2023年專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本(模板15篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們找出問(wèn)題的根源，解決困擾我們的難題。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意表達(dá)方式的多樣性，利用段落、標(biāo)題等手段使文章更易讀。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇一

大三初我們數(shù)計(jì)學(xué)院組織了一周的教育見習(xí)，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí)，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會(huì)不會(huì)做，而琢磨題目適不適合學(xué)生做，怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導(dǎo)課技能，說(shuō)課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風(fēng)格，很受啟發(fā)。看著旁邊大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預(yù)演了無(wú)數(shù)次，修改了無(wú)數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因?yàn)椴粔蛎靼椎浇陶n的嚴(yán)肅性，那一周的見習(xí)，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習(xí)報(bào)告，還不能深刻的意識(shí)到教師—這一行業(yè)的艱苦。

然而，在接下來(lái)的微格教學(xué)中，我終于見識(shí)到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對(duì)我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個(gè)人也只有兩次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)。我的第一次講課是講語(yǔ)言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來(lái)了。同學(xué)們反映說(shuō)雖然語(yǔ)言流暢，到位但是講的太快了，而且語(yǔ)調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過(guò)，板書沒有演練過(guò)，就上講臺(tái)了。講完后，我受到了嚴(yán)肅的批評(píng)：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計(jì)板書，但是現(xiàn)場(chǎng)的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)后，我明白了：教師只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，你的任何教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的知識(shí)背景。中學(xué)生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個(gè)傳道解惑的人，學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不得當(dāng)，這需要多少時(shí)間補(bǔ)救的呀！

基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。

第一個(gè)方面：授之于魚不如授之與漁。

在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對(duì)老師的一個(gè)例子印象很深刻：對(duì)于小學(xué)的一年級(jí)的1+1=2，鄰居的三年級(jí)的哥哥會(huì)教，孩子的父母會(huì)教，你也會(huì)教，如果你講的和他們一樣，那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢？教師不但是一個(gè)職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學(xué)中最大的問(wèn)題，解決好了它，你的教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識(shí)，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學(xué)中注入了自己的價(jià)值觀、人生觀，潛移默化的影響著學(xué)生們。

第二方面：進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識(shí)到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯(cuò)，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時(shí)候，怎么控制好自己心情是一個(gè)問(wèn)題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。

第三方面：表達(dá)好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。

怎么表達(dá)自己對(duì)書本內(nèi)容的看法是一個(gè)問(wèn)題，怎么批評(píng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題，怎么表?yè)P(yáng)學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因?yàn)槔蠋煹囊恍┰挾鴮?duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子，當(dāng)然也有因?yàn)槔蠋煹恼`會(huì)而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個(gè)形象呢？注意自己的措辭，注意場(chǎng)合，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?。在事情不明白的時(shí)候，把學(xué)生往好的地方去想，假設(shè)學(xué)生們都是好的，這樣你才不會(huì)對(duì)號(hào)入座，非理性解決事情。

第四方面：你要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水。

作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來(lái)就比學(xué)生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí)，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進(jìn)，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了。在學(xué)生面前支支吾吾，講不通，自己也會(huì)覺得難受的。

第五方面：不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事。

這一點(diǎn)，很難辦到。在高三的時(shí)候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學(xué)生們?cè)趺醋鲈趺醋?。學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見習(xí)的時(shí)候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說(shuō)我建議什么什么，我本人習(xí)慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說(shuō)你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學(xué)生接受他的意見。這一點(diǎn)值得我們借鑒。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇二

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。

在我即將畢業(yè)的這個(gè)時(shí)刻，回首自己這幾年的專業(yè)發(fā)展歷程，我不禁感慨萬(wàn)分。專業(yè)發(fā)展是我大學(xué)生活的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到了專業(yè)發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在專業(yè)發(fā)展上的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他人有所啟示。

第二段：發(fā)現(xiàn)興趣與明確目標(biāo)（字?jǐn)?shù)：200）。

專業(yè)發(fā)展的第一步就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我在大學(xué)的第一年就選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)字世界充滿好奇。接下來(lái)的幾年里，我通過(guò)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和參與項(xiàng)目，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，我也意識(shí)到了設(shè)定明確的目標(biāo)的重要性。我制定了一份清晰的職業(yè)規(guī)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)制定了相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)。

第三段：不斷學(xué)習(xí)與提升（字?jǐn)?shù)：200）。

專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)與提升是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修來(lái)不斷提高自己的專業(yè)能力。我參加了一些與我的專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，這不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，還提高了我的綜合能力。另外，我也積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，這不僅幫助我將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，還使我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決方面有了更多的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：積累經(jīng)驗(yàn)與建立網(wǎng)絡(luò)（字?jǐn)?shù)：200）。

專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)和建立人脈網(wǎng)絡(luò)也是非常重要的。在大學(xué)期間，我積極參與實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，這讓我有機(jī)會(huì)在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在參加各類活動(dòng)和社團(tuán)時(shí)，我也加強(qiáng)了與各界人士的交流，并建立了廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)。這不僅幫助我擴(kuò)大了人際關(guān)系，還為我未來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。

第五段：不斷反思與成長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：200）。

在整個(gè)專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，反思與成長(zhǎng)是不可或缺的。我常常反思自己的成績(jī)和表現(xiàn)，深入思考和分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)這樣的反思，我能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而找到提升的方向。并且，我也積極參加各種培訓(xùn)和講座，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野和思維方式。通過(guò)不斷的反思與成長(zhǎng)，我相信自己的專業(yè)發(fā)展之路會(huì)越來(lái)越好。

結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：200）。

在這篇文章中，我分享了我在專業(yè)發(fā)展上的心得體會(huì)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)興趣與明確目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)與提升，積累經(jīng)驗(yàn)與建立人脈網(wǎng)絡(luò)，以及不斷反思與成長(zhǎng)，我相信每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己在專業(yè)上的突破和發(fā)展。專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)δ阌兴鶐椭?，讓我們一起走向?qū)I(yè)發(fā)展的輝煌之路。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，個(gè)人專業(yè)發(fā)展成為現(xiàn)代人關(guān)注的焦點(diǎn)之一。而我在這個(gè)過(guò)程中，深感到個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，明確目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。無(wú)論是就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)，都需要一個(gè)明確的目標(biāo)來(lái)指引自己的努力方向。因此，在選擇專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃時(shí)，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，考慮了自己的興趣、能力和未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)明確目標(biāo)，我能更加專注地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鍛煉自己的專業(yè)技能，并在相關(guān)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)。

其次，不斷學(xué)習(xí)和提升自己是個(gè)人專業(yè)發(fā)展的核心。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，才能在職業(yè)崗位上立于不敗之地。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。同時(shí)，我還注重與同行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高自己的專業(yè)水平。

此外，積累經(jīng)驗(yàn)也是個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要方面。在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，可以更加深入地了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，并在實(shí)際工作中更加游刃有余。因此，我積極參加各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作，爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐中的挫折與收獲，我對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并不斷完善和提升自己的能力。

此外，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，保持積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀也是非常關(guān)鍵的。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，難免會(huì)遇到困難和挫折，但只要保持積極的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，就能夠克服困難，走出困境。我始終相信努力和堅(jiān)持是取得成功的基礎(chǔ)，而不以成敗論英雄。這樣的心態(tài)讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠以平和的心態(tài)解決問(wèn)題，并不斷追求卓越。

最后，個(gè)人專業(yè)發(fā)展需要持續(xù)不斷的努力和改進(jìn)。專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展迅速，新技術(shù)和新知識(shí)層出不窮。因此，我不斷學(xué)習(xí)和了解行業(yè)的最新動(dòng)向和變化，靈活調(diào)整自己的發(fā)展方向。同時(shí)，我也注重個(gè)人改進(jìn)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

總之，個(gè)人專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、保持積極心態(tài)和正確價(jià)值觀，并持續(xù)不斷地努力和改進(jìn)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我意識(shí)到個(gè)人專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永恒的課題，只有不斷追求優(yōu)秀，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇四

作為一名教育工作者，專業(yè)發(fā)展和師德是常常提到的主題，這也是我們?cè)诮逃ぷ髦胁豢杀苊庑枰鎸?duì)和思考的問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的一些關(guān)于“專業(yè)發(fā)展與師德”的心得和思考。

第一段：專業(yè)發(fā)展的重要性。

專業(yè)發(fā)展是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)榻逃且粋€(gè)不斷變化和進(jìn)步的領(lǐng)域。在職業(yè)生涯中，我們需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，了解新的理論和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。同時(shí)，專業(yè)發(fā)展也可以促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和晉升。多與同行交流，多讀書看報(bào)，多參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，這需要我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)意識(shí)和勇于接受挑戰(zhàn)的精神。

第二段：師德的定義和重要性。

作為一名教育工作者，師德是我們重要的行為準(zhǔn)則。師德不僅僅是遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在教育工作中，我們需要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的教育和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還需要保護(hù)學(xué)生的隱私和安全，避免利用權(quán)力謀取個(gè)人私利，維護(hù)自己的信譽(yù)和尊嚴(yán)。

專業(yè)發(fā)展和師德是相互關(guān)聯(lián)的，相互促進(jìn)的。專業(yè)發(fā)展可以提高我們的教育水平和業(yè)務(wù)能力，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，從而在教育工作中發(fā)揮更大的作用。而師德則保證我們始終保持教育事業(yè)的純潔性和人格的崇高性，引導(dǎo)教育事業(yè)健康發(fā)展。

在教育工作中，我們需要把專業(yè)發(fā)展和師德貫穿于日常實(shí)踐中。在學(xué)生面前要保持敬業(yè)精神，多關(guān)注學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。在同事之間要主動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同找出教育問(wèn)題的解決方案。同時(shí)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，嘗試新的教學(xué)方法，提高自己的教師能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在教育工作中，我們需要時(shí)刻保持專業(yè)發(fā)展和師德的意識(shí)，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有這樣才能符合教育事業(yè)的要求，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。今天，我分享的這些心得和思考，不僅僅是對(duì)自己的提醒和警醒，更是與大家分享的一份教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇五

教師專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問(wèn)題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。

就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心；調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣；交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的.方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)"且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇六

教師道德是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和，是教師素質(zhì)的核心。中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的教師道德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”;“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為人師身正為人范”;“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。不同的社會(huì)、不同的歷史時(shí)期，師德修養(yǎng)的內(nèi)容是不同的，但它具有內(nèi)在繼承性和穩(wěn)定性。

其一，教師是人類文明知識(shí)的傳播者、人類靈魂的塑造者。由于教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，使其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德修養(yǎng)的特殊性。

其二，教師道德具有以身立教的作用，客觀上由于教師的勞動(dòng)對(duì)象不同于其他任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性，要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生往往是通過(guò)對(duì)老師的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，不斷自我完善、發(fā)展。因此，教師修養(yǎng)具有明顯的示范性。

其三，教師道德又是一種自覺的意識(shí)行為，它建在自愿的基礎(chǔ)上。由于教育勞動(dòng)效果的長(zhǎng)期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光面向未來(lái)，努力克服困難，深入細(xì)致持之以恒地做好教育工作，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、為人師表。它依靠的是內(nèi)心的信念，這就決定了師德修養(yǎng)具有的自律性。

在社會(huì)主義建設(shè)新的歷史時(shí)期，教師道德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性，這就要求教師要以對(duì)國(guó)家、民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，審視自己的教育行為，自覺主動(dòng)地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質(zhì)教育觀念，既要讀好書、又要育好人。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是指教師在教育實(shí)踐中，在外部力量的作用和內(nèi)在精神的激勵(lì)下，不斷地對(duì)自身各個(gè)方面素質(zhì)進(jìn)行提升和發(fā)展的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，成熟的專業(yè)工作者，應(yīng)該具備以下六個(gè)特征或標(biāo)準(zhǔn)：第一，專業(yè)知識(shí)和能力，即構(gòu)成專業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)是需要一套完善的專門知識(shí)和技能體系作為專業(yè)人員從業(yè)的依據(jù);第二，專業(yè)道德，即某一職業(yè)群體為更好地履行職業(yè)責(zé)任、滿足社會(huì)需要、維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)而制定的自我約束和行為規(guī)范及倫理標(biāo)準(zhǔn);第三，專業(yè)訓(xùn)練，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練;第四，專業(yè)發(fā)展，即需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)修;第五，專業(yè)自主，享有有效的專業(yè)自治;第六，專業(yè)組織，即形成堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)體。師德是教師素質(zhì)的靈魂，它對(duì)教師各種素質(zhì)的發(fā)展和提高起著發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，是教師成長(zhǎng)中的核心要素。

良好的師德修養(yǎng)直接影響著教師個(gè)人品質(zhì)的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師之所以能贏得人們的尊敬，除了因?yàn)榻處熣莆罩呱畹闹R(shí)、是學(xué)生邁進(jìn)智慧之門的引路人之外，更重要的是因?yàn)槠涓呱械钠返?、情愫。師德建設(shè)可以通過(guò)評(píng)價(jià)、激勵(lì)、事實(shí)感化、榜樣示范等來(lái)培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德信念，形成良好的職業(yè)風(fēng)范，塑造理想的教師人格，從而提高教師的精神境界和職業(yè)道德水準(zhǔn)，不斷激勵(lì)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)。

良好的師德修養(yǎng)能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。這是因?yàn)榫哂辛己脦煹碌慕處熓紫染邆淞思訌?qiáng)自我修養(yǎng)、追求自我完善的內(nèi)在動(dòng)力，能夠自覺的意識(shí)到“園丁”、“人梯”、“人類靈魂的工程師”等等這些稱謂不僅僅是一種贊譽(yù)，更重要的是社會(huì)和廣大人民對(duì)教師的肯定、對(duì)教師的鞭策，從而也就能夠時(shí)時(shí)地激勵(lì)自己，促使自己不斷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。良好的師德可以提高教師心理健康水平。具有高尚師德的教師，可以有效的調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中的各種人際關(guān)系，不會(huì)為眼前利益和小事與人斤斤計(jì)較，不會(huì)因受到挫折而產(chǎn)生狹隘、偏激的思想;能夠正確面對(duì)和處理工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種壓力、維持和諧的人際關(guān)系，保持飽滿的工作熱情，不斷追求自我進(jìn)步。

良好的師德修養(yǎng)能使教師樹立崇高的職業(yè)理想，并形成富有魅力的人格。作為傳播人類文明，開發(fā)人類智慧，塑造人類靈魂，影響人類未來(lái)的教師，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要在學(xué)生成長(zhǎng)中起到指導(dǎo)者的作用;不僅要教好書，而且要育好人。為此，教師要做到敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，要通過(guò)自己在思想、品德、作風(fēng)等方面的示范作用，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。師德作為一種內(nèi)在的力量，對(duì)教師的言行具有約束作用。具備良好師德的教師，往往在任何時(shí)候都會(huì)自覺不自覺地從自身的職業(yè)道德要求出發(fā)，不僅在學(xué)生面前，甚至在社會(huì)的一切活動(dòng)中，都注重自己的一切言行，注重自己的言傳身教。因此，只有具有遠(yuǎn)大理想并不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的教師才會(huì)自信、自強(qiáng)，才會(huì)有獨(dú)特的人格魅力。高尚、自信的人格是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的標(biāo)志。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們對(duì)于個(gè)人的專業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視。作為擁有一定專業(yè)知識(shí)和技能的人，我在專業(yè)發(fā)展中也有了一些心得體會(huì)。通過(guò)不斷努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我發(fā)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的重要性，也明確了專業(yè)發(fā)展的方向和策略。

第一段：認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展的重要性。

專業(yè)發(fā)展是一個(gè)人在職業(yè)生涯中不斷提升自己技術(shù)和知識(shí)水平的過(guò)程。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和知識(shí)，才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。我曾經(jīng)在一家公司工作，由于沒有及時(shí)更新我的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致在面對(duì)新技術(shù)時(shí)無(wú)法勝任工作。這次教訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

在專業(yè)發(fā)展中，明確方向是至關(guān)重要的。只有明確了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，才能有針對(duì)性地提升自己的專業(yè)能力。在職業(yè)規(guī)劃的初期，我曾經(jīng)沒有明確的目標(biāo)，只是盲目地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和知識(shí)。然而，這種零散的學(xué)習(xí)并沒有給我?guī)?lái)實(shí)質(zhì)性的提升。后來(lái)，我開始反思自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，明確了自己的方向。經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考，我決定在某個(gè)特定領(lǐng)域深耕。通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我逐漸成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，并在職場(chǎng)中獲得了認(rèn)可。

第三段：制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展策略。

除了明確方向外，制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展策略也是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在制定策略時(shí)，要根據(jù)自身情況、所處行業(yè)和市場(chǎng)需求來(lái)制定。作為一名市場(chǎng)從業(yè)者，我認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)環(huán)境的變化十分迅速，只有跟上市場(chǎng)的步伐，提前預(yù)測(cè)行業(yè)趨勢(shì)，并做好相應(yīng)的調(diào)整，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我制定了定期參加行業(yè)交流會(huì)和培訓(xùn)的策略，并積極參與各種市場(chǎng)研究，了解最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化，并提供更有效的解決方案，從而在職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)。

專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在職業(yè)生涯中，我一直堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，并將其作為發(fā)展的動(dòng)力。不論是通過(guò)書籍、培訓(xùn)還是行業(yè)交流會(huì)，我都保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠不斷提升自己的專業(yè)能力，并從中獲得更多的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)對(duì)專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到專業(yè)發(fā)展的重要性。明確方向、制定策略、持續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)是我在專業(yè)發(fā)展中獲得的重要心得。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力，積極進(jìn)取，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大自己的優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇八

一、“愛從心中流出”

教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責(zé)，在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。在學(xué)生還對(duì)教師不是很信任的時(shí)候，只有有全部身心去愛學(xué)生，只有發(fā)自真心的愛，才能贏得學(xué)生的愛，因?yàn)閻蹚膩?lái)就是相互的。也正是在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了身心，才使教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

一名優(yōu)秀的教師，首先要做一個(gè)充滿愛心的人??這些話，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難;一時(shí)體現(xiàn)愛心，容易，長(zhǎng)期永葆愛心，很難;愛優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說(shuō)：“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說(shuō)在嘴上的，真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐的;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾?！睅煇凼幯非笞匀缓椭C，細(xì)雨潤(rùn)物。講求真切、透徹、持久?！胺彩墙處熑狈鄣牡胤剑瑢W(xué)生無(wú)論品德還是智慧都不能得到充分的發(fā)展”(羅素語(yǔ))。而愛的核心卻是善。教師職業(yè)如何為善?從教師職業(yè)道德中更是難以盡數(shù)。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷。等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無(wú)不包含著何以為善的道德策略。一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師的愛。

二、“工作著是美麗的”

“工作著是美麗的”，人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)。即便是平凡的職業(yè)，也可以做出偉大的業(yè)績(jī)來(lái)。教師是平凡的職業(yè)，工作的成績(jī)也是在漫長(zhǎng)的過(guò)程中才能體現(xiàn)。而師德、愛心又和業(yè)績(jī)有著緊密不可分割的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，缺乏高尚師德的，專業(yè)素養(yǎng)絕不會(huì)是頂尖的;沒有高超的專業(yè)素養(yǎng)，師德也會(huì)是蒼白無(wú)力的。師德修養(yǎng)和專業(yè)水平是相互促進(jìn)、制約的。高尚師德的養(yǎng)成靠日常教育教學(xué)活動(dòng)的磨練。教師要善于從師德修養(yǎng)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題;善于從自我教學(xué)行為的變化改善師德修養(yǎng)。也只有在變化中發(fā)展自己，才能始終“于時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代潮流，做出不平凡的工作業(yè)績(jī)。特別是我們已步入一個(gè)信息化的時(shí)代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個(gè)班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一名教師，“吾生有涯而知無(wú)涯?！币虼?，教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)是處于不斷的流變、革新之中的，因?yàn)榻處煂I(yè)總是面臨著新的挑戰(zhàn)，其整個(gè)專業(yè)活動(dòng)之中充滿了創(chuàng)造性。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。曾有一位老教師這樣說(shuō)過(guò)：“開始教學(xué)的時(shí)候我是一個(gè)學(xué)科本位的教師，那時(shí)總是把學(xué)科放在首位。??隨著時(shí)間的推移，我感到我是教藝術(shù)的，??”由此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要努力提高自己的語(yǔ)言文學(xué)修養(yǎng)、聽說(shuō)讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。

一直以來(lái)，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。葉瀾教授在中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的跨世紀(jì)思考中，提出“讓課堂煥發(fā)出生命活力”。我們必須意識(shí)到：每一堂課，都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成。課堂教學(xué)對(duì)于教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲。因?yàn)椋荏w驗(yàn)到雙倍的幸福：向?qū)W生所付出的積極情感不僅使學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)，而且學(xué)生給予的回報(bào)也讓教師自己感受著綿延的快樂(lè);不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福。

可以說(shuō)，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業(yè)，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗(yàn)到愛意。才能感到工作著，是美麗。

蘇霍林斯基曾這般描述：課不僅是以知識(shí)的內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生。同樣的知識(shí)內(nèi)容，在一個(gè)教師手里能起到教育作用，而在另一個(gè)教師手里卻起不到教育作用。知識(shí)的教育在很大程度上取決于，知識(shí)究竟跟教師個(gè)人的精神世界(他的信念、他生活的整個(gè)道德方向性和智力方向性，他對(duì)自己的教育對(duì)象即年輕一代的未來(lái)的觀點(diǎn))是否密切融為一體。由此可見，高尚的師德是愛，而愛要發(fā)自真心。有愛心才能得到孩子的愛護(hù)，有愛心才能不斷的提高業(yè)務(wù)水平，有愛心才能幾十年如一日，始終充滿激情，才能把教書育人平凡的職業(yè)做成“塑造人的靈魂”的偉大事業(yè)來(lái)。愿用愛心成就我的偉大事業(yè)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇九

20xx年2月26日，作為中學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己所從事的職業(yè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更要從細(xì)節(jié)入手，了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所成。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。接下來(lái)就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)人粗淺的感想及認(rèn)識(shí)：

培訓(xùn)伊始，教師進(jìn)修學(xué)校高校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到人民教師隊(duì)伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢(shì)下教育行業(yè)對(duì)我們新教師的新要求，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成此次培訓(xùn)的任務(wù)。高文博校長(zhǎng)將自己多年的經(jīng)驗(yàn)融入到了《教師專業(yè)工作感想體會(huì)》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層的體會(huì)。作為新形勢(shì)下的教師，我們要做的絕非簡(jiǎn)單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學(xué)生，明白學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要具備的因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，有效備課、上課，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。做學(xué)生正確人生路上的導(dǎo)師，教師職業(yè)，任重而道遠(yuǎn)，為了學(xué)生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無(wú)怨無(wú)悔。

如果說(shuō)高文博校長(zhǎng)的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠(yuǎn)、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風(fēng)。好風(fēng)憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細(xì)致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過(guò)掌握并提升課堂講授、提問(wèn)及課堂調(diào)控技能的方式來(lái)完成一節(jié)高效成功的課，讓學(xué)生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。我會(huì)在今后的課堂教學(xué)中謹(jǐn)記楊亞麗老師的教誨，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)走好教學(xué)生涯的每一步，給自己也給學(xué)生一個(gè)良好的開端。

英語(yǔ)教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢(shì)下對(duì)英語(yǔ)教師的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)這部戲，英語(yǔ)教師不但要導(dǎo)好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點(diǎn)撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強(qiáng)調(diào)教無(wú)定法，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，形成自身教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合自身實(shí)際，我要做到將歡樂(lè)帶進(jìn)課堂，將愛帶給學(xué)生。讓學(xué)生愛上英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。

作為一名新上崗教師，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵?？蓪?duì)具體怎么備課卻知之甚少，面對(duì)著備課簿也無(wú)從下筆。聽了進(jìn)修學(xué)校項(xiàng)秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項(xiàng)秀梅主任詳細(xì)地向我們講解了備課的總體要求、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢(shì)要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一份好的教案會(huì)將這個(gè)過(guò)程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學(xué)生，教師所做的一切都是為了學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。為了學(xué)生的一切，我會(huì)不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學(xué)生也許自己一個(gè)未來(lái)。

緊張有序的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西還很多，也會(huì)遇到各種各樣的困難。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)并完善自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十

一、引言：解釋何為專業(yè)發(fā)展和師德，以及為什么這兩個(gè)概念如此重要。

專業(yè)發(fā)展和師德是教師必須要關(guān)注和遵循的兩個(gè)重要概念。專業(yè)發(fā)展是指不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，不斷增長(zhǎng)知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。師德則是指教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，如為人師表、盡職盡責(zé)、真誠(chéng)待人、敬業(yè)樂(lè)業(yè)等等。作為一名教師，必須時(shí)刻關(guān)注和遵循這兩個(gè)概念，才能夠更好地發(fā)揮自己的職業(yè)能力，為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、專業(yè)發(fā)展：學(xué)習(xí)外語(yǔ)如何幫助我提升專業(yè)素養(yǎng)。

作為一名初中英語(yǔ)教師，我認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)是提高自己專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)自身語(yǔ)言能力，還能夠接觸到先進(jìn)的教育理念和方法，如PBL(Project-BasedLearning)等。同時(shí)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以開闊眼界，加深對(duì)其他國(guó)家、文化和教育體系的認(rèn)知。這些知識(shí)和方法能夠幫助教師更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提高自身的專業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

三、師德：作為一名教師，我該如何做到真誠(chéng)待人，讓學(xué)生更多地相信我。

“真誠(chéng)待人”是優(yōu)秀的師德行為之一。作為一名教師，我認(rèn)為要做好真誠(chéng)待人這一點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要始終保持誠(chéng)實(shí)和透明，不能欺騙或誤導(dǎo)學(xué)生。其次，要尊重每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真評(píng)價(jià)他們的成績(jī)和貢獻(xiàn)，并且給出公正的評(píng)價(jià)。最后，要耐心傾聽學(xué)生的意見和建議，及時(shí)做出回應(yīng)和改進(jìn)。

四、專業(yè)發(fā)展和師德的關(guān)系：如何在專業(yè)發(fā)展中遵循師德行為準(zhǔn)則。

專業(yè)發(fā)展和師德并不是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，它們之間存在著密不可分的關(guān)系。在進(jìn)行專業(yè)發(fā)展時(shí)，教師需要遵循師德行為準(zhǔn)則，如執(zhí)教獨(dú)立、遵守保密、認(rèn)真?zhèn)湔n等。同時(shí)，專業(yè)發(fā)展也可以不斷加強(qiáng)自己的師德行為，如加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和品德教育等。

五、結(jié)語(yǔ)：堅(jiān)定信念，不斷提高自我，譜寫出優(yōu)秀的教育篇章。

專業(yè)發(fā)展和師德要求教師始終保持一種良好的心態(tài)與信念，這將是我們寫出一篇優(yōu)秀的教育篇章的重要保障。在教育這一行業(yè)，我們必須不斷地反思和提升自身，不斷適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，才能夠真正發(fā)揮自己的職業(yè)價(jià)值，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展也變得越來(lái)越重要。作為一個(gè)職場(chǎng)人士，不僅需要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。在我的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想分享一下我在個(gè)人專業(yè)發(fā)展方面的心得體會(huì)。

首先，個(gè)人專業(yè)發(fā)展需要不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。在我開始工作的初期，我意識(shí)到只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷提升自己的知識(shí)水平，才能在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅保持與時(shí)俱進(jìn)，還拓寬了自己的思維和視野。隨著時(shí)間的推移，我的專業(yè)知識(shí)和技能得到了極大的提升，并且也在崗位上取得了較好的表現(xiàn)。

其次，個(gè)人專業(yè)發(fā)展要注重平衡工作和生活。在我較早時(shí)候的工作經(jīng)歷中，我曾完全沉浸在工作中，忽視了對(duì)自己的照顧和生活品質(zhì)。然而，隨著時(shí)間的推移和工作壓力的不斷增加，我逐漸意識(shí)到，只有保持身心的平衡，才能更好地發(fā)展自己的專業(yè)能力。因此，我開始注重管理自己的時(shí)間，合理安排工作和休息。通過(guò)這樣的調(diào)整，我能夠更好地面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，并保持健康積極的心態(tài)。

此外，個(gè)人專業(yè)發(fā)展還需注重與他人的合作和交流。在我過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，單憑個(gè)人的努力并不能取得巨大的成功，而與他人的合作和交流能夠帶來(lái)更多的機(jī)遇和可能。因此，我嘗試主動(dòng)與同事和上級(jí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，尋求合作機(jī)會(huì)。通過(guò)合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，也在團(tuán)隊(duì)中建立了良好的人際關(guān)系。這些合作經(jīng)歷使我更加全面地發(fā)展自己的專業(yè)能力，并為以后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

最后，個(gè)人專業(yè)發(fā)展還需要持續(xù)的自我評(píng)估和調(diào)整。在面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)人專業(yè)發(fā)展需要不斷地評(píng)估和調(diào)整自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。在過(guò)去的幾年中，我嘗試了不同的崗位和工作領(lǐng)域，并不斷地進(jìn)行自我剖析和反思。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸明確了我對(duì)自己職業(yè)生涯的期待和目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)之前制定了詳細(xì)的計(jì)劃。這樣的自我評(píng)估和調(diào)整幫助我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中獲得了個(gè)人專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和方向。

總之，個(gè)人專業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，但也是一個(gè)豐富和有意義的旅程。通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，平衡工作和生活，與他人的合作和交流，以及持續(xù)的自我評(píng)估和調(diào)整，我深刻體會(huì)到這個(gè)過(guò)程中帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十二

教師專業(yè)發(fā)展 心得體會(huì)。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。

1、創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景創(chuàng)設(shè)，不僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開成功的序幕，而且會(huì)成為他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域奧妙的動(dòng)力，因此，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)背景，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。如果僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問(wèn)題的答案。

在"空間與圖形"部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主

"數(shù)學(xué)教學(xué)生活化"是時(shí)下頗為流行的提法與做法，但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強(qiáng)附會(huì)，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)生活雖然與生活關(guān)系密切，但畢竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，對(duì)于數(shù)學(xué)是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，如果數(shù)學(xué)教學(xué)一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學(xué)課的"主角"永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以吸收生活中有趣有益的例子來(lái)為生活服務(wù)，也可以用生活中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)能力，但不能走失數(shù)學(xué)本身。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生每天接受大量的信息，電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會(huì)生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類信息，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如新課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。

就"數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感"提出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，研究認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣;交流情意，形成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，力圖真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

"指引"和"抱著"想到，"引"與"抱"采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說(shuō)過(guò)："習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)。""指引"能使學(xué)生養(yǎng)成善思考的好習(xí)慣，隨時(shí)關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時(shí)會(huì)在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。與之相對(duì)應(yīng)的，不管是人還是動(dòng)物，如果"抱著"就會(huì)養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因?yàn)樗罆?huì)有人來(lái)指導(dǎo)他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無(wú)從談起。因此，我們要"指引"學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是"抱著"學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受"數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)"且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十三

20xx年4月23、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽教育專家思想，學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。

三位專家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號(hào)上午由佳市六中副校長(zhǎng)李松波作了“我的課堂誰(shuí)做主”的講座特別貼近教學(xué)一線的實(shí)際，李老師結(jié)合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng)，特別是他的教學(xué)準(zhǔn)備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”、構(gòu)建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。

24號(hào)下午由佳市教育研究院副院長(zhǎng)劉寶林作了“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型”的講座理論結(jié)合實(shí)際系統(tǒng)的給我們一線教師講解了什么是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，為什么要轉(zhuǎn)型，以及課堂教學(xué)怎么轉(zhuǎn)型的問(wèn)題，為我們一線課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向。

23號(hào)下午由佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎作了“精神成長(zhǎng)則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注、學(xué)習(xí)、反思特別多，但對(duì)自身的精神成長(zhǎng)關(guān)注的太少了，于局長(zhǎng)從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長(zhǎng)讓我們心里很暖?？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線教學(xué)上戰(zhàn)斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線教師太需要精神成長(zhǎng)了。

忘了是哪位大師說(shuō)過(guò)“教育是閑暇的藝術(shù)，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng)造，人性由此而獲得無(wú)限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受?！痹诮逃赃@么嚴(yán)重的今天，這種教育真的是太理想國(guó)了。在現(xiàn)實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對(duì)客觀世界、社會(huì)世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革、課堂改革說(shuō)了好多年了，但是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢；雖然老師們也在響應(yīng)新課改對(duì)自己的教學(xué)做著深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著反思著怎么讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)考的比別的班級(jí)或者學(xué)校高，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學(xué)模式、考試大綱和各種習(xí)題資料。在各種復(fù)雜多變的要求中評(píng)比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們教師太需要精神成長(zhǎng)回歸教育的根本，在理想和現(xiàn)實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正領(lǐng)會(huì)和貫徹課改的精神。

精神成長(zhǎng)怎么實(shí)現(xiàn)，我贊同佳市教育局副局長(zhǎng)于慶澎的主張，既具體又實(shí)用。特別是他講的前兩個(gè)方面，涵養(yǎng)美德陶冶性情和廣泛閱讀。在涵養(yǎng)美德陶冶性情方面，我們的老師確實(shí)不夠，特別是理科老師，藝術(shù)修養(yǎng)確實(shí)有很大的提升空間，否則學(xué)生在老師身上根本體會(huì)不到什么叫做美和高雅的生活，以后對(duì)有品質(zhì)的生活理解和追求就會(huì)少了一點(diǎn)，言傳身教潛移默化太重要了。在體育鍛煉中增強(qiáng)體魄，找到活力，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作似乎也被我們的老師給忘記了。在度假旅游的進(jìn)程中我們似乎對(duì)心靈走了多遠(yuǎn)關(guān)注的也不夠。在廣泛閱讀仔細(xì)咀嚼方面，我們似乎做的也不是很好。我們看的書大多是自己的專業(yè)書籍和教育相關(guān)的書籍，真正的博覽群書讓我們的心靈去旅行、體味、感受、升華的又有多少呢？特別是面對(duì)教學(xué)壓力和社會(huì)壓力大的老師們，心理都已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題了還天天面對(duì)我們的學(xué)生，可憐的學(xué)生呀能健康成長(zhǎng)嗎？為了自己的健康幸福，為了學(xué)生的健康幸福，為了自己家人的健康幸福，關(guān)注精神成長(zhǎng)從我做起。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十四

第一段：引言（150字）。

專業(yè)發(fā)展是每個(gè)人職業(yè)生涯中至關(guān)重要的一部分，它不僅僅是完成工作任務(wù)，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)的途徑。在我的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)、提升自我以及努力追求目標(biāo)的重要性。以下是我從一些關(guān)鍵經(jīng)歷中得出的心得體會(huì)。

第二段：重視自我學(xué)習(xí)（250字）。

在專業(yè)發(fā)展的道路上，自我學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。我意識(shí)到了學(xué)校教育與實(shí)際工作的差距，并明白了必須不斷補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)快速發(fā)展的職業(yè)環(huán)境。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)講座和參與在線課程，我能夠及時(shí)了解行業(yè)趨勢(shì)和最新發(fā)展，不斷提升自己的專業(yè)技能。

第三段：尋求職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)（250字）。

在專業(yè)發(fā)展中，尋求適合自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)也是非常重要的一步。通過(guò)積極參與校內(nèi)外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我有機(jī)會(huì)與不同領(lǐng)域的專業(yè)人士交流，拓寬視野。此外，我還了解到一些專門的職業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)和招聘平臺(tái)，以及網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的重要性。這些機(jī)構(gòu)和平臺(tái)為我提供了豐富的職業(yè)選擇信息，讓我能夠更好地了解行業(yè)需求并找到適合自己的職位。

第四段：與他人合作與溝通（250字）。

在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，與他人的合作和溝通能力是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員和同事合作完成項(xiàng)目可以提高工作效率和質(zhì)量。通過(guò)交流和合作，我能夠與他人分享和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和技能，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了積極傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，以達(dá)到更好的溝通和合作效果。

第五段：持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)的重要性（300字）。

專業(yè)發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)是取得成功的關(guān)鍵。在我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展中，我一直保持積極的心態(tài)，并始終堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，在不斷學(xué)習(xí)和提高自己的同時(shí)，持續(xù)發(fā)展也需要不斷拓寬自己的視野和思維方式。通過(guò)參加行業(yè)會(huì)議、交流活動(dòng)和職業(yè)講座，我能夠接觸到更廣泛的信息和觀點(diǎn)，提升自己的全面發(fā)展。此外，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展也可以通過(guò)參與志愿者工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

總結(jié)（200字）。

在專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)、尋求機(jī)會(huì)、與他人合作與溝通以及持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)的重要性。這些心得體會(huì)讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，并不斷激發(fā)我追求成功的動(dòng)力。不論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，專業(yè)發(fā)展是每個(gè)人都需要關(guān)注和重視的重要環(huán)節(jié)。只有不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，才能不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。

專業(yè)發(fā)展與師德心得體會(huì)范本篇十五

教師的使命，就是挖掘人的潛力，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康、全面、和諧的方向發(fā)展。師德修養(yǎng)培育的教師道德就像一面鏡子，學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)到什么是善惡、什么是美丑、什么是高尚和卑劣、什么是應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)。教師用自己的身教來(lái)印證平日的言教，對(duì)學(xué)生最具有說(shuō)服力和感染力。通過(guò)學(xué)習(xí)，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，使我對(duì)教師的教學(xué)、師德等方面有了更深的理解。

一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

從我站到講臺(tái)上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責(zé)任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。同時(shí)要進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、用心育人，建立平等關(guān)系。

教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，從生活上、思想上和情感上要給予學(xué)生關(guān)懷。體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

之所長(zhǎng)，借鑒他人的教訓(xùn)，達(dá)到自身的科研素養(yǎng)的目的，提升自己的綜合素質(zhì)。

四、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！爆F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，一個(gè)班學(xué)生的信息占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一名教師，“吾生有涯而知無(wú)涯?！敝挥懈咚刭|(zhì)的教師才能保證高質(zhì)量的教育水平，也才能完成社會(huì)的重托，而高素質(zhì)的教師是在終身教育特別是自我教育的過(guò)程中形成的。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。自己作為年輕教師，要具有更高的敬業(yè)精神，選擇了教師這一行，就要具有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，在工作中，除了尊重、關(guān)心、平等對(duì)待好我們的工作對(duì)象——學(xué)生外，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這樣，才不愧于歷史賦予我們的這個(gè)神圣的使命。

2國(guó)學(xué)經(jīng)典與師德修養(yǎng)。

一國(guó)學(xué)與經(jīng)典：

1國(guó)學(xué)——中國(guó)在晚清到民國(guó)初年提出的虛擬性概念。(國(guó)學(xué)---西學(xué))。

即中國(guó)傳統(tǒng)中的學(xué)術(shù)、學(xué)文、學(xué)理、治學(xué)方法及相關(guān)成果，與西方文化的對(duì)舉。2西學(xué)與國(guó)學(xué)的比較：

西學(xué)----學(xué)科化，重學(xué)科分類與精細(xì)。

國(guó)學(xué)---學(xué)文化，重學(xué)文的綜合與整一。

3經(jīng)典三性：基礎(chǔ)規(guī)范性，社會(huì)權(quán)威性，歷史流傳性。

經(jīng)典思想----經(jīng)典教育思想-----師德修養(yǎng)。

4廣義的國(guó)學(xué)。

就是傳統(tǒng)的思想文化成果。包括文、史、哲、經(jīng)、政等。

5中國(guó)文化的內(nèi)涵與分類。

(1)人文文化：

(2)科技文化。

(3)民俗文化：傳統(tǒng)生活方式的物質(zhì)和非物質(zhì)文化形式。

中國(guó)畫-----國(guó)畫喝茶-----國(guó)飲圍棋象棋-----國(guó)藝。

(4)技藝文化：琴棋書畫。

6人文文化：(主流與核心)。

師德的本質(zhì)是樹人和育才。

把人培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成有才能的人。

教人的目的是教化。學(xué)習(xí)的目的是要為己用。是提高自己，完善自己，養(yǎng)自己的浩然之氣。

(一)師。

1、師法自然。以自然為師，向自然學(xué)習(xí)，自然是榜樣、對(duì)象，自然教會(huì)我們學(xué)習(xí)。

2、《論語(yǔ)》三人行必有我?guī)熝伞?/p>

師的本意就是學(xué)習(xí)，老師：總是能讓人學(xué)習(xí)。

老師的含義：(1)老師可以教人學(xué)習(xí)，能者為師。(2)自己就能讓(供)人學(xué)習(xí)，成為別人的榜樣。

引證:1：孔子被稱為“萬(wàn)世師表”。

引證2：師范：學(xué)高為師，身正為范。

引證3：韓愈關(guān)于師德的名言：

傳道。

道有很多含義。(1)哲學(xué)上萬(wàn)物的本質(zhì)，萬(wàn)物之象(形而上之道)。

(2)大路。(形而下之道)。

(3)可以理解為法則、規(guī)律、方法等。(形而上和形而下之間的道)。

傳道的前提：(1)教師要知道、明道。

知道的內(nèi)容：(1)知天道(酬勤天行健)(2)知地道(厚德載物)(3)知人道(人倫相處)。

(2)求其正。求正道，不正之道即歪門邪道。

授業(yè)：

業(yè)------從事某活動(dòng)能產(chǎn)生效果的東西，業(yè)又分行，故叫行業(yè)，72行360行“行行出狀元”。授業(yè)的效果是讓人成才。授業(yè)------就是交給知識(shí)、本事。

有業(yè)可授。教師的業(yè)要精?！皹I(yè)精于勤荒于嬉?！?/p>

寬厚的背景精深的業(yè)務(wù)。

解惑：指點(diǎn)或幫助學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

完美教師三要素：德、才、師。

(二)德：

德者德也。精神或心理的深化。道德是人化高低程度的體現(xiàn)。

(三)修：

貫穿在日常的生活行為中，在實(shí)踐中不斷的自我完善，付諸行動(dòng)。過(guò)程就是積善的過(guò)程，不僅要有善念，還要有善行，言行一致。實(shí)實(shí)在在的修。

(四)養(yǎng)：

1、滋養(yǎng)，養(yǎng)好自己，滋養(yǎng)他人。過(guò)程是緩慢的。理解現(xiàn)實(shí)條件下的價(jià)值觀，保持成長(zhǎng)和向上的趨勢(shì)。2、養(yǎng)成，把應(yīng)該有的道德華為己有。養(yǎng)的過(guò)程要相伴終身。

五德：

溫：敦柔滋潤(rùn)謂之溫。

良：行不犯物謂之良。

恭：和從不逆謂之恭。

儉：去奢從約謂之儉。

讓：先人后己謂之讓。

國(guó)學(xué)經(jīng)典與教學(xué)藝術(shù)。

主講：丁永忠(重慶教育學(xué)院教授)。

什么叫國(guó)學(xué)經(jīng)典、教學(xué)(教育)藝術(shù)：

國(guó)學(xué)經(jīng)典指我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)中具有典范性、權(quán)威性的著作。

教學(xué)(教育)藝術(shù)指教師培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、技能的富有創(chuàng)造性的方式、方法。

教學(xué)藝術(shù)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。

一、中國(guó)古代經(jīng)典教學(xué)藝術(shù)概說(shuō)。

(一)中國(guó)古代經(jīng)典教學(xué)藝術(shù)的五個(gè)基本原則。

指導(dǎo)教學(xué)的基本原理。

1、因材施教、長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則。(前提)。

孔子因材施教的思想。因材施教的概念根據(jù)學(xué)生的情況實(shí)行有差別的教學(xué)。因材施教包含及時(shí)和長(zhǎng)期連個(gè)方面。舉例。

長(zhǎng)善救失出之《學(xué)記》。豫、時(shí)、孫、摩。

對(duì)現(xiàn)代教育的意義：必須遵守的原則、法則。

4點(diǎn)體會(huì)：1、因性而教;2、因齡而教;、因能力個(gè)別差異而教;4、因教而學(xué);。

2、“問(wèn)對(duì)”啟發(fā)式的教學(xué)原則(核心)。

啟發(fā)來(lái)源于論語(yǔ)。不憤不啟，不悱不發(fā)。學(xué)思結(jié)合。教師的作用是啟發(fā)。

《學(xué)記》的論述：君子之教，喻也。啟發(fā)學(xué)生的思維是啟發(fā)式教學(xué)的重要特征。讀書的長(zhǎng)進(jìn)：從產(chǎn)生疑問(wèn)，到?jīng)]有疑問(wèn)。

指導(dǎo)思想。

3、相機(jī)而授，適時(shí)而教的教學(xué)原則(技巧)。

4、寓理于事，寓衣于趣的形象化教學(xué)原則(手段)。

5、師生相諧，美善相悅的教學(xué)原則(氛圍)。

(二)中國(guó)古代經(jīng)典教學(xué)藝術(shù)的三個(gè)基本理念。

1、學(xué)與思辯證統(tǒng)一。

2、學(xué)與行緊密結(jié)合。

3、學(xué)與教相通相長(zhǎng)。

二、中國(guó)古代教學(xué)藝術(shù)經(jīng)典導(dǎo)讀。

(一)師：師的內(nèi)涵。