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過(guò)程。
小結(jié):用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。
2、教學(xué)例1的第(2)問(wèn)。
小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
3、教學(xué)“試一試”。
談話:這里還有兩道題,你能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法自己算出結(jié)果嗎?
學(xué)生計(jì)算后,再要求說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。然后提出把計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)的要求,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結(jié)果和依據(jù)。
4、總結(jié)和歸納。
學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。然后組織機(jī)交流。
三、練習(xí)。
1、完成“練一練”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中需要注意的地方。
2、完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考找出每道題中的錯(cuò)誤,再分別改正,并組織交流。
3、完成練習(xí)八第1題。
4、完成練習(xí)八第2題。
根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。
5、完成練習(xí)八第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算;
根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補(bǔ)充問(wèn)題:?jiǎn)枌W(xué)生你還想到了什么?
四、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣?
五、延伸。
同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始上課的時(shí)候,提出了許多用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題都很有價(jià)值。其中,有些問(wèn)題我們已經(jīng)解決,剩下的問(wèn)題下節(jié)課在繼續(xù)研究。
六、課堂作業(yè)。
《補(bǔ)充習(xí)題》p。
學(xué)生回答。
學(xué)生根據(jù)條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生口答算式。
學(xué)生思考、交流后回答:算式中都用小數(shù)。
學(xué)生用豎式計(jì)算,并在小組內(nèi)交流。(同時(shí)指名板演)。
學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
同學(xué)間交流自己想法。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。
學(xué)生交流后明確。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減,都要從低位算起。計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算,最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
學(xué)生各自在書(shū)上填出得數(shù),并回答。
學(xué)生獨(dú)立完成,
結(jié)合線段圖學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)前3個(gè)問(wèn)題的理解。
學(xué)生交流。
問(wèn)題的提出來(lái)自學(xué)生本身的思索,這讓學(xué)生更有興趣去探索、嘗試。
圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,要求學(xué)生具體地比較“數(shù)位對(duì)齊”、“相同數(shù)位對(duì)齊”和“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”,最終讓學(xué)生明白“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是“相同數(shù)位對(duì)齊”。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己嘗試解決。教師鼓勵(lì)分小組相互交流,然后全班交流,進(jìn)而探討小數(shù)加、減法的基本算理。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既掌握了知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加、減法,溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法的筆算方法形成比較完整的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)一系列的練習(xí),既鞏固了本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),又提高了學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
您可能關(guān)注的文檔
- 最新背影的說(shuō)課稿范文(實(shí)用10篇)
- 家鄉(xiāng)的野果散文簡(jiǎn)短(實(shí)用18篇)
- 個(gè)人工作不足總結(jié)與改進(jìn)范文(精選14篇)
- 2023年實(shí)心球教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短(匯總9篇)
- 強(qiáng)國(guó)有我心得簡(jiǎn)短(實(shí)用18篇)
- 最新強(qiáng)國(guó)有我心得(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 如何寫(xiě)合理化建議活動(dòng)工作總結(jié)匯總(四篇)
- 最新社區(qū)寒衣節(jié)文明祭祀倡議書(shū)怎么寫(xiě)(大全18篇)
- 2023年清明草散文范本(通用15篇)
- 2023年小班游戲跟著走教案(大全11篇)
- 探索平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)體會(huì)與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計(jì)師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門(mén)18篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的核心要點(diǎn)(專(zhuān)業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)的申請(qǐng)流程(熱門(mén)18篇)
- 法制教育講座心得體會(huì)大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)案例(專(zhuān)業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計(jì)劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊(duì)月度工作總結(jié)報(bào)告(熱門(mén)18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書(shū)工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)14篇)