生日教案范文匯總?cè)绾螌?匯總8篇)

教案是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過程中參考借鑒。

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萊西七中趙清。

《面食專家顯身手》。

活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解餛飩、餃子、油酥燒餅、菜餠、豆沙餅、油條、丸子、炸膏、糯米糕、麻葉等的面食制作方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生參加家務(wù)勞動的興趣，養(yǎng)成參加家務(wù)勞動的習(xí)慣。3．通過探索面食制作方法，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

1.了解面食的不同制作方法。

2.找出制作小竅門，對面食制作開動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)新。教師準(zhǔn)備：電餅鐺、電磁爐、鍋。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

我國面食文化源遠(yuǎn)流長，俗話說的好“世界面食源中國，中國面食在山西。”山西是中國面食發(fā)源地，面粉有多種，小麥玉米豆類五谷雜糧多種粉，粗粉細(xì)粉各不同，做法繁多，一面百樣各不同。做法大致分蒸制、煮制和炸制，煎烤炒燴(hui)也可以，燒貼攤拌蘸（zhan）口味會更美。這正是一面多吃，花樣繁多。做法靠創(chuàng)新，你手有多巧，做的就有多妙。

一、面食制作知識。

面食制作有三種面，發(fā)面、死面和燙面，酵母和面是發(fā)面，不用酵母是死面，開水熱燙是燙面，熱油和面是油酥，饅頭花卷和蒸包，一般使用發(fā)面，單餅菜餠和蒸餅，一般使用未發(fā)面，我們也可稱死面，想做炸糕和燒麥，必須燙面才更好。油酥做法更簡單，熱油干面和一起，攪拌均勻是油酥。燒餅點(diǎn)心放油酥，酥脆好吃難忘懷。

和面有竅門。面粉放盆里，慢慢注入水，喜歡五彩色，菜汁往里和，手拿筷子攪，面成一個團(tuán)，用手揉一揉，再來揣一揣，即省時又省力，不信你就試一試。當(dāng)然了，也可直接用手拌，手上沾滿面，你可就麻煩。和完面，放盆里，蓋上蓋，醒一醒。我這面算和完。

發(fā)面分幾步，切記在心間，面粉二斤多，酵母放3克，溫水酵母化，酵母用量多，發(fā)酵時間短，酵母用量少，發(fā)酵時間長，老面酵母一起用，發(fā)酵的結(jié)果會更好，面中可把糖來加，口感香甜容易發(fā)，面中可把牛奶加，奶香飄逸味極佳，發(fā)面時間看冷暖，溫度高來時間短，夏季一般三小時，冬季增倍六個半，發(fā)面和死面，體積差一倍。發(fā)面有小孔，松軟易捏癟（bie）。死面彈性大，體積不會變。

和好了面，再拌餡，餡的學(xué)問廣，不知從那講，先從種類講一講。中國人，會創(chuàng)新，面食餡料特別多，五花八門全敢做，肉的肉，素的素，肉素混合還不算完，吃鮮的放海鮮，吃辣的放辣椒。聽媽媽講，魚肉和羊肉??！放在一塊調(diào)，包出的面食特別鮮，原來這“鮮”字從這而得來。吃甜的它還可以把各種豆類加糖往里包，叫豆糖包，豆沙餅，依我說，你想吃啥，就包啥，各取所需，各得其樂。

做肉餅餃子等面食，肉菜你就放油、鹽、醬油、五香面，蔥末、姜末、香油、味精、花椒水，放點(diǎn)糖，去腥提鮮味道好。素餡里，醬油最好不要放。有人說，面食餡里菜汁多，這個問題咋解決，你再聽我細(xì)細(xì)說，菜洗凈、再晾干、切碎的菜，拌上油，再把拌好肉餡倒，混合均勻就解決。按我說的做，保你做出的面食好吃、味道美。

二．學(xué)生談收獲：

1．面食的起源：源于中國山西。

4．做面食所用的面：死面、發(fā)面和燙面、油酥面。

8．面皮的搟法：根據(jù)需要搟大小，厚薄根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)。

三、說一說制作面食需要注意的事項(xiàng)，以及不明白的問題。1．注意周邊環(huán)境衛(wèi)生和食品衛(wèi)生、用具安全，愛護(hù)糧食2．注意面和的軟硬度要適中。3．注意作品創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)。4．師生共同解決不明白的問題。

四、學(xué)生分組制作面食，教師巡回指導(dǎo)。在操作中遇到困難要及時向老師請教。

五、總結(jié)評議。

1．在面食制作中你遇到了哪些問題，是怎樣解決的？2．向大家介紹你制作的面食，說說做法。3．品嘗、互評制作的面食。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個好辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的地方。

課文插圖或課件。

教學(xué)過程：

一、揭示話題。

1、明同學(xué)每天幫助王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦，今天就讓我們一起來幫助小明出出主意吧。（出示課題，齊讀）。

2、如果要給這個標(biāo)題加個標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號呢？（“？”讀一讀）。

二、看圖講故事。

1、自己看圖讀讀句子，想想三幅圖講了一件什么事？

2、指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。（小明主動幫王爺爺拿牛奶，不要報(bào)酬，老爺爺過意不去，一定要答謝。）。

三、同桌商議。

根據(jù)故事內(nèi)容幫小明想想該怎么辦？同桌兩人商量一下。

四、交流評議：

1、全班交流：所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。比如：

a.收下錢，還是每天幫助取奶；

b.不收錢，以后也不給王爺爺取奶；

c.先收下錢，照常取奶，再想辦法處理王爺爺?shù)腻X；（如：把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；在王爺爺生日那天買盒蛋糕或者買束鮮花，祝他生日快樂。）。

d.找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。

（交流過程中，不否定他們所說的辦法，在語言表達(dá)上加以改進(jìn)。）。

2、評一評：你認(rèn)為誰說的辦法好，為什么？師歸納：相比之下，第三種辦法較好一些，但積攢的錢怎么用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

五、表演故事：

把評議出的好辦法作為小明相出的辦法，放進(jìn)故事里演一演。

1、同桌兩人分角色表演。

2、自我推薦演給全班看。

六、課后延伸。

把這個故事說給別人聽。

[該怎么辦吧(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

生日教案范文匯總?cè)绾螌懫?/h3>

一天，兩天。

好些天。

你在那邊流淚。

我在這邊徘徊。

一個快樂的天使。

電波傳遞都是心安隨和及歡笑。

痛，埋在了那。

苦也不說苦。

是什么在強(qiáng)烈的在支撐那瘦弱嬌小的靈魂。

憂郁的王子。

一切都是無所謂或哀傷的話語。

痛了誰。

自己苦不苦。

只是躲在自己的王國享受那刻寧靜。

天使在邂逅王子后。

傾注了所有。

只為。

那一憂郁的緬甸夾雜傻傻的笑。

王子。

就這樣成了天使的'唯一。

王子眼中的天使。

無所不能。

大度的愛灑滿人間。

一切合情合理不做作。

王子盡情享受天使帶來的一切。

風(fēng)云變幻，時隔數(shù)遷。

天神帶走了天使。

天使在n久后拖夢。

你是唯一能帶我重回人間的人。

那樣，愛才能延續(xù)。

此時。

落魄的王子什么也不是。

承諾不了愛的踮腳石。

明天，沒有了明天。

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當(dāng)老師備課、寫教案（文字教案，下同）是必不可少的。但備課又不完全等同于寫教案，寫教案只是備課的一項(xiàng)內(nèi)容，教案可以千篇一律，使用同一的，但備課卻有著凸顯的個性，無法雷同。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有時不寫教案也能上好課，而有的教師寫了教案也不一定能把課上好，這里除了教師個人的素質(zhì)差異之外，恐怕就是備課的原因了。上課的前提是備課，可以肯定地說，認(rèn)真?zhèn)浜谜n才能上好課。常常聽到一些教師感慨地說“這一節(jié)課我備幾年（十幾年）了”，這并不是故弄玄虛，而是經(jīng)驗(yàn)體會之談。教師是財(cái)富，備課是使教師成為財(cái)富的門檻。教師備課的過程首先是一個將學(xué)生、教材和教師自己進(jìn)行多維整合的過程，是一個教師知識準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備（如策略與方法等）和情感準(zhǔn)備的過程。

常見一些青年教師備課，他們將教參上的內(nèi)容摘抄到教案本上，標(biāo)上“過程”“步驟”之類的就算是備課了。——這樣的備課沒有多少教師自己的東西，充其量是一個對教參的梳理過程。雖然教案是寫了，但課備得怎樣卻不好說，能否上好課就更是一個未知數(shù)了。有的學(xué)校將檢查教案作為教學(xué)的頭等大事來抓，殊不知是隔靴搔癢，雖然是“抓”了，卻難以觸及實(shí)質(zhì)。時下（一定時期內(nèi)）教材改變不大，寫好一本教案就可以年年抄用，大家抄用，教師的備課往往就成了抄教案，或者抄教參，學(xué)生和教材反倒是成了“遺忘的角落”，無暇去顧及了。

備課首先是考慮學(xué)生，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對性地化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次是把握教材，“吃準(zhǔn)”教材的知識點(diǎn)，考慮用什么方法來向?qū)W生傳授這些必要的知識，學(xué)生通過怎樣的途徑來獲得這些知識。第三是讀教參，看知識點(diǎn)是否有遺漏，再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)遺和擴(kuò)充。這樣備課，教師的業(yè)務(wù)水平才會不斷提高，如果教師備課采取一種本末倒置的做法，圖方便，圖省事，不備學(xué)生，不備教材，照搬教參，自己的業(yè)務(wù)水平就不會長進(jìn)，這樣的教學(xué)就是捧著“圣經(jīng)”在誤人子弟，不僅教“死”了學(xué)生，自己也走進(jìn)了教條主義的死胡同。如此使用教參也違背了編寫者的初衷。

備課應(yīng)有教師自己的東西，教案也應(yīng)突出教參所沒有的內(nèi)容。不僅有對教參的割舍與放棄，也有具體的知識拓展與補(bǔ)充，以及傳授的方法與步驟。新課標(biāo)下編寫的教材，在體例上有“從簡”的趨勢，不知是否與“減負(fù)”有關(guān)，但據(jù)界內(nèi)的人士說，是為了“解縛”，為了放開學(xué)生的學(xué)和教師的教。但讓人疑惑的是學(xué)生不知道學(xué)（使學(xué)生懂得學(xué)還要有一個過程），而教師手頭的教參卻是日見其繁瑣與完備，薄本變成了厚本，小本變成了大本。教材簡化得像個讀本，教參完備得像個百科全書，不知這樣的一改，是“重”了學(xué)還是“重”了教，或許是教與學(xué)并重了吧。教育的新理念使我們對教育的本質(zhì)已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識，在教與學(xué)的天平上，添加砝碼的應(yīng)是學(xué)，而不是教，即激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們始終處在“平衡——不平衡——新的平衡”的認(rèn)知過程中，達(dá)到以教促學(xué)，以學(xué)促教，教學(xué)相長的目的，教學(xué)改革的重心無疑應(yīng)放在如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)上?？墒俏覀兊慕滩膮s偏離了這個重心，“簡化教材”（如刪除“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”和“讀中提示”）帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲目與懈怠，“豐富教參”（如將課文也編排進(jìn)去）使教師因方便而產(chǎn)生了懶惰，又因教的繁瑣（“指導(dǎo)”太多，教師怕遺漏知識點(diǎn)而難以應(yīng)對考試）而使其勞累，苦不堪言。面對新教材，學(xué)生的預(yù)習(xí)便只能是讀一讀（如果缺少老師指導(dǎo)的話），至于讀出了什么，學(xué)到了什么，學(xué)到了多少，就不得而知了。面對這樣的情況，教師的備課就顯得尤為重要。

就一般情況而言，我主張備課要詳，教案要略，這樣有利于教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。這里的關(guān)鍵是要“吃透”教材，嚼出點(diǎn)味道來，而不是叮住教參不放。通讀教材，熟爛于心，是沒有必要寫詳案的。我在備課時注意到，趙麗宏《為你打開一扇門》（蘇教版，下同）中的“高智商的野蠻人”很令人費(fèi)解，查閱教參也未能明確，如果不能解決好這個問題，就不好向?qū)W生交代（我們嘗試“主問”教學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生提問，學(xué)生也常常會提出自己的問題來），無法“解人之惑”。經(jīng)過認(rèn)真思考，虛心求教，集體研究，我們作了這樣的解釋，“高智商的野蠻人”是指在某一方面有專長，甚至有成就，但因缺少文學(xué)熏陶而情感匱乏、人性丑陋的一些人。雖然這未必準(zhǔn)確，但總比沒有好。再如《冰心詩四首》，教參在注釋“妄棄”時，將“輕易丟棄”中的“輕易”誤作“輕意”了(大概是04_05年本)，如果備課時不加以訂正，照搬照教，就會以訛傳訛，貽誤后人。由于我將備課的重心放在教材上，同樣也發(fā)現(xiàn)了教材中值得商榷的地方，如，教沈復(fù)的《幼時記趣》，備課時發(fā)現(xiàn)“忽有厐然大物拔山倒樹而來”一句中的“拔山”，教材注為“搬開土山。拔，移，搬開。”其實(shí)，就我個人的理解，“拔”有超出、超越的意思，如“出類拔萃”這個成語中的“拔”即是此意，這里可以作“跨越”講。從生活的角度看，多見癩蛤蟆爬行，跨越，未見其有過“手”上的動作，同時，“拔”作跨越講，也突出了“龐然大物”威猛、迅疾、高大的特點(diǎn)。我們雖然還不能將這一點(diǎn)明確地講給學(xué)生，但至少是我們已經(jīng)先行注意到了這個問題。

備課的形式是靈活多樣的，寫教案，做卡片，書上批注都是備課，集體討論備課和媒體網(wǎng)絡(luò)備課更具有現(xiàn)代的改革氣息，不僅將備課的觸角延伸了，也使備課成為了一種“資源占有”和“資源共享”，成為了具有更為廣泛意義上的教育傳播。

我們不能將備課和寫教案混為一談，或合而為一，以為檢查了教案就等于了解了備課的情況，以為有了教案，教師就一定能上好課。我們雖然還不能低估教案的作用，但更應(yīng)該將教學(xué)的著力點(diǎn)放在備課上。教師備課應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生和教材上，備學(xué)生備教材，而不是抄教參。這一點(diǎn)認(rèn)識無疑是非常重要的。

生日教案范文匯總?cè)绾螌懫?/h3>

‘晚上，我蜷曲在一起，雙手抱住腳，無奈的坐在床角，回想起白天的一幕幕：

“你干什么？多管閑事！”“總比你好，夜郎自大，自以為是?！蔽矣指瑢W(xué)吵架了，吵得面紅耳，許多同學(xué)上來阻攔，通通無效。一句句傷人心的話脫口而出，像箭一樣射向那個同學(xué)，止都止不住。我簡直不敢相信，這些話是我說的，這個我是我！

“唉，我該怎么辦？這場持續(xù)的紛爭恐怕是我點(diǎn)燃導(dǎo)火線的吧。可是，我向他道歉他又不聽，而我們又都是愛面子，倔強(qiáng)的人，一吵起來就針鋒對麥芒，誰也不讓誰，想不吵都難?！?/p>

“哼，這一定是借口，思想都是自己的，怎么止不??？自制力不強(qiáng)的人?！毕氲竭@兒，我又自嘲起來。

我抬起頭，看見漫天的星星，手拉著手，圍著月亮又蹦又跳，那么開心，那么快樂。

“唉，我真想和他和好，我不想生活在戰(zhàn)火硝煙中了！”

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吳：各位未企的干事，會員，大家晚上好。

姚：生日，是一個人一年輪回的象征，這一年里，我們收獲過快樂，嘗試過失敗，酸甜苦辣的走過了365天。

吳：所以到了生日這一天，我們要慶幸，自己在過去的日子里又收獲了這么多。我們更要感恩，生日的那一天，有一對夫妻比我們更加幸福，因?yàn)槟且惶?，他們最愛的那個人來到了這個世界。

姚：今天的生日派對結(jié)束后，記得打個電話給你的父母親，告訴他們自己有多么愛他們。

吳：時光如梭，我們在未企竟不知不覺呆了這么久了，大家從陌生，到熟悉，到朋友，到兄弟，一路走來，有許多許多的回憶。相信總有一些時刻，會深深的印在各位的心中，并且日久彌新。

姚：那么現(xiàn)在有請未來企業(yè)家會長陳彥霖學(xué)長為所有未企成員已經(jīng)我們的壽星們，送上問候和祝福!

(會長講話)。

吳：讓我們送上掌聲表示感謝。

姚：好吧。不和你廢話了，我們要趕緊進(jìn)入激動人心的游戲時間!

姚：話不多說，接下來就進(jìn)入我們的第一個游戲——五毛和一塊。

吳：我們會在各位之中選出一些游戲參與者，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。

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備課,上課,作業(yè),輔導(dǎo),評價(jià)是教學(xué)的五個環(huán)節(jié),其中備課為首,可見其重要.備課是教師鉆研教學(xué)大綱和教材,收集材料,研究教學(xué)方法,形成教學(xué)能力的過程.教師備課時需弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)等問題，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案即教案。

備課是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動的重要步驟，是形成教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要保證。備課是講好課的基礎(chǔ)與前提，是決定講課成敗的關(guān)鍵，備課越充分，講課時底氣就越足。

一、備課的基本內(nèi)容。

教師在接受教學(xué)任務(wù)后，首先應(yīng)查閱所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃，明確課程的性質(zhì)，由此分析課程在專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)中所起的作用，確定課程的教學(xué)總目標(biāo)。

（2）編制教學(xué)進(jìn)度。

教師應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確其中的教學(xué)基本要求，制定教學(xué)進(jìn)度表。（3）撰寫備課筆記。

教師需圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)參考資料，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，明確采用的教學(xué)方法和手段，撰寫出詳細(xì)的教學(xué)方案即備課筆記。

課堂教學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)包括知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，整個教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此每次課都要有明確的教學(xué)目的，并將它有效地落實(shí)到學(xué)生身上，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目的，而“當(dāng)一個人清醒地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以它來推動自己的學(xué)習(xí)時，這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動機(jī)”（[美]奧蘇伯爾語）。

（2）講授的內(nèi)容提要、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一門學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，主要由該學(xué)科理論的基本概念和基本原理組成，它不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的影響而獨(dú)立存在，并不斷更新和發(fā)展。而把學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)變成教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，則要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，教師要深入鉆研教材，廣泛閱讀教學(xué)參考書，對教材的基本思想、基本概念知識的來龍去脈與結(jié)構(gòu)，都要搞得清清楚楚。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的，分析達(dá)到這些目的所需要的知識以及步驟，確定教學(xué)的內(nèi)容并篩選重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課堂教學(xué)最忌照本宣科，因此教師在備課時必須閱讀一定數(shù)量的參考資料，根據(jù)教學(xué)需要選擇和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能做到“以一桶水教給學(xué)生一杯水”。

新開課的年輕教師由于對課堂教學(xué)節(jié)奏的控制缺乏經(jīng)驗(yàn)，選擇一次課的教學(xué)內(nèi)容時要注意預(yù)留一些機(jī)動部分，以便在講課時靈活選用。

（3）采用的教學(xué)方法、實(shí)施步驟。

備教材、備學(xué)生、備教法是備課的三大構(gòu)成，了解學(xué)生是確定教學(xué)方法的前提。

學(xué)生的原有知識水平是達(dá)到教學(xué)目的出發(fā)點(diǎn)。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)生的認(rèn)知，就是學(xué)生在對已學(xué)過的教材知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工理解的基礎(chǔ)上，在自己頭腦中形成的內(nèi)化的知識結(jié)構(gòu)。同時教師還要分析學(xué)生能力素質(zhì)的現(xiàn)狀，學(xué)生當(dāng)前的能力水平也即是教學(xué)起點(diǎn)。

選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，也就是在學(xué)生原有的知識和教學(xué)目的之間搭“梯子”、“架橋梁”。教師必須弄清楚新知識的講解，是以學(xué)生頭腦中原有的哪些知識為基礎(chǔ)，固定在哪些已有的知識上，即在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到適當(dāng)?shù)耐c(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生對新知識的獲得需要通過有意義的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。而這種新舊意義的同化，進(jìn)而形成更為高度分化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與轉(zhuǎn)換過程，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)該過程是教師教學(xué)能力和水平的體現(xiàn)。

教學(xué)方法的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而共同進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動的途徑和手段。常用的教學(xué)方法包括以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，如講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法；以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法，如演示法和參觀法；以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法，如練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等方法等。教學(xué)活動是一個復(fù)雜的過程，往往需要將幾種教學(xué)方法綜合在一起使用。

（4）各教學(xué)步驟的時間分配。

教學(xué)過程的組織可以歸納成導(dǎo)入、講授、總結(jié)三個基本步驟。

導(dǎo)入過程往往起到承上啟下的作用，常采用復(fù)習(xí)上次課的主要內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式，一般不要超過15分鐘。

講授新內(nèi)容是一次課的主體，分配時間應(yīng)與教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)相吻合，并注意有張有弛?？刂频卯?dāng)?shù)恼n堂講授過程如同一段音樂，通過節(jié)奏和韻律來體現(xiàn)出它的美妙。

總結(jié)是單元教學(xué)的結(jié)尾，主要幫助學(xué)生理清所學(xué)的知識綱要，概括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求，提出課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求，布置作業(yè)，一般10分鐘左右。

時間分配計(jì)劃僅僅是一個草案和預(yù)案，課堂教學(xué)是一個實(shí)時動態(tài)的教與學(xué)的雙向過程，制訂時間分配計(jì)劃時應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，并結(jié)合機(jī)動教學(xué)內(nèi)容形成便于靈活調(diào)整的彈性計(jì)劃。

（5）板書設(shè)計(jì)及教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用。

板書是教師課堂講解的主線，是教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和概括，是學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。板書是教師上課與學(xué)生交流的書面形式，語言有時比較快就聽過去了，而板書卻停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。

教師備課過程中就應(yīng)考慮好講課時應(yīng)該寫什么，什么時候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn)，同時設(shè)計(jì)出板書文稿，甚至什么時候擦黑板，擦哪些，保留哪些，都應(yīng)在備課時考慮好。備課時的板書設(shè)計(jì)對新開課的年輕教師尤為重要。

教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀是教師用來傳遞教學(xué)內(nèi)容的媒介，選擇合適的媒介可以改善教學(xué)效果，備課時要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇與準(zhǔn)備。

（6）課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)，檢測教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的具體措施和要求等。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生對知識的掌握和技能的形成必須借助作業(yè)練習(xí)來完成，而且要達(dá)到一定量的練習(xí)才能深入鞏固知識。作業(yè)還是教學(xué)反饋的形式之一，教師從作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，并進(jìn)行及時的補(bǔ)救。

因此，無論課程性質(zhì)如何，都應(yīng)該布置作業(yè)。作業(yè)要適量，作業(yè)形式可以多種多樣：可以是課堂作業(yè)：如鞏固性練習(xí)，教材后或精心挑選的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)，也可以是課后作業(yè)：如課后閱讀，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。作業(yè)要在備課時確定好，不能到臨下課時才匆匆選定。

生日教案范文匯總?cè)绾螌懫?/h3>

愿你在生日的日子里,充滿綠色的暢想,金色的夢幻......以下關(guān)于如何寫生日賀詞是小編為各位整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。

1、領(lǐng)導(dǎo)，能做你的部下，我感覺非常榮幸；跟著你就有一種自豪的感覺，你窈窕淑女，活潑可愛，冰清玉潔；讓人又愛又怕；領(lǐng)導(dǎo)，你生日到了，祝福你生日快樂！

2、祝融乃司花，穎客獨(dú)辭家；丫喧得食喜，頭上新白發(fā)；生生立名字，日月同光華；快意乃為好，樂此山之阿。

3、領(lǐng)導(dǎo)是支花，人人惦記她；領(lǐng)導(dǎo)回眸一笑，部下全部倒掉；領(lǐng)導(dǎo)，你冷若冰霜，心靈手巧；今天，迎來了你的生日，祝福你生日快樂！一輩子平平安安。

4、領(lǐng)導(dǎo)，你不僅是一個美女，更是一個智慧之女；可以說，你天生麗質(zhì)，秀外慧中；也可以說，你聰慧靈麗，美若天仙；有你這樣的領(lǐng)導(dǎo)，真的非常榮幸；今天，你生日到了，祝福你生日快樂！

5、領(lǐng)導(dǎo)，這么多年相處下來，我有一句話早就想告訴你；你美麗漂亮，楚楚動人，是一個漂亮領(lǐng)導(dǎo)，也是一個溫柔善良的好女人；領(lǐng)導(dǎo)，祝福你生日快樂！永遠(yuǎn)年輕漂亮。

7、領(lǐng)導(dǎo)，能做你這么漂亮女人的部下，是我上輩子修來的福份；()今天，在你生日到來之際，我讓行云給你帶去我對你的祝福，祝愿你一生幸福，一世平安，生日快樂！

8、美女領(lǐng)導(dǎo)，你面若桃花，軟玉溫香，楚楚動人；你是無數(shù)男人心目中的女神，看過你的男人，都會情不自禁的迷失了自己；領(lǐng)導(dǎo)，你真的是一個好領(lǐng)導(dǎo)，祝福你生日快樂！

9、領(lǐng)導(dǎo)，你冰清玉潔，美如天仙，可你從不自傲；你粉妝玉琢，國色天姿，可你依然平易近人；領(lǐng)導(dǎo)，你是一個好領(lǐng)導(dǎo)，能做你的'部下，我萬分榮幸；祝福你生日快樂！

10、領(lǐng)導(dǎo)，你的仙姿玉貌，讓多少男人陶醉；領(lǐng)導(dǎo)，你亭亭玉立，讓所有部下垂涎三尺；今天，在你生日到來之際，愿你永遠(yuǎn)美麗漂亮，一輩子開心快樂！

11、祝君滿芬芳，穎樹盡青蒼，丫江南佳麗，頭上玳瑁光，生不去親愛，日見金爐香，快意且為樂，樂道喜文章。

12、領(lǐng)導(dǎo)，你的生日到了，我讓輕風(fēng)給你送去我的祝福，愿你一輩子美若天仙，嬌艷無比，做世界上最幸福的女人；領(lǐng)導(dǎo)，在你生日到來之際，祝福你生日快樂！

13、領(lǐng)導(dǎo)，你是一個溫柔善良的女人，更是一個賢惠漂亮的女人；你國色天香，如花似玉，是一個讓無數(shù)男人疼愛的女人；領(lǐng)導(dǎo)，在你生日到來之際，祝福你生日快樂！

14、領(lǐng)導(dǎo)，你不僅是一個最漂亮的女人，更是一個最好的領(lǐng)導(dǎo)；這么多年來，能得到你的關(guān)心與照顧，我真的非常感謝你；在此，給你送上我的祝福，祝愿你生日快樂！

15、領(lǐng)導(dǎo)，你傾城傾國，秀麗端莊；你亭亭玉立，秀外慧中；你是公司最美的女人，看著你就有一種溫馨舒服的感覺；今天，你的生日，祝福你生日快樂！美倫絕倫。

16、女領(lǐng)導(dǎo)，你有閉月羞花之美，沉魚落雁之貌；你是我心中的女神，讓我沉醉在你的世界里；領(lǐng)導(dǎo)，今天，在你生日到來之際，祝福你越來越美麗，越來越漂亮。祝生日快樂！

17、領(lǐng)導(dǎo)，你不高不低，不胖不瘦，是一個真正的美女；領(lǐng)導(dǎo)，你面如桃花，潔白無瑕，令人敬愛有佳；領(lǐng)導(dǎo)，你肌如白雪，齒如含貝，令部下敬佩；領(lǐng)導(dǎo)，今天是你生日，祝福你幸福快樂！

18、美酒千杯情莫問；嬌羞萬分風(fēng)輕滲，生當(dāng)為愛應(yīng)無恨；日夜記取半生真，快樂未覺已步近，樂而知秋當(dāng)勤奮。

19、領(lǐng)導(dǎo)，你是事業(yè)上最成功的女人，讓無數(shù)女人盡折腰；領(lǐng)導(dǎo)，你是一個巾幗奇才，智慧超群；領(lǐng)導(dǎo)，在你生日來臨之時，我給你送上我真摯的祝福，祝愿你生日快樂！

20、領(lǐng)導(dǎo)，你的美如碧海藍(lán)天，讓人一看清新動人；你的身如冰肌玉骨，讓人一看有相識太晚的傷痛；領(lǐng)導(dǎo)，今天迎來了你的生日，祝福你生日快樂！一輩子平平安安。

21、領(lǐng)導(dǎo)，你年輕貌美，卻有很高的地位；領(lǐng)導(dǎo)，你花容月貌，環(huán)肥燕瘦；你不僅是我事業(yè)上的榜樣，更是我人生伴侶的榜樣；我未來要找一個像你這樣的女人；今天你生日，祝福你幸?？鞓罚?/p>

22、領(lǐng)導(dǎo)，你算得上一個巾幗英雄，要是古代，你就是木桂英，巾幗不讓須眉；領(lǐng)導(dǎo)，你冷若冰霜，卻又熱情似火；領(lǐng)導(dǎo)，在你生日到來之際，祝福你生日快樂！