2023年科學(xué)放大鏡教案簡短(匯總10篇)

教案不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對教師教學(xué)的指導(dǎo)。編寫教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實際，要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇一

設(shè)計思路：幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識。可是今天物體為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢原來這是一個有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗"，拓展他們的觀察視角。

1.觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2.嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的`變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對放大鏡的認識。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4.討論：

誰愿意回答第一個問題請上臺。

2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看，這像什么。

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請看放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類顯微鏡。】。

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇二

1．放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節(jié)的作用。

2．放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣??；鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

3．放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。

過程與方法。

1．經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。

2．學(xué)會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀。

1．理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2．了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

3．培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。

知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節(jié)。

通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

分組實驗器材：放大鏡（每生一面）、信封、錢幣；十種對比觀察的器具；燒杯、水、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入。

課前視頻導(dǎo)入。

1．思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同。

2．組織學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的秘密。

1．出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

（1）將器具按能否放大分成兩類。（預(yù)測-實測）。

（2）比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。

（3）比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大？

2．交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”（中間厚）不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越?。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3．拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。

4．小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

2．用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3．組織學(xué)生觀察，教師巡視。

4．組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

5．小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延伸。

1．你還想用放大鏡觀察什么？你還希望用什么工具觀察物體？

2．總結(jié)。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇三

1.觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣。

1.人手一個放大鏡。

2.人手一份觀察用的圖片。

3.ppt。

1.觀察和猜想。

2.想象和比較。

3.使用放大鏡。

4.拓展和升華。

一、觀察和猜想。

1.師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起看看、說說、聊聊，好嗎？好，眼睛看過來！

2.出示ppt1，提問：

（1）請看，像什么？想象一下，可能是什么？（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什么呢？）。

（2）出示ppt2：對啊，是神奇的放大鏡，把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那么奇妙！

（3）把你的猜想藏在心里，我們一起來看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎？出示ppt4，幼兒自由說。

二、想象和比較。

1.剛才，我們看了放大鏡下的動物，現(xiàn)在看看植物。

（1）出示ppt5：看看，這像什么？

（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來看看。出示ppt6，是什么呢？

2.看好動物、植物，現(xiàn)在我們再來看看放大鏡下，我們生活中的東西。

（1）出示ppt7：看仔細哦！

（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦，它是放大鏡下的……糖。

（3）這是生活中常見的白砂糖，比較一下，它們有什么不一樣？會比較嗎？

（4）平時見到的砂糖，小小的、細細的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。

(5)出示放大鏡：就是這個放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動物和植物，還放大了我們經(jīng)常見到的砂糖。

3.接下來要用放大鏡看的東西，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分。

（1）出示ppt9：仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？

（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛才你們都用過了，靠得很近嗎？不能太近，有點兒距離。原來，放大鏡要對準要照的東西，調(diào)整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。

4.收起放大鏡。

5.（1）出示ppt11：猜猜看，這又是身體的哪兒？

（2）出示ppt12：哦，原來是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學(xué)會調(diào)整距離看了，真好?。?。

（3）簡單介紹：使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整到最佳距離就行了。

（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！

（5）如果你有放大鏡，你會照什么？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那么多的想法。好的，你們都可以去試試看！

三、使用放大鏡。

2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵專注觀察的幼兒。

3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。

4.討論：誰能學(xué)做一下1號的動作？2號的方向是怎么樣的？3號和4號手里拿著什么？

5.出示ppt14，電腦里也有放大鏡，就是這個加號。

6.我們一起來看一看，出示ppt15，逐一驗證。

四、拓展和升華。

1.孩子們，放大鏡可以放大動物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢？出示ppt16：請看，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個著名的科學(xué)實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗：當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看ppt17。

3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了。其實，你們也能做放大鏡，不信，請起立，轉(zhuǎn)過去，對著客人老師笑一笑。你會把一個微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們再見，記得做一個微笑的放大鏡哦！

活動反思。

這節(jié)活動主要讓幼兒通過觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果，其次是嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣?；顒娱_展得較順利，但存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：

放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗放大的神奇效果。

使用放大鏡的時候指導(dǎo)不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。

前面第一、第二部分聊得太多、占用的時間太長，導(dǎo)致第三部分太趕。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇四

2.嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。

2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

3.每人一份觀察用的圖片。

一、情景引入。

1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對放大鏡的認識。

教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

1.出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的`時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。

3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4.討論：

誰愿意回答第一個問題請上臺。

2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

三、想象和比較。

1.再看看，這像什么。

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同。

3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請看放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類顯微鏡?！?。

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇五

認識花的構(gòu)造。

了解植物生長的要素。

各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。

1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱。

2、請幼兒拿出所帶來的花，一一介紹花的名稱。

合）。

4、再請幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請幼兒一一找出這些構(gòu)造。

5、請幼兒想想看，花長大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長的要素：

(1)空氣：在白天時，植物是吸進空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。

(2)水：進行光合作用的必需品。

(3)陽光：利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。

(4)土壤：供給營養(yǎng)。

6、帶領(lǐng)幼兒分組進行各種要素對植物的影響實驗：

(1)準備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽光的地方。

(2)再準備兩盆植物，同時放在有陽光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。

(3)準備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時澆水。

7、一個禮拜之后，與幼兒討論實驗的結(jié)果并進行記錄。

能說出花的各個構(gòu)造名稱。

能說出植物生長的四大要素。

引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。

到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。

小朋友互相探討。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇六

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學(xué)準備：放大鏡（每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

教學(xué)過程。

一、問題與猜想。

1、導(dǎo)入：

師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）。

（1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。

二、探究與實踐。

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結(jié)。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇七

（1）知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

（2）了解放大鏡廣泛應(yīng)用在生活生產(chǎn)的許多方面。

（3）知道放大鏡的特點是透明和中間較厚（凸起）。

2.過程與方法。

（1）通過學(xué)習(xí)正確使用放大鏡,能夠仔細觀察物體。

（2）通過使用放大鏡之后，來比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察物體的不同。

3.情感態(tài)度和價值觀。

（1）通過對放大鏡的正確使用，理解使用放大鏡觀察的意義并增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

（2）通過對本課的學(xué)習(xí)，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

理解放大鏡的特點。

放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細微之處。

推理探究法。

放大鏡、平面鏡、玻璃片、電視機、計算機、照片。

1課時。

一、情境導(dǎo)入。

出示謎語：故古變成方，一人無處藏。金意心兒換，又見能力強。（打一工具）謎底：放大鏡。放大鏡可以放大物體，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《放大鏡》。

二、新課學(xué)習(xí)。

（一）為什么要用放大鏡觀察。

放大鏡是常用的觀察工具之一。放大鏡在我們的生活、生產(chǎn)以及工作中有很多的應(yīng)用。

下面展示放大鏡的用途：

農(nóng)業(yè)科技人員：觀察植物的花或種子；觀察病蟲害；

精密儀器修理工；

公安人員：拆除危險物品；觀察現(xiàn)場找到的纖維和指紋等；

儀器鏡頭；

查看地圖比例；

用于考古研究；

取火……。

課件上展示相關(guān)圖片。

（二）放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1.知道了放大鏡的用途?，F(xiàn)在就讓我們一起來了解一下，怎樣正確地使用放大鏡？

觀察方法一：

觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。

觀察方法二：

把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚。

動畫展示觀察方法。

2.用放大鏡觀察圖片。

用肉眼和放大鏡觀察印刷物上的照片。

通過觀察發(fā)現(xiàn)：印刷物上的照片是由點組成的。因為印刷上采用的是網(wǎng)點技術(shù)。

用肉眼和放大鏡觀察電視機屏幕和計算機屏幕。

通過觀察發(fā)現(xiàn)：用肉眼觀察電視機和計算機的屏幕，會看到很多很小的熒光點，用放大鏡就能看到它是由紅、綠、藍三色組成的。

結(jié)論：在放大鏡下不僅圖像放大了，而且還會發(fā)現(xiàn)到物體的許多細節(jié)。

（三）放大鏡的特點。

為了能更好地了解放大鏡的特點，讓我們一起去比較放大鏡、玻璃片、平面鏡的特點。

比較后發(fā)現(xiàn)。

鏡片名稱特點。

平面鏡表面平滑，鏡面不透明。

玻璃片表面平滑，鏡面透明。

放大鏡透明、中間厚邊緣薄，即中間凸起。

不同凸度的放大鏡，出示圖片。放大倍數(shù)不同的放大鏡。用不同凸度的放大鏡觀察蒼蠅的圖片。

結(jié)論：放大鏡的鏡片中央凸起程度越厲害，放大倍數(shù)越高。

下面的器具有沒有放大功能？出示廣口瓶、水珠、玻璃杯、塑料袋、燒杯、燒瓶圖片。

發(fā)現(xiàn)：圓柱形及球形的裝滿水的容器及水珠都具有放大功能。

小資料：

人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大物體的影像，最早使用的透鏡就是用透明水晶琢磨而成的。在13世紀，因英國一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生培根根據(jù)他的建議，設(shè)計并制造出了能增進視力的眼鏡。

三、拓展延伸。

放大鏡：用來觀察物體細節(jié)的簡單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角。

眼鏡也可算放大鏡的一種。1260年，馬可波羅曾描述過中國老人看字時，戴著眼鏡來放大字體。

四、課堂總結(jié)。

放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑?jīng)]有關(guān)系，和鏡片的凸度有關(guān)。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大。

五、課堂練習(xí)。

（一）填空題。

1.放大鏡是（凸透鏡），（凸透鏡）具有放大物體圖像的功能，用放大鏡可以觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2.放大鏡的特點是（透明和中間較厚）。

3.（眼睛）是人的主要觀察工具。

（二）選擇題。

1.人的眼睛最高視力能看清（a）的微小物體。

a.五分之一毫米b.五分之一厘米c.六分之一毫米d.六分之一厘米。

2.放大鏡之所以能放大，是因為放大鏡片是（c）。

a.凹面鏡b.平面鏡c.凸透鏡d.玻璃片。

六、家庭作業(yè)。

收集資料說明哪些物體具有放大功能并且說明理由。

放大鏡。

放大鏡觀察。

放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

放大鏡的特點。

本課以“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷放大鏡發(fā)明、使用的歷程，理解放大鏡觀察的意義”為教學(xué)線索，先開始“為什么要用放大鏡觀察”這一活動，這一部分用時少一些，最后把課堂時間充分留給了兩個探究活動“尋找放大鏡”和“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”。

在活動順序安排上，特意將“尋找放大鏡”作為第一個活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷用身邊的物品嘗試放大物體圖像的活動，來體驗前人發(fā)明放大鏡的過程，在充分的探究中，理解放大鏡透明、中間凸起的特點。放大鏡發(fā)明之后，人們通過觀察，發(fā)現(xiàn)了許多原來意想不到的細節(jié)和信息，從此打開了探索微小世界的大門。

放大鏡觀察的意義，主要通過活動“放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)”來理解。教師在課堂中始終將“學(xué)生為主體，探究為核心”的理念作為授課的根本，以趣味游戲調(diào)動學(xué)生積極性，特意設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣。三個活動的環(huán)節(jié)緊湊，時間安排較合理，充分遵循了學(xué)生的思維發(fā)展，使課堂教學(xué)層層深入、不斷推進。教師努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧和積極的探究氛圍。

通過與學(xué)生的交流，以及及時的點撥、指導(dǎo)、評價等，促使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)情緒開展活動，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中也存在著一些不足，例如在探究中對各小組的指導(dǎo)時間分配不夠合理，不能很好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；與學(xué)生的交流停留在表面，對一些學(xué)生的想法，不能很好地應(yīng)對等。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇八

1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。

2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。

【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-放大鏡（可以放大看嗎？）。

1.觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

-用放大鏡可以干什么？

-小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。

-還可以干什么呢？

-找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？

-利用放大鏡來觀察物體。

2.觀看視頻【放大鏡】，了解實驗的目標，備品和實驗順序。

-今天我們要做的實驗叫什么？

-做實驗的時候都需要哪些東西呢？

-用放大鏡怎樣觀察植物呢？

-看一看實驗順序。

1）用眼睛觀察植物的葉子。

2）用放大鏡仔細地觀察。

【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子。】。

3.利用放大鏡觀察植物的葉子。

-讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？

-我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？

4.實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙-放大鏡（可以放大）寫出實驗結(jié)果。

陽光明媚，無風(fēng)的時候，帶幼兒們到外邊用放大鏡來聚光。

用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

對于是否理解放大鏡的性質(zhì)進行評價。

放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇九

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"。

師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"。

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實驗，老師指導(dǎo)。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。

六、活動結(jié)束，整理物品回教室。

科學(xué)放大鏡教案簡短篇十

1、培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力、感悟能力。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，重視精彩句段積累、仿寫。

3、體會對比描寫的作用。

教學(xué)重點。

1、反復(fù)朗讀，積累優(yōu)美詞句，體會文章精彩之處。

2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣。

課時安排：兩課時。

課前準備。

學(xué)生：準備預(yù)習(xí)本，采用“預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題”的學(xué)習(xí)方法，將預(yù)習(xí)時的整體感受、精彩積累和提出的問題以及對問題的猜測回答寫在本子上，供老師備課參考。

教師：在看過學(xué)生的預(yù)習(xí)本，了解學(xué)生的困惑和認識狀況的前提下備課。準備投影、電腦及相關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計。

導(dǎo)入。

法語中有“文如其人”或“文即其人”的說法，它是從布封的名言“風(fēng)格是屬于個人的”引申而來的，今天我們要學(xué)習(xí)的法國博物學(xué)家布封的《馬》，就體現(xiàn)了“文如其人”的風(fēng)格，讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去感受人性化描寫的藝術(shù)魅力。

朗讀。

兩人或四人一組，互相讀、聽找感覺。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。

小結(jié)。

學(xué)生談讀的感受。

教師總結(jié)朗讀全過程。

積累、仿寫、感悟。

背誦你最喜歡的三句話，仿寫其中的一句。

記住你最喜歡的一段，說說理由。

文檔為doc格式。