好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總 好玩的超輕粘土教案(6篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總一

今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動"球"主題活動中的一個(gè)活動。

1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分

目標(biāo)是：

a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。

b、研究用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

c、研究運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。

d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。

e、能和音樂一起快樂的游戲

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達(dá)出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為研究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩

子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究研究，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動有幾組操作活動：

a、探索水中的球。

b、滾球畫。

c、給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。

d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

幼兒是研究的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了研究的技能和激發(fā)了幼兒的研究興趣。本次活動采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活

動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼

兒的研究特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

在探索活動中，我們把材料分成四組：

a、玩水中的球

b、進(jìn)行滾球畫

c、嘗試用各種工具夾各種類型的球

d、給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來......

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，

人的記憶效果就會明顯的提高"。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問："你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫？"幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

（四）游戲"大皮球"

活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總二

遙遠(yuǎn)的森林里，每一天都會有人們的歡聲笑語。這是為什么呢？原先，森林里有一位“最好玩的國王”。

“最好玩的國王”每一天都會到大街上講笑話，逗得大家開懷大笑。他喜歡找小朋友們玩各種各樣的游戲。所以，只要有他出現(xiàn)的地方，就會有一堆小孩子們圍著他做游戲。他還喜歡深夜到辦公室，給工作的人們講笑話，為他們趕走疲勞。他甚至頒布了一條法令：為孩子們講笑話，能夠領(lǐng)一個(gè)紅蘋果。為人們表演一個(gè)好笑的節(jié)目，能夠領(lǐng)一根香蕉。和孩子們玩游戲，能夠領(lǐng)三顆大白菜。

國王慢慢地變老了，不能給人們講笑話和陪孩子們玩游戲了，人們也都不再笑了。這個(gè)國家有一個(gè)異常的節(jié)日，叫“笑不停節(jié)”。每逢這個(gè)節(jié)日，人們會從早到晚笑個(gè)不停。“笑不停節(jié)”下個(gè)月就要到了，國王很著急，他必須找到一個(gè)位繼承者。

國王聽說有一個(gè)人叫“小丑”，他能給人們帶來歡樂。于是，國王派人去尋找小丑，讓他來逗大家開心。小丑被找到了?？墒?，小丑很害羞，他不敢表演滑稽的節(jié)目。

國王對小丑說：“笑不停節(jié)立刻到了，那天人們都會互相講笑話，做滑稽的動作。我老了，不能逗人們笑了。此刻人們都不開心了，我誠懇地邀請你留在那里，逗大家笑吧?！?/p>

小丑說：“我擔(dān)心我演的節(jié)目不好，人們不喜歡?！?/p>

國王說：“別害怕，只要你勇敢表演，我們都會喜歡的?！?/p>

小丑說：“好吧，那讓我試一試。”

“笑不停節(jié)”最終到了。小丑穿著五顏六色的衣服，長長的鞋子，最可笑的是鼻子上頂著一個(gè)紅色的圓球。他在路邊翻跟頭，表演雜技，逗得人們哈哈大笑。演出結(jié)束后，坐在輪椅上的國王第一個(gè)給小丑鼓掌。人們都十分喜歡小丑的表演。

那天，大街小巷都有人在唱歌跳舞?！白詈猛娴膰酢笨吹竭@一幕，心里很高興。他想，小丑以后肯定能給大家?guī)須g笑。

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?cè)?/h3>

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個(gè)活動。

1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：

a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。

b、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。

d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。

e、能和音樂一起快樂的游戲

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達(dá)出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩

子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動有幾組操作活動：

a探索水中的球。

b、滾球畫。

c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。

d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對活動加以整合，使

幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活

動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼

兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：

a玩水中的球、

b進(jìn)行滾球畫、

c嘗試用各種工具夾各種類型的球、

d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，

人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓

幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

（二）分組探索：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。

（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，

幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)行滾珠畫……？”幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

（四）游戲“大皮球”

活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總四

在好玩王國里，好玩的國王十分喜歡玩，他的房間里有很多玩具。有過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、鬼屋……

他的國家有數(shù)不清的錢，他每一天要買成千上萬種玩具給小兒子玩，因?yàn)樾鹤犹×?，需要爸爸陪他。漸漸地好玩國王也喜歡玩了。

有一天，艾米走進(jìn)了好玩王國，看到了玩具房子，用積木搭成的城市，連花朵都是積木做的。“天哪，這是什么呀？好玩國王，我都沒看到，真是受騙了！”艾米說。

好玩國王的士兵看見了艾米，便問：“請問你是來干什么的？來那里做什么？”艾米說：“我是來見好玩國王的。”士兵聽了說：“前面有個(gè)市場，拐個(gè)彎就到了。”艾米說：“多謝你。”

艾米剛到，好玩國王就說：“你好，你來那里玩嗎？”艾米回答：“是的，可是沒有游樂場。”好玩國王說：“你跟我來?！庇谑撬麄?nèi)チ塑囌尽?/p>

到了車站，他們坐了“896號車”，到了游樂園，艾米和好玩國王一齊玩過山車、蹦床、鬼屋、海盜船……好玩國王還給艾米買了一個(gè)冰淇淋呢！

雖然好玩國王很愛玩，但他把他的國家管理成了最偉大的王國。

艾米想：他雖然很愛玩，但他也很善良，我要學(xué)習(xí)好玩國王的善良。

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總五

從前，有一個(gè)神秘的王國，那里的人僅有巴掌大小，他們的國王是個(gè)大胖子，他頭戴王冠，身穿龍袍，小眼睛一眨一眨的異常搞笑，走起路來搖搖晃晃，就像一個(gè)不倒翁。他是一個(gè)趣味的國王，也是最好玩的國王。

國王總是喜歡這樣說：“不急不急，再玩一會兒吧。”

他有好多寶貝，可不要小瞧他的那些寶貝，那可都是他自我琢磨動手制作的，有能夠飛上天的小椅子，有一向旋轉(zhuǎn)的木頭人，還有能夠開口說話的木偶……

國王每一天只要有空就會偷偷溜出皇宮，去和街道上的孩子們玩耍，因?yàn)槭峭低党鰜淼?，所以他不穿龍袍，也不戴王冠，穿著仆人的樸素衣服，他和孩子們玩捉迷藏，還教孩子們動手制作玩具，孩子們都愿意和他一齊玩兒。

有一天，他帶了幾個(gè)侍衛(wèi)乘著自制的木筏去河里玩漂流，木筏順?biāo)鞫?，過了一會兒水流湍急，木筏橫沖直撞，在水里左搖右晃，國王這時(shí)興奮地尖叫起來，可一不留神，卻掉到了水里，嚇得侍衛(wèi)們趕緊把國王救上來。

國王上岸后，扭動他胖胖的身體，抖抖身上臉上的水，侍衛(wèi)為國王換好衣服，催促他趕緊回去，他仍說：“不急不急，再玩一會兒吧?！?/p>

于是他們又坐上他的飛椅朝前飛去，不明白飛了幾天幾夜，他們來到一個(gè)陌生的王國，那里的人們是那樣高大——在他們看來，足足比他們高了好幾倍呢？

當(dāng)?shù)氐娜藗冊趶V場上載歌載舞，胖國王見了，也開心的加入了他們。他扭動他胖胖的身體，忘情的舞蹈，然后熱情的人們又邀請他去拜見他們的國王。國王大擺筵席請他們吃酒……

胖國王喝醉了，他的木頭人不停的旋轉(zhuǎn)，他也跟著不停的轉(zhuǎn)………

真是一個(gè)趣味的國王！一個(gè)好玩的國王！人們都這么說。

好玩的超輕粘土教學(xué)設(shè)計(jì)匯總六

一年一度的端午節(jié)又至，所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。今年端午節(jié)正值上海世博會舉辦，又逢高考結(jié)束、南非世界杯開賽。所以可以說，今年的端午節(jié)較之往年是更加的出彩和好玩。

農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。兩千多年來，端午節(jié)一直是一個(gè)多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康的民俗佳節(jié)。

端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

媽媽說：“千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，深入人心。人們惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。在民俗文化領(lǐng)域，中國民眾從此把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，與紀(jì)念屈原緊密聯(lián)系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰(zhàn)國的端午節(jié)也逐步傳播開來，成為中華民族的節(jié)日。

包粽子也是端午的保留節(jié)目之一。媽媽和阿姨總會買了好多的粽葉，用水少泡著，洗干凈碼好。粽子的餡一般是糯米，配上綠豆、紅棗等，煮熟。然后在媽媽和阿姨的一陣靈巧的忙碌之后，我們小孩便饞貓般圍著蒸籠轉(zhuǎn)，等待粽子出籠的時(shí)刻的到來……

長大了念書才知道，包粽子的習(xí)俗和我國歷史上的愛國詩人屈原有關(guān)呢?據(jù)說屈原跳入汨羅江后，群眾為了不讓水里的魚咬著詩人的身體便做了好多的粽子，扔到水里。這樣魚兒有的吃就不會傷害到詩人了。于是，為了保護(hù)并紀(jì)念這位偉大的愛國詩人，后來有了更為熱鬧的“賽龍舟”。

我們村里沒有賽龍舟，但在黃石每年都會有這樣的熱鬧非凡的場面出現(xiàn)：

在木蘭溪畔，人們早早地圍在岸邊，鑼鼓震天鞭炮齊鳴。水面，數(shù)支整齊的龍舟隊(duì)伍，衣裳鮮艷隨風(fēng)飄揚(yáng)，小伙子們激情澎湃躍躍欲試。隨著一聲鑼響，各支隊(duì)伍爭相競發(fā)，大家齊心協(xié)力，奮力爭先。這一刻，鼓聲、鞭炮聲人們的吶喊聲……湊成一片熱鬧非凡的畫面。