總結(jié)是對過往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)??偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達(dá)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇一
1、會認(rèn)11個生字,會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
課時目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文,識記生字
1、 自主識字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
(1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個字。
b、 注意三個表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
(2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫:的、和。
b、 找出表示小娃娃動作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動作
d、 體會一下,小娃娃此時的心情怎么樣?
(3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
3、 小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
四、 課下任務(wù)
課下,請大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時
課時目標(biāo):
1、 會寫4個生字。
2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會孩子們的快樂。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時注意模仿體會。
2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇二
《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本課在教學(xué)過程中除了創(chuàng)造條件教學(xué)生逐漸學(xué)會拼讀音節(jié)外,還應(yīng)在識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸懂得歸納識字的方法,以便在以后的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
二、教材分析。
本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字,認(rèn)識部首“?
2.認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字。
3.朗讀、背誦課文。
4.觀察說話能力。
5.學(xué)習(xí)公雞的勤勞,不懶惰。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握本課生字詞,理解句子意思,練習(xí)說話。
五、教學(xué)方法。
談話法、講授法、討論法、直觀演示法。
六、教學(xué)策略。
替代式教學(xué)策略。
七、課時安排:
1課時。
八、教具準(zhǔn)備:
ppt。
九、教學(xué)過程:。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:。
1.師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。
(圓圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)。
生反饋。
2.師:同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識這個字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢?。c(diǎn)擊ppt出公雞的圖片)。
3.師:你們認(rèn)識它嗎?它平時有哪些生活習(xí)慣呢?
生反饋。
4.師:今天,我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。(板書課題)全班齊讀課題。
5.師:(過渡)下面我們就正式走進(jìn)這首古詩,大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎?(想)好,請大家打開書本47頁,邊指著課文的生字邊聽老師范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。
(二)簡介作者。
1.師:同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后,你們覺得大公雞漂亮嗎?你們知道是誰把大公雞描寫得這么漂亮嗎?大家剛才還表現(xiàn)得不錯,老師就告訴大家吧。
2.簡介作者:明代時候,有一個人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒,他很喜歡大公雞,有一次,他看到一只漂亮的大公雞,就把它畫下來(ppt出示課本插圖),還寫了一首詩,(ppt出示詩)題目叫《畫雞》。
(三)初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.師:你們想不想自己感受下唐伯虎筆下的公雞呢?(想)那請同學(xué)們自己讀一讀課文。遇到不認(rèn)識的字,要怎么辦呢?生反饋。(1.問別人;2.用拼讀拼讀音節(jié))。
2.師:老師知道好多同學(xué)都已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請幾同學(xué)來讀讀這篇古詩。(注意:你們的眼睛緊盯書本,右手緊緊指讀生字)。
3.師:這位小老師讀得怎么樣呢?(同學(xué)們個個都是小小評委家。)。同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想?yún)⑴c朗讀了,現(xiàn)在請大家一起把這篇古詩齊讀一遍。(把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。)。
4.聽到同學(xué)們的朗讀,生字詞寶寶都從文中跑了出來,大家請看。
(點(diǎn)擊:雪白滿身紅冠平生走將來千門萬戶)。
(1)師:請位同學(xué)來讀讀這些詞語。你來當(dāng)小老師,你讀一個詞一遍,同學(xué)們跟讀三遍。
a.那請位同學(xué)來讀一讀。b.你們挑選自己喜歡的生字來說說你是怎么記住它的呢?(1.猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。2.編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。3.看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。)。
(3)師:老師看見同學(xué)們都很仔細(xì)地認(rèn)讀每個生字,我可想聽聽?,F(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀讀這些生字寶寶。
(4)師:在拼音王國里,我們已經(jīng)和聲母結(jié)交為好朋友。你能找出這些生字寶寶的聲母嗎?請個同學(xué)來找找。(點(diǎn)擊紅色),你們和他找的一樣嗎?(一樣。)給自己來點(diǎn)掌聲。
師:書本中還有哪些生字的音節(jié)帶有紅色的呢?請把它們?nèi)Τ鰜?。(出示古詩的音?jié),請位同學(xué)帶著書本上來,和同學(xué)們分享。)。
師小結(jié):每個生字寶寶都有它自己的音節(jié),每個音節(jié)中都有屬于它的聲母,這就是拼音王國的妙趣所在!
(5)現(xiàn)在,我們一起來做個“捉迷藏”的游戲。一起把字寶寶送回古詩中,由老師隨意讀出本課生字,你們聽到后迅速用筆在文中找到,并用圓圈圈出來。(評價(jià):你們的耳朵可真靈敏。動作可真迅速。)。
(四)整體感知。
1.出示第一句詩句。
師:同學(xué)們齊讀這句話,你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎?
生反饋,師板書(頭上紅冠、滿身雪白)。
2.出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”(邊看圖邊講解:頭上鮮紅的雞冠,不必裁剪,天生就像一頂將軍帽)。
師:這是一只怎么樣的公雞呢?(生:漂亮)。
3.師:你見過平時走路的`大公雞嗎?你能來走走給大家看看嘛?
師:這又是一只怎樣的大公雞?
生回答:威武、神氣的大公雞。(師板書)。
4.指導(dǎo)朗讀第一句詩句。
(1)師:讓我們一起讀讀第一句話??纯凑l讀出的大公雞最漂亮、最神氣。
(2)師:一二組齊讀,三四組齊讀。
小結(jié):聽了你們的朗讀,老師覺得你們都能成為一只只漂亮和神氣的大公雞。
5.學(xué)習(xí)第二句詩句。
(1)出示句子:平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開。
(生反饋:我見過大公雞一大早太陽升起就站在山坡上大叫。我聽過過大公雞“喔喔喔”地叫。)。
(2)師:為什么這么神氣的大公雞平時不會喔喔地叫呢?
生反饋:怕吵醒熟睡中的人們。
(3)師:我們輕輕地讀讀這半句詩句。
生:農(nóng)村里的農(nóng)民伯伯起床干活了,人們從被窩里爬起來,開始一天的工作。
生:小朋友們都會背著書包到私塾里讀書。
生:媽媽會起來煮香噴噴的早飯。
師:請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。
師:大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,還會叫醒睡懶覺的小朋友呢,不信,你聽——(師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件)。
師總結(jié):是呀,大公雞天一亮就起床了,叫醒了睡懶覺的小朋友,幫助了他們,大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),每天早早起床不睡懶覺。
(五)師生齊讀古詩,會背的試著背一背。
(六)總結(jié)全詩,激發(fā)興趣。
唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個大公雞,可是老師不會作詩,老師就把它拼下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動手畫一畫吧!
(七)作業(yè)布置。
1.畫一只公雞。
2.背誦《畫雞》這首詩。
板書設(shè)計(jì):
畫雞。
頭上紅冠。
漂亮神氣。
滿身雪白。
勤勞。
教學(xué)反思:
《畫雞》是明代唐寅用詩歌贊美雞的古詩。在單元中,學(xué)生能通過這首古詩直觀感受字與拼音的關(guān)系。
低年級學(xué)生對于古詩的內(nèi)容理解是有一定難度的。我在備課的時候,沒能全面的深入研究低年段的語文課程目標(biāo),導(dǎo)致詩歌內(nèi)容挖掘得較深,導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確,課件當(dāng)中現(xiàn)代時鐘的報(bào)時和古代公雞報(bào)時的環(huán)節(jié)須進(jìn)行調(diào)換放映順序,先讓學(xué)生感受現(xiàn)代是由時鐘的報(bào)時,而古代由公雞隨太陽的升起報(bào)時,感受公雞的起得早,進(jìn)而體會它的勤勞精神。但這一環(huán)節(jié),我花費(fèi)的時間過長,導(dǎo)致教學(xué)效果重難點(diǎn)無能很好地體現(xiàn)出來。學(xué)生初讀課文時,全班的朗讀效果不佳,我應(yīng)當(dāng)及時地進(jìn)行范讀,不要馬上進(jìn)入讓他們自己在讀詩歌,這樣會浪費(fèi)時間。認(rèn)讀生字環(huán)節(jié),可采用多種形式的認(rèn)讀,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。最后畫雞的環(huán)節(jié)可以刪除,可把動筆寫的環(huán)節(jié)加進(jìn)隨文識字中,教學(xué)流程會更流暢。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇三
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。
生字詞語卡片,課件。
第(1)課時。
1問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“春、冬”。
二學(xué)習(xí)新詞。
1依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:
我知道圖上畫的是()季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有()。
2依次出示四個詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識3個新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。
4詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
5拓展:還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?
三指導(dǎo)寫字。
1認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。2指導(dǎo)書寫。
四布置作業(yè)觀察四季景色,并用自己的話說一說。
第(2)課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞卡片。2問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二看圖學(xué)詞。
1出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
2指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:
我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
3出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4用上新詞語說一句完整的話。
5教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。2指導(dǎo)書寫:飛、入。
四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。
板書設(shè)計(jì)。
1春夏秋冬。
春冬。
四季美。
課題2、姓氏歌課型新授2課時。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識2個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲,了解班里同學(xué)的姓氏。
4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識2個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
3能照樣子做問答游戲,
生字詞卡片,課件。
第(1)課時。
1問:誰會背誦《百家姓》?
2談話:你姓什么?請你寫一寫。
3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”,辨析:姓、性。
二初讀課文。
1自由讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2檢查:帶音節(jié)生字。
3檢查:去掉音節(jié)生字,交流識字方法,著重是合一合方法。
師生對答,如:木子李,口天吳等。
4辨析:王、玉、主。
5指導(dǎo)寫字:王。
三再讀課文。
1指名逐句朗讀,要求:讀通順。
2采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3教師范讀,圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
4交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說話:
我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。
5師生問答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
相機(jī)講解:單姓,復(fù)姓。并再舉幾個例子。
四指導(dǎo)寫字。
1認(rèn)讀:方。組詞,造句。2辨析:方、萬、放。
3指導(dǎo)書寫:方。
五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第(2)課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語。2朗讀課文。
二練習(xí)說話。
1朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
問:你發(fā)現(xiàn)什么?仿照例子說話。
2出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。同法練習(xí)。
3小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。
三指導(dǎo)背誦。
1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
四指導(dǎo)寫字。
1認(rèn)讀:什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。
五布置作業(yè)。
1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。
板書設(shè)計(jì)。
2、姓氏歌。
姓什么。
祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識1個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。
3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫7個生字,認(rèn)識1個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片,課件。
第(1)課時。
一激趣導(dǎo)入。
1猜謎語:肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲小能手。(青蛙)。
2問:你對青蛙還有哪些了解呢?
3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀,學(xué)寫“青”。組詞,造句。
二看圖讀文。
1出示課文插圖,說一說:你看到了什么?
2自由朗讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3檢查:帶音節(jié)的生字。
4檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識病字頭。
5檢查:無音節(jié)的詞語。選擇造句。
6辨析:睛、請、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
7指導(dǎo)寫字:請、晴、清、情。
三再次讀文。
1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽。
第(2)課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語。2想一想,填一填。(課后題)。
二讀文感知。
1接力朗讀,及時正音。
2教師范讀,問:你聽懂了什么?
3交流自己的感受。
4問:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?
5再次朗讀課文。
6指導(dǎo)寫字:生、氣。
三拓展訓(xùn)練。
1還有哪些小動物對人類有益處?
句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。
2想一想,填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)。
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子。
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
(主)人(?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?。
(拄)著(蛀)蟲來(往)(駐)足。
四布置作業(yè)。
給你喜歡的小動物寫幾句贊揚(yáng)的話。
板書設(shè)計(jì)。
3、小青蛙。
青——請、晴、清、情愛護(hù)益蟲。
課題4、猜字謎課型新授2課時。
教學(xué)。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
教學(xué)。
重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程第(1)課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一激趣導(dǎo)入。
1出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。
二初讀第一則。
1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2檢查:帶音節(jié)的生字。
3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。
三再讀第一則。
1指名朗讀,要求讀通順。
2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4小結(jié)猜字謎的方法。
四拓展訓(xùn)練。
1學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第(2)課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一談話導(dǎo)入。
說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
二初讀第二則。
1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2檢查:帶音節(jié)的生字。
3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字:動、萬。
三再讀第二則。
1指名朗讀,要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4小結(jié)猜字謎的`方法。
四拓展訓(xùn)練。
1出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
五布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
4、猜字謎秋青。
課題口語交際:聽故事,講故事課型新授1課時。
教學(xué)。
目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人挺清楚。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)。
重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動整理與修改。
一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。
二看圖了解。
1出示圖畫,講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容。
3小組內(nèi)交流。
三聽故事,記內(nèi)容。
1討論:怎樣記住故事的內(nèi)容?
2提出要求:聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
3聽老師講故事《老鼠嫁女》,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。
5小結(jié):記住故事內(nèi)容的方法。(看圖畫,找關(guān)鍵詞語。)。
四講故事,說內(nèi)容。
1同桌互相講故事,要求:
講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,作出評價(jià)。
2全班展示,相機(jī)評價(jià)。
五布置作業(yè)。
給家人講一講《老鼠嫁女》。
板書設(shè)計(jì)。
口語交際:聽故事,講故事。
《老鼠嫁女》。
課題語文園地一課型新授3課時。
1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。
能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。
3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。
重點(diǎn)。
1趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確。
朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
難點(diǎn)。
1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。
3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
課件,田字格。
第(1)課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一趣味識字。
1出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。
2各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
4用上這些生字或詞語,句式練習(xí):
今天(或昨天、前天)的天氣是()。我見過(),當(dāng)時的情景是()。
5認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
6問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二字詞句運(yùn)用。
1讀一讀,記一記。出示漢語拼音字母表,教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。
2讀一讀,寫一寫。出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。
指指導(dǎo)書寫:見、長。
三布置作業(yè)。
默寫漢語拼音字母表。
第(2)課時。
整理與修改。
一字詞句運(yùn)用:讀一讀。
1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗讀,熟讀成誦。
二書寫提示。
1認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。
2討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
3教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評價(jià)。
1看圖說話,句式練習(xí):這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。
2自由朗讀詞語,要求讀正確。
3多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
4交流:你知道哪一個詞語的意思?
5再次朗讀。
四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第(3)課時。
整理與修改。
一和大人一起讀。
1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗讀,熟讀成誦。
6仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。
7全班展示,交流評價(jià)。
二布置作業(yè)跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
板書設(shè)計(jì)。
語文園地一。
趣味識字字詞句運(yùn)用。
書寫提示日積月累。
和大人一起讀。
課題快樂讀書吧課型新授1課時。
目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
課件,學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
教學(xué)活動整理與修改。
一揭題導(dǎo)入。
1板書課題,齊讀課題。2理解:童謠。
二朗讀課文。
1自由朗讀,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀。
三分享拓展。
1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示,集體評議。
3小結(jié):和好書交朋友,快樂讀書吧!
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)。
二、提示課題,導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)。
1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)。
1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞,體會列那當(dāng)時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)。
(一)認(rèn)識字寶寶。
停錢重咬做。
(二)再認(rèn)詞寶寶。
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。
出生入死你死我活做工做人做事。
(三)生字搬家。
1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定,這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)。
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)。
板書設(shè)計(jì):
狐貍列那。
賣魚人停下走摸說扔。
列那咬穿做套跳。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇五
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
過程與方法:
1、能用自己的話說出詩句的大概意思。
2、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩句的意思。
2.難點(diǎn):學(xué)會本課的生字和部首。
教法與學(xué)法:
師:引導(dǎo)法。
生:觀察法、朗讀法。
教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,平時我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。
(1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
(2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)。
(4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)。
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。
(板書:春去還在。)。
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
三、齊讀詩句,板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文,試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)。
(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。
斤的筆順是:
(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。
(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。
(6)人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
板書設(shè)計(jì):
畫
遠(yuǎn)看山有色,
近聽水無聲,
春去花還在,
人來鳥不驚。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇六
教學(xué)要求:
1能準(zhǔn)確說出自己家的地址.。
2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人.。
課前準(zhǔn)備:
1每位學(xué)生自制一張名片.。
2讓學(xué)生問清自己家的地址.。
3制作教學(xué)掛圖,對話錄音,線路圖.。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)過程:
一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn).。
1首先請同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?
2創(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.。
(這是一個星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時操場上走來三個好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧!)。
3教師邊指圖邊讀教材上的對話.。
4讀完對話后,回答問題.
1)他們在談?wù)撌裁磫栴}?
2)王新請他的朋友到自己家做客時對他的朋友說了些什么?
3)說說王新家住在哪?
4)去王新家怎么走?(請同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)。
5總結(jié)談話,提出說話要求。
(同學(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請到了他的朋友玩得很開心.)。
二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動交流.。
1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.。
(同學(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)。
2同學(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請他到你家做客吧!
(注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)。
3學(xué)生自由交流.。
4匯報(bào)交流情況.。
2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進(jìn)行評議.。
3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請到臺前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?
4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進(jìn)行評議.
三進(jìn)一步引導(dǎo),開展師生間的交流.。
1教師分別與兩位同學(xué)對話.。
(同學(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請我到你家去玩嗎?)。
2請其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.。
四鼓勵學(xué)生大膽的與周圍的人交流.。
(同學(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請他們到你家做客吧?。?。
五總結(jié)下課.。
(同學(xué)們今天你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干?。?。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇七
1、學(xué)會本課生字,理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
兩課時。
圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文。
2、自由輕聲讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
出示詞語指名讀,齊讀。
1、練習(xí)書空第二題。
2、分析字形指導(dǎo)書寫。
江:三點(diǎn)水,右邊是“工”。
南;下面不是羊。
葉;口字旁,右邊是十。
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文,要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練。
1、第一行:江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)。
2、第二行:蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)。
3、第三至七行:魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀,讀出高興的語氣。
三、鞏固。
有感情的朗讀課文背誦課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
記住本課生字,有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié):這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇八
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。
:運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
:感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題,導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?!薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞,體會列那當(dāng)時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定,這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì):
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇九
同學(xué)們,老師帶來一個朋友,不知道你們還記得它嗎?(展示烏鴉的圖片)烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個故事叫做()。
板書課題:烏鴉喝水(學(xué)生書空)。
二復(fù)習(xí)。
(一)認(rèn)字。
課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。
(1)看!如果你認(rèn)識它就把它大聲地讀出來吧。(出示生字卡片)。
(2)區(qū)別相似的字:渴-喝為-辦右-石鳥-烏丟-法鴉-鴨。
(二)寫字。
在了解這個故事之前,我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,“辦”“法”。
(1)學(xué)生做小老師講解生字,老師范寫,學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時要注意姿勢)。
(2)老師在巡視指導(dǎo),學(xué)生展示。注意:有的小朋友把辦的兩個點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯處),要把兩個點(diǎn)對齊都寫在橫中線上,而且方向相反。評價(jià)后再寫一個。
評價(jià)性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個聰明的孩子。
(三)自由朗讀,概括課文內(nèi)容,學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了。
結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。
二、細(xì)讀,品讀體會。
第一自然段。
找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?
(2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?
(3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試。
指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。
是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個詞。
指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。
第三自然段。
喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?
同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個一個)小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉!
1、在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。
2、漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。(分析漸漸)。
3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!
指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!
評價(jià)語言是呀,小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦。
四、拓展延伸。
(2)拓展閱讀:聰明的烏鴉。
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片。
課時安排:2課時。
第一課時。
總88。
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識它嗎?
2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流:這8個字里藏著一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個木字那?
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁?
(二)、我會讀。
1、激趣導(dǎo)入,出示我會讀。
2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個小組,小組合作,從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
(三)、擴(kuò)展活動。
1、識字比賽。
(1)小組內(nèi)交流,把自己平時從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
(2)小組間交流。
(3)老師抽查、獎勵。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)小朋友會認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?
(四)、情境表演。
現(xiàn)在我們在大街上,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字,可以怎么做呢?
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識的字。
六、板書設(shè)計(jì):把學(xué)生說的字寫在黑板上。
七、課后反思:
第二課時。
總89。
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
四、教學(xué)過程:
(一)、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。
(3)展示作業(yè),全班評議。
(二)、我會讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
(1)出示掛圖,小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
(2)請學(xué)生自由用越越來說話。
(三)、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
(1)出示掛圖,教師配樂范讀。
(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
(4)同桌互讀。
(5)教師抽查,糾正錯音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計(jì)動作。
(2)學(xué)生邊動作邊讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
1、把詞語分類組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1()。
2()。
3()。
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識的字。
1、寫量詞,不會寫的字用拼音。
()貓一()尺子一()牛。
一()樹一()蘋果一()棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。
六、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四,希望對你有幫助!
有關(guān)語文S版一年級語文下添口歌教學(xué)設(shè)計(jì)簡短篇十一
教學(xué)反思:認(rèn)識了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)反思:認(rèn)識10個生字,會寫8個生字,正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意,概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入,引入課題。
同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個名。
二、情境渲染,初讀圖畫。
放音樂,出示課本中的圖片。
三、選定圖畫,看圖析義。
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們評價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評比。
5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評價(jià),請同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。
四、作業(yè)。
給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。
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