長城說課稿怎么寫(模板8篇)

在團隊合作中，每個人都扮演著重要的角色。寫一份完美的總結(jié)需要首先梳理好自己的思路。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。

長城說課稿怎么寫篇一

各位老師大家好：

我說課的內(nèi)容是人教版《中國歷史》七年級下冊第14課《鋼鐵長城》一課，下面我將從四個方面對本課的設(shè)計進行說明。

初二學(xué)生理解問題往往從感性出發(fā)，缺少理性的思考，認識問題也不夠深刻。因此教師在教學(xué)設(shè)計上要盡量貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的特點。在課堂上教師要盡量創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，授課時應(yīng)做到深入淺出，化難為易。對學(xué)生所提出的問題要進行引導(dǎo)，切不可抹殺學(xué)生的積極性。

1、教材分析：

本課需要學(xué)生掌握的知識點比較少，主要是要求學(xué)生了解我國海、空軍及導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展，分析國防現(xiàn)代化的形成原因，感受人民解放軍的軍威，從而增強民族自豪感。同時對學(xué)生進行國防教育，樹立國防觀念，增強為祖國的國防貢獻力量的責(zé)任感。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立：

由于本課內(nèi)容較少，很難讓學(xué)生對人民軍隊的發(fā)展有一個詳細的了解，所以我對本課內(nèi)容進行了充實，補充了大量的文字、圖片和影像資料。并對知識掌握上不做過多要求。能力培養(yǎng)上，通過讓學(xué)生讀書歸納中國海軍的發(fā)展史實，鍛煉學(xué)生歸納問題的能力。以討論的形式指導(dǎo)學(xué)生分析促進中國防現(xiàn)代化的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、理解問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，是我設(shè)計本課的重點目標(biāo)。因此感悟就成了貫穿本課的主線。

（1）通過抗美援朝、導(dǎo)彈閱兵視頻的展示，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（2）外國航母與戰(zhàn)機視頻的展示，使學(xué)生能夠正確認識中國軍隊的現(xiàn)狀，辯證地看待中國軍隊的發(fā)展。同時也認識到中國與世界的差距，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。

（3）結(jié)束語的`設(shè)計和國慶閱兵徒步方隊視頻的展示，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

興趣是最好的老師，我們也經(jīng)常強調(diào)課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣，但要真正做起來卻不是一件容易事。我們傳統(tǒng)的歷史教學(xué)經(jīng)常是以課本為主，單憑課本上枯燥無味的內(nèi)容，怎能比得上網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來的刺激與震撼，我想這就是學(xué)生缺乏興趣的原因之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)提供了一片嶄新的天地。在條件允許的情況下，我們應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料，制成新穎的課件，使我們的課堂變得更加豐富多彩，給學(xué)生以感官上的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的備課也應(yīng)該由過去單純備教材、寫教案的“書記員”變成收集資料，制作課件的“導(dǎo)演”。我想，如果能夠這樣做，學(xué)生的心就會留在課堂上，興趣自然也就產(chǎn)生了。

1、導(dǎo)課的設(shè)計。

教師采用語言導(dǎo)入新課，長達百余年的中國近代史表明，落后就要挨打。而我們今天能夠擁有和平安定的幸福生活，就是因為擁有了強大的人民軍隊，為我們筑起了一道堅不可摧的鋼鐵長城。

2、教學(xué)過程的處理。

海軍方面：首先我讓學(xué)生談?wù)勛约簩＼姷牧私猓僮寣W(xué)生來閱讀教材，歸納中國海軍的發(fā)展史實，再通過小資料的形式使學(xué)生進一步了解中國海軍的現(xiàn)狀，以補充教材資料的不足。然后通過一組有關(guān)軍艦的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認識到中國海軍同世界海軍的差距，最后教師用小結(jié)的形式幫助學(xué)生辯證地看待中國海軍的發(fā)展。

空軍方面，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先，我通過播放朝鮮戰(zhàn)爭的視頻，讓學(xué)生感受中國空軍英勇頑強的戰(zhàn)斗精神，使學(xué)生認識到中國空軍是在戰(zhàn)爭的洗禮中得到發(fā)展壯大；第二，讓學(xué)生自讀教材，了解中國空軍的發(fā)展歷程。第三，用一組圖片和視頻來展示當(dāng)代戰(zhàn)斗機的風(fēng)采，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，通過視頻解說，使學(xué)生了解未來戰(zhàn)斗機的發(fā)展方向，認識到中國和世界的差距。

導(dǎo)彈方面，我設(shè)計了軍事小百科這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對導(dǎo)彈有一個正確的認識，以避免學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)彈就是核武器的誤區(qū)。再以民族驕傲為題向?qū)W生介紹中國原子彈研制的背景和意義。最后向?qū)W生展示大閱兵中導(dǎo)彈方隊的視頻。讓學(xué)生在感受雄偉畫面的同時，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、學(xué)后反思：我以討論題的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析促進中國國防現(xiàn)代化的主要因素。

最后，教師對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生在欣賞國慶閱兵的視頻中結(jié)束本課。總之，通過本課的設(shè)計，我感到收獲很大，第一次學(xué)會了獨立制作課件，雖然遇到了很多的困難，但收獲更多的是喜悅。而教學(xué)內(nèi)容也對我產(chǎn)生了巨大的震撼，我為祖國擁有強大的人民軍隊而感到自豪。這也將激勵著我要更加努力地工作，為祖國美好的明天貢獻自己的力量。

長城說課稿怎么寫篇二

今天我說課的內(nèi)容是花城版音樂第十二冊第一單元第2課《長城謠》第一課時。這首歌曲是“七七”事變后所作，它以萬里長城起興，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念，控訴敵寇對中國國土的蹂躪，表達了全國人民同心協(xié)力結(jié)成抗日的新長城，打敗侵略者，收復(fù)失地的決心。

六年級的學(xué)生已掌握一些樂理知識，具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。為此我制定了知識、能力和情感三維目標(biāo)。本課教學(xué)重難點是能深情地演唱歌曲，體驗、表現(xiàn)悲壯蒼涼的感情。

在本課時的教學(xué)中，我針對重難點，以情感體驗的層層深入為主線，通過運用多媒體信息技術(shù)解決了常規(guī)教學(xué)中難以解決的一些問題：

我播放了歌唱家佟鐵鑫演唱的《長城謠》，學(xué)生在欣賞中初步感受到了歌曲蒼涼悲壯的情緒。聽完歌曲后，他們疑惑了：這么好聽的歌，為何讓人揪心、讓人憤慨，繼而又讓人堅強？這時候，我給學(xué)生呈現(xiàn)了抗戰(zhàn)的圖片和視頻，畫面描述了歌詞所寫的內(nèi)容，體現(xiàn)了歌曲所表達的蒼涼、悲壯的情緒，學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗。通過教師的范唱和樂句練習(xí)，學(xué)生很快地模唱會了歌曲的旋律，為歌曲的演唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

歌曲的情感處理既是學(xué)習(xí)這首歌曲的重點也是難點。之前的大量鋪墊，學(xué)生已經(jīng)觸景生情，體驗到了歌曲的情緒、情感。為了讓學(xué)生更深入地感受并表達出歌曲蒼涼、悲壯的情緒，我讓學(xué)生分析歌詞內(nèi)容有感情朗誦歌詞，學(xué)生投入著、感受著，他們將歌曲的感情化為自己的心聲，迫不及待地想用歌聲表達出來，課堂氣氛由此推向了新的高潮！

在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，我結(jié)合本單元的教學(xué)重點，讓學(xué)生回顧歷史老歌，豐富了他們的音樂視野，激發(fā)了他們民族自豪感和愛國熱情，看著祖國不斷強大，繁榮富強的圖片展示，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的意義，《歌唱祖國》，雄壯的音樂將本課教學(xué)又一次推入高潮，使主題得以升華。

本課我以多媒體信息技術(shù)為支撐，突破難點，以“情感體驗“為線索，從音響的感知入手，喚起學(xué)生原始的情感，并通過反復(fù)的情感內(nèi)覺體驗，達到領(lǐng)悟音樂的思想情感和生活意境，進而實現(xiàn)音樂審美情感的深化，形成高尚健康的審美理想。我想說，是信息技術(shù)創(chuàng)造了美妙的音樂課堂！

長城說課稿怎么寫篇三

各位評委：大家好，我今天要說的課是《長城》。我主要從以下幾個方面說起：

《長城》是小學(xué)語文第十一冊第二單元第一篇課文，本單元的課文都是寫景的文章，要求學(xué)生能夠認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，領(lǐng)略祖國風(fēng)光的秀麗與壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國風(fēng)光之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。

在教學(xué)過程中，我將充分運用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點，突破難點。

1、信息技術(shù)整合法

學(xué)生基本上沒機會親眼見過長城，教學(xué)之前，我將精心準備多媒體課件，在課堂上播放長城的視頻、圖片等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

2、以讀促講，讀中感悟。

這節(jié)課我一共設(shè)計四個環(huán)節(jié)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課始，我展示世界各國元首獻給長城的題詞，并有感情地朗讀，如：以色列前總理拉賓在游覽長城之后，留下了這樣的題詞“設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！”聽完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來贊美呢？借機出示長城的視頻，讓學(xué)生初步感受長城的特點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究長城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價值取向的鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕胗媚膫€詞來形容長城。

2、理清文章脈絡(luò)，知道每個自然段寫了什么。

通過本環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，突出重點

1、“長城遠景”教學(xué)

在教學(xué)長城遠景一段時，我準備一幅長城遠景圖。讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點。而對于數(shù)字“一萬三千多里”，我用具體的實例：二十年前，有個年輕人徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會長城的長。并知道這樣寫，使文章表達更準確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達長城的雄偉壯觀。

2、“長城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長城的近景，在學(xué)生認真閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后，我設(shè)計一個讓學(xué)生動手畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3、學(xué)習(xí)觀察方法

在前面兩個自然段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察插圖以及認真閱讀文章，知道了長城的特點。由此，通過兩幅插圖的對比，總結(jié)本篇課文的觀察方法。

4、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語說“不動筆墨不讀書”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開讀，讀到動情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會用自己的體重來比較。“多少”“才”等詞語飽含著作者對古代勞動人民的由衷贊嘆。匯報完后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀，并延伸：“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景”，讓學(xué)生再次體會勞動人民的艱辛，體會作者對偉大的勞動人民的贊嘆。學(xué)生通過交流，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是，我再次讓學(xué)生朗讀這一自然段，達到對課文的理解。

4、升華主題

文章的最后一段，總結(jié)全文，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情。以“為什么說長城是偉大的奇跡呢？”切入點，讓學(xué)生深入理解長城在世界歷史中的地位。由分到總，升華主題。

5、拓展練習(xí)

導(dǎo)入此課時，我以國家元首的題詞為契入點，結(jié)束時我讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己來為長城題詞，讓學(xué)生來抒發(fā)自己對長城的贊美之情，以此結(jié)尾，整個課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，渾然一體。

長城說課稿怎么寫篇四

本課最大的亮點是通過如何掌握萬里長城的建筑構(gòu)建這一任務(wù)主線，設(shè)置情境，將知識融入實踐任務(wù)之中，先做后教。同時體現(xiàn)行業(yè)氣息、地方特色，突出學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)情感培養(yǎng)，由淺入深、由表及里，在動靜相宜間達到了理想的教學(xué)效果。教師本科成功之處體現(xiàn)為：

1、樹立了積極樂觀的學(xué)生觀。教師在教學(xué)中充分尊重每一個學(xué)生的智力特點，通過媒體展示、教師自身展示、學(xué)生講解展示等多種教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的興趣點，讓學(xué)生們都生活在老師的欣賞與尊重之中，并由此培養(yǎng)學(xué)生的自信。

2、關(guān)注任務(wù)設(shè)計的梯度。根據(jù)任務(wù)的難易程度設(shè)計教學(xué)，本堂課從個體到小組再到班級三個任務(wù)設(shè)計圍繞教學(xué)內(nèi)容有單一的，也有綜合的；有個人獨立完成的也有團隊合作的；任務(wù)有簡單模仿的，也有探索創(chuàng)新的。

3、體現(xiàn)行業(yè)氣息和特色。忽略了學(xué)生感受的課堂必定是失敗的。課堂上教師尋找學(xué)生盡可能熟悉的、有興趣的、有所知而又不全知的內(nèi)容。同時捕捉行業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，把行業(yè)“熱點”、社會生活“活水”引入課堂，調(diào)動學(xué)生渴求新知的欲望。同時常識性地提出一些問題，自主合作，自主探究，形成一定的競爭機制，激發(fā)學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛。

建議：

1、小組分工后要注意訓(xùn)練過程中個性化問題和共性化問題的整合和解決。

2、要注意工作的分解和連續(xù)的整合。

3、要注意根據(jù)動作難易程度后對時間的安排。

長城說課稿怎么寫篇五

《長城》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材小學(xué)語文四年級（上）第五單元中的第一篇課文。

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

《語文課程標(biāo)準》特別強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機整合，指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計”。以《語文課程標(biāo)準》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過抓關(guān)鍵詞句，圖文結(jié)合等方法學(xué)習(xí)課文，留心作者是如何把長城的特點寫清楚的，體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

《語文課程標(biāo)準》指出閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。

因此，教學(xué)重難點確定為圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉，體會作者表達的思想感情。

憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：復(fù)習(xí)鞏固，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。通過“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)過程，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中做到四明確，成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

利用這一課的教學(xué)資源，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從遠到近、從整體到部分的觀察方法，以及運用打比方、列數(shù)字等說明方法把一個事物表達方法，此外，也要學(xué)習(xí)作者如何準確用詞表情達意。

整個課堂教學(xué)分為四個大環(huán)節(jié)：

上課伊始，教師首先讓學(xué)生回顧整理上一節(jié)學(xué)習(xí)的文章的條理，迅速把學(xué)生帶入情境，緊接著，激起學(xué)生表達欲望，借助已有的詞語積累來描述自己心目中長城的樣子，直接切入文章關(guān)鍵詞“氣魄雄偉”“偉大的奇跡”展開教學(xué)。最后以毛澤東同志“不到長城非好漢”的名言，揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)之趣，目標(biāo)明確，行動自有方向。

課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

在學(xué)習(xí)了解長城有哪些特點，作者是如何把這些特點寫清楚寫具體的，首先，學(xué)法先行。每一個自然段的學(xué)習(xí)，總有一個具體的自學(xué)要求導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明確我要“學(xué)什么”“怎么學(xué)”。

其次，在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在難點上點撥，如體會比喻句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！钡挠梅?。以“長龍”與“長蛇”作比較，體會作者用詞準確的同事，也能對說長城“氣魄雄偉”深刻理解；在學(xué)法上指導(dǎo)，如讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過圈劃詞語，找出長城特點，結(jié)合課件，直觀感受長城的高大堅固，同桌交流讀后感受的方式，體會長城的氣魄雄偉；在訓(xùn)練中強化，學(xué)習(xí)本課就是學(xué)習(xí)作者的觀察方法以及表達方法，因此邊學(xué)習(xí)邊指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，邊小結(jié)邊強化。如在“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！?，“兩三千斤”，在學(xué)生頭腦中沒有什么具體概念，老師以自己為例，“以體重100斤的老師為例，一塊條石就相當(dāng)于二三百個老師?！?，再請問學(xué)生我運用了哪些說明方法，學(xué)生在對條石有形象認識的同時，學(xué)到的說明方法也在不自覺地受到強化了。

第三，圖文結(jié)合，文情交織。在一開始的學(xué)文中，時刻為學(xué)生奠定感情基調(diào)，以“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”一句為主線，多次反復(fù)朗讀，讓學(xué)生的情感從開始的不由自主嘖嘖贊道到情不自禁由衷佩服，再到抒滿豪情驕傲大喊，利用多媒體課件演示長城的圖片，讓學(xué)生的情感處于逐漸螺旋上升的趨勢，情動才能辭發(fā)，為課尾學(xué)生的感慨抒發(fā)奠定良好的感情基礎(chǔ)。

第四，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。使學(xué)生處于主動積極的思維中，交流讀后感受。體會比喻句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！钡挠梅ā＿M行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

在學(xué)生感悟我國我國古代勞動人民用血汗和智慧修筑的長城是世界歷史上的偉大奇跡時，再次齊讀最后一段后，回歸全文，利用多媒體長城畫面的展示以及蕩氣回腸的背景歌曲，配以中外名人游覽長城后的留言，進一步認識為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中潛移默化地受到熏陶，激發(fā)進取精神，促進持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生的情動辭發(fā)中，結(jié)束全文，再一次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

長城說課稿怎么寫篇六

各位評委老師：大家好!

我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)評價六個方面加以分析。

《長城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫王20xx，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學(xué)習(xí)金山畫王20xx教學(xué)計劃，《長城素描》是學(xué)生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

知識與技能目標(biāo)：

(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法。

(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別。

(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。

情感與價值觀目標(biāo)：

(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

教學(xué)重點：

靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線。

教學(xué)難點：

會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。

1、學(xué)生心理特征。

四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的積極性。

2、學(xué)生知識與能力水平。

通過三年級課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫王20xx．比較容易接受。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時能力強的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生。

1、任務(wù)驅(qū)動法2、演示法3、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

學(xué)生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學(xué)中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過運用已學(xué)知識，自己動手實踐操作完成任務(wù)。

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)講練結(jié)合，初識金山畫王。

(三)完成任務(wù)，長城素描。

(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。

(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感。

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)講練結(jié)合，初識金山畫王。

作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學(xué)目標(biāo)。

1、啟動金山畫王20xx。

2、使用鉛筆工具畫直線和曲線。

(1)單機“直線”按鈕——畫直線。

(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線。

演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。

3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)。

(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰。

(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和。

(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)。

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(三)完成任務(wù)，長城素描。

此時學(xué)生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。

1、幻燈片講解長城素描畫面布局。

2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪。

3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。

在畫長城的過程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。

4、保存畫檔并重命名(第四個教學(xué)目標(biāo))。

對自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點。教師需要多加講解。也可以請學(xué)生上來進行二次講解，同伴的語言學(xué)生接受起來更容易。更能加深學(xué)生的印象。

5、完成長城素描后退出金山畫王。

(四)練習(xí)鞏固、隨堂小考。

實踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對知識的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計了四個問題。

1、啟動金山畫王20xx的方法有?

2、涂鴉按鈕的作用是?

3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

4、保存畫檔時單機什么按鈕?

這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中的重難點而設(shè)立，使學(xué)生在完成任務(wù)同時進行了知識建構(gòu)。

(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感。

通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們!

你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

最終較好的完成愛國主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)。

隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，強調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。提升了學(xué)生的愛國主義情感。

結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中成長!謝謝!

長城說課稿怎么寫篇七

《長城》是人教版四年級語文上冊第五單元的第一篇課文。

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這是篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但珍表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出了長城的“長”，遠看長城；第二自然段，具體介紹長城，突出長城的“高大堅固”這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美了長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

依據(jù)教材的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點。

教學(xué)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的贊嘆之情。

教學(xué)重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。難點是有感情地朗讀課文；感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的贊嘆之情。

閱讀教學(xué)的基本原則是“以讀為主，讀貫穿始終“。因此本課教學(xué)立足于以讀為本，通過質(zhì)疑讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，讀中感悟，以讀突破本課的重、難點。

學(xué)法，以問題引領(lǐng)，通過讀、背誦后解疑到最后檢測反饋情況，以達到教有所成這一目的。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)入我采用復(fù)習(xí)的方式，先出示拼音讓學(xué)生寫出漢字來，并指名上黑板板演，然后全班訂正。之所以這樣導(dǎo)入的目的是了解學(xué)生識字的情況，也讓學(xué)生對本課生字得到鞏固加強，同時也為本課板書做好鋪墊。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)小結(jié)后，我出示課文的第一段和最后一段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦最后達到有感情朗讀。之后我出示問題“為什么說長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡？”以這問題引領(lǐng)學(xué)生去讀，在讀中我引導(dǎo)學(xué)生理解兩個句子“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代勞動人民來?！薄岸嗌賱趧尤嗣竦难购椭腔郏拍Y(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個句子讓學(xué)生感受到作者歌頌、贊美古代勞動人民的艱辛勞動和聰明才智。這樣為理解“為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡”。當(dāng)學(xué)生理解之后，我接著對學(xué)生進行愛國主義教育：同學(xué)們，長城是我們中華民族的象征，是我們中華民族的驕傲，它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的聰明才智，就連國外的領(lǐng)導(dǎo)人登上長城都發(fā)出他們內(nèi)心的贊嘆。他們是怎樣贊美長城的呢？（出示句子，齊讀）當(dāng)學(xué)生讀后我再說，同學(xué)們，從這可看出長城真的是世界歷史上的一個偉大奇跡！我們應(yīng)該為我們有長城這樣偉大的建筑而感到驕傲、自豪?，F(xiàn)在就讓我信懷著驕傲、自豪的心情把課文美美地讀一遍，看看你們的讀書聲能否得到在座老師的掌聲。

（設(shè)計意圖：之所以采用以讀為主、以問題引領(lǐng)讀，就是為了讓學(xué)生感受到長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。之后采用語言烘托，以富有情感對學(xué)生進行愛國主義教育，使學(xué)生在情感中和作者的情感產(chǎn)生共鳴，這樣不僅使學(xué)生理解課文，而且也受到愛國教育，更重要的是為“有感情朗讀課文打下基石。）。

2、出示練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)的第一段和最后一段，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）、總結(jié)內(nèi)容，再次鞏固本課內(nèi)容。

我是這樣結(jié)合板書總結(jié)的：長城有什么特點？作者采用了什么觀察方法？從長城的特點可以看出我國勞動人民的（），為此作者發(fā)出贊嘆長城是（）。

（設(shè)計意圖：好的板書不僅能讓學(xué)生回味無窮，而且更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而本課總結(jié)的目的是讓學(xué)生再次鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。

長城說課稿怎么寫篇八

這篇課文講得是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下，最無能、最可憐的磚，有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。本文思想教育內(nèi)涵豐富，融愛國主義教育與人生觀教育為一體，有利于學(xué)生從中受到自尊自信的教育。

本單元的訓(xùn)練重點是進一步訓(xùn)練學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能抓住課文主要內(nèi)容，根據(jù)這一訓(xùn)練重點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文、理解詞句，在整體感知的基礎(chǔ)上，練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容；二、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，從文中受到自尊自信的教育。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本文的重點是長城磚的思想轉(zhuǎn)變過程，難點則是讓學(xué)生明白課文所告訴人們的道理。

二、說教法、學(xué)法。

1、教法。

《語文課程標(biāo)準》明確指出：閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！币虼耍菊n的教學(xué)我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采取情境教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，教學(xué)思路如下：

創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑——自讀自悟，質(zhì)疑——小組合作，解疑——師生互動，釋疑——回顧內(nèi)容，悟情。

2、學(xué)法。

結(jié)合教法，根據(jù)本篇童話生動有趣，含義深刻，但不易理解的特點，在教學(xué)中我將運用我校語文創(chuàng)新教學(xué)改革所倡導(dǎo)的“串疑導(dǎo)學(xué)”法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，放手讓學(xué)生自讀自悟，又適時地予以點撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)步驟如下：

初讀課文——發(fā)現(xiàn)提出問題——獨立探究——合作討論——匯報交流——反思領(lǐng)悟。

三、說課前準備和資源索引。

遠程教育建設(shè)工程為我縣現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和普及增添了新的閃光點，而其中豐富的教師備課上課素材為我們運用多媒體手段上課提供了極大的便利，在教學(xué)適當(dāng)合理的運用遠程教育資源能有效地促進學(xué)生對教學(xué)重點、難點的理解。在上《長城磚》一文前，我先從中央電教館資源服務(wù)系統(tǒng)中下載有關(guān)該課的備課資料和媒體素材，這些素材直觀形象，對于創(chuàng)設(shè)情境突破本課教學(xué)難點有較大的作用。同時上網(wǎng)查找有關(guān)長城磚的資料，將這些素材整合成本課的教學(xué)課件。還讓同學(xué)們在課外收集有關(guān)長城和長城磚的資料，以加深對課文內(nèi)容的更深入理解。

四、說教學(xué)設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑。

“興趣是最好的老師”——為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先播放一段從資源服務(wù)系統(tǒng)中下載的長城美景以創(chuàng)設(shè)情境，再出示長城磚和紅磚的對話。我適時地激發(fā)興趣：“這天發(fā)生了一件奇怪的事，自以為最無能、最低下、最可憐的長城磚，居然被人們掀下來，送上飛機，來了一次奇妙的旅行，在旅行中，發(fā)生了什么故事呢？”從而從有趣情境中順利地將學(xué)生導(dǎo)入新課的教學(xué)中。

2、自讀自悟，質(zhì)疑。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生首先通讀閱讀提示，明確探究目標(biāo)，然后讓學(xué)生自由地、快速讀課文，想想自己讀懂了什么，并用筆劃出不懂的地方。讀完后，結(jié)合閱讀提示提出幾個有價值的問題。在初讀課文，整體感知后，馬上進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、小組合作，解疑。

著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，新課程標(biāo)準也明確指出“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育的潮流，而合作學(xué)習(xí)、自主探究就是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的體現(xiàn)。因此，我校語文創(chuàng)新教學(xué)所倡導(dǎo)的“串疑導(dǎo)學(xué)法”就是讓學(xué)生敢于提問，敢于自己解決問題，善于同學(xué)之間合作交流解決問題，在小組合作中同學(xué)們先交流自己讀懂了什么，再合作探究自己不懂的問題。通過小組合作把一些基礎(chǔ)的問題，如自慚形穢、妄自菲薄、神采飛揚等詞語的理解在同學(xué)們的自主探究中迎刃而解，而那些不能理解的問題則請求同學(xué)老師幫助。這樣，在融洽而充滿鼓勵的合作氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果無疑是最佳的，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作精神。

4、師生互動，釋疑。

通過小組交流解疑，剩余問題的焦點很自然地就集中在促使長城磚思想轉(zhuǎn)變的原因和如何認識到要自尊自信的道理上。這時我并不先直接解決問題，而是著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。因為朗讀是語文教學(xué)最經(jīng)常最主要的教學(xué)形式，作為語文教師，我們不僅要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，還要通過朗讀讓學(xué)生釋放情感。在指導(dǎo)朗讀之前，為激起學(xué)生的自豪之情，我先播放了一組長城美景圖片。在學(xué)生熱情高漲時，我讓學(xué)生注意一些最能體現(xiàn)人物思想感情的詞，試著讀給同桌聽，看能否表達自己的情感，然后放聲朗讀，讀給大家聽，要把熱愛、贊美之情在朗讀中酣暢淋漓地表達出來。我還特別注重了指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀，讓學(xué)生懂得課文中人物的身份、心情和性格，體驗文中人物的心境，并以現(xiàn)場小記者采訪的形式讓學(xué)生以所讀角色身份談參觀后的感受，例如：大學(xué)教授激動的心情，華僑老夫婦的自豪與愛國等等……通過誦讀悟情與發(fā)散思維，答案就在同學(xué)們有感情的朗讀和有趣的語文實踐中自然而然地得出來了，從中既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力與口語交際能力，更有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語感，發(fā)展了想象力和個性化理解能力。

5、聯(lián)系實際，悟情。

語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會做人。教學(xué)中我設(shè)計了這樣一個場景：小明連續(xù)兩個單元測驗都不及格，禁不住垂頭喪氣地說：我真沒用，肯定不是塊讀書的料。如果你是小明的同桌，你要怎么勸服他呢？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，為小明出謀劃策，鼓勁加油，這時我因勢利導(dǎo)，布置以下課外活動任務(wù)：

6、課外拓展，延伸。

（2）搜集交流有關(guān)自尊、自信、自強的事例，以“朋友，你要自信”或“抬起頭來，前進！”為題開一次演講會。

五、說板書設(shè)計。

本文的板書圍繞長城磚的思想轉(zhuǎn)變過程即由“自慚形穢”到“自尊自信”的轉(zhuǎn)變，突出轉(zhuǎn)變的原因是贊美，點明了只有認識到自己的真正價值才能自尊自信自強的道理。

六、說教學(xué)預(yù)測。

本文的教學(xué)，我始終以一個課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者的身份巧妙設(shè)疑，激趣導(dǎo)引，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生探究課文內(nèi)容和進行語文實踐的興趣，合作學(xué)習(xí)，朗讀妙悟，理解了課文內(nèi)容，進而受到自尊自信的教育。但是由于本人的經(jīng)驗和水平有限，本課教學(xué)設(shè)計還需要不斷改進，敬請各位評委和老師批評指正。

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