最新讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計(模板10篇)

通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。怎樣才能提高學習效率和成績呢？通過總結(jié)，我們可以從中找到不足和問題，并積極改進和提高。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇一

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點。

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

三.教學準備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間兩課時。

五.教學過程。

第一課時。

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵---每天都在進步！

一.出示課題并解題。

1.談話。

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文。

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學課文。

3．檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）。

三、細讀課文。

1．細讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）?/p>

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。

2．細讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。

3．細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

三、作業(yè)設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文。

3.組詞。

蕩()漿()推()浪()。

湯()槳()堆()狼()。

第二課時。

教學目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。

二、總結(jié)課文。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛黨。

祖國。

三、教學生字字形，指導書寫。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）。

如：“誰”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習。

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）。

主良。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

肖果。

（）（）（）（）。

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）。

涼爽的（）盡情的（）。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵---每天都在進步！

教學后記：

學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設(shè)計。

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇二

1、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

2、認識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。

這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。

我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學生在生活中是無法看到的。學生大多生長在邊遠山區(qū)，很少有外出的機會，見識有限。學校教學條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學生認識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。

一、導入。

2、師：同學們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學生激情滿懷）。

二、識字。

1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊完成下面任務：

（1）勾出自己不認識的字，并用學過的識字方法識字；

（2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；

（3）邊讀邊畫出你認為用得好的詞語。

2、指學生讀下面的生字：槳愉。

換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）。

區(qū)別“映”與“應”并組詞：映（倒映）應（答應）。

3、讓學生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。

4、認讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學生寫，其余學生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導。）。

1、師：請同學們朗讀第一小節(jié)。

（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。

（2）同學們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）。

師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風景秀麗的北海湖。

（3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導學生結(jié)合插圖想像畫面。）。

2、朗讀第二小節(jié)。

（1）邊讀邊想像，并讀出感情。

（2）同學們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。

（3）同學們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）。

3、朗讀第三小節(jié)。

（1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。

（2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？

（3）同學們這時最想做什么？

4、請同學們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

四、背誦課文。

（指導背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）。

五、積累運用詞語。

1、同學們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？

2、比比看，看誰找到最多。

3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排。

4、請同學們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。

5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？

教師相機啟發(fā)指導：

（1）池塘邊、小樹——倒映。

（2）學校、四周的綠樹——環(huán)繞。

（3）春游中——盡情歡笑。

6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。

本節(jié)課我用唱歌的方式導入課文，學生在優(yōu)美的旋律中進入課文的學習，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學生在本地春游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗，并當堂完成了背誦的教學任務；在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學生的學習興趣，整個教學過程，始終結(jié)合農(nóng)村學生特點進行教學，收到了較好的教學效果。

大山深處貧困地區(qū)的學生，對外面的世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區(qū)。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學生，如何引導他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優(yōu)美的歌聲導入學習，讓學生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進入課文學習，顯得輕松自然。閱讀教學時不空洞說教，而是讓學生通過邊讀邊看插圖來認識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學習的運用，引導學生選擇課文的詞語說話，既讓學生學會了運用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重。另外，重視學法指導也是這堂課的又一個亮點，如背誦指導、寫話指導等，不僅讓學生學到了知識，還掌握了學習的方法?？傊_老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點來進行教學，收到了較好的教學效果。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇三

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課.課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景.通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情.通過學習教導學生愛父母.愛黨.

選這篇課文是有兩個目的:1是教導學生愛父母`愛黨.2是掌握借景抒情的表達方式.

本課教學目標。

1在輕松環(huán)境下準確,流利,有感情的朗讀課文、并背誦。

2掌握借景抒情的表達方式。

3拓展思維培養(yǎng)起表達能力。

二、說教法。

1采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。

例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……。

這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力。

2講解重難點，采取特殊方式。

例如：以藝術(shù)美字講解。

3注重培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

三、說學法。

1以學生為主，老師引導學生合作學習。

2舉一反三，當場演練，當長掌握。

四說教學程序。

（一）質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣，拓展知識。

導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）。

設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實中的事物導出課題，并由提問方式發(fā)展思維，拓展其知識面］。

（二）簡介作者。

［設(shè)計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］。

（三）。

（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調(diào)。

（2）分組朗讀課文，學生自行評價。

（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點。

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）。

由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學生當場演練。

[設(shè)計意圖：根據(jù)心理學中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]。

（4）學生提問題，并互相解決，老師指導。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，活躍思維，合作學習]。

例如：學生：魚兒怎么會望著我們？

有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學習。

（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。

例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

“誰”————誰{父母、黨}。

（6）總結(jié)（1）回顧課文所學內(nèi)容。

（2）談談學習這篇課文后的感受。

設(shè)計意圖：復習一遍所學內(nèi)容；培養(yǎng)學生表達能力，拓展其思維]。

（7）作業(yè)：

（1）準確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）。

（2）用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷。

[設(shè)計意圖：及時復習，更好地掌握所學知識]。

（8）重放歌曲。

[設(shè)計意圖：讓學生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇四

教學要求：

1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。2重點理解誰給我們安排下幸福的生活？3學習課文中的生字詞。

教學重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活？學習課文中的生字詞。教學準備：

教學時間：兩課時。

教學過程。

第一課時。

可以制作課件，情境導入，激發(fā)學生對美好童年的向往。二、學習課文。

1教師范讀。

2學生自讀課文。

3學生范讀課文。

4學生質(zhì)疑。

5指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。

本文出現(xiàn)了兩個生字，教學時注意字型的'寫法，可采用換部首的方法記字。如：獎漿愉偷，通過換部首，使學生區(qū)分行近字；漿的右上角是夕，不要多寫一點。

補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。

注意：涼爽的爽的寫法。

第二課時。

在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。

可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇五

知識???：學會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。

能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。

思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。

教學重點：有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。

教學難點：朗讀課文，體會詩句的內(nèi)容。指導用“愉快”一句話。

查閱資料：有關(guān)喬羽的作品。

教學具準備?投影?生字卡片。

板書設(shè)計??。

第1課時?。

教學要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。

一、激情引入，導入新課（5`）。

1、你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？

2、你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？

3、今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。

二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）。

1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。

2、教師范讀課文。學生聽，并練習讀詩歌，做到正確、流利。

3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？

4、學生質(zhì)疑。引導學生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。

三、指導朗讀，練習背誦（22`）。

1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。

2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）。

3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）。

第2小節(jié)：

水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？

第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？

4、連起來讀，把你想象到的讀出來。

5、練習背誦。

四、小結(jié)（3`）：

你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）。

五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。

第2課時。

教學要求???學會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。

一、復習檢查（5`）。

1、自由讀課文，畫出生字讀一讀。

2、復習熟字：央??勁??木??隹。

二、指導學習生字（25`）。

1、看卡片讀生字，注意讀準字音。

2、你用什么方法記住字形呢？看范字自學兩人互學。

3、匯報交流?（隨時引導學生組詞、說句）隨時點撥指導。

4、找出易錯的字：蕩??愉??推。

5、你認為那些難寫：蕩??槳??愉。

6、看范字先描紅再練習仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）。

三、課后練習指導?（8`）。

1、背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。

2、用“愉快”寫一句話。

3、讀課文中帶“愉快”這個詞語。

4、口頭造句，然后寫下來。

四、小結(jié)：你又學會了哪些新字生詞？（2`）。

五、布置作業(yè)：練寫生字新詞。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇六

教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是讓我們蕩起雙槳教學設(shè)計，請參考！

一.教學目標。

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點。

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

三.教學準備。

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間。

兩課時。

五.教學過程。

第一課時。

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程。

一.出示課題并解題。

1.談話。

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學生字：蕩、槳。

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文。

1．播放課文錄音。

2．借助漢語拼音自學課文。

3．檢查自學情況。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音。

推開。

波浪。

環(huán)繞。

紅墻。

涼爽。

灑

悄悄地。

功課。

（提醒學生讀準這幾個字：浪。

lang。

邊音；爽。

shuang。

翹舌音；灑。

sa。

平舌音）。

三、細讀課文。

1．細讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（2）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）。

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）。

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的'哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）。

（3）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）。

指名讀，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映。

環(huán)繞。

（欣賞）。

2．。

細讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）。

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）。

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）。

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）。

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）。

（3）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）。

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎。

灑

望

聽

（唱歌）。

3．。

細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問。

誰安排。

（感激）。

三、作業(yè)設(shè)計。

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文。

3.組詞。

蕩

漿()。

推()。

浪()。

湯()。

槳()。

堆()。

狼()。

第二課時。

教學目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。

（2）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）。

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）。

（3）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：問。

誰安排。

（感激）。

二、總結(jié)課文。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛。

黨

祖國。

三、教學生字字形，指導書寫。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推。

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）。

如：

“誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）。

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習。

1、讀一讀，再抄寫。

推開。

波浪。

輕輕。

飄蕩。

盡情。

倒映。

伙伴。

悄悄。

環(huán)繞。

涼爽。

2、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）主良（）（）。

（）（）（）（）（）（）。

肖

果

（）（）（）（）。

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）。

愉快的（）。

涼爽的（）。

盡情的（）。

教學后記：

學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設(shè)計。

欣賞美景。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國。

綜合練習。

一、選字填空。

1．應映。

（）照答（）放（）倒（）。

2．飄漂。

（）?。ǎP（）蕩（）泊。

二、詞語搭配。

美麗的風。

愉快地飄蕩。

鮮艷的白塔。

輕輕地歡樂。

涼爽的紅領(lǐng)巾。

盡情地歌唱。

三、修改病句。

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段。

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

五、填空。

1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇七

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

一、欣賞歌曲，導入新課。

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁矗?/p>

二、初讀指導。

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音。

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻。

輕輕灑在悄悄愉快安排。

a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳愉快。

結(jié)合生活實際能理解的是：

四周環(huán)繞輕輕悄悄紅墻安排灑。

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）。

8、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙！：喗楸焙?。

9、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

三、細讀課文。

1、學習第一小節(jié)。

（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）。

（5）指導感情朗讀。

2、學習第二小節(jié)。

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）。

（板書：紅領(lǐng)巾迎著太陽愉快歌唱）。

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應該怎樣讀？

用歡快的語調(diào)讀，讀出愉快的心情。

自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學習第三小節(jié)。

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活？

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）這一節(jié)我們又該怎樣讀？

（5）有感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂。

5、看板書，指導背誦。

四、指導寫字。

1、學寫生字。

小組討論用什么好方法記住生字。

2、集體學習：灑悄愉排。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇八

教學目的要求：

1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學資料：

白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

教學用具：

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

教學時間：一課時。

教學過程：一、導入、揭題。

1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？

少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢?。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？

“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）。

二、自學課文。

這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）。

先請同學們自學。要求：

1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。

2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。

指名讀課文，讀后評議。

討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）。

三、指導閱讀。

1.指導閱讀第一節(jié)。

（1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？

（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

啊，_________！

（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。）。

相機結(jié)合理解詞語。

環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>

蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

2.指導閱讀第二、三節(jié)。

（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）。

（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。）。

指導朗讀這一句。

（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）。

（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

四、總結(jié)課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________??！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。

這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）。

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）。

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福??！

學生和著錄音輕唱歌曲。

5.指導背誦。

五、作業(yè)。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇九

知識：學會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。

能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。

思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。

有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。

朗讀課文，體會詩句的內(nèi)容。指導用“愉快”一句話。

有關(guān)喬羽的作品。

投影生字卡片。

教學要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。

一、激情引入，導入新課（5`）。

1、你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？

2、你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？

3、今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。

二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）。

1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。

2、教師范讀課文。學生聽，并練習讀詩歌，做到正確、流利。

3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？

4、學生質(zhì)疑。引導學生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。

三、指導朗讀，練習背誦（22`）。

1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。

2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）。

3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）。

第2小節(jié)：

水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？

第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？

4、連起來讀，把你想象到的讀出來。

5、練習背誦。

四、小結(jié)（3`）：

你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）。

五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。

教學要求學會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。

一、復習檢查（5`）。

1、自由讀課文，畫出生字讀一讀。

2、復習熟字：央勁木隹。

二、指導學習生字（25`）。

1、看卡片讀生字，注意讀準字音。

2、你用什么方法記住字形呢？看范字自學兩人互學。

3、匯報交流（隨時引導學生組詞、說句）隨時點撥指導。

4、找出易錯的字：蕩愉推。

5、你認為那些難寫：蕩槳愉。

6、看范字先描紅再練習仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）。

三、課后練習指導（8`）。

1、背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。

2、用“愉快”寫一句話。

3、讀課文中帶“愉快”這個詞語。

4、口頭造句，然后寫下來。

四、小結(jié)：你又學會了哪些新字生詞？（2`）。

五、布置作業(yè)：練寫生字新詞。

讓我們蕩起雙槳的教學設(shè)計篇十

教學目標:。

1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩的意境，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學重點：理解“誰給我們安排下幸福生活?！?/p>

教學方法：綜合識字法、圖文結(jié)合法、朗讀感悟法、想象法等。

教學準備：多媒體課件、學生幸福童年照片。

教學流程:。

一、回顧生活，接觸快樂。

1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）。

3、板題。

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知。

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳波浪倒影環(huán)繞飄蕩愉快。

涼爽盡情幸福灑滿綠樹紅墻。

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點，品味快樂。

（二）、學習第一小節(jié)。

1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

2、師生評議。

4、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。

5、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

6、指導有感情的朗讀。

（三）、學習第二小節(jié)。

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？

2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

4、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，　。

天空中的小鳥望著我們，。

5、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學習第三小節(jié)。

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸。

1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢?

2、課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復出現(xiàn)，有什么作用呢？

3、學唱這首歌。

板書：

白塔波浪。

綠樹紅墻幸福生活？社會主義。

愉快歌唱。