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小學生家庭教育問題調(diào)查報告(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 12:47:41 頁碼:14
小學生家庭教育問題調(diào)查報告(模板19篇)
2023-11-18 12:47:41    小編:ZTFB

無論是工作中的項目報告,還是學術(shù)研究的結(jié)題報告,都需要我們對問題進行深入分析和客觀評價。在撰寫報告之前,我們應(yīng)該對相關(guān)的背景知識和研究領(lǐng)域有深入的了解。報告范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)多樣化,適用于不同的寫作需求。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇一

造成小學生近視的原因是什么?應(yīng)該如何防治?我們決定做一次調(diào)查研究。

通過本次調(diào)查,了解在校小學生的近視率和產(chǎn)生近視的原因,以及近視的矯正方法、近視的預(yù)防措施,增強小學生保護眼睛的意識,預(yù)防和減少近視的發(fā)生。

(一)從本校抽取3~6年級各兩個班學生,了解學生視力情況。

(二)查閱資料,調(diào)查整理,了解近視原因。

(三)咨詢眼科醫(yī)生,了解近視的成因及防治措施。

調(diào)查法、圖表說明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結(jié)法。

xx年11月1日至12月13日(小學生上學、放學和雙休日)。

分兩組進行,一組調(diào)查做好記錄,另一組咨詢醫(yī)生和查閱資料,分工合作,共同進行。

(一)從本校抽取3~6年級各兩個班學生,了解學生視力情況。

我們首先確定調(diào)查范圍,一、二年級學生年齡較小,眼睛發(fā)育還未成熟,我們就從三至六年級各抽兩個班的學生調(diào)查,我們利用下午兩節(jié)課后時間到健康老師那兒查三至六年級共507名學生的視力檢查情況,并做好記錄。

(5.0以上屬于視力正常,5.0以下屬于視力低下)。調(diào)查結(jié)果列表如下:

班級總?cè)藬?shù)檢查數(shù)視力正常人數(shù)視力低下人數(shù)。

人數(shù)%人數(shù)%。

三、一55553258、22341、8。

三、二56563358、92341、1。

四、一67675277、61522、4。

四、二62623658、12641、9。

五、一64643554、62945、4。

五、二68684058、82841、2。

六、一69693956、53043、5。

六、二66663857、62842、4。

合計50750730560、220239、8。

(二)調(diào)查近視同學,了解近視原因。

我們根據(jù)在采訪后的整理和上網(wǎng)查得的資料,得出引起"學校性近視"的主要原因:

1、環(huán)境因素。

(1)照明與閱讀姿勢。

不良的局部照明方式嚴重影響視力,環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大,越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。

閱讀姿勢不良會造成視力減退。閱讀時間長的學生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時間短的學生,閱讀距離越近近視眼進展越快。

(2)營養(yǎng)及飲食。

兒童的體質(zhì)、營養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時或重病后身體抵抗力下降,此時如用眼時間長,容易發(fā)生近視。此外,一些學者提出,兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素(如鉻、鋅、銅、鈉)等有一定關(guān)系。

(3)地區(qū)差異及社會經(jīng)濟因素。

城市比鄉(xiāng)村學生近視眼的患病率明顯高,這個現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然,空氣新鮮,并且農(nóng)村學生看電視和用計算機的機會少。

2、遺傳因素。

調(diào)查表明,學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系,高度近視基本上是由遺傳造成的.。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護視力、預(yù)防近視的重點對象。

(三)根據(jù)以上訪問結(jié)果,我們又開始新一輪抽樣調(diào)查。

將3~6年級507名學生視力情況中202名視力低下同學的發(fā)病原因進行調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果列表如下:

視力低下同學發(fā)病原因調(diào)查表。

項目。

班級由于遺傳因素。

造成的由于環(huán)境因素造成的。

讀寫姿勢不正確看電視打電。

腦時間過長。

班級人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%。

三、一313730、41356、6。

三、二417、4834、81147、8。

四、一320746、7533、3。

四、二519、21453、8727。

五、一517、31551、7931。

五、二414、21242、81243。

六、一3101756、71033、3。

六、二310、72071、4517、9。

合計3014、910049、57235、6。

(四)咨詢眼科醫(yī)生,了解近視的成因及防治措施。

我們活動小組的另一組成員利用周日去醫(yī)院詢問醫(yī)生。到了醫(yī)院門口,我們有點兒膽怯了,你推我一下,我推你一下,誰也不肯做"領(lǐng)頭羊"。最后一致推選認識那位眼科大夫的同學先去打探一下,問一問那位眼科大夫是否有空并愿意接受采訪,功夫不負有心人,我們終于得到了"許可證"。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇二

良好的家庭教育是孩子成長的重要保證。本次調(diào)查采取聽報告、發(fā)問卷的形式。調(diào)查范圍主要在小學三、四、五年級的部分學生和家長中進行。共發(fā)出問卷390份,回收有效問卷371份(其中學生問卷195份,家長問卷176份)。學生和家長逐項填寫問卷。

目前農(nóng)村很多家庭都變得相對富裕了,家長也能體會到知識的`重要性。然而,他們只是盲目地把孩子送到家教班和特殊班...并將他們的教育責任完全“委托”給教師。他們不重視對孩子的家庭教育。有些家長對家庭教育一無所知或知之甚少,甚至違背了小學生成長的客觀規(guī)律,渴望成功,鼓勵年輕人。為了提高家長對家庭教育重要性的認識,教育部門和教育工作者非常重視家庭教育,采取各種措施協(xié)調(diào)學校內(nèi)外各種教育力量,使學生接受全面教育,健康快樂地成長。

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法。對學生進行專項調(diào)查的要點是:。

1.你覺得你父母最關(guān)心你什么?

2.你覺得爸爸媽媽和你自己平等嗎?

3.你覺得爸爸媽媽說的對嗎?

4.你在家?guī)透改缸黾覄?wù)嗎?......

通過回收問卷、談話記錄,綜合分析,探究常見原因,完成調(diào)查報告。

1.父母職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部職工占38.8%;個體戶占3.7%,大部分勞動者從事臨時性建筑工作,屬于工農(nóng)業(yè)兩用,都生活在農(nóng)村。

2.父母文化程度:大專以上學歷占6.3%;中學文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。父母文化多是小學初中,也有初中沒有的。

3.家庭經(jīng)濟收入:農(nóng)業(yè)和農(nóng)民找工作收入的83.8%偏低;只有2.5%收入較好;經(jīng)濟困難占12.5%;特別難的占1.2%。

4.家庭構(gòu)成:原婚姻占91.2%;再婚占2.5%;單親家庭占6.3%。

5.家庭學習環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長中,17.5%平時看書看報;約23.75%的兒童接受了學習指導。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,可以為孩子提供單獨的學習場所、桌椅燈具、必要的學習用品和圖書資料,平時可以購買少量的課外書,約占25%。

這些不全是家庭經(jīng)濟的限制,大部分是父母的意識和觀念。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇三

一.現(xiàn)象。

擇校是近幾年我國教育研究中的一個熱點問題。中小學的擇校與我國規(guī)定的及社會上認為的義務(wù)教育相悖,與我國規(guī)定的免試就近入學相抵觸。社會上的呼聲大部分是批評和反對,而學者們的意見也是各持己見,眾說紛紜。

如今基礎(chǔ)教育選擇制度在各國教育領(lǐng)域大行其道,而在我國學校的選擇尚未得到真正的倡導。我國《義務(wù)教育法》第九條第一款明確規(guī)定“地方各級人民政府應(yīng)當合理設(shè)置小學、初級中等學校,使兒童、少年就近入學”。[1]20世紀90年代以來,隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,擇?,F(xiàn)象應(yīng)運而生。關(guān)于學校的選擇一直被認為是引發(fā)教育不平等的教育現(xiàn)象,我國也多以限制擇校為主。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,我國教育領(lǐng)域與市場競爭體制的融合是不可避免的。從20世紀80年代以來,在英、美等西方國家學校選擇和家長擇校已成為教育改革,發(fā)展教育的一種主要制度和措施,并用法律條文的形式加以規(guī)定。在我國擇校的矛盾日益激化,是全盤否定還是大力推行,擇校是否會使社會的不平等愈演愈厲呢?20世紀90年代以來,擇校問題成為我國多數(shù)城市普遍存在的一個備受爭議的問題,關(guān)于擇校問題的研究也層出不窮,但這些研究絕大多數(shù)是建立在研究人員的理論分析基礎(chǔ)上,缺乏來自實踐層面數(shù)據(jù)的檢驗,無法為我們科學地認識和解決擇校問題提供理論依據(jù)。家長選擇學校,使得學校需要雇傭和保留能夠吸引學生的教師。因而,擇??赡軙绊憣W校教學崗位的設(shè)置和對教師的付薪。人們也許以為擇校對教師專業(yè)化的影響會很慢,但至少可以說這種觀點不是完全正確。在擇校的整個過程中,教師對于擇校的看法是怎樣的?持肯定還否定的態(tài)度,擇校是否會給教師帶來很大的工作壓力,增加更多的工作負擔,對于教育技能和管理技能上是否會提出更高的要求?本文主要從這幾個方面進行分析。

二、研究方法。

此次調(diào)查原計劃抽取60所學校,其中小學12所,初中18所和高中30所。每所小學共有2個年級和2個班級,每所初中共有2個年級和2個班級,每所高中共有1個年級和1個班級,合計共有班級90個。每個班級一名教師填寫問卷,計劃教師問卷發(fā)放90份。由于各區(qū)學校配合情況不同,擇校又是相當敏感的問題,所以實際抽樣學校只有48所。此外,教師的工作繁忙,教師問卷中一些問題與政策相關(guān),所以回收率一般。我們回收了豐臺區(qū)、海淀區(qū)、門頭溝區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、昌平區(qū)、宣武區(qū)7個區(qū),共46名中小學教師問卷,其中小學教師共8人,初中教師25人,高中教師9人;男教師10人,女教師36人。使用spss統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進行了分析。其中,對教師的基本情況、教師對于擇校生的學習方法和態(tài)度、擇校生對于教師的影響等基本情況進行了頻數(shù)分析;對于教師認為“擇校的原因”和對“擇校的看法”進行了多選題的統(tǒng)計分析;對于教師的月收入和課時數(shù)進行了相關(guān)分析;對于擇校前后的家訪次數(shù)進行了配對t檢驗;在考察有擇校生是否會對教師的收入帶來顯著影響時應(yīng)用了方差分析的方法。通過對各種文獻的參考和借鑒,得出相應(yīng)結(jié)論,并在報告最后給出政策建議。

學校的教學質(zhì)量高原因13128.2%。

學校的老師素質(zhì)好原因23330.0%。

學校的學習環(huán)境和硬件設(shè)施好原因32220.0%。

交通便利原因476.4%。

有特色教育原因51311.8%。

有親戚朋友在這里工作原因643.6%。

在教師認為學生及家長擇校的原因中,共有42個有效案例數(shù)據(jù),4個缺失值;其中42人共做了110次回答。有31人次選擇“學校的教學質(zhì)量高”,33人次選擇了“學校的老師素質(zhì)好”,還有22人次選擇了“學校的學習環(huán)境和硬件設(shè)施好”。42人做了110人次的選擇,其中pctofcountresponses:選擇原因1——“學校的教學質(zhì)量高”占比例為31/110=28.2%;選擇原因2——“學校的老師素質(zhì)好”占比例為33/110=30.0%,選擇原因3——“學校的學習環(huán)境和硬件設(shè)施好”占比例22/110=20.0%。綜上可以看出,多數(shù)教師認為家長在選擇學校的時候更注重教師的素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量,以及學校的學習環(huán)境和硬件設(shè)施,而交通等其它原因,并不是主要的。從這一方面也可以看出擇校會對教師提出更高的要求。這一結(jié)果說明,教師已經(jīng)認識到家長擇校的一個主要原因就是教師的素質(zhì)要好,教師也就會對自己提出更高的要求。同時也要看出,特色教育也占據(jù)了選擇原因的很大比重,所以中小學教育應(yīng)朝著多元方向發(fā)展,重視特色教育,以滿足學生及家長的特殊教育需求。

不同年級對于擇校原因的分析。

66.7%。從整體上可以看出小學和初中的教師認為“學校的教學質(zhì)量高”要略高于高中教師對于這個原因的選擇;高中教師認為學生及家長擇校原因更看中“教師的素質(zhì)好”,占88.9%,小學教師選擇這個原因的相對比較低,占62.5%,而小學教師認為在“學校的學習環(huán)境和硬件”這個方面在擇校原因相對初中和高中老師要高,所占比例為62.5%,相應(yīng)初中教師有48.0%的人選擇這個原因。我們會發(fā)現(xiàn)到了高中,“交通便利”要比小學和初中重要很多。而小學則對于是否“有特色教育”非常看重,占62.5%;在高中,幾乎沒有選擇“有特色教育”這個原因。發(fā)現(xiàn)“有親戚朋友在這里工作”高中教師比初中和小學教師要認為重要的多。

在學生問卷中,高中學生的交通工具大部分是自行車,所以到了高中家長會把交通便利放入擇校原因的主要方面,學生到了高中有了很高的獨立性,絕大部分學生不再用父母接送。在小學的教育中教師認為特色教育會很大的吸引擇校生??梢钥闯觯F(xiàn)在兒童教育中家長更多看中孩子的多元智能的發(fā)展,則擇校的時候會考慮到學生的特長發(fā)展。但是,另一方面,不容樂觀的是高中對于特色教育的重視程度太低。高中生在擇校時,幾乎不再看中“特色”教育,而更多看中“教師的素質(zhì)好”。由于我國的高考壓力大,高考成為絕大部分高中生的必經(jīng)之路,無形中高中學校在選擇教師時會提出更高的要求。在高中很多家長和老師都愿意把自己的孩子放在有親戚朋友在的學校,這樣會便于有“大人”看管自己的孩子。高中教師普遍把自己的孩子放在自己所教的學校,尤其是重點學校的教師都會把孩子放在“身邊”。其重要原因是:

3、便于找到輔導孩子的教師,在親戚朋友的幫助下總可以找到適合自己孩子的輔導老師,而且可以請老師多多知道和幫助。

四、主要結(jié)論。

(一)小學重視特色教育,而高中則相反。小學對于是否有特色教育非??粗?,這是很好的一面,但是高中對于特色教育卻非常低,這似乎也體現(xiàn)我們的高中教育對應(yīng)試教育格外關(guān)注。到了高中階段應(yīng)試教育到達了頂峰,為了孩子考上好的大學,家長利用一切可利用的資源,不惜用重金來選擇重點學校就讀。從教師的角度看出,到了高中階段,家長擇校不再重視特色教育,而更多地注重學校的教學質(zhì)量和教師素質(zhì),學生的特色教育到了高中似乎就停止了。這樣發(fā)展下去,培養(yǎng)出來的學生豈不是千篇一律,都成了考試的機器。

(二)家長擇校時最為看重的因素是教師和辦學質(zhì)量。教師認為學生及家長擇校時主要考慮的還是學校教師的素質(zhì)和學校的辦學質(zhì)量。無論存在擇校與否,這兩方面都是管理學校中最主要加強的部分。由此我們可以推測,擇校會對教師提出更高的要求。本次調(diào)查對教師教學技能和班級管理技能的影響結(jié)果也證實了這一點。社會上對于學校的評價一方面是學生的成績,另一方面就集中在了教師的身上,教師的責任也就越來越大。

(三)教師認為擇校費的收取應(yīng)該視情況而定。教師從職業(yè)的特點還是傾向于對學生的培養(yǎng),所以大部分教師認為“對于非常優(yōu)秀的學生或特長應(yīng)該免收擇校費”,而對于“有些學生家庭條件差應(yīng)該根據(jù)家庭條件的情況”。教師對于這個問題更多不是從管理者的角度出發(fā),而是從一名教育工作者的身份提出了看法。有時,這種從單純的教育資源利用角度上看待“擇校費”是不合乎市場競爭的,但未嘗不是一種合乎人道和教育公平的視角。

(四)擇校加大了教師的工作壓力,對其職業(yè)技能提出更高要求,但其收入并沒有明顯上升?!皳裥!睙o疑對教師提出了更高的教育技術(shù)和班級管理技能的要求,而且增加了教師的壓力和工作時間。雖然并沒有給教師帶來巨大的負擔,但是從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),接受擇校生后教師家訪的次數(shù)明顯提高了,擇校加大了教師課下的工作量。值得關(guān)注的是加大工作量的同時,擇校對教師的收入?yún)s是幾乎沒有什么影響。

(五)擇校生的加入會在一定程度上降低班級成績。由于擇校生的加入,教師認為會對班級的成績帶來一定的影響,會降低班級的成績,而對班級的學習氛圍的影響不是非常明顯。擇校生由于學習方法不理想往往成績會低于其他同學,但是擇校生的學習態(tài)度是非常好的。

五、建議。

行為要公開,杜絕暗箱操作的方式。要引入社會評價和中介機構(gòu)評價的制度。

(二)均衡各個學校之間的辦學力量。由于學校之間的辦學條件不同,致使“擇校”現(xiàn)象加大。目前,國家對于“重點”校和“示范”校的投資力度明顯高于普通學校,當然在教師的待遇方面也是不同的。所以很多教師會利用一切機會進入重點學?;蛘呤痉秾W校,在人力資源上也產(chǎn)生了很大的流動性。北京很多普通學校都成為了“中轉(zhuǎn)站”,很多教師沒有交上幾年就離開尋找更好的學校。這樣,好的學校更好,差的學校更差,產(chǎn)生了惡性循環(huán)。我們的優(yōu)質(zhì)教育資源還是不足的,為了更多的學生得到好的教育,國家應(yīng)該加大對于普通學校的扶植,而不能一味地把資金和資源投入到“重點”學校和“示范”校。

(三)建立健全教師的按“業(yè)績”獲得報酬的機制。許多教師確實希望教師專業(yè)化,成為一個按業(yè)績獲得報酬的高生產(chǎn)力的人們的集聚地。但是,在教師領(lǐng)域很難,也很少體現(xiàn)這一點。從擇校帶給教師的問題看,教師的工作時間增加,工作壓力也提高,而且提出了更高的教學技能要求和班級管理要求,但是教師普遍認為加入擇校生后,工資并沒有明顯的提高。這說明教師的工作量在工資中沒有得到很好的體現(xiàn)。目前,有這樣一種說法“教師就是一種良心活”。所以在拿著同樣工資的同時,只能憑借教師的“良心”來把教學和教育工作提高,這是一種不合理的評判方式。所以,應(yīng)該建立、健全教師的是獎勵和報酬機制,使教師的薪酬也能按“業(yè)績”得到衡量,更好的激勵教師的工作積極性。

(四)加強基礎(chǔ)薄弱學校建設(shè),縮小學校之間辦學水平上的差距,是依法維護我國義務(wù)教育全民性、公平性原則的根本保證,也是緩解義務(wù)教育階段擇校矛盾的治本之策。對于工作不力,學校管理不良的基礎(chǔ)薄弱學校,要從充實和調(diào)整領(lǐng)導班子人手,注意選配德才兼?zhèn)洹⑹聵I(yè)心強、懂教育會管理的校長,提高學校的管理水平。

六、結(jié)語。

擇校作為當前社會矛盾在教育中的集中體現(xiàn),對它的治理需要多種措施同時實施,而每一種措施實施后,又會帶來新的問題,也帶來了新的治理方式。這一切都決定了解決擇校的負面性,同時提高義務(wù)教育學校效率,需要有長期的、完整的戰(zhàn)略,在很長一段時間里,我們都面臨著一個非完美的狀態(tài),但是,不管怎樣,就擇校問題展開討論和研究,對于培育社會理性選擇行為,奠定素質(zhì)教育改革的群眾基礎(chǔ),都是具有積極的意義。

隨著我國對教育的重視程度不斷加深,一次次的教育改革的課程改革,目的無疑是不斷完善教育體制,提高教育水平,而對當代的中國教育而言,實事求是地講,已經(jīng)取得了巨大的成就,朝著理想的教育目標邁進,但通往完美、理想的教育的這條路走得并不平穩(wěn),一路總有障礙崎嶇,如教育亂收費、教育公平問題、農(nóng)村義務(wù)教育困難重重等問題,都在磕絆著教育完善化進程的腳步,有些問題甚至已經(jīng)成為社會的熱點、焦點和難點。其中中,小學階段激烈的“擇校問題”是當前社會反響最強烈的教育問題。

(一)教育發(fā)展不均衡導致教育資源配置不合理。

產(chǎn)生“擇校問題”的原因是非常復(fù)雜的,但“擇校問題”的產(chǎn)生根源是教育發(fā)展不均衡導致的優(yōu)質(zhì)教育資源不足,也就是說,教育發(fā)展的不均衡導致的教育資源配置不合理是擇?,F(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。何謂“教育發(fā)展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明確“教育的均衡”。即指一區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展;二經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),城市、中心城鎮(zhèn)、農(nóng)村之間的均衡發(fā)展;三學校之間的均衡發(fā)展;四群體之間的均衡發(fā)展。因此,教育發(fā)展的不均衡就是資源配置的不均衡,我國在社會主義初級階段的基本國情是經(jīng)濟發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費不足,特別是基礎(chǔ)教育階段教育經(jīng)費嚴重不足,這樣教育發(fā)展不均衡是必然結(jié)果,從而導致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內(nèi),由于歷史、制度的原因,學校與學校之間的不平衡性也很大,有些學校成為大家追逐的熱門學校,有些學校則是“門前冷落車馬稀”。

導致這種教育發(fā)展不均衡的一個因素是地方政府。地方政府對地方重點學校的重視,對非重點學校的漠視,使得學校間的差距越來越大,并且忽視這種差距,對重點學校越是加大資金投入力度,越導致好的學校發(fā)展得越好,不好的學校越來越不好,使得家長不得不選擇學校。

正是因為教育資源配置的不合理,學校才有好有壞,進一步導致本應(yīng)在義務(wù)教育階段體現(xiàn)的教育公平性出現(xiàn)不公平。教育發(fā)展的不均衡引起一系列的連鎖反應(yīng),導致“擇?!钡某霈F(xiàn),導致教育的不公平。但家長們希望公平,如果現(xiàn)實是不公平,那么家長只有靠自己的方法去追求現(xiàn)實中僅有的公平了,那“擇?!钡漠a(chǎn)生便不言而喻,而“擇校費”只是限制人們都追求最好的學校的一種手段罷了。這又進一步致使教育不公平,一步步地惡性循環(huán)下去,使教育公平只??谔?存留下的只有越演越烈的擇?,F(xiàn)象。

(二)重點學校與非重點學校劃分導致的擇校。

雖然根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定,不應(yīng)在義務(wù)教育階段分重點校與非重點校,但由于教育經(jīng)費嚴重不足,各級政府并沒有將教育經(jīng)費均勻地用于各個學校以促進教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當長的一段時間里,在發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中實行重點學校制度。至今這種現(xiàn)象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點校與非重點校。很顯然,在家庭條件允許的情況下,誰不會讓孩子重點校就讀呢?這也是產(chǎn)生“擇?,F(xiàn)象”的原因之一。

(三)家長高期待值。

現(xiàn)今社會,人們生活水平不斷提高,家長在滿足自身生活需要的同時,能有更多的余力關(guān)注孩子的教育,誰都希望把最好的給孩子,讓孩子一路順利,念最好的小學、最好的中學、最好的高中直至最好的大學,這種心理是盲目的,是導致“擇校問題”的原因之一。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇四

隨著社會的發(fā)展,人們的生活水平逐步提高,農(nóng)民有農(nóng)村涌向集鎮(zhèn)、城市數(shù)量越來越多,學生隨著大潮涌進集鎮(zhèn)、城里。這是社會發(fā)展的趨勢和結(jié)果。

1、集鎮(zhèn)、城市的擴大,意味著農(nóng)村人口的減少。現(xiàn)在農(nóng)村40歲以下的中、青年很少在原家鄉(xiāng)蓋房,大多數(shù)都在集鎮(zhèn)或城市買房,因此他們的孩子也進入集鎮(zhèn)或城市就讀。這類學生占擇校生的25%(我校學區(qū)東堰村萬眾組有十幾戶村民在孫崗鎮(zhèn)佛光路買地蓋房,有十幾個學生去孫崗鎮(zhèn)中心小學就讀)。

2、農(nóng)業(yè)收入相對較少,外出務(wù)工收入可觀,無監(jiān)護人的學生也隨父母外出,在外地就讀;即使在家的留守婦女,也想在農(nóng)閑時到集鎮(zhèn)去做服裝或打其他零工,這樣,他們的孩子也到集鎮(zhèn)去就讀。這類學生占擇校生30%(椿樹鎮(zhèn)有十幾家服裝廠,孫崗鎮(zhèn)也有十幾家服裝廠,還有龍興公司、箱包廠、飯店雜工等)。

3、優(yōu)秀學生初中陪讀成了一種時尚,大同學上初中,小同學隨之轉(zhuǎn)學成了一種潮流??梢哉f一帶兩或三。這類學生占擇校生30%(我校六年級優(yōu)秀畢業(yè)生湯丹丹上匯文中學,她弟弟就轉(zhuǎn)入皋陶小學;陳振上椿樹中學,他的三個弟妹就上了椿樹小學)。

4、隨著交通的便利,學生越向集鎮(zhèn)趕。這類學生占擇校生10%。

5、也有部分學生因城鄉(xiāng)教學質(zhì)量的差異涌向集鎮(zhèn)或城市。這類學生占擇校生的5%。

二、學校要自查自糾,外樹形象,內(nèi)抓質(zhì)量,改變辦學思路,規(guī)范辦學行為,集中精力抓課改,努力提高教學質(zhì)量。

三、政府的政策性很重要。

1、打破一村一校制,調(diào)整學校布局,辦規(guī)模學校。

2、多給教師一點權(quán)力,多給學生一點約束。

孫崗鎮(zhèn)上郢小學黃道穩(wěn)。

2011.10.20。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇五

摘要:中國中小學擇?,F(xiàn)象已成為社會廣泛關(guān)注的問題,很多學者也對這個問題進行了研究和分析。但是,每個學者的切入點不同。本文通過調(diào)查和分析擇校問題,總結(jié)分析出了中小學生擇校的原因,擇校的費用問題,不同的人群對擇校問題的不同看法和過度的擇校對教育教學帶來的利弊。最后,尋求一些切實可行方法,努力讓教育事業(yè)朝著正常的、更好的軌道前進。本課題的研究,對推進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的意義。同時,也對遏制擇校行為、切實保障公民的平等受教育權(quán)提供了參考意見。

關(guān)鍵字:擇校現(xiàn)象;教育資源分配;中小學教育。

一、擇?,F(xiàn)象簡述。

二、擇校擇校現(xiàn)象進行調(diào)查研究的原因。

選擇擇校現(xiàn)象進行調(diào)查研究的原因主要有兩個方面:

近年來,擇校熱一直居高不下,雖然在教育公平理念的指導下,人們對擇?,F(xiàn)象給予了嚴厲的批評,批評擇校以“錢”或“權(quán)”獲得教育的機會,有悖于機會平等的教育理念;批評學校收取擇校的費用,這些預(yù)算外的資金在體制外流動,給學校腐敗帶來了可乘之機。擇校對學生的前景來說,雖然是一個美好的開始,但是,擇校還是會在一定程度上給學生的健康成長帶來影響。擇校即有優(yōu)勢,也有弊端。鑒于這樣的情況,我對中小學生的這小情況進行調(diào)查,目的是更好的了解擇?,F(xiàn)象的本質(zhì)、了解擇校背后的一些社會現(xiàn)象。以便我們對擇?,F(xiàn)象做出更好的判斷和理解,合理安排好中小學生的擇校生比例,讓教育資源在公平利用的前提下,得到充分合理的利用,讓更多的學生受益。

要的調(diào)查對象,選擇該對象的進行調(diào)查的目的有:(1)在這個學校里,擇?,F(xiàn)象比較明顯,有近一半的學生是擇校生,每個學期都會有學生的流進和流出,雖然原因各不相同,但是性質(zhì)是一樣的。(2)我在這個學校實習,對這個學校的情況比較了解,再加上之前聽過關(guān)于這個學校里的擇校的消息,就對這個問題產(chǎn)生了好奇。(3)這個學校有一個和特殊的情況,很多學生都是進城務(wù)工子女,這個現(xiàn)象也對擇校產(chǎn)生了影響。

三、調(diào)查研究使用的方法。

本次調(diào)查使用方法有:典型調(diào)查法,問卷調(diào)查法和訪問調(diào)查法。

典型調(diào)查就是對學校里的一些比較典型的擇校生進行調(diào)查,他們當中有的曾經(jīng)經(jīng)歷過多次的轉(zhuǎn)學。這是一種比較靈活的非全面調(diào)查方法,根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù),通過對調(diào)查對象的初步分析,有意識地選出若干有代表性的人群,進行深入細致的調(diào)查。

問卷調(diào)查法也稱“書面調(diào)查法”,或稱“填表法”。用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表),請示填寫對有關(guān)問題的意見和建議來間接獲得材料和信息[1]。

訪問調(diào)查主要就是對一些特定的目標進行走訪。本次調(diào)查中,訪問調(diào)查的主要對象是學校里的老師和學生家長。

四、擇?,F(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

現(xiàn)在,一場中小學生的大戰(zhàn)正“如火如荼”地進行,而圍繞擇校開辦的奧數(shù)班、特長班等各類“培優(yōu)班”也照舊紅火。更令人驚訝的是,擇校風甚至波及到了幼兒園,使幼兒教育出現(xiàn)了小學化的傾向。

如此擇校熱的背后,有家庭和社會教育觀念、成才標準的問題,而最為根本的原因在于義務(wù)教育資源配置的不均衡[2]。毋庸置疑,在目前我國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間還存在不小的差距,在一些地方,這種差距不是在縮小,而是在擴大。這種狀況很大程度上是由于多年來采取的“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式造成的。

經(jīng)過調(diào)查,我把擇校熱的原因概括為以下三個方面:

(1)在經(jīng)濟條件方面,隨著經(jīng)濟條件的不斷調(diào)高,人們在物質(zhì)條件已經(jīng)滿足的情況下,開始向更好的精神條件方向進軍。雖然城鄉(xiāng)居民的教育消費能力都有在提高,但同時社會收入差距,尤其是城鄉(xiāng)差距逐漸拉大。在加上,對于教育,“贏在起點”是現(xiàn)在大多數(shù)家長培養(yǎng)自己子女時所持的態(tài)度。社會競爭越來越激烈,父母和孩子對高質(zhì)量教育需求增長,每位家長都希望子女通過接受高質(zhì)量的教育,日后能在社會競爭中處于有利的境地。因此,就造成成富裕家庭和有權(quán)有勢的家庭占據(jù)擇校主導權(quán),讓經(jīng)濟上的劣勢變成了教育上的劣勢。

(2)社會的角度,優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育與高中后教育的供給規(guī)模和發(fā)展,還遠遠不能滿足人民群眾的需求,義務(wù)教育階段學校之間的辦學條件和水平差距過大,家長對子女接受教育的期望值普遍提高,且對一些學校還不滿意、不信任,致使家長把視點放在辦學條件好、辦學水平高的學校。另外,由師資和生源導致的不平衡,是“擇?!爆F(xiàn)象日趨嚴重的另一個因素。

(3)在制度設(shè)置上,國家頒布的關(guān)于就近入學的政策,也就是以戶口為基礎(chǔ)進行優(yōu)質(zhì)教育資源分配的強制性行政擇校方式,讓很多不好的擇?,F(xiàn)象產(chǎn)生[3]。國家政策的頒布也是偏向重點學校,讓一些城區(qū)中學辦學條件和水平差距過大,而政府教育投入不足,一些中學希望收取“擇?!辟M來補充辦學經(jīng)費,這也是“擇校”經(jīng)久不衰的一個原因。昆鋼三小辦學成果一直都很不錯,學校曾經(jīng)一度被評為“優(yōu)質(zhì)學?!保處焸兙ぞI(yè)業(yè),努力為孩子們的成長著想,一直以來都取得了優(yōu)異的成績。但是,還是有很多的本地戶口學生和成績優(yōu)異的學生轉(zhuǎn)出去,主要是因為這所小學里面大部分的學生是外來務(wù)工子女,這些孩子比起城里的孩子有點頑皮,個人衛(wèi)生也不是很好,再加上父母的不夠重視。讓本地戶口和成績優(yōu)異的學生的父母感到擔憂,就不惜出錢把自己的孩子轉(zhuǎn)到了一小里。由于這所學校的門檻適中,讓越來越多的農(nóng)村來的寄讀學生選擇了這所學校,久而久之,讓這所學校里的擇校生占學???cè)藬?shù)的一半。

五、擇校費用。

擇校費是很多擇校生進入理想學校的門檻,也是學校補充自己財政的又一收入。家長和學校是擇校費的支付方和收取方,家長為了讓自己的孩子接受更好的教育,不惜自己壓力增大,盡一切的力量為自己的孩子選擇好的學校。因此,擇校費就成為了雙方都很關(guān)注的焦點。

六、不同人群對擇?,F(xiàn)象的看法。

(一)學生本人。

學生作為這場擇校熱的當事人,但是,真正對這個現(xiàn)象的了解很少。由于年齡的原因,很多事情都被父母包辦了,自己只負責跟著父母走,好好的在學校學習就行了。但是,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),還是有一部分學生對擇校是由自己的看法的。

(二)家長方面。

家長是擇校問題的主導因素。因此,對這個問題,很有自己的看法,而且家長為自己孩子選擇擇校的原因是不同的。有的父母認為擇校是一種正常的社會現(xiàn)象,這是人們追求更高的生活水平的方式,是個人的自由。但也有一些父母認為,擇校并不是一件很好的事情,不但給自己帶來經(jīng)濟上壓力,而且對孩子的健康成長也會有影響。

(三)學校方面。

如果擇校是一場交易的話,學校就是這場交易的賣主,雖然擇校生能為本校增加財政收入,但是,學校也很清楚過度的擇校生會帶來什么樣的后果。所以,在這個問題上,學校是矛盾的,既要為自己的收入考慮,也要為本校的教學質(zhì)量的提高和是否符合教育部門的相關(guān)規(guī)定考慮。因此,學校對擇校的看法也是很重要的,關(guān)系到學校自身的教學質(zhì)量和聲譽。

七、擇?,F(xiàn)象的利弊分析。

(一)擇校的利處。

擇校現(xiàn)象作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物,長期以來,對充分吸引、利用民間資本發(fā)展教育,產(chǎn)生了一定的積極作用。

擇?,F(xiàn)象彌補了教育投入的不足。在政府財政對教育事業(yè)的投入還相當不到位,城鄉(xiāng)地區(qū)之間資源分配有不公平的情況下,各學校因為學生擇校收取的費用應(yīng)經(jīng)成為學校發(fā)展的重要支柱,給學校增加了大量的資金來源。

擇?,F(xiàn)象促進了學習的良性發(fā)展。一方面,為了追逐優(yōu)質(zhì)的教育資源,家長總是盡力吧子女送到更好的學校去就讀,學校又為了爭取更好和更多的生源,這就產(chǎn)生了供求之間的抉擇,學校就必須不斷的提高自身的內(nèi)涵,增強師資隊伍的建設(shè),改善教學條件和環(huán)境,爭取提高本校的教學質(zhì)量和學校的聲譽。另一方面,在學校資金欠缺的情況下,學校只有招收更多的擇校生,才能為學校的正常運轉(zhuǎn)和自身的發(fā)展提供雄厚的資金來源。

(二)擇校的弊端。

任何事物都是辯證統(tǒng)一的發(fā)展,有利處,也就會有弊端。過度的擇校生對整個基礎(chǔ)教育的發(fā)展來說,已經(jīng)是一個很不好的現(xiàn)象了。擇校雖然讓更多的孩子接受到比起原來更好的教育,但是,當優(yōu)質(zhì)學校里學生人數(shù)相對過載時,就會適得其反。而教育設(shè)備和教育質(zhì)量相對較差的學校,有很多的教學資源是被浪費掉的。在加上強烈的擇校愿望把擇校導入了交錢擇校的道路上,這在冥冥之中就會滋生很多的社會問題,如:濫用自己的權(quán)勢壓人,社會行賄受賄現(xiàn)象,公立學校更加的商業(yè)化,學生之間更加的攀比等等。

八、調(diào)查結(jié)果。

本次調(diào)查共發(fā)出去的問卷有400份,收回372份,在收回的問卷中,被調(diào)查對象是學生的有248份(140名是擇校生,108名是非擇校生),家長73份,老師51份。通過對調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計和分析,得出以下結(jié)論:

點。(2)人口流動選擇擇校,包括進程務(wù)工子女臨時擇校和居住地變遷的人的長期擇校。學校選擇擇校生的原因,擇校的學生能給學校帶來一定的經(jīng)濟效益,而且,成績優(yōu)異的擇校生是很受歡迎的。

擇校會帶來的問題:(1)有些不是自愿擇校的擇校生,擇校會給自己的生活帶來困擾,特別是學到中途就轉(zhuǎn)校的學生,要重新適應(yīng)新的環(huán)境,無疑會給生活帶來不適應(yīng)。(2)“擇?!币l(fā)的生源不正常流動,使招生計劃無法落實?!皳裥!笔篃衢T中學班額過大或擴班,造成教育資源緊張,不利于學生的全面發(fā)展。(3)“擇校”引發(fā)義務(wù)教育階段學校不規(guī)范的辦學行為。(4)“擇?!边M一步拉大了義務(wù)教育階段學校校級生源和經(jīng)濟收入的差距,直接挫傷了非重點學校的辦學積極性,加劇了一批基礎(chǔ)薄弱學校的辦學困境。

九、提出解決的意見。

根據(jù)擇校問題產(chǎn)生的原因,我們可以從原因入手。尋求解決問題的方法,具體的方法有:(1)政府部門要增加對教育事業(yè)的財政投入,特別是對貧困和偏遠地區(qū),保證教育資源的基本公平和合理的分配,師資力量的高質(zhì)量建設(shè)。這樣,就可以防止人們?yōu)榱俗非蟾玫慕逃蕉鴵裥!?2)教育部門要完善和調(diào)整教育規(guī)章制度,對不合理和不好的教學現(xiàn)象制度嚴格的規(guī)章制度,并且要嚴格執(zhí)行。

(3)引導和教育人們正確對待擇校問題,要認真考慮,而不是盲目的跟從,要有自己的看法和主見。(4)學校要嚴格執(zhí)行有關(guān)擇校問題的規(guī)章制度,要根據(jù)本學校的實際情況而選擇擇校生的數(shù)量,爭取做到教學資源的最大利用和教學質(zhì)量的最大發(fā)揮。不能為了增加學校的的財政收入而忽略其它問題的大量接收擇校生,要量力而行。

十、總結(jié)。

雖然一定的擇校生是好的,但是過度的擇校就會成為一種不好的社會問題?,F(xiàn)在,擇校熱已經(jīng)是一種過度的擇?,F(xiàn)象了,所以,相關(guān)的政府和教育部門要積極的采取措施。擇校問題與社會對教育、學校的評價標準有著密切的關(guān)聯(lián)。提高公眾對教育的認識水平,引導公眾樹立科學的人才觀、教育質(zhì)量觀,對擇校問題的解決有著重要意義。要讓廣大家長認識到適合自己孩子的學校才是好學校,理性對待擇校行為,避免盲目擇校和從眾心理。應(yīng)當加大對教育發(fā)展現(xiàn)狀和政策措施的宣傳,促使全社會全面、客觀地了解教育發(fā)展情況,正確看待學校教育質(zhì)量,增進社會各方面特別是學生家長對教育工作的理解和配合,爭取社會各界對解決擇校問題的理解和支持。只要政府、社會、家庭、學校各個方面共同努力,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,肯定可以從根本上遏制非理性擇校之風。

目要簡潔,而且精煉。在發(fā)放問卷調(diào)查階段,需要與人溝通,這個時候,要站在被調(diào)查者的調(diào)度考慮問題,禮貌的和被調(diào)查者溝通,即使是有讓自己不高興或難堪的事情,也要理解別人。

我本次調(diào)查研究中,認真仔細地做好每一步調(diào)查研究工作,不僅很順利的完成了調(diào)查研究的內(nèi)容,整理好數(shù)據(jù)和資料,真正體驗到了做調(diào)查研究的樂趣。而且,還對我國現(xiàn)代義務(wù)教育進行了更加深入的了解,特別是對擇校問題。我相信,對這些問題的了解和分析,將會為我將來從事教育工作、做好教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),將會帶來了重要的意義。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇六

近期,我班“近視眼”大軍中又新增幾人,我也是其中一員。為什么這么多同學都近視?有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎?就此問題,我以本班同學為調(diào)查對象,展開調(diào)查。

1、查閱書籍,了解人為什么會近視。

2、通過調(diào)查問卷和訪談的形式,了解班級近視人數(shù)及近視原因。

據(jù)調(diào)查,我班共有11人近視,班級近視率高達22%。小學生近視成因較多,有遺傳因素、環(huán)境因素,但更多是個人因素,如不良用眼習慣、寫字姿勢,過度看電視、玩電腦等。

1、學習好的同學比學習一般的同學更容易近視,課間不愛活動的同學比課間活躍的同學更容易近視,使用抗疲勞眼藥水、認真做眼保健操的同學近視率較低。

2、近視的同學普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確、長時間看書或玩電腦等問題。

3、部分同學有輕微近視,但不配戴眼鏡,說明同學們對近視問題不夠重視。

同學們要合理、適度地用眼。看書、上網(wǎng)、看電視時,每50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘;不要在太強或太暗的光線下看書;注意自己的寫字姿勢;堅持做眼保健操;積極參與文體活動,多進行戶外運動;定期進行視力檢查,關(guān)愛眼睛。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇七

據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國的近視率已接近30%。我們班上好多人都近視。為什么會近視?怎樣預(yù)防近視?于是,我對小學生近視情況作了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)資料。

2.調(diào)查詢問同學。

3.通過博客問卷。

信息渠道。

涉及方面。

具體內(nèi)容。

博客問卷。

近視原因。

作業(yè)做太晚,睡眠不足,過度看電視、玩電腦,攝入大量的蛋白質(zhì)等。

網(wǎng)絡(luò)媒體。

近視狀況。

我國近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%,高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%。

書籍資料。

如何預(yù)防。

要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

2.分析導致眼睛近視的深層原因:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。近年醫(yī)學研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當今小學生近視率不斷上升,而小學生并不加以重視。甚至有人對近視無所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。

1.每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,積極參加文體活動。

2.學習時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來,不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3.不要睡在床上或邊走路邊看書,更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4.不要長時間使用視力,每學習50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘。

5.看電視次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi),距離不要太近,至少隔兩米遠。

我從四歲開始就戴上了眼鏡,因為我的眼睛患了弱視和散光,從此,電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時還是患上了近視。我的周圍,患近視的同學很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對小學生近視原因進行了調(diào)查。

1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學和朋友,問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長,小學生患近視的原因。

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。每年,患近視的'人數(shù)呈遞增趨勢,而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。

2、小學生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢,不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞,而導致近視產(chǎn)生或加重。

3、中學生近視除了上述原因外,還因為學習任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動少,導致用眼過度,加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

2、要糾正不良習慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書、寫字時姿勢要端正,光線要充足,堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時發(fā)現(xiàn)眼病,及時治療,聽從醫(yī)師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇八

漫步在小學校園里,隨處可見戴眼鏡的同學。近視后會看不清遠處的東西,看不清黑板上的字,因此,近視的同學不得不戴上眼鏡,引起一系列原本不必要的麻煩。我們在老師的支持指導下,成立了一個科學調(diào)查小組,研究了“小學生用眼習慣與近視”的課題,并對小學生的護眼問題提出了幾點建議,希望我們的努力能號召大家保護我們的“心靈之窗”——眼睛,讓小學生的近視率有所緩解。

經(jīng)過一番討論,我們小組的成員決定先從近視率最高的年級入手,然后擴散到全校,來展開我們的調(diào)查研究活動。我們主要通過調(diào)查訪問和班級統(tǒng)計等方式了解各個年級的近視人數(shù),如下是我們統(tǒng)計表:

年級。

總?cè)藬?shù)。

近視人數(shù)百分比。

一年級。

333人。

2%。

二年級。

371人。

14%。

三年級。

391人。

28%。

四年級。

313人。

35%。

五年級。

274人。

58%。

六年級。

285人。

60%。

數(shù)據(jù)顯示:近視率最高的是五六年級同學。再根據(jù)我們平時的觀察和自身感受,我們大致認為,高年級同學之所以近視率高,是由于高年級學習任務(wù)相對其他年級來說較為繁重一些,有的同學只想著快些完成作業(yè),不再注意讀書和寫字的姿勢,用眼習慣比較差。那么同學們到底存在著哪些不良的用眼習慣呢?接下來,為了更加深入的了解,我們又進行了一系列的考察。

1、近視的情況。

(1)近視開始的時間。

天生近視。

6歲或6歲以下。

7~9歲。

10歲及以上。

5%。

5%。

17%。

73%。

(2)配戴眼鏡的度數(shù)。

100度或以下。

150~250度。

300度或以上。

24%。

34%。

42%。

(1)你平時有揉眼的習慣嗎?

有揉眼的習慣。

偶爾會揉眼。

沒有揉眼的習慣。

46%。

37%。

17%。

小貼士:經(jīng)常揉眼睛容易患上各種眼疾,或多或少也在影響著我們的眼睛的視力。

(2)在學校有沒有認真做眼保健操?

很認真地做。

有時會認真對待,有時控制不了自己。

不太認真做。

60%。

32%。

8%。

小貼士:做眼保健操是為了緩解眼睛的疲勞,更好地保護眼睛。有些學生隨便睜眼,或是不認真做,對保護眼睛起不到任何作用。

(3)你是否喜歡在陽光下看書?

喜歡。

不喜歡。

無所謂,看情況。

14%。

48%。

38%。

小貼士:在陽光下看書,光線比較強烈,太陽的反光,會直接傷害到我們的眼睛,所以,在陽光下看書絕對是不可取的。

(4)你看書是否與書保持距離?

不太清楚。

54%。

12%。

34%。

根據(jù)我們平時的觀察,和自身的實踐來看,一開始可能同學們是注意看書的距離的,可是看著、看著就會離書越來越近,有的甚至快到眼睛邊了,爸爸媽媽經(jīng)常提醒都沒用,這是一個導致近視不可忽視的問題。

(5)你覺得看書是否需要一定的看書姿勢?

隨便一點好了,看自己心情,舒服就好。

58%。

4%。

38%。

由于讀書寫字姿勢不正確也是小學生一個常見的.毛病,所以我們小組的成員特地對我們自己班一節(jié)練習課50個人的寫字姿勢變化做了統(tǒng)計:

姿勢。

時間段。

保持正確姿勢的人。

沒有保持正確姿勢的人。

剛開始寫字。

47人。

3人。

寫了一半后。

14人。

36人。

將寫完時。

0人。

50人。

這個數(shù)據(jù)充分表示了現(xiàn)在小學生的讀書寫字姿勢能夠一直保持正確的真的是幾乎沒有,大家都以自己習慣的、舒服的,然而是很不正確的姿勢,每天不停地、重復(fù)地讀著書,寫著字,長期以往,嚴重影響著自己的視力。

(6)你是否有在床上看書的習慣?

經(jīng)常會這樣。

很少會有。

從來沒有。

26%。

40%。

34%。

小貼士:如果圖舒服躺在床上看書的話,是會對我們的眼睛造成很大傷害的。

(7)你的近視是什么原因造成的?

對于這個問題,我們進行了統(tǒng)計并計算了百分比,繪制成了如下這一份表格:

長時間玩電腦、看電視。

52%。

看書時間長。

22%。

讀書寫字姿勢不正確。

12%。

遺傳基因。

6%。

其他原因。

8%。

根據(jù)以上的問卷調(diào)查,我們可以發(fā)現(xiàn),小學生的用眼習慣不容樂觀。很多同學連最起碼的科學用眼都做不到,或者是根本不去關(guān)心。他們經(jīng)常會揉眼睛,眼保健操不認真做,還會在陽光下看書,讀書寫字的姿勢不注意,長時間看書、寫作業(yè),又長時間的玩電腦、打游戲,這些都是造成近視的直接原因。

通過這一次的調(diào)查活動,我們深切認識到用眼習慣的好壞直接影響我們的視力,由此可見,養(yǎng)成良好的用眼習慣是多么的重要。眼睛是我們心靈的窗戶,我們一定要保護好我們的眼睛。為此,我們小組的成員提出了幾點好建議:

1.在看書寫作業(yè)時,姿勢要正確,眼睛和書本的距離要保持一市尺。要每隔半小時讓眼睛休息一次,閉目養(yǎng)會兒神,去陽臺上眺望一下遠處,看一些綠色的東西。

2.堅持做到不在陽光下看書、不在昏暗的燈光下看書、不在晃動的車廂里看書、不躺在床上看書。

3.注意用眼衛(wèi)生,不隨便揉眼睛。即使眼里進了異物,也要將它吹出來,或者用清水沖洗,千萬不可以用臟手直接觸摸眼睛。

4.有效地控制看電視、玩電腦的時間,盡量不要超過一小時??措娨晻r,要保持與電視機的距離,一般距離為電視熒光屏尺寸的6倍或以上。

5.戴眼鏡的同學一定要保持鏡片的干凈。若戴眼鏡300度以下的,調(diào)節(jié)力好,看近時不必配戴眼鏡,看遠時應(yīng)配戴。若度數(shù)超過300度的,一定要經(jīng)常戴上合適的眼鏡,這樣可減輕眼的調(diào)節(jié),不會使視力下降。

保護視力,只是舉手之勞。只要你愿意,平時注意科學用眼,養(yǎng)成良好的用眼習慣,那么眼鏡就不會再成為每家每戶的必備品。相信在我們的努力下,小學生近視問題會得到緩解,我們的“心靈之窗”將會更加明亮,我們的世界也會因此而變得更加美好!

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小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇九

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于20xx年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問,關(guān)于農(nóng)村小學生家庭教育的調(diào)查報告.調(diào)查組得到了學校領(lǐng)導的大力支持和配合.這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份.學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會.

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班把教育責任全權(quán)委派給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長.為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的`高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學生受到全面的教育,健康快樂地成長.

這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法.對學生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀錄,綜合起來分析,探求共性原因。

1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村.

2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%.家長的文化大部分是小學和初中,其中一部分未讀初中.

3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%.

4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%.

5、家庭學習環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須geo2k的學習用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題.

由本次調(diào)查的情況來看,當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是溺愛在本次調(diào)查中,家長溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切.現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是教育者這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責.這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解簡樸和珍惜的含義,無法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓.將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷.

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十

1、家庭教育應(yīng)以促進孩子全面發(fā)展為出發(fā)點,注意德、智、體、美、勞五育并重,著眼于孩子的整體素質(zhì)的提高,從幼兒期就開始,培養(yǎng)孩子健壯的體格、良好的品德、健康美麗的心靈、聰慧的智力和各方面的能力。只有這樣,孩子長大后才能成為社會所需要的人,擔當起時代賦予的重任。

2、英國思想家培根說:“習慣是人生的主宰,人們應(yīng)當努力求得好習慣?!?0世紀40年代,葉圣陶先生就提出了“教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣”這個理念。家庭教育同樣如此,重在夯實基礎(chǔ)。所以家庭教育的著力點首先應(yīng)該放在良好習慣的養(yǎng)成上,家長應(yīng)把握住孩子可塑性最大的幼年時期培養(yǎng)各種良好習慣,習慣培養(yǎng)得好,就為孩子夯實了做人、成才的基礎(chǔ),這比教孩子識字、數(shù)數(shù)重要得多。

3、孩子是人,是獨立的個體,家長不能把孩子作為自己的附屬品,應(yīng)當尊重他們的人格和需要,家長要相信孩子,要尊重孩子的想法,讓他感到自己與父母處在平等的地位上,增強孩子與人交往的自信心,同時使得孩子樂于接受父母的意見。

二、為孩子營造一個良好的`家庭環(huán)境。

愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的,家中的每一位成員要養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì),建立良好的人際關(guān)系,學會克制自己不良情緒,能設(shè)身處地為孩子著想,理智地處理家庭中的問題,多點謙讓,少些爭吵,為孩子樹立一個良好的教育榜樣。父母在教育子女的觀點上互相協(xié)調(diào),盡量保持一致,避免因為教育觀點不同引起的爭吵影響孩子的情緒。作為單親家庭的家長和重新組合家庭的家長,不要因為孩子失去母愛或父愛就盲目地嬌寵孩子,應(yīng)該注意糾正自己不良言行、舉止以及心理狀態(tài),以免給孩子造成負面的影響。

三、在生活中進行多因素和多能力的培養(yǎng)。

未來的社會充滿競爭和挑戰(zhàn),要讓孩子在新世紀的競爭中處于不敗之地,還應(yīng)該培養(yǎng)和促進孩子學習的基本能力、社會經(jīng)驗,使其個性、心理和社會行為健康和諧地發(fā)展。家長要善于發(fā)揮自己的教育機智,善于捕捉日常生活中的各種時機,對孩子進行適當?shù)囊龑Ш徒逃囵B(yǎng)孩子的智力因素和非智力因素,提高孩子的學習能力和社會交往能力等。在家庭中,父母不必對孩子照顧過多,擔心過多,要給孩子留一點空間,給孩子創(chuàng)造獨立活動的機會,允許孩子按自己的意愿去活動。應(yīng)更多地著眼于孩子的品德教育,讓他們真正理解什么是“愛心”,怎樣做一個好孩子;再者,培育孩子強健的心理品格,適度地施以“挫折教育”,使孩子從小就具備吃苦耐勞、克服困難的心理素質(zhì);另外,家長要客觀、冷靜地正視孩子的成長特點,以平和、坦然的心態(tài)期待孩子在各方面都有所發(fā)展,從而使孩子在人生初期獲得豐富的發(fā)展經(jīng)驗,為自己潛在的多種能力提供嘗試的機會和可能。

四、開展豐富多彩的家庭體育活動,增加親子間的交流。

開展豐富多彩的家庭體育活動,會增加親子間的交流。有了較多的親子交流,不但能加深親子之間的情感,還有利于孩子語言理解和表達能力的提高,同時也是維護孩子健康情感的關(guān)鍵因素。因此,家長不管工作有多繁重,都應(yīng)該盡量抽空陪同孩子一起玩,傾聽孩子的真正需要,及時了解孩子成長過程中遇到的難題和困惑,使孩子獲得各方面的知識經(jīng)驗和能力,感受來自于父母的關(guān)愛。在此同時,家長要為孩子提供創(chuàng)設(shè)各種家庭體育的材料和環(huán)境,充分利用家庭中的各種資源開展體育保健活動并積極參與到運動之中,成為他們體育活動的伴侶,家長可以從這些活動中觀察孩子的情緒、語言行為和動作發(fā)展等方面的反映,運用自己的知識經(jīng)驗指導孩子,引導孩子自己解決面臨的問題、困難等等。

五、要理智地對孩子施愛。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解:“正如食物一樣,愛是要求有一定份量的?!背^一定份量就成了溺愛,這就要求家長對孩子的愛要是理智的,是愛和嚴相輔相成的,對于孩子不合理或一時不能辦到的,家長要耐心說服教育,不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動搖,孩子有缺點錯誤要及時教育改正,不遷就、不縱容更不能護短。家長不僅在生活上、學習上要關(guān)心孩子,更重要的是要愛護孩子那幼小的心靈,給他們更多的尊重和信任,讓他從小懂得平等,友愛。這種愛是充滿親情的、理智的,而不是偏愛、溺愛、盲目地愛。父母“寓愛于嚴”“嚴中有愛”,表面看似乎無情,但從孩子個體發(fā)展的角度來看,卻是意義重大。

六、創(chuàng)建學習型家庭、營造良好的家庭環(huán)境。

由于近年來終身學習、終身體育的理念正在深入千家萬戶,學習型家庭已經(jīng)成為理想的家庭教育的明智選擇。在學習型家庭中,兩代人之間共同學習,共同鍛煉,相互學習,一起成長,親子之間能者為師,家長不再以教育者自居,而是在民主和諧的氛圍中共同討論、交流、分享。研究表明:在學習氛圍濃厚、民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子,表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定、性格開朗、團結(jié)友愛、有自信心等特征。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十一

據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當中,患病率極高。下面有小編整理的關(guān)于小學生近視問題。

歡迎閱讀!

我們班同學雖然戴眼鏡的很少,但眼睛近視的卻有不少,只要稍微往后坐一點就會看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西。所以我特地調(diào)查了一下小學生近視的主要原因。

大多數(shù)同學都是平時不注意保護眼睛才造成近視的,典型的近視原因有:

1、看電視時間過長。

2、長時間玩電腦。

3、在光線太強或太弱的燈光下看書。

4、遺傳因素。

5、不合理飲食。

6、不認真做眼保健操。

近幾年來,我們班同學戴眼鏡的越來越多,近視的人數(shù)也越來越多。

1、看書時坐姿要端正,光線要充足。

2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機。

3、不偏食,少吃辣的食品。

4、不要在坐車或行走時看書,不要躺著看書。

5、定期復(fù)查視力、到眼科醫(yī)院檢查。

我從四歲開始就戴上了眼鏡,因為我的眼睛患了弱視和散光,從此,電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時還是患上了近視。我的周圍,患近視的同學很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對小學生近視原因進行了調(diào)查。

1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學和朋友,問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長,小學生患近視的原因。

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學生為55.22%,高中生為70.34%。每年,患近視的人數(shù)呈遞增趨勢,而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。

2、小學生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢,不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞,而導致近視產(chǎn)生或加重。

3、中學生近視除了上述原因外,還因為學習任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動少,導致用眼過度,加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

2、要糾正不良習慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書、寫字時姿勢要端正,光線要充足,堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時發(fā)現(xiàn)眼病,及時治療,聽從醫(yī)師的指導,逐步矯正視力或防止近視度加深。

我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

2.調(diào)查詢問同學,了解他們是怎么近視的。

3.通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

4.通過班級博客發(fā)表問卷。

我班共有11個人近視。

我國的近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%。

近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預(yù)防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

1.從整體來看,作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù),作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學的高度重視。

4.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力,每學習50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時,不要在太強太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅持作眼保健操很重要……。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十二

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于2010年3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問。調(diào)查組得到了學校領(lǐng)導的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份(其中學生問卷195份,家長問卷176份)。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。

二、調(diào)查目的。

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學生受到全面的教育,健康快樂地成長。

三、調(diào)查步驟。

這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的`嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查對象。

1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中,其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調(diào)查結(jié)果。

由本次調(diào)查的情況來看,當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是溺愛在本次調(diào)查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十三

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于3月份對我市農(nóng)村小學開展了調(diào)查訪問。調(diào)查組得到了學校領(lǐng)導的大力支持和配合。這次調(diào)查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學的四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調(diào)查問卷390份,收回有效卷371份(其中學生問卷195份,家長問卷176份)。學生和家長對問卷內(nèi)容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。

二、調(diào)查目的。

目前,農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,使學生受到全面的教育,健康快樂地成長。

三、調(diào)查步驟。

這次調(diào)查,主要使用問卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調(diào)查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的`嗎?對家長專項調(diào)查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表,研讀家訪、談話紀錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調(diào)查報告。

四、調(diào)查對象。

1、家長的職業(yè):農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農(nóng)工兼顧,均居住農(nóng)村。

2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中,其中一部分未讀初中。

3、家庭經(jīng)濟收入:來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環(huán)境:參加問卷調(diào)查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調(diào)查結(jié)果。

由本次調(diào)查的情況來看,當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是溺愛在本次調(diào)查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責任田的承包、改革開放政策的落實,農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?,F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十四

近期,我班“近視眼”大軍中又新增幾人,我也是其中一員。為什么這么多都近視?有什么有效方法能預(yù)防或減緩近視嗎?就此問題,我以本班同學為調(diào)查對象,展開調(diào)查。

1。查閱書籍,了解人為什么會近視。

2。通過調(diào)查問卷和訪談的形式,了解班級近視人數(shù)及近視原因。

據(jù)調(diào)查,我班共有11人近視,班級近視率高達22%。小學生近視成因較多,有遺傳因素、環(huán)境因素,但更多是個人因素,如不良用眼、寫字姿勢,過度看電視、玩電腦等。

1、學習好的同學比學習一般的同學更容易近視,課間不愛活動的同學比課間活躍的同學更容易近視,使用抗疲勞眼藥水、認真做眼保健操的同學近視率較低。

2、近視的同學普遍存在寫作業(yè)姿勢不正確、長看書或玩電腦等問題。

3、部分同學有輕微近視,但不配戴眼鏡,說明同學們對近視問題不夠重視。

同學們要合理、適度地用眼??磿?、上網(wǎng)、看電視時,每50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘;不要在太強或太暗的光線下看書;注意自己的寫字姿勢;做眼保健操;積極參與文體活動,多進行戶外;定期進行視力檢查,關(guān)愛。

漫步在小學校園里,隨處可見戴眼鏡的同學。近視后會看不清遠處的東西,看不清黑板上的字,因此,近視的同學不得不戴上眼鏡,引起一系列原本不必要的麻煩。我們在老師的支持指導下,成立了一個科學調(diào)查小組,研究了“小學生用眼習慣與近視”的課題,并對小學生的護眼問題提出了幾點建議,希望我們的努力能號召大家保護我們的“心靈之窗”——眼睛,讓小學生的近視率有所緩解。

經(jīng)過一番討論,我們小組的成員決定先從近視率最高的年級入手,然后擴散到全校,來展開我們的調(diào)查研究活動。我們主要通過調(diào)查訪問和班級統(tǒng)計等方式了解各個年級的近視人數(shù),如下是我們統(tǒng)計表:

年級。

總?cè)藬?shù)。

近視人數(shù)百分比。

一年級。

333人。

2%。

二年級。

371人。

14%。

三年級。

391人。

28%。

四年級。

313人。

35%。

五年級。

274人。

58%。

六年級。

285人。

60%。

數(shù)據(jù)顯示:近視率最高的是五六年級同學。再根據(jù)我們平時的觀察和自身感受,我們大致認為,高年級同學之所以近視率高,是由于高年級學習任務(wù)相對其他年級來說較為繁重一些,有的同學只想著快些完成作業(yè),不再注意讀書和寫字的姿勢,用眼習慣比較差。那么同學們到底存在著哪些不良的用眼習慣呢?接下來,為了更加深入的了解,我們又進行了一系列的考察。

1、近視的情況。

(1)近視開始的時間。

天生近視。

6歲或6歲以下。

7~9歲。

10歲及以上。

5%。

5%。

17%。

73%。

(2)配戴眼鏡的度數(shù)。

100度或以下。

150~250度。

300度或以上。

24%。

34%。

42%。

(1)你平時有揉眼的習慣嗎?

有揉眼的習慣。

偶爾會揉眼。

沒有揉眼的習慣。

46%。

37%。

17%。

小貼士:經(jīng)常揉眼睛容易患上各種眼疾,或多或少也在影響著我們的眼睛的視力。

(2)在學校有沒有認真做眼保健操?

很認真地做。

有時會認真對待,有時控制不了自己。

不太認真做。

60%。

32%。

8%。

小貼士:做眼保健操是為了緩解眼睛的疲勞,更好地保護眼睛。有些學生隨便睜眼,或是不認真做,對保護眼睛起不到任何作用。

(3)你是否喜歡在陽光下看書?

喜歡。

不喜歡。

無所謂,看情況。

14%。

48%。

38%。

小貼士:在陽光下看書,光線比較強烈,太陽的反光,會直接傷害到我們的眼睛,所以,在陽光下看書絕對是不可取的。

(4)你看書是否與書保持距離?

不太清楚。

54%。

12%。

34%。

根據(jù)我們平時的觀察,和自身的實踐來看,一開始可能同學們是注意看書的距離的,可是看著、看著就會離書越來越近,有的甚至快到眼睛邊了,爸爸媽媽經(jīng)常提醒都沒用,這是一個導致近視不可忽視的問題。

(5)你覺得看書是否需要一定的看書姿勢?

隨便一點好了,看自己心情,舒服就好。

58%。

4%。

38%。

由于讀書寫字姿勢不正確也是小學生一個常見的毛病,所以我們小組的成員特地對我們自己班一節(jié)練習課50個人的寫字姿勢變化做了統(tǒng)計:

姿勢。

時間段。

保持正確姿勢的人。

沒有保持正確姿勢的人。

剛開始寫字。

47人。

3人。

寫了一半后。

14人。

36人。

將寫完時。

0人。

50人。

這個數(shù)據(jù)充分表示了現(xiàn)在小學生的讀書寫字姿勢能夠一直保持正確的真的是幾乎沒有,大家都以自己習慣的、舒服的,然而是很不正確的姿勢,每天不停地、重復(fù)地讀著書,寫著字,長期以往,嚴重影響著自己的視力。

(6)你是否有在床上看書的習慣?

經(jīng)常會這樣。

很少會有。

從來沒有。

26%。

40%。

34%。

小貼士:如果圖舒服躺在床上看書的話,是會對我們的眼睛造成很大傷害的。

(7)你的近視是什么原因造成的.?

對于這個問題,我們進行了統(tǒng)計并計算了百分比,繪制成了如下這一份表格:

長時間玩電腦、看電視。

52%。

看書時間長。

22%。

讀書寫字姿勢不正確。

12%。

遺傳基因。

6%。

其他原因。

8%。

根據(jù)以上的問卷調(diào)查,我們可以發(fā)現(xiàn),小學生的用眼習慣不容樂觀。很多同學連最起碼的科學用眼都做不到,或者是根本不去關(guān)心。他們經(jīng)常會揉眼睛,眼保健操不認真做,還會在陽光下看書,讀書寫字的姿勢不注意,長時間看書、寫作業(yè),又長時間的玩電腦、打游戲,這些都是造成近視的直接原因。

通過這一次的調(diào)查活動,我們深切認識到用眼習慣的好壞直接影響我們的視力,由此可見,養(yǎng)成良好的用眼習慣是多么的重要。眼睛是我們心靈的窗戶,我們一定要保護好我們的眼睛。為此,我們小組的成員提出了幾點好建議:

1.在看書寫作業(yè)時,姿勢要正確,眼睛和書本的距離要保持一市尺。要每隔半小時讓眼睛休息一次,閉目養(yǎng)會兒神,去陽臺上眺望一下遠處,看一些綠色的東西。

2.堅持做到不在陽光下看書、不在昏暗的燈光下看書、不在晃動的車廂里看書、不躺在床上看書。

3.注意用眼衛(wèi)生,不隨便揉眼睛。即使眼里進了異物,也要將它吹出來,或者用清水沖洗,千萬不可以用臟手直接觸摸眼睛。

4.有效地控制看電視、玩電腦的時間,盡量不要超過一小時。看電視時,要保持與電視機的距離,一般距離為電視熒光屏尺寸的6倍或以上。

5.戴眼鏡的同學一定要保持鏡片的干凈。若戴眼鏡300度以下的,調(diào)節(jié)力好,看近時不必配戴眼鏡,看遠時應(yīng)配戴。若度數(shù)超過300度的,一定要經(jīng)常戴上合適的眼鏡,這樣可減輕眼的調(diào)節(jié),不會使視力下降。

保護視力,只是舉手之勞。只要你愿意,平時注意科學用眼,養(yǎng)成良好的用眼習慣,那么眼鏡就不會再成為每家每戶的必備品。相信在我們的努力下,小學生近視問題會得到緩解,我們的“心靈之窗”將會更加明亮,我們的世界也會因此而變得更加美好!

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十五

根據(jù)本次調(diào)查,農(nóng)村小學生家庭教育仍存在諸多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。

在這次調(diào)查中,父母對孩子的“溺愛”已經(jīng)成為家庭教育中最大的誤區(qū),50%的父母認為愛孩子就是滿足孩子的需求,給孩子想要的一切。他們?yōu)楹⒆犹峁┳詈玫纳顥l件,在情感上愿意為孩子付出一切。如今,大量的父母在自己的成長過程中飽受物質(zhì)匱乏之苦,他們不想讓孩子遭受童年的苦難。所以“無論多窮,無論多辛苦,無論多辛苦,無論多辛苦”的教育口號,是第一個在每個家庭都充分體現(xiàn)出來的。本質(zhì)上,這些父母不知道如何愛自己的孩子。他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教會孩子如何學習和生存的能力。他們忽視了父母作為“教育者”的角色以及他們對孩子應(yīng)有的教育職責。這種家庭的孩子在課堂上無法理解“單純”和“珍惜”的含義,也無法理解“窮家出孝子富家”的千年古訓。他們將來步入社會,心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自己的能力都會受到嚴重挫傷。

許多父母把自己置于家庭的絕對權(quán)威之下。孩子不小心把家里的小東西弄壞了,父母會大發(fā)雷霆;一次考試不及格,家長會毫不留情,訓斥;如果你在外面遇到了麻煩,那就更糟糕了。一頓臭罵缺一不可,拳頭拳頭接踵而至。調(diào)查顯示,30%的家長會憑借父母的“權(quán)威”過多干涉孩子的生活,比如不允許在同學家玩耍。在很多父母眼里,孩子永遠是自己的附屬品。他們不愿意或者不善于讓孩子與自己平等,不懂得尊重自己的權(quán)利和人格。很多孩子,因為父母的粗暴和無知,放棄了自己熱愛的體育活動,把自己埋在書山人海中,被迫“一心只讀圣賢”;有些人很喜歡畫畫,卻被父母逼著告別興趣……這些父母把嚴格的要求理解為不斷地批評、斥責、逼迫孩子。這不能不說是父母的錯。為此,中國總督柳斌曾沉痛地指出:“一個孩子為了觀察蚯蚓,從父母那里挨了一巴掌,我想這一巴掌可能會擊倒一個未來的科學家?!?。

社會在進步,教育在發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育和學生自我發(fā)展的洪流中,一些家長片面地認為自我發(fā)展是讓孩子自我發(fā)展,隨意發(fā)展。他們認為“性本直”,往往對孩子的品行、愛好、興趣、社交等充耳不聞,缺乏必要的疏導和教育。有的是因為父母對孩子要求太高,孩子達不到父母的要求。父母非常失望,對孩子失去信心,干脆順其自然。

這類父母往往對孩子期望過高,要求過高。教育家陶行知說得好:教育孩子不要做主人,不要做局外人,要做一個人。做人就是在平凡的生活中體驗生活的價值,成為一個真正的人。如果有太多的孩子只想當科學家、董事長、總經(jīng)理、醫(yī)生……那么,我們可以想象他們美好的夢想在現(xiàn)實面前會形成怎樣的差距。

調(diào)查顯示,80%的家長對孩子要求嚴格,要求放松,不能以身作則。他們要求孩子做的事,自己永遠做不到。很多父母告訴孩子“五谷雜糧都是硬的”,但他們?nèi)拥舻氖遣贿m合口味的'食物;一邊給孩子們講“孔融做梨”,一邊手忙腳亂地擠車搶座位;在教育孩子尊重父母的同時,不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)和義務(wù);在告訴孩子“好好學習,天天向上”的原則的同時,從不碰書,經(jīng)常沉迷于撲克麻將桌;一邊告訴孩子要聽老師的話,一邊在背后評論老師,甚至破口大罵...在這種環(huán)境下長大的孩子,學習和生活都比較懶惰,大部分都沒有上進心和求知欲。

作為一個社會人,不僅要懂得知識,還要掌握技能。給人魚只夠吃一頓飯;教人釣魚,終身受益。根據(jù)這項調(diào)查,至少80%的父母認為孩子只需要好好學習。他們經(jīng)常忽視孩子能力的培養(yǎng)。從長遠來看,孩子的生活技能、學習技能、獨立思考和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力都是可憐的。這樣的孩子進入社會后,很難有大的進步。

提高家長對家庭教育的認知水平和能力是全社會的事,尤其是教育部門。教育部門和教育工作者不僅要教書育人,還要承擔起協(xié)調(diào)學校內(nèi)外教育力量的重要任務(wù)。目前可以重點做好以下幾個方面的工作:。

第一,成立家長學校,定期派人給家長辦培訓班,讓家長接受當前先進的教育意識和趨勢,是提高家庭教育水平的有效途徑。

第二,學校設(shè)立家長接待日,每月定期接待來訪的家長,并就一些教育問題與家長溝通,達成共識。

三、教師定期或不定期家訪,了解學生家庭狀況和在家表現(xiàn),與家長達成教育學生的協(xié)議,做到因材施教。

四是設(shè)立“家長聯(lián)系卡”,定期或不定期發(fā)給家長,請家長反饋,讓學校和家庭緊密合作,共同教育好學生,為祖國培養(yǎng)新一代全面發(fā)展的人。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十六

小學生課外閱讀關(guān)系到孩子們文化積累與心靈成長,對于幫助學生鞏固課內(nèi)學過的字詞和讀寫知識,提高他們的閱讀能力和寫作水平都具有積極的作用?!鞍衙恳粋€學生都領(lǐng)進書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書成為生活中的指路明燈?!闭n標對語文教師的閱讀教學提出了更高的要求,我們不僅要教會學生閱讀方法,更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習慣。為了了解學生課外閱讀情況,科學引領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,開辟小學生課外閱讀環(huán)境,我們對我校小學生的課外閱讀情況作了調(diào)查。

【調(diào)查對象】。

五年級、六年級學生。

【調(diào)查結(jié)果】。

本次課外閱讀情況采取問卷調(diào)查的方式,調(diào)查學生人數(shù)30人,收回有效調(diào)查表30份。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下:

調(diào)查內(nèi)容。

各項調(diào)查百分率(%)。

你家有自己的.書房或圖書角嗎?

沒有。

和父母共用。

20%。

50%。

13%。

家人經(jīng)常帶你去書店買書嗎?

經(jīng)常買。

偶爾買。

沒買過。

37%。

60%。

3%。

你每年大約買多少本書?

0本。

3%。

60%。

20%。

你認為課外閱讀對自己有好處嗎?

沒有。

說不清。

100%。

0%。

0%。

你在家有自覺閱讀的習慣嗎?

經(jīng)常閱讀。

偶爾閱讀。

從不閱讀。

60%。

40%。

0%。

父母或其他家人會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎?

經(jīng)常督促。

偶爾提醒。

從不督促。

63%。

30%。

7%。

你的課外讀物主要來源?

家長買的。

圖書室借的。

網(wǎng)上電子讀物。

87%。

10%。

3%。

你最喜歡的課外書類型?

作文書。

科普類。

其他。

23%。

13%。

64%。

周末或假日每天用于閱讀的時間?

半小時。

2小時上。

47%。

33%。

20%。

你課外閱讀的目的是什么?

提高語文成績。

打發(fā)時間,消遣娛樂。

豐富知識。

17%。

3%。

80%。

你有寫讀后感、做筆記的習慣嗎?

讀書必做筆記。

基本做筆記。

很少、從不做筆記。

17%。

57%。

26%。

你覺得周圍環(huán)境對你課外閱讀有利嗎?

有利。

一般。

較差。

47%。

53%。

0%。

【調(diào)查分析】。

1、大多數(shù)學生沒有自己的書房或是圖書角,用來專門讀書。

2、大多數(shù)學生喜歡課外閱讀,認識到課外閱讀對語文有一定的幫助。

3、學生課外閱讀時間過少,閱讀量不足。

4、大多數(shù)學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。

【調(diào)查建議】。

1、提高家長認識,推薦優(yōu)秀課外讀物,保證學生良好的讀書環(huán)境。

2、開展讀書活動,拓展課外閱讀量。

3、進行閱讀指導,提高閱讀能力。

4、激發(fā)學生閱讀興趣,引導學生樂讀樂學。

5、引導學生學寫讀后感。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十七

近視是我們青少年學生的一種常見眼病,被國家列為重點防治的6種學生常見病之一,近年中小學生健康調(diào)查顯示,我國的近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%,而且還有上升的趨勢。那么,為什么近視越來越多?怎樣預(yù)防近視?最近,我通過查閱一些資料做了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的;

2.通過多種途徑,了解目前青少年近視狀況

3.上網(wǎng)查與相關(guān)資料

書籍、資料近視原因作業(yè)做的太晚,睡眠不足,過度地看電視、玩電腦等。網(wǎng)絡(luò)、媒體近視狀況我國的近視率已接近30%.....其他如何預(yù)防近視要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

通過調(diào)查分析,我發(fā)現(xiàn):

1.從整體來看,多數(shù)同學作業(yè)負擔較重,并且年級越高,負擔越重;

2.多數(shù)同學在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;

3.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠!

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力,每學習50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時,不要在太強太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅持作眼保健操很重要。

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素,人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界,如果不能從小預(yù)防、矯正近視,就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力,關(guān)心小學生的視力健康,讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

受訪者中,80后占52.7%,70后占24.8%。22.8%的人每星期運動一次,21.6%的人xx天左右運動一次,2xx.7%的人坦言自己幾乎不怎么運動。

每個實習生都要組織和指導中學生開展第二課堂活動,主要是應(yīng)用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術(shù)、體育等課外讀物。

如何才能讓青少年經(jīng)常參加體育運動?調(diào)查中,受訪者首選“父母從小培養(yǎng)孩子的運動習慣”(71.7%),其次是“改進體育教學模式,使其更具有吸引力”(62.7%),排在第三位的是“擴建公共體育設(shè)施”(58.4%)。

四是檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價,對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進,擴大影響。

大多數(shù)同學的零花錢來源于父母,有些父母每星期會給孩子固定的零花錢,有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢,也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十八

我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。

2.調(diào)查詢問同學,了解他們是怎么近視的。

3.通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。

4. 通過班級博客發(fā)表問卷。

我班共有11個人近視。

我國的近視率已接近30%,小學生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學生近視比例高達80%。

近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預(yù)防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的`教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):

1.從整體來看,作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù),作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學的高度重視。

4.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力,每學習50分鐘后,應(yīng)當休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

小學生家庭教育問題調(diào)查報告篇十九

家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題,不得不引起我們的深思,它給孩子發(fā)展產(chǎn)生了消極和負面的影響,嚴重影響家庭教育的質(zhì)量。該怎么應(yīng)對?小編整理了相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。

(一)家長不能把孩子擺在恰當?shù)奈恢谩?/p>

孩子在家庭中的位置,往往影響他的思想意識。如果孩子在家庭中居于特殊地位,往往會產(chǎn)生特殊化的思想。不少家長把孩子當作家中的“小皇帝”,一切圍著孩子轉(zhuǎn)。這樣疼愛孩子,使孩子滋生了“一切以我為中心,唯我獨尊”的思想。曾經(jīng)有過這樣的一個案例:我國河南省原陽縣曾發(fā)生過一起母親被獨生兒子氣得服毒身亡的事件,就是因為父母把孩子的地位擺得太特殊。在家庭中被供養(yǎng)的“小皇帝”的孩子,將來到社會上也難以適應(yīng)社會生活,容易發(fā)生反社會的行為,走上犯罪的道路。

(二)家長對子女的期望過高。

父母對孩子的要求和目標,超出孩子的實際可能,以致效果常常不盡人意。這是當前小學生家庭教育一個嚴重的問題,是中國父母普遍存在的問題。家長對子女的期望也會鼓舞子女,使他們對自己充滿信心,獲得更好的發(fā)展。但這種期望必須適當,如果期望過高,往往適得其反,成為子女的負擔,而阻礙其發(fā)展。由于家長過高的期望值,造成了學生心理壓力大,小小年紀,就整日愁眉不展。若自己的努力得不到家長的認可,極易產(chǎn)生自卑心理。

(三)過分寵愛,提供鍛煉的機會甚少。

由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,不少家長把孩子看成自己心血澆灌的對象,傾注過分的愛,形成嚴密的保護層。家長把孩子一切都包辦代替了。人為地隔裂了孩子和其他同伴的接觸,使得孩子不能以伙伴的行為來糾正自己的行為。有的父母對孩子的愛缺乏理智,孩子提出的要求總是百依百順,明明是錯誤的行為,卻要百般庇護,從來不敢說“不”。這些情況造成了孩子自理能力低下,社會適應(yīng)能力極弱。孩子容易產(chǎn)生孤獨、自閉等心理問題。

(四)家庭氣氛緊張,單親家庭的增加。

隨著時代的發(fā)展,中國傳統(tǒng)的家庭婚姻觀念發(fā)生了很大的變化。由于離婚率的逐年上升,從小生活在單親家庭的也在孩子逐年增多。離異家庭中的家長,有的視子女為累贅,經(jīng)常訓斥、打罵孩子。有的家長在生活上對孩子有求必應(yīng),滿足孩子不合理得要求,以彌補離婚對孩子的傷害,長期生活在這種氛圍里的孩子,極易造成各種不良的心理和行為傾向。另外很多家庭夫妻關(guān)系不和,或是婆媳相處產(chǎn)生矛盾,經(jīng)常出現(xiàn)爭吵或冷戰(zhàn),使得家庭氣氛緊張,孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環(huán)境中,孩子根本得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧,直接影響孩子身心和諧發(fā)展。

(一)了解孩子。

傾聽孩子的心靈之音正如讀書一樣,世界上的書浩如煙海,最難讀的是子女這部無字之書。做父母的,要透過子女的內(nèi)心世界,讀懂他們的每一天,每一年。也就是說教育孩子的前提是了解孩子。傾聽是一種愛。有的時候,對孩子要聽話聽音。我們有的時候會因為我們對孩子的偏見,認為孩子沒有多少想法,或者認為孩子自私,或者認為孩子空想,而誤解甚至冤屈了孩子。其實孩子也是人,孩子也有一個豐富的心靈,我們要特別注意傾聽他們的心聲。著名的社會學大師費孝通先生說:孩子經(jīng)常聽不懂大人的話,孩子懂道理是看會的,不是聽會的。有時候,孩子表達的只言片語都是真實的,可貴的信息。我們要學會翻譯,學會繼續(xù)去問。當孩子有安全感或信任感時,才會對他們所信任的人說出他自己心里的小秘密。因此,家長應(yīng)無條件地愛孩子,憂其所憂,樂其所樂。這樣,才有可能經(jīng)常傾聽到孩子的心靈之音,而這是教育成功的前提。

(二)家長應(yīng)重視孩子非智力因素和廣泛興趣的培養(yǎng)。

孩子的認識活動是受到興趣和需求直接影響的,他們會積極主動地探索和認識感興趣感到好奇和有需求的事物。家長應(yīng)該鼓勵、尊重孩子由自發(fā)興趣引起的各種學習,使孩子的活動、學習、游戲在內(nèi)容上豐富多彩,盡最大可能培養(yǎng)孩子寬泛、多樣的興趣。這樣不僅有利于孩子多種智力潛能的全方位開發(fā),也有助于孩子在多種體驗、多種感受中奠定個人興趣的基礎(chǔ)。未來的社會充滿競爭和挑戰(zhàn),要讓孩子在新世紀的競爭中處于不敗之地,家長必須從小對孩子進行各種學習和生活能力的培養(yǎng),讓孩子能適應(yīng)日后的環(huán)境。一個人良好的個性品質(zhì)和能力,并不是簡單地靠書本學習就可以獲得的,而是需要在日常生活中點點滴滴加以培養(yǎng)的,有的家長忽略了生活、自然存在的教育契機,卻刻意追求書本上的教育內(nèi)容。其實,生活本身就是教育,家長要善于發(fā)揮自己的教育機智,善于捕捉日常生活中的各種時機,對孩子進行適當?shù)囊龑Ш徒逃M瑫r家長不能僅僅要求孩子識字、會計算還應(yīng)該培養(yǎng)和促進孩子學習的基本能力、社會經(jīng)驗技能和行為,使其個性、心理和社會行為健康和諧地發(fā)展。

(三)家長要培養(yǎng)孩子的好習慣。

教育的核心是學會做人,培養(yǎng)一個真正的人,即重在培養(yǎng)孩子的健康人格;培養(yǎng)孩子的健康人格,則需要從培養(yǎng)習慣開始。真正的教育都是潛移默化的。教育家陶行知先生說得好,教育孩子莫做人上人,莫做人外人,要做人中人。平時要從細微之處著手,比如執(zhí)筆的姿勢,讀書的坐姿等等,不良習慣第一次就應(yīng)該把它改正過來。一個好的行為不是自然而然形成的,對孩子來說一定而且要持之以恒。那么孩子的習慣養(yǎng)成呢,有一個過程,要訓練。關(guān)鍵在頭3天,決定在1個月。而且要反復(fù)抓,抓反復(fù)。在培養(yǎng)好習慣的同時必然要矯正不良習慣,這要有科學的態(tài)度和方法。就是給孩子一個過程,讓他們慢慢的把壞習慣改掉。冰凍三尺非一日之寒,父母不能希望壞習慣在一夜之間蹤影全無,這就需要耐心堅持。

(四)家長應(yīng)愛嚴相濟,全面關(guān)心孩子。

愛嚴相濟,就是在家庭教育中父母要把對孩子的關(guān)心愛護與嚴格要求緊密地結(jié)合起來,要處理好感情與理智的關(guān)系。愛對兒童來說是一種精環(huán)境。父母對子女的愛是兒童健康成長不可缺少的精神因素,是教育孩子的前提、基礎(chǔ)和催化劑。但愛孩子要掌握好分寸,如果愛的過度了就可能變成了溺愛。因此,在愛孩子的同時,必須嚴格要求孩子,把愛與嚴結(jié)合起來,但是嚴也要把握分寸。要嚴中有理,嚴中有度,嚴重有愛。只有對孩子愛嚴相濟,愛嚴結(jié)合,才是真正的愛,才能使孩子健康成長。家長要不斷更新家庭教育觀念,樹立正確的成才觀,家庭民主觀等。要對孩子的物質(zhì)生活和精神生活,身體健康和心理健康,智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng),文化學習和思想品德等多方面給以全面的關(guān)心和教育,把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格公民。

總之,重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。孩子的教育不是一個人的事情,也不是一個人能夠承擔的責任。學校教育和家庭教育,是一個人一生中受教育的不同階段和不同模式,這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進。才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍,所以,無論是學校、教師還是家長都應(yīng)將二者緊密結(jié)合起來,共同配合,只有家庭教育與學校教育齊步,才能真正促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、樹立榜樣。

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。

如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì),都是子女學習、模仿的對象。

不管家長的言行是錯誤的還是正確的,對子女都有十分深刻的影響。

因此,家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環(huán)境熏陶。

家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,使子女受到感染和熏陶。

家庭是子女生活的主要場所,家長要組織好生活,處理好成員之間的關(guān)系,堅持正確的道德行為為準則,形成團結(jié)和睦的家庭氣氛,建立井井有條的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。

三、說服教育。

說服教育的具體做法:

一是談話。

家長根據(jù)子女的思想實際,擺事實,講道理,使子女明白一定的道理,談話要有針對性、靈活性,態(tài)度要和氣,不要板著面孔,居高臨下地訓斥、挖苦。

二是討論。

家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子,耐心傾聽其意見,有不正確的觀點,也要耐心地講道理,使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

四、實際鍛煉。

實際鍛煉的內(nèi)容相當廣泛,如適應(yīng)周圍環(huán)境,鍛煉身體,生活自理,家務(wù)勞動,獨立作業(yè),文明禮貌,社會交際等等。

進行實際鍛煉,首先要孩子明確目的意義(為什么),提出具體要求(怎樣做),鼓勵他們克服困難,堅持到底。

鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征,從他們的實際能力出發(fā),交給的任務(wù)和提出的要求必須適當。

要允許孩子在實踐中有失誤,不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

五、表揚獎勵。

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評,以加強子女進取心和榮譽感,爭取更大的進步。

表揚獎勵要實事求是,要及時,要說明原因,并且應(yīng)以精神獎賞為主,物質(zhì)獎賞為輔。

六、批評懲罰。

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定,不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。

批評懲罰時,首先要全面了解情況,掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度,從錯誤的實際出發(fā)。

批評時不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。

七、指導安排生活秩序。

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居,布置好生活環(huán)境,教給子女學習安排和利用時間,使之有條不紊。

要讓孩子自己安排,家長可以在旁指點。

八、指導課外閱讀。

指導子女閱讀書報雜志,從中吸取有益的精神營養(yǎng)。

家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容,和子女一起討論,引導子女通過閱讀增長知識,開擴眼界,受到精神陶冶。

九、利用家庭電視或電腦。

電視進入家庭,子女可以從看電視中得到許多知識,增長見識,要充分利用。

但是要注意:不能沒有選擇,不要時間過長。

看完電視最好和子女談?wù)?,討論電視?nèi)容。電腦也是一樣。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會。

帶領(lǐng)孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去,或者去訪問同學、親友,進行社會交往,使之開擴眼界,接觸社會,認識社會。

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